bai giang sinh 7 ca nam. rat hay

D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngày soạn 15/8/2010 MỞ ĐẦU Tiết 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU - Hiểu được thế giới ĐV đa dạng phong phú (về loài, kích thước, về số lượng cá thể và môi trường sống). - Xác định được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi, nên có một thế giới ĐV đa dạng phong phú như thế nào. - Kỹ năng nhận biết các ĐV qua các hình vẽ và liên hệ đến thực tế. - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh hình trong SGK. - Các loại tranh ảnh về ĐV (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn định lớp: 2. B ài cũ 3. Bài mới:: Nước ta ở vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển được thiên nhiên ưu đãi cho một thế giới ĐV rất đa dạng và phong phú. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Treo hình 1.1 và 1.2 SGK ? Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào ? ? Hãy kể tên các loài ĐV được thu thập khi: - Kéo một mẻ lưới trên biển ? - Tát một ao cá ? - Đơm đó qua một đêm ở đầm, hồ ? ? Hãy kể tên các ĐV tham gia vào “ Bản giao hưởng “ thường cất lên suốt đêm hè trên cánh đồng quê nước ta ? - Dù ở ao, hồ hay đầm đều có nhiều ĐV khác nhau sinh sống I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể: - Cá nhân n/c thông tin SGK, quan sát hình - Số lượng loài hiện nay 1,5 triệu loài - Kích thước khác nhau - Một vài HS trình bày đáp án → HS khác bổ sung - Năm học 2010-2011- 1 D ơng Thị Lợi Giáo án sinh học 7 HOT NG CA GV HOT NG CA HS - Ch yu l nhng V cú c quan phỏt õm thanh nh lng c :ch, nhỏi, cúc, nh ng, trng hu v cỏc sõu b nh: cỏc loi d, co co, chõu chu . m thanh chỳng phỏt ra coi nh 1 tớn hiu c, cỏi gp nhau vo thi kỡ sinh sn - GV nhn xột, b sung giỳp HS rỳt ra tiu kt. - 1 s loi V c con ngi thun hoỏ thnh vt nuụi, cú nhiu c im phự hp vi nhu cu ca con ngi. VD: g, th, chú - KL: - Treo hỡnh 1.3 v 1.4 SGK - Cho Hs cha nhanh BT ? c im no giỳp chim cỏnh ct thớch nghi c vi khớ hu giỏ lnh vựng cc ? ? Nguyờn nhõn no khin V vựng nhit i a dng v phong phỳ hn V vựng ụn i v Nam Cc ? ? V nc ta cú a dng, phong phỳ khụng ? Vỡ sao ? ? Ly thờm 1 s VD chng minh s phong phỳ v mt sng ca V? ? Qua bi hc ny, em hiu gỡ v th Kt lun Th gii V xung quanh ta rt a dng, phong phỳ . Chỳng a dng v loi v s cỏ th trong loi, kớch thc c th, li sng. - Con ngi gúp phn lm tng tớnh a dng ca V. II. a dng v mụi trng sng: - Cỏ nhõn t nghiờn cu thụng tin hon thnh bi tp in chỳ thớch SGK Tr 7 + Di nc : cỏ, tụm, mc + Trờn cn : voi, g, hu, chú + Trờn khụng : Cỏc loi chim - Nh lp m tớch ly di da dy, b lụng rm v tp tớnh chm súc con non rt chu ỏo nờn chỳng thớch nghi c vi khớ hu giỏ lnh v tr thnh nhúm chim rt a dng phong phỳ - Nhit m ỏp, thc n phong phỳ v mụi trng sng a dng - Cú. Vỡ cú cỏc K trờn + ti nguyờn rng v bin nc ta chim 1 t l rt ln so vi din tớch lónh th - Gu trng bc cc, iu sa mc, cỏ phỏt súng ỏy bin - Nm hc 2010-2011- 2 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS giới ĐV xung quanh ta ? - KL chung SGK tr.8 Kết luận ĐV có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống. 4- Củng cố, đánh giá: * Chọn đáp án đúng trong những câu sau: Câu 1: Sự đa dạng phong phú của ĐV được thể hiện ở: a- Sự đa dạng về kích thước c- Sự đa dạng về số lượng b- Sự đa dạng về loài d- Chọn cả a,b,c (x) Câu 2: ĐV có ở khắp mọi nơi là do: a- Chúng có khả năng thích nghi cao (x) c- Do con người tác động b- Sự phân bố có sẵn từ xa xưa d- Chọn cả a,b,c Câu 3: ĐV đa dạng phong phú do: a- Số cá thể nhiều d- ĐV sống ở khắp mọi nơi trên trái đất (x) b- Sinh sản nhanh e- Con người lai tạo tạo ra nhiều giống mới (x) c- Số loài nhiều (x) f- ĐV di cư từ những nơi xa đến Câu 2 SGK Tr 8: - Tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của ĐV, chống ô nhiễm môi trường, không phá rừng. - Duy trì cân bằng sinh thái - Thuần dưỡng và lai tạo ra nhiều dạng vật nuôi mới 5. Hướng dẫn, dặn dò: - Học và trả lời các câu hỏi theo vở BT. - Kẻ sẵn bảng 1 và 2 vào vở ghi và vở nháp. - Năm học 2010-2011- 3 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngày soạn 16/8/2010 Tiết 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU - Phân biệt ĐV với TV, thấy chúng có những đặc điểm chung của SV, nhưng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ bản. - Nêu được các đặc điểm của ĐV để nhận biết chúng trong thiên nhiên. - Phân biệt được ĐV không xương sống với ĐV có xương sống, vai trò của chúng trong thiên nhiên và đời sống con người. - Rèn khả năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh hình về ĐV và TV trong SGK. - Hai bảng phụ 1,2 và phiếu học tập (trang 27 và 28). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Bài cũ: ? Kể tên những ĐV thường gặp ở địa phương em ? Chúng có đa dạng và phong phú không? ? Chúng ta phải làm gì để thế giới ĐV mãi mãi đa dạng, phong phú? 2. Vào bài : ĐV và TV đều xuất hiện từ rất sớm trên hành tinh của chúng ta, chúng đều xuất hiện từ nguồn gốc chung nhưng trong quá trình tiến hoá đã hình thành nên 2 nhánh sv khác nhau. Bài học hôm nay sẽ đề cập đến những ND liên quan đó. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Treo hình 2.1SGK và chia nhóm HS - Nhận xét và đưa ra bảng chuẩn ? ĐV giống TV ở các đặc điểm nào ? - KL: I. Phân biệt động vật với thực vật: - HS quan sát, làm việc theo nhóm, thảo luận và điền vào bảng 1. - Đại diện các nhóm lên bảng ghi kết quả của nhóm - Các nhóm khác bổ sung - Các nhóm dựa vào kết quả của bảng 1→ thảo luận tìm câu trả lời: * Giống: - Đều là các cơ thể sống - Cùng cấu tạo từ TB - Có khả năng sinh trưởng và phát triển * Khác: ĐV TV - Có khả năng tự - Không…… - Năm học 2010-2011- 4 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV nhận xét, bổ sung giúp HS rút ra tiểu kết. - Treo H2.2 SGK - Giới ĐV được chia thành 20 ngành được thể hiện như trong hình. Nhưng chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản - GV cho HS đọc thông tin trong SGK. - Giới ĐV được chia thành 2 nhóm chính: ĐVKXS ( có 7 ngành: ĐVNS, RK, GD,GT, GĐ, thân mềm và chân khớp) và ĐVCX( gồm các lớp ĐV khác) - Chia nhóm HS - Đưa ra kq đúng ? Dựa vào kq của bảng 2 cho biết ĐV có những vai trò ntn trong đ/s con người? - KL: di chuyển - Sống dị dưỡng( nhờ vào chất hữu cơ có sẵn) - Có hệ tk và giác quan - Sống tự dưỡng( tự tổng hợp chất hữu cơ để sống) - Không…… II. Đặc điểm chung của động vật: - HS thảo luận nhóm để làm BT mục II SGK Tr 10 - Đại diện HS trả lời câu hỏi. - Các HS khác bổ sung và rút ra tiểu kết. - Sống dị dưỡng, có khả năng di chuyển, có hệ thần kinh và các giác quan. III. Sơ lược phân chia giới động vật: ( Trang 10 SGK). IV. Vai trò của động vật: - Các nhóm thảo luận và điền kết quả vào bảng 2 SGK Tr 11 - Đại diện nhóm báo cáo kq - Các nhóm khác bổ sung ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người tuy nhiên có 1 số loài có hại. 4. Củng cố Hướng dẫn học sinh học và trả lời các câu hỏi giáo khoa 5. Hướng dẫn, dặn dò: - Học và trả lời các câu hỏi ở vở BT. - Nghiên cứu trước bài 3: “Thực hành: quan sát một số ĐV nguyên sinh” - Chuẩn bị: Mỗi nhóm 1 cốc nước ao, hồ hoặc cống rãnh mang đi để học. Hoặc ngâm rơm, cỏ khô, rễ bèo Nhật Bản trước 5 ngày. - Năm học 2010-2011- 5 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 - Năm học 2010-2011- 6 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngày soạn:22/8/2010 Chương I NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết 3: Thực hành : QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU - Thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là trùng roi và trùng đế giày. - Quan sát nhận biết trùng roi, trùng giày trên tiêu bản hiển vi, thấy được cấu tạo và cách di chuyển của chúng. - Củng cố kỹ năng quan sát và sử dụng kính hiển vi. - Rèn thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh hình về ĐVNS trong SGK. - Kính hiển vi, tiêu bản. - Mẫu vật: Cốc nước ao, hồ có váng xanh, cốc nước cống rãnh, bình nuôi cấy dùng rơm khô, bình nuôi cấy từ bèo Nhật Bản. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Vào bài: SGK ở 2 thông tin Tr 13 2. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Chia nhóm HS - GV hướng dẫn các thao tác : + Dùng ống hút hút một giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (chỗ thành bình). + Nhỏ lên lam kính → rải vài sợi bông để cản tốc độ và giảm trùng giày lại → soi dưới kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - Treo hình 3.1/14 SGK - GV kiểm tra trên kính của các nhóm, hướng dẫn cách cố định mẫu :dùng la men đậy lên giọt nước (có trùng) - Yêu cầu lấy một mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển I.Quan sát trùng giày: - Quan sát để nhận biết trùng giày - Các nhóm thực hiện - Lần lượt các thành viên trong nhóm lấy mẫu soi dưới kính hiển vi → nhận biết trùng giày - Vẽ sơ lược hình dạng của trùng giày - Năm học 2010-2011- 7 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 ? trùng giày di chuyển theo kiểu tiến thẳng hoặc xoay tiến? - KL: * Lưu ý: Có thể gặp trùng giày đang sinh sản phân đôi (cơ thể thắt ngang ở giữa) hoặc tiếp hợp ( 2 con gắn với nhau). - GV làm sẵn 1 tiêu bản về trùng roi ở giọt nước váng xanh hay giọt nước nuôi cấy từ bèo Nhật bản . - Treo H3.2, 3.3 SGK ? Lên bảng chỉ vào hình đâu là trùng roi? - Đi kiểm tra trên kính hiển vi của từng nhóm, nếu nhóm nào chưa tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý - Nếu có thời gian GV cho HS q/s trùng roi ở trong bình nuôi cấy đặt ở chỗ tối để thấy cơ thể mất màu xanh ntn - Giải thích như SGK Tr 16 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và làm BT SGK Tr 16 - KL: - Màng được cấu tạo bằng: lipit và prôtêin có các lỗ cực nhỏ để cho các chất từ ngoài vào TB và các chất từ - Vừa tiến vừa xoay - dựa vào kết quả quan sát rồi hoàn thành bài tập SGK Tr 15 - Đại diện các nhóm trình bày kết quả,các nhóm khác bổ sung Kết luận - Trùng giày có hình dạng không đối xứng và có hình chiếc giày. - di chuyển nhờ lông bơi bằng cách vừa tiến vừa xoay. II. Quan sát trùng roi - Quan sát trên kính hiển vi ở độ phóng đại nhỏ đến lớn. - Đại dịên các nhóm đọc kq Kết luận - Trùng roi di chuyển vừa tiến vừa xoay. - Cơ thể có màu xanh lá cây là nhờ: màu sắc của hạt diệp lục và sự trong suốt của màng cơ thể. * HS làm thu hoạch như y/c trong SGK - Năm học 2010-2011- 8 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 trong TB ra ngoài 4 .Củng cố, đánh giá: - GV nhận xét đánh giá kết quả của giờ thực hành. - Yêu cầu HS thu dọn vệ sinh phòng học. 5 .Hướng dẫn, dặn dò: - Học theo bài ghi và hoàn thành phần thu hoạch. - Nghiên cứu trước bài 4: “ Trùng roi “. - Chuẩn bị thí nghiệm “ Tính hướng sáng của trùng roi ” - Kẻ phiếu học tập “tìm hiểu trùng roi xanh vào vở ”. - Năm học 2010-2011- 9 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngày soạn 22/ 8/2010 Tiết 4: TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU - Mô tả được cấu tạo trong, cấu tạo ngoài của trùng roi. - Nắm được cách dinh dưỡng và sinh sản của chúng. - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và quan hệ về nguồn gốc giữa ĐV đơn bào với ĐV đa bào. - Rèn kỹ năng quan sát, kỹ năng thu thập kiến thức và kỹ năng hoạt động nhóm - Thái độ : giáo dục ý thức học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV : Tranh hình về trùng roi trong SGK, phiếu học tập - HS : ôn lại bài thực hành III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Bài cũ: Trùng roi sống ở đâu ? Chúng có hình dạng và di chuyển như thế nào ? 2.Vào bài: Trùng roi là ĐVNS dễ gặp nhất ở ngoài thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản và điển hình cho ĐVNS. Chúng là 1 nhóm sv có đặc điểm vừa của Tv vừa của ĐV( môn ĐV và TV đều coi Trùng roi trong phạm vi n/c của mình). Đây cũng là 1 bằng chứng về sự thống nhất về nguồn gốc của giới ĐV và giới TV. 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Năm học 2010-2011- 10 [...]... Lợi sinh học 7 Giáo án - Nghiờn cu trc bi 7 : c im chung v vai trũ thc tin ca VNS - K sn bng 1 v 2 (trang 26 v 28 SGK) vo v ghi v tp nhỏp Ngy son 10/9/2010 Tit 7: C IM CHUNG V VAI TRề THC TIN CA NG VT NGUYấN SINH I MC TIấU Hc xong bi ny hc sinh phi: - Nờu c c im chung ca VNS - Nhn bit c vai trũ thc tin ca VNS - Rốn k nng quan sỏt thu thp kin thc, k nng hot ng nhúm - Giỏo dc ý thc hc tp, gi v sinh. .. Thị Lợi sinh học 7 Giáo án Ngy son 2/10/2010 NGNH GIUN TRềN Tit 13 GIUN A I MC TIấU - Thụng qua i din giun a, hiu c c im chung ca ngnh giun trũn, m a s l kớ sinh - Mụ t c cu to ngoi, cu to trong v dinh dng ca giun a thớch nghi vi kớ sinh - Gii thớch c vũng i ca ca giun a ( cú giai on qua tim, gan, phi) T ú bit cỏch phũng tr giun a, 1 bnh rt ph bin Vit N am - Giỏo dc ý thc v sinh mụi trng, v sinh cỏ... c im chung v vai trũ ca ngnh Rut khoang - K sn bng ( trang 37) vo v ghi v giy nhỏp - - Nm hc 2010-2011- 26 D ơng Thị Lợi sinh học 7 Giáo án Ngy son 19/9/2010 Tit 10 : C IM CHUNG V VAI TRề CA NGNH RUT KHOANG I MC TIấU - Thụng qua cu to ca thy tc, san hụ v sa, rỳt ra c c im chung ca rut khoang - Nhn bit c vai trũ ca rut khoang i vi h sinh thỏi bin v i sng... nh dch t t bo tuyn - S trao i khớ thc hin qua thnh c th IV Sinh sn - Mt s HS tr li HS khỏc b sung Kt lun - Sinh sn vụ tớnh : Bng cỏch mc chi - Sinh sn hu tớnh : Bng cỏch hỡnh thnh t bo sinh dc c, cỏi (sau th tinh trng phõn ct nhiu ln thnh TB con) - Tỏi sinh : 1 phn ca c th to nờn c th mi 4 Cng c, ỏnh giỏ: - í ngha ca t bo gai trong i sng ca thy tc? - Phõn bit thnh phn t bo lp ngoi v lp trong thnh... HOT NG CA GV HOT NG CA HS I- Trựng bin hỡnh( amớp) - Q/s hỡnh v n/c thụng tin SGK - Treo H5.1, 5.2 SGK ? Cho bit ni sng ca Trựng bin hỡnh? - Sng mt bựn trong cỏc ao tự hay h - KL: nc lng hoc ni trờn mt ca ao, h ? Nờu cu to v cỏch di chuyn ca 1- Cu to v di chuyn: Trựng bin hỡnh? - N/c thụng tin - KL: - Gm 1 TB cú: + CNS lng + Nhõn + Khụng bo tiờu hoỏ - Nm hc 2010-2011- 14 D ơng Thị Lợi sinh học 7 Giáo... nghi vi i sng ký sinh - Gii thớch c vũng i ca sỏn lỏ gan qua nhiu giai on u trựng, kốm theo thay i vt ch, thớch nghi vi i sng ký sinh - Giỏo dc ý thc gi gỡn v sinh mụi trng, phũng chng giun sỏn ký sinh cho vt nuụi II. DNG DY HC - Tranh hỡnh v sỏn lụng, sỏn lỏ gan trong SGK - Bng ph v phiu hc tp ( trang 42) III.HOT NG DY HC 1 n nh l p 2 Bi c: Nờu c im chung ca ngnh Rut khoang? Vai trũ ca Rut khoang trong... trng trong chui t/ ca t nhiờn ? VNS sng kớ sinh cú nhng c - C quan di chuyn tiờu gim hay im gỡ ? kộm phỏt trin, dinh dng kiu hoi sinh sinh sn vụ tớnh vi tc rt nhanh - Nm hc 2010-2011- 20 D ơng Thị Lợi sinh học 7 Giáo án ? VNS cú cú c im gỡ chung ? * GV nhn xột, b sung giỳp HS rỳt Kt lun ra tiu kt VNS cú c im - C th ch l mt t bo m nhn mi chc nng sng - Dinh dng ch yu bng cỏch d dng - Sinh sn vụ tớnh v... MC TIấU - M rng hiu bit v cỏc giun trũn kớ sinh khỏc nh: giun kim (kớ sinh rut gi gi), giun múc cõu ( kớ sinh tỏ trng) phn no v giun ch ( kớ sinh mch bch huyt) - Giun trũn cũn kớ sinh thc vt nh: giun r lỳa ( cũn gi l tuyn trựng) - Nm c c im chung ca giun trũn phõn bit chỳng vi cỏc loi giun sỏn khỏc - Giỏo dc ý thc gi gỡn v sinh mụi trng, cỏ nhõn v v sinh n ung II DNG DY HC - Tranh hỡnh v cỏc... lun v lm phn lnh SGK Tr 22 - i din cỏc nhúm tr li - Nhn xột v b sung v a ra ỏp ỏn 3- Sinh sn: ỳng - N/c thụng tin ? KL v s sinh sn ca Trựng giy? - KL: Sinh sn vụ tớnh bng cỏch phõn ụi c th theo chiu ngang v sinh sn hu tớnh theo li tip hp - Sinh sn hu tớnh Trựng giy l hỡnh thc tng sc sng cho c th v rt ớt khi sinh sn hu tớnh 4- Cng c: Chn ỏp ỏn ỳng trong cỏc cõu sau: Cõu 1: Hỡnh dng c th trựng bin... tiờu húa) ? Thy tc thi bó bng cỏch no ? - GV cho HS t rỳt ra tiu kt - GV yờu cu HS quan sỏt tranh sinh sn ca thu tc, tr li cõu hi : + Thu tc cú nhng kiu sinh sn no? Gi mt vi hc sinh tr li - GV yờu cu rỳt ra kt lun v s sinh sn ca thy tc - GV nhn xột, b sung thờm mt hỡnh thc sinh sn c bit ú l tỏi sinh do thu tc cũn cú t bo cha chuyờn húa - Ti sao gi thu tc l ng vt a bo bc thp ? - KL: ? Qua bi hc ny em . ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 - Năm học 2010-2011- 6 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngày soạn:22/8/2010 Chương I NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Tiết 3: Thực. Nm hc 2010-2011- 16 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 - Năm học 2010-2011- 17 D ¬ng ThÞ Lîi Gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngày soạn:6/9/2010 Tiết 6: TRÙNG KIẾT LỊ