Văn 7 soạn theo mô hình mới HK 2

Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 HỌC KÌ II - TUẦN 20 Ngày soạn: /1/2020 Ngày giảng : 6/1/2020 TIẾT 73 – BÀI 19- Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - HS nắm khái niệm tục ngữ, cảm nhận giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc hiểu phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Biết vận dụng số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống Thái độ: - Bồi dưỡng tình u thiên nhiên - Có thái độ trân trọng kho tàng tục ngữ VN Năng lực : - Giao tiếp, cảm thụ thẩm mĩ , giải vấn đề II Chuẩn bị : GV: Soạn bài, tìm thêm tài liệu HS: Tìm hiểu văn theo hướng dẫn đọc hiểu văn SGK, sưu tầm câu tục ngữ chủ đề III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: (1 phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) - Kiểm tra soạn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung học HS Hoạt động 1: Khởi động Thời gian: 2phút GV: Cho HS xem tượng thiên nhiên -Trong kho tàng văn học dân gian VN, ca dao, dân ca mượt mà HS lắng nghe đằm thắm thấm đẫm hồn q VN, có khối lượng đồ sộ câu tục ngữ Vậy tục ngữ gì? Nội dung tục ngữ thường đề cập đến nội dung gì? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Cao Văn Thiệu Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Điều chỉnh : Hoạt động 2: Hình thành kiến thức -Thời gian: 33 phút GV Hướng dẫn HS đọc -Đọc văn - Đọc: to, rơ ràng theo câu tục ngữ - Chú thích: gọi HS đọc phần thích sgk -Dựa vào SGK trả GV:Tục ngữ gì? lời Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung ý nghĩa câu tục ngữ GV: Các câu tục ngữ bao gồm đề tài gì? - Gồm câu chia thành đề tài: + Tục ngữ thiên nhiên 1→ + Tục ngữ lao động sản xuất 5→ GV: Nhận xét vế cách nói câu TN1? GV: Phép đối xứng hai vế câu có tác dụng gì? GV: Bài học rút từ câu gì? Biết cách sử dụng thời gian ngày theo mùa cho có hiệu quả( làm việc , lại ) GV: Em hiểu nghĩa câu TN ntn? GV: Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ gì? GV: Nghệ thuật sử dụng câu tục Cao Văn Thiệu - HS trả lời bổ sung I Tìm hiểu chung * Tục ngữ: - Là thể loại văn học dân gian - Là câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh thể kinh nghiệm ND mặt (thiên nhiên, LĐSX, người XH) II Tìm hiểu văn bản: Tục ngữ thiên nhiên Câu 1: Gồm vế + -Suy nghĩ trả lời cách nói → cá nhân nhấn mạnh đặc điểm ngắn đêm -HS trả lời bổ sung tháng ngày tháng 10 => Làm bật trái ngýợc đêm ngày mùa hè mùa đơng, dễ nói dễ nhớ → Sử dụng thời gian hợp lý với mùa -HS suy nghĩ trả lời cá nhân Câu 2: - Đêm dày báo hiệu ngày hôm sau trời nắng, -HS trả lời,bổ sung vắng ( ) trời mưa -Suy nghĩ trả lời cá nhân - Trơng Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 ngữ này? GV: Cấu tạo vế đối xứng có tác dụng gì? GV: Kinh nghiệm áp dụng ntn? GV: Em hiểu nội dung câu TN gì? Kinh nghiệm cho thấy điều đó? ? Bài học rút từ câu tục ngữ gì? - Chủ động phòng chống thiên tai, bão lũ đoán thời tiết mưa nắng - vế đối xứng nhấn mạnh ý → Phán đoán thời tiết để chủ động lao động, sinh hoạt Câu 3: -HS nêu ý kiến, - Khi chân trời HS khác nhận xét, xuất sắc vàng bổ sung điềm báo có bão - coi giữ nhà cửa Câu 4: - Kiến nhiều GV: Câu tục ngữ cho thấy kinh nghiệm HS nêu ý kiến, vào tháng âm lịch gì? HS khác nhận xét, có lụt KN dự đốn lũ lụt bổ sung → Nhìn kiến đi, đoán lụt Tục ngữ lao động sản xuất Câu 5: - NT: So sánh đất GV: Em hiểu ND câu tục ngữ -Suy nghĩ trả lời quý vàng này? - Đề cao giá trị cá nhân Tấc: đơn vị đo lường; tấc = 10 thước đất, phải quý trọng - Tấc đất: mảnh nhỏ; tấc vàng: lượng đất, cần sử dụng vàng lớn khai thác đất có -HS trả lời, bổ → Mảnh đất nhỏ lượng vàng hiệu sung lớn K/N đúc kết đây? Chuyển lời câu TN sang tiếng Việt GV: Nhất, nhị tam có ý nghĩa gì? nhất, nhị, tam: thứ tự lợi ích Thứ ni cá, thứ nhì làm vườn, thứ làm ruộng GV: Kinh nghiệm sản xuất gì? GV: Nghĩa câu tục ngữ gì? Cao Văn Thiệu Câu 6: - HS suy nghĩ trả lời cá nhân - Nuôi cá có lợi đến làm -HS nêu ý kiếnHS khác nhận xét, vườn, làm ruộng - Muốn làm giàu bổ sung Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 GV: Cách nêu thứ tự có tác dụng gì? cần đến phát triển thuỷ sản Câu 7: GV: K/n trồng trọt đúc kết từ - HS suy nghĩ trả - Nhất nước, thứ câu tục ngữ gì? lời cá nhân hai: phân, ba: chuyên cần, bốn: giống GV: Thì, thục gì? - Nhấn mạnh vai - Thì: Thời vụ thích hợp để sản xuất trò yếu tố - Thục: Đất canh tác cày bừa kĩ dễ nói, dễ nhớ - HS suy nghĩ trả GV:Nội dung câu TN? lời cá nhân - Nghề trồng lúa phải hội tụ yếu tố Trong yếu tố GV: Kinh nghiệm đúc rút câu nước hàng đầu TN này? - HS suy nghĩ trả Câu 8: Thảo luận nhóm lời cá nhân - Nhất thì, nhì thục GV: Qua câu TN chứng tỏ người dân lao động có khả bật nào? -HS trả lời GV: Nhận xét lời lẽ câu TN, nghệ thuật chủ yếu ? Cao Văn Thiệu -Thứ thời vụ, thứ hai đất canh tác - Trồng trọt cần đảm bảo yếu tố: thời vụ đất đai, yếu tố thời vụ hàng đầu IV Tổng kết 1- Nội dung: -Bằng thực tế (quan sát, lao động) đưa nhận xét xác số tượngthiên nhiên để chủ động lao động sản xuất + Am hiểu sâu sắc nghề nông, chăn nuôi trông trọt + Sẵn sàng truyền bá k/n làm ăn cho người 2- Nghệ thuật : -Dễ nhớ, ngắn gọn Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 -HS trả lời + Thường có vế đối xứng Hoạt động 3: Luyện tập - Thời gian : phút GV: Qua câu tục ngữ rút cho -HS trả lời em kinh nghiệm ? IV Luyện tập: Hoạt động 4: Vận dụng ( Làm nhà) - Thời gian : phút GV: Sưu tầm câu tục ngữ nói -HS chép lao động sản xuất *Bài tập: Sưu tầm câu tục ngữ nói lao động sản xuất Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng kiến thức ( làm nhà) - Thời gian : phút GV: Viết văn nêu suy nghĩ -HS chép * Bài tập: Viết câu tục ngữ u văn nêu suy thích nghĩ câu tục ngữ u thích D Rút kinh nghiệm Cao Văn Thiệu Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Ngày soạn: 4/1/2020 Ngày giảng: 7/1/2020 TUẦN 21-TIẾT 74.BÀI 21 Năm học 2019 -2020 Chương trình ngữ văn địa phương TÂN KỲ MIỀN NHỚ I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hs nắm yêu cầu cách thức sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phương theo chủ đề bước đầu biết chọn lọc, xếp, tìm hiểu ý nghĩa chúng Kĩ năng: - Rèn kỹ trau dồi vốn văn hoá dân gian địa phương - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phương mức độ định Thái độ: - Tăng hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phương q hương - Bồi dưỡng lòng say mê tìm tòi, khám phá nét đặc sắc ca dao địa phương Năng lực : Giao tiếp, giải vấn đề II Chuẩn bị : GV: Soạn bài, tìm thêm tài liệu HS: Tìm hiểu văn theo hướng dẫn đọc hiểu văn sách Văn học địa phương TK III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: (1 phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) - Đoc thuộc lòng ca dao học tiết 69 - Kiểm tra soạn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS Hoạt động 1: Khởi động Thời gian: 2phút GV: Cho HS xem clip văn học địa phương Trong tiết học trước văn học địa phương, em tìm hiểu HS lắng nghe đặc sắc nội dung nghệ thuật ca dao Nhớ ơn, Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu thơ Tân Kỳ… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Thời gian: 30 phút GV hướng dẫn HS đọc văn I Đọc Tìm hiểu Hs đọc văn chung văn Tác giả: Phạm ? Dựa thích Gv cung cấp HS trả lời Hoạt sinh năm nêu vài nét tác giả? Tác phẩm? 1976 Quê: Diễn KimCao Văn Thiệu Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn ? Xác định thể thơ? ? Cảm xúc t giả khơi nguồn từ đâu? Năm học 2019 -2020 HS trả lời HS trả lời ? Khung cảnh TN miêu tả ntn?(Tìm chi tiết) Qua đó, em cảm nhận tranh thiên nhiên nào? * Hs liên hệ đến hình ảnh thiên nhiên đẹp mà em biết Con người Tân Kỳ thể Cao Văn Thiệu Diễn Châu- Nghệ An Hiện nay: Phạm Hoạt giáo viên dạy ngữ văn trường THCS Nghĩa Hành - Tân Kỳ - Thơ Phạm Hoạt phong phú đề tài, thường viết người, gia đình, thiên nhiên, với hồn thơ mộc mạc, sáng, giản dị song không phần triết lý Tác phẩm - Sáng tác vào tháng 8/2011 Thể thơ: Lục bát Phương thức biểu đạt: Biểu cảm - Mạch cảm xúc khơi nguồn từ hình ảnh bình dị quê hương II Tìm hiểu chi tiết 1.Hình ảnh thiên nhiên Tân Ky - Phong cảnh đắm say lòng người - keo,xồi, bãi mía mượt tươi - Trù phú đôi bờ sông => Bức tranh thiên nhiên tươi đẹp giàu có Con người Tân Ky - Người dân hiếu Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 chi tiết nào? HS trả lời Hs tìm văn ? Qua chi tiết , em cảm nhận vẻ đẹp người Tân Kỳ? ? Truyền thống lịch sử văn hóa thể HS trả lời qua chi tiết nào? HS nêu ? Thái độ tác giả viết truyền HS trả lời thống lịch sử văn hóa tân Kỳ? ? Tác giả sử dụng thành công nghệ thuật để ca ngợi quê hương mình? khách điệu cười dễ thương - Cơ gái Thái dịu dàng -Hiếu khách, hồn hậu Tân Ky- Miền đất giàu truyền thống lịch sử với nét riêng văn hóa Con đường huyền thoại mốc tạc ghi Trà Lân dấu tích tràn trề nghĩa quân Tập Mã xưa âm vang muôn đời Van hóa: - Điệu múa lâm vơng - nếp Đồng Văn Rượu Tiên Kỳ - Ngợi ca, trân trọng, tự hào -Các phép tu từ: +Liệt kê: Keo xoài, bãi mía + Nhân hóa: Rượu Tân Kỳ vượt trường Sơn =>Làm rõ tranh thiên nhiên tươi đẹp Tân Kỳ vẻ đẹp đáng yêu người Tân Kỳ Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức bản- Đọc lại thơ Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp Thời gian: 1phút ? Đọc thơ em thích h.a nào? sao? HS đọc ghi nhớ ? HS khái quát lại ND NT văn bản?? Qua Văn bản,bồi đắp thêm cho em tình cảm gì? ? Là người Tân Kỳ em nói với bạn bè mn phương? * Liên hệ đến thơ viết quê hương Tân Kỳ mà em biết Cao Văn Thiệu Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 * Trở lời: - GV gọi HS tổng kết * Về nghệ thuật: * Về nội dung: Ghi nhớ - Mong muốn học tập tốt để sức xây dựng quê hương ngày lên… - HS tự bộc lộ Hoạt động 4: Vận dụng( làm nhà) Mục tiêu: HS sưu tầm thơ địa phương theo chương trình Phương pháp: thuyết trình Thời gian: 1phút GV: Sưu tầm ca dao địa phướng * Bài tập:Sưu tầm ca dao địa phướng Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng kiến thức( làm nhà) Mục tiêu: Tìm sưu tầm phát biểu cảm nghĩ Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp Thời gian: 1phút GV: Sưu tầm mơt thơ mà em yêu -HS ghi * Bài tập: Sưu tầm thíchvà phát biểu cảm nghĩ em mơt thơ mà em thơ u thích phát biểu cảm nghĩ em ca dao D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 5/1/2020 Cao Văn Thiệu -HS ghi TÌM HIỂU CHUNGVỀ VĂN Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Ngày giảng: /1/2020 TIẾT 75- Tập làm văn: NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống cần thiết phổ biến Kỹ năng: -Bước đầu làm quen với kiểu VBNL nhận biết VBNL đọc sách báo, hiểu kĩ văn nghị luận 3.Thái độ: - Có ý thức nghị luận đời sống - Có ý thức trau dồi kiến thức, rèn luyện kĩ tạo lập văn Năng lực: - Giao tiếp, nêu vấn đề, hợp tác II Chuẩn bị : GV: Soạn bài, tìm đoạn văn mẫu HS: Soạn bài, viết đoạn văn chủ đề tự chọn III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: ( phút) Kiểm tra cũ: ( phút) - Mục đích văn miêu tả, văn tự sự? - Kiểm tra soạn Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung học HS Hoạt động 1: Khởi động Thời gian: 2phút GV: Cho HS xem đoạn clip nghị luận đạo đức xã hội GV: Đoạn clip nói điều gì? Để người đọc hình dung diễn biến HS trả lời, lắng câu chuyện đó, ta phải dùng văn nghe TS, muốn người nghe hình dung đối tượngta cần dùng văn miêu tả Tuy nhiên, sống đơi ta cần lí lẽ dẫn chứng để bàn luận, bình luận vấn đề Vậy lúc ta cần sử dụng loại văn nào? Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Thời gian: 30 phút GV giải thích : NL bàn bạc, bàn luận I-Nhu cầu nghị luận - Trong đời sống ta thường gặp văn nghị câu hỏi, vấn đề luận GV Gặp vấn đề câu hỏi -HS trả lời Nhu cầu nghị loại đó, em trả lời kiểu luận Cao Văn Thiệu 10 Trường THCS Nghĩa Hoàn Hoạt động GV HĐ cá nhân Nội dung II Văn nghị Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm họcluận 2019 -2020 - Kể tên VB, t/g VBNL - HĐ cá Các văn học: (4 VB) học nhân - Tinh thần yêu nước nhân dân ta * Chú ý: Các câu tục ngữ Hồ Chí Minh VBNL cô đúc, ngắn - Sự giàu đẹp tiếng Việt - Đặng gọn, câu luận đề, luận Thai Mai điểm - Đức tính giản dị Bác Hồ - Phạm - Trong đời sống VBNL tồn Văn Đồng dạng nào- Ý nghĩa văn chương - Hoài Thanh Nghị luận đời sống - NL nói: Tranh luận, ý kiến trao đổi, bình luận thời sự, thể thao, lời giảng - NL viết: xã luận, bình luận, phê bình, nghiên cứu Những yếu tố quan trọng - Trong VBNL cần có yếu - HĐ cá VBNL tố Yếu tố chủ yếu? nhân - Luận điểm, luận cứ, lập luận - Vấn đề chủ yếu lập luận Luận điểm - Đặc điểm d/c, lí lẽ? -HĐ cá nhân Dẫn chứng lí lẽ - Dẫn chứng văn CM phải tiêu biểu, chọn lọc, phù hợp với luận điểm, - So sánh rút khác biệt - HĐ cá luận đề văn CM, văn GT? nhân - Dẫn chứng phải phân tích lí lẽ, lập luận (ko liệt kê) - Lí lẽ, lập luận phải chặt chẽ, mạch lạc, logic; chất keo kết nối d/c, làm sáng tỏ, bật d/c Bố cục văn nghị luận a Mở bài: Nêu vấn đề có ý nghĩa đời sống xã hội( luận điểm xuất phát, tổng quát) b Thân bài: Trình bày nội dung chủ yếu bài(có thể có nhiều đoạn nhỏ, đoạn có luận điểm phụ) c Kết bài: Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, quan điểm Hoạt động 3,4: Luyện tập - vận dụng Thời gian: 15 phút - Gọi HS xác định luận III Luyện tập VBNL điểm Bài 1: - Dân ta có lòng nồng nàn yêu Xác định luận điểm nước VB "Tinh thần yêu nước - Lịch sử ta có nhiều k/c vĩ dân ta" chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta - Đồng bào ta ngày xứng Cao Văn Thiệu 198 đáng với tổ tiên Trường THCS Nghĩa Hoàn ta ngày trước - Bổn phận phải làm cho tinh thần yêu nước người Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Hoạt đơng 5: Tìm tòi, mở rộng Thời gian: Ở nhà - Tham khảo VBNL - Chuẩn bị Ôn tập TV *Tự rút kinh nghiệm: Ngày XD kế hoạch: 22/4/2019 Ngày thực hiện: 7A: 25 /4/2019 Tiết 129 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Các phép biến đổi câu - Các phép tu từ cú pháp Kĩ - Lập sơ đồ hệ thống hóa kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp Thái độ - Có ý thức ơn tập nghiêm túc Năng lực cần đạt: Học sinh phát huy khả giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác với người, giao tiếp B CHUẨN BỊ CỦA GV - HS - GV: KHDH, tư liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị trước đến lớp D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 7A Kiểm tra cũ: Kết hợp học Bài mới: * Hoạt động khởi động GV giới thiệu học * Hoạt động hình thành kiến thức * Hướng dẫn HS ôn tập - Thời gian: 25p Hoạt động GV HĐ HS Nội dung I Các phép biến đổi câu - Gọi HS thuyết trình sơ đồ Rút gọn câu - Thế câu rút gọn?Cho ví HS thuyết - Khi nói, viết số tình dụ? trình sơ đồ ta lược bỏ số thành *VD: - Thương người thể phần câu để tạo thành câu rút thương thân gọn - Hai ba người đuổi theo Rồi ba bốn người, năm sáu người - Thành phần lược bỏ? - HĐ cá Tại sao? nhân GV: Khi rút gọn phải đảm bảo Cao Văn Thiệu 199 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn câu rõ ý không bị cộc lốc, khiếm nhã - Trạng ngữ gì? cho ví dụ? VD: Trên giàn hoa lý, ong siêng kiếm mật - Có loại trạng ngữ? cho ví dụ - T.ngữ nơi chốn, địa điểm VD: Trên giàn hoa lý bầu trời xanh-> nơi chốn VD: Đêm qua, trời mưa to Sáng nay, trời đẹp.- t /gian + Trạng ngữ nguyên nhân VD: Vì trời mưa to sơng suối đầy nước + Trạng ngữ mục đích VD: Để mẹ vui lòng, Lan cố gắng học giỏi + Trạng ngữ phương tiện VD: Bằng thuyền gỗ, họ khơi + Trạng ngữ cách thức VD: Với tâm cao, họ lên đường - Dạng mở rộng câu thứ dùng cụm chủ vị làm thành phần câu Vậy dùng cụm chủ vị làm thành phần câu? VD: Chiếc cặp sách mua đẹp - Các thành phần câu mở rộng cụm CV? Cho ví dụ Chủ ngữ: Mẹ khiến nhà vui VN: Chiếc xe máy phanh hỏng BN: Tôi tưởng ghê gớm ĐN: Người gặp nhà thơ GV: Ta nhờ việc mở rộng câu cách dùng cụm CV làm thành phần câu, ta gộp câu độc lập thành câu có cụm CV làm thành phần Cao Văn Thiệu Năm học 2019 -2020 - HĐ cá nhân Thêm trạng ngữ cho câu - TN thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho nòng cốt câu * Trạng ngữ từ thường cụm từ - Trước từ cụm từ làm trạng ngữ thường có quan hệ từ VD: Trên giàn hoa lý Hồi đêm - Trong số trường hợp, người ta tách trạng ngữ thành câu riêng để nhấn mạnh ý, chuyển ý tạo cảm xúc định - HĐ cá nhân - HĐ cá nhân Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu - Là dùng kết cấu có hình thức giống câu, gọi cụm CV làm thành phần câu - HĐ cá nhân 200 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn - Thế câu chủ động, câu bị động? Cho loại ví dụ? + Câu chủ động: Hùng Vương định truyền cho Lang Liêu + Câu bị động: Lang Liêu Hùng Vương truyền ngơi - Mục đích chuyển đổi loại câu để làm gì? - Tránh lặp kiểu câu để đảm bảo mạch lạc văn quán - Có kiểu câu bị động? Cho loại ví dụ GV:Câu chủ động câu bị động thường thành cặp tương ứng với nên biến đổi câu chủ động thành câu bị động làm ngược lại - Thế điệp ngữ? Cho VD? - Có kiểu điệp ngữ? Cho VD loại? Năm học 2019 -2020 - HĐ cá nhân - HĐ cá nhân + Có kiểu câu bị động a Có từ bị, được: Ngơi nhà bị người ta phá b Khơng có từ bị, được: VD: Mâm cỗ hạ xuống - HĐ cá nhân II Các phép tu từ cú pháp Điệp ngữ - Phép lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh - Có kiểu: điệp cách quãng, điệp nối tiếp, điệp chuyển tiếp(điệp vòng) Liệt kê - HĐ cá nhân - Thế phép tu từ liệt kê? Cho VD? - HĐ cá - Có loại liệt kê? Cho VD nhân loại? Liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc Hoạt động 3,4: Luyện tập - vận dụng Thời gian: 15p II Luyện tập Bài 1/47 a, Ở loại thứ loại thứ hai -> TN trình tự lập luận b, TN -> Chỉ trình tự lập luận => Trạng ngữ vừa có tác dụng bổ sung thơng tin vừa có tác dụng liên kết Bài - Em bé (mẹ) rửa chân cho - Đá (người ta) chuyển lên xe - Xác định nêu công dụng - HĐ cá TN nhân - Tìm câu bị động tương ứng với - HĐ cá câu chủ động sau : nhân Mẹ rửa chân cho em bé Người ta chuyển đá lên xe Bọn xấu ném đá lên tàu hoả Cao Văn Thiệu Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động + Câu chủ động: câu có chủ ngữ chủ thể hành động + Câu bị động: câu có chủ ngữ đối tượng hành động 201 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 - Chuyển câu chủ động thành - HĐ cá câu bị động (dùng bị/được) nhân - Tàu hoả bị (bọn xấu) ném đá lên Bài - Em thầy giáo phê bình -> sắc thái tích cực, tiếp nhận phê bình cách tự giác, chủ động - Em bị thầy giáo phê bình -> sắc thái tiêu cực Bài a, Bài thơ hay -> Bài thơ anh/ viết// hay b, Nam đọc sách -> Nam// đọc sách tôi/ cho mượn - Mở rộng thành phần câu - HĐ cá cụm chủ - vị nhân Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng (Ở nhà) - Ơn tập tồn kiến thức phép biến đổi câu, kiểu câu học - Chuẩn bị tốt điều kiện cho kiểm tra học kì II *Tự rút kinh nghiệm: Ngày XD kế hoạch: 22/4/2019 Ngày thực hiện: 7A: 25 /4/2019 Tiết 130 HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Học sinh có định hướng việc ơn tập, kiểm tra Nắm kiến thức trọng tâm chương trình phân môn Ngữ văn Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức, kĩ để làm kiểm tra đạt hiệu Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc làm kiểm tra Năng lực cần đạt: Học sinh phát huy khả giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác với người, giao tiếp B CHUẨN BỊ CỦA GV - HS - GV: KHDH, tư liệu tham khảo - HS: Chuẩn bị trước đến lớp C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 7A Kiểm tra cũ: Bài mới: * Hoạt động khởi động Cao Văn Thiệu 202 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn GV giới thiệu học * Hoạt động hình thành kiến thức - Thời gian: 20p Hoạt động GV - GV nêu cấu trúc đề kiểm tra Thường gồm ba phần - Tiếng Việt chiếm khoảng 1-2đ - Văn học 1-2đ - Tập làm văn: 5-6đ GV cung cấp số đề hướng dẫn học sinh nhận diện đề, xác định yêu cầu câu định hướng làm Năm học 2019 -2020 HĐ HS Lăng nghe, ghi chép Nội dung Cấu trúc đề a, Phần văn b Phần TV c Phân TLV Tham khảo số đề kiểm tra học ky ĐỀ BÀI Câu 1(1 điểm): Trong ví dụ sau có cụm từ “ Mùa xuân”.Vậy cụm từ “Mùa xuân” ví dụ câu đặc biệt? Câu đặc biệt nhằm mục đích nêu lên điều gì? a, Mùa xuân, gạo gọi đến chim b, Tự nhiên thế, chuộng mùa xuân c, Mùa xuân! Mỗi họa mi tung tiếng hót vang lừng, vật có thay đổi kì diệu Câu 2(1 điểm): Tìm câu rút gọn ví dụ sau cho biết câu bị rút gọn thành phần nàoa) Mẹ không lo, không ngủ Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm bổng b) - Những ngồi đấy? - Ơng Lí Cựu với ơng chánh hội Câu 3(2 điểm): Chỉ điểm giống khác câu đặc biệt câu rút gọn? Mỗi loại cho ví dụ Câu 4: (6 điểm) Qua văn “Đức tính giản dị Bác Hồ’’ (Phạm Văn Đồng), em viết văn chứng minh giản dị Bác đời sống Đáp án Câu Câu Câu - Cụm từ “ Mùa xuân” ví dụ (c) câu đặc biệt.( 0,5đ) Mục đích: Xác định thời gian bộc lộ cảm xúc (0,5 đ) a) Câu rút gọn: Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm bổng - Rút gọn thành phần chủ ngữ b) Ông Lí Cựu với ơng chánh hội - Rút gọn thành phần vị ngữ * Mỗi ý cho ( 0,5đ) - Giống nhau: Đều ngắn gọn có từ.( 0,5đ) - Khác nhau: + Câu đặc biệt : Có thể khơi phục lại + Câu rút gọn: Không thể khôi phục lại * Chỉ giống khác : điểm Cao Văn Thiệu 203 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Câu Năm học 2019 -2020 * Lấy ví dụ : điểm a) Hình thức: (1,0 điểm) - Đúng tả, chữ viết đẹp, khơng gạch xố… (0,5 điểm) - Bài làm có bố cục phần: MB, TB, KB (0,5 điểm) b) Nội dung: Viết thể loại văn nghị luận chứng minh a MB: (0,5 điểm) - Giới thiệu vấn đề, nêu phạm vi hướng chứng minh b TB: (4,0 điểm) - Bữa ăn: Đạm bạc, dân dã: Dẫn chứng - Nơi ở: Đơn sơ, thoáng mát, tao nhã: Dẫn chứng - Cách làm việc: Bền bỉ, cần mẫn, chu đáo: Dẫn chứng c KB: (0,5 điểm) Khẳng định phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh Đề Câu 1( điểm) - Thế câu chủ động? Cho ví dụ? - Thế câu bị đơng ? Cho ví dụ ? Câu 2( 3điểm): - Trong văn “ Sống chết mặc bay” tác giả Phạm Duy Tốn , tác giả sử dụng thành công hai phép nghệ thuật tương phản tăng cấp Hãy viết đoạn văn ngắn từ ( 5-> câu) nêu tác dụng , ý nghĩa hai biện pháp nghệ thuật tác phẩm ? Câu ( điểm): Hãy chứng minh : Nhân dân Việt Nam ln sống theo đạo lí: “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” “Uống nước nhớ nguồn” ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: học sinh nêu khái niệm lấy ví dụ (1 điểm) a.Câu chủ động : câu có chủ ngữ người ( vật), thực hoạt động hướng vào người ( vật khác ) ( chủ thể hoạt động) - Ví dụ: Chúng em trồng hoa sân trường b.Câu bị động: câu có chủ ngữ người vật hoạt động người vật khác hướng vào ( đối tượng hoạt động ) - Ví dụ: Những hoa chúng em trồng sân trường Câu 2: - Đảm bảo đủ số câu, nội dung, khơng sai lỗi tả, câu văn có nghĩa Sử dụng dấu câu phù hợp ( điểm) - Hiểu,nêu đủ , tác dụng ý nghĩa hai biện pháp nghệ thuật tăng tiến tương phản tác phẩm “ Sống chết mặc bay” tác giả Phạm Duy Tốn ( điểm) + Nghệ thuật tương phản, xây dựng hai cảnh đối lập nhau: Cảnh người dân hộ đê Cao Văn Thiệu 204 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 ( Người dân khốn đốn , vất vả , cực nhọc, nháo nhác, khẩn trương… “ Như đàn sâu lũ kiến ” >< cảnh tên quan phụ mẫu đánh tổ tôm đình( khơng khí n tĩnh , nhàn nhã, cười nói vui vẻ , có kẻ hầu người hạ …) => - Tác giả khắc họa mặt mặt chất tàn bạo , vô lương tâm quan phụ mẫu - Thấy sống lầm than, cực người dân => - Tố cáo bọn quan lại có quyền lực thờ ơ, vơ trách nhiệm với tính mạng người + Nghệ thuật tăng cấp: - Cảnh người dân đê:Mưa tầm tã -> tầm tã.Trống liên thanh, ốc thổi vô hồi, người xao xác kêu ầm ĩ, nước chảy ào thác vang trời dậy đất -> nước cuồn cuộn bốc lên, nước tràn lênh láng - Cảnh đình: cười nói vui vẻ ,dịu dàng Điềm nhiên cau mặt gắt mặc kệ người vào bẩm quan có đê vỡ, xếp lại bài.Vỗ tay xuống sập kêu to vội vàng vừa cười vừa nói ù => Nói lên sức nước mạnh mẽ , vất vả nguy hiểm lớn Đồng thời làm rõ : tâm lí , tính cách xấu xa niềm vui phi nhân tính tên quan phủ Câu 3( điểm) Viết văn nghị luận theo bố cục ba phần dùng dấu câu hợp lí, tả, câu văn có nghĩa, rành mạch, rõ ràng : điểm * Mở bài: (0,5 điểm) - Lòng biết ơn người tạo thành để hưởng -> đạo lí sống đẹp đẽ dân tộc Việt Nam *Thân (3 điểm) - giải thích nghĩa câu tục ngữ: + Nghĩa bóng: Khi ăn loại đó, phải nhớ ơn người có cơng chăm sóc để ta hưởng + Nghĩa đen: Khi hưởng thụ thành phải nhớ tới người có cơng xây dựng nên( 1điểm) + Luận cứ( lí lẽ, dẫn chứng) - Là biểu lòng biết ơn, đạo đức sống tình nghĩa trước sau - Được hưởng giá trị vật chất , tinh thần -> biết ơn, hướng phía trước, tỏ lòng kính trọng ( 1điểm) - Những biểu hiện( dẫn chứng) + Các phong trào đền ơn, đáp nghĩa -> người có cơng : ngày thương binh liệt sĩ, ngày nhà giáo Việt Nam… + Các lễ hội: 10/3… + Các câu ca dao, tục ngữ -> khuyên người sống có trước có sau ; ơng bà , cha mẹ……….( 1diểm)  Người Việt Nam sống có đạo nghĩa, ân tình * Kết ( 0,5 điểm) - Khẳng định lại truyền thống tốt đẹp - Duy trì phát huy Củng cố: - GV nhắc nhở HS ý thức ôn tập chu làm tốt thi Hướng dẫn nhà: - Ôn lại khái niệm liên quan đến câu rút gọn, câu đặc biệt, chuyển đổi câu, tu từ cú pháp, dấu câu Cao Văn Thiệu 205 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 - Nắm vững VB học, biết tóm tắt VB, biết cảm thụ chi tiết hình ảnh đặc sắc VB - Nắm vững phương pháp, thao tác làm văn chứng minh, giải thích *Tự rút kinh nghiệm: Ngày 22/4/2019 Duyệt tổ chuyên môn T127 - T130 Phan Thị Hồng Nhung Ngày XD kế hoạch: 26/4/2019 Ngày thực hiện: 7A: 29/4/2019 Cao Văn Thiệu 206 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Tiết 133 Năm học 2019 -2020 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG CA DAO, TỤC NGỮ THÁI NGUYÊN A Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức - Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ Thái Nguyên ý nghĩa vận dụng sống - Sưu tầm câu tục ngữ, ca dao địa phương 2.Kĩ - Nhận xét đặc sắc tục ngữ địa phương - Trình bày kết sưu tầm trước tập thể 3.Thái độ: Học tập nghiêm túc Năng lực cần đạt Năng lực tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp B Chuẩn bị - GV: Kế hoạch dạy học, tư liệu văn học địa phương - HS: Soạn theo hướng dẫn C Các kỹ sống giáo dục - Kỹ năng: Tự nhận thức, giao tiếp, tư sáng tạo, vận dụng D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học Ổn định lớp: 7A: …………………… Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn Bài mới: * Hoạt động 1: Khởi động GV nêu vấn đề dẫn vào * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Thời gian: 35p Hoạt động thầy HD trò Nội dung - HS quan sát câu tục ngữ giới thiệu tài liệu văn học Thái - GV gọi HS đọc nội dung câu Ngun/46 Câu 1: Một hạt thóc chín hạt mồ tục ngữ GV hướng dẫn tìm hiểu nội dung - Ca ngợi thành lao động ý nghĩa câu tục ngữ - Khuyên nhủ người biết cảm trích dẫn thơng q trọng giá trị lao Câu 1: Thủ pháp nghệ thuật - HĐ cá động sử dụng? nhân Câu - Ý nghĩa câu tục ngữ - Nhấn mạnh tầm quan sống? = HĐ cá thời vụ - Tìm thêm câu tục ngữ có giá nhân trị tương đương? Câu Ví dụ: Mồ hôi mà đổ xuống đồng - HĐ cá - Bài học tính cần cù chăm chỉ, Ai bưng bát cơm đầy nhân không ỷ lại Lười lao động Cao Văn Thiệu 207 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn - Vì người xưa lại nói: Mười lúa cấy muộn khơng năm lúa cấy vụ - Những câu tục ngữ có ý nghĩa vậy? VD; Tháng giêng trồng trúc, tháng lục trồng tiêu - Nêu học kinh nghiệm truyền dạy câu tục ngữ số 3? Năm học 2019 -2020 Câu Vai trò người đàn ông phụ nữ công việc - HĐ nhân - HĐ nhân Đàn ông làm thành cầy, thành quái Đàn bà dệt vải thành cáo - Chỉ vế đối câu tục ngữ - HĐ số 4? nhân - Ý nghĩa việc sử dụng vế đối - Em hiểu ý nghĩa câu tục ngữ - HĐ số ntn? nhân GV: HD HS tổng kết hoạt động sưu tầm ca dao, tục ngữ (những câu tục ngữ mà HS sưu tầm được) -GV phân công cho HS (một số HS – giỏi) tổ phụ trách việc biên tập +Loại bỏ câu trùng lặp +Loại bỏ câu không phù hợp với yêu cầu +Phân loại xếp theo thứ tự A,B,C, -Mỗi tổ có bảng tổng hợp -GV yêu cầu HS trình bày trước lớp -GV tổ chức cho HS nhận xét phần ca dao, tục ngữ sưu tầm +Chọn câu hay +Giảng câu hay +Giải thích địa danh, tên người, tên cây, quả, phong tục có câu ca dao câu tục ngữ -GV nhận xét, bổ sung, hồn chỉnh kiến thức -GV biểu dương, khen thưởng cho tổ cá nhân Cao Văn Thiệu 208 Câu cá - Đề cao phẩm chất tốt đẹp người, khuyên cố gắng cá phấn đấu làm người tốt, việc tốt ca ca Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Thời gian: Ở nhà - Học thuộc lòng câu tục ngữ giới thiệu - Chuẩn bị : Tìm hiểu văn học địa phương *Tự rút kinh nghiệm: Ngày XD kế hoạch: 26/4/2019 Ngày thực hiện: 7A: 2/5/2019 Tiết 134 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Củng cố kiến thức tả Kĩ năng: Nhận lỗi tả Đọc, viết tả 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt Định hướng phát triển lực: Năng lực giao tiếp tiếng Việt Năng lực hợp tác học tập Năng lực giải vấn đề B Chuẩn bị - GV: Kế hoạch dạy học, ngữ liệu rèn luyện tả - HS: Soạn theo hướng dẫn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học Ổn định lớp: 7A: …………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: * Hoạt động khởi động GV nêu vấn đề dẫn vào * Hoạt động hình thành kiến thức * Tổ chức thi Vui học tiếng Việt Thời gian: 40p - Hình thức: Hoạt động nhóm (3 đội thi) - Nội dung: phần thi: + Khởi động + Vượt chướng ngại vật + Tăng tốc + Về đích Cao Văn Thiệu 209 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Khởi động (5 phút) Điểm tối đa: 15 (mỗi từ đúng: 0,5 điểm) - GV bố trí bảng phụ cho - Mỗi đội cử đại diện Đáp án (vd) đội thi tham gia gập ghềnh, xao xác, xốn - Phổ biến lại thể lệ phần - Trong thời gian xang, xối xả, chông chênh, thi phút, đội điền phụ trân trọng, xoong chảo, gấp - Cho sẵn 30 từ âm đầu (tr/ch, s/x, gáp, dáo dác, giáo mác, … VD: gập …ềnh, xao …ác, … r/d/gi, l/n, g/gh) phù ốn xang, …ối xả, …ông chênh, hợp vào chỗ trống …ân trọng, …oong chảo, …ấp từ cho sẵn gáp, dáo …ác, …áo mác Vượt chướng ngại vật (10 phút) Điểm tối đa: 25 (mỗi từ đúng: điểm) - Giáo viên đưa đoạn - Các đội cử đại VD: văn có chứa lỗi diện nhóm tham Hằng ngày thường có tả phụ âm đầu (tr/ch; gia dịp tiếp xúc với đời sống bên ngoài, s/x; r/d/gi; l/n) -Trong phút, phát trước mắt chúng ta, lồi người - Sau phút, nhóm sửa lỗi đầy rẫy cảnh khổ Từ ơng vị trí, giáo viên tổ tả lão già nua long tóc bạc, lẽ chức cho HS quan sát, đoạn trích cho sẵn phải sống chăm sóc thảo luận, đánh giá kết đùm bọc cháu… (SGK Ngữ văn 7, tập hai, trang 72) Tăng tốc (10 phút) Đội tìm nhiều từ 10 điểm, thứ nhì: điểm, thứ ba:5 điểm Giáo viên tổ chức cho đội - Mỗi đội xếp thi tham gia thành hàng dọc VD: - Tìm từ trạng thái, hoạt - Trong phút, - Chỉ, che, chạy, trong, trốn, động, tính chất bắt đầu đội thi tiếp trèo… ch, tr sức lên tìm từ - Xếp, xem, xin, sợ, sống, soi,… - Tìm từ trạng thái, hoạt theo yêu cầu, viết - Run, rơi, rắc, dạy, giảng,… động, tính chất bắt đầu s, kết lên bảng x - Tìm từ trạng thái, hoạt động, tính chất bắt đầu r/d/gi Về đích (10 phút) Điểm tối đa: 30 (mỗi đáp án đúng: điểm) - Giáo viên đưa - Quan sát Đáp án tranh minh họa tranh, tìm đáp VD: thành ngữ, tục ngữ án phù hợp - Dây cà dây muống - Yêu cầu đội 30 - Các đội thảo - Chuột sa chĩnh gạo giây tìm ghi đáp án luận, ghi đáp - Chó treo mèo đậy - Hết thời gian, nhóm án bảng - Lên thác xuống ghềnh đồng loạt giơ bảng giơ lên - Ráng mỡ gà, có nhà giữ Tổng kết, nhận xét tinh thần tham gia trò chơi (5p) Cao Văn Thiệu 210 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (Ở nhà) - Tiếp tục sưu tầm tìm hiểu văn học địa phương - Chuẩn bị : Hoạt động ngữ văn *Tự rút kinh nghiệm: Ngày XD kế hoạch: 26/4/2019 Ngày thực hiện: 7A: 2/5/2019 Tiết 135 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận Kĩ năng: Xác định giọng văn nghị luận toàn văn Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể văn 3.Thái độ: Học tập nghiêm túc Năng lực cần đạt Năng lực tự học, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp B Chuẩn bị - GV: Kế hoạch dạy học, ngữ liệu văn nghị luận - HS: Đọc lại VBNL chương trình C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học Ổn định lớp: 7A: …………………… Kiểm tra cũ: Bài mới: * Hoạt động khởi động GV nêu vấn đề dẫn vào * Hoạt động hình thành kiến thức * GV tổ chức HĐ đọc diễn cảm Thời gian: 40p Cao Văn Thiệu 211 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Năm học 2019 -2020 Hoạt động thầy GV chia nhóm HĐ trò Nội dung học sinh đọc Đọc diễn cảm 1-Tinh thần yêu nước nhân dân ta 2-Sự giàu đẹp tiếg việt (yêu cầu âm 3-Ý nghĩa văn chương lượng vừa phải - GV định số học sinh đọc nhóm nghe nhóm -GV cho HS nhận xét đoạn  GV rõ) sửa chữa, uốn nắn, tuyên dương Hs đọc tốt  GV tổng kết Nhận xét Hoạt động tìm tòi, mở rộng (Ở nhà) - Luyện đọc VB nghị luận - Chuẩn bị : Hoạt động ngữ văn phần *Tự rút kinh nghiệm: Ngày 29/4/2019 Duyệt tổ chuyên môn T133 - T135 Nguyễn Thị Chang Cao Văn Thiệu 212 Trường THCS Nghĩa Hoàn ... Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn Ngày soạn: 4/1 /20 20 Ngày giảng: 7/ 1 /20 20 TUẦN 21 -TIẾT 74 .BÀI 21 Năm học 20 19 -20 20 Chương trình ngữ văn địa phương TÂN KỲ MIỀN NHỚ I Mục tiêu cần đạt:... Rút kinh nghiệm Cao Văn Thiệu 12 Trường THCS Nghĩa Hoàn Kế hoạch dạy học Ngữ Văn I Ngày soạn: 5/1 /20 20 Ngày giảng: 9/1 /20 20 TUẦN -TIÊT 76 - TLV Năm học 20 19 -20 20 t×m hiĨu chung văn nghị luận (Tip)... hoạch dạy học Ngữ Văn Ngày soạn: 12 /1 /20 19 Ngày giảng: 7A: 14/1 /20 19 TIẾT 77 - Văn Năm học 20 19 -20 20 TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI, XÃ HỘI I Mục tiêu : Kiến thức: HS nắm nội dung ý nghĩa số hình thức diễn