Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu của luận án nhằm nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng giáo dục TKL cho SV tại các trung tâm GDQPAN, luận án đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục nhằm hình thành TKL cho SV, góp phần nâng cao chất lượng các khóa học tại trung tâm và chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ở các trường cao đẳng, đại học.
ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– TRẦN HỒNG TINH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUN 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––– TRẦN HỒNG TINH QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT CHO SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH Ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 9140114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Viết Vượng THÁI NGUN 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan đây là cơng trình nghiên cứu của riêng tơi, các số liệu, kết quả nêu trong luận án này là trung thực và chưa từng được ai cơng bố trong bất kì cơng trình nào khác Thái Ngun, ngày… tháng 5 năm 2019 Tác giả Trần Hồng Tinh LỜI CẢM ƠN Tác giả luận án xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới các thầy, cơ giáo Khoa Tâm lý Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Ngun, đặc biệt tới PGS.TS Phạm Viết Vượngngười đã tận tình chỉ bảo, hướng dẫn, động viên khích lệ tác giả trong suốt q trình học tập, nghiên cứu để hồn thành luận án này Trong q trình thực hiện luận án, tác giả cịn nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của cán bộ, giảng viên Trung tâm Giáo dục quốc phịng và an ninh Đại học Thái Ngun, cùngcác trung tâm bạn đã cung cấp các tư liệu, để tác giả hồn thành luận án. Tác giả xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ q báu đó Cuối cùng tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ trong q trình học tập và hồn thành luận án Thái Ngun, ngày 30 tháng 5 năm 2019 Tác giả Trần Hồng Tinh MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỐ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 CBQL CBQL SV ĐT, QLNH CTTT GDQPAN GV HĐNK KL LLGD QPAN SV TKL ND VIẾT ĐẦY ĐỦ Cán bộ quản lý Cán bộ quản lý sinh viên Đào tạo, quản lý người học Chính trị tư tưởng Giáo dục quốc phịng và an ninh Giảng viên Hoạt động ngoại khóa Kỷ luật Lực lượng giáo dục Quốc phịng – An ninh Sinh viên Tính kỷ luật Nội dung DANH MỤC CÁC BẢNG 10 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ Biểu đồ: Sơ đồ: Sơ đồ 2.1: Sơ đồ hệ thống trung tâm giáo dục quốc phịng và an ninh trên tồn quốc Sơ đồ 2.2: Cơ cấu tổ chức của các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninhthuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo Sơ đồ 3.1: Tổ chức hệ thống Bảo tàng Quân đội Nhân dân Việt Nam ... Chương 1. Cơ sở? ?lý? ?luận? ?về? ?quản? ?lý? ?giáo? ?dục? ?tính? ?kỷ? ?luật? ?cho? ?sinh? ?viên? ?tại? ? trung? ?tâm? ?giáo? ?dục? ?quốc? ?phịng? ?và? ?an? ?ninh Chương 2. Thực trạng? ?quản? ?lý? ?giáo? ?dục? ?tính? ?kỷ? ?luật? ?cho? ?sinh? ?viên? ?tại? ?trung tâm? ?giáo? ?dục? ?quốc? ?phịng? ?và? ?an? ?ninh. .. Chương 3. Biện pháp? ?quản? ?lý? ?giáo? ?dục? ?tính? ?kỷ ? ?luật? ?cho? ?sinh? ?viên? ?tại? ?trung tâm? ?giáo? ?dục? ?quốc? ?phịng? ?và? ?an? ?ninh Chương 4. Khảo nghiệm? ?và? ?thử nghiệm 19 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TÍNH KỶ LUẬT? ?CHO? ?SINH? ?... phát triển của? ?lý? ?luận? ?quản? ?lý? ?giáo? ?dục, về quan hệ giữa? ?lý? ?luận? ?quản? ?lý? ?giáo? ?dục? ?và? ?lý? ?luận? ?quản? ?lý? ?nói chung; về xây dựng các mơ hình? ?quản? ?lý? ?giáo? ?dục? ?và? ?những vấn đề chung về ? ?lý? ?luận? ?quản? ?lý? ?giáo