GIÁO dục ý THỨC bảo vệ môi TRƢỜNG CHO CỘNG ĐỒNG các dân tộc THIỂU số TRÊN địa bàn xã MƢỜNG lựm, HUYỆN yên CHÂU, TỈNH sơn LA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÒ THỊ HỒNG THẮM GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ MƢỜNG LỰM, HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LÒ THỊ HỒNG THẮM GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ MƢỜNG LỰM, HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã ngành: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Kim Anh HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tơi Các số liệu khảo sát khách quan, thân trực tiếp thực Kết nghiên cứu không trùng khớp với cơng trình cơng bố trước Tơi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Lò Thị Hồng Thắm LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành tới TS Phạm Thị Kim Anh, Giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, người tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tác giả suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Khoa Tâm lý giáo dục, cán bộ, giảng viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cán giảng viên trường Đại học Tây Bắc tạo điều kiện, nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình theo học cao học chuyên ngành Giáo dục Phát triển cộng đồng trường Trân trọng cảm ơn Thường trực Đảng ủy HĐND – UBND xã Mường Lựm, cán ban ngành, đoàn thể; cán sở cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm hỗ trợ, giúp đỡ để tác giả hoàn thành cơng trình nghiên cứu khoa học Xin bày tỏ lòng tri ân đến gia đình, người thân bạn bè động viên, chia sẻ, khích lệ tác giả suốt thời gian học tập hoàn thành Luận văn Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Lò Thị Hồng Thắm PHỤ LỤC MỞ ĐẦU .1 1.TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHÊN CỨU .5 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 5 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU……………………………………………… 6 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU…………………………………… 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu………………………………………… 6.2 Giới hạn phạm vi địa bàn nghiên cứu …………………………………… 6.3 Giới hạn phạm vi thời gian nghiên cứu………………………………….6 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU………………………………………… 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận…………………………………… 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn………………………………… 7.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học………………….7 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI…………………8 8.1 Ý nghĩa khoa học……………………………………………………………8 8.2 Ý nghĩa thực tiễn…………………………………………………………….8 CẤU TRÚC LUẬN VĂN… Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG…………………………………………………………….9 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu…………………………………………….9 1.1.1 Những nghiên cứu giới……………………………………………9 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam…………………………………………10 1.2 Một số khái niệm bản…………………………………………………14 1.2.1 Môi trường ô nhiễm môi trường 14 1.2.2 Bảo vệ môi trường………………………………………………………16 1.2.3 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường…………………………………… 18 1.2.4 Cộng đồng dân t ộc thiểu số 20 1.2.5 Giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng dân tộc thiểu số………… 22 1.3 Quan điểm đạo Đảng Nhà nƣớc giáo dục bảo vệ môi trƣờng………………………………………………………………………….22 1.4 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho cộng đồng ……………………24 1.4.1 Mục tiêu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường …………………… 24 1.4.2 Nội dung giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường………………………… 24 1.4.3 Phương pháp, hình thức, biện pháp giáo dục ý thức BVMT………….25 1.4.4 Một số nguyên tắc nhiệm vụ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 32 1.5 Ý nghĩa tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho cộng đồng dân tộc thiểu số………………………………………… 33 1.6 Các yếu tố tác động, ảnh hƣởng đến việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng………………………………………………………………………….34 1.6.1 Các yếu tố chủ quan…………………………………………………….34 1.6.2 Các yếu tố khách quan………………………………………………….35 1.7 Kinh nghiệm số nƣớc giáo dục bảo vệ môi trƣờng…………… 36 Kết luận chƣơng 1…………………………………………………………… 40 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Ô NHIỄM MÔI TRƢỜNG VÀ ÝTHỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CỦA CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘCTHIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ MƢỜNG LỰM, HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA……………………………………………………….40 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội, văn hóa xã Mƣờng Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La…………………………………………40 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế…………………………………………… 41 2.1.2 Điều kiện văn hóa – xã hội …………………………………………… 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng………………………………………….43 2.2.1 Mục đích khảo sát……………………………………………………….43 2.2.2 Đối tượng, địa bàn thời gian khảo sát………………………………44 2.2.3 Nội dung khảo sát……………………………………………………….44 2.2.4 Phương pháp khảo sát………………………………………………… 44 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu………………………………………………45 2.3 Thực trạng vấn đề ô nhiễm môi trƣờng cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mƣờng Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La………… 45 2.3.1.Vài nét thực trạng ô nhiễm môi trường nước ta giai đoạn ……………………………………………………………………… 45 2.3.2 Thực trạng vấn đề ô nhiễm môi trường cộng đồng xã Mường Lựm, huyện n Châu……………………………………………………………….46 2.3.3 Ngun nhân dẫn đến tình trạng nhiễm môi trường xã Mường Lựm, huyện Yên Châu…………………………………………………………57 2.4 Thực trạng ý thức bảo vệ môi trƣờng cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mƣờng Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La…….60 2.4.1 Thực trạng nhận thức cộng đồng tầm quan trọng môi trường bảo vệ môi trường ………………………………………………….61 2.4.2 Thực trạng ý thức bảo vệ môi trường cộng đồng………………61 2.5 Thực trạng giáo dục ý thức BVMT cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mƣờng Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La…….63 2.5.1 Về nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu…………………63 2.5.2 Về hình thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường………………….66 2.5.3 Về biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu ……………68 2.6 Đánh giá chung………………………………………………………… 72 2.6.1 Kết đạt ……………………………………………………… 72 2.6.2 Một số hạn chế, khó khăn giáo dục ý thức bảo vệ môi trường……74 2.7 Một số yếu tố ảnh hƣởng đến công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho cộng đồng dân tộc thiểu số………………………………… 75 Kết luận chƣơng 2…………………………………………………………… 77 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN XÃ MƢỜNG LỰM, HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA……… 78 3.1 Căn nguyên tắc đề xuất biện pháp ………………………… 78 3.1.1 Căn đề xuất biện pháp .78 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.2 Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mƣờng Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La……………………………………………………………………………….80 3.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La…………………………………………………80 3.2.2 Lựa chọn nội dung giáo dục nhằm trang bị phổ biến kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực, phù hợp với đặc điểm cộng đồng dân tộc thiểu số …………………………………………… 82 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức giáo dục ý thức BVMT thông qua hoạt động thực tiễn để khắc phục ô nhiễm, cải thiện chất lượng môi trường…….83 3.2.4.Nâng cao kiến thức, kĩ nghiệp vụ tuyên truyền, giáo dục cho đội ngũ cán làm công tác môi trường địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu……………………………………………………………………………86 3.2.5 Tăng cường biện pháp quản lí nhằm ngăn cấm, thu hồi, xử phạt việc xả thải tự chất gây ô nhiễm vào môi trường để giáo dục ý thức người dân………………………………………………………………………88 3.2.6 Phối hợp với ban ngành, đồn thể, tổ chức trị - xã hội nhà trường phổ thông tham gia giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho nhân dân……………………………………………………………………….89 3.2.7.Các biện pháp điều kiện……………………………………………… 92 3.3 Mối quan hệ biện pháp…………………………………………92 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp thực hiện…………………………………………………………………………… 94 3.4.1 Khái quát chung trình khảo nghiệm……………………………94 3.4.2 Phân tích kết khảo nghiệm……………………………………… 94 Kết luận chƣơng 3…………………………………………………………… 96 Kết luận kiến nghị………………………………………………………….97 Kết luận…………………………………………………………………… 97 Kiến nghị……………………………………………………………………98 DANH MỤC VIẾT TẮT NỘI DUNG TT KÍ TỰ VIẾT TẮT Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Giáo dục GD Môi trường MT Giáo dục môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường Bảo vệ môi trường Nhà xuất Nhà xuất giáo dục Trung học sở 10 Đại học Sư phạm Hà Nội ĐHSPHN 11 Bộ Giáo dục Đào tạo BGD&ĐT 12 Dân tộc thiểu số GDMT GDBVMT BVMT NXB NXBGD THCS DTTS DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Đánh giá cộng đồng tầm quan trọng môi trường bảo vệ môi trường 61 Bảng : Ý thức bảo vệ môi trường cộng đồng 61 Bảng : Sự quan tâm người dân cộng đồng bảo bệ môi trường 62 Bảng 4: Thực trạng thực nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu 65 Bảng 5: Đánh giá mức độ sử dụng hình thức giáo dục BVMT cho cộng đồng 67 Bảng 6: Đánh giá hiệu mức độ đạt biện pháp GD sử dụng GD ý thức BVMT cho cộng đồng 69 Bảng 7: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La 76 Bảng 8: Đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 94 Câu 6: Theo Ông/bà, người dân biết thực trạng ô nhiễm môi trường cộng đồng qua cách nào?( đánh dấu x vào ô vuông trước ý kiến đánh giá) □ Thông qua phương tiện truyền thông □ Thông qua quan quản lý môi trường □ Thông qua dư luận người dân □ Thông qua buổi họp □ Thông qua quan sát thực tế □ Thông qua hoạt động sản xuất sinh hoạt Câu 8: Xin ông bà cho biết/ ý thức bảo vệ môi trường người dân vấn đề nào? (đánh dấu x vào ô cho phù hợp) TT Ý thức bảo môi trƣờng ngƣời dân cộng đồng Chƣa tốt Mức độ Tốt Rất tốt Không trả lời Bảo vệ nguồn nước (sông suối, ao hồ) Bảo vệ đất trồng Bảo vệ nguồn khơng khí Xử lí, thu gom rác thải nước thải sinh hoạt Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật sản xuất nông nghiệp Bảo vệ rừng Bảo vệ tài nguyên, thiên nhiên Bảo vệ môi trường xanh-sạch-đẹp Câu 9: Thời gian qua, người dân địa bàn xã phổ biến, học tập nâng cao nhận thức bảo vệ mơi trường với nội dung ?(Hãy liệt kê nội dung phổ biến, học tập) ……………………………………………………………………… …………………………………………………… … 106 Câu 10 :Ông/bà đánh việc thực nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường địa bàn thời gian qua? (đánh dấu x vào ô cho phù hợp) TT Nội dung GD ý thức bảo vệ môi trƣờng Trang bị cung cấp kiến thức hiểu biết môi trường sống (môi trường tự nhiên) cho người dân địa bàn Cung cấp kiến thức mối quan hệ người với với môi trường; ảnh hưởng môi trường đời sống người Những tác động người làm biến đổi môi trường ô nhiễm môi trường Sự ô nhiễm môi trường nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường Những biện pháp, cách thức để bảo vệ môi trường Những kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực ( Thay đổi phương thức canh tác, sử dụng công nghệ sạch, thân thiện với môi trường; Tạo sản phẩm có ý nghĩa tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên ) Mức độ thực Chưa Tốt Rất tốt Thứ tốt bậc Ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường xanhsạch-đẹp Câu 11 : Để tiến hành giáo dục ý thức BVMT cho người, thời gian qua quyền địa phương thường sử dụng hình thức giáo dục ? đánh giá mức độ sử dụng hình thức GD : TT Các hình thức GD bảo vệ môi trƣờng Tuyên truyền, phổ biến BVMT qua kênh (Báo địa phương,loa, đài, truyền hình, văn bản, nghị đạo, pano, hiệu, trang 107 Mức độ sử dụng hình thức GD Khơng bao Thỉnh Thƣờng thoảng xuyên mạng Internet…) Tập huấn, bồi dưỡng Hội thảo, tọa đàm, nói chuyện chuyên đề Lồng ghép nội dung GD BVMT qua sinh hoạt chi đoàn, chi hội, câu lạc ; hội thi… Hướng dẫn áp dụng phương thức, kỹ thuật, kĩ để bảo vệ môi trường Tổ chức hoạt động thực tiễn để BVMT … Câu 12 : Xin ông/bà cho biết biện pháp thực để giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng thời gian qua ? (nêu tên cụ thể biện pháp) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Câu 13 : Dưới số biện pháp thực để GD ý thức BVMT cho cộng đồng, xin ơng/bà cho biết tính hiệu biện pháp : TT Các biện pháp thực để GD ý Mức độ đánh giá thức BVMT Khơng Ít hiệu Rất hiệu quả hiệu Ban hành văn pháp lý qui định bảo vệ môi trường Phổ biến, tuyên truyền giáo dục ý thức BVMT Ngăn cấm việc xả thải tự chất gây ô nhiễm vào mơi trường Xử phạt, thu lệ phí từ hoạt động gây ô nhiễm môi trường, dành ưu tiên cho hoạt động tránh gây ô nhiễm Thu hồi xử lý chất ô nhiễm: sử dụng hoàn thiện thiết bị lọc, tách chất ô nhiễm, áp dụng phương pháp xử lý, tái chế tái sử dụng, hạn chế lan tỏa rộng, giảm nồng độ chất ô nhiễm xuống mức cho phép 108 Thứ bậc 10 11 12 TT - Cách ly nguồn gây nhiễm như: nhà máy hố chất, nhà máy xi măng, nhà máy nhiệt điện với khu vực cần bảo vệ môi trường với khoảng cách thích hợp Vận động người dân khơng sử dụng chất gây ô nhiễm chất khác sản sinh chất gây nhiễm Tổ chức hoạt động khắc phục ô nhiễm, cải thiện chất lượng mơi trường (xử lí rác thải, nước thải, khí thải làm môi trường, trồng gây rừng, xây dựng khu nhà vệ sinh, chuồng trại, Thay đổi phương thức canh tác, sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu thân thiện với môi trường ….) Khai thác tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí Xây dựng nhân rộng mơ hình cộng đồng dân cư có ý thức bảo vệ mơi trường tốt Nâng cao ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường xanh-sạch-đẹp kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực Biện pháp khác…… Câu 14 : Xin ông/bà cho biết, khó khăn, rào cản giáo dục ý thức BVMT cho người dân cộng đồng ? ………………………………………… ………………………………………… ……………………… Câu 15 : Ông/ bà đánh giá nhƣ mức độ yếu tố ảnh hƣởng đến việc GD ý thức bảo vệ môi trƣờng cho cộng đồng ? Một số yếu tố ảnh hƣởng đến GD ý thức BVMT Nhận thức ý thức người dân cộng đồng BVMT Cơng tác quản lí, đạo quyền địa phương ban ngành, 109 Mức độ ảnh hƣởng Không Ảnh Ảnh Ảnh ảnh hƣởng hƣởn hƣởng hƣởng g mạnh mạnh đoàn thể việc GD ý thức BVMT Hệ thống văn pháp lí BVMT Năng lực tuyên truyền, giáo dục đội ngũ cán địa phương Nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền,giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng Nguồn lực tài chính, phương tiện sở vật chất để thực giáo dục ý thức BVMT Văn hóa, phong tục, tập quán thói quen sinh hoạt người dân địa phương Địa bàn dân cư phân tán, sống rải rác… Khác (nếu có) Xin cảm ơn ý kiến chia sẻ ông/bà! 110 PHIẾU PHIẾU ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT (Dành cho hộ dân địa bàn xã Mƣờng Lựm) Để có sở khoa học thực tiễn việc đề xuất biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La Xin ông/bà vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô trống tương ứng theo phương án mà ơng/bà lựa chọn viết ý kiến vào ô trống câu hỏi Chúng cam kết rằng, thông tin cá nhân mà ơng/bà cung cấp hồn tồn giữ bí mật câu trả lời ông bà sử dụng cho mục đích nghiên cứu, đánh giá cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La I THÔNG TIN CHUNG - Giới tính: Nam □ Nữ □ - Tuổi: - Trình độ học vấn phổ thông: + Tiểu học □ Trung học sở □ Trung học phổ thông □ - Trình độ chun mơn: + Sơ cấp □ Trung cấp □ Cao đẳng □ Đại học □ Trên đại học □ - Nghề nghiệp: - Nơi cư trú: II NỘI DUNG CÂU HỎI Câu 1: Xin ông/bà cho biết, thực trạng ô nhiễm môi trường địa bàn xã Mường Lựm thời gian qua mức độ nào? (đánh dấu x vào ô vuông trước ý kiến đánh giá) Nghiêm trọng □, Rất nghiêm trọng □ Khơng nghiêm trọng □, Bình thường □ 111 Câu 2: Những vấn đề môi trường bị ô nhiễm trầm trọng? (đánh dấu x vào ô vuông trước ý kiến đánh giá) □-Nguồn nước (sông, suối, ao ,hồ) □-Rác nước thải sinh hoạt □-Các chất thải rắn □-Các chất thải hóa chất, công nghiệp □-Đất đai sản xuất nông nghiệp □-Đất rừng □-Khơng khí Những vấn đề khác gì?……………………………………………… …… Câu 3: Ông/bà đánh giá mức độ ảnh hưởng môi trường đến đời sống người? (đánh dấu x vào ô vuông trước ý kiến đánh giá) □- Ảnh hưởng nhiều □- Ảnh hưởng □- Khơng bị ảnh hưởng Câu 4: Theo Ơng/bà, người dân có quan tâm có ý thức việc bảo vệ môi trường không?( đánh dấu x vào ý kiến đánh giá) Ý kiến Nội dung Stt ông/bà Không quan tâm khơng có ý thức Quan tâm có ý thức Rất quan tâm có ý thức Khơng trả lời Câu Đánh giá ông/bà tầm quan trọng môi trường bảo vệ môi trường (đánh dấu x vào ý kiến đánh giá) Nội dung Stt Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng 112 Ý kiến đánh giá Không quan trọng Không quan tâm Câu 6: Xin ông bà cho biết/ ý thức bảo vệ môi trường người dân vấn đề nào? (đánh dấu x vào ô cho phù hợp) TT Ý thức bảo môi trƣờng ngƣời dân cộng đồng Chƣa tốt Mức độ Tốt Rất tốt Không trả lời Bảo vệ nguồn nước (sông suối, ao hồ) Bảo vệ đất trồng Bảo vệ nguồn không khí Xử lí, thu gom rác thải nước thải sinh hoạt Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật sản xuất nông nghiệp Bảo vệ rừng Bảo vệ tài nguyên, thiên nhiên Bảo vệ môi trường xanh-sạch-đẹp Câu 7: Thời gian qua, ông/bà phổ biến, học tập nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường với nội dung ?(Hãy liệt kê nội dung phổ biến, học tập) ……………………………………………………………………… …………………………………………………… … Câu :Ông/bà đánh việc thực nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường địa bàn thời gian qua? (đánh dấu x vào ô cho phù hợp) TT Nội dung GD ý thức bảo vệ môi trƣờng Trang bị cung cấp kiến thức hiểu biết môi trường sống (môi trường tự nhiên) cho người dân địa bàn Cung cấp kiến thức mối quan hệ người với với môi trường; ảnh hưởng môi trường đời sống người Những tác động người làm biến đổi môi trường ô nhiễm môi trường 113 Mức độ thực Chưa Tốt Rất tốt tốt Thứ bậc Sự ô nhiễm môi trường nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường Những biện pháp, cách thức để bảo vệ môi trường Những kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực ( Thay đổi phương thức canh tác, sử dụng công nghệ sạch, thân thiện với môi trường; Tạo sản phẩm có ý nghĩa tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên ) Ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường xanhsạch-đẹp Câu : Để tiến hành giáo dục ý thức BVMT cho người, thời gian qua quyền địa phương thường sử dụng hình thức giáo dục cho ông/bà ? đánh giá mức độ sử dụng hình thức GD : Các hình thức GD bảo vệ mơi trƣờng TT Tuyên truyền, phổ biến BVMT qua kênh (Báo địa phương,loa, đài, truyền hình, văn bản, nghị đạo, pano, hiệu, trang mạng Internet…) Tập huấn, bồi dưỡng Hội thảo, tọa đàm, nói chuyện chuyên đề Lồng ghép nội dung GD BVMT qua sinh hoạt chi đoàn, chi hội, câu lạc ; hội thi… Hướng dẫn áp dụng phương thức, kỹ thuật, kĩ để bảo vệ môi trường Tổ chức hoạt động thực tiễn để BVMT … … 114 Mức độ sử dụng hình thức GD Khơng bao Thỉnh Thƣờng thoảng xuyên Câu 10 : Xin ông/bà cho biết biện pháp thực để giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng thời gian qua ? (nêu tên cụ thể biện pháp) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… ……………………………………… Câu 11 : Dưới số biện pháp thực để GD ý thức BVMT cho cộng đồng, xin ông/bà cho biết tính hiệu biện pháp : TT Các biện pháp thực để GD ý thức BVMT Mức độ đánh giá Khơng Ít hiệu hiệu quả Rất Thứ hiệu bậc Ban hành văn pháp lý qui định bảo vệ môi trường Phổ biến, tuyên truyền giáo dục ý thức BVMT Ngăn cấm việc xả thải tự chất gây ô nhiễm vào môi trường Xử phạt, thu lệ phí từ hoạt động gây nhiễm môi trường, dành ưu tiên cho hoạt động tránh gây ô nhiễm Thu hồi xử lý chất nhiễm: sử dụng hồn thiện thiết bị lọc, tách chất ô nhiễm, áp dụng phương pháp xử lý, tái chế tái sử dụng, hạn chế lan tỏa rộng, giảm nồng độ chất ô nhiễm xuống mức cho phép - Cách ly nguồn gây ô nhiễm như: nhà máy hoá chất, nhà máy xi măng, nhà máy nhiệt điện với khu vực cần bảo vệ môi trường với khoảng cách thích hợp Vận động người dân không sử dụng chất gây ô nhiễm chất khác sản sinh chất gây nhiễm 115 10 11 12 Tổ chức hoạt động khắc phục ô nhiễm, cải thiện chất lượng mơi trường (xử lí rác thải, nước thải, khí thải làm môi trường, trồng gây rừng, xây dựng khu nhà vệ sinh, chuồng trại, Thay đổi phương thức canh tác, sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu thân thiện với môi trường ….) Khai thác tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí Xây dựng nhân rộng mơ hình cộng đồng dân cư có ý thức bảo vệ mơi trường tốt Nâng cao ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường xanh-sạch-đẹp kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực Biện pháp khác…… … Câu 12 : Ông/ bà đánh giá nhƣ mức độ yếu tố ảnh hƣởng đến việc GD ý thức bảo vệ môi trƣờng cho cộng đồng ? TT Một số yếu tố ảnh hưởng đến GD ý thức BVMT Nhận thức ý thức người dân cộng đồng BVMT Cơng tác quản lí, đạo quyền địa phương ban ngành, đoàn thể việc GD ý thức BVMT Hệ thống văn pháp lí BVMT Năng lực tuyên truyền, giáo dục đội ngũ cán địa phương Nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền,giáo dục ý thức BVMT cho cộng đồng Nguồn lực tài chính, phương tiện sở vật chất để thực giáo dục ý thức BVMT Văn hóa, phong tục, tập quán thói 116 Mức độ ảnh hưởng Không Ảnh Ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng mạnh Ảnh hưởng mạnh quen sinh hoạt người dân địa phương Địa bàn dân cư phân tán, sống rải rác… Khác (nếu có) Xin cảm ơn ý kiến chia sẻ ông/bà! 117 Phiếu PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Dưới số biện pháp GD ý thức BVMT cho cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, xin ông/bà cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp : a Tính cần thiết biện pháp TT Các biện pháp GD ý thức BVMT Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La Lựa chọn nội dung giáo dục nhằm trang bị phổ biến kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực, phù hợp với đặc điểm đồng bào dân tộc thiểu số Đa dạng hóa hình thức giáo dục ý thức BVMT thông qua hoạt động thực tiễn để khắc phục ô nhiễm, cải thiện chất lượng môi trường Nâng cao kiến thức, kĩ nghiệp vụ tuyên truyền, giáo dục cho đội ngũ cán làm công tác môi trường địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu Tăng cường biện pháp quản lí nhằm ngăn cấm, thu hồi, xử phạt việc xả thải tự chất gây ô nhiễm vào môi trường để giáo dục ý thức người dân Phối hợp với ban ngành, đoàn thể, tổ chức trị - xã hội nhà trường phổ thông tham gia giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho nhân dân 118 Mức độ cần thiết Không Cần Rất cần cần thiết thiết thiết Thứ bậc Các biện pháp điều kiện (Hoàn thiện hệ thống văn qui định BVMT ; Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, giám sát môi trường ;-Củng cố tăng thêm quyền lực pháp lý cho tổ chức bảo vệ môi trường, lực lượng cảnh sát môi trường) b Tính khả thi biện pháp TT Các biện pháp GD ý thức BVMT Không khả thi Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La Lựa chọn nội dung giáo dục nhằm trang bị phổ biến kĩ ứng xử, bảo vệ môi trường cách thiết thực, phù hợp với đặc điểm đồng bào dân tộc thiểu số Đa dạng hóa hình thức giáo dục ý thức BVMT thông qua hoạt động thực tiễn để khắc phục ô nhiễm, cải thiện chất lượng môi trường Nâng cao kiến thức, kĩ nghiệp vụ tuyên truyền, giáo dục cho đội ngũ cán làm công tác môi trường địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu Tăng cường biện pháp quản lí nhằm ngăn cấm, thu hồi, xử phạt việc xả thải tự chất gây ô nhiễm vào môi trường để giáo dục ý thức người dân Phối hợp với ban ngành, đoàn thể, tổ chức trị - xã hội nhà 119 Mức độ khả thi Khả thi Rất khả thi Thứ bậc trường phổ thông tham gia giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho nhân dân Các biện pháp điều kiện (Hoàn thiện hệ thống văn qui định BVMT ; Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, giám sát môi trường ;-Củng cố tăng thêm quyền lực pháp lý cho tổ chức bảo vệ môi trường, lực lượng cảnh sát môi trường) 120 ... trạng ý thức bảo vệ môi trường cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La 5.3 Đề xuất số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân tộc thiểu số. .. giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La 3.2.Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho cộng đồng dân. .. huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La + Thực trạng ý thức bảo vệ môi trường cộng đồng dân tộc thiểu số địa bàn xã Mường Lựm, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La + Thực trạng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường