Vận dụng dạy học dự án chủ đề bảo về môi trường cho học sinh trường THCS bắc kạn của tỉnh bắc kạn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ QUỲNH MAI VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS BẮC KẠN CỦA TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ QUỲNH MAI VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS BẮC KẠN CỦA TỈNH BẮC KẠN NGÀNH: LL&PPDH BỘ MÔN SINH HỌC Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ HÀ THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Hà Các nội dung nghiên cứu, kết luận văn trung thực chưa tác giả cơng bố hình thức Các trích dẫn bảng biểu, kết nghiên cứu tác giả, tài liệu tham khảo luận văn có nguồn gốc rõ ràng Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm nghiên cứu Bắc Kạn, ngày 18 tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Hồng Thị Quỳnh Mai Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập thực đề tài luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học khoa Sinh học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, đồng nghiệp gia đình! Trước tiên tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô ban chủ nhiệm khoa, phòng Đào tạo sau đại học - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, thầy cô giảng dạy môn Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học trang bị cho kiến thức quý báu thời gian tham gia học tập trường Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo học sinh trường THCS Bắc Kạn nhiệt tình tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu, tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá Đặc biệt, với tất lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Hà - Người hết lòng tận tình bảo ban, hướng dẫn, giúp đỡ, động viên suốt trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Cuối xin gửi lời cảm ơn tới người thân u ln động viên khích lệ suốt thời gian học tập thực luận văn Trong q trình thực luận văn khơng thể khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Bắc Kạn, ngày 18 tháng 11 năm 2019 Tác giả luận văn Hồng Thị Quỳnh Mai Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC BẢNG BIỂU v DANH MỤC CÁC HÌNH .vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Câu hỏi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu .7 Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu .7 Giả thuyết khoa học .7 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 10 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu nước giới dạy học dự án chủ đề“Bảo vệ môi trường” .10 1.1.1 Những vấn đề nghiên cứu nước liên quan đến đề tài 10 1.1.2 Những vấn đề nghiên cứu nước liên quan đến đề tài 11 1.2 Cơ sở lí luận 14 1.2.1 Dạy học dự án 14 1.2.2 Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào việc BVMT 26 1.2.3 Mối quan hệ DHDA phát triển NL cho người học 29 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Thực trạng dạy học dự án “Bảo vệ môi trường” Bắc Kạn 30 1.3.1 Mục đích điều tra .30 1.3.2 Thời gian thực 30 1.3.3 Đối tượng điều tra, địa điểm khảo sát .30 1.3.4 Phương pháp khảo sát 31 1.3.5 Kết khảo sát 31 Kết luận chương 40 Chương 2: THIẾT KẾ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” BẰNG DẠY HỌC DỰ ÁN .41 2.1 Nội dung chủ đề “Bảo vệ môi trường” chương trình mơn Khoa học tự nhiên cấp THCS 41 2.2 Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề “Bảo vệ môi trường” DHDA 43 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế dự án học tập 43 2.2.2 Quy trình thiết kế dự án học tập 45 2.2.3 Kế hoạch tổ chức dạy học chủ đề “Bảo vệ môi trường” DHDA 47 Kết luận chương 66 Chương 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ .67 3.1 Mục đích .67 3.2 Thời gian địa điểm 67 3.3 Đối tượng 67 3.4 Phương pháp đánh giá 67 3.5 Kết cụ thể .68 3.5.1 Kết đánh giá thay đổi nhận thức, ý thức thái độ, hành vi người học 68 3.5.2 Đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào việc BVMT HS lớp trường THCS Bắc Kạn 74 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .98 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Kết luận 98 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ DAHT Dự án học tập DHDA Dạy học dự án DA Dự án GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông 10 TB Trung bình 11 KN Kĩ 12 NXB Nhà xuất 13 BVMT Bảo vệ môi trường 14 KHTN Khoa học tự nhiên 15 PPDH Phương pháp dạy học Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn chiếu Bảng 8.4 Kế hoạch thực dự án Động vật Tên dự án: Thiết kế máy hút rác Tên nhóm trưởng: Hà Đức Khánh Tồn Tên thư kí: Trần Phạm Cẩm Tú Tên nhóm: Giọt nước vàng STT Họ tên Nhiệm vụ Phương tiện, thiết bị Trần Phương - Phác họa mẫu - Máy Anh, Lý thiết kế máy hút rác tính Thuật - Sổ, bút Vũ Nguyễn Ngọc Ánh, Ninh Lan Hương - Thống kê, sưu tầm Dương ngun vật liệu: Hồng nguồn, mơ Hiệp, tơ, bánh xe, - Kinh phí Hồng công tắc, tay lái, vỏ, - Sổ, bút Quỳnh xốp, băng dính, túi Mai đựng rác Cả nhóm - Tìm hiểu quy trình thiết kế, cơng dụng, ngun tắc hoạt động máy hút rác - Máy tính Thời gian hoàn thành Sản phẩm dự kiến 15/4/2019 - Bản vẽ thiết kế máy hút rác 16/4 đến 17/4/2019 - Bài viết - Nguyên vật liệu: nguồn, mô 17/4 đến tơ, bánh xe, 18/4/2019 công tắc, tay lái, vỏ, xốp, băng dính, túi đựng rác - Máy - Thiết kế máy hút tính - Bài trình rác - Nguyên 19/4 đến chiếu Power - Tổng hợp thơng vật liệu 21/4/2019 point tin, hồn thành sản mà nhóm - Máy hút rác phẩm trình chiếu mua Bảng 8.5 Kế hoạch thực dự án Tên dự án: Trường học xanh Tên nhóm trưởng: Trần Phương Anh Tên thư kí: Dương Hồng Hiệp Tên nhóm: Bảo vệ thiên nhiên ST T Họ tên Nhiệm vụ - Khảo sát thực địa, Hà Đức vẽ thiết kế xây Khánh dựng dự án trồng Toàn, hoa Nguyễn khu vực: + Lan can lớp học Đức +Phía trước lớp học Tín + Quanh gốc sân trường -ở Chọn loại hoa để Trần trồng cho phù hợp Phạm với khu vực: Cẩm Tú hoa mười giờ, mẹ - Tìm hiểu yêu cầu kĩ thuật, biện pháp Triệu chăm sóc (mật độ, Việt phân bón, …) hoa Hoàng mười giờ, mẹ Phạm Quỳnh Phương - Sưu tầm hoa mười giờ, mẹ con, chai , nhựa, hộp nhựa Nguyễn Vũ Huy - Trồng chăm sóc vườn hoa Cả - Tổng hợp thơng nhóm tin, hồn thành sản phẩm trình bày Phương tện, thiết bị - Máy tính - Sổ, bút, thước đo - Máy tính - Tham khảo vườn hoa - Máy tính - Xơ, quốc, xẻng Thời gian hồn thành Sản phẩm dự kiến - Bản vẽ 15/4/2019 thiết kế quy hoạch 16/4/2019 - Bài viết 16/4/2019 - Bài viết - Hoa mười giờ, mẹ 17/4/2019 con, chai nhựa, hộp nhựa - Bài trình chiếu Power - Máy tính 18/4 đến point - Xô, quốc, 21/4/2019 - Sản phẩm xẻng vườn hoa Phụ lục PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ DỰ ÁN Nhóm (GV) đánh giá… Đánh giá nhóm…… Tiêu chí đánh giá Kế hoạch dự án (24 điểm) Sổ theo dõi dự án (16 điểm) Sản phẩm thật dự án (24 điểm) Sản phẩm Power point (36 điểm) Mức độ rõ ràng, cụ thể nhiệm vụ Nhiệm vụ phù hợp với sở trường Khối lượng công việc Thời gian thực Sản phẩm dự kiến Mẫu thiết kế Biên họp nhóm Nội dung ghi chép Thái độ, kế hoạch làm việc Trình bày Tính khả thi, khả ứng dụng Nguyên vật liệu, thiết bị Nguyên tắc thiết kế Chất lượng sản phẩm Tính thẩm mĩ Giới thiệu sản phẩm 1.1 Tính logic, hợp lí 1.2 Giải thích kiến thức chứa Nội đựng dự án dung 1.3 Tính xác, chủ đề DA 2.1 Font chữ, cỡ màu chữ 2.2 Tranh ảnh, video minh họa 2.3 Sự xếp slide nội Hình dung slide thức 2.4 Liên kết slide sử dụng hiệu ứng 3.Thuyết 3.1 Khả trình bày, báo trình, trả cáo lời câu 3.2 Trả lời câu hỏi chất vấn hỏi Tổng Kết Đánh Điểm tối GV Tự giá đa đánh đồng đánh giá giá đẳng 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 100 Phụ lục 10 PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC ĐÃ HỌC ĐỂ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Nhóm (GV) đánh giá: Đánh giá nhóm: Các biểu NL vận dụng kiến thức học để BVMT Giải thích nhiễm môi trường trực tếp gây số bệnh người Đề xuất giải pháp bảo vệ môi trường Có ý thức hành vi đắn để bảo vệ mơi trường (giữ gìn vệ sinh mơi trường) Chế tạo số sản phẩm Handmade từ rác thải Kết Điểm tối GV Đánh Tự giá đa đánh đánh đồng giá đẳng giá 3 3 tái chế Phát minh đồ dùng thu gom rác thải, khí thải, xử lí nước thải để bảo vệ môi trường Tổng 15 Phụ lục 11 CÁCH TÍNH ĐIỂM TRUNG BÌNH VÀ XẾP LOẠI CỦA MỖI NHĨM * Cách tính điểm trung bình: Giả sử lớp chia làm nhóm, ta dùng kí hiệu sau: Điểm nhóm GV đánh giá a Điểm nhóm nhóm đánh giá khác b+c+d+e + g (b,c,d,e, g điểm nhóm bao gồm HS tự đánh giá nhóm đánh giá nhóm bạn) Điểm trung bình nhóm A  a bcdeg * Cách quy đổi thang điểm 10: Quy đổi điểm HS thang điểm 10 theo công thức 10 X Trong đó: X max X tổng số điểm mà nhóm đạt Xmax tổng số điểm đánh giá sản phẩm nhóm * Cách làm tròn điểm: Điểm trung bình nhóm làm tròn đến 01 chữ số thập phân Ví dụ 6,66 làm tròn thành 6,7 * Xếp loại kết đánh giá: Kết đánh giá DA nhóm xếp theo loại theo thang điểm từ đến 10 điểm, cụ thể sau: + Loại xuất sắc: 9,5 đến 10 điểm + Loại Giỏi: từ 8,0 đến 9,5 điểm + Loại khá: từ 6,5 đến 8,0 điểm + Loại trung bình: từ 5,0 đến 6,5 điểm + Loại yếu: 5,0 điểm Phụ lục 12 KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỌC SINH SAU KHI TỔ CHỨC DHDA Phụ lục 13 BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM Thời gian, địa điểm, thành phần - Thời gian: từ… đến ….giờ… ngày… tháng… năm…… - Địa điểm:……………………………………………………… - Tên nhóm:……………………………………………………… - Số thành viên:………………… có mặt………….vắng mặt Nội dung công việc STT Họ tên Cơng việc giao Thời hạn hồn thành Dự kiến kết Ghi … Đánh giá chung Thư kí Nhóm trưởng Giáo viên Phụ lục 14 ĐỀ KIỂM TRA MÔN SINH HỌC Thời gian: 45 phút Họ tên: Lớp Câu (6 điểm): Ngày 15/3/2019, Sở Tài Ngun Mơi trường Bắc Kạncó nhận đơn thư tố cáo ông Nguyễn Văn Dương phản ánh việc nhà máy sản xuất đũa gỗ phường Xuất Hóa xả trực tiếp tồn nước thải khí thải khơng qua xử lí môi trường với lượng nước thải phát sinh 480m3/ngày đêm, kết phân tích mẫu nước thải có chứa thông số ô nhiễm vượt gấp lần so với quy định đồng thờimơi trường khơng khí bị nhiễm đặc biệt nghiêm trọng bụi, khói mù mịt suốt ngày đêm a (3 điểm) Theo em, người dân sống quanh khu vực nhà máy có nguy mắc bệnh ô nhiễm môi trường gây nên? Giải thích nguyên nhân sở khoa học việc ô nhiễm môi trường ảnh hưởng trực tếp tới sức khỏe người? Đề xuất số biện pháp phòng chữa bệnh mơi trường bị ô nhiễm gây ra? b (3 điểm)Kể tên số biện pháp giúp giảm thiểu ô nhiễm môi trường Xuất Hóa? Giải thích sở khoa học tác dụng biện pháp đó? Là học sinh, em đề xuất số công việc cụ thể để bảo vệ môi trường? Câu (6 điểm): Hoa Lan dạo chơi cơng viên, thấy có nhiều em nhỏ vứt rác (vỏ lon coca, vỏ bim bim, bìa catton, vỏ chai pepsi, vỏ can nước giặt, cây, cà chua thối, vỏ chai thuốc truyền nhựa) bừa bãi gây ô nhiễm môi trường Hoa nói với Lan em nhỏ khơng có hành vi đắn môi trường, điều khiến Lan băn khoăn khơng hiểu rõ ý nghĩa vấn đề mà Hoa muốn nói a (3 điểm) Em đóng vai Hoa, giải thích cho Lan hiểu cần thiết hành vi đắn môi trường? Trong tnh này, em có hành động để góp phần giảm thiểu ô nhiễm môi trường? Liệt kê số việc làm thiết thực hàng ngày để bảo vệ môi trường? b (3 điểm) Nếu tnh trên, em giữ lại rác thải dùng để tái chế chế tạo đồ dùng Handmade từ vật liệu tái chế đó? Việc sử dụng vật liệu tái chế để chế tạo đồ dùng Handmade có tác dụng gì? Câu (3 điểm):Hãy xây dựng ý tưởng, phác họa vẽ thiết kế chế tạo đồ dùng để thu gom rác thải (xử lí khí thải, nước thải) để bảo vệ môi trường? Đáp án thang chấm điểm Câu Đáp án thang điểm Mức (0 điểm) - Không kể tên kể tên không loại bệnh người nhiễm môi trường gây Mức (1 điểm) - Người dân sống quanh khu vực nhà máy có nguy mắc bệnh: viêm mũi, viêm phế quản, têu chảy cấp, đau mắt đỏ, ung thư - Giải thích nguyên nhân sở khoa học việc ô nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới sức khỏe: + Ơ nhiễm chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt: CO, NO2, CO2 vào thể thơng qua đường hơ hấp Khi lượng khói, bụi vượt 11 a Mức (2 điểm) mức cho phép (>100.00 hạt/ml/cm3 khơng khí) q khả lọc đường dẫn khí, gây bệnh tai – mũi – họng + Ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật chất độc hóa học (thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ ), chất phóng xạ tch tụ môi trường đất, nước, cạn (trên mặt đất, không) ngấm vào thể người gây đột biến gen, ung thư, bệnh di Câu Đáp án thang điểm không thu gom xử lí cách gây nhiễm mơi trường gây nhiều bệnh tật cho người (bệnh sốt rét muỗi Anophen, bệnh sán gan ) - Một số biện pháp phòng chữa bệnh mơi trường bị ô nhiễm gây nên: + Đeo trang đường có nhiều bụi, khói Mức (3 điểm) + Sử dụng nguồn nước sạch, trồng nhiều xanh để giữ bầu khơng khí lành, ăn chín uống sôi + Vứt rác quy định + Luyện tập thể dục thể thao đặn cách để tăng cường sức đề kháng có hệ hơ hấp khỏe mạnh + Vệ sinh thể vệ sinh môi trường sống Mức + Khi bị bệnh cần khám điều trị theo dẫn - Không kể tên kể không (0 biện pháp giúp giảm thiểu ô nhiễm mơi trường điểm) Xuất Hóa - Biện pháp giúp giảm thiểu nhiễm mơi trường Xuất Hóa: + Báo cho cấp có thẩm quyền xử lí vi phạm + Lắp đặt thiết bị lọc khí cho nhà máy Mức b (1 điểm) + Xây dựng hệ thống xử lí nước thải, tạo bể lắng lọc nước thải + Tuyên truyền người dân không sử dụng nguồn nước ô nhiễm, hộ dân sống xung quanh khu vực nhà máy nên di dời sống xa khu vực nhà Câu Đáp án thang điểm - Cơ sở khoa học tác dụng biện pháp: + Xử lí nghiêm vi phạm, lắp đặt thiết bị lọc khí hệ Mức thống xử lí nước thải -> không thải chất độc hại (2 môi trường, tránh gây ô nhiễm môi trường, bảo vệ điểm) môi trường sống + Tuyên truyền để nâng cao ý thức, hạn chế bệnh tật ô nhiễm môi trường gây nên - Một số công việc cụ thể để BVMT: +Trồng xanh Mức (3 điểm) + Hạn chế sử dụng túi nilon sản phẩm từ nhựa + Tiết kiệm điện + Tận dụng ánh sáng mặt trời + Sử dụng sản phẩm tái chế Mức (0 + Áp dụng khoa học đại vào đời sống - Không liệt kê liệt kê không số việc làm thiết thực hàng ngày để BVMT điểm) Mức 2 a (1 điểm) - Một số việc làm thiết thực hàng ngày để BVMT: không ăn quà vặt, vứt rác quy định, quét nhà, lau chùi bàn ghế, quét cầu thang lớp học, sử dụng tiết kiệm nước Mức (2 điểm) - Sự cần thiết phải có hành vi đắn môi trường: Là sở để trì cân sinh thái, tránh nhiễm môi trường cạn kiệt nguồn tài nguyên, đảm bảo Câu Đáp án thang điểm phát triển bền vững, tạo môi trường sống xanh – – đẹp - Những hành động góp phần giảm thiểu nhiễm môi trường: Mức (3 điểm) + Tuyên truyền cho em nhỏ hiểu tác hại việc vứt rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường + Thu gom rác thải phân loại rác + Tận dụng rác tái chế để tạo đồ dùng Mức (0 Handmade thân thiện với môi trường - Không liệt kê liệt kê rác thải dùng để tái chế điểm) Mức b (1 lon coca, bìa catton, vỏ chai pepsi, vỏ can nước giặt, điểm) vỏ chai thuốc truyền nhựa - Tác dụng việc sử dụng đồ dùng Mức Handmade: (2 + Hạn chế gây ô nhiễm môi trường điểm) + Bảo vệ môi trường, đảm bảo phát triển bền vững Mức +- Sản Tiết phẩm kiệm tiền thậtcủa đồ dùngHandmadecó giá trị sử (3 dụng, có tnh ứng dụng thực tiễn, thân thiện với môi điểm) trường Mức - Liệt kê đúngnhững rác thải dùng để tái chế: vỏ (0 điểm) - Không nêu ý tưởng đồ dùng thu gom rác thải (xử lí khí thải, nước thải) Câu Đáp án thang điểm Mức - Nêu ý tưởng đồ dùng thu gom rác thải (xử lí khí thải, nước thải) (1 điểm) - Phác họa vẽ thiết kế: thể rõ kích Mức (2 thước, màu sắc, cấu tạo có thích rõ ràng phận sản phẩm điểm) Mức - Sản phẩm thật đồ dùng thu gom rác thải (xử lí (3 khí thải, nước thải) đảm bảo cấu tạo điểm) nguyên tắc hoạt động Lưu ý: HS có cách trả lời khác mà đảm bảo kiến thức cho điểm tối đa ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ QUỲNH MAI VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS BẮC KẠN CỦA TỈNH BẮC KẠN NGÀNH: LL&PPDH BỘ MÔN SINH HỌC... chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng dạy học dự án chủ đề Bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Bắc Kạn tỉnh Bắc Kạn Câu hỏi nghiên cứu Dạy nội dung chủ đề Bảo vệ mơi trường DHDA liệu có nâng... hành vi bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Bắc Kạn hay khơng? Quy trình thiết kế dự án học tập BVMT gồm bước nào? Dạy nội dung chủ đề Bảo vệ mơi trường DHDA hình thành cho học sinh lực