Đề tài nghiên cứu: Quan điểm lí luận gắn với thực tiễn trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục

Đề tài nghiên cứu: Quan điểm lí luận gắn với thực tiễn trong tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục trình bày nội dung như sau: Cơ sở lý luận và thực tiễn(Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, đường lối đổi mới quan điểm của đảng về giáo dục, Hồ Chí Minh cuộc sống và hoạt động của người, thực tiễn cách mạng việt nam); thực trạng và giải pháp,... Mời các bạn cùng tham khảo.

Đ  TÀI:Ề   QUAN ĐI MỂ   LÍ LU N G N V I TH C TI NẬ Ắ Ớ Ự Ễ

TRONG T  TƯ ƯỞNG H  CHÍ MINH V  GIÁO D CỒ Ề Ụ

A.PH N M  Đ UẦ Ở Ầ

1. Lý do ch n đ  tàiọ ề

Có r t nhi u đ  tài v  t  tấ ề ề ề ư ưởng H  Chí minh đang quan tâm và đồ ược nh c đ nắ ế   trong r t nhi u các tài li u. Song m t v n đ  không đấ ề ệ ộ ấ ề ược nh c đ n nhi u nh ngắ ế ề ư  

r t đáng quan tâm đó là giáo d c. Đ ng và nhà nấ ụ ả ước ta đã kh ng đ nh “ Giáo d cẳ ị ụ  

là qu c sách ”. Là m t giáo viên tố ộ ương lai và cũng là m t nhà giáo d c sau này,ộ ụ   không ch  v y mà đây còn là m  v n đ  r t c p thi t và đáng th o lu n. Vì v yỉ ậ ộ ấ ề ấ ấ ế ả ậ ậ   tôi ch n đ  tàiọ ề  “ Quan đi m lí lu n g n v i th c ti n trong t  tể ậ ắ ớ ự ễ ư ưởng Hồ  Chí Minh v  giáo d c ”ề ụ , làm đ  tài nghiên c u c a mình.ề ứ ủ

2. M c đích và yêu c uụ ầ

Nh m làm rõ t  tằ ư ưởng c a H  Chí Minh v  giáo d c, áp d ng lí lu n đ  đi đôiủ ồ ề ụ ụ ậ ể  

v i th c ti n ch n phớ ự ễ ọ ương pháp phù h p v i giáo d c hi n nay và s p t i.ợ ớ ụ ệ ắ ớ

C n xác đ nh và làm rõ n i dung đ  tài, ch n phầ ị ộ ề ọ ương pháp phù h p v i đ  tàiợ ớ ề   cũng nh  nên xuyên su t trong n i dung c a đ  tài.ư ố ộ ủ ề

3.Đ i tố ượng và ph m vi nghiên c uạ ứ

Bao g m h c sinh, sinh viên, cán b , công nhân viên ch c, Nhân dân và m mồ ọ ộ ứ ầ  

m ng tr  sau này.ố ẻ

Trong dòng ch y c a th i đ i m i mà c t lõi là t  tả ủ ờ ạ ớ ố ư ưởng v  n n giáo d c hi nề ề ụ ệ   nay và sau này. trên nhi u lĩnh v c khác nhau: khoa h c – xã h i –sách báo.ề ự ọ ộ

4. Nh ng đóng góp chính c a đ  tàiữ ủ ề

Qua nghiên c u đ  tài. Tôi làm rõ đứ ề ược quan đi m lí lu n c a H  Chí Minh,ể ậ ủ ồ  

nh ng chính sách đữ ường l iố    thông t  ngh  quy t c a đ ng v  giáo d c, th cư ị ế ủ ả ề ụ ự  

tr ng c a n n giáo d c và m t s  gi i pháp nh m phát tri n n n giáo d c.ạ ủ ề ụ ộ ố ả ằ ể ề ụ

Qua đó cũng giúp tôi hi u h n và sâu h n v  s  c p thi t, vai trò, v  trí và t mể ơ ơ ề ự ấ ế ị ầ   quan tr ng c a n n giáo d c đ i v i đ t nọ ủ ề ụ ố ớ ấ ước

5. Phương pháp nghiên c uứ

V n d ng phậ ụ ương pháp lí lu n chung, t ng h p, phân tích, c  s  lý thuy t.ậ ổ ợ ơ ở ế

Phương pháp liên nghành bao g m: trên sách báo, c  trong sách v ….ồ ả ở

      

 

B.N I DUNGỘ

CHƯƠNG I. C  S  LÝ LU N VÀ TH C TI NƠ Ở Ậ Ự Ễ

1.C  s  lý lu nơ ở ậ

1.1.T  tư ưởng H  Chí Minh v  giáo d cồ ề ụ

 H  Chí Minh đã và đang soi đồ ường cho cu c đ u tranh c a nhân dân ta giànhộ ấ ủ  

đ c l p dân t c, th ng nh t T  qu c và xây d ng ch  nghĩa xã h i. Ngộ ậ ộ ố ấ ổ ố ự ủ ộ ườ ứ  i x ng đáng đượ ổc t  ch c UNESCO phong t ng danh hi u : Anh hùng gi i phóng dânứ ặ ệ ả  

t c, danh nhân văn hóa và khuy n ngh  các nộ ế ị ước thành viên t  ch c k  ni m 100ổ ứ ỉ ệ   năm ngày sinh c a Ngủ ười “ do nh ng đóng góp quan tr ng v  nhi u m t c aữ ọ ề ề ặ ủ  

Ch  t ch H  Chí Minh trong các lĩnh v c văn hóa, giáo d c và ngh  thu t ” vàủ ị ồ ự ụ ệ ậ  

Người “ đã dành c  cu c đ i cho s  gi i phóng nhân dân Vi t Nam, đóng gópả ộ ờ ự ả ệ   cho cu c đ u tranh chung vì hòa bình, đ c l p dân t c, dân ch  và ti n b  xã h iộ ấ ộ ậ ộ ủ ế ộ ộ  

c a các dân t c trên th  gi i ”. Ch  t ch H  Chí Minh là ngủ ộ ế ớ ủ ị ồ ười anh hùng gi iả   phóng dân t c, danh nhân văn hoá th  gi i, đ ng th i cũng là nhà giáo. Su t đ iộ ế ớ ồ ờ ố ờ   Bác nêu t m gấ ương sáng ng i v  ngờ ề ười th y đầ ược toàn dân t c và c  loài ngộ ả ườ  i

ti n b  noi theo.ế ộ

1.1.1.Giáo d c là s  nghi p c a qu n chúngụ ự ệ ủ ầ

Theo Người : “ Giáo d c là s  nghi p c a qu n chúng ”. Ngay sau Cách m ngụ ự ệ ủ ầ ạ   tháng Tám, trong phiên h p đ u tiên c a Chính ph  nọ ầ ủ ủ ước Vi t Nam dân chệ ủ 

c ng hòa, Ch  t ch H  Chí Minh đ t v n đ  ch ng n n d t là v n đ  c p báchộ ủ ị ồ ặ ấ ề ố ạ ố ấ ề ấ  

s  hai sau v n đ  ch ng n n đói c a Nhà nố ấ ề ố ạ ủ ước lúc b y gi  B i vì “ n n d t làấ ờ ở ạ ố  

m t trong nh ng phộ ữ ương pháp đ c ác mà b n th c dân dùng đ  cai tr  chúng taộ ọ ự ể ị  

và m t dân t c d t là m t dân t c y u ”. Trong kháng chi n ch ng Pháp, vì b nộ ộ ố ộ ộ ế ế ố ậ   đánh gi c và s n xu t, nhi u ngặ ả ấ ề ười ch a chú ý đúng m c đ n văn hóa và giáoư ứ ế  

d c, Bác đã s a kh u hi u thi đua thanh toán “ n n mù ch  ” thành “thi đua di tụ ử ẩ ệ ạ ữ ệ  

gi c d t”. Bác kêu g i m i ngặ ố ọ ọ ười thi đua h c t p đ  đ a dân t c ta tr  thànhọ ậ ể ư ộ ở  

m t dân t c “Thông thái”. Khi đã giành độ ộ ược chính quy n trong c  nề ả ước, Ngườ  i

quan tâm nhi u đ n công tác giáo d c đào t o cán b , đào t o nhân tài cho đ tề ế ụ ạ ộ ạ ấ  

nước. Trong bài vi t: “ Nhân tài và ki n qu c ”ế ế ố   (tháng 11/1945), Bác nh n đ nhậ ị  

r ng, bây gi  đ t nằ ờ ấ ước đang “ ki n thi t ngo i giao, ki n thi t kinh t , ki nế ế ạ ế ế ế ế   thi t quân s , ki n thi t giáo d c ”, nh ng “ ki n thi t ”  y đòi h i ph i cóế ự ế ế ụ ữ ế ế ấ ỏ ả   ngu n nhân l c d i dào và có nh ng nhân tài. Mu n v y, ph i nh n th c đúngồ ự ồ ữ ố ậ ả ậ ứ  

t m quan tr ng c a giáo d c, coi giáo d c là s  nghi p c a qu n chúng, làầ ọ ủ ụ ụ ự ệ ủ ầ   nhi m v  c a toàn Đ ng, toàn dân t c.ệ ụ ủ ả ộ

1.1.2.H c v i hành ph i k t h p v i nhauọ ớ ả ế ợ ớ

H c v i hành ph i k t h p v i nhau. V  phọ ớ ả ế ợ ớ ề ương pháp đào t o nên nh ng ngạ ữ ườ  i tài ­ đ c, Ch  t ch H  Chí minh ch  rõ: “ h c đi đôi v i hành, giáo d c k t h pứ ủ ị ồ ỉ ọ ờ ụ ế ợ  

v i lao đ ng s n xu t, nhà trớ ộ ả ấ ường g n li n v i xã h i”. Chúng ta có th  tìm th yắ ề ớ ộ ể ấ   hàng lo t l i ch  d n c a Ngạ ờ ỉ ẫ ủ ườ ề ấi v  v n đ  này trong các bài nói, bài vi t, cácề ế  

b c th  c a Ngứ ư ủ ườ ềi v  giáo d c. Mu n tr  nên ngụ ố ở ười th c s  có tài năng và cóự ự   ích cho xã h i, Bác nh c nh : Các cháu h c sinh không nên h c g o, không nênộ ắ ở ọ ọ ạ  

h c v t  H c ph i suy nghĩ, h c ph i liên h  v i th c t , ph i có thí nghi m vàọ ẹ ọ ả ọ ả ệ ớ ự ế ả ệ  

th c hành. H c v i hành ph i k t h p v i nhau. Bác d y: ph i coi “ giáo d cự ọ ớ ả ế ợ ớ ạ ả ụ   thi u nhi là m t khoa h c”. M c dù b n trăm công nghìn vi c, Ngế ộ ọ ặ ậ ệ ườ ẫi v n giành  thì gi  đ  ch  đ o c  th , sát sao các phong trào thi đua, nh  phong tràoờ ể ỉ ạ ụ ể ư         “ 

d y t t, h c t t ”, đ  xu t công tác Tr n Qu c To n, phong trào “ k  ho ch nhạ ố ọ ố ề ấ ầ ố ả ế ạ ỏ 

” cho các cháu thi u niên, nhi đ ng nh m t o nên môi trế ồ ằ ạ ường xã h i r ng l n vàộ ộ ớ   thu n l i cho phát tri n giáo d c.ậ ợ ể ụ

1.1.3.Nh ng ngữ ười làm công tác qu n lý ph i k t h p v i giáo d cả ả ế ợ ớ ụ

 Ch  t ch H  Chí Minh yêu c u: các c p u  ch nh quy n, các ngành các gi i, cácủ ị ồ ầ ấ ỷ ỉ ề ớ   đoàn th  qu n chúng và toàn xã h i ph i th t s  quan tâm đ n công tác giáo d c,ể ầ ộ ả ậ ự ế ụ   giúp đ  nhà trỡ ường v  m i m t, phát huy cao đ  dân ch  trong nhà trề ọ ặ ộ ủ ường để 

t o nên s  đoàn k t nh t trí gi a th y v i th y, th y v i trò, trò v i trò, t o raạ ự ế ấ ữ ầ ớ ầ ầ ớ ớ ạ  

m i quan h  m t thi t gi a nhà trố ệ ậ ế ữ ường ­ gia đình ­ xã h i cùng c ng đ ng tráchộ ộ ồ   nhi m đ  phát tri n giáo d c. Trong công tác qu n lý giáo d c. Ngệ ề ể ụ ả ụ ười khuyên: 

ph i đi sâu vào vi c đi u tra nghiên c u, t ng k t kinh nghi m. Ch  trả ệ ề ứ ổ ế ệ ủ ương ph iả  

c  th , thi t th c, đúng đ n, k t h p ch t ch  ch  trụ ể ế ự ắ ế ợ ặ ẽ ủ ương chính sách c a trungủ  

ng v i tình hình th c t

ươ ớ ự ế  kinh nghi m quý báu và phong phú c a qu n chúng,ệ ủ ầ  

c a cán b  và c a đ a phủ ộ ủ ị ương. Theo H  Ch  t ch, v n đ  then ch t quy t đ nhồ ủ ị ấ ề ố ế ị  

ch t lấ ượng giáo d c là xây d ng đ i ngũ nh ng ngụ ự ộ ữ ười th y giáo và cán b  qu nầ ộ ả  

lý giáo d c. B i vì “ N u không có th y giáo thì không có giáo d c, ph i xâyụ ở ế ầ ụ ả  

d ng đ i ngũ nh ng ngự ộ ữ ười th y giáo t t ­ th y giáo x ng đáng là th y giáo ”. Đóầ ố ầ ứ ầ  

là nh ng ngữ ười yêu ngh , yêu trề ường, h t lòng thế ương yêu, chăm sóc, giáo d cụ  

h c sinh, không ng ng trau d i đ o đ c cách m ng . Ph i thọ ừ ồ ạ ứ ạ ả ường xuyên t  b iự ồ  

dưỡng, nâng cao tay ngh , trình đ  chuyên môn, phề ộ ương pháp s  ph m đ  th cư ạ ể ự  

s  là t m gự ấ ương sáng cho h c sinh noi theo. Ch  t ch H  Chí Minh d y “ ngọ ủ ị ồ ạ ườ  i

hu n luy n ph i h c thêm, h c mãi thì m i làm đấ ệ ả ọ ọ ớ ược công vi c hu n luy n c aệ ấ ế ủ   mình”. Người d n l i câu c a Kh ng T : “ H c không bi t chán, d y khôngẫ ạ ủ ổ ử ọ ế ạ  

bi t m i ” và l i d y c a V.I Lê Nin: “ H c, h c n a, h c mãi ” đ  nh n m nhế ỏ ờ ạ ủ ọ ọ ữ ọ ể ấ ạ  

r ng ngằ ười hu n luy n nào t  cho mình là đã bi t đ  r i thì ngấ ệ ự ế ủ ồ ười đó d t nh t.ố ấ   Giáo d c tr c ti p nâng cao trình đ  h c v n, trình đ  khoa h c, c  khoa h c xãụ ự ế ộ ọ ấ ộ ọ ả ọ  

h i và nhân văn, khoa h c t  nhiên, k  thu t, chuyên môn nghi p v , trình đ  tộ ọ ự ỹ ậ ệ ụ ộ ổ 

ch c qu n lý  Giáo d c s  giúp cho con ngứ ả ụ ẽ ười có m t v n li ng v  l ch s , vănộ ố ế ề ị ử   hóa c a dân t c Vi t Nam và th  gi i, n u không có nó thì s  không gi  v ngủ ộ ệ ế ớ ế ẽ ữ ữ  

được n n đ c l p dân t c, không th  tham gia m t cách tích c c và có hi u quề ộ ậ ộ ể ộ ự ệ ả  vào công vi c xây d ng và b o v  T  qu c. Giáo d c s  giúp cho m i ngệ ự ả ệ ổ ố ụ ẽ ỗ ườ  i dân có ki n th c m i đ  “ bi n m t nế ứ ớ ể ế ộ ước d t nát, kh  c c thành m t nố ổ ự ộ ước văn  hóa cao và đ i s ng tờ ố ươi vui h nh phúc ”. T  tạ ư ưởng H  Chí Minh v  giáo d cồ ề ụ   còn th  hi n trong ham mu n t t b c c a Ngể ệ ố ộ ậ ủ ười là: “ làm sao cho nước ta đượ  c hoàn toàn đ c l p, dân t c ta độ ậ ộ ược hoàn toàn t  do, đ ng bào ai cũng có c m ăn,ự ồ ơ  

áo m c, ai cũng đặ ược h c hành ”.ọ

1.2.Đường l i đ i m i quan đi m c a đ ng v  giáo d cố ổ ớ ể ủ ả ề ụ

Giáo d c và đào t o là m t v n đ  h t s c quan tr ng trong đ i s ng ụ ạ ộ ấ ề ế ứ ọ ờ ố  chính tr  c a m iị ủ ỗ  

nước, là bi u hi n trình đ  phát tri nể ệ ộ ể  c aủ  m i nỗ ước. Vì v y, ngay t  khi giànhậ ừ  

được chính quy n, H  Chí Minh đã ch  rõ “m t dân t c d t là m t dân t c y u”.ề ồ ỉ ộ ộ ố ộ ộ ế  

Do đó xác đ nh Giáo d c và đào t o là m t nhi m v  quan tr ng c a cách m ngị ụ ạ ộ ệ ụ ọ ủ ạ  

Vi t Nam.ệ

B t đ u t  Ngh  quy t c a Đ i h i l n th  IV c a Đ ng (1979) đã ra quy t đ nhắ ầ ừ ị ế ủ ạ ộ ầ ứ ủ ả ế ị  

s  14­NQT  v  c i cách giáo d c v i t  tố Ư ề ả ụ ớ ư ưởng: Xem giáo d c là b  ph n quanụ ộ ậ   trong c a cu c cách m ng t  tủ ộ ạ ư ưởng; th c thi nhi m v  chăm sóc và giáo d c thự ệ ụ ụ ế 

h  tr  t  nh  đ n lúc trệ ẻ ừ ỏ ế ưởng thành; th c hi n t t nguyên lý giáo d c h c đi đôiự ệ ố ụ ọ  

v i hành, giáo d c k t h p v i lao đ ng s n xu t, nhà trớ ụ ế ợ ớ ộ ả ấ ường g n li n v i xãắ ề ớ  

h i.ộ

T  tư ưởng ch  đ o trên đỉ ạ ược phát tri n b  sung, hoàn thi n cho phù h p v i yêuể ổ ệ ợ ớ  

c u th c t  qua các k  Đ i h i VII, VIII, IX, X c a Đ ng c ng s n Vi t Nam.ầ ự ế ỳ ạ ộ ủ ả ộ ả ệ +  Cùng v i khoa h c và công ngh , giáo d c và đào t o đã đớ ọ ệ ụ ạ ược Đ i h i VIIạ ộ   xem là qu c sách hàng đ u. Đó là m t đ ng l c thúc đ y và là m t đi u ki n cố ầ ộ ộ ự ẩ ộ ề ệ ơ 

b n b o đ m vi c th c hi n nh ng m c tiêu kinh t  ­ xã h i, xây d ng và b oả ả ả ệ ự ệ ữ ụ ế ộ ự ả  

v  đ t nệ ấ ước. Ph i coi đ u t  cho giáo d c là m t trong nh ng hả ầ ư ụ ộ ữ ướng chính c aủ  

đ u t  phát tri n, t o đi u ki n cho giáo d c đi trầ ư ể ạ ề ệ ụ ước và ph c v  đ c l c sụ ụ ắ ự ự  phát tri n kinh t  ­ xã h i. Huy đ ng toàn xã h i làm giáo d c, đ ng viên cácể ế ộ ộ ộ ụ ộ  

t ng l p nhân dân giúp s c xây d ng n n giáo d c qu c dân dầ ớ ứ ự ề ụ ố ướ ựi s  qu n lýả  

c a Nhà nủ ước. Phát tri n giáo d c nh m nâng cao dân trí, đào t o nhân l c, b iể ụ ằ ạ ự ồ  

dưỡng nhân tài, đào t o nh ng con ngạ ữ ười có ki n th c văn hoá, khoa h c, có kế ứ ọ ỹ  năng ngh  nghi p, lao đ ng t  ch , sáng t o và có k  lu t, giàu lòng nhân ái, yêuề ệ ộ ự ủ ạ ỷ ậ  

nước, yêu ch  nghĩa xã h i, s ng lành m nh, đáp  ng nhu c u phát tri n đ tủ ộ ố ạ ứ ầ ể ấ  

nước nh ng năm 90 và chu n b  cho tữ ẩ ị ương lai. Ph i m  r ng quy mô, đ ng th iả ở ộ ồ ờ   chú tr ng nâng cao ch t lọ ấ ượng, hi u qu  giáo d c, g n h c v i hành, tài v iệ ả ụ ắ ọ ớ ớ  

đ c. Giáo d c ph i v a g n ch t v i yêu c u phát tri n đ t nứ ụ ả ừ ắ ặ ớ ầ ể ấ ước, v a phù h pừ ợ  

v i xu th  ti n b  c a th i đ i. Th c hi n m t n n giáo d c thớ ế ế ộ ủ ờ ạ ự ệ ộ ề ụ ường xuyên cho 

m i ngọ ười, xác đ nh h c t p su t đ i là quy n l i và trách nhi m c a m i côngị ọ ậ ố ờ ề ợ ệ ủ ỗ   dân. Đa d ng hóa các hình th c đào t o. Th c hi n công b ng xã h i trong giáoạ ứ ạ ự ệ ằ ộ  

d c: Ngụ ười đi h c ph i đóng h c phí, ngọ ả ọ ườ ử ụi s  d ng lao đ ng qua đào t o ph iộ ạ ả   đóng góp chi phí đào t o. Nhà nạ ước có chính sách b o đ m cho ngả ả ười nghèo và  các đ i tố ượng chính sách đ u đề ược đi h c.ọ

+  Đ i h i Đ ng l n th  VIII kh ng đ nh m t l n n a vai trò quan tr ng c aạ ộ ả ầ ứ ẳ ị ộ ầ ữ ọ ủ   khoa h c công ngh  và giáo d c đào t o “Cùng v i khoa h c và công ngh , giáoọ ệ ụ ạ ớ ọ ệ  

d c và đào t o là qu c sách hàng đ u” . Coi tr ng c  3 m t c a giáo d c: mụ ạ ố ầ ọ ả ặ ủ ụ ở 

r ng qui mô, nâng cao ch t lộ ấ ượng và phát huy hi u qu  đ  phát tri n ngu n nhânệ ả ể ể ồ  

l c đáp  ng yêu c u công nghi p hoá, hi n đ i hoá. Đ i m i h  th ng giáo d cự ứ ầ ệ ệ ạ ổ ớ ệ ố ụ   chuyên nghi p và đ i h c, k t h p đào t o v i nghiên c u, t o ngu n nhân l cệ ạ ọ ế ợ ạ ớ ứ ạ ồ ự  

đ  kh  năng ti p c n v i công ngh  tiên ti n.Sau khi Liên Xô và h  th ng xãủ ả ế ậ ớ ệ ế ệ ố  

h i ch  nghĩa   Đông Âu s p đ , Đ ng ta đã có nh ng chuy n hộ ủ ở ụ ổ ả ữ ể ướng v  h pề ợ   tác qu c t  trong đào t o cán b  Ngh  quy t 02­NQ/HNTW c a Ban Ch p hànhố ế ạ ộ ị ế ủ ấ   Trung ương Đ ng khóa VIII đó nh n m nh quan đi m h p tác đào t o v i cácả ấ ạ ể ợ ạ ớ  

nước nh  sau:ư

­ Dành ngân sách nhà nước th a đáng đ  c  nh ng ngỏ ể ử ữ ười gi i và có ph m ch tỏ ẩ ấ  

t t đi đào t o và b i dố ạ ồ ưỡng v  nh ng ngành ngh  và lĩnh v c then ch t   nh ngề ữ ề ự ố ở ữ  

nước có n n khoa h c, công ngh  phát tri n.ề ọ ệ ể

­ Khuy n khích đi h c nế ọ ước ngoài b ng con đằ ường t  túc, hự ướng vào nh ngữ   ngành mà đ t nấ ước đang c n, theo quy đ nh c a Nhà nầ ị ủ ước

Th c hi n Ngh  quy t này, Chính ph  đã dành 100 t  đ ng đ u t  cho vi c đàoự ệ ị ế ủ ỉ ồ ầ ư ệ  

t o   nạ ở ước ngoài vào năm 2000 (tương đương v i 7,12 tri u USD t i th i đi mớ ệ ạ ờ ể   đó)

 +  V n đ  nhân tài ngày càng tr  nên b c thi t, đ n Đ i h i IX, Trung ấ ề ở ứ ế ế ạ ộ ươ  ng

Đ ng m t l n n a nh n m nh r ng: “Có chính sách h  tr  đ c bi t nh ng h cả ộ ầ ữ ấ ạ ằ ỗ ợ ặ ệ ữ ọ   sinh có năng khi u, hoàn c nh s ng khó khăn đế ả ố ược theo h c   các b c h c cao.ọ ở ậ ọ  

Có quy ho ch và chính sách tuy n ch n ngạ ể ọ ười gi i, đ c bi t chú ý đ n con emỏ ặ ệ ế   công nhân và nông dân đ  đào t o   các b c đ i h c và sau đ i h c. Tăng ngânể ạ ở ậ ạ ọ ạ ọ   sách nhà nước cho vi c c  ngệ ử ười đi h c   các nọ ở ước có n n khoa h c và côngề ọ   ngh  tiên ti n. Khuy n khích vi c du h c t  túc”.ệ ế ế ệ ọ ự

Đ i h i Đ ng l n th  IX nêu rõ: “Ti p t c nâng cao ch t lạ ộ ả ầ ứ ế ụ ấ ượng giáo d c toànụ  

di n, đ i m i n i dung, phệ ổ ớ ộ ương pháp d y và h c, h  th ng trạ ọ ệ ố ường l p và hớ ệ 

th ng qu n lý giáo d c; th c hi n chu n hoá, hi n đ i hoá, xã h i hoá” . Nângố ả ụ ự ệ ẩ ệ ạ ộ   cao ch t lấ ượng, hi u qu  giáo d c.T o chuy n bi n c  b n v  ch t lệ ả ụ ạ ể ế ơ ả ề ấ ượng giáo 

d c, trụ ước h t nâng cao ch t lế ấ ượng đ i ngũ nhà giáo, th c hi n giáo d c toànộ ự ệ ụ  

di n, đ c bi t chú tr ng giáo d c t  tệ ặ ệ ọ ụ ư ưởng ­ chính tr , nhân cách, đ o đ c, l iị ạ ứ ố  

Tăng cường ph i h p nhà trố ợ ường và gia đình, phát huy vai trò giáo d c gia đình.ụ

Đ i m i n i dung, chổ ớ ộ ương trình, phương pháp giáo d c theo hụ ướng chu n hóa,ẩ  

hi n đ i hóa, tăng cệ ạ ường giáo d c t  duy sáng t o, năng l c t  h c, t  tu dụ ư ạ ự ự ọ ự ưỡng, 

t  t o vi c làm. Tăng cự ạ ệ ường giáo d c hụ ướng nghi p, đáp  ng nhu c u ngu nệ ứ ầ ồ   nhân l c c a đ t nự ủ ấ ước và các đ a phị ương, vùng, mi n. Nâng cao ch t lề ấ ượ  ng

gi ng d y các môn khoa h c xã h i, nhân văn, nh t là các môn h c Mác ­ Lê­nin,ả ạ ọ ộ ấ ọ  

t  tư ưởng H  Chí Minh. M t s  trồ ộ ố ường đ i h c ph i s m đ t ch t lạ ọ ả ớ ạ ấ ượng   trìnhở  

đ  qu c t Hoàn thi n h  th ng c  ch , chính sách, phát hi n, đào t o, b iộ ố ế ệ ệ ố ơ ế ệ ạ ồ  

dưỡng, s  d ng nhân tài, đáp  ng yêu c u công nghi p hóa, hi n đ i hóa. S mử ụ ứ ầ ệ ệ ạ ớ   xây d ng chính sách s  d ng và tôn vinh các nhà giáo, cán b  qu n lý gi i, cóự ử ụ ộ ả ỏ   công lao l n trong s  nghi p giáo d c đào t o. Nâng cao ch t lớ ự ệ ụ ạ ấ ượng đào t o sauạ  

đ i h c, ch n ch nh vi c phong ch c danh, h c v , c p văn b ng. Phát tri n quyạ ọ ấ ỉ ệ ứ ọ ị ấ ằ ể  

mô giáo d c c  đ i trà và mũi nh n, trên c  s  b o đ m ch t lụ ả ạ ọ ơ ở ả ả ấ ượng và đi uề  

ch nh c  c u đào t o, g n đào t o v i yêu c u phát tri n kinh t  ­ xã h i, đàoỉ ơ ấ ạ ắ ạ ớ ầ ể ế ộ  

t o v i s  d ng.ạ ớ ử ụ

M  r ng h  th ng trở ộ ệ ố ường l p giáo d c m m non trên m i đ a bàn dân c , đ cớ ụ ầ ọ ị ư ặ  

bi t   mi n núi, vùng dân t c thi u s , nông thôn.ệ ở ề ộ ể ố

Hoàn thành c  b n ph  c p trung h c c  s  vào năm 2010, c ng c  k t qu  phơ ả ổ ậ ọ ơ ở ủ ố ế ả ổ 

c p ti u h c, đ c bi t   vùng núi, vùng sâu, vùng xa. Ti p t c xóa mù ch , ngănậ ể ọ ặ ệ ở ế ụ ữ  

ng a tái mù ch , giáo d c cho ngừ ữ ụ ườ ới l n. Th c hi n ph  c p trung h c   nh ngự ệ ổ ậ ọ ở ữ  

n i đó ph  c p xong trung h c c  s ơ ổ ậ ọ ơ ở

Đi u ch nh c  c u đào t o, tăng nhanh d y ngh  và trung h c chuyên nghi p.ề ỉ ơ ấ ạ ạ ề ọ ệ  

Hi n đ i hóa m t s  trệ ạ ộ ố ường d y ngh  nh m chu n b  đ i ngũ công nhân b cạ ề ằ ẩ ị ộ ậ   cao có trình đ  ti p thu và s  d ng công ngh  m i và công ngh  cao.ộ ế ử ụ ệ ớ ệ

Phát tri n giáo d c không chính quy, các hình th c h c t p c ng đ ng   các xã,ể ụ ứ ọ ậ ộ ồ ở  

phường g n v i nhu c u th c t  c a đ i s ng kinh t  ­ xã h i, t o đi u ki nắ ớ ầ ự ế ủ ờ ố ế ộ ạ ề ệ   thu n l i cho m i ngậ ợ ọ ười có th  h c t p su t đ i, hể ọ ậ ố ờ ướng t i xã h i h c t p.ớ ộ ọ ậ

­ Th c hi n công b ng xã h i trong giáo d c. Có chính sách h  tr  h c sinh, sinhự ệ ằ ộ ụ ỗ ợ ọ   viên thu c các gia đình nghèo và các đ i tộ ố ượng chính sách xã h i.  u tiên phátộ Ư   tri n giáo d c   vùng sâu, vùng xa, vùng dân t c thi u s  Chú tr ng đào t o cánể ụ ở ộ ể ố ọ ạ  

b  vùng dân t c (cán b  đ ng, chính quy n, đoàn th  t  b n,  p tr  l n và cánộ ộ ộ ả ề ể ừ ả ấ ở ờ  

b  khoa h c k  thu t). C ng c  và tăng cộ ọ ỹ ậ ủ ố ường h  th ng trệ ố ường n i trú, bán trúộ  

cho h c sinh dân t c thi u s  ; t ng bọ ộ ể ố ừ ước m  r ng quy mô tuy n sinh, đáp  ngở ộ ể ứ   yêu c u đào t o toàn di n đi đôi v i c i ti n chính sách h c b ng cho h c sinhầ ạ ệ ớ ả ế ọ ổ ọ   các trường này. Th c hi n ch  đ  mi n phí h c t p, cung c p sách giáo khoaự ệ ế ộ ễ ọ ậ ấ   cho h c sinh vùng cao, vùng sâu, vùng xa, h c sinh ngọ ọ ười dân t c thi u s  Th cộ ể ố ự  

hi n t t chính sách c  tuy n, đào t o theo đ a ch  đ i v i vùng dân t c thi u s ,ệ ố ử ể ạ ị ỉ ố ớ ộ ể ố   vùng sâu, vùng xa có nhi u khó khăn. Có chách b  tr  ki n th c c n thi t cho sề ổ ợ ế ứ ầ ế ố 

h c sinh dân t c thi u s  đó t t nghi p trung h c ph  thông ho c trung h c cọ ộ ể ố ố ệ ọ ổ ặ ọ ơ 

s  mà không có đi u ki n h c ti p đ  các em tr  v  đ a phở ề ệ ọ ế ể ở ề ị ương tham gia công  tác   c  s ở ơ ở

+  Đ i h i X đã xác đ nh m c tiêu giáo d c là nh m b i dạ ộ ị ụ ụ ằ ồ ưỡng th  h  tr  tinhế ệ ẻ  

th n yêu nầ ước, lòng t  tôn dân t c, lý tự ộ ưởng ch  nghĩa xã h i, lòng nhân ái, ýủ ộ  

th c tôn tr ng pháp lu t, tinh th n hi u h c, ý chí ti n th  l p nghi p, khôngứ ọ ậ ầ ế ọ ế ủ ậ ệ   cam ch u nghèo nàn, đào t o l p ngị ạ ớ ười lao đ ng có ki n th c c  b n, làm chộ ế ứ ơ ả ủ  năng l c ngh  nghi p, quan tâm hi u qu  thi t th c, nh y c m v i chính tr , cóự ề ệ ệ ả ế ự ả ả ớ ị  

ý chí vươn lên v  khoa h c ­ công ngh ề ọ ệ

Đ  c  th  ch  trể ụ ể ủ ương đó, Đ ng và Nhà nả ước ta đã ch  trủ ương phát tri n giáoể  

d c m t cách t ng th  và toàn di n, b t đ u t  ch  trụ ộ ổ ể ệ ắ ầ ừ ủ ương phát tri n giáo d cể ụ  

m m non, th c hi n xoá mù ch  và ph  c p giáo d c ti u h c và trung h c cầ ự ệ ữ ổ ậ ụ ể ọ ọ ơ 

s  trên ph m vi c  nở ạ ả ước, t o môi trạ ường thu n l  đ  cho m i ngậ ơị ể ọ ườ ọ ậ  i h c t p

su t đ i. Đi u hành h p lý c  c u b c h c, c  c u ngành ngh , c  c u vùngố ờ ề ợ ơ ấ ậ ọ ơ ấ ề ơ ấ   trong h  th ng Giáo d c và đào t o, quan tâm đào t o đ i ngũ công nhân kệ ố ụ ạ ạ ộ ỹ  thu t lành ngh , hậ ề ướng vào m c tiêu phát tri n kinh t , th c hi n t t chính sáchụ ể ế ự ệ ố   giáo d c g n v i phát tri n kinh t  xã h i.ụ ắ ớ ể ế ộ

2.C  s  th c ti nở ở ự ễ

2.1.H  Chí Minh cu c s ng và ho t đ ng c a ngồ ộ ố ạ ộ ủ ười

 Trong su t cu c đ i ho t đ ng cách m ng c a mình, Ch  t ch H  Chí Minhố ộ ờ ạ ộ ạ ủ ủ ị ồ   luôn luôn quan tâm đ n vi c giáo d c thanh thi uế ệ ụ ế   niên, nhi đ ng. Vì Bác coi đóồ  

là m t b  ph n quan tr ng c a dân t c ­ nh ng ngộ ộ ậ ọ ủ ộ ữ ười ch  tủ ương lai c a nủ ướ  c nhà. Trước khi đi xa, Người còn căn d n l i toàn Đ ng, toàn dân hãy “chăm loặ ạ ả  

giáo d c, đào t o th  h  tr  thành nh ng ngụ ạ ế ệ ẻ ữ ười th a k  xây d ng ch  nghĩa xãừ ế ự ủ  

h i v a “h ng”, v a “chuyên”.ộ ừ ồ ừ  

Trước h t, Bác r t coi tr ng y u t  t  v n đ ng c a thanh thi u niên nhi đ ngế ấ ọ ế ố ự ậ ộ ủ ế ồ   trong quá trình h c t p, rèn luy n và tu dọ ậ ệ ưỡng. Bác nói: “Thanh niên bây gi  làờ  

m t th  h  v  vang, vì v y cho nên ph i t  giác, t  nguy n và t  đ ng c i t oộ ế ệ ẻ ậ ả ự ự ệ ự ộ ả ạ  

t  tư ưởng c a mình đ  x ng đáng v i nhi m v  c a mình”. Bác yêu c u thanhủ ể ứ ớ ệ ụ ủ ầ   niên không th  ng i đó ch  đ i nh ng quy n l i v t ch t và tinh th n c a xãể ồ ờ ợ ữ ề ợ ậ ấ ầ ủ  

h i đem đ n, trái l i thanh niên ph i t  giác v n đ ng đ  ti n lên c ng hi n choộ ế ạ ả ự ậ ộ ể ế ố ế  

xã h i ngày càng độ ược nhi u h n. Bác luôn luôn chú ý t i s  th ng nh t gi aề ơ ớ ự ố ấ ữ  

n i dung và phộ ương th c giáo d c, gi a nh n th c và hành đ ng, gi a lý lu n vàứ ụ ữ ậ ứ ộ ữ ậ  

th c ti n. Đó là s  bi u hi n quan h  bi n ch ng gi a hai hình thái ho t đ ngự ễ ự ể ệ ệ ệ ứ ữ ạ ộ   trong khoa h c giáo d c hi n đ i (cái bên trong là do cái bên ngoài chuy n vào).ọ ụ ệ ạ ể   Bác thường nh c nh  m i ngắ ở ọ ười: “Giáo d c thanh niên không th  tách r i màụ ể ờ  

ph i liên h  ch t ch  v i cu c đ u tranh c a xã h i”. “Su t đ i ph i g n li nả ệ ặ ẽ ớ ộ ấ ủ ộ ố ờ ả ắ ề  

h c t p v i lao đ ng s n xu t”. Bác coi hành đ ng cách m ng là khâu then ch tọ ậ ớ ộ ả ấ ộ ạ ố  

nh t trong công tác giáo d c thanh niên, cho nên, Bác khuyên thanh niên “nên nóiấ ụ  

ít, làm nhi u”, “ham làm nh ng vi c ích qu c l i dân”.ề ữ ệ ố ợ  

Ghi sâu nh ng l i d y ân c n c a Bác, th  h  thanh niên chúng ta ngày nay c nữ ờ ạ ầ ủ ế ệ ầ   nêu cao ý chí quy t tâm ph n đ u đ  s m tr  thành l c lế ấ ấ ể ớ ở ự ượng nòng c t đáng tinố  

c y c a Đ ng, hoàn thành xu t s c nh ng nhi m v  đậ ủ ả ấ ắ ữ ệ ụ ược giao phó

 Trong t p sách "H  Chí Minh bàn v  công tác giáo d c" do Nhà xu t b n Sậ ồ ề ụ ấ ả ự 

th t Hà N i  n hành năm 1972 đã t p h p nhi u bài vi t c a Ngậ ộ ấ ậ ợ ề ế ủ ười bàn v  côngề   tác giáo d c. S i ch  đ  xuyên su t t p sách này là t  tụ ợ ỉ ỏ ố ậ ư ưởng c a H  Chí Minhủ ồ  

đ i v i m c tiêu, n i dung, phố ớ ụ ộ ương pháp giáo d c. Đây chính là c m nang, là cụ ẩ ơ 

s  khoa h c đ  Đ ng ta v n d ng, lãnh đ o s  nghi p giáo d c nở ọ ể ả ậ ụ ạ ự ệ ụ ước ta trong 

su t m t ph n ba th  k  qua.ố ộ ầ ế ỷ

+  V  m c tiêu giáo d c, Ng i căn d n: Trách nhi m c a ng i th y “khôngề ụ ụ ườ ặ ệ ủ ườ ầ  

ph i là gõ đ u tr  đ  ki m c m” mà ph i chăm lo, d y d , đào t o các em thànhả ầ ẻ ể ế ơ ả ạ ỗ ạ  

người công dân t t, ngố ười lao đ ng t t, ngộ ố ười cán b  t t, ngộ ố ười chi n sĩ t t,ế ố   trung v i nớ ước, hi u v i dân, có lòng yêu nế ớ ước n ng nàn, có đ o đ c trong sáng,ồ ạ ứ  

c n­ki m­liêm­chính­chí­công­vô­t , có tri th c và s c kh e đ  ph c v  Tầ ệ ư ứ ứ ỏ ể ụ ụ ổ 

qu c, ph c v  nhân dân, làm cho dân giàu, nố ụ ụ ước m nh.ạ

+  V  n i dung giáo d c, Ng i ch  rõ: ph i chú tr ng giáo d c đ o đ c cáchề ộ ụ ườ ỉ ả ọ ụ ạ ứ  

m ng, giác ng  xã h i ch  nghĩa, k  thu t, lao đ ng s n xu t. Ngạ ộ ộ ủ ỹ ậ ộ ả ấ ười nh nấ  

m nh: “Tăng cạ ường h n n a vi c giáo d c lao đ ng trong nhà trơ ữ ệ ụ ộ ường là m tộ   khâu ch  y u trong toàn b  s  nghi p giáo d c xã h i ch  nghĩa, nh m trang bủ ế ộ ự ệ ụ ộ ủ ằ ị  cho th  h  tr  có nh ng ki n th c khoa h c, l i có nh ng ki n th c c  b n vế ệ ẻ ữ ế ứ ọ ạ ữ ế ứ ơ ả ề 

s n xu t công nghi p­nông nghi p, nh ng thói quen lao đ ng, s n sàng bả ấ ệ ệ ữ ộ ẵ ướ  c vào xây d ng xã h i ch  nghĩa”. Theo Ngự ộ ủ ười, n i dung giáo d c ph i ch a đ ngộ ụ ả ứ ự   tính dân t c, tính khoa h cvà tính nhân dân; ph i làm cho ngộ ọ ả ườ ọi h c hi u để ượ  c

nh ng truy n th ng quý báu c a dân t c nh  tinh th n yêu nữ ề ố ủ ộ ư ầ ước n ng nàn, đoànồ  

k t, tế ương thân tương ái, anh hùng trong ch ng gi c ngo i xâm, c n cù trong laoố ặ ạ ầ  

đ ng s n xu t.ộ ả ấ

+  V  ph ng pháp giáo d c, Ng i ch  giáo: cách h c ph i nh  nhàng; khôngề ươ ụ ườ ỉ ọ ả ẹ  

gò ép h c sinh vào khuôn kh  ngọ ổ ườ ới l n, ph i đ c bi t chú tr ng đ n s c kh eả ặ ệ ọ ế ứ ỏ  

c a các cháu, chú tr ng b i dủ ọ ồ ưỡng phương pháp t  phát huy n i l c, t  duy bi nự ộ ự ư ệ  

ch ng Mác ­ Lê nin, óc t  duy lý lu n, t  duy k  thu t, t  duy kinh t , óc phêứ ư ậ ư ỹ ậ ư ế   phán và sáng t o cho ngạ ườ ọi h c

Ngày nay Bác H  đã đi xa, nh ng nh ng l i di hu n thiêng liêng c a Bác trongồ ư ữ ờ ấ ủ  

vi c giáo d c thanh niên v n còn sáng ng i mãi c  v  giá tr  tinh th n và th cệ ụ ẫ ờ ả ề ị ầ ự  

ti n, c  v  ý nghĩa khoa h c và tính cách m ngễ ả ề ọ ạ

2.2.th c ti n cách m ng vi t namự ễ ạ ệ        

Hi n nay, trong giai đo n cách m ng m i, th  gi i đã có nhi  thay đ i và di nệ ạ ạ ớ ế ớ ề ổ ễ  

bi n ph c t p, khó lế ứ ạ ường, hòa bình, h p tác, phát tri n và h i nh p v n là xu thợ ể ộ ậ ẫ ế 

l n, nh ng xung đ t xác t c tôn giáo, chi n tranh c c b  can thi p, l t đ ,ớ ư ộ ộ ế ụ ộ ệ ậ ổ  

kh ng b  v n di n ra gây g t; các y u t  đe d a an ninh,các nủ ố ẫ ễ ắ ế ố ọ ướ ớc l n dùng m iọ  

th  đo n tinh vi, th m chí c  hành đ ng quân s  dủ ạ ậ ả ộ ự ưới m i chiêu bài đ  canọ ể   thi p, l n lệ ấ ướt các qu c gia nh , y u th  và t i ph m công ngh  cao ti p t c giaố ỏ ế ế ộ ạ ệ ế ụ   tăng. Nh ng v n đ  toàn c u nh  bi n đ i khí h u an ninh lữ ấ ề ầ ư ế ổ ậ ương th c, thiên tai,ự  

d ch b nh…s  ti p t c di n bi n ph c t p. Không ch  còn là m i v n đ  c aị ệ ẽ ế ụ ễ ế ứ ạ ỉ ỗ ấ ề ủ