Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học điện biên 1, thành phố thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN THÀNH PHỐ THANH HĨA Người thực hiện: Vũ Thị Thương Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điện Biên SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí THANH HĨA NĂM 2019 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận việc nâng cao chất lượng đội ngũ 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ nhà trường 2.3 Các biện pháp đạo, tổ chức nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường 2.3.1 Nâng cao vai trò Ban Giám hiệu cơng tác bồi dưỡng giáo viên 2.3.2 Thực đổi cơng tác quản lí bồi dưỡng giáo viên 2.3.3 Ban Giám hiệu cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 11 2.3.4 Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học 13 2.3.5 Tăng cường đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy 14 2.3.6 Ban Giám hiệu cần có kế hoạch dự thăm lớp, tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở hàng năm tích cực tổ chức chuyên đề 2.3.7 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất 15 2.4 Hiệu việc sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 16 Kết luận kiến nghị 16 15 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 17 MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục trẻ em nhiệm vụ vô quan trọng mà xã hội quan tâm, “Trẻ em hơm giới ngày mai” Để ngày mai có người chủ xứng đáng, xã hội có người cơng dân tốt ngày hơm - trẻ em mầm non nhú, hệ trước phải có trách nhiệm dạy dỗ, hướng dẫn trẻ em hướng Đúng lời Bác Hồ dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Ngay từ thành lập nước đến nay, suốt trình đấu tranh giành độc lập xây dựng nước nhà, Đảng Nhà nước ta coi trọng nghiệp giáo dục nên thành tựu mà đất nước ta đạt có phần cơng sức khơng nhỏ ngành giáo dục, giai đoạn đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, giáo dục cần phải đáp ứng kịp thời nguồn nhân lực có sức khoẻ, có kiến thức khoa học kỹ thuật cho đất nước Nguồn nhân lực vốn q giá nhất, có vai trò định thành cơng cơng cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước ta biết đào tạo bồi dưỡng sử dụng nguồn nhân lực có hiệu Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VII rõ: “Trong cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, sách, giải pháp phát triển giáo dục đào tạo phải hướng tới hình thành nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố thời đại ngày Đó nguồn nhân lực bao gồm người có đức, có tài, ham học hỏi, thơng minh sáng tạo, làm việc qn độc lập phồn vinh Tổ quốc, chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, đào tạo thành thạo kỹ nghề nghiệp, lực quản lý sản xuất kinh doanh, điều hành vĩ mơ kinh tế tồn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầm giới” Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục đào tạo Việt Nam nói chung việc giảng dạy tiểu học nói riêng vấn đề xã hội quan tâm Khi bàn đến vai trò người thầy nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Đồng thời Thủ tướng rằng: “Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách để làm tròn xứ mạng mình” Từ bao đời nay, ơng cha ta mong muốn người thầy phải “Biết mười dạy một” yêu cầu người thầy phải dạy cho học trò phải “học biết mười” Vậy từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài Ngày đời sống công nghệ khoa học phát triển, người làm công tác quản lý trường học hiểu cách sâu sắc hết tầm quan trọng giáo viên nghiệp giáo dục nói chung tồn phát triển trường nói riêng Vì việc bồi dưỡng giáo viên nhiệm vụ quan trọng cán quản lý trường học Vậy việc bồi dưỡng giáo viên nào? Bằng cách nào, công việc quản lý trường Tiểu học trăn trở, suy nghĩ tìm kiếm cách đạo quản lý hoạt động cho có chiều sâu, tránh hình thức Do tơi lựa chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Điện Biên – Thành phố Thanh Hóa để tìm hiểu, nghiên cứu 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Điện Biên – Thành phố Thanh Hóa” nhằm mục đích tìm kiếm vận dụng giải pháp để đạo tổ chức có hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng để đưa chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao bồi dưỡng phẩm chất đạo đức người xã hội chủ nghĩa, hai nhiệm vụ song song thiếu được, Bác Hồ nói “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó Người có tài mà khơng có đức người vô dụng” 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu thực trạng đội ngũ, giải pháp áp dụng để nâng cao chất lượng đội ngũ đạt hiệu tổng kết đúc rút kết đạt sau áp dụng giải pháp nghiên cứu vào thực tế Trường Tiểu học Điện Biên – Thành phố Thanh Hóa 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong trình nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm vận dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp thu thập thông tin - Phương pháp kiểm chứng - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp đàm thoại, vấn - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ: Chất lượng đội ngũ mức độ đáp ứng khả làm việc người lao động với yêu cầu công việc tổ chức đảm bảo cho tổ chức thực thắng lợi mực tiêu thỏa mãn cao nhu cầu người lao động Đội ngũ giáo viên tập thể người gắn kết với hệ thống mục đích, có nhiệm vụ trực tiếp dạy học giáo dục học sinh, chứa ràng buộc qui tắc có tính hành chấp sư phạm ngành Nhà nước Xây dựng chất lượng đội ngũ làm cho hình thành tổ chức hay chủ thể xã hội, trị, kinh tế, văn hóa theo hướng định Xây dựng phát triển đội ngũ nhà trường làm cho nguồn nhân lực nhà trường không ngừng cải thiện mặt số lượng chất lượng Xây dựng người mới, tạo giá trị tinh thần có ý nghĩa Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên tập thể sư phạm Tập thể sư phạm trường học tổ chức tập thể lao động sư phạm, đứng đầu hiệu trưởng Tập thể sư phạm liên kết giáo viên, cán bộ, nhân viên thành cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Đội ngũ trường tiểu học bao gồm cán bộ, giáo viên, nhân viên khơng kể người hay ngồi biên chế Đội ngũ phải đủ số lượng, đồng cấu, đạt trình độ lý luận trị, nghiệp vụ chuyên môn Đội ngũ giáo viên tiểu học bao gồm thành viên cán bộ, giáo viên, nhân viên phải đạt tiêu chuẩn: Phẩm chất đạo đức, chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, lý lịch thân rõ ràng Mỗi giáo viên tiểu học có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến tập thể học sinh học sinh tiếp nhận giáo dục giáo viên tập thể giáo viên Vì vậy, chất lượng giáo dục, hiệu giáo dục qui định lực, phẩm chất giáo viên vào phối hợp giáo dục giáo viên Những giáo viên có tay nghề cao, thường thực tốt hai nhiệm vụ Tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học chức năng, nhiệm vụ người giáo viên; Các yếu tố cấu thành người mặt hoặt động chủ yếu;Yêu cầu chất lượng cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước như: Phẩm chất trị; phẩm chất đạo đức, lối sống; lực; trình độ; phong cách làm việc; sức khoẻ độ tuổi; mối quan hệ đội ngũ cán với môi trường, điều kiện cơng tác; mức độ hồn thành chức trách, nhiệm vụ; tín nhiệm cán bộ, đảng viên nhân dân… Một đội ngũ mạnh phải bao gồm nhiều người tốt tập thể mơi trường thuận lợi cho thành viên làm việc có chất lượng cán giáo viên vào nghề có mặt yếu Một đội ngũ vững mạnh tập thể sư phạm mà phản ánh cao trí nguyện vọng, niềm ao ước trường học, cha mẹ học sinh học sinh Đó chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng, dân cư quanh trường thu hưởng lợi ích cao nhà trường mang lại Uy tín trường học mà tăng lên Từ trước đến nay, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cho người có chí hướng vươn lên đạt giáo viên dạy giỏi nhiệm vụ quan trọng bậc người cán quản lý nhà trường Sự nghiệp giáo dục nhiệm vụ toàn Đảng, toàn dân, gia đình tồn xã hội Trong ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trò trực tiếp, trọng yếu vinh dự, vẻ vang nặng nề, khó khăn phức tạp Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm nhà trường phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể trường mà có biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Trong phải tạo đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” nhà trường Tuy nhiên nhà trường tiểu học bộn bề công việc, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chưa thực quan tâm vai trò Bản thân việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cơng việc khó, người cán quản lý dễ không nhận thức đầy đủ tầm quan trọng vấn đề nên thường đạo quản lý hoạt động mang tính hình thức, thiếu chiều sâu dẫn đến hiệu thấp Người cán quản lý hết lúc nào, đâu phải nhận thức đầy đủ yêu cầu làm việc không ngừng cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh, thực xuất sắc nội dung Luật giáo dục “Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường” “Nhiệm vụ nhà giáo” Người cán quản lý đạo hoạt động, hoạt động chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo dục lên Đặc biệt việc đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đảm bảo trình độ giảng dạy ngày cao, phấn đấu trở thành người “mỗi thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo’’ Với trường có nhiều thành tích dạy tốt học tốt trường Tiểu học Điện Biên việc bồi dưỡng để có thêm nhiều giáo viên dạy giỏi, có đội ngũ giáo viên vững vàng, xứng đáng với niềm tin nhân dân vấn đề cần thiết 2.2 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN - THÀNH PHỐ THANH HỐ 2.2.1 Đặc điểm tình hình Là phường trung tâm Thành phố Thanh Hoá, địa bàn phường có tới hàng trăm quan đóng đây, Phường Điện Biên trung tâm văn hoá, trị, kinh tế Thành phố Nơi có nhiều quan quan trọng đóng địa bàn phường, nơi tổ chức lễ hội thành phố Tỉnh : Tượng đài Lê Lợi, Quảng trường Lam Sơn, Đời sống người dân phường ổn định, ngồi phận cơng chức phận lại chủ yếu kinh doanh Trong năm gần đây, Đảng uỷ, quyền nhân dân địa phương thường xuyên chăm lo cho nghiệp giáo dục, đồng thời đưa nghị quyết, chủ trương cho cơng tác giáo dục địa phương mà sở vật chất nhà trường tương đối khang trang Chất lượng nhà trường đạt cao bền vững, tạo niềm tin không nhân dân địa bàn phường mà nhân dân địa bàn toàn Thành phố Cơ cấu tổ chức Trường Tiểu học Điện Biên 1: Số lớp: 26 - Số học sinh: 1039 Tổng số cán giáo viên: 40 người đó: Nữ 38 người Đảng viên: 33 người Trường có tổ chun mơn Trình độ đào tạo: Thạc sĩ : 1; Đại học: 39 Các tổ chức đồn thể: Có đầy đủ tổ chức đồn thể: Đảng, Cơng đồn, Chữ thập đỏ, Khuyến học, Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Các tổ chức hoạt động theo điều lệ tổ chức đoàn thể cấp a Thuận lợi Trường Tiểu học Điện Biên nằm địa bàn phường trung tâm Thành phố Đủ số lượng lớp học đạt tiêu chuẩn để tổ chức cho học sinh học tập Trường có số phòng chức như: Phòng giám hiệu, phòng nghệ thuật, phòng đồn đội, thư viện, phòng tin học, phòng tài vụ, phòng y tế Ngồi trường có bếp ăn rộng 150m nhà ăn chứa khoảng 500 học sinh ăn lúc, bếp ăn đại, đạt tiêu chuẩn để phục vụ cho nghìn học sinh ăn ngủ trưa trường Trường nhận đạo chuyên môn kịp thời Sở giáo dục đào tạo Thanh Hố Phòng Giáo dục đào tạo Thành phố Bên cạnh đó, trường nhận động viên hỗ trợ tích cực Đảng uỷ UBND phường Điện Biên hội cha mẹ học sinh trường Nhiều phụ huynh học sinh có trình độ cao đặc biệt quan tâm đến việc học tập em Nhà trường quan tâm Đảng uỷ - HĐND - UBND đoàn thể tổ chức địa phương hội cha mẹ học sinh Trường có đội ngũ cán quản lí có phẩm chất lực tốt Đội ngũ giáo viên có tay nghề cao với 100% có trình độ chuẩn Là trường nhiều năm có thành tích tốt mặt hoạt động giáo dục toàn diện nên tạo nếp, thói quen cơng tác học tập Đã xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết trí cao có ý chí phấn đấu vươn lên mặt công tác, yêu nghề, say chuyên môn, phụ huynh học sinh nhân dân tin tưởng Hầu hêt cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chấp hành tốt đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị - xã hội; thực nghĩa vụ cơng dân u nghề, gắn bó với nghề dạy học; chấp hành tốt quy chế, quy định ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; sống trung thực, lành mạnh, văn minh, gương mẫu, phù hợp với mơi trường giáo dục; Có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học, cán giáo viên, nhân viên nhà trường gương đạo đức tự học sáng tạo Cán bộ, giáo viên nhà trường thực đồn kết, ln giữ vững lòng tin phụ huynh học sinh, nhân dân lãnh đạo địa phương nói chung nhân dân địa bàn thành phố nói riêng Học sinh nhà trường khơng có đối tượng sinh sống địa bàn phường mà có đối tượng sinh sống phường khác thành phố Nhìn chung học sinh ngoan, chăm học, ý thức kỷ luật tốt ln “Kính thầy, u bạn,” thực nghiêm túc nội quy nhà trường Nhân dân phường Điện Biên có truyền thống hiếu học thường xuyên chăm lo cho nghiệp giáo dục địa phương Nhà trường có bề dày thành tích, tặng nhiều danh hiệu cao quí nhà nước Huân chương Lao động Hạng Ba, Hạng Nhì nhiều khen, giấy khen cấp, trường liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc b Khó khăn Cơ sở vật chất nói chung đảm bảo song chưa thể thật đáp ứng với nhu cầu giáo dục Sân tập thể dục chật gần phòng học lớp nên việc tổ chức trò chơi cho học sinh thể dục gặp nhiều hạn chế Số lượng giáo viên chưa đáp ứng nhiệm vụ thực tế nhà trường Trường chưa có đủ giáo viên dạy mơn văn hóa để đứng lớp làm cơng tác chủ nhiệm; giáo viên giáo viên dạy môn đặc thù chưa đảm bảo thiếu cân đối (giáo viên dạy Tin học, Thể dục thiếu giáo viên dạy Âm nhạc lại thừa) Bên cạnh Còn số giáo viên đào tạo chưa với chuyên môn Tiểu học (Giáo viên đào tạo môn: Toán, Văn cấp THCS); - Những năm qua, Bộ GD&ĐT phối hợp với bộ, ngành tập trung xây dựng ban hành hệ thống văn đạo tương đối đồng bộ, tạo điều kiện thuận lợi để địa phương sở giáo dục thực tốt chế độ sách đội ngũ nhà giáo với sách chung Nhà nước, sở GD&ĐT tích cực tham mưu với cấp quyền để có sách riêng hỗ trợ cho đội ngũ nhà giáo (như: chế độ hỗ trợ cho giáo viên học tập nâng cao trình độ…) Tuy nhiên, chế độ sách cho đội ngũ nhà giáo nhiều hạn chế, vướng mắc, như: + Nhiều quy định chế độ, sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo ban hành từ lâu, khơng phù hợp song chậm bổ sung, sửa đổi, như: chế độ làm việc định mức lao động nhà giáo; Chế độ toán tiền lương dạy thêm giờ.v.v + Bất cập việc thực sách đãi ngộ nhà giáo, cụ thể như: chưa giải triệt để bất hợp lý hệ thống thang, bảng lương, chế độ phụ cấp cho nhà giáo, sách tiền lương chế độ giáo viên hợp đồng; thu nhập nhà giáo trường cơng lập ngồi cơng lập có khác biệt lớn; đời sống phần đông nhà giáo khó khăn, điều kiện làm việc hạn chế nên thân họ chưa thực yên tâm công tác, v.v… Bên cạnh đó, số phụ huynh học sinh mải làm ăn nên chưa thật quan tâm đến việc học hành em mà giao phó cho nhà trường làm cho giáo viên gặp nhiều vất vả việc nâng bậc chất lượng cho học sinh 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Số lượng giáo viên: 35 Tỉ lệ giáo viên/lớp: 1,35 giáo viên Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn: 100%; Tỉ lệ cán giáo viên chuẩn: 100% Các đồng chí giáo viên trường có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy; Ln nhiệt tình, sáng tạo q trình dạy có nhiều đồng chí cốt cán chun mơn ngành giáo dục tỉnh nhà Số giáo viên giỏi cấp năm qua: Cấp Quốc gia: 2; Cấp Tỉnh: 3; Cấp Thành phố: Năm học 2017 – 2018, trường có 05 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp Thành phố, giáo viên đạt kết cao, có đạt danh hiệu Thủ khoa đạt danh hiệu Á khoa hội thi Tuy nhiên, bên cạnh mặt mạnh nêu, đội ngũ giáo viên nhà trường số mặt hạn chế sau: - Mặc dù số lượng nhà giáo đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo cao, trình độ lực giáo viên chưa thực đồng Năng lực trình độ chun mơn nghiệp vụ số giáo viên hạn chế, chưa thực đổi phương pháp giảng dạy - Về nghiệp vụ sư phạm: phần lớn giáo viên qua đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Trình độ tin học ngoại ngữ đội ngũ nhà giáo nâng lên Tuy nhiên, phận nhỏ chưa đạt yêu cầu lực sư phạm, trình độ tin học ngoại ngữ Đây nguyên nhân dẫn tới tình trạng giáo viên gặp khó khăn việc tiếp cận với phương pháp giảng dạy tiên tiến Việc tiếp nhận kiến thức công nghệ thơng tin hạn chế Một số giáo viên lâu năm ngại thay đổi, số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm Một số giáo viên đổi phương pháp dạy học vận dụng chưa thật nhuần nhuyễn, vai trò tổ chức, điều hành, hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm chưa linh hoạt - Về đội ngũ nhà giáo có ý thức trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt; hầu hết tận tuỵ với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần trách nhiệm cao, sáng tạo tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, số cán giáo viên, nhân viên chưa chủ động phát huy hết khả công việc giao - Công tác đánh giá phân loại cán giáo viên có nhiều đổi mới, bước đầu phát huy tính tích cực, tạo động lực khuyến khích nhà giáo phấn đấu vươn lên Tuy nhiên, hạn chế công tác nhận thức trách nhiệm phận giáo viên chưa đầy đủ, né tránh, nể nang Qua thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Điện Biên 1, người cán quản lí nhận thấy cần quan tâm, trọng bồi dưỡng giáo viên qua nhiều nội dung như: Bồi dưỡng chuyên đề; Bồi dưỡng nâng tiêu chuẩn cho giáo viên; Bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ…bằng giải pháp tích cực hiệu 2.3 GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN – TP THANH HỐ 2.3.1 Nâng cao vai trò Ban Giám hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên Cán quản lý trước hết phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng Quan trọng phải khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sư phạm.Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Vì trách nhiệm người quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học – Tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học – Tự bồi dưỡng cách Tự học – Tự bồi dưỡng nào? Cung cấp cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc Tự học – Tự bồi dưỡng + Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế, sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc Tự học – Tự bồi dưỡng giáo viên…… Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm phụ trách biện pháp quản lý như: Quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua, khen thưởng Người cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt trình xây dựng đội ngũ giáo viên Cần coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mình, khơng tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều nâng cao mặt giáo viên cho tất lớp trường Ban giám hiệu nhà trường phải xây dựng kế hoạch năm học hướng phấn đấu nhà trường tương lai; Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến đóng góp giáo viên; Phân cơng giáo viên chun mơn nghiệp vụ; Có kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, lí luận trị Thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy cấp trường tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào cơng tác quản lí Quản lí hoạt động chun môn hoạt động khác thông qua hộp thư điện tử Làm tốt công tác xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học: Tăng cường đầu tư trang bị, mua sắm, đầu tư trang thiết bị phục vụ việc dạy học theo hướng chuẩn hóa, kinh phí cho mua sắm trang thiết bị dạy học bàn ghế, máy tính, máy chiếu đồ dùng phục vụ cho bán trú Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo để sớm có chế độ sách hỗ trợ nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên nhà trường 2.3.2 Thực đổi công tác quản lí bồi dưỡng giáo viên Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan chuyên môn, đặc biệt phòng giáo dục Phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhà trường Nâng cao tinh thần trách nhiệm vai trò người cán quản lí, hiệu lực quản lí nhà nước người quản lí Đổi phương thức lãnh đạo, phương thức tổ chức đơn vị ngày vững mạnh cách toàn diện Xác định việc nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhà trường ln trọng bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Bám sát kế hoạch năm học trường, ngành để tổ chức chuyên đề với vấn đề mới, nội dung mới, thiết thực, phù hợp với nhiệm vụ hàng năm 10 Đổi công tác quản lí, nâng cao chất lượng đội ngũ: Nhà trường cần thực coi trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Lấy sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, hàng tháng nội dung cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ thường xuyên đổi hình thức sinh hoạt chun mơn Biện pháp tự học, tự nâng cao trình độ chỗ quan trọng Nhà trường đặt mua nhiều loại báo, báo giáo dục thời đại chuyên san giáo dục làm tài liệu cho giáo dục Nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề cấp trường vấn đề cơng tác quản lí dạy học như: chuyên đề “Dạy Văn hoá, Lịch sử - Địa lí địa phương cho học sinh”; “Thực thơng tư 30 đánh giá học sinh Tiểu học nào?”; “Dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột”, Chỉ đạo đổi sinh hoạt chuyên môn Sinh hoạt chun mơn tổ chức nhiều hình thức như: Tổ chức hội thi: “Ứng xử tình sư phạm”, “Giáo viên tự tin sáng tạo”,… dự qua mạng Internet tổ chức thảo luận, đánh giá dạy Đổi cách nhận xét đánh giá dạy, tập trung nhận xét vào việc học tập học sinh Chỉ đạo tổ chức chuyên đề chuyên môn theo chủ đề năm học, trọng tập trung vào vấn đề mới, đặc biệt rút kinh nghiệm việc thực chuyên đề thực năm trước nhằm nâng cao lực quản lí nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên như: “Kinh nghiệm sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào dạy học”, “Đổi cách nhận xét dạy giáo viên”; “Thực thông tư 22 nhà trường”, “Nâng cao lực đề kiểm tra theo thông tư 22”, “Nâng cao lực lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi khóa”, “Đề án đổi giáo dục giai đoạn 2017- 2020 định hướng đến năm 2025”, “Lập kế hoạch học dạy tiết thực hành, “Áp dụng kĩ thuật tích cực vào dạy học” Chú trọng công tác nghiên cứu khoa học rút đúc sáng kiến kinh nghiệm gắn việc thi đua “Dạy tốt – Học tốt” với việc nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm Coi trọng việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm phối hợp, có tác dụng tốt đồng nghiệp trường Lấy chuyên san “Giáo dục tiểu học” tài liệu đạo chuyên môn diễn đàn khoa học Qui định việc nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm tiêu chí thi đua cán giáo viên, nhằm thực tốt đổi phương pháp dạy học Các sáng kiến kinh nghiệm sau cấp đánh giá xếp loại nhà trường phổ biến rộng rãi sinh hoạt chuyên môn áp dụng tổ khối Là trường có số lượng sáng kiến kinh nghiệm cấp đông chất lượng địa bàn Thành phố Nhà trường cần tổ chức tốt phong trào thi đua, vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", vận động "Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", vận động "Hai không", “Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm” Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bước đầu làm cho nhà trường 11 Xanh – Sạch - Đẹp hơn, tính thân thiện đồng nghiệp, tình thương u thầy trò nghĩa hơn, xã hội ngày quý trọng tin yêu thầy cô nhiều phong trào thi đua " Dạy tốt, học tốt", phong trào nghiên cứu khoa học, phong trào " giỏi việc trường, đảm việc nhà" Qua phong trào thi đua nâng cao nhận thức, trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ, từ góp phần tích cực thúc đẩy chất lượng dạy học Đổi cơng tác quản lý, quản lý chặt chẽ có hiệu Bộ máy quản lý kiện toàn tổ chức kịp thời, xây dựng kế hoạch hoạt động thường xuyên Làm tốt công tác phối hợp với lực lượng công tác giáo dục, đặc biệt, nhà trường triển khai phần mềm sổ liên lạc điện tử để tăng cường hiệu giáo dục, giúp cho thông tin hai chiều với phụ huynh nhanh chóng hơn, xác hơn, thường xuyên Tăng cường công tác đổi phương pháp dạy học Nhà trường có nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học thường xuyên kiểm tra việc thực qui chế chuyên môn, triển khai chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy, thường xuyên dự thăm lớp, tổ chức hội thi giảng, dự đồng nghiệp, tổ chức sơ kết rút kinh nghiệm, tăng cường hoạt động ngoại khố, sinh hoạt chun mơn Chính chất lượng giảng dạy giáo viên ngày nâng lên 2.3.3 Ban Giám hiệu cần lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Dựa vào tình hình nhà trường để xây dựng kế hoạch cho nội dung bồi dưỡng Phải có kế hoạch dài hạn cho năm, kế hoạch ngắn hạn cho năm, tháng, tuần Kế hoạch lập phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, vào nỗ lực phấn đấu thân giáo viên 100% giáo viên độ tuổi phải hoàn thành bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt Ban giám hiệu nhà trường nhà trường ln có kế hoạch, động viên khích lệ tạo điều kiện cho cho giáo viên đào tạo chuẩn a Xác định mục tiêu việc bồi dưỡng thường xuyên: - Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường - Bồi dưỡng thường xuyên làm cho đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên tiểu học hướng tới đạt chuẩn quy định b Xây dựng nội dung bồi dưỡng thường xuyên: Ban giám hiệu nhà trường cần dựa vào công văn hướng dẫn cấp điều kiện thực tế nhà trường để xây dựng nội dung bồi dưỡng cho giáo viên Ví 12 dụ: năm học 2018 – 2019, nhà trường xây dựng nội dung bồi dưỡng giáo viên sau: * Bồi dưỡng theo công văn tài liệu hướng dẫn cấp Mỗi giáo viên phải tham gia bồi dưỡng đủ 03 nội dung bồi dưỡng sau (với tổng số 120 tiết): a) Nội dung bồi dưỡng (nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp (bậc) học, thời lượng: 30 tiết): - Chuyên đề: Dạy học tích hợp Bộ tài liệu "Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh trường phổ thông” môn Đạo đức Hoạt động giáo dục lên lớp - Chuyên đề: Dạy học lồng ghép An ninh – Quốc phòng mơn: Tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên xã hội, Lịch sử Địa lý Riêng giáo viên đặc thù lựa chọn modun khác với modun nội dung bồi dưỡng để học tập b) Nội dung bồi dưỡng (nhằm đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học, thời lượng: 30 tiết): Nghiên cứu Chỉ thị số 16/CP-TTg Thủ tướng Chính phủ tăng cường lực tiếp cận CMCN 4.0; Kế hoạch số 164/KH-UBND ngày 25/9/2017 UBND tỉnh thực Chỉ thị số 16/CP-TTg Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ c) Nội dung bồi dưỡng (60 tiết) Bao gồm nội dung bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp giáo viên theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo viên vào nhu cầu bồi dưỡng cá nhân để lựa chọn mơ đun chương trình BDTX Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành cấp, bậc, ngành học (tương đương với 60 tiết) để bồi dưỡng năm học * Bồi dưỡng theo nhu cầu điều thực tế đội ngũ giáo viên nhà trường a Kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học b Kĩ lập chương trình hoạt động cho học sinh c Kĩ vận dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy 3.3 Lựa chọn hình thức bồi dưỡng thường xuyên: Căn Điều 5-Quy chế 26, đồng thời tổng hợp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, tình hình chung đơn vị, nhà trường lựa chọn hình thức bồi dưỡng thường xuyên phù hợp với nội dung sau: - Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo hình thức tự học giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể chuyên môn, nghiệp vụ tổ môn nhà trường chủ yếu 13 - Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức tập trung nội dung bồi dưỡng - Tổ chức bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức tập trung nhóm, tồn trường modun nội dung bồi dưỡng - Tổ chức bồi dưỡng lồng ghép buổi sinh hoạt chuyên môn - Tham gia bồi dưỡng thường xuyên website: taphuan.moet.gov.vn 3.4 Tổ chức thực hiện: - Triển khai hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân theo công văn quy định, ban giám hiệu nhà trường phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân trước ngày 10/10 năm - Xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường năm học Cụ thể từ tháng đến hết tháng năm - Tổ chức đánh giá tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trước 15/5 năm - Báo cáo công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học (trước 25/5 năm) 2.3.4 Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí dạy học Hiện nhà trường trang bị 100% máy chiếu cho phòng học nhằm khuyến khích việc sử dụng giáo án điện tử giảng dạy Yêu cầu giáo viên không thực với giáo án điện tử tiết thao giảng mà buổi dạy ngày giáo viên khai thác tối đa sử dụng giáo án điện tử dạy học; biết khai thác internet để phục vụ giảng đặc biệt tiết học Giáo dục lên lớp, Giáo dục kĩ ăng sống tiết học Tự nhiên xã hội Nhà trường thường xuyên mở chuyên đề cách soạn giáo án điện tử cho giáo viên, cách khai thác internet, chèn âm vào soạn Để làm việc cần mời kĩ sư tin học, phối hợp với giáo viên dạy tin học nhà trường triển khai Động viên cán giáo viên tự học giúp đỡ lẫn nhau, người cán quản lí cần phải tích cực tự bồi dưỡng trình độ tin học để vận dụng công nghệ thông tin vào việc triển khai chuyên đề cách hiệu đồng thời hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên cần cách kịp thời Học kì năm học 2016 – 2017 vừa qua, với mục đích khơng nâng cao hiểu biết cán giáo viên truyền thống nhà trường mà nâng cao nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin, nhà trường tổ chức chuyên đề “Giáo viên tự tin sáng tạo” nội dung yêu cầu giáo viên phải sử dụng Power point để xây dựng trình bày giới thiệu truyền thống nhà trường Cụ thể giáo viên phải sưu tầm hình ảnh, tư liệu, sau chèn hình ảnh, tư liệu vào slide làm thành clip cho hợp lí trình chiếu kết hợp thuyết trình nội dung giới thiệu 2.3.5 Tăng cường đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy 14 Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, người cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần/lần khối lớp Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với tổ trưởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi sinh tổ Ban giám hiệu cần chọn người tổ trưởng chuyên mơn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Các đồng chí giáo viên thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu kiểm tra trực tiếp dự buổi sinh hoạt, hướng dẫn cho giáo viên khối cách thảo luận vấn đề liên quan đến công tác giảng dạy Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi dạy khó, mà u cầu đồng chí giáo viên trao đổi với cách hướng dẫn học sinh giải toán theo cách ngắn gọn, hợp lý, cách viết câu văn, đoạn văn cho phù hợp Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ phải bám sát vào kế hoạch thực chuyên môn tổ khối nhà trường ghi chép cụ thể biên sinh hoạt tổ Sau tổ sinh hoạt tổ chức sinh hoạt chun mơn tồn trường Đại diện tổ chuyên môn tự đánh giá công việc làm được, mặt hạn chế hai tuần trước kế hoạch thực hai tuần tổ trước tồn thể cán giáo viên nhà trường Các tổ chuyên môn khác đóng góp ý kiến, sau Ban giám hiệu nhà trường chốt lại ý kiến đánh giá, rút kinh nghiệm thống kế hoạch thực 2.3.6 Ban Giám hiệu cần có kế hoạch dự thăm lớp, tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở hàng năm tích cực tổ chức chuyên đề Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên không đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì để nâng cao chất lượng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự thường xuyên (báo trước không báo trước) Việc dự tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, cần xem trước nội dung học học sinh để dự nhanh chóng hiểu phân tích c hay, chưa đạt giảng giáo viên Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự với khối trưởng chuyên môn tra chuyên môn Sau tiết dạy, Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm nhà trường phát động “Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp sở” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trước đồng nghiệp, trước Ban giám hiệu Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, sử dụng phương tiện đại vào giảng máy chiếu, video Có 15 đồng chí giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho giảng Khi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề, Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện để đồng chí khối trưởng đồng chí giáo viên dự kiến tham dự giáo viên dạy giỏi mơn dự để nắm phương pháp Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trường mình, mời tất giáo viên dự, trao đổi ý kiến rút phương pháp giảng dạy hợp lý mơn để giáo viên học tập làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, đồng chí giáo viên nắm sâu phương pháp giảng dạy u cầu mơn Để thực có hiệu việc tổ chức dạy chuyên đề, Ban giám hiệu cần làm bước sau: - Đưa nội dung chuyên đề - Các tổ, khối thảo luận, trình bày để BGH góp ý - Cử người trình bày tổ, khối trước tập thể nhà trường - Các khối khác bổ sung thống cách thực - Tiến hành đưa vào thực tế giảng dạy 2.3.7 Nêu gương Người tốt - Việc tốt, khen thưởng khuyến khích vật chất Cuối cùng, yếu tố thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi Để làm tốt công tác thi đua khen thưởng, khen thưởng kịp thời, người, việc để khích lệ tinh thần cho đội ngũ, người cán quản lý cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên q trình tự học, tự rèn luyện biểu dương giáo viên dạy giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “Một ngàn tiền cơng khơng đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Ngoài ra, Ban giám hiệu cần thực chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên Mỗi giáo viên có hồn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vì vậy, với khả trách nhiệm mình, Ban giám hiệu nhà trường nên ý quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ giao 2.4 Hiệu việc áp dụng giải pháp hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Với việc áp dụng tất giải pháp nêu trên, chất lượng đội ngũ nhà trường nâng lên cách rõ rệt Các chuyên đề cấp trường phù hợp với lực, nhu cầu học hỏi giáo viên nhà trường nên mang lại hiệu cao, chất lượng đội ngũ giáo viên ngày cải thiện Trường Tiểu học Điện Biên 1TP Thanh Hóa trở thành trường có mơ hình nâng cao chất lượng đội ngũ trường thành phố học tập 16 Việc tổ chức hội thi “Hội thi ứng xử sư phạm”; “Hội thi giáo viên tự tin, sáng tạo”,… phát huy tác dụng cao Tất cán giáo viên tham dự, qua đó, giáo viên học hỏi nhiều kinh nghiệm nghiệp vụ sư phạm cách ứng xử phù hợp, khéo léo môi trường giáo dục, tăng khả tự tin sáng tạo cho giáo viên Hội thi cấp quản lí giáo dục đơn vị trường bạn đánh giá cao, thúc phong trào dạy học Năm học có kì thi giáo viên giỏi cấp nhà trường có giáo viên đạt thủ khoa nhiều mơn khác Trường có số lượng giáo viên giỏi Quốc gia đông (9 giáo viên giỏi Quốc Gia) Trong năm học 2018 – 2019 này, nhà trường có 01 giáo viên lựa chọn đại diện Sở GD&ĐT Thanh Hóa tham dự giao “ATGT cho nụ cười trẻ thơ” cấp quốc gia tổ chức TP Đà Nẵng đạt giải Nhất hội thi Cùng với lên chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao Nhà trường có nhiều học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh cấp Quốc gia nhiều môn Đặc biệt nhà trường khuyến khích học sinh tham gia thi trí tuệ báo đài tổ chức, nhằm giáo dục phát triển học sinh cách toàn diện Hằng năm, số học sinh giỏi cấp nhà trường tăng, vượt tiêu so với dự kiến kế hoạch đầu năm học Nhà trường quan tâm, trọng giáo dục học sinh tồn diện chất lượng mũi nhọn nhà trường đạt kết cao nhiều môn Riêng năm 2018 - 2019 vừa qua nhà trường có nhiều học sinh tham gia đạt giải giao lưu Toán tuổi thơ, thi Mĩ thuật, Tài Toán học, Toán Kangooro, Trạng nguyên nhỏ tuổi,… Liên tục năm với thành tích có sức lan tỏa, chất lượng giáo dục nhà trường thể qua việc bỏ phiếu tín nhiệm suy tơn đơn vị dẫn đầu bậc Tiểu học với số phiếu cao năm qua KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước Đây giải pháp thứ nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên yếu tố nhằm đem lại hiệu cao cho trình giáo dục Đây việc làm thường xuyên, lâu dài, nhiệm vụ dễ Nó đòi hỏi hiệu trưởng nhà trường đội ngũ giáo viên phải vừa làm, vừa học, vừa rèn luyện tay nghề sáng tạo lòng say mê, yêu nghề Xây dựng phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục vừa mục tiêu, vừa động lực coi yếu tố quan trọng để thực thành công nghiệp đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 17 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh yếu tố quan tọng thực mục tiêu giáo dục tiểu học nhiệm vụ trường học Để nâng cao chất lượng đội ngũ cần phải thực đầy đủ đồng giải pháp Giữa giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ hỗ trợ lẫn nhau, coi nhẹ bỏ qua giải pháp làm ảnh hưởng đến hiệu giải pháp khác Nhờ có chủ trương, đường lối đắn Đảng; sách pháp luật nhà nước năm qua giáo dục có bước chuyển đáng kể quy mơ, số lượng chất lượng đội ngũ ngày nâng lên cách đáng kể nhờ sách giáo dục Việt Nam: “Học để biết - Học để hiểu - Học để làm người - Học để chung sống” học suốt đời nên giáo viên xác định việc học trách nhiện thân Vì nguồn nhân lực Trường Tiểu học Điện Biên nói riêng đất nước nói chung ngày hồn thiện 3.1 Kiến nghị: - Phòng giáo dục tạo điều kiện tốt để giáo viên tiểu học tiếp cận, nắm bắt vấn đề đổi giáo dục Song song với việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Nhà nước cần có kế hoạch sách bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, khơng thể có nhà trường phát triển tốt, nhà trường nằm tay người quản lí chưa giỏi, thiếu tâm huyết, ngược lại có đội ngũ quản lí giỏi khơng làm điều gì, nhà trường chưa có đội ngũ giáo viên vững vàng - Các nhà trường mạnh dạn, chủ động việc bồi dưỡng cán giáo viên Phòng giáo dục đào tạo cần tổ chức chuyên đề cho cán quản lí nhằm trao đổi nội dung, hình thức, biện pháp bồi dưỡng cán giáo viên nhà trường nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng cán giáo viên chung cho toàn Thành phố; Tạo điều kiện cho giáo viên tiểu học bồi dưỡng thường xuyên hình thức - Uỷ ban nhân dân thành phố cấp cần có sách ưu tiên, nâng cao đời sống vật chất cung tinh thần cho giáo viên, đầu tư giáo viên sở vật chất cho nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ giảng dạy Bồi dưỡng cho giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường tương lai XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG Phạm Thị Mai Hoa Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Vũ Thị Thương 18 ... pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Điện Biên – Thành phố Thanh Hóa để tìm hiểu, nghiên cứu 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tôi chọn đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội. .. Xác định việc nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhà trường ln trọng bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Bám sát kế hoạch năm học trường, ngành để... nhà trường làm cho giáo viên gặp nhiều vất vả việc nâng bậc chất lượng cho học sinh 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Số lượng giáo viên: 35 Tỉ lệ giáo viên/ lớp: 1,3 5 giáo