Giáo án môn Địa lí lớp 7 trọn bộ

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án môn Địa lí lớp 7 trọn bộ để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học.

Ngày soạn : 28/ / 2016 Ngày dạy: 29 / / 2016 PHẦN1:THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Tiết Bài : DÂN SỐ I MỤC TIÊU: Học xong này, HS có khả : 1.Kiến thức: - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số Thế giới, nguyên nhân hậu Kĩ năng: - Đọc khai thác thông tin từ biểu đồ tháp tuổi biểu đồ gia tăng dân số - Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số với mối nhanh với môi trường * Các kỹ sống giáo dục bài: - Phản hồi/ lắng nghe tích cực - Trình bày/ suy nghĩ, ý tưởng 3.Thái độ : - Ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng biểu đồ , tranh ảnh,số liệu thống kê II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu Công nguyên đến năm 2050 - Ảnh tháp tuổi 2.Học sinh: - SGK, sưu tầm bảng số liệu dân số Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũ Bài :(2p) GV nêu câu hỏi: em biết dân số Việt Nam, giới, GV cho HS biết vai trò quan trọng dân số, nguồn lực làm cải, tạo nên phát triển kinh tế- xã hội quốc gia Nội dung Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số, nguồn lao động Dân số, nguồn lao động *HS làm việc nhân,nhóm/ lớp (13p) GV cho HS đọc thuật ngữ “Dân số”( Tr.186/ sgk) đoạn kênh chữ “Kết điều tra… địa phương…” SGK/Tr.3 CH: Làm để người ta biết tình hình dân số địa phương ? HS : Tiến hành điều tra dân số ĐP: Hiện dân số tỉnh ta bao nhiêu? HS:Năm 2010Thanh Hóa có 3,4 triệu người CH : Theo em, cơng tác điều tra dân số cho biết đặc điểm dân số ? HS : Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động, trình độ văn hóa… địa phương, nước HS trả lời, GV giới thiệu ý nghĩa điều tra dân số  GV giới thiệu : theo tổng điều tra dân số Thế Giới năm 2000 dân số Thế Giới khoảng tỉ người GV khẳng định : Dân số nguồn lao động quý báu cho phát triển KT – XH địa phương, dân số biểu cụ thể tháp tuổi ( tháp dân số GV hướng dẫn HS quan sát tháp tuổi ( H 1.1 sgk/ - Dân số biểu cụ thể tháp tuổi Tr.4 ) GV cho HS đánh số thứ tự 1, 2, 3, hình 1.1 CH : Dựa vào hình 1.1/ Tr.4, cho biết tên, vị trí mang số 1, 2, 3, tháp tuổi? HS trả lời, GV nhận xét chuẩn xác : : độ tuổi  cột dọc 3: Nữ  phải : Nam  trái : số dân  chiều ngang Và số lượng người độ tuổi từ – đến 100+ biểu diễn băng dài hình chữ nhật Yêu cầu HS lớp quan sát cho biết: CH : Tháp tuổi chia thành màu ? Ý nghĩa màu ? HS : Tháp tuổi chia thành màu, màu biểu thị nhóm tuổi khác : Đáy tháp ( màu xanh ) : từ – 14 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động Thân tháp ( màu xanh dương ) : từ 15 – 59 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động Đỉnh tháp ( màu cam ) : từ 60 – 100+ tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động CH : Các em thuộc nhóm tuổi ? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút ).Nội dung : Nhóm1:Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp A, ước tính có bé trai bé gái? Nhóm2: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp B, ước tính có bé trai bé gái? Nhóm3: Hình dạng tháp tuổi khác nào? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người tuổi lao động cao ? HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng phụ, GV nhận xét, kết luận hình dạng tháp Cấu tạo Tháp A Tháp B Từ – tuổi Nam : 5,5 triệu Nam : 4,3 triệu Nữ : 5,5 triệu Nữ : 4,8 triệu Hình dạng - Đáy rộng - Đáy thu hẹp - Thân thon lại đỉnh - Thân tháp  Tháp có dân phình rộng  Tháp có dân số trẻ số già CH : Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? HS trả lời GV nhận xét, bổ sung : - Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương - Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam – nữ, số người độ tuổi tuổi lao động, độ tuổi lao động số người độ tuổi lao động - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động tương lai địa phương - Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ hay dân số già GV mở rộng thêm dạng tổng quát tháp tuổi, tiêu chí đánh giá dân số già dân số trẻ Hoạt động 2: Tìm hiểu gia tăng dân số Thế giới TK XIX – XX * HS làm việc cá nhân/ lớp(10p) HS tìm hiểu thuật ngữ “tỉ lệ sinh” “tỉ lệ tử” (sgk/ Tr.188) CH : Dựa vào SGK/ Tr.4, cho biết gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số giới ? HS trả lời gạch đích SGK GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 1.3 1.4 SGK/ Tr.5, đọc bảng giải cho biết: CH: Tỉ lệ gia tăng dân số khoảng cách yếu - Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam nữ, nguồn lao động tương lai địa phương Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX XX tố nào? HS rút kết luận khái niệm “gia tăng dân số” GV cho HS quan sát biểu đồ hình 1.2 SGK/ Tr.4, hướng dẫn HS quan sát biểu đồ dân số : - Biều đồ gồm trục : + Trục dọc : đơn vị tỉ người + Trục ngang : niên đại GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp ( phút) CH: Quan sát H 1.2 SGK/ Tr.4, nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến cuối kỉ XX ? Dân số giới bắt đầu tăng nhanh từ năm ? Giải thích nguyên nhân ? Đại diện HS trả lời, nhận xét, bổ sung CH : Qua em có nhận xét tình hình tăng dân số từ Thế kỉ XIX  XX ? HS : Dân số Thế Giới ngày tăng nhanh CH : Hãy giải thích giai đoạn đầu cơng ngun  TK XVI dân số tăng chậm sau dân số tăng nhanh kỉ gần ? HS : - Đầu công nguyên  TK XVI dân số tăng chậm dịch bệnh, đói kém, chiến tranh… - Từ TK XIX XX dân số tăng nhanh nhân loại đạt tiến lĩnh vực kinh tế - xã hội – y tế  Giảm tỉ lệ tử GV nhận xét, tổng kết tình hình gia tăng dân số giới ĐP: Hiện số dân địa phương em bao nhiêu? -HS: Năm 2010 Thanh Hóa có khoảng 3,4 triệu người GDMT : Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường tự nhiên ? HS : Dân số tăng nhanh nhu cầu nước sinh hoạt, đất canh tác, khơng khí… tăng nhanh  người khai thác thiên nhiên cách triệt để phục vụ cho nhu cầu sống  thiên nhiên ngày cạn kiệt ngày suy thoái… Hoạt động 3: Tìm hiểu bùng nổ dân số *HS làm việc cá nhân/ Cả lớp(15p) Bước CH: Dân số tăng nhanh đột ngột dẫn đến tượng gì? HS : Dân số tăng nhanh TK gần dẫn dẫn đến tượng bùng nổ dân số - Trong nhiều kỉ, dân số Thế giới tăng chậm chạp Nguyên nhân dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - Từ năm đầu kỉ XIX đến nay, dân số Thế giới tăng nhanh Nguyên nhân : có tiến lĩnh vực kinh tế xã hội y tế Sự bùng nổ dân số GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.3 1.4 SGK/ Tr.5 CH:Xác định tỉ lệ sinh tỉ lệ tử nhóm nước phát triển phát triển qua năm 1950, 1980, 2000 ? Từ tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhóm nước ? CH:So sánh gia tăng dân số nhóm nước ? Cho biết giai đoạn 1950- 2000, nhóm nước có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn? Tại sao? GV nhận xét, chốt ý CH: Bùng nổ dân số xảy nào? Hiện tượng bùng nổ dân số chủ yếu xảy nước ? HS : Bùng nổ dân số xảy tỉ lệ gia tăng dân số bình quân lên đến 2,1% Từ năm 50 TK XIX, bùng nổ dân số diễn nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ Latinh nước giành độc lập, đời sống cải thiện tiến y tế làm giảm tỉ lệ tử tỉ lệ sinh cao CH: Qua em có nhận xét gia tăng dân số nước giới ? HS : Sự gia tăng dân số diễn không đồng nước Thế giới CH : Đối với nước có kinh tế phát triển mà tỉ lệ sinh cao hậu ? HS dựa vào SGK trả lời GDMT : Bùng nổ dân số tác động đến môi trường ? HS : - Môi trường tự nhiên bị khái thác triệt để để phục vụ sống sản xuất  ngày cạn kiệt Quá trình phát triển kinh tế - xã hội gấy nhựng tượng nhiệm mơi trường nước, đất, khơng khí… CH: Các nước phát triển có biện pháp để khắc phục bùng nổ dân số? HS : Các sách dân số phát triển kinh tế - xã hội góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số nhiều nước CH : Việt Nam thuộc nhóm nước có kinh tế ? Có tình trạng bùng nổ dân số khơng ? Nước ta có sách để hạ tỉ lệ sinh ? LHĐP: Nêu hậu giải pháp việc gia tăng DS địa phương em - Từ năm 50 TK XIX, bùng nổ dân số diễn nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ Latinh nước giành độc lập, đời sống cải thiện tiến y tế làm giảm nhanh tỷ lệ tử, tỷ lệ sinh cao - Sự bùng nổ dân số nước phát triển tạo nhiều sức ép việc làm, phúc lợi xã hội, mơi trường, kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội - Hậu quả: Khó cho mở rộng sản xuất, nâng cao thu nhập mức sống người dân, tạo sức ép việc làm tệ nan xã hội tăng, tài nguyên khai thác mức - Biện pháp: Thực KHHGĐ ,kêu gọi đầu tư tạo việc làm , vận động tránh tệ nạn XH, khơng kì thị với người nghiện , nhiếm HIV/ AIDS Củng cố: (3p) Trình bày phút: GV cho HS trình bày nội dung học + “Bùng nổ dân số” diễn nhóm nước nào? + Nguyên nhân hậu “Bùng nổ dân số” + Biện pháp khắc phục tượng “Bùng nổ dân số” Hoạt động nối tiếp: (2p) Sưu tầm hình ảnh tiêu cực hậu gia tăng dân số đến môi trường (phá rừng, ô nhiễm, lũ lụt…) Rút kinh nghiệm………………………………………………………………………… Ngày soạn : 28 / / 2016 Ngày dạy: / / 2016 Tiết - Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC CHÍNH TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết khác chủng tộc Mơ-gơ-lơ-ít, Nê-grơ-ít Ơ-rơ-pệ-ơ-ít hình thái bên ngồi thể nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc - Trình bày giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư không đồng Thế giới Kĩ năng: - Đọc đồ phân bố dân cư, để nhận biết vùng đông dân, thưa dân Thế giới - Nhận biết ba chủng tộc giới qua ảnh thực tế * Các kỹ sống giáo dục bài: - Phản hồi/ lắng nghe tích cực - Trình bày/ suy nghĩ, ý tưởng Thái độ: - Có tình u thương tơn trọng dân tộc 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng đồ , tranh ảnh II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới - Tranh ảnh chủng tộc giới Học sinh: -SGK,Sưu tầm tranh ảnh số DT giới III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũ:(3p) - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? - Bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân, hậu phương hướng giải ? Bài :(2p) * Giới thiệu : ( Giống phần mở SGK/ Tr.7 ) Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp (20p) Sự phân bố dân cư GV giải thích, phân biệt cho HS hiểu thuật ngữ “dân số” “dân cư” : -Dân số tổng số người lãnh thổ xác định thời điểm định - Dân cư tất người sống lãnh thổ Dân cư nhà dân số học định lượng mật độ dân số GV gọi HS đọc thuật ngữ “mật độ dân số” SGK/ Tr.187 CH : Từ khái qt cơng thức tính mật độ dân số ? Yêu cầu lớp làm tập 2/Tr.9 sgk HS tính báo cáo kết : Mật độ dân số (người/ km2) = Dân số (người)/ Diện tích (km2) - Trung Quốc:133 người/km2 - Việt Nam:238 người/km2 - - Inđônêxia:107 người/km2 CH: Căn vào mật độ dân số cho ta biết điều gì? HS : Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương, nước GV hướng dẫn HS quan sát hình 2.1 SGK/ Tr.7 CH: Một chấm đỏ tương ứng với người ? Nơi chấm đỏ dày, nơi chấm đỏ thưa, nơi khơng có chấm đỏ nói lên điều ? HS : chấm đỏ tương đương 500000 người Nơi nhiều chấm đỏ nơi đông dân ngược lại CH : Như mật độ chấm đỏ thể điều ? HS : Mật độ chấm đỏ thể phân bố dân sư CH : Xác định đồ khu vực tập trung đông dân khu vực có mật độ dân số cao ? CH : Dựa vào kiến thức lịch sử, cho biết vùng Đông Á, Nam Á, Trung Đơng nơi đơng dân? HS : Vì nơi có văn minh cổ đại rực rỡ lâu đời, quê hương sản xuất nông nghiệp lồi người CH: Vậy em có nhận xét phân bố dân cư giới? Nguyên nhân phân bố dân cư không ? HS : Nguyên nhân điều kiện sinh sống lại có thuận lợi cho người hay khơng CH: Tại dân cư lại có khu vục tập trung đông khu vực thưa dân ? HS : - Dân cư tập trung đông nơi có điều kiện sinh sống giao thông thuận lợi : + Dân cư tập trung đông thung lũng đồng sơng lớn + Những khu vực có kinh tế phát triển châu lục - Những khu vực thưa dân : hoang mạc, vùng cực gần cực, vùng núi cao, vùng nằm sâu lục địa… CH : Ngày người sống nơi Trái Đất chưa ? Tại ? HS : Phương tiện lại kĩ thuật đại… giúp người khắc phục thiên nhiên khắc nghiệt để sinh sống nơi Trái Đất Hoạt động 2: nhóm bàn/ lớp (15p) Yêu cầu HS đọc thuật ngữ: “Chủng tộc” SGK/ tr.186 CH: Cho biết giới có chủng tộc ? Kể tên? Căn vào đâu để chia ? GV hướng dẫn HS quan sát hình 2.2 SGK/ Tr.8 GV cho HS thảo luận theo bàn (2 phút): CH : Tìm hiểu đặc điểm hình thái bên ngồi ba người đại diện cho chủng tộc hình cho biết địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc ? HS : - Ơ-rô-pê-ô-it sống chủ yếu châu Âu – châu Mĩ : da trắng, tóc nâu vàng, mắt xanh nâu, mũi cao hẹp - Môn-gô-lô-it sống chủ yếu châu Á : da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi thấp - Nê-grô-it sống chủ yếu châu Phi : da đen, tóc đen - Dân cư giới phân bố không đồng : + Những nơi điều kiện sinh sống giao thông thuận tiện đồng bằng, đô thị vùng khí hậu ấm áp, mưa nắng thuận hòa có dân cư tập trung đông đúc + Các vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thơng khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt Các chủng tộc Dân cư giới thuộc chủng tộc chính: - Chủng tộc Ơ-rô-pê-ô-it (thường gọi người da trắng) sống chủ yếu châu Âu – châu Mĩ - Chủng tộc Môn-gô-lô-it (thường gọi người da vàng) sống chủ yếu châu Á - Chủng tộc Nê-grô-it (thường gọi người da đen) sống chủ yếu châu Phi xoăn, mắt đen to, mũi thấp rộng CH: Theo em, có chủng tộc da đỏ khơng? HS thảo luận trình bày ý kiến, quan điểm GV chuẩn xác kiến thức khẳng định khơng có người da đỏ, mà người địa châu Mĩ người da vàng có nguồn gốc từ châu Á di cư sang CH: Theo em, có chủng tộc thượng đẳng chủng tộc hạ đẳng không? HS thảo luận trình bày ý kiến trước lớp GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS hiểu khác chủng tộc hình thái bên ngồi, người có cấu tạo thể Sự khác bắt đầu xảy cách 500.000 năm lồi người phụ thuộc vào tự nhiên Ngày khác hình thái bên ngồi di truyền Để có thề nhận biết chủng tộc ta dựa vào khác màu da, mái tóc… Trước có phân biết chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng da đen Ngày chủng tộc chung sống làm việc tất châu lục quốc gia Thế giới Củng cố: (3p) 1/ Trắc nghiệm : Nối tên chủng tộc với địa bàn sinh sống chủ yếu họ để có kết Môn-gô-lô-it Châu Phi Ơ-rô-pê-ô-it Châu Á Nê-grô-it Châu Âu 2/ Tự luận : Gọi HS lên xác định đồ nơi dân cư tập trung đơng đúc giải thích ngun nhân ? Hoạt động nối tiếp: (2p) - Làm tập 2/ Tr.9 SGK - Đọc : Quần cư Đô thị hóa, trả lời CH: + Thế quần cư nơng thơn quần cư thành thị? + Q trình thị hóa gì? Siêu thị gì? - Sưu tầm tranh ảnh thể làng xóm nông thôn thành thị Việt Nam giới - Tìm hiểu cách sinh sống, đặc điểm cơng việc dân cư sống nông thôn thành thị có giống khác nhau? Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………… Tiết Bài 3: Ngày soạn 4/ / 2016 Ngày dạy: / / 2016 QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - So sánh khác giũa quần cư nông thôn quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống - Biết sơ lược q trình thị hóa hình thành siêu đô thị Thế giới - Biết trình hình thành thị hóa tự phát siêu đô thị gây ảnh hưởng xấu môi trường Kĩ năng: - Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp thực tế - Đọc lược đồ siêu đô thị Thế giới Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân giới - Phân tích mối quan hệ q trình thị hóa mơi trường.\ Thái độ : - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường đô thị ; phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường đô thị 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng đồ , tranh ảnh,số liệu thống kê,biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới 2.Học sinh: -Sgk ,át lát III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũ(3p) - Trình bày tình hình phân bố dân cư giới ? Giải thích phân bố ? - Xác dịnh số khu vực tập trung đông dân lược đồ Thế giới Bài :(2p) • Giới thiệu mới: ( Giống phần mở SGK/ Tr.10 Hoạt động GV HS Nội dung 10 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Ngày soạn : 16/ / 2017 Ngày dạy : 21 /4/ 2017 Tiết 65 - Bài 59 : KHU VỰC ĐÔNG ÂU I MỤC TIÊU:Sau học, HS cần Kiến thức : - Đặc điểm môi trường Đông Âu - Đặc điểm tình hình phát triển kinh tế khu vực Đông Âu Kĩ : - Rèn kĩ phân tích tổng hợp lược đồ tự nhiên phân tích thảm thực vật để thấy mối quan hệ khí hậu thảm thực vật - Kĩ phân tích số liệu thống kê, đọc phân tích lược đồ kinh tế - KNS: Tư ,phân tích,tự làm chủ thân 3.Thái độ: - Học tập tích cực 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng tranh ảnh, lược đồ ,ngôn ngữ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: - Lược đồ tự nhiên Đông Âu - Lược đồ khí hậu, lược đồ nước Đông Âu - Tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên hoạt động kính tấ khu vực Học sinh: SGK,sưu tầm tranh ảnh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ : (3 phút) - Xác định đồ vị trí, giới hạn khu vực nam Âu ? Đọc tên xác định vị trí bán đảo, dãy núi lớn ? - Nam Âu có tiềm để phát triển ngành du lịch ? Bài :(2p) : (Giống phần mở SGK/ tr.178) Hoạt động GV HS Nội dung Giáo án Địa Lí 207 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Hoạt động : Cá nhân/Cả lớp(18 phút) CH : Dựa vào lược đồ H.59.1/ Tr.178/ SGK, cho biết Đông Âu gồm nước nào, xác định vị trí, giới hạn khu vực Đông Âu ? HS : Khu vực Đông Âu gồm : Liên bang Nga, U-crai-na, Bê-la-rút, Lít-va, Lat-vi-a, E-xtơ-ni-a, Mơ-đơ-va GV cho HS thảo luận nhóm (3 phút) CH : Quan sát H.59.1, cho biết : - Dạng địa hình chủ yếu khu vực ? - Đặc điểm bật khí hậu, sơng ngòi, thực vật khu vực Đông Âu? HS thảo luận, điền kết vào bảng phụ sau : Yếu tố tự Đặc điểm tự nhiên nhiên Địa hình Là dải đồng rộng lớn, chiếm ½ diện tích châu Âu Bề mặt có dạng lượn song, cao trung bình 100-200m Khí hậu Có khí hậu ơn đới lục địa Khí hậu có thay đổi theo chiều từ bắc xuống nam từ tây sang đơng Sơng ngòi Nhìn chung đóng băng vào mùa đơng Thực vật Thảm thực vật có phân hóa từ bắc xuống nam Rừng thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích CH : Quan sát H.59.2 SGK/ Tr.179, giải thích thay đổi từ bắc xuống nam thảm thực vật Đông Âu ? HS : - Đồng rêu thuộc khu vực cận vòng cực Bắc lạnh - Rừng kim thuộc khu vực cận ôn đới lục địa lạnh - Rừng hỗn giao, rộng thuộc khu vực có khí hậu ấm dần - Thảo nguyên, nửa hoang mạc phát triển khu vực thuộc khí hậu ơn đới lục địa sâu sắc GV cho HS quan sát H.59.3 H.59.4/ Tr.179, giới thiệu vài nét thảm thực vật đặc trưng khu vực Đông Âu đới rừng Tai-ga thảo nguyên Hoạt động : Nhóm/ Cả lớp (17 phút) GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút) CH : Dựa vào H.59.1/ Tr.178, H.59.2/ Tr.179, cho biết : - Thế mạnh điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế khu vực Đông Âu ? - Sự phân bố ngành kinh tế ? HS tiến hành thảo luận hoàn thành kết vào bảng sau: Thế mạnh điều Sự phân bố ngảnh kinh tế kiện tự nhiên 1/ Đồng rộng Là sở phát triển nông nghiệp theo quy lớn mô lớn Giáo án Địa Lí 1.Khái quát tự nhiên : * Vị trí, giới hạn : Là vùng đồng nằm phía đông châu Âu * Các đặc điểm tự nhiên: Kinh tế : - Có nguồn tài nguyên phong phú nhiều mặt, thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp nông nghiệp - Công nghiệp phát triển, đặc biệt ngành truyền thống 208 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ 2/ U-crai-na có diện tích đất đen lớn 3/ Rừng Là vựa lúa lớn châu Âu - Sản xuất nông nghiệp tiến hành theo quy mô lớn Thuận lởi phát triển lâm nghiệp theo quy mô lớn 4/ Thảo nguyên Tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp, đặc biệt chăn ni theo quy mơ lớn 5/ Khống sản có Thuận lợi phát triển ngành công nghiệp trữ lượng lớn truyền thống 6/ Mạng lưới sông Khai thác dụng tổng hợp giao ngòi dày đặc thơng, thủy lợi, đánh cá thủy điện Củng cố (3 phút) - GV khái quát lại nội dung học - Chọn câu trả lời : Sự khác biệt khí hậu miền khu vực Đơng Âu : a/ Càng phía đơng, đơng nam tính chất lục địa rõ nét b/ Càng phía bắc giá lạnh, mùa đơng dài c/ Cả a b d/ a b sai Hoạt động nối tiếp (2 phút) - HS học thuộc nội dung đề cương ơn thi học kì II - Chuẩn bị tiết Ơn tập học kì II Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa Lí 209 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Ngày soạn: 23 / /2017 Ngày dạy : 24/4/2017 Tiết 66: Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh cần nắm được: Kiến thức : -Liên minh châu Âu trước gọi cộng đồngkinh tế châu Âu, thành lập theo hiệp ước Rơma kí năm 1957 có hiệu lực năm 1958 - Liên minh châu Âu hình thức liên minh toàn diện thê giới tổ chức thương mại hàng đầu giới Kĩ : - Kĩ phân tích số liệu thống kê, đọc phân tích lược đồ kinh tế - KNS: Tư ,phân tích,tự làm chủ thân 3.Thái độ: - Học tập tích cực 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng tranh ảnh, lược đồ ,ngôn ngữ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: - Lược đồ qua trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh hoạt động củaliên minh châu Âu Học sinh: SGK,sưu tầm tranh ảnh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ : (3 phút) Điều kiện tự nhiên khu vực Đơng Âu? Giải thích khu vực Đơng Âu có khí hậu ơn đới lục địa? 3.Bài mới: (2 phút) Để tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội nước thành viên, mở rộng hợp tác tăng cường khả cạnh tranh xu hướng tồn cầu hố kinh tế giới, nhiều nước tổ chức, hình thức liên minh đươc đời khối thị trường chung Mecoxua nước Nam Mĩ, khối mậu dịch tự Bắc Mĩ (NA FTA), khối thị trường chung Đông Nam Phi (COME SA) Trong liêm minh châu Âu (EU) lên tổ chức hợp tác tồn diện Giáo án Địa Lí 210 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ nhất, trung tâm thương mại hàng đầu giới Bài học hôm nay, tìm hiểu số nét tổ chức Hoạt đơng thầy trò 1.Hoạt đơng 1: Cá nhân/Cả lớp(5p) CH: Quan sát H20.1 nội dung SGK, em nêu mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn? 2.Hoạt động 2: Cá nhân/ lớp(20p) CH: Dựa vào nội dung SGK em cho biết nói EU hình thức liên minh tồn diện giới HS trả lời.GV chuẩn xác CH: Dựa vaò nội dung SGK em cho biết thay đổi ngoại thương EU kể từ năm 1980 gì? Nội dung Sự mở rộng liêm minh châu Âu: - Năm 1958, có thành viên Pháp, Bỉ, Hà lan, Đức, Italia, Lúc xem bua - năm 1995 có 15 thành viên - năm 2001 có diện tích 3,2 triệu km2, 378 triệu nguời - Sẽ tiếp tục mở rộng EU- mơ hình liên minh tồn diện giới: - Về kinh tế: có sách kinh tế chung, có đồng tiền chung, tự lưu thơng vốn, hàng hoá, dịch vụ, hổ trợ đào tạo lao động đạt trình độ văn hóa tay nghề cao - Về trị - quản lí hành chính: Cơng dân EU có quốc tịch chung, EU thống mục tiêu đến hiến pháp chung cho toàn châu Âu - Về văn hoá: trọng bảo vệ tính đa dạng văn hố ngơn ngữ, đồng thời tổ chức trao đổi sinh viên, tài trợ học ngoại ngữ để nâng cao khả giao lưu Hoạt động 3: Cá nhân/ lớp.(10p) EU - tổ chức thương mại hàng đầu giới CH: Quan sát H60.3, nêu vị trí EU - Khơng ngừng mở rộng quan hệ với hoạt động thương mại giới? nước tổ chức kinh tế giới - Là tổ chức thương mại lớn toàn cầu: chiếm 40% hoạt động thương mại giới Củng cố (3 phút) Hãy chọn câu trả lời đúng: Từ năm 1980, liên minh châu Âu đẩy mạnh đầu tư vào: a Châu Âu b Hai nước đông dân TG: Trung Quốc ấn độ c Các nước thuộc địa cũ d Các nước CN châu á, Trung Nam Mĩ e Tất khu vực Hoạt động nối tiếp (2 phút) - HS học thuộc nội dung đề cương ơn thi học kì II - Chuẩn bị tiết Ơn tập học kì II Giáo án Địa Lí 211 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Rút kinh nghiệm: Ngày soạn :23/4/2017 Ngày dạy : 28/4/2017 Tiết 67 Bài 61: THỰC HÀNH Đọc lược đồ - vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh cần nắm được: - Xác định vi trí quốc gai châu Âu theo khu vực - Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế (trong học biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina.) - KNS: Tư ,phân tích,tự làm chủ thân - Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp + Năng lực chuyên biệt:Sử dụng tranh ảnh, lược đồ ,ngôn ngữ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên:- Lược đồ nước châu Âu Học sinh: - Thước kẻ, com pa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ : (3 phút) Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Chúng ta biết rằng: Châu Âu chia khu vựclà Bắc Âu,Tây Trung Âu, Nam âu, Đông Âu Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu Thế giới Bài thực hành hơm nay, xác định vị trí nước khu vực, tổ chức kinh tế Một nội dung quan trọng học hôm nay, em phải vẽ biểu đồ cấu kinh tế số nước châu Âu Đây kĩ quan trọng chương trình học tập địa lí 2.Triển khai bài: - Bài tập 1: Xác định vị trí số quốc gai đồ: - Giáo viên chia lớp thành nhóm: + Nhóm 1: Xác định vị trí nước Bắc Âu, Nam Âu + Nhóm 2: Xác định vị trí nước Tây Trung Âu + Nhóm 3: Xác định vị trí nước ĐơngÂu + Nhóm 4: Xác định vị trí nước Liên minh châu Âu - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác góp ý, bổ sung Giáo án Địa Lí 212 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ - Giáo viên chuẩn kiến thức đông thời lưu ý cách xác định vị trí quốc gai khu vực cách đơn giản, dễ nhớ Bài tập 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế: a Xác định vị trí nước Pháp Ucraina b Dựa vào bảng số liệu trang 185 (SGK) để vẽ biểu vẽ biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina c Nhận xét: Cả Pháp Ucraina nước cơng nghiệp phát triển Song Pháp có trình độ phát triển cao Ucraina.Ngành dịch vụ Pháp chiếm 71 % ( Ucraina 47,5%), nông lâm ngư nghiệp Pháp chiếm phần 3% (Ucraina 14%) 4.Cũng cố: đánh dấu X vào ô tương ứng thể nước sau thuộc khu vực châu Âu, gia nhập EU vào năm nào? Nước Bắc Âu Tây trung Âu Nam Âu Đông Âu Năm gia nhập EU Anh Ai xơlen Đức Italia Tây Ban Nha Thuỵ điển Phần Lan Bê la rút Extonia Ailen Hoạt động nối tiếp (2 phút) - HS học thuộc nội dung đề cương ơn thi học kì II - Chuẩn bị tiết Ơn tập học kì II Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa Lí 213 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Ngày soạn : 2/ / 2017 Ngày dạy : /5/ 2017 Tiết 68 ƠN TẬP HỌC KÌ I.MỤC TIÊU: Sau học, HS cần : Kiến thức : - Hệ thống hóa kiến thức từ 47 đến 59 theo đề cương ơn thi họa kì II Kĩ : - Rèn kĩ phân tích lược đồ, tranh, bảng thống kê số liệu, biểu đồ khí hậu, vẽ biểu đồ - KNS: Tư ,phân tích,tự làm chủ thân 3.Thái độ: - Học tập tích cực 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng tranh ảnh, lược đồ ,ngôn ngữ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: Máy chiếu - Lược đồ tự nhiên châu Nam Cực - Lược đồ tự nhiên châu Đại Dương Học sinh: SGK, kiến thức III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ : (3 phút) - Nền kinh tế khu vực Đơng Âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu ? Bài mới: Khởi động : (GV nêu nội dung, u cầu ơn tếp học kì II) Hoạt động GV HS Nội dung Giáo án Địa Lí 214 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Hoạt động : lớp (25 phút) 1.Khái quát tự nhiên GVtổ chức cho HS thảo luận nhóm (15 phút) bổ sung kiến thức vào bảng tổng hợp CH : Trình bày khái quát tự nhiên châu Nam Cực, châu Đại Dương châu Âu ? HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng Đặc Châu Châu Châu Âu điểm Nam Đại Cực Dương Thiên Bắc Tây Nam Đông nhiên Âu Âu Âu châu Trung Âu Âu Vị trí, giới hạn Địa hình Khí hậu Sơng ngòi Cảnh quan độngthực vật Hoạt động : lớp (10 phút) GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (5 phút), bổ sung kiến 2.Kinh tế thức vào bảng tổng hợp sau CH : Trình bày đặc điểm kinh tế châu Âu ? HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng Đặc Kinh tế Bắc Âu Tây Nam Đông điểm chung Trung Âu Âu Âu Nông nghiệp Cơng nghiệp Dịch vụ Giáo án Địa Lí 215 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ 3.Củng cố: (3 phút) - GV nhận xét kết hoàn thành tập HS - GV khái quát lại số nội dung HS cần quan tâm 4.Hoạt động nối tiếp: (2 phút) - HS học thuộc nội dung ôn tập đề cương cho - Chuẩn bị tiết thi học kì II thật tốt Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : / / 2017 Ngày dạy : /5 /2017 Tiết 69 ÔN TẬP HỌC KÌ I.MỤC TIÊU: Sau học, HS cần : Kiến thức : - Hệ thống hóa kiến thức từ 47 đến 59 theo đề cương ôn thi họa kì II Kĩ : - Rèn kĩ phân tích lược đồ, tranh, bảng thống kê số liệu, biểu đồ khí hậu, vẽ biểu đồ - KNS: Tư ,phân tích,tự làm chủ thân 3.Thái độ: - Học tập tích cực 4.Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: giải vấn đề , hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt:Sử dụng tranh ảnh, lược đồ ,ngôn ngữ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: Máy chiếu - Lược đồ tự nhiên châu Nam Cực - Lược đồ tự nhiên châu Đại Dương Học sinh: SGK, kiến thức III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ : (3 phút) - Nền kinh tế khu vực Đơng Âu có khác biệt so với khu vực khác châu Âu ? Bài mới: Khởi động : (GV nêu nội dung, yêu cầu ơn tếp học kì II) Hoạt động GV HS Nội dung Giáo án Địa Lí 216 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Hoạt động : Cả lớp (35 phút) 3.Bài tập GV tổ chức cho HS thảo luận (5 phút) CH : Vẽ sơ đồ theo yêu cầu sau ?: Dựa vào bảng số liệu trang 171 SGK, vẽ sơ đồ thể sản lượng sản lượng bình quân đầu người giấy, bìa (năm 1999) số nước bắc Âu; nêu nhận xét ?: Dựa vào bảng số liệu trang174 SGK, vẽ sơ đồ thễ cấu tổng sản phẫm nước (GDP) số nước tây Trung Âu (năm 2000); rút kết luận kinh tế nước GV hướng dẫn HS cách vẽ biểu đồ hình cột đơi biểu đồ hình tròn HS tiến hảnh vẽ biểu đồ vào GV nhận xét 3.Đánh giá : (2 phút) - GV nhận xét kết hoàn thành tập HS - GV khái quát lại số nội dung HS cần quan tDAYJ4 4.Hoạt động nối tiếp: (2 phút) - HS học thuộc nội dung ôn tập đề cương cho - Chuẩn bị tiết thi học kì II thật tốt Rút kinh nghiệm: Giáo án Địa Lí 217 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Giáo án Địa Lí 218 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Bài 61 THỰC HÀNH ĐỌC LƯC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I/ Mục tiêu học: HS can name + Kiến thức: - Vò trí đòa lý số quốc gia châu ÂU theo cách phân loại khác + Kỹ năng: rèn luyện HS phân tích lược đồ, tranh ảnh, vẽ biểu đồ II/ Phương tiện dạy học: - Bản đồ nước châu ÂU - Hình ảnh, tư liệu châu ÂU III/ Hoạt động lớp 1/ Ổn đònh lớp 2/ Kiểm tra cũ: - Tại nói EU hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giớ 3/ Gỉang mới: Hoạt động 1: Xác đònh vò trí moat số quốc gia đồ HS lên đồ Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế HS chuan bò trước nhà, lên bảng làm lại GV chuan xác kiên thức 4/ Củng cố: - Châu ÂU châu lục có kinh tế phát triển sớm nhân loại - Có hình thức tổ chức kinh tế cao EU 5/ Dặn dò: - Ôn từ 33-55 chuận bò thi HKII 6/ Rút kinh nghiệm: - Chỉ đồ sơ sài Giáo án Địa Lí 219 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ ÔN TẬP - Nội dung ôn tập từ 33 đến 55 - Xem lại cách phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Phân tích lược đồ công nghiệp, nông nghiệp Giáo án Địa Lí 220 Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Giáo án Địa Lí 221 ... tháng Số tháng Lượng Địa điểm nhiệt độ nhiệt độ TB mưa không mưa TB tăng mưa o Malacan Tháng 3- 25-28 C 25oC tháng tháng 840mm o o ( B) Tháng10-11 (3 C) Giamêna Tháng 4- 22-34oC 22oC tháng tháng... mơi trường địa lí ? GV giới thiệu mơi trường địa lí giới GV treo đồ mơi trường địa lí, hướng dẫn HS quan sát kết hợp hình 5.1 sgk/ Tr 16 CH : Xác định vị trí, giới hạn đới nóng ? So sánh diện tích... trí địa bán cầu điểm Ma-la-can Gia-mê-na đồ mơi trường địa lí GV nhấn mạnh địa điểm nằm môi trường nhiệt đới chênh lệch vĩ độ GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 6.1 6.2/ Tr.20, SGK GV chia lớp