Quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng an ninh nhân dân i trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DC NG V HIP QUảN Lý HOạT ĐộNG GIáO DụC ĐạO ĐứC NGHề NGHIệP CHO HọC VIÊN TRƯờNG CAO ĐẳNG ANND I TRONG BèI C¶NH HIƯN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NG V HIP QUảN Lý HOạT ĐộNG GIáO DụC ĐạO ĐứC NGHề NGHIệP CHO HọC VIÊN TRƯờNG CAO ĐẳNG ANND I TRONG BèI C¶NH HIƯN NAY Chun ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ THUÝ HẰNG HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đặng Vũ Hiệp i LỜI CẢM ƠN Luận văn kết trình học tập rèn luyện trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới giáo - TS Vũ Thị Thuý Hằng - người cô trực tiếp hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo khoa Quản lý giáo dục – Trường ĐH Giáo dục tận tình giúp đỡ, bảo tơi trình học tập rèn luyện trường, thời gian hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Đảng uỷ Ban Giám hiệu, lãnh đạo phòng quản lý học viên đồng chí đồng nghiệp trường Cao đẳng CĐANND I tạo điều kiện giúp đỡ thực luận văn Do khả kinh nghiệm nghiên cứu khoa học tơi hạn chế, thời gian nghiên cứu có hạn nên kết nghiên cứu thiếu sót, kính mong nhận nhiều đóng góp q thầy bạn để đề tài nghiên cứu hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đặng Vũ Hiệp ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH, BIỂU ĐỒ ix DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT x MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Đạo đức nghề nghiệp 12 1.2.2.Giáo dục đạo đức nghề nghiệp 14 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp 15 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên công an nhân dân 16 1.3 Bối cảnh xã hội yêu cầu nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng cao đẳng an ninh nhân dân 17 1.4 Hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng cao đẳng an ninh nhân dân bối cảnh 21 1.4.1 Ý nghĩa, mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 21 1.4.2 Nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường CĐ ANND 24 1.4.3 Hình thức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên CĐ ANND 26 1.4.4 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức nghề nghiệp học viên 29 1.4.5 Các lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 29 iii 1.5 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân giai đoạn 30 1.5.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 30 1.5.2 Chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp 36 1.5.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 38 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng CĐ ANND giai đoạn 40 1.6.1 Các yếu tố phía học viên 40 1.6.2 Yếu tố phẩm chất, lực cán quản lý 41 1.6.3 Phẩm chất lực giáo dục giảng viên 41 1.6.4 Cơ sở vật chất tài 41 1.6.5 Yếu tố truyền thống văn hóa nhà trường 42 1.6.6 Hệ thống văn quy định giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường công an nhân dân 42 1.6.7 Các yếu tố từ phía mơi trường xã hội 42 Kết luận chƣơng 43 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 44 2.1 Giới thiệu Trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân Dân I 44 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 51 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 51 2.2.2 Nội dung khảo sát 52 2.2.3 Đối tượng khảo sát 52 2.2.4 Phương pháp khảo sát 52 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I 53 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV, SV hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp 53 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp iv cho học viên trường Cao đẳng ANND I 57 2.3.3 Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 58 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 62 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 66 2.3.6 Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 67 2.4 Thực trạng thực nội dung quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp Trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân Dân I 69 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục ĐĐNN cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 69 2.4.2 Thực trạng Tổ chức thực kế hoạch giáo dục ĐĐNN cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 71 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động giáo dục ĐĐNN cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 73 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 76 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp trƣờng CĐ An Ninh Nhân Dân I bối cảnh 78 2.6 Nhận xét chung công tác quản lý giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng CĐ ANND I 81 2.6.1 Ưu điểm 81 2.6.2 Hạn chế 83 2.6.3 Nguyên nhân 84 Kết luận chƣơng 86 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 87 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 87 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 87 v 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 87 3.1.3 Đảm bảo tính cấp thiết 88 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 88 3.2 Đề xuất biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng Cao đẵng An ninh nhân dân I bối cảnh 89 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học viên nhà trường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 89 3.2.2 Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 92 3.2.3 Chỉ đạo đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên theo hướng tăng tính trải nghiệm thực tế nghề nghiệp 95 3.2.4 Chỉ đạo giáo viên, cán quản lý phát huy vai trò nêu gương công tác học tập, ứng xử với nhân dân, đồng nghiệp, với học viên 98 3.2.5 Tổ chức học viên tích cực tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, tác phong chiến sĩ theo Sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân Điều lệnh Công an nhân dân 100 3.2.6 Phát huy vai trò tự quản Chi uỷ, Chi học viên, Ban chấp hành chi đoàn đội ngũ cán lớp học giám sát, đánh giá hoạt động rèn luyện đạo đức nghề nghiệp học viên 103 3.3 Mối quan hệ biện pháp 105 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I 107 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 107 3.4.2 Kết khảo nghiệm 108 Kết luận chƣơng 112 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 PHỤ LỤC 121 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng cán bộ, giảng viên nhân viên nhà trường 49 Bảng 2.2: Thống kê phân loại giảng viên (chỉ tính giảng viên trực tiếp giảng dạy năm gần đây) 50 Bảng 2.3: Thống kê học viên đăng ký dự thi đại học vào trường, số học viên trúng tuyển nhập học năm gần (hệ quy) 50 Bảng 2.4: Thống kê, phân loại số lượng người nhập học liên tiếp hệ quy 51 Bảng 2.5: Nhận thức CBQL, GV, HV tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trường 53 Bảng 2.6: Thực trạng nhận thức CBQL, GV Học viên nội dung cần giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 54 Bảng 2.7: Thực trạng nhận thức CBQL, GV Học viên lực lượng có trách nhiệm tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 56 Bảng 2.8 : Đánh giá CBQL, GV thực trạng thực mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 57 Bảng 2.9 : Đánh giá CBQL, GV thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I 58 Bảng 2.10 : Đánh giá học viên thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I 60 Bảng 2.11: Đánh giá CBQL, GV hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 62 vii Bảng 2.12: Đánh giá học viên thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 64 Bảng 2.13: Ý kiến CBQL, GV thực trạng đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên 66 Bảng 2.14: Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 68 Bảng 2.15: Đánh giá CBQL, GV thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường Cao đẳng An ninh Nhân dân 69 Bảng 2.16: Đánh giá CBQL, GV thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường Cao đẳng An ninh Nhân dân 71 Bảng 2.17: Đánh giá CBQL, GV thực trạng đạo hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I 74 Bảng 2.18: Ý kiến CBQL, GV thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp chọ học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân 76 Bảng 2.19: Ý kiến CBQL, GV thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp chọ học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân 79 Bảng 3.1: Đánh giá CBQL, GV tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 108 Bảng 3.2: Đánh giá CBQL, GV tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I 110 viii 33 Thái Duy Tuyên (2007) Triết học giáo dục Việt Nam, Nxb Đại học Sư phạm 34 Nguyễn Anh Tuấn (2019), Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm kinh tế thị trường Việt Nam, NXB Học viện Nông nghiệp 35 Trần Đăng Sinh, Nguyễn Thị Thọ (2018), Đạo đức học Mác-Lênin Giáo dục đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia thật 36 Phạm Minh Văn (2013), Giáo dục đạo đức cho học viên trường cơng an nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh, luận văn ngành Hồ Chí Minh học, Học viện Khoa học xã hội Nhân văn 37 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hóa Thơng tin 120 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV) Kính thưa Thầy, Cô! Nhằm thu thập thông tin đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I, xin Thầy (Cơ) vui lòng trả lời câu hỏi đánh dấu (X) vào ô phù hợp với ý kiến Thầy (Cô) Câu trả lời Thầy (Cơ) sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Trân trọng cảm ơn! Câu Xin Thầy (Cơ) cho biết ý kiến mức độ quan trọng cần tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trƣờng? Rất quan trọng Quan trọng trọng Ít quan trọng Khơng quan Câu Theo Thầy (Cô) nội dung cần thiết để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu Theo Thầy (Cơ), chủ thể giáo dục cần tham gia hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trƣờng? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu Xin Thầy (Cô) cho biết mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp sau đƣợc thực nhƣ trƣờng CĐ ANND I STT Mục tiêu Hình thành học viên nhận thức đắn giá trị đạo đức nghề nghiệp cơng an Hình thành tình cảm đạo đức nghề nghiệp tích cực, Giúp học viên tích cực học tập ủng hộ hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức người chiến sĩ cơng an Hình thành học viên hành vi, thói quen đạo đức phù hợp với giá trị đạo đức nghề nghiệp công an Tốt 121 Mức độ Bình Rất tốt thƣờng Câu Xin Thầy (Cô) cho biết nội dung sau đƣợc thực nhƣ trƣờng CĐ ANND I Mức độ STT Nội dung Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Giáo dục tư tưởng trị, kiên định lập trường Chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trung thành tin tưởng đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục ý thức kỷ luật, chấp hành nghiêm quy định Pháp luật, điều lệnh, quy định ngành Công an Giáo dục lòng yêu nghề, tự hào nghề Giáo dục phẩm chất đạo đức cá nhân: cần, kiệm, liêm, chính, lối sống sáng, thân với đồng nghiệp Giáo dục tinh thần làm việc “vì nước quên thân, dân phục vụ” Giáo dục tinh thần khắc phục khó khăn, gian khổ thực hành cơng vụ, linh hoạt, nhạy bén, chí cơng vơ tư cơng tác, Giáo dục tác phong chiến sĩ ln bình tĩnh, dũng cảm, mưu trí, sáng tạo, giữ gìn uy tín, danh dự chiến sĩ Giáo dục tinh thần học tập rèn luyện vươn lên Câu Xin Thầy (Cơ) cho biết hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng đƣợc thực nhƣ nào? Tần suất STT Hình thức Thƣờng Thi Chƣa xuyên thoảng Thơng qua buổi sinh hoạt trị, buổi lễ kỷ niệm Trƣờng, ngành Lồng ghép dạy học môn học, đặc biệt môn nghiệp vụ đặc thù ngành Thông qua xây dựng nếp sống tập thể, thực nề nếp, kỷ luật theo 11 chế độ quy định ngày chiến sĩ Thông qua hoạt động thực tế, thực tập nghề nghiệp Thông qua học tập, sinh hoạt chuyên đề đạo đức nghề nghiệp chiến sĩ công an Thông qua hội thi, hội thao, văn nghệ quần chúng Thông qua vận động, thi đua trung đội, chi đồn Các hình thức khác 122 Câu Theo Thầy (cô), lực lƣợng lực lƣợng sau tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng Thầy (Cô)? Tần suất STT Lực lƣợng tham gia Thƣờng Thỉnh Chƣa bao xuyên thoảng Đảng ủy, Ban Giám hiệu Đội ngũ Giáo viên môn Đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm Cán quản lý khoa, mơn Cán phòng quản lý giáo dục học viên Cán phòng đào tạo Cán phòng hành tổng hợp Cán phòng KT & ĐBCLĐT Chi khối học viên Đội ngũ cán huy trung đội 10 Ban Chấp hành chi đoàn 11 Học viên 12 14 Các lƣc lƣợng từ sở, địa phƣơng có liên quan 14 Các lực lƣợng khác Câu 8: Theo Thầy/Cô khâu đánh giá kết rèn luyện đạo đức nghề nghiệp học viên nhà trƣờng đƣợc thực nhƣ nào? Mức độ STT Nội dung đánh giá Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Tiêu chí đánh giá kết rèn luyện đạo đức nghề nghiệp xây dựng rõ ràng, công khai cho học viên Nội dung đánh giá gắn với việc hoàn thành nhiệm vụ học tập tham gia hoạt động nhà trường Phương thức đánh giá có kết hợp nhiều hình thức đánh giá, kênh đánh giá Kết đánh giá thông báo kịp thời cho học viên, gia đình, GVCN lực lượng có liên quan Kết đánh giá có tác động tích cực để học viên phấn đấu vươn lên Các nội dung khác:… 123 Câu Xin Thầy (Cơ) cho biết thuận lợi khó khăn Thầy (Cô) tham gia hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên gì? Tại sao? Thuận lợi: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Khó khăn: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 10: Xin Thầy (Cô) đánh giá thực trạng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trƣờng STT Thực trạng quản lý Tốt Tổ chức khảo sát, phân tích đặc điểm, nhu cầu giáo dục đạo đức nghề nghiệp học viên khóa, ngành để xác định nội dung, hình thức giáo dục Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết nội dung, thời gian, dự kiến kết theo lộ trình Kế hoạch thể phân định rõ ràng phương thức trách nhiệm phối hợp Phòng Quản lý giáo dục học viên với khoa đào tạo, tổ môn, giáo viên lực lƣợng khác nhà trường Kế hoạch xây dựng sở phù hợp với nhiệm vụ trị, kế hoạch, chƣơng trình đào tạo nhà trường Kế hoạch xây dựng phù hợp với lực đội ngũ Cán bộ, giáo viên nhà trường Kế hoạch xây dựng phù hợp với điều kiện tài điều kiện khác nhà trường, dự trù kinh phí rõ ràng 124 Mức độ Bình thƣờng Chƣa tốt Kế hoạch xây dựng có tính phân hóa, phù hợp với học viên hệ đào tạo, chuyên ngành đào tạo nhà trường Kế hoạch xây dựng sở có đóng góp ý kiến lực lượng có liên quan nhà trường Các nội dung khác:………………………… …………………………………… Câu 11: Xin Thầy (Cô) đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I Mức độ STT Thực trạng tổ chức Bình Chƣa Tốt thƣờng tốt Tổ chức tuyên truyền ý nghĩa, tầm quan trọng nội dung giá trị đạo đức nghề nghiệp cần giáo dục cho học viên Tổ chức phổ biến kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên lực lượng có liên quan Tổ chức phân cơng cơng việc cho phòng chức năng, khoa đào tạo, GV chủ nhiệm, huy trung đội lực lượng có liên quan Tổ chức triển khai nội dung giáo dục đạo đức nghề cho học viên theo kế hoạch Tổ chức phối hợp hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức nghề cho học viên nhà trường Tổ chức phối hợp lực lượng trường, đặc biệt Phòng chức với cán khoa, tổ môn, giáo viên triển khai hoạt động giáo dục đạo đức nghề cho học viên Tổ chức đảm bảo điều kiện thực thi hoạt động giáo dục đạo đức nghề cho học viên theo kế hoạch Tổ chức đánh giá kết tham gia hoạt động rèn luyện đạo đức nghề học viên Các nội dung khác:………………………… …………………………………… 125 Câu 12: Xin Thầy (Cô) đánh giá thực trạng đạo, điều hành hoạt động giáo dục đạo đức cho học viên trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I STT 10 Nội đung đạo Quán triệt việc thực mục tiêu, nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Chỉ đạo xây dựng nội dung, lựa chọn hình thức giáo dục đạo đức phù hợp với đặc điểm học viên hệ đào tạo, chuyên ngành đào tạo Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ phòng quản lý giáo dục học viên với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên cán quản lý khoa, phòng ban có liên quan nhà trường Chỉ đạo xây dựng mối quan hệ phối hợp tích cực lực lượng trường với lực lượng trường, sở, địa phương tổ chức hoạt động thực tế, dân vận nhằm thực mục tiêu giáo dục đạo đức nghề cho HV Chỉ đạo khâu xây dựng dự trù kinh phí, sử dụng kinh phí hợp lý, hiệu trình tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề cho học viên nhà trường Chỉ đạo học viên tham gia nghiêm túc, tích cực hoạt động giáo dục đạo đức nghề cho học viên Chỉ đạo phát huy vai trò ban huy trung đội chi đồn lớp Động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên , học viên tham gia tích cực hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp Nhà trường, Phòng phát động Chỉ đạo cán bộ, giáo viên nhà trường gương mẫu thực điều Bác Hồ dạy CAND Điều lệnh ANND Các nội dung khác:………………………… …………………………………… 126 Tốt Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Câu 13: Xin Thầy (Cô) đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I Nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động STT Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp rõ ràng, khoa học Kiểm tra, đánh giá việc thực mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức nghề cho học viên Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng dự trù kinh phí sử dụng kinh phí tổ chức giáo dục học viên Kiểm tra, đánh giá việc phối hợp phòng chức với khoa, môn, giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm Kiểm tra, đánh giá việc triển khai nội dung giáo dục đạo đức nghề theo kế hoạch thống Kiểm tra việc kết hợp hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức nghề cho học viên Kiểm tra việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức nghề nghiệp học viên Kiểm tra, đánh giá việc phối hợp, xử lý thông tin từ kênh đánh giá: học viên, cán quản lý hoạt động, giáo viên lực lượng tham gia khác có liên quan Kiểm tra việc sở vật chất huy động nguồn lực phục vụ hoạt động 10 Các nội dung khác:………………………… …………………………………… 127 Tốt Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Câu 14: Xin Thầy (Cô) đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trƣờng Mức độ Các yếu tố ảnh hƣởng STT Đặc điểm, chất lượng đầu vào học viên Phẩm chất, lực cán quản lý Phẩm chất, lực giáo viên, huấn luyện viên Truyền thống , văn hóa nhà trường Điều kiện sở vật chất, kinh phí phục vụ hoạt Rất Ảnh Ít ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng động giáo dục Sự quan tâm phối hợp đơn vị địa phương, sở thực tập, thực tế với nhà trường Văn bản, quy định ngành liên quan đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Sự phát triển công nghệ, biến đổi mặt đời sống xã hội phức tạp Các nội dung khác:………………………… …………………………………… Câu 16: Xin Thầy (Cô) chia sẻ suy nghĩ thân ưu điểm, hạn chế quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I nay? Ƣu điểm: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Hạn chế : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 128 Câu 17: Xin thầy/Cô đề xuất số biện pháp để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trường nay? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn Thầy (Cơ)! Kính chúc Thầy (Cơ) mạnh khỏe công tác tốt! 129 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên) Chào em! Nhằm thu thập thông tin đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I, xin em vui lòng trả lời câu hỏi đánh dấu (X) vào ô phù hợp với ý kiến em Câu trả lời em sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Trân trọng cảm ơn! Câu Xin em cho biết ý kiến mức độ quan trọng cần tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trƣờng? Rất quan trọng trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan Câu Theo em, để giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng Cao đẳng An ninh Nhân dân I, nhà trƣờng cần quan tâm, giáo dục nội dung nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu Theo em, lực lƣợng cần tham gia hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trƣờng? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Câu Xin em cho biết nội dung sau đƣợc thực nhƣ trƣờng CĐ ANND I STT Nội dung Giáo dục tư tưởng trị, kiên định lập trường Chủ nghĩa Mác – Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trung thành tin tưởng đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Giáo dục ý thức kỷ luật, chấp hành nghiêm quy định Pháp luật, điều lệnh, quy định ngành Công an Giáo dục lòng yêu nghề, tự hào nghề Tốt 130 Mức độ Bình Chƣa thƣờng tốt Giáo dục phẩm chất đạo đức cá nhân: cần, kiệm, liêm, chính, lối sống sáng, thân với đồng nghiệp Giáo dục tinh thần làm việc “vì nước quên thân, dân phục vụ” Giáo dục tinh thần khắc phục khó khăn, gian khổ thực hành cơng vụ, linh hoạt, nhạy bén, chí cơng vơ tư công tác, Giáo dục tác phong chiến sĩ ln bình tĩnh, dũng cảm, mưu trí, sáng tạo, giữ gìn uy tín, danh dự chiến sĩ Giáo dục tinh thần học tập rèn luyện vươn lên Câu Xin em cho biết hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng đƣợc thực nhƣ nào? Tần suất Thƣờng Thi xuyên thoảng STT Hình thức Thơng qua buổi sinh hoạt trị, buổi lễ kỷ niệm Trường, ngành Lồng ghép dạy học môn học, đặc biệt môn nghiệp vụ đặc thù ngành Thông qua xây dựng nếp sống tập thể, thực nề nếp, kỷ luật theo 11 chế độ quy định ngày chiến sĩ Thông qua hoạt động thực tế, thực tập nghề nghiệp Thông qua hội thi, hội thao, văn nghệ quần chúng Thông qua vận động, thi đua trung đội, chi đồn Thơng qua học tập, noi gương đạo đức từ thầy, cô giáo Các hình thức khác Chƣa Trong hình thức trên, em thích tham gia loại hình nào? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………… 131 Câu Theo em, lực lƣợng nhà trƣờng tích cực tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trƣờng ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu Xin em chia sẻ thông tin việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức nghề nghiệp em trƣờng Cao đẳng An Ninh Nhân dân I? (ai đánh giá? Căn vào đâu để đánh giá? Kết đánh giá có ích cho em?) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 8: Em có nguyện vọng muốn đề xuất với nhà trƣờng tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Cảm ơn em! Chúc em học tập rèn luyện tốt! 132 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho lãnh đạo quản lý giáo viên) Nhằm thu thập thông tin đánh giá tính cấp thiết tính khả thi cảu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An Ninh Nhân dân I, xin thầy/cơ vui lòng trả lời câu hỏi đánh dấu (X) vào ô phù hợp với ý kiến thầy/cô Xin trân trọng cảm ơn! Tính cấp thiết STT Rất Biện pháp cấp thiết Cấp thiết Tính khả thi Không Rất cấp khả thiết thi Khả thi Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học viên nhà trường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên; Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên; Chỉ đạo đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên theo hướng tăng tính trải nghiệm thực tế nghề nghiệp; Chỉ đạo giáo viên, cán quản lý phát huy vai trò nêu gương cơng tác học tập, ứng xử với nhân dân, đồng nghiệp, với học viên; Tổ chức học viên tích cực tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, tác phong chiến sĩ theo Sáu điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân Điều lệnh Cơng an nhân dân Phát huy vai trò tự quản Chi uỷ, Chi học viên, Ban chấp hành chi đoàn đội ngũ cán lớp học giám sát, đánh giá hoạt động rèn luyện đạo đức nghề nghiệp học viên Xin Thầy (Cô) cho biết số thông tin cá nhân: 1.Đơn vị : …………………………………………………………… 2.Chức vụ: .Thâm niên công tác: 3.Chuyên môn (môn học phụ trách): Xin chân thành cảm ơn Thầy (Cô)! 133 Không khả thi PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý) Theo đồng chí nội dung đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng ANNDI thực nào? Xin đồng chí cho biết thuận lợi khó khăn tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên? Việc đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên thực nào? PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho giảng viên) Trong đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên, yếu tố chưa quan tâm nhiều? Hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên thường đánh giá theo hình thức nào? Việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I thực nào? 134 ... nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh Nhân dân b i cảnh nay? Giả thuyết khoa học Hiện nay, quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường Cao đẳng An ninh Nhân dân I gặp... quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân b i cảnh Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng. .. biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I b i cảnh Gi i hạn, phạm vi nghiên cứu 7.1 Đ i tượng khảo sát: 95 cán quản lý, giáo viên