Đây là sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh. Sáng kiến kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi ở các bộ môn dự thi cấp tỉnh, giúp các nhà quản lý có được biện pháp quản lý hiệu quả nhất trong việc nâng cao chất lượng mũi nhọn ở các đơn vị.
UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN CHIÊM HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp đạo công tác ôn luyện bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, cấp Trung học sở địa bàn huyện Chiêm Hóa” Họ tên: HÀ TIẾN QUANG Chức vụ: Chuyên viên Đơn vị cơng tác: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Chiêm Hóa PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Công tác đạo, quản lý bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi vấn đề quan trọng đơn vị, qua công tác khẳng định công tác đạo đơn vị sao? Chất lượng đội ngũ giáo viên nào? Đồng thời khẳng định vị thế, uy tín đơn vị trước ngành, đặc biệt với phụ huynh học sinh Vậy để có nguồn nhân lực chất lượng cao cơng tác phát hiện, bồi dưỡng đóng vai trò quan trọng Để góp phần thực chủ trương đó, ngành Giáo dục huyện quan tâm trọng nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi từ cấp Trung học sở; nhà trường đề biện pháp đạo, quản lý thật hiệu để công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi có nếp, đạt kết cao Tuy nhiên, công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi số nhà trường làm theo kinh nghiệm, làm theo phong trào chưa có kế hoạch chiến lược dài hạn, đáp ứng mặt số lượng học sinh thi, chưa đáp ứng chất lượng đề Từ thực tế cho thấy vai trò người quản lý cần thiết, cần có đạo cách đồng bộ, thường xuyên liên tục đem lại hiệu Bằng kinh nghiệm kết đạt mạnh dạn nêu sáng kiến “Một số biện pháp đạo công tác ôn luyện bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, cấp Trung học sở địa bàn huyện Chiêm Hóa” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác đạo, quản lý hoạt động ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8, Trung học sở (THCS); đề xuất biện pháp đạo để bước nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) cấp trường THCS địa bàn huyện Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp đạo công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, trường Trung học sở - Cán quản lý, giáo viên học sinh trường THCS địa bàn huyện tham gia công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch nghiên cứu T T Thời gian từ 26/9/2017 đến 15/5/2018 Nội dung công việc Sản phẩm Từ 26/9 đến 10/10/2017 Chọn đề tài, viết đề cương nghiên cứu Bản đề cương chi tiết Từ 11/10 đến 17/10/2017 - Đọc tài liệu lý thuyết sở lý luận công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi - Khảo sát thực trạng, tổng hợp số liệu thực tế trường THCS Nội trú, Kim Bình, Xuân Quang, Ngọc Hội, Trung Hòa, Phúc Thịnh, Vĩnh Lộc, Phúc Sơn, - Tập tài liệu lý thuyết - Số liệu khảo sát xử lý Từ 20/10 đến 20/4/2018 - Trao đổi với đồng nghiệp đề xuất biện pháp, sáng kiến để thực công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh - Áp dụng thử nghiệm công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển HSG lớp 8, cấp tỉnh - Tập hợp ý kiến đóng góp đồng nghiệp - Hoạt động cụ thể Từ 25/4 đến 30/4/2018 - Hệ thống hóa tài liệu, viết báo cáo sản phẩm sáng kiến sau áp dụng - Xin ý kiến lãnh đạo, chuyên viên GV cốt cán trực tiếp ôn luyện Bản nháp báo cáo biện pháp đạo công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, cấp tỉnh Từ 30/4 đến 15/5/2018 Hoàn thiện báo cáo, nộp Hội đồng Bản báo cáo Sáng kiến cấp sở thức Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lý luận quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học, quản lý dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc điểm học tập học sinh giỏi, yếu tố ảnh hưởng đến kết dạy học học sinh giỏi - Phương pháp quan sát sư phạm; quan sát hoạt động quản lý cán quản lý, hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh học bồi dưỡng học sinh giỏi số trường Trung học sở địa bàn huyện - Phương pháp thực nghiệm trường THCS Nội trú, Kim Bình, Xuân Quang, Ngọc Hội, Trung Hòa, Phúc Thịnh, Vĩnh Lộc, nhằm kiểm tra hiệu biện pháp quản lý dạy học bồi dưỡng HSG nghiên cứu sáng kiến PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến Trong trình hình thành phát triển đất nước, giáo dục ln chiếm vị trí quan trọng việc phát triển kinh tế - xã hội hội nhập kinh tế quốc tế đất nước nói chung địa phương nói riêng Hồ Chủ Tịch khẳng định: “Nước nhà cần phải kiến thiết, kiến thiết phải có người tài, số 20 triệu đồng bào khơng thiếu người có tài, có đức …” Kế thừa từ truyền thống hiếu học, trọng giáo dục, trọng nhân tài dân tộc Việt Nam, Đảng Nhà nước ta coi trọng nghiệp Giáo dục Đào tạo (GDĐT), quan tâm đến nhân tố người bồi dưỡng người tài Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số nhiệm vụ đó, qua phát bồi dưỡng học sinh khiếu, khuyến khích học sinh học tập làm chủ tri thức, tăng tính chủ động, sáng tạo học tập; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng công tác quản lý nhà trường Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Qua nhiều năm làm công tác tham mưu, đạo hoạt động chun mơn THCS nói chung công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi cho thấy: - Chất lượng học sinh giỏi cấp chưa bền vững; có chênh lệch lớn đơn vị trường học huyện, chất lượng thi HSG cấp tỉnh ít, chưa đáp ứng nguyện vọng nhân dân Cụ thể kết HSG lớp cấp huyện cấp tỉnh năm học 2015-2016 2016-2017 sau: Cấp huyện Năm Tên Kỳ thi, Cuộc Tổng học thi, Hội thi xếp Nhất Nhì giải Kỳ thi chọn HSG môn lớp 6,7,8,9 (thi cấp tỉnh lớp 8, 9) 472 33 85 Cấp tỉnh Ba Tổng KK xếp Nhất Nhì giải 150 204 15 Ba KK 2015-2016 2016-2017 Kỳ thi Casio lớp 6,7,8, (thi cấp tỉnh, quốc gia lớp 8, 9) Cuộc thi Khoa học kỹ thuật lớp 8, Hội thi Thí nghiệm Thực hành lớp 8, Cộng: Kỳ thi chọn HSG môn lớp 6,7,8,9 (thi cấp tỉnh lớp 8, 9) Kỳ thi Casio lớp 6,7,8, (thi cấp tỉnh, quốc gia lớp 8, 9) Cuộc thi Khoa học kỹ thuật lớp 8, Hội thi Thí nghiệm Thực hành lớp 8, Cộng: 61 12 16 29 12 4 3 1 545 38 100 170 237 34 12 16 466 30 65 146 225 22 15 66 23 30 16 548 35 77 174 262 39 28 - Công tác xây dựng kế hoạch chưa giáo viên học sinh quan tâm, việc kiểm tra, đánh giá có phần xem nhẹ Vì vậy, có tượng giáo viên học sinh chưa biết xác định chương trình, nội dung ơn tập dẫn đến kết chưa cao Bên cạnh đó, điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi mức độ khiêm tốn phần làm ảnh hưởng đến kết - Đội ngũ giáo viên có đủ số lượng, đạt chuẩn trình độ chun mơn chưa thực giỏi chuyên môn, chưa tâm huyết chưa có ý thức tự học, tự nghiên cứu; phương pháp ôn luyện, bồi dưỡng học sinh chưa khoa học, dựa vào kinh nghiệm thân để hướng dẫn cho học sinh, nên kết chưa cao - Việc phát bồi dưỡng kiến thức cho học sinh từ lớp lên lớp chưa quan tâm trọng; số đơn vị tổ chức ôn luyện mang tính hình thức, chưa thường xun kiểm tra, đánh giá dẫn đến chất lượng chưa cao - Việc đạo sinh hoạt chuyên môn, xây dựng chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi chưa quan tâm trọng, chuyên đề nâng cao chưa phù hợp với khả nhận thức học sinh, phương pháp giảng dạy chưa linh hoạt; chưa quan tâm đến rèn kỹ học làm cho học sinh - Công tác động viên khen thưởng cho giáo viên học sinh có kết cao kỳ thi cấp số đơn vị trường chưa quan tâm thỏa đáng Các sáng kiến sử dụng để giải vấn đề Như vậy, để khắc phục hạn chế, yếu nêu trên, với cương vị chuyên viên phụ trách bậc THCS Phòng GD&ĐT huyện, tơi tham mưu với lãnh đạo phòng thực số biện pháp đạo công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi cho nhà trường sau: 3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cho cán bộ, giáo viên học sinh Đội ngũ cán quản lý, giáo viên phải nắm thông suốt quan điểm, chủ trương sách Đảng nhà nước ta vấn đề đào tạo bồi dưỡng nhân tài Quán triệt mục tiêu “dân trí, nhân lực, nhân tài” vào kế hoạch nhà trường Đồng thời phải cụ thể hố Nghị quyết, sách vào hoạt động trường Ngay từ đầu năm học đạo nhà trường tổ chức triển khai tới toàn thể cán bộ, giáo viên trường văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Hàng tháng, hàng tuần tổ chức họp quan, giao ban cán quản lý phải thường xuyên động viên, nhắc nhở giáo viên tích cực ơn luyện, bồi dưỡng cho học sinh đảm bảo tiến độ, chương trình kiến thức kỹ năng, từ giúp cho thành viên trường nhận thức nhiệm vụ trách nhiệm để đạt hiệu tốt Đồng thời thông qua buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khóa Kỷ niệm ngày lễ lớn tổ chức hoạt động vinh danh cho học sinh giáo viên có thành tích cao cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt giải cao Kỳ thi chọn HSG cấp Qua đó, để kịp thời động viên nhân rộng điển hình, góp phần động viên khích lệ thầy giáo học sinh khác noi theo Bên cạnh đó, thường xuyên vận động quan, tổ chức trị - xã hội địa bàn, phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh ủng hộ vật chất tinh thần cho công tác bồi dưỡng học sinh 3.2 Thực nghiêm túc việc thi chọn học sinh giỏi từ cấp trường, từ xây dựng kế hoạch đạo cụ thể, mang tính dài hơi, lâu dài Công tác phát bồi dưỡng tài tiền đề quan trọng, định thành cơng hoạt động Vì vậy, việc phát học sinh giỏi nhà trường thông qua tiết dạy, dựa kiến thức học sinh đại trà, giáo viên theo dõi nhạy bén học sinh môn học thông qua câu trả lời lớp, quan tâm đến học sinh có nhận thức tư thể tính linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo giải nhiệm vụ học tập Ngoài việc phát học sinh giỏi kết hợp với kiểm tra khảo sát chất lượng, với việc vấn để tìm học sinh: Thơng minh, trí tuệ, có khả sáng tạo, tinh thần say mê ham học Đồng thời tổ chức thi chọn HSG cấp trường phải làm cách nghiêm túc, khách quan trung thực đối với học sinh Đánh giá thực trạng chất lượng đội tuyển học sinh giỏi để có kế hoạch ơn luyện, bồi dưỡng đạt hiệu quả, xây dựng đội tuyển học sinh chất lượng tham gia kỳ thi chọn HSG cấp huyện, cấp tỉnh Để tuyển chọn đối tượng học sinh giỏi, Ban giám hiệu phải đạo giáo viên bám sát vào tiêu chí sau: - Thành tích học tập trường học sinh tốc độ tiếp thu kiến thức tiết học Điểm học lực môn học đạt năm học trước, điểm kiểm tra thường xuyên, … - Sự tư vấn, đánh giá, nhận xét giáo viên nhà trường - Sự sáng tạo, trí tuệ cá nhân học sinh thông qua hoạt động học tập hoạt động ngoại khóa - Căn vào đức tính: kiên trì, tò mò ham hiểu biết, ln hồn thành cơng việc giao, tơn trọng, độc lập cơng việc Trên sở đó, nhà trường định hướng, xếp học sinh vào đội tuyển phù hợp với lực học sinh tham gia ôn luyện từ đầu năm học Trong q trình bồi dưỡng đội tuyển tích cực kiểm tra, khảo sát để đánh giá tình hình học tập học sinh trước tham dự kỳ thi cấp huyện, qua lựa chọn học sinh chất lượng thi đạt kết cao Để triển khai tốt nhiệm vụ thi việc triển khai kế hoạch đạo ôn luyện nhà trường phải thể rõ mục tiêu, thời gian, chương trình, sở vật chất, thiết bị đồ dùng, nội dung bồi dưỡng, lực lượng tham gia bồi dưỡng, tiêu, số lượng đội tuyển Bám sát mục tiêu kế hoạch ôn luyện, nhà trường ký giao ước thi đua, cam kết chất lượng tiêu học sinh giỏi với cán bộ, giáo viên để làm bình xét thi đua, khen thưởng tiêu phấn đấu Trong kế hoạch đạo phải yêu cầu giáo viên mơn xây dựng chương trình, kế hoạch giảng dạy đảm bảo kiến thức kỹ môn (Cụ thể: Kỹ ghi nhớ nội dung kiến thức; kỹ viết, cách trình bày làm khoa học; cách tìm hiểu, phân tích đề, tóm tắt tốn, vẽ hình, lập dàn ý, lựa chọn bước giải toán, ….) Định kỳ hàng tháng, cuối học kỳ kết thúc năm học nhà trường phải đánh giá hiệu công tác ôn luyện, bồi dưỡng môn, giáo viên Trên sở đó, tổ chức rút kinh nghiệm, đề xuất kịp thời giải pháp tối ưu, phù hợp mang lại hiệu cao giảng dạy Muốn làm thi việc kiểm tra, giám sát, theo dõi quan trọng đòi hỏi nhà quản lý phải quan tâm sát đạt hiệu 3.3 Phân công lựa chọn giáo viên giỏi, giáo viên có uy tín lực tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói, muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi, nói khơng có nghĩa có thầy giỏi có trò giỏi Tuy nhiên, qua muốn khẳng định rằng, vai trò người thầy cơng tác phát bồi dưỡng học sinh quan trọng Giáo viên bồi dưỡng đội tuyển, phải người thầy phải đủ tâm đủ tầm Phải có ý thức tích cực trau dồi, tích lũy chun mơn, đọc nhiều, hiểu sâu vấn đề mà dạy học sinh, theo phương châm biết mười dạy Thường xuyên tham khảo học hỏi kinh nghiệm giáo viên gạo cội huyện Tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi phải có phẩm chất trị, đạo đức tốt; có trình độ lực chun mơn sư phạm giỏi; có trách nhiệm cao, nhiệt tình say mê với cơng việc, có kiến thức hiểu biết sâu rộng; có kinh nghiệm phương pháp dạy phù hợp môn; biết tạo cho học sinh động thái độ học tập đắn, tạo niềm say mê yêu thích niềm hứng thú học tập cho em Xuất phát từ yêu cầu đó, đợt ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển HSG mơn lớp 8, huyện, Phòng GDĐT huyện xây dựng kế hoạch tổ chức ôn luyện tập trung, thành lập tổ cốt cán giáo viên giỏi, giáo viên có kinh nghiệm bồi dưỡng HSG nhiều năm Phân công cốt cán phụ trách mơn lên kế hoạch chương trình trực tiếp lên lớp cho học sinh Với biện pháp cho thấy bước đầu cho kết tốt, giáo viên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm bồi dưỡng HSG với nhau, học sinh tiến nhanh, học tập với thầy cô giỏi trau kiến thức, kỹ qua bạn học đội tuyển 3.4 Tăng cường công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi hướng dẫn học sinh tự học; kết hợp với việc đẩy mạnh hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn để trao đổi kinh nghiệm Để giúp học sinh đội tuyển có tảng kiến thức vững vàng; có phương pháp tự học, sáng tạo hiệu quả; có sức khỏe tốt để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập quốc tế Đặc biệt để giúp em có tâm kiến thức tốt tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi, nhà trường phải đảm làm tốt công tác đạo, quản lý kế hoạch dạy học giáo viên, việc chuẩn bị soạn phải đáp ứng yêu cầu kiến thức kỹ Cụ thể soạn phải đáp ứng yêu cầu sau: - Hệ thống hóa kiến thức theo chuẩn kiến thức, kỹ chuyên đề, vấn đề ôn luyện cho học sinh - Giới hạn kiến thức cần quan tâm phát triển, mở rộng sâu phân tích, chứng sở kiến thức tảng cho học sinh - Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để vận dụng giải tập, luyện tập vận dụng kiến thức liên môn để giải kiến thức liên quan đến vấn đề, chuyên đề tập nâng cao giới hạn chương trình ơn HSG - Sau học, chuyên đề học sinh cần quan tâm đến kỹ về: Ghi nhớ nội dung kiến thức; kỹ viết, cách trình bày làm khoa học; cách tìm hiểu, phân tích đề, tóm tắt tốn, vẽ hình, lập dàn ý, lựa chọn bước giải toán, … - Giao tập để học sinh tự luyện hướng dẫn học sinh tự học nhà cần thiết, qua giúp em tự làm quen với áp lực kỳ thi Nhưng điều quan trọng là, giáo viên phải thường xuyên kiểm tra ý thức tự học học sinh qua tập giao, từ biết mức độ thiếu hút kiến thức kỹ hạn chế học sinh để có giải pháp giúp đỡ em hoàn thiện Bên cạnh yêu cầu việc thực bồi dưỡng đội tuyển tiến hành thường xuyên khối lớp, mang tính kê thừa khóa học Giáo viên dạy bồi dưỡng soạn giáo án theo phương thức thống ký hàng tuần giáo án dạy khóa Tuy nhiên định hướng quản lý chung, tùy theo đặc thù môn giáo viên hướng dẫn học sinh ơn luyện thêm kiến thức kỹ riêng nhằm đáp ứng yêu cầu kỳ thi Theo đó, giáo viên hướng dẫn thêm cho học sinh nghiên cứu thêm tài liệu tham khảo, sách nâng cao khác để bổ trợ thêm kiến thức Đặc biệt rèn luyện thêm kỹ giải đề, tự luyện tập, tốn, nội dung kiến thức có liên quan để em có thêm nhiều kiến thức kỹ vững Bên cạnh công tác ôn luyện cho học sinh, vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi quan trọng Do đó, việc tăng cường đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu kết nghĩa nhà trường để trao đổi học tập chia sẻ kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên nhà trường để nâng cao hiệu giảng dạy cần thiết việc làm cụ thể sau: - Thành lập Ban đạo xây dựng chương trình bao gồm Ban giám hiệu, tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn mời giáo viên giỏi trường bạn, tham gia tư vấn chuyên viên Phòng GD&ĐT - Thành lập nhóm biên soạn tài liệu giảng dạy mơn Tốn, Ngữ văn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Lịch sử, Địa lý Tiếng Anh (thành phần gồm tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán), sau triển khai để áp dung giảng dạy - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường nêu kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi để đạt kết cao để giáo viên khác học tập; trao đổi chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi giúp giáo viên học hỏi kinh nghiêm lẫn 10 - Tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn, nâng cao lực chun mơn phục vụ có hiệu cho cơng tác giảng dạy đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi Thông qua hoạt động phần góp phần cho giáo viên có thêm kinh nghiệm, kiến thức kỹ để hướng dẫn cho học sinh ôn luyện đạt hiệu cao 3.5 Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ tổ chức, cá nhân ngồi nhà trường để thúc đẩy cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Huyện Chiêm Hóa huyện nghèo, điều kiện kinh tế nhiều khó khăn, đa số học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường thiếu thốn vật chất tinh thần Đa số giáo viên tham gia ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi tự nguyện, không thù lao Với điều kiện vậy, việc tranh thủ, huy động nguồn lực đóng góp xã hội hóa cho giáo dục cần thiết, đòi hỏi phải có chung tay toàn xã hội đáp ứng yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nói chung xây dựng phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường nói riêng Để làm việc nhà trường phải tích thực giải pháp sau: - Đề xuất, tham mưu với quan, ban ngành, đoàn thể địa phương huy động xã hội hóa giáo dục đóng góp kinh phí để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, tài liệu để phục vụ công tác dạy học - Phối hợp với quyền địa phương, với hội cha mẹ học sinh thường xuyên chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên, học sinh, giúp cho giáo viên toàn tâm, toàn ý cho nghiệp giáo dục nhà trường, giúp học sinh thoải mái, tự tin học tập - Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình xã hội quản lý em học tập gia đình, tạo mơi trường giáo dục tồn diện, thường xun lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh, xử lý kịp thời thông tin giải kịp vướng mắc góp phần thúc đẩy hồn thành tốt nhiệm vụ năm học 11 - Hàng năm phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức tốt hoạt động cho học sinh giỏi thăm quan học tập để em nâng cao hiểu biết cho thân bổ sung kiến thức thực tế học tập 3.6 Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng để khuyến khích học sinh giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao Để giáo viên bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi nhà trường nhận thức sâu sắc trọng trách mình, đồng thời phấn khởi, say mê với công việc giao, Nhà trường ln đổi mới, cải tiến chế độ, sách thi đua, khen thưởng kịp thời, công bằng, khách quan, dựa tiêu chí cụ thể, phù hợp Nhà trường khuyến khích động viên giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi trừ giờ, đánh giá thi đua, thưởng tiền có học sinh đạt giải cao theo mức khác Bên cạnh đó, tổ chức gặp mặt giáo viên, học sinh đạt giải cao để động viên, tuyên dương cờ thưởng vật thưởng tiền theo quy định Thi đua phải gắn liền với khen thưởng tạo thành động lực thúc đẩy phong trào Các phong trào thi đua phải gắn với mục tiêu nhà trường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, học tập tu dưỡng học sinh, xây dựng nề nếp, kỉ cương nhà trường Bên cạnh đó, hàng năm nhà trường tích cực tham mưu với UBND huyện, Sở, Phòng GDĐT khen thưởng cho giáo viên trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi đạt giải học sinh đạt giải cao kỳ thi chọn HSG cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia dự Lễ vinh danh Hội khuyến học huyện Sở GDĐT 3.7 Đầu tư thoả đáng cho việc mua sắm tài liệu nâng cao, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi để giáo viên học sinh nghiên cứu Tăng cường hỗ trợ tối đa sở vật chất, trang thiết bị cần thiết để việc bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu Tạo điều kiện cho nhà trường có đủ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo,… phục vụ cho hoạt động dạy - học, hoạt động ngoại khoá, đặc biệt hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Chỉ đạo đơn vị trường học phải có 01 tủ sách, tài liệu nâng cao để bồi dưỡng học sinh giỏi thuộc 08 môn cho giáo viên học sinh tham khảo, 12 nghiên cứu Bên cạnh phổ biến rộng rãi địa website hỗ trợ học tập có uy tín cho tồn thể học sinh; tạo điều kiện phòng máy, cử giáo viên phụ trách hướng dẫn cho học sinh ôn tập tham gia thi Ban giám hiệu nhà trường phải tích cực tham mưu với Phòng GD&ĐT, với quyền địa phương việc trang bị thiết bị đại nhất, cho nhà trường việc nâng cấp sở vật chất, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục huy động đóng góp tập thể, cá nhân ,các ban ngành đoàn thể vật chất tinh thần cho việc nâng cao chất lượng day học nhà trường Quản lý tốt, sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tăng cường mua sắm đầu sách tham khảo phục vụ cho chuyên môn giảng dạy sở yêu cầu, nguyện vọng giáo viên Củng cố cải tiến hoạt động thư viện, nâng cao chất lượng phòng đọc cho học sinh Hiệu sáng kiến hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Với biện pháp quản lý, đạo thực trên, năm học 2017-2018 kết bồi dưỡng học sinh giỏi trường Trung học sở địa bàn huyện có thành công đáng kể, chất lượng HSG ngày tăng số lượng chất lượng, học sinh đạt giải kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh tăng số lượng chất lượng so với năm trước Cụ thể qua số liệu sau: Năm học Tên Kỳ thi, Cuộc thi, Hội thi 2016-2017 Cấp huyện Kỳ thi chọn HSG môn lớp 6,7,8,9 (thi cấp tỉnh lớp 8, 9) Kỳ thi Casio lớp 6,7,8, (thi cấp tỉnh, quốc gia lớp 8, 9) Cuộc thi Khoa học kỹ thuật Hội thi Thí nghiệm Thực hành Cộng: Cấp tỉnh Tổng xếp Nhất giải Nhì Ba KK Tổng xếp Nhất giải 466 30 65 146 225 22 66 23 30 16 1 Nhì Ba KK 15 548 35 77 13 174 262 39 28 2017-2018 Kỳ thi chọn HSG môn lớp 6,7,8,9 (thi cấp tỉnh lớp 8, 9) Kỳ thi Casio lớp 6,7,8, (thi cấp tỉnh, quốc gia lớp 8, 9) Cuộc thi Khoa học kỹ thuật Hội thi Thí nghiệm Thực hành Cộng: 497 30 83 130 254 31 77 16 23 34 16 7 590 35 102 158 295 21 10 53 36 Qua năm triển khai thực hiện, thân tiếp tục tham mưu, đạo trường phát huy tốt hiệu giải pháp triển khai thực Bên cạnh đó, có điều chỉnh, bổ sung thêm nhiệm vụ cho giải pháp đảm bảo linh hoạt phù hợp với đơn vị, phát huy tối đa điều kiện có nhà trường, mang lại hiệu tối ưu PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nghiên cứu lí luận thực tiễn, chúng tơi rút biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS nêu Để đạo tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu cao đòi hỏi người quản lý phải có tầm nhìn kế hoạch chiến lược đắn, khả thi làm tốt công việc sau: - Luôn có ý thức tự học, tự rèn nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Thường xuyên cập nhật thông tin, sách báo, lựa chọn tài liệu, trau dồi vốn hiểu biết Nắm vững kiến thức tổng hợp bao qt tồn chương trình mơn học trung học sở - Nắm bắt cụ thể tình hình thực tế đơn vị lập kế hoạch cụ thể, khoa học, rõ ràng, chi tiết Công khai kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá - Giáo viên sớm phát học sinh có khiếu, u thích mơn học, say sưa, tâm tìm tòi, có ý chí vươn lên để đưa vào đội tuyển Kiểm tra, theo dõi động viên thường xuyên đánh giá công bằng, khách quan, vô tư - Luôn trọng xây dựng đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Phân công phân nhiệm vụ người việc - Tạo điều kiện đầy đủ thời gian, tài liệu, sở vật chất cho giáo viên học sinh học tập 14 - Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tạo đồng thuận, chăm lo động viên kịp thời vật chất tinh thần cấp, ngành, tổ chức xã hội, tạo gắn kết bền vững có hiệu gia đình, nhà trường xã hội cơng tác giáo dục nói chung hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Kiến nghị Các biện pháp có mối quan hệ biện chứng với hỗ trợ Do vậy, công tác đạo thực không coi trọng hay xem nhẹ biện pháp mà phải kết hợp triển khai cách đồng Kết thực tế cho thấy: Tuy mức độ khác song biện pháp nêu cấp thiết khả thi Nếu người quản lí sử dụng đồng linh hoạt biện pháp chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi ngày tốt * Một số ý kiến đề xuất: - Với Sở Giáo dục Đào tạo: Tổ chức lớp tập huấn phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu cho cán bộ, giáo viên hàng năm - Với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với UBND huyện để tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học, tổ chức nhiều sân chơi giao lưu giáo viên giỏi, học sinh giỏi để bước nâng cao chất lượng mũi nhọn, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện huyện nói chung đơn vị trường học nói riêng Tăng cường cơng tác tham mưu với cấp, ngành đề xuất khen thưởng kịp thời cán bộ, giáo viên đơn vị trường học có học sinh đạt giải cấp tỉnh, cấp quốc gia, qua đẩy mạnh phong trào bồi dưỡng học sinh đơn vị trường học địa bàn huyện - Với trường THCS: Tiếp tục trì, nâng cao lực chất lượng đội ngũ cán quản lý hồn thiện cơng tác quy hoạch phát triển bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đặc biệt giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tích cực tham mưu với Phòng GD&ĐT, UBND xã để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho công tác xây dựng sở vật chất điều kiện cung ứng cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi Làm tốt cơng tác xã hội hóa xã hội, tăng cường huy động tham gia cộng đồng xã hội nghiệp giáo dục nhà trường nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện 15 Trong q trình cơng tác, tơi đề xuất số biện pháp đạo ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8, thu kết nêu Chính tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến đồng thời kính mong đồng chí Hội đồng xét duyệt sáng kiến cấp tham gia góp ý bổ sung xây dựng để sáng kiến tơi hồn thiện đạt hiệu cao hơn./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục năm 2005 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Kế hoạch số 69/KH-SGDĐT ngày 21/9/2017 Sở GDĐT Kế hoạch tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp trung học sở, trung học phổ thông năm học 2017-2018 Kế hoạch số 33/KH-PGDĐT ngày 26/9/2017 Phòng GDĐT Kế hoạch tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp trung học sở năm học 2017-2018 Kế hoạch số 01/KH-PGDĐT ngày 08/01/2018 Phòng GDĐT Kế hoạch tổ chức ơn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, cấp THCS dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2017-2018 Báo cáo Tổng kết năm học 2017-2018 Phòng GDĐT huyện Chiêm Hóa - 16 XÁC NHẬN VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA ĐƠN VỊ XÁC NHẬN VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN XÁC NHẬN VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA CẤP TRÊN 17 18 ... nghiệp đề xuất biện pháp, sáng kiến để thực công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh - Áp dụng thử nghiệm công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển HSG lớp 8, cấp tỉnh - Tập hợp ý kiến đóng góp... phẩm sáng kiến sau áp dụng - Xin ý kiến lãnh đạo, chuyên viên GV cốt cán trực tiếp ôn luyện Bản nháp báo cáo biện pháp đạo công tác ôn luyện, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp 8, cấp tỉnh. .. cấp Trung học sở; nhà trường đề biện pháp đạo, quản lý thật hiệu để công tác ôn luyện, bồi dưỡng học sinh giỏi có nếp, đạt kết cao Tuy nhiên, công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi số nhà trường