giáo án liên môn ngữ văn 9 TUYÊN bố THẾ GIỚI về sự SỐNG còn QUYỀN được bảo vệ và PHÁT TRIỂN của TRẺ EM

Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” TUẦN TIẾT 11,12 TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM Văn bản: (Trích) I MỨc độ cần đạt: - Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em trách nhiệm cộng đồng quốc tế vấn đề - Thấy đặc điểm, hình thức văn II Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Thực trạng sống trẻ em, thách thức, hội nhiệm vụ cộng đồng quốc tế - Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền đựơc phát triển, bảo vệ trẻ em Việt Nam - Cảm nhận sống trẻ em: mặt tồn quyền lợi trẻ em sống Kỹ năng: - Nâng cao bước kỹ đọc – hiểu văn nhật dụng - Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn - Học tập phương pháp lập luận kiểu văn nghị luận Kĩ sống giáo dục bài: - Tự nhận thức: Về quyền bảo vệ chăm sóc trẻ em trách nhiệm cá nhân với trẻ em GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Làm chủ thân: Xác định giá trị thân cần hướng tới để bảo vệ chăm sóc trẻ em bối cảnh giới - Giao tiếp: Thể cảm thơng với hồn cảnh khó khăn, bất hạnh trẻ em Thái độ: - Biết yêu thương có trách nhiệm,quan tâm tới trẻ em - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn: Giáo dục cơng dân, Địa lí, Lịch sử, Mĩ thuật, Âm Nhạc, Toán hiểu biết xã hội để giải vấn đề dự án dạy học đặt Tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh quyền trẻ em vai trò người phụ nữ III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực: - Học theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích quyền trẻ em - Minh họa: tranh ảnh minh họa hiểm họa nhiều trẻ em giới - Viết sáng tạo quan tâm chăm sóc Đảng, Nhà nước tổ chức xã hội trẻ em - Động não: suy nghĩ số chết ngày đặt văn IV Chuẩn bị: Giáo viên: - Tranh ảnh trẻ em bị xâm phạm, ngược đãi - Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em; luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Thông tin, tranh ảnh, videoclip liên quan đến học - Phiếu câu hỏi cho hoạt động hoạt động GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Trang thiết bị/ Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh trẻ em giới bị ngược đãi, xâm phạm - Tham khảo môn địa: lớp 2; lớp 10 - Tham khảo môn lịch sử: lớp chương II, III, IV - Tham khảo môn GDCD: lớp 12, 13; lớp 5, 12, 20, 21 - Sưu tầm hình ảnh, clip bạo hành, xâm phạm quyền trẻ em giới Việt Nam - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, thơ trẻ em V Tiến trình dạy học: Khám phá: + Tìm hiểu hiểu biết có học sinh quyền trẻ em + Giáo viên nêu yêu cầu định hướng học: + Cho học sinh quan sát tranh ảnh máy chiếu quan tâm Bác Hồ trẻ em + Vào - kết nối: Bác Hồ viết: “ Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ, biết học hành ngoan” Trẻ em Việt Nam trẻ em giới đứng trước thuận lợi to lớn chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục đồng thời gặp thách thức, cản trở không nhỏ ảnh hưởng xấu đến tương lai phát triển em Một phần Tuyên bố giới sống còn, quyền GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” bảo vệ phát triển trẻ em Hội nghị cao cấp giới họp Liên hợp quốc(Mĩ) cách 25 năm(1990) nói lên tầm quan trọng vấn đề Để học tốt đòi hỏi vận dụng kiến thức nhiều môn như: Giáo dục công dân 6,9; Địa lí 7,9; Lịch sử 8; Mĩ thuật 7,8,9, Âm nhạc, Toán 7,8 kể kiến thức trị xã hội GV: Ghi đầu lên bảng Kết nối: * HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung I GIỚI THIỆU CHUNG: - GV yêu cầu HS đọc phần thích trả Tác phẩm: lời câu hỏi? - Đây phần trích tham luận ? Nêu xuất xứ văn bản? Hội nghị cấp cao giới trẻ em, - HS nhận biết trả lời họp trụ sở Liên hợp quốc NiuOóc, ngày 30/9/1990 ? Xác định thể loại văn bản? Thể loại: Văn nhật dụng ? Xác định phương thức biểu đạt? - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận trị, xã hội * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS đọc- II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: hiêủ văn Đọc: - GV hướng dẫn học sinh cách đọc: Mạch lạc, to, rõ ràng, truyền cảm - GV đọc mẫu – HS đọc - GV nhận xét ? Giải thích từ khó theo SGK, giải thích Từ khó: thêm từ: tăng trưởng, vô gia cư ? Em hiểu tuyên bố? - Tuyên bố nói cho người biết rõ Bố cục: phần (máy chiếu) ? Tìm bố cục văn bản, nêu nội dung phần? - HS thảo luận trả lời GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” - GV nhận xét bố cục văn – trình chiếu III Phân tích * Hoạt động 3: GV h/d h/s phân tích văn Thực trạng sống hiểm họa trẻ em - H/S theo dõi phần Sự thách thức * Mục GV tích hợp kiến thức mơn: Lịch - Là nạn nhân chiến tranh, bạo sử, Địa, Toán lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, ? Yêu cầu học sinh đọc lại phần II cho chiếm đóng thơn tính nước biết nội dung nói vấn đề gì? ngồi - GV cho H/S quan sát hình ảnh thực trạng trẻ em - Chịu đói nghèo, khủng hoảng kinh ? Qua tư liệu trên, em có nhận xét thực tế, dịch bệnh trạng trẻ em giới gặp - Chết suy dinh dưỡng, bệnh tật phải hiểm họa gì? * Một số hình ảnh trẻ en nạn nhân - H/S nhận biết trả lời chiến tranh, phân biệt chủng tộc, đói ? Dựa vào kiến thức môn Địa 7, Sử nghèo, vô gia cư học, em hiểu chế độ A- pác- thai? ? Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị đối xử ? - H/S trao đổi nhớ lại kiến thức trả lời + Chế độ A- pác- thai chế độ phân biệt Nam Phi từ năm 1948 đến đầu thập niên 90 (XX) chế độ phân biệt chủng tộc dã man nhất, tàn bạo nhất, man rợ mà người biết đến + Người da đen phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu ; lương 1/7 hay 1/10 lương công nhân da trắng Họ phải sống, chữa bệnh, học khu riêng không hưởng chút tự do, dân chủ GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” - GV nhận xét giải thích thêm: Ngày nay, chế độ phân biệt chủng tộc A-pac-thai bị tiêu diệt, bị “ném” vào dĩ vãng Nhưng nhiều nơi giới, tình trạng phân biệt đối xử bất cơng với người da màu tiếp diễn Và thế, phải tiếp tục đấu tranh giới bình đẳng người với người, tương lai tốt đẹp - H/S xem đoạn vi deoclip số người tị nạn chiến tranh cao kỉ lục năm 2015 ? Theo em, nguyên nhân ảnh hưởng đến sống trẻ em? - Nhiều trẻ em chết…… ?GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận nhóm Bài tập: Mỗi ngày có 40.000 trẻ em chết suy dinh dưỡng, bệnh tật? Một tháng, năm số trẻ em chết bao nhiêu? + H/S vận dụng kiến thức mơn tốn làm phép tính nhanh + GV nhấn mạnh số em chết dinh dưỡng thật khủng khiếp đau lòng ? Qua phương tiện thơng tin đại chúng, em có hiểu biết hồn cảnh sống trẻ em Việtt Nam gặp phải hiểm họa nào? + H/S quan sát hình ảnh; trao đổi, nhận biết * Những hình ảnh ghi lại việc ni dạy trẻ trả lời “cô giáo” Cơ sở mầm non tư + GV chiếu video Clíp ghi lại việc ni dạy thục Phương Anh – TPHCM GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” trẻ “cơ giáo” Cơ sở mầm non tư thục Phương Anh đường18/ Hiệp Bình, P.Hiệp Bình Phước, Q.Thủ Đức, TP.HCM) khiến dư luận dậy sóng + GV chiếu videoClíp ghi lại Bé Phương Ngân tuổi bị cha mẹ ruột hành *Hình ảnh trẻ em bị bố mẹ ruột đánh đập tàn nhẫn dã man ? Em có nhận xét dẫn chứng trên? Qua gợi cho em suy nghĩ gì? - Gv kết luận: Những dẫn chứng cụ thể, đủ sức thuyết phục làm rõ sống trẻ em giới * Chuyển tiết - Yêu cầu học sinh đọc lại phần III cho biết nội dung nói vấn đề gì? mục 8,9: - Mục GV tích hợp mơn GDCD lớp 6,9 => Là thách thức lớn toàn nhân loại Những điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em môn Địa 7,8 làm rõ vấn đề ? Em tóm tắt điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em? ? Em có nhận xét hội nêu trên? ? Theo em, điều kiện thuận lợi thực thi vào việc bảo vệ chăm sóc trẻ em nào? ? Dựa vào kiến thức môn GDCD lớp 6, em cho biết: GV: Nguyễn Thị Nhuần - Các quốc gia liên kết lại tạo sức mạnh cộng đồng - Thực Công ước quyền trẻ em - Những cải thiện trị giới, hợp tác quốc tế nhiều lĩnh vực - Phong trào giải trừ quân bị, tăng cường phúc lợi trẻ em Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Cơng ước LHQ đời vào năm ? - Em hiểu “công ước” gì? Trẻ em có => Những hội khả quan, giúp quyền nào? cho Công ước quyền trẻ em - H/s trao đổi nhớ lại quyền trẻ em: thực chăm sóc, bảo vệ, nuôi dưỡng, - Năm 1989 công ước LHQ quyền trẻ em đời - Năm 1990 Việt nam kí phê chuẩn công ước - Năm 1991Việt Nam ban hành Luật bảo vệ, *Một số hình ảnh quốc gia thực chăm sóc giáo trẻ em Cơng ước quyền trẻ em * GV nhấn mạnh: Công ước LHQ luật quốcc tế quyền trẻ em Các nước tham gia công ước phải đảm bảo mức cố gắng cao để thực quyền trẻ em ghi công ước - GV liên hệ thực tế, mở rộng đưa câu hỏi * Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam khẳng (1) Em thấy gia đình, nhà trường xã hội tôn trọng quyền em bạn định: Dù sống hoàn cảnh mn vàn khó khăn, thiếu thốn, hệ người Việt Nam dành cho cháu nhỏ chưa? điều tốt đẹp, dù nhỏ (2) Em có đề nghị với bố mẹ, thầy Đảng, Nhà nước Chính phủ ln quan việc thực quyền trẻ em? tâm, chăm lo cho trẻ em (3) Em biết tổ chức nước ta thể ý nghĩa chăm sóc trẻ em Việt Nam? - H/S vận dụng kiến thức học trao đổi trả lời - GV bổ sung số tổ chức: Ban bảo vệ CSBVBM Trẻ em, TW hội LHPN Việt Nam, Đoàn TNCS HCM… GV: Nguyễn Thị Nhuần * Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em Trường PTDTNT Bn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” ? Đảng nhà nước ta ban hành Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em vào ngày tháng năm nào? - H/S trao đổi, nhớ kiến thức môn GDCD trả * Hai bảo mẫu tư thục Phương Anh hành lời hạ trẻ mầm non lĩnh án năm tù - GV chốt: Luật Quốc hội nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam khố XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 15 tháng năm 2004./ * GV cung cấp thêm thông tin: Với tội bạo hành trẻ em, khung hình phạt mà Bộ luật hình nước Việt Nam đưa theo tại: (máy chiếu) Nhiệm vụ cấp thiết cộng - Điều 110 Bộ luật hình đồng quốc tế quốc gia - Tại khoản 1, Điều 104 - Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng - Quan tâm trẻ em có hồn cảnh khó khăn - Đề cao vai trò người phụ nữ quyền bình đẳng - Phát triển giáo dục - Yêu cầu học sinh đọc phần IV cho - Làm tốt cơng tác kế hoạch hóa gia biết nội dung chính.( mục 10 - 17) đình * Phần GV tích hợp mơn GDCD, Địa, - Khuyến khích trẻ em tham gia vào Nhạc, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh sinh hoạt văn hóa xã hội ? Những nhiệm vụ nêu phần 3? ? Theo em nhiệm vụ thực khơng? GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên mơn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” ? Để thực tốt nhiệm vụ trên, theo => Nhiệm vụ cấp bách toàn tác gia cần phải làm gì? nhân loại - HS: Đòi hỏi tất nước cần phải có * Hình ảnh PCT nước Nguyễ Thị Doan nỗ lực liên tục phối hợp với tặng q em có hồn cảnh đặc biệt hành động nước hợp tác quốc tế khó khăn, trẻ em nghèo hiếu học, học giỏi toàn quốc ? Em hiểu “nỗ lực”, “liên tục” “phối hợp với hành động” gì? +HS: Nghĩa nước phải chung tay, giúp sức để giải nhiệm vụ để đạt hiệu tốt ? Em có suy nghĩ vấn đề bảo vệ, chăm * Một số hình ảnh thể quan tâm cộng đồng tới trẻ em sóc trẻ em, quan tâm cộng đồng quốc tế với vấn đề này? - HS trả lời - GV cung cấp thêm: nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, liên quan đến tương lai đất nước ? Phát biểu ý kiến em quan tâm, chăm sóc Đảng, Nhà nước, tổ chức xã hội trẻ em nay? - H/s vận dụng kiến thức GDCD, địa trao đổi trả lời - H/s quan sát hình ảnh máy chiếu trả lời câu hỏi + Tháng hành động trẻ em, bảo vệ thân *Một số hình ảnh H/s trường Nội trú Bn Hồ tham gia sinh hoạt văn hóa xã thể tính mạng, đội văn nghệ thiếu nhi, hội hội thi tin học trẻ, tiếp sức trẻ em nghèo đến trường, khám bệnh trẻ em miễn phí GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk 10 Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” *Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam ? Tìm lời dặn Bác dành cho cháu thiếu nhi; hát thiếu nhi ca gợi Bác - H/S vận dụng kiến thức mơn GDCD, Nhạc trao đổi tìm nhữnglời dặn Bác, hát Bác., - Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào IV/ Tổng kết – luyện tập - Học tập tốt, lao động tốt 1/ Nghệ thuật: - Đồn kết tốt, kỷ luật tốt - Tính chặt chẽ, hợp lý bố - Giữ gìn vệ sinh thật tốt cục - Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” - Lời văn dứt khoát, mạch lạc, rõ +“Bác mong cháu "cho ngoan", ràng Mai sau gìn giữ giang san Lạc - Hồng 2/ Nội dung: Sao cho tiếng Tiên - Rồng, - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến trẻ Sao cho tỏ mặt nhi đồng Việt Nam” (Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.4, 2002, tr.214 ) - Bài hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng…… em vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa tồn cầu 3/ Ý nghĩa văn bản: - Văn nêu lên nhận thức đắn hành động phải làm * Hoạt động Tổng kết – luyện tập quyền sống, quyền bảo vệ - Mục H/S vận dụng kiến thức môn phát triển trẻ em GDCD, Mĩ thuật ( Sơ đồ tư kiến thức học) GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk 11 Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” ? Từ nội dung tìm hiểu, em cho biết tầm quan trọng ý nghĩa lâu dài 4/ Luyện tập văn bản? Bài 1/ Trắc nghiệm: Hãy khoanh ? Nghệ thuật lập luận tác giả có độc tròn vào việc làm thể đáo? quyền trẻ em ? Nêu nội dung, ý nghĩa văn a Lợi dụng trẻ em để buôn bán ma ? Vậy, em học hỏi điều viết tuý văn nhật dụng? b Cha mẹ li khơng chăm sóc - Học sinh đọc ghi nhớ - GV hệ thống kiến thức học qua sơ đồ c Dạy học lớp tình thương cho tư máy chiếu) trẻ em d Bắt trẻ em làm việc sức Bài 2: Qua học trên, em cho biết quyền địa phương, buôn thôn tổ chức xã hội * GV hướng dẫn h/s luyện tập có quan tâm chăm sóc Bài 1/Trắc nghiệm: Hãy khoanh tròn vào trẻ em? việc làm thể quyền trẻ em.(máy chiếu ) Bài Vẽ sơ đồ tư hệ thống - GV phát phiếu học tập kiến thức nội học - H/s vận dụng kiến thức môn GDCD nhận biết đáp án – GV nhận xét Bài Vẽ tranh với chủ đề: Quyền trẻ em Bài 2: Qua học trên, em cho biết quyền địa phương, buôn thôn tổ chức xã hội có quan tâm chăm sóc trẻ em? - GV phát phiếu học tập, h/s thảo luận nhóm GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk 12 Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” - Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận V/ Hướng dẫn tự học xét - GV kết luận Bài 3/ Bài tập củng cố: Vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức nội học - GV cho nhà vẽ, tiết sau nộp Bài 4/ Em vẽ tranh với chủ đề : Quyền trẻ em - H/s vẽ tranh theo ý tưởng, sáng tạo - GV cho nhà vẽ, tiết sau nộp chấm điểm * HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn tự học - Giáo viên hệ thống lại kiến thức - Ôn nắm vững kiến thức học - Tìm hiểu thực tế cơng việc chăm sóc bảo vệ trẻ em địa phương - Soạn bài: Các thoại (tiếp) MỘT SỐ BÀI VẼ HỌC SINH GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Buôn Hồ - Đăk Lăk 13 Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Bn Hồ - Đăk Lăk 14 Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Bn Hồ - Đăk Lăk 15 Bài dự thi “ Vận dụng kiến thức liên môn – Dạy học theo chủ đề tích hợp” GV: Nguyễn Thị Nhuần Trường PTDTNT Bn Hồ - Đăk Lăk 16 ... đổi nhớ lại quyền trẻ em: thực chăm sóc, bảo vệ, ni dưỡng, - Năm 198 9 cơng ước LHQ quyền trẻ em đời - Năm 199 0 Việt nam kí phê chuẩn cơng ước - Năm 199 1Việt Nam ban hành Luật bảo vệ, *Một số... mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em? ? Em có nhận xét hội nêu trên? ? Theo em, điều kiện thuận lợi thực thi vào việc bảo vệ chăm sóc trẻ em nào? ? Dựa vào kiến thức môn GDCD lớp 6, em cho biết: GV:... sóc giáo trẻ em Công ước quyền trẻ em * GV nhấn mạnh: Công ước LHQ luật quốcc tế quyền trẻ em Các nước tham gia công ước phải đảm bảo mức cố gắng cao để thực quyền trẻ em ghi công ước - GV liên