giáo án tự chọn ngữ văn 9

Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp dạy lớp TIẾT LUYỆN TẬP XƯNG HÔ TRONG HỘI THOẠI Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt - Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt b) Về kỹ năng: - Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể - Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hơ giao tiếp c) Về thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng từ ngữ xưng hơ giàu sắc thái biểu cảm - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: - Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: - Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra trinhg học *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Sự phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống phương tiện xưng hô đặc điểm bật Tiếng Việt Vì kiến thức xưng hô kĩ sử dụng phương b) Dạy nội dung mới: (41 phút) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng * Câu 1: ?K Kể tên số từ ngữ xưng hô Tiếng Việt ? Và cách dùng từ ngữ xưng hô ? Hs Trả lời a Một số từ ngữ xưng hô tiếng Việt: tôi, ta, tớ, tao, chúng tôi, chúng tao, anh, chị, em, ông ấy, bà ấy, họ, dì, chú, bác,… b Cách dùng: + Ngôi thứ nhất: tôi, tao, chúng tôi, chúng tao,… + Ngôi thứ hai: mày, mi, chúng mày, + Ngôi thứ ba: họ, hắn, chúng nó, nó,… (suồng sã: mày, tao; thân mật: anh, em, chị, ; trang trọng: q ơng, quí bà, quí vị,…) ?Tb HS ?G HS GV ?Tb HS ?Tb HS Em có nx từ ngữ xưng hô Tiếng Việt ? Trả lời Hệ thống từ ngữ xưng hô phong phú, giàu sắc thái biểu cảm * Câu 2: Nêu nx cách xừng hơ đoạn trích “Dế mèn phiêu lưu kí” sgk Ngữ văn tập ? Trả lời + Các từ xưng hô: - Đoạn 1: anh, em (Dế Choắt nói với Dế Mèn) mày, ta (Dế Mèn nói với Dế Choắt) - Đoạn 2: tơi, anh (Dế Choắt – Dế Mèn nói với nhau) + Đoạn 1: Xưng hơ bất bình đẳng kẻ vị yếu, cảm thấy thấp hèn, nhờ vả người khác; kẻ vị mạnh, kiêu căng, hách dịch + Đoạn 2: Xưng hơ bình đẳng Có thay đổi xưng hơ Vì tình giao tiếp có thay đổi: Dế Choắt nói với Dế Mèn lời trăng trối với tư cách người bạn Cần vào đối tượng tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp Hệ thống từ ngữ xưng hô phong phú, giàu sắc thái biểu cảm * Câu 3: Nêu cách sử dụng từ ngữ xưng hô “chúng ta” với “chúng em” (chúng tôi) Tiếng Việt ? Trả lời + Chúng ta: gồm người nói người nghe + Chúng em, chúng tôi: không gồm người nghe * Câu 4: Kể tên từ xưng hô theo quan hệ xã hội ? Trả lời Từ xưng hô theo quan hệ xã hội + Thân thuộc: bố, mẹ, chú, bác, cô, dì, cậu, mợ ,anh, chị, ơng, bà, con, em… + Chức vị : giám đốc, thủ trưởng, chủ tịch, bí thư, tổ trưởng, sếp, lớp trưởng + Nghề nghiệp: ca sĩ, nhà văn, nhà báo, hoạ sĩ * Câu 5: ?G,K Nhận xét từ xưng hô nhà thơ Hồ Xuân Hương dùng câu thơ sau : Ví đổi phận làm trai Thì anh hùng há nhiêu (Trich “Đề đèn Sầm Nghi Đống”) - Xưng “đây” với Sầm Nghi Đống => HS Trả lời quan hệ ngang hàng ,thể thái độ coi thường, khinh thị * Câu ? Viết đoạn văn ngắn với chủ đề tự chọn, có sử dụng từ ngữ xưng hô “chúng ta”, “chúng em” “chúng tôi” Tiếng Việt ? Hs Viết Hs Đọc viết Hs Nhận xét cảu bạn Gv Nhận xét, bổ sung c) Củng cố, luyện tập (2 phút) GV: Từ ví dụ em rút học việc sử dụng từ ngữ xưng hơ hội thoại? ? Khi sử dụng từ ngữ xưng hơ người nói cần dựa vào nào? d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Các em nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị bài: Sự phát triển từ vựng * Rút kinh nghiệm dạy : - Về thời gian : - Về kiến thức : - Về phương pháp : - Về phương tiện : Ngày soạn: Ngày dạy: dạy lớp: Ngày dạy: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp dạy lớp: dạy lớp TIẾT ÔN TẬP VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG Mục tiêu: a) Về kiến thức: Củng cố hiểu biết biện pháp tu từ tiếng Việt Phân biệt số phép tu từ so sánh - ẩn dụ - hoán dụ - nhân hoá b) Về kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm tập c) Về thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn sáng TV Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra trinhg học *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Từ ngữ hình thành có nghĩa qua q trình phát triển từ ngữ có thêm nét nghĩa Khi nghĩa hình thành mà nghĩa cũ khơng bị kết cấu nghĩa từ ngữ trở nên phong phú phức tạp Ngôn ngữ không ngừng biến đổi theo vận động xã hội Vậy phát triển từ vựng ntn? b) Dạy nội dung mới: (41 phút) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng I Lý thuyết ?Tb Có cách phát triển từ vựng ? Lấy ví dụ minh họa ? Hs Có hai cách phát triển từ vựng - Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt phát triển từ sở Gv - Phát triển nghĩa (Nghĩa nghĩa gốc chúng Có hai phương thức gốc; Nghĩa chuyển - chuyển chủ yếu phát triển nghĩa từ: phương theo cách ẩn dụ chuyển thức ẩn dụ phương thức hoán dụ theo cách hoán dụ) - Mượn từ tiếng nước - Phát triển số lượng (Tạo cách để phát triển từ vựng tiếng Việt từ ngữ mới; Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài) II Luyện tập ? Hãy tìm ví dụ để chứng minh * Bài tập rắng từ “Hội chứng”, “Ngân hàng”, từ nhiều nghĩa ? Hs Trao đổi, trả lời a, “Hội chứng” Gv Nhận xét, bổ sung - Nghĩa gốc: Tập hợp nhiều triệu chứng xuất bệnh Ví dụ: Hội chứng viêm đường hơ hấp cấp ? Gv Hs Gv Hs Gv Gv Hs Hs Gv Hs Gv ? Từ bay tiếng Việt có nghĩa sau (cột A), Chọn điền ví dụ cho bên vào (cột B) tương ứng với nghĩa từ (côt A ) Tổ chức cho HS làm tập theo nhóm nhỏ Tiến hành làm tập theo yêu cầu GV Gọi nhóm HS trình bày Trả lời, nhận xét theo u cầu GV Nhận xét, bổ sung, thống - Nghĩa chuyển: Tập hợp nhiều tượng, kiện, biểu tình trạng, vấn đề xã hội xuất nhiêù nơi Ví dụ: Lạm phát, thất nghiệp hội chứng tình trạng suy thối kinh tế b, “Ngân hàng”: - Nghĩa gốc: Tổ chức kinh tế hoạt động lĩnh vực kinh doanh quản lí nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng Ví dụ : Ngân hàng nơng nghiệp phát triển nông thôn Việt Nam - Nghĩa chuyển: Kho lưu trữ thành phần, phận thể đẻ sử dụng cần ngân hàng máu, ngân hàng gen * Bài tập A(Nghĩa từ) B(Ví dụ) Di chuyển khơng Chuyển động theo gió Di chuyển nhanh Phai mất, biến Biểu thị hành động nhanh, dễ dàng - Lời nói gió bay - Ba vuông phấp phới cờ bay dọc - Mây nhởn nhơ bay - hôm trời đẹp - Vụt qua mặt trận - đạn bay vèo - Chối bay chối biến * Bài tập Tìm số từ ngữ theo mơ hình học + x (ví dụ: Học phí) HS làm tập theo nhóm Tiến hành làm tập theo yêu cầu GV Gọi nhóm HS lên bảng - Học phí trình bày Lên bảng trả lời Nhận xét, bổ sung, thống Xác định phân tích phép tu * Bài tập từ có đoạn thơ sau: A Đau lòng kẻ người A Nói quá: thể nỗi đau đớn chia li Lệ rơi thấm đá tơ chia rũ tằm (Nguyễn Du) người kẻ B Rễ siêng không ngại đất B Nhân hoá - ẩn dụ: Phẩm chất siêng nghèo Hs Gv ? Gv Hs Gv Hs Gv Tre rễ nhiêu cần cù (Nguyễn Duy) C Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai? (Chinh phụ ngâm khúc) D Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm (Chính Hữu) Trao đổi, trả lời Nhận xét, bổ sung cần cù trenhư người Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dân tộc Đọc câu sau, ý từ gạch chân Tổ chức HS thảo luận theo nhóm nhỏ Tiến hành làm tập theo yêu Gọi nhóm HS trình bày Đại diện nhóm trả lời Nhận xét, bổ sung a Con ngựa đá ngựa đá, ngựa đá không đá ngựa b Bà già chợ Cầu Đơng Xem quẻ bói lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói rằng: Lợi có lợi khơng + Từ đá từ lợi hai ví dụ tượng? a Nhiều nghĩa b Đồng âm + Phân tích để khác biệt tượng đồng âm nhiều nghĩa a Từ đá lợi là: B : đồng âm b Sự khác biệt tượng đồng âm nhiều nghĩa - Đồng âm + Những từ khác phát âm giống nhau, + Nghĩa từ đồng âm không liên quan đến - Từ nhiều nghĩa: + Một từ có nhiều nghĩa + Các nét nghĩa từ nhiều nghĩa có quan hệ với C Điệp ngữ: Nhấn mạnh không gian xa cách mênh mông bát ngát giưa người kẻ Từ tơ đậm nỗi sầu chia li, đơn người chinh phụ D Hốn dụ: bàn tay để người * Bài tập c) Củng cố, luyện tập: (2 phút) GV: Chốt kiến thức LT: Nêu phương thức chủ yếu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ ? Lấy vd? Phát biểu d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Đọc số mục từ điển xác định nghĩa gốc nghĩa chuyển từ Chỉ trình tự trình bày nghĩa gốc nghĩa chuyển từ điển - Cbb : Đọc họ tuần 6&7 *) Rút kinh nghiệm dạy: - Về thời gian: - Về kiến thức: - Về phương pháp: - Về phương tiện: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp : dạy lớp TIẾT NGHỆ THUẬT TẢ NGƯỜI CỦA NGUYỄN DU QUA ĐOẠN TRÍCH “CHỊ EM THUÝ KIỀU” Mục tiêu: a) Về kiến thức: Thấy tài Nguyễn Du việc miêu tả nhân vật: Khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Kiều, Thuý Vân bút pháp ước lệ cổ điển qua thể cảm hứng nhân đạo Truyện Kiều: trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp người b) Về kỹ năng: Rèn kĩ đọc truyện thơ, phân tích nhân vật cách so sánh đối chiếu c) Về thái độ: Yêu quý, trân trọng tác phẩm, cảm thông với số phận người phụ nữ xã hội phong kiến Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra trình học *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du miêu tả nhiều chân dung nhân vật đặc sắc, hai chân dung mà người đọc thưởng thức chân dung hai người gái họ Vương- Chị em Thuý Kiều b) Dạy nội dung mới: Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng Nghệ thuật ước lệ: Dùng hình ảnh thiên nhiên để gợi tả vẻ đẹp người ?Tb Nêu nội dung câu thơ đầu ? * Bốn câu thơ đầu: Vẻ đẹp chung Hs Trao đổi, trả lời - Hai ả tố nga : người đẹp ?G,K Các hình anh: Mai, tuyết lấy - Mai cốt cách, tuyết tinh thần: Nghệ đâu, gợi tả cho vẻ đẹp gì? thuật ước lệ : Thiên nhiên -> để gợi tả vẻ đẹp duyên dáng cao, trắng người thiếu nữ - Cả hai chị em đẹp tồn diện, người vẻ khác Gv Mười phân vẹn mười, người vẻ * Bốn câu thơ tiếp theo: Vẻ đẹp Thuý Vân ?Tb Vẻ đẹp Thuý Vân miêu tả - Khuôn trăng, nét ngài, hoa cười, ngọc ? thốt, mây thua, tuyết nhường Hs Phát biểu ý kiến Gv Nhận xét, bổ sung =>Các hình ảnh thiên nhiên ?G,K Tác giả dùng biện pháp để ⇒ Gợi vẻ đẹp trung thực, phúc hậu mà miêu tả Thuý Vân? quý phái Thuý Vân Hs Trao đổi - NT:So sánh, ứoc lệ, ẩn dụ, đòn bẩy Gv Nghệ thuật ước lệ để nói khn mặt đầy đặn, tròn trịa, lơng mày sắc nét đậm ngài, miệng cười tươi thắm hoa, giọng nói thong trẻo từ hàm ngọc ngà, mái tóc nhẹ mây, da trắng tuyết * Mười hai câu thơ tiếp theo: Nhân vật Thuý Kiều ?K Tác giả sử dụng nghệ thuật để miêu tả Thuý Kiều? Hs Nghệ thuật ước lệ Gv Sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn - Câu thơ đầu khái quát đặc điểm nhân ?Tb Vẻ đẹp nhân vật Thuý Kiều vật miêu tả nào? - Tác giả sử dụng nghệ thuật ước lệ Hs Trao đổi + Đôi mắt nước mùa thu + Nét lông mày núi mùa xuân + Nụ cười tươi thắm khiến hoa phải Gv Tác giả tập trung vào đôi mắt Cái ghen tài nàng đạt tới mức lí tưởng + Mái tóc mượt mà khiến liễu phải hờn theo quan niệm thẩm mĩ phong ⇒ Gợi tả vẻ đẹp tuyệt giai nhân kiến Đặc biệt tài đàn sở trường khiếu Cung đàn “Bạc mệnh” ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm ?Tb Ngồi vẻ đẹp Th Kiều có tài gì? Hs Phát biểu ý kiến - Về tài: Cầm , thi, hoạ - Cung đàn “Bạc mệnh” ?G Nhận xét cung đàn mà Kiều => Vẻ đẹp Thuý Kiều kết hợp tự sáng tác Tài - Sắc - Tình Hs Tự bộc lộ Nghệ thuật so sánh, đòn bẩy: ?G,K Nhận xét dụng ý miêu tả Nguyễn Du miêu tả Thuý Vân trước Thuý Kiều - Miêu tả Thuý Vân trước Thuý Kiều Hs Trao đổi, trả lời - Dùng Thuý Vân làm để làm bật lên chân dung Thuý Kiều Qua miêu tả chân dung nhân vật nhằm dự báo đời số phận Gv Cảm hứng nhân đạo việc miêu tả hai chị em Thuý Kiều, Thuý Vân Bốn câu cuối : Vẻ đẹp đức hạnh hai chị em Kiều - Chân dung Thuý Vân: mang tính cách (Phong lưu, mặc Vẻ đẹp gia số phận: vẻ đẹp tạo hài hoà với giáo, nề nếp) cảnh vật xung quanh Nó báo trước nàng có số phận bình lặng sn sẻ - Th Kiều chân dung mang tính cách số phận: Vẻ đẹp Thuý Kiều làm cho tạo hoá phải ghen, phải hờn ⇒ Số phận nàng éo le, đau khổ Cảm hứng nhân đạo việc miêu tả nhân vật ?Tb Cảm hứng nhân đạo việc miêu tả nhân vật t/g ? Hs Phát biểu ý kiến Gv Nhận xét Nghệ thuật so sánh, ước - Đề cao ca ngợi vẻ đẹp người, vẻ lệ, ẩn dụ, đòn bẩy đẹp tồn diện => Thể lí tưởng hố người c) Củng cố, luyện tập: (2 phút) - Gv chốt nd kiến thức học - Đọc thuộc thơ Chị em Thúy Kiều d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Về nhạc nội dung Đọc trước : Thuật ngữ *) Rút kinh nghiệm dạy: - Về thời gian: - Về kiến thức: - Về phương pháp: - Về phương tiện: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp: dạy lớp TIẾT 10 LUYỆN TẬP MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Hs khắc sâu kiến thức miêu tả nội tâm văn tự - Tác dụng miêu tả nội tâm mqh nội tâm với ngoại hình kể chuyện b) Về kỹ năng: - Phát phân tích kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nv làm văn tự c) Về thái độ: Yêu thích văn tự Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: (5 phút) - Câu hỏi: Nêu đặc điểm yếu tố miêu tả văn tự tác dụng tố miêu tả văn tự sự? - Đáp án : + Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất, … vật, người cảnh vật tác phẩm + Việc miêu tả làm cho lời kể trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Miêu tả nội tâm suy nghĩ tình cảm diễn biến tâm trạng nv khơng quan sát cách trực tiếp từ bên tự quan sát kể chuyện Vậy biểu cụ thể ntn? b) Dạy nội dung mới: (36 phút) Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng * Bài tập 1: ?K Nhắc lại yếu tố miêu tả VB tự ? - Yếu tố miêu tả tái lại Hs Phát biểu ý kiến hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất, … vật, người cảnh vật tác phẩm ?Tb Bằng kiến thức em cho biết “nội tâm” có nghĩa gì? * Bài tập 2: Hs Trả lời câu hỏi GV (Từ điển tiếng Việt) - Nội tâm suy nghĩ, tâm trạng, thái - Là tâm tư, tình cảm riêng độ, tình cảm sâu kín nhân vật người (nói khái quát) * Bài tập 3: 10 ?Tb Hs Gv ?Tb Hs Gv Nếu văn tự ta bỏ phần miêu tả nội tâm nhân vật em thử hình dung nhân vật nào? - Nhân vật khơng sinh động, khơng Phát biểu ý kiến thể lên tích cảnh rõ, khơng có linh hồn… Cần phải sử dụng miêu tả nội tâm nhân vật trình làm văn tự để viết đạt hiệu Ví dụ: “Tơi bất chợ giật thức cao dậy nhận giấc mơ….lòng tơi đau đớn buồn tẻ…tôi suy nghĩ bà…tôi yêu bà…” * Bài tập 4: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn: Trao đổi, trả lời Lưu ý HS: Không phải kể lại việc mà ghi lại tâm trạng em gây việc * Bài tập 5: ?Tb Hs Gv Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả tâm trạng nhân vật học Phát biểu ý kiến Nhận xét, bổ sung ?G,K Kể lại việc đoạn trích Kiều báo ân báo oán ? Hs Dựa vào sgk kể lại Gv Sau Kiều Từ Hải cứu khỏi lầu xanh lần thứ hai, chàng giúp Kiều báo ân báo ốn Trên ghế cơng đường, Kiều cho gọi người có ơn cứu nàng đến để trả ơn Nghe gọi tên, thúc sinh nguồn nên vô hoảng hốt Kiều nhắc lại với thúc Sinh quãng thời gian ân nghĩa, ân 11 Bài học đường đời (Dế Mèn phiêu lưu kí – Tơ Hồi) - “Chao ơi, tơi có rằng: hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cử ngu dại thơị Tơi phải trải cảnh Thoát nạn rồi, mà ân hận quá, ân hận mãi…” - “Thế Dế Choắt tắt thở Tôi thương Vừa thương vừa ăn năn tội ” * Bài tập 6: tình mà lòng đầy xúc cảm Nàng dùng từ ngữ thật trân trọng để nói ân nghĩa với Thúc Sinh Nàng ban tặng cho thúc Sinh hàng trăm lụa gấm vóc, hàng nghìn cân bạc để “đền ơn gọi là” Trả ơn xong, Kiều gọi Hoạn Thư lên để tâm báo oán Hoạn Thư khôn ngoan cúi đầu nhận tội xin khoan hồng Trước khôn ngoan đến quỉ quyệt Hoạn Thư, với lòng đầy khoan dung, nhân nghĩa, Kiều hạ lệnh tha bổng cho Hoạn Thư Tấm lòng đầy lương thiện Kiều khiến ta vô xúc động c) Củng cố, luyện tập: (2 phút) - Gv chốt nd kiến thức học - Đọc thuộc thơ Chị em Thúy Kiều d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Về nhà học nội dung - Đọc trước : Thuật ngữ *) Rút kinh nghiệm dạy: - Về thời gian: - Về kiến thức: - Về phương pháp: - Về phương tiện: 12 Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp: dạy lớp TIẾT 11 VẺ ĐẸP CỦA ANH BỘ ĐỘI CỤ HỒ TRONG KHÁNG CHIẾN QUA HAI BÀI THƠ “ĐỒNG CHÍ” VÀ “BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH” Mục tiêu: a) V kin thc: HS cảm nhận đợc nét độc đáo xe không kính hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi khỏng chin chng M vẻ đẹp chân thực giản dị tình đồng chí, đồng đội hình ảnh ngời lính cách mạng chng Phỏp đợc thể thơ Tỡm c phẩm chất chung họ b) Về kỹ năng: Rèn kỹ đọc thơ, phân tích hình ảnh ngôn ngữ c) V thỏi : Yêu quí t ho v hình ảnh ngời lính c H cuc khỏng chiến Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: (5 phút) - Câu hỏi: Nêu đặc điểm yếu tố miêu tả văn tự tác dụng tố miêu tả văn tự sự? - Đáp án : + Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất, … vật, người cảnh vật tác phẩm + Việc miêu tả làm cho lời kể trở nên cụ thể, sinh động hấp dẫn *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Miêu tả nội tâm suy nghĩ tình cảm diễn biến tâm trạng nv khơng quan sát cách trực tiếp từ bên ngồi tự quan sát kể chuyện Vậy biểu cụ thể ntn? b) Dạy nội dung mới: Hoạt động GV - HS Nội dung ghi bảng I Tìm hiểu chung (8 phút) ?TB Hoàn cảnh sáng tác thơ? HS Phát biểu ý kiến * Đồng chí: sáng tác nhà GV Nhận xét, bổ sung thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kỡ đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính chặng đường hành quân 13 * Bài thơ tiểu đội xe khơng kính: Viết 1969 kháng chiến chống Mỹ in tập thơ “Vầng trăng – quầng lửa” Phạm Tiến Duật II Phẩm chất chung người lính Cụ Hồ hai kháng chiến (29 phút) ?G,K Hình ảnh người cụ Hồ lên Họ người có tinh thần nào? yêu nước, có lí tưởng cao cả: HS Trao đổi, phát biểu ý kiến GV Nhận xét, bổ sung - Chiến đấu độc lập tự tổ quốc - Chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu "Súng bên súng đầu sát bên đầu" ?K Khổ thơ đầu cho ta thấy phẩm chất người chiến sĩ lái xe (Qua giọng điệu, Điệp từ) - Họ chiến đấu miền Nam, độc HS Phát biểu ý kiến lập, tự do: Xe chạy GV Nhận xét, bổ sung Chỉ cần xe trái tim Họ có tinh thần dũng cảm bất chấp khó khăn gian khổ HS Đọc khổ thơ Đồng chí - Những người lính cụ Hồ chống Pháp chia sẻ gian lao, thiếu thốn: Anh với biêt lạnh Sốt run hôi áo anh Quần Miệng cười không giày ?TB Khổ cho ta thấy tư người chiến sĩ ? HS Trao đổi, trả lời GV Cách nói “ừ thì” lặp lặp lại - Những người lính cụ Hồ có tác dụng ntn việc thể chống Mỹ dũng cảm, bất chấp khó phẩm chất của người chiến sĩ lái khăn gian khổ, nguy hiểm nguy: xe Khơng có kính có bụi Mưa ngừng gió lùa khơ mau thơiĐiệp từ “ừ thì” Giọng đùa tếu pha chút bất cần ⇒ phẩm chất dũng cảm, tinh thần lạc quan bất chấp khó khăn gian khổ, nguy hiểm Họ lạc quan cất cao tiếng ?TB Khổ thơ 5- thể vẻ đẹp cười người chiến sĩ ? HS Phát biểu ý kiến cá nhân Miệng cười khơng giày 14 thích tếu người lính: ?TB Khổ thơ 7, hình ảnh người chiến sĩ có Nhìn mặt lấm cười ha khác biệt Giọng điệu ngang tàng, lí sự: HS Hình ảnh xe “khơng có khơng phải khơng Câu kết (Chỉ cần có trái tim) có ” ⇒ Cái ngang tàng dũng cảm, GV Nhận xét đầy nghị lực thích tếu người lính - Tư hiên ngang, ung dung: qua từ “ung” dung điệp từ “nhìn” c) Củng cố, luyện tập: (2 phút) - Gv chốt nd kiến thức học - Đọc thuộc thơ Đồng chí d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Về nhạc nội dung - Đọc trước tác phẩm thơ học *) Rút kinh nghiệm dạy: - Về thời gian: - Về kiến thức: - Về phương pháp: - Về phương tiện: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp : dạy lớp TIẾT 12 LUYỆN TẬP VỀ CÁC TÁC PHẨM THƠ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Học sinh củng cố hệ thống lại kiến thức thơ ca Việt nam sau Cách mạng tháng Tám - Học sinh luyện tập số tác phẩm thơ b) Về kỹ năng: Rèn kỹ đọc thơ, phân tích hình ảnh ngơn ngữ c) Về thái độ: Yªu thích mơn học Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra trình học *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Các em học tác phẩm thơ Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính; Đồn thuyền đánh cá tiết học thầy em b) Dạy nội dung mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt 15 I Nội dung (3 phút) Đồng chí (Chính Hữu) Gv Gọi học sinh nhắc lại tác Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm phẩm học tuần Tiến Duật) Hs 10,11,12 Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) Kể tên tác phẩm Bếp Lửa (Bằng Việt) Ánh trăng (Nguyễn Duy) II Luyện tập (38 phút) * Bài tập Gv Cơ sở tình đồng chí thể rõ qua khổ thơ - Mở đầu hai câu thơ đối đầu thơ “Đồng chí” chỉnh : ? Hãy dụng ý nghệ thuật Quê hương anh nước mặn đồng chua tác giả ? Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Hs Trao đổi, trả lời - Tác giả cho ta thấy người lính Gv Nhận xét, bổ sung em người nông dân từ miền quê nghèo hội tụ đội ngũ → hồn cảnh nghèo khó Anh với tơi đơi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen - Từ “đôi” hai người, hai đối tượng chẳng thể tách rời kết hợp với từ “xa lạ” làm cho ý xa lạ nhấn mạnh Gv - Tình đồng chí - tình cảm - Từ phương trời chẳng quen cảnh đồng điệu nhịp đập ngộ mà gắn kết trọn trái tim, tham gia chiến đấu, họ vẹn lý trí, lẫn lý tưởng nảy nở thứ tình cảm cao đẹp: mục đích cao cả: chiến đấu Súng bên súng đầu sát bên đầu giành độc lập tự cho Tổ Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỷ quốc Đồng chí! - Hai tiếng “Đồng chí” kết thúc khổ thơ thật đặc biệt, sâu lắng → nốt nhạc làm bừng sáng thơ, kết tinh tình cảm cách mạng mẻ có thời đại * Bài tập ?Tb a) Cho câu thơ: “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày”, em chép xác câu a) Chép xác đoạn thơ: thơ b) Hãy cho biết nội dung 10 câu thơ em vừa chép gì? b) Nội dung đoạn thơ là: Hs Thực theo hướng dẫn Diễn tả biểu cụ thể vẻ đẹp 16 Gv giáo viên Gọi hs trả lời sức mạnh tình đồng chí đồng đội * Bài tập ?Tb Em nêu cảm nhận em vẻ đẹp người lao động thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận? Hs Viết Hs Đọc viết Gv Nhận xét, bổ sung Hình ảnh người dân chài không trực tiếp miêu tả nhiều thơ Họ đặc tả hình ảnh - Dáng vẻ lao động: “kéo xoăn tay chùm cá nặng”, giúp ta hình dung vẻ đẹp cường tráng, khoẻ mạnh, ăn sóng, nói gió người dân chài - Trong tồn bài, vẻ đẹp người ngư dân biển miêu tả gián tiếp thông qua tiếng hát hào hùng, phấn chấn: “Câu hát căng buồm” “Ta hát ca gọi cá vào” Qua tâm hồn yêu thiên nhiên gắn bó với biển cả, quê hương niềm lạc quan, yêu đời, yêu sống lao động, làm chủ biển trời * Bài tập ?Tb Hãy viết đoạn văn trình bày cảm nhận em kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu thơ “Bếp lửa” nhà thơ Bằng Việt ? Hs Viết a) Dòng hồi tưởng hình ảnh Hs Đọc viết thân thương, ấm áp: Bếp lửa Gv Nhận xét, bổ sung - Bếp lửa “chờn vờn sương sớm” - Bếp lửa “ấp iu” [ Điệp từ “một bếp lửa”, từ láy “chờn vờn, ấp iu” gợi lên hình ảnh sống động, lung linh bếp lửa gần gũi, thân thuộc gia đình người Việt Nam b) Từ đó, thơ gợi lại kỷ niệm tuổi ấu thơ bên người bà - Tuổi thơ nhiều gian khổ, thiếu thốn, nhọc nhằn: - Tuổi thơ sống tình yêu Gv “Bà hay kể chuyện thương, đùm bọc, cưu mang trọn vẹn ngày Huế”; “Cháu bà bà, bà bảo cháu nghe”; “Bà - Kỷ niệm tuổi thơ gắn với hình ảnh dạy cháu làm, bà chăm cháu bếp lửa bà học”; “Bà dặn cháu đinh - Bếp lửa tình bà cháu gợi lên nỗi nhớ ninh ” khắc khoải tiếng chim tu hú Trong dòng hồi tưởng khứ, người cháu thể nỗi nhớ thương vô hạn biết ơn 17 bà sâu nặng * Bài tập ? Phân tích hình ảnh người trăng đoạn thơ sau: “Thình lình đèn điện tắt…đủ cho ta giật mình” + Về hình thức: Cần viết thành đoạn văn Hs Viết hoàn chỉnh, nội dung rõ ràng, dễ tiếp nhận Hs Đọc viết + Về nội dung: Cần đảm bảo nội dung Gv Nhạn xét, bổ sung không sau: phải trăng mà “ánh trăng” - Sau trở thành phố, quen với - hào quang khứ Thái độ sống tiện nghi “im phăng phắc” nhắc nhở, - Tình “vội bật tung cửa sổ” giây trách móc, hay bao dung? phút đột ngột gặp lại “vầng trăng tròn ” Người tự hiểu - Cuộc gặp gỡ bừng tỉnh đủ làm cho người “giật mình” người gợi suy nghĩ sâu xa giật bừng tỉnh, thức + Người trăng đối diện người dậy ân hận, nghĩ suy, + Trong đối diện, người thấy khứ trở hiểu đạo lí sống “uống nước nhớ nguồn” thủy chung tình + Trăng nguyên vẹn nghĩa + Trăng “im phăng phắc” c Củng cố, luyện tập: (2 phút) - Gv chốt nd kiến thức học - Đọc thuộc thơ Bếp lửa Bằng Việt d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Học nd học - Đọc trước bài: Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm *) Rút kinh nghiệm dạy: - Về thời gian: - Về kiến thức: - Về phương pháp: - Về phương tiện: 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp : dạy lớp TIẾT 13 LUYỆN TẬP VIẾT BÀI VĂN TỰ SỰ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Biết vận dụng kiến thức học để thực hành xây dựng dàn cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận b) Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày - Tuân thủ bố cục phần văn,khuyến khích cách viết sáng tạo độc lập c) Về thái độ: Yªu thích mơn học Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra trình học *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Các em học tác phẩm thơ Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính; Đồn thuyền đánh cá tiết học thầy em b) Dạy nội dung mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Đề 1: Hãy kể lần tình cờ xem Gv Hướng dẫn hs xây dựng dàn trộm nhật kí bạn - Em xem nhật kí bạn vào lúc nào? Ở đâu ? - Bạn em có phát việc khơng ? - Em đọc ? * Mở bài: Nội dung có bị tiết lộ khơng ? Ai mắc sai lầm - Có gây nên hậu khơng ? Với tơi, lần trót xem trộm - Tâm trạng em sau đọc nhật kí bạn trộm nhật kí bạn ? * Thân bài: - Em rút học sau lần xem - Kể lại tình dẫn đến việc xem trộm nhật kí bạn? trộm nhật kí bạn: Hs Xây dựng dàn dựa câu - Kể lại đấu tranh nội tâm: Có hỏi gợi ý nên xem hay không? Bao biện Gv Hướng dẫn sửa chữa - Kể lại số nội dung ghi nhật kí: - Kể lại tâm trạng: * Kết bài: - Tình cảm với người bạn sau việc - Rút học ứng xử cho thân 19 HS Gv Hs Gv Gv Gv Hs Đề 2: Hãy tưởng tượng gặp gỡ trò chuyện với người lính lái xe Đọc Bài thơ tiểu đội xe không tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe kính tưởng tượng gặp gỡ khơng kính” Phạm Tiến Duật Kể trò chuyện vơi người lính lại gặp gỡ trò chuyện lái xe thơ Gợi ý : - Đưa tình gặp lại người lính năm xưa - Nội dung trò chuyện xoay quanh * Mở bài: vấn đề mà chiến sĩ lái xe - Trong sống, có người ta trải qua chiên tranh chống gặp lần, trò chuyện chốc Mĩ lát để lại nhiều dấu ấn, - Thể lòng biết ơn tác động sâu sắc đến sống chúng hệ cha anh trách nhiệm ta hệ trẻ hơm - Thật may mắn tình cờ, tơi Xây dựng dàn gặp gỡ trò chuyện với người lính lái xe “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Cuộc gặp gỡ trò chuyện tác động nhiều đến suy nghĩ tình cảm tơi * Thân bài: - Kể lại tình gặp gỡ, trò Gợi ý hướng dẫn hs viết chuyện với người lính lái xe - Tơi hỏi bác năm tháng - Miêu tả người lính (ngoại hình, chống Mỹ bác lái xe tuyến tuổi tác, …) đường Trường Sơn - Kể lại diễn biến gặp gỡ trò - Người lính kể lại gian khổ chuyện: mà bác đồng đội phải chịu đựng: khốc liệt chiến tranh, bom đạn kẻ thù xe bị vỡ kính, đèn, khơng mui - Người lính kể tinh thần dũng cảm, tư hiên ngang, niềm lạc quan sôi tuổi trẻ trước bom đạn kẻ thù, trước khó khăn, gian khổ -> Những suy nghĩ thân (xen miêu tả nội tâm + Nghị * Kết bài: luận) - Chia tay người lính lái xe - Suy nghĩ gặp gỡ, trò chuyện: Đề 3: Nhân ngày 20-11, kể cho Gợi ý hs xây dựng dàn bạn nghe kỉ niệm đáng * Tìm hiểu đề: nhớ thầy, cô giáo - Thể loại: Tự (kết hợp sử dụng cũ yếu tố nghị luận + miêu tả nội tâm) 20 Gv Gv Gv Hs Gv - Nội dung: Kể lại kỉ niệm (câu chuyện) đáng nhớ thầy (cơ) giáo cũ - Hình thức: Bố cục rõ ràng, đủ ba phần mở bài, thân bài,kết * Yêu cầu: - Kể lại kỉ niệm đáng nhớ nên phải sâu sắc, có ảnh hưởng to lớn đến suy nghĩ, tình cảm hay nhận thức người viết - Người viết người kể chuyện xưng “tôi” - Cần trả lời câu hỏi sau: - Đó kỉ niệm gì? - Xảy vào thời điểm nào? - Diễn biến câu chuyện nào? - Điều đáng nhớ câu chuyện gì? * Chú ý: - Bài viết cần tự nhiên, chân thành - Các yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận việc tái tình cảm, cảm xúc kể lại câu chuyện suy nghĩ chân thực, sâu sắc tình cảm thầy trò - Khi kể, cần kết hợp với yếu tố miêu tả (hình dáng, trang phục, giọng nói…), yếu tố biểu cảm để văn sinh động Thực theo hướng dẫn gv Nhận xét, bổ sung c Củng cố, luyện tập: (1 phút) - Gv chốt nd kiến thức học d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) Học nd học 21 * Mở bài: - Khơng khí tưng bừng đón chào ngày 20 - 11 trường lớp, xã hội - Bản thân mình: nghĩ thầy giáo bồi hồi nhớ lại kỉ niệm vui buồn thầy cơ, có kỉ niệm khơng thể quên * Thân bài: - Giới thiệu kỉ niệm (câu chuyện): - Đó kỉ niệm gì,buồn hay vui, xảy hoàn cảnh nào,thời gian nào? - Kể lại hồn cảnh, tình diễn câu chuyện (kết hợp nghị luận miêu tả nội tâm): - Kỉ niệm liên quan đến thầy(cơ) giáo nào? - Đó người thầy (cơ) nào? - Diện mạo, tính tình, cơng việc ngày thầy (cơ) - Tình cảm,thái độ học sinh thầy cô - Diễn biến câu chuyện: - Câu chuyện khởi đầu diễn biến nào? Đâu đỉnh điểm câu chuyện? - Tình cảm, thái độ, cách ứng xử thầy (cô) người cuộc, người chứng kiến việc - Câu chuyện kết thúc nào? Suy nghĩ sau câu chuyện: Câu chuyện để lại cho em nhận thức sâu sắc tình cảm, tâm hồn,trong suy nghĩ: lòng, vai trò to lớn thầy (cơ), lòng biết ơn, kính trọng, u mến thân thầy (cô) * Kết bài: Câu chuyện kỉ niệm, học đẹp đáng nhớ hành trang vào đời tuổi học trò Đọc trước bài: Chiếc lược ngà.` *) Rút kinh nghiệm dạy: - Về thời gian: - Về kiến thức: - Về phương pháp: - Về phương tiện: Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày dạy: dạy lớp : dạy lớp TIẾT 14 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Biết vận dụng kiến thức học để thực hành xây dựng dàn cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận b) Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày - Tuân thủ bố cục phần văn,khuyến khích cách viết sáng tạo độc lập c) Về thái độ: Yªu thích mơn học Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình dạy : a) Kiểm tra cũ: Gv kiểm tra trình học *) Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Các em học tác phẩm thơ Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính; Đồn thuyền đánh cá tiết học thầy em b) Dạy nội dung mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Các phương châm hội thoại (13 phút) ?Tb Thế PC lượng ? PC 1) Khái niệm chất ? PC Quan hệ ? PC cách thức ? PC lịch ? Cho VD minh hoạ? Hs Trao đổi, trả lời Gv Nhận xét, bổ sung ? Trong lời nói người bà có phương châm hội thoại không tuân thủ? Tại sao? Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh 22 2) Bài tập * Bài 1: Phương châm chất: Khơng cho cháu nói thật để bố cháu chiến khu yên tâm công tác ninh: “Bố chiến khu, bố việc bố, Mày có viết thư kể này, kể nọ, Hs Gv Cứ bảo nhà bình yên” (“Bếp lửa”-Bằng Việt) Trao đổi, trả lời Nhận xét ? Hs Hs Gv * Bài Tác dụng phương châm chất đoạn trích "Vậy nên Lưu Cung tham cơng nên thất bại Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đơ Sơng Bạch Đằng giết tươi Ơ Mã Việc xưa xem xét Chứng ghi" Trao đổi theo bàn Phát biểu ý kiến Nhận xét ? Hs Gv ? Hs Gv ? Hs Gv ? Nguyễn Trãi nêu chứng lịch sử, ngôn ngữ đanh thép hùng hồn, khẳng định sức mạnh, nhân nghĩa Đại Việt với tất niềm tự hào II Xưng hô hội thoại (9 phút) 1) Khái niệm Nhắc lại khái niệm từ ngữ xưng hô & việc sử dụng từ ngữ xưng hô Tiếng Việt ? Trao đổi, trả lời Nhận xét, bổ sung 2) Bài tập * Bài 1: Tìm từ ngữ xưng hơ câu văn Thằng kia! Ơng tưởng mày chết Thằng, ơng đêm qua, sống à? Tìm từ ngữ xưng hơ Nhận xét * Bài 2: Xác định từ: “em” trường hợp sau: a) Từ “em” gọi người nghe (ngơi thứ 2) a) Anh em có nhà khơng? b)Từ “em” người nói xưng (ngơi thứ b) Anh em chơi với bạn nhất) c) Em học chưa con? c) “em” gọi người nói đến (ngơi Xác định ngơi từ: “em” thứ ba) Nhận xét III Cách dẫn trực tiếp, Cách dẫn gián tiếp (8 phút) - Thế cách dẫn trực tiếp, 1) Khái niệm Cách dẫn gián tiếp ? 23 Hs Gv - Có thể chuyển từ cách dẫn trực tiếp sang cách dẫn gián tiếp (hoặc ngược lại) khơng, chuyển cần lưu ý điều gì? Trao đổi, trả lời Nhận xét ? Hs Hs Gv ? Hs Gv ? Hs Gv 2) Bài tập Viết đoạn văn nghị luận có nội dung liên quan đến ý kiến Trích dẫn ý kiến theo hai cách: dẫn trực tiếp dẫn gián tiếp Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng (Hồ Chí Minh, Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ II Đảng) Viết đoạn văn nghị luận theo hai cách Đọc đoạn văn Nhận xét, bổ sung IV Sự phát triển từ vựng (11 phút) 1) Khái niệm Tiếng Việt có biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ nào? Có phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ? - Cùng với phát triển xã hội, từ Trả lời: vựng ngôn ngữ không ngừng Nhận xét phát triển Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc chúng - Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ VD1: Ngày xn em dài Xót tình máu mủ thay lời nước non VD2: Tay cao cờ 2) Bài tập Tìm từ ngữ dùng phổ biến gần giải thích nghĩa - Bàn tay vàng: Bàn tay tài giỏi, khéo từ đó? léo có việc thực Cơm bụi, Công nghệ cao, Đa dạng thao tác lao động kĩ thuật sinh học định Nhận xét, bổ sung - Cầu truyện hình: hình thức truyền 24 hình chỗ giao lưu, đối thoại trực tiếp qua hệ thống camera địa điểm cách xa - Đường vành đai: đường bao quanh, giúp cho phương tiện vận tải vòng qua mà khơng vào bên thành phố nhằm giải tỏa giao thông thành phố c) Củng cố, luyện tập (2 phút) - Chốt nd kiến thức học ? Từ vựng ngơn ngữ khơng thay đổi khơng? Khơng thể khơng thay đổi Vì giới tự nhiên XH vận động phát triển không ngừng Nhận thức giới người vận động phát triển theo Từ vựng ngôn ngữ phải thay đổi để đáp ứng nhu cầu giao tiếp nhận thức người ngữ d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Các em nhà học ghi - Chuẩn bị bài: Ôn tập Tiếng Việt * Rút kinh nghiệm dạy : - Về thời gian : - Về kiến thức : - Về phương pháp : - Về phương tiện : 25 ... kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nv làm văn tự c) Về thái độ: Yêu thích văn tự Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: Học cũ chuẩn bị Tiến trình... so sánh - ẩn dụ - hoán dụ - nhân hoá b) Về kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm tập c) Về thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn sáng TV Chuẩn bị GV - HS: a) Chuẩn bị GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo. .. trình dạy : a) Kiểm tra cũ: (5 phút) - Câu hỏi: Nêu đặc điểm yếu tố miêu tả văn tự tác dụng tố miêu tả văn tự sự? - Đáp án : + Yếu tố miêu tả tái lại hình ảnh, trạng thái, đặc điểm, tính chất, …