vat li lop 7 tron bo nam 2010-2011

NS : ND : Tiết 1 : Bài 1 : NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I – Mục tiêu: 1. Kiến thức : Bằng thí nghiệm khẳng đònh được rằng ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. 2. Kó năng : Phân biệt được nguồn sáng, nêu thí dụ. 3. Thái độ (Giáo dục): Rèn luyện cho học sinh lòng yêu thích khoa học, thực tế. II/ Chuẩn bò: 1.GV: Đèn pin, bảng phụ. 2.HS: Mỗi nhóm 1 hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc. III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp, đàm thoại, trực quan,. . . IV Lên lớp :1. Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (1 phút) 2. Tổ chức tình huống học tập: (5 phút) - GV u cầu HS xem trang ở đầu chương, tìm chữ viết trên tờ giấy. chữ đúng là TÌM. - Những HS trả lời sai sẽ thắc mắc. GV dẫn vào chương và bài. 3. Bài mới : HĐ 1 :Tìm hiểu khi nào ta nhận biết được ánh sáng: (12 phút) HĐ của GV Hoạt động của HS ND + u cầu HS đọc phần quan sát và thí nghiệm. ? Khi nào mắt ta nhận biết được có ánh sáng? + u cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi C1 và rút ra kết luận.  Dựa vào kinh nghiệm sống hàng ngày để trả lời (2 và 3).  Thảo luận nhóm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. I – NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG: C1: Giống nhau là có ánh sáng truyền vào mắt ta. Kết luận: Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. HĐ 2 : Tìm hiểu khi nào ta nhìn thấy một vật: (14 phút) HĐ GV Hoạt động của HS ND + Tổ chức cho HS xem bên trong hộp đen như hình mơ tả thí nghiệm. + u cầu HS trả lời C2. +u cầu HS thảo luận và rút ra kết luận.  HS thực hiện thí nghiệm, quan sát bên trong hộp đen.  Suy nghĩ và trả lời C2.  Thảo luận nhóm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. II – NHÌN THẤY MỘT VẬT: C2: Trường hợp a. Ví ánh sáng từ đèn đến giấy hắt vào mắt ta. Kết luận: Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta. HĐ3 : Tìm hiểu phân biệt nguồn sáng và vật sáng: (8 phút) 1 HĐ của GV Hoạt động của HS ND + Yêu cầu HS đọc và trả lời C3. + Cho HS tự tìm hiểu từ đúng điền vào Kết luận.  Dựa vào kinh nghiệm thực tiễn, HS đưa ra câu trả lời: bóng đèn tự phát sáng, tờ giấy hắt ánh sáng.  Trao đổi với nhau, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống. III – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG: C3: Bóng đèn tự phát ra ánh sáng. Tờ giấy hắt lại ánh sáng chiếu vào nó. Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng. Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó gọi chung là vật sáng. HĐ 4 : Vận dụng, củng cố và giao nhiệm vụ về nhà: (5 phút) Trợ giúp của GV H Đ của HS ND + Yêu cầu HS đọc và trả lời C4,C5.  Tổng kết và củng cố: - + Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. - ? Khi nào ta nhận biết được ánh sáng? - ? Ta nhìn thấy một vật khi nào? - ? Thế nào là nguồn sáng và vật sáng? Cho ví dụ về nguồn sáng.  Đọc Có thể em chưa biết, làm tất cả BT trong SBT, xem trước bài học mới.  Hoạt động cá nhân.  Xem Ghi nhớ. IV – VẬN DỤNG: C4: Thanh đúng. Vì đèn sáng nhưng không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt ta thì ta cũng không thấy đèn sáng. C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, trở thành các vật hắt lại ánh sáng từ đèn nên chúng là vật sáng. Các vật sáng này xếp gần nhau tạo thành vệt sáng ta nhìn thấy. Một học sinh đang đọc sách. Hình nào sau đây mô tả đúng đường đi của tia sáng ? RKN………………………………………………………………………………… 2 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 NS : ND : Tiết 2 : Bài 2 : SỰ TRÙN ÁNH SÁNG I – Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Biết làm thí nghiệm để xác đònh được đường truyền của ánh sáng. -Phát biểu được đònh luật truyền thẳng ánh sáng. Biết vận dụng đònh luật truyền thẳng ánh sáng vào xác đònh đường thẳng trong thực tế. Nhận biết được đặc điểm của 3 loại chùm sáng. 2.Kó năng: - Bước đầu biết tìm ra đònh luật truyền thẳng ánh sáng bằng thực nghiệm. Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại một hiện tượng về ánh sáng. 3.Thái độ: - Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống. II/Chuẩn bò: 1. GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, 3 màn chắn, 3 kim ghim 2. HS: Mỗi nhóm đem một miếng mút nhỏ. III/ Phương pháp dạy học: - Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV – Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) - Khi nào ta nhận biết được ánh sáng? - Ta nhìn thấy mợt vật khi nào? - Thế nào là ng̀n sáng và vật sáng? Cho ví dụ về ng̀n sáng. 3 . Bài mới : HĐ 1 : Tổ chức tình huống học tập: (1 phút) - Nêu thắc mắc: ḿn nhìn thấy mợt vật, phải có ánh sáng từ vật đó trùn vào mắt ta. Vậy, ánh sáng đã đi theo đường nào để đến mắt ta? HĐ 2 : Tìm hiểu đường trùn của ánh sáng : (20 phút) HĐ của GV HĐ của HS ND  Bố trí thí nghiệm như hình 2.1. Gọi 2 HS lên sử dụng 2 ống nhựa quan sát như hình. + u cầu HS trả lời C1.  Bố trí thí nghiệm như hình 2.2. Dịch chuyển tấm bìa số 3 và đặt câu hỏi trong trường hợp nào ta mới nhìn thấy được bóng đèn? + u cầu HS tự rút ra kết luận và ghi nhận kết luận đó. + Gọi 1 HS phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng. + Ví dụ khi mơi trường khơng đồng tính thì ánh sáng khơng đi theo đường thẳng: cắm 1 chiếc que: nửa trong nước, nửa nằm  Dùng ống nhựa GV cung cấp và quan sát như hình. Ghi nhận hiện tượng quan sát được.  Nhìn thấy bóng đèn khi có ánh sáng từ đèn phát ra đi vào mắt. Chỉ nhìn thấy được bóng đèn khi 3 lỗ A, B, C thẳng hàng.  Rút ra kết luận.  Phát biểu định luật.  Ghi nhận một hiện tượng thường gặp trong cuộc sống, nâng cao vốn I – ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG: C1: Ánh sáng từ bóng đèn truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng. Kết luận: Đường tryền của ánh sáng trong khơng khí là đường thẳng. Định luật truyền thẳng của ánh sáng: Trong mơi trường trong suốt và 1 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 HĐ của GV HĐ của HS ND ngoài không khí thì có hiện tượng gãy khúc. hiểu biết. đồng tính,ánh sáng truyền đi theo đường thẳng. HĐ 3. Tìm hiểu tia sáng và chúm sáng: (12 phút) + Yêu cầu HS phát biểu quy ước biểu diễn đường truyền của ánh sáng. + Hướng HS quan sát hình 2.4, so sánh với hình 2.3 để HS nhớ kỹ thế nào là tia sáng. + Thông báo trong thực tế không nhìn thấy tia sáng mà chỉ có thể nhìn thấy chùm sáng. Giới thiệu hình ảnh 3 loại chùm sáng thường gặp ở các hình 2.5.  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3. Đồng thời vẽ lên bảng 3 loại chùm sáng đó.  Yêu cầu HS xác định 1 vài vị trí xem có ánh sáng hay không dựa theo kinh nghiệm sống.  Đọc SGK để phát biểu quy ước.  Ghi nhận cách vẽ tia sáng.  Dựa vào kinh nghiệm sống và kiến thức đã học trả lời câu C3. II – TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG: Biểu diễn đường truyền của ánh sáng: một đường thẳng có mũi tên chỉ hướng. Ba loại chùm sáng: a) Chùm sáng song song: các tia sáng không giao nhau trên đường truyền của chúng. b) Chùm sáng hội tụ: các tia sáng giao nhau trên đường truyền của chúng. c) Chùm sáng phân kỳ: các tia sáng loe rộng ra trên đường truyền của chúng. HĐ 4 : Vận dụng, củng cố và giao nhiệm vụ về nhà: (7 phút)  Yêu cầu HS đọc và trả lời C4,C5.  Tổng kết và củng cố: -  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. - ? Trình bày định luật truyền thẳng của ánh sáng. - ? Cách biểu diễn đường truyền của ánh sáng. - ? Các loại chùm sáng. Đặc điểm của chúng.  Đọc Có thể em chưa biết, làm tất cả BT trong SBT, xem trước bài học mới.  Hoạt động cá nhân.  Xem Ghi nhớ. III – VẬN DỤNG: C4: Sử dụng ống thẳng nhìn bóng đèn. C5: Cắm 2 cây kim lên bàn, ngắm 2 cây trùng nhau, ghim cây còn lại vào giữa sao cho bị kim 1 che khuất. Bởi vì ánh sáng từ các kim đến mắt theo đường thẳng. RKN…………………………………………………………………………… NS : ND : 2 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 Tiết 3 : Bài 3 : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẰNG CỦA ÁNH SÁNG I – Mục tiêu: 1.Kiến thức: Nhận biết được bóng tối, bóng nửa tối và giải thích được vì sao có hiện tượng nhật thực, nguyệt thực. 2.Kó năng: Vận dụng đònh luật truyền thẳng ánh sáng. Giải thích một số hiện tượng trong thực tế và hiểu được một số ứng dụng của đònh luật truyền thẳng của ánh sáng. 3.Thái độ: Biết vận dụng vào cuộc sống. II/Chuẩn bò: 1.GV: Một đèn pin, 1 cây nến, 1 vật cản bằng bìa dày, 1 màn chắn. Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực. 2.HS: Mỗi nhóm chuẩn bò như trên. III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/ Tiến trình : 1) Ổn đònh : 7A : 7B : 7C 2 )Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Trình bày định luật truyền thẳng của ánh sáng.- Cách biểu diễn đường truyền của ánh sáng. Vẽ hình. - Các loại chùm sáng. Đặc điểm của chúng. Vẽ hình. 3. Bài mới . H Đ 1 : Tổ chức tình huống học tập : (1 phút) - GV cho HS đọc câu hỏi ở đầu bài để tạo hứng thú tìm hiểu. H Đ 2 : . Hình thành khái niệm bóng tối và bóng nửa tối: (14 phút) HĐ của GV Hoạt động của HS ND  Trình bày các dụng cụ thí nghiệm, u cầu 1 HS lên thực hiện TN1, các HS khác quan sát thí nghiệm. + u cầu HS thảo luận trả lời C1 và rút ra nhận xét.  Gọi 1 HS khác lên thay đèn pin bằng đèn điện to hơn. ? So sánh hiện tượng thu được với hiện tượng ở TN1. + u cầu HS trả lời C2 và rút ra nhận xét.  Quan sát thí nghiệm và hiện tượng xảy ra.  Thảo luận nhóm.  Quan sát thí nghiệm và hiện tượng xảy ra.  Trên màn chắn có 3 vùng sáng.  Thảo luận nhóm. I – BĨNG TỐI – BĨNG NỬA TỐI: 1. TN1: (SGK) C1: Bóng tối nằm ở phía sau vật cản, khơng nhận được ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới. 2. TN2: (SGK) C2: Bóng nửa tối nằm ở phía sau vật cản, nhận được ánh sáng từ một phần của nguồn sáng truyền tới. HĐ 3 : . Tìm hiểu nhật thực và nguyệt thực: (20 phút) 3 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 ? Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất, vật nào đứng yên, vật nào quay xung quanh vật nào? + Nêu trường hợp: Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, đến lúc nào đó, MTrăng ở giữa TĐất và MTrời thì hiện tượng gì sẽ xảy ra trên TĐất? ? Ở vị trí nào thì có nhật thực toàn phần, vị trí nào nhật thực 1 phần? + Thông báo: Mặt Trăng sáng là do hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời. ? Khi Mặt Trăng đến vị trí (1), hiện tượng gì sẽ xảy ra? + Yêu cầu HS vận dụng trả lời C4.  Đọc SGK hoặc dựa vào kiến thức đã biết để trả lời.  Có hiện tượng nhật thực, bầu trời hôm đó tối lại.  Đọc SGK, xem hình vẽ để trả lời.  Có nguyệt thực, Mặt Trăng không được Mặt Trời chiếu sáng. II – NHẬT THỰC – NGUYỆT THỰC: * Nhật thực toàn phần (hay một phần) quan sát được ở chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) của Mặt Trăng trên Trái Đất. * Nguyệt thực xảy ra khi Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt Trời chiếu sáng. HĐ 4 : Vận dụng, củng cố và giao nhiệm vụ về nhà: (5 phút) HĐ của GV Hoạt động của HS ND + Yêu cầu HS đọc và trả lời C5,C6.  Tổng kết và củng cố: - + Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. - ? Trình bày định luật truyền thẳng của ánh sáng. + Đọc Có thể em chưa biết, làm tất cả BT trong SBT, xem trước bài học mới.  Hoạt động cá nhân.  Xem Ghi nhớ. III – VẬN DỤNG: C5: Bóng tối và bóng nửa tối thu bị hẹp dần lại. Khi tấm bìa gần màn chắn thì bóng nữa tối biến mất, chỉ còn bóng tối. C6: Vì kích thước nguồn sáng của đèn ống lớn, nên khi ta che thì ánh sáng từ đèn vẫn còn tạo ra ít nhât là bóng nữa tối, nên ta vẫn đọc sách được. Còn đèn dây tóc có kích thước nguồn sáng nhỏ, không tạo ra bóng nữa tối được mà chỉ tạo ra bóng tối nên ta không thể đọc sách được. RKN……………………………………………………………………………… NS : 6/9/09 . ND : 8/9/09 Tieát 3 : ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẰNG CỦA ÁNH SÁNG 4 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 I – Mục tiêu: 1.Kiến thức: Nhận biết được bóng tối, bóng nửa tối và giải thích được vì sao có hiện tượng nhật thực, nguyệt thực. 2.Kó năng: Vận dụng đònh luật truyền thẳng ánh sáng. Giải thích một số hiện tượng trong thực tế và hiểu được một số ứng dụng của đònh luật truyền thẳng của ánh sáng. 3.Thái độ: Biết vận dụng vào cuộc sống. II – Chuẩn bị: - Một đèn pin, 1 cây nến, 1 vật cản bằng bìa dày, 1 màn chắn. Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực - 2 bảng phụ vẽ nhật thực và nguyệt thực. III – Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Ổn định lớp: 7A : 7B : 7C : 2/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Trình bày định luật truyền thẳng của ánh sáng. - Cách biểu diễn đường truyền của ánh sáng. Vẽ hình. - Các loại chùm sáng. Đặc điểm của chúng. Vẽ hình. 3/ Bµi míi. Tổ chức tình huống học tập: (1 phút) - GV cho HS đọc câu hỏi ở đầu bài để tạo hứng thú tìm hiểu. H§ 1: Hình thành khái niệm bóng tối và bóng nửa tối : (14 phút) HĐ của GV Hoạt động của HS Kiến thức trọng tâm  Trình bày các dụng cụ thí nghiệm, u cầu 1 HS lên thực hiện TN1, các HS khác quan sát thí nghiệm. + u cầu HS thảo luận trả lời C1 và rút ra nhận xét.  Gọi 1 HS khác lên thay đèn pin bằng đèn điện to hơn. ? So sánh hiện tượng thu được với hiện tượng ở TN1. + u cầu HS trả lời C2 và rút ra nhận xét.  Quan sát thí nghiệm và hiện tượng xảy ra.  Thảo luận nhóm.  Quan sát thí nghiệm và hiện tượng xảy ra.  Trên màn chắn có 3 vùng sáng.  Thảo luận nhóm. I – BĨNG TỐI – BĨNG NỬA TỐI: 1. TN1: (SGK) C1: Bóng tối nằm ở phía sau vật cản, khơng nhận được ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới. 2. TN2: (SGK) C2: Bóng nửa tối nằm ở phía sau vật cản, nhận được ánh sáng từ một phần của nguồn sáng truyền tới. H§ 2: . Tìm hiểu nhật thực và nguyệt thực : (20 phút) 5 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 ? Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất, vật nào đứng yên, vật nào quay xung quanh vật nào? + Nêu trường hợp: Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, đến lúc nào đó, MTrăng ở giữa TĐất và MTrời thì hiện tượng gì sẽ xảy ra trên TĐất? ? Ở vị trí nào thì có nhật thực toàn phần, vị trí nào nhật thực 1 phần? + Thông báo: Mặt Trăng sáng là do hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời. ? Khi Mặt Trăng đến vị trí (1), hiện tượng gì sẽ xảy ra? + Yêu cầu HS vận dụng trả lời C4.  Đọc SGK hoặc dựa vào kiến thức đã biết để trả lời.  Có hiện tượng nhật thực, bầu trời hôm đó tối lại.  Đọc SGK, xem hình vẽ để trả lời.  Có nguyệt thực, Mặt Trăng không được Mặt Trời chiếu sáng. II – NHẬT THỰC – NGUYỆT THỰC: * Nhật thực toàn phần (hay một phần) quan sát được ở chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) của Mặt Trăng trên Trái Đất. * Nguyệt thực xảy ra khi Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không được Mặt Trời chiếu sáng. H§ 3 : Vận dụng, củng cố và giao nhiệm vụ về nhà : (5 phút) HĐcủa GV H Đ của HS ND + Yêu cầu HS đọc và trả lời C5,C6.  Tổng kết và củng cố: - + Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. - ? Trình bày định luật truyền thẳng của ánh sáng.  Đọc Có thể em chưa biết, làm tất cả BT trong SBT, xem trước bài học mới.  Hoạt động cá nhân.  Xem Ghi nhớ. III – VẬN DỤNG: C5: Bóng tối và bóng nửa tối thu bị hẹp dần lại. Khi tấm bìa gần màn chắn thì bóng nữa tối biến mất, chỉ còn bóng tối. C6: Vì kích thước nguồn sáng của đèn ống lớn, nên khi ta che thì ánh sáng từ đèn vẫn còn tạo ra ít nhât là bóng nữa tối, nên ta vẫn đọc sách được. Còn đèn dây tóc có kích thước nguồn sáng nhỏ, không tạo ra bóng nữa tối được mà chỉ tạo ra bóng tối nên ta không thể đọc sách được. RKN NS :13/9/09 . ND : 15/9/09 Tieát 4 : Bài 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG 6 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 I – Mục tiêu 1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường đi của tia sáng phản xạ trên gương phẳng .Biết xác đònh tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ. Phát biểu được đònh luật phản xạ ánh sáng. Biết ứng dụng đònh luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn . 2.Kó năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng. 3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế . II – Chuẩn bị: - 1 bóng đèn pin, 1 nguồn sáng hẹp.- 1 gương phẳng có giá đỡ, 1 thước đo độ. III – Tổ chức hoạt động dạy học: 1. Ổn định lớp : 7A : 7B : 7C : 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Thế nào là bóng tối và bóng nửa tối? - Giải thích hiện tượng nhật thực và nguyệt thực. 3)Giảng bài mới : Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập. - GV làm thí nghiệm như phần mở đầu trong SGK. Đặt vấn đề: đặt đèn pin như thế nào để chiếu sáng vào điểm A.  Chúng ta cần tìm hiểu mối quan hệ giữa các tia sáng chiếu tới và tia hắt lên từ gương. Hoạt động 2: . Tìm hiểu gương phẳng : (3 phút) HĐ của GV Hoạt động của HS Kiến thức trọng tâm ? Khi soi gương, chúng ta nhìn thấy gì trong gương? + GV thơng báo: hình của một vật quan sát được trong gương gọi là ảnh của vật tạo bởi gương. + u cầu HS trả lời C1.  Nhìn thấy ta trong gương, thấy các vật dụng xung quanh.  Lắng nghe và ghi nhớ.  Trả lời C1. I – GƯƠNG PHẲNG: Hình của một vật quan sát được trong gương gọi là ảnh của vật tạo bởi gương. C1: Mặt nước, mặt kiếng bàn, mặt kim loại bóng… Hoạt động 3: Tìm hiểu hiện tượng phản xạ ánh sáng: (7 phút) Trợ giúp của GV Hoạt động của HS Kiến thức trọng tâm  u cầu HS bố trí thí nghiệm như hình 4.2. +Hướng dẫn HS nhận biết tia tới và tia phản xạ. + Kết luận hiện tượng phản xạ ánh sáng. + u cầu HS trả lời C2 và rút ra kết luận.  Thực hiện thí nghiệm.  Theo dõi và ghi nhận.  Thảo luận nhóm rút ra kết luận. II – ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG: *TN: Tia tới SI đến gặp 1 gương phẳng bị hắt lại cho tia phản xạ IR. Hiện tượng này gọi là hiện tượng phản xạ ánh sáng. 1. Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào? C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới. 7 G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 Trợ giúp của GV Hoạt động của HS Kiến thức trọng tâm + Thông báo góc tới và góc phản xạ. ? Mối quan hệ giữa góc tới và góc phản xạ? + Thông báo nội dung của hai kết luận trên chính là nội dung của Định luật phản xạ ánh sáng. + Yêu cầu HS phát biểu nội dung Định luật phản xạ ánh sáng. + Hướng dẫn HS vẽ gương phẳng, dựng tia tới SI, dựng đường pháp tuyến tại I. ? Theo nội dung của định luật phản xạ ánh sáng, hãy vẽ tia phản xạ IR.  Lắng nghe và ghi chép.  Từ thí nghiệm rút ra kết luận.  Phát biểu nội dung định luật.  Thực hiện theo sự hướng dẫn của GV.  Dựng tia phản xạ. Kết luận: - Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến tại điểm tới. 2. Phương của tia phản xạ quan hệ thế nào với phương của tia tới? - Phương của tia tới được xác định bằng góc i gọi là góc tới. - Phương của tia phản xạ được xác định bằng góc i’ gọi là góc tới. Kết luận: - Góc phản xạ luôn luôn bằn góc tới. 3. Định luật phản xạ ánh sáng: - Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới. - Góc phản xạ bằng góc tới. 4. Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ: Hoaït ñoäng 4 : Vận dụng, củng cố và giao nhiệm vụ về nhà: (5 phút) Trợ giúp của GV Hoạt động của HS Kiến thức trọng tâm  Yêu cầu HS đọc và trả lời C4.  Tổng kết và củng cố: - +Yêu cầu HS đọc ghi nhớ. - ? Trình bày định luật phản xạ ánh sáng.  Đọc Có thể em chưa biết, làm tất cả BT trong SBT.  Hoạt động cá nhân.  Xem Ghi nhớ. III – VẬN DỤNG: C 4 : RKN . NS :29/11/09 ND : 1/12/09 Tiết 13 : Bài 12 ĐỘ TO CỦA ÂM I – Mục tiêu: 8 [...]... qua nước nhỏ hơn qua thép và lớn hơn qua không khí  Vận tốc truyền âm trong chất rắn lớn hơn trong chất lỏng , trong chất lỏng lớn hơn trong chất khí II/ Vận dụng: C7: m thanh xung quanh truyền G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 13 đến tai ta nhờ môi trường không khí C8: Khi bơi ở dưới nước có thể nghe thấy tiếng sùng sục của bong bóng nước C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh hơn không khí nên ta nghe... túc trong học tập II/ Chuẩn bò : 1 Giáo viên: + 2 trống, 2 quả banh, dùi + 1 bình to đựng đầy nước + 1 nguồn phát âm trong bình nhỏ + nguồn điện 2 Học sinh: Mỗi nhóm HS: + 2 trống, 2 quả banh, dùi + 1 bình to đựng đầy nước + 1 nguồn phát âm trong bình nhỏ + nguồn điện, phiếu học tập III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình : 1) Ổn đònh tổ chức: 7A : 7B : 7C... mới hoặc cũ lẫn lộn Alessandro Volta ( 174 5 – 18 27) , nhà bác học người Ý đã phát minh ra nguồn điện một chiều đầu tiên Đó là 600 tấm kẽm có diện tích mỗi VOLTA G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 27 tấm là 9dm2 được đặt chồng lên nhau (chính vì vậy, thuật ngữ “pin” xuất phát từ “pile” nghĩa là đồ vật chồng chất) Hiệu điện thế của nguồn điện này lên đến 500V Năm 1 877 , Leclanché (kĩ sư người Pháp) đã chế... vẽ Thay các vật khác nhau - Vật li u dẫn điện: đồng, để tìm xem vật nào dẫn điện, vật sắt, nhơm, chì nào khơng dẫn điện - Vật li u cách điện: nhựa, thủy tinh, sứ, cao su, khơng khí 4 Tìm hiểu dòng điện trong kim loại: (10 phút) Trợ giúp của GV  u cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: Hoạt động của HS Kiến thức trọng tâm II – Dòng điện trong kim loại: 1 Êlectron tự do trong kim loại: a) Các kim loại là... tròn nhỏ có dấu “-”, phần còn lại của ngun tử là G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 29 điện trong kim loại” và trả lời C6 C6: vòng tròn lớn mang dấu “+” Phần Êlectron tự do mang này mang điện dương vì ngun tử điện tích âm bị cực âm mất bớt êlectrơn đẩy, bị cực dương hút 2 Dòng điện trong kim loại: Chiều như hình  Kết luận: Các êlectron tự do trong kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dòn điện chạy... vật phát ra âm nhỏ? nhỏ * Nhiệm vụ về nhà: C7: Khoảng từ 50dB đến Tất cả các BT trong SBT 70 dB RKN NS :1/12//09 ND : 8/12/09 I/ Mục tiêu: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM 1 Kiến thức: - Kể tên được một số môi trường truyền âm và không truyền được âm -Nêu được một số thí dụ về sự truyền âm trong các chất rắn , lỏng, khí G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 11 2 Kó năng: -Biết... dụng của phản xạ âm 2 Kó năng: Rèn khả năng tư duy từ các hiện tượng thực tế, từ các thí nghiệm 3 Thái độ: Nghiêm túc trong học tập G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 14 II – Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 14.1, 14.2 và 14.4 III – Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp : 7A : 7B : 7C : 2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Mơi trường nào tryền được âm, mơi trường nào khơng truyền được âm? - Mơi trường nào... chống ô nhiễm tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể 2 Kó năng: - Kể tên được một số vật li u cách âm - Nắm được các phương pháp tránh tiếng ồn 3 Thái độ: - Có ý thức về việc gây ô nhiễm tiếng ồn II – Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 15.1, 15.2 và 15.3 III – Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: 7A: 7B: 7C: G/a : Lý 7 N¨m häc : 2009 - 2010 16 2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)- Tiếng vang là gì? - Các vật... trong SBT tốt có đặc điểm gì? C5: Giúp hấp thụ âm tốt hơn để giảm tiếng vang, âm nghe rõ hơn C7: Âm từ tàu -> đáy biển: 1/2s Độ sâu của biển: 1500.1/2 =75 0m C8: a, b, d RKN NS :6/12/09 ND : 8/12/09 Tiết 16 : Bài 15 CHỐNG Ơ NHIỂM TIẾNG ỒN I – Mục tiêu: 1 Kiến thức: Phân biệt được tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn - Đề ra được một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trong... hồ điện Bài 20 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DỊNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I – Mục tiêu: 1) Kiến thức: -Nhận biết trên thực tế chất dẫn điện là chất cho dòng điện đi qua, chất cách điện là chất không cho dòng điện đi qua - Kể tên một số vật dẫn điện (hoặc vật li u dẫn điện) và vật cách điện (hoặc vật li u cách điện) thường dùng - Nêu được dòng điện trong kim loại là dòng các êlectrôn tự do dòch chuyển có . truyền âm trong chất rắn lớn hơn trong chất lỏng , trong chất lỏng lớn hơn trong chất khí. II/ Vận dụng: C7: m thanh xung quanh truyền 12 G/a : Lý 7. .N¨m. tượng phản xạ ánh sáng. 1. Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào? C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới. 7 G/a : Lý 7. .N¨m