“ẢNH HƯỞNG CỦA TRIẾT HỌC MÁCLÊNIN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY”

“ẢNH HƯỞNG CỦA TRIẾT HỌC MÁCLÊNIN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY” vấn đề phát triển năng lực tự học cho sinh viên trong việc ứng dụng dạy học triết học Mác Lênin ở trường đại học là hết sức cần thiết nhằm đào tạo sinh viên thành những người trí thức có phẩm chất và năng lực trong tương lai đáp ứng nhu cầu của xã hội đặt ra.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI THAM LUẬN “ẢNH HƯỞNG CỦA TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY” Người thực hiện: Nguyễn Mỹ Duyên Lớp: D16NL4 I) Đặt vấn đề Lênin nói học rằng: “Học, học nữa, học mãi” Câu nói ln có giá trị thời đại, đặc biệt xã hội ngày hướng tới kinh tế tri thức, đòi hỏi người phải vận động để bắt kịp đà phát triển xã hội đại Để đáp ứng nhu cầu học vấn thời đại, sinh viên cần phải tìm cho phương pháp học tập phù hợp Trong đó, điều quan trọng hết chọn lựa phương pháp tự học Vậy hiểu tự học? Tự học tự giác chủ động học tập nhằm vươn lên nắm bắt tri thức Tự học không đơn tiếp nhận kiến thức từ thầy mà học hỏi bạn bè, tìm tòi nghiên cứu sách hay học hỏi, quan sát từ thực tế Tự học đóng vai trò quan trọng đường học vấn người hệ thống giáo dục tín Tuy nhiên, để phát triển lực tự học cho sinh viên cố gắng học tập sinh viên đòi hỏi cần phải có nỗ lực nhiều môn khoa học khác bổ trợ tảng, đó, triết học – mơn khoa học mơn khoa học, đóng vai trò đặc biệt quan trọng Dạy học triết học Mác - Lênin có vai trò quan trọng việc hình thành giới quan vật khoa học phương pháp luận biện chứng - sở để phát triển lực tự học sinh viên Vì vậy, vấn đề phát triển lực tự học cho sinh viên việc ứng dụng dạy học triết học Mác - Lênin trường đại học cần thiết nhằm đào tạo sinh viên thành người trí thức có phẩm chất lực tương lai đáp ứng nhu cầu xã hội đặt II) Thực trạng vấn đề Việt nam nước có văn hiến lâu đời với truyền thống hiếu học quý báu, từ xa xưa cha ông cha ta trọng vào việc học Sau văn miếu Quốc Tử Giám đời vào thời Lý – Trần (1070), vua Lý Thánh Tông đưa giáo dục Việt Nam sang giai đoạn Kể từ đó, truyền thống giáo dục nước ta trì có bước tiến mạnh mẽ Cho tới ngày nay, hệ thống giáo dục Việt Nam đạt nhiều thành tích to lớn nghiệp xây dựng nguồn nhân lực tương lai phát triển đất nước Nắm vững nguyên lý triết học, áp dụng xác quy luật, cặp phạm trù lãnh đạo sáng suốt Đảng với quan điểm “Đầu tư cho giáo dục quốc sách”, Đảng Nhà nước đưa nhiều nghị phát triển giáo dục, đào tạo khoa học công nghệ khẳng định tầm quan trọng, định hướng xác định mục tiêu, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên phát triển lực tư duy, khả tự học sinh viên Thực nghị Đảng, Chính phủ Bộ giáo dục đào tạo đưa nhiều mơ hình giảng dạy lấy sinh viên làm trung tâm, sinh viên tự học nhà (hệ thống đào tạo tín chỉ) Do vậy, tốc độ tăng giáo dục đào tạo tăng nhanh Lực lượng giảng viên không ngừng nâng cao chất lượng quy mô, số lượng sinh viên tăng đáng kể (tăng khoảng 15 lần so với 20 năm trước) Những điều làm trình độ dân trí tăng lên rõ rệt góp phần đưa đất nước phát triển Tuy nhiên có truyền thống hiếu học lâu đời nhiều hệ thống giáo dục khoa học, xong, hệ thống giáo dục Việt Nam chưa theo kịp so với đổi giới Hiện nay, nhiều trường đại học đào tạo sinh viên theo hướng “hàn lâm” Chỉ đào tạo chuyên sâu mặt lý thuyết kinh nghiệm thực tế chưa có Những mơn học đại cương có ảnh hưởng sâu rộng tới việc học tập làm việc sinh viên triết học chưa phát triển ứng dụng thực tế cho sinh viên nắm vững Ngoài ra, cách diễn đạt trình bày giảng giảng viên có ảnh hưởng khơng nhỏ đến mức độ tiếp thu sinh viên Hơn hết qua nhiều năm, chất lượng giáo dục dần bị buông lỏng, giảm sút, giáo dục đạo đức, lối sống; giáo dục quan tâm nhiều đến dạy “chữ”, dạy “người” dạy “nghề” yếu kém; yếu giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, lịch sử dân tộc, tư sáng tạo, kỹ thực hành, kỹ sống Bởi lẽ, nhà giáo dục chưa thực hiểu môn “khoa học khoa học” Năm 1968, làm việc với Ban Tuyên huấn Trung Ương việc xuất sách, Hồ Chí Minh có câu nói tiếng: “Hiểu chủ nghĩa Mác – Lênin để sống với có tình có nghĩa” Vì vậy, từ câu nói Bác ta thấy giáo dục kiến thức phải đơi với giáo dục đạo đức tu dưỡng người Có vậy, giáo dục phát triển người Việt Nam sánh ngang với bạn bè quốc tế Nền giáo dục nước ta hạn chế phần ý thức học tập sinh viên Theo hệ thống đào tạo giáo dục tính chỉ, khả tự học sinh viên trọng Nhưng ý thức tự học sinh viên chưa cao ảnh hưởng tới giáo dục lớn Hiện nay, sinh viên chưa nắm phương pháp tự học cách học bậc đại học, bước chuẩn bị nội dung nhà cho lần lên lớp Ngồi họ học giáo viên nêu lớp, giáo viên tóm tắt vấn đề sinh viên nắm được, kiểu học bậc phổ thơng, mang tính từ chương Một phận sinh viên chạy theo lối sống xô bồ thực dụng thời đại công nghệ số Họ chưa nhận tầm quan trọng việc học tự học Một số sinh viên chưa xem trọng môn học Đại cương Triết học Họ chưa thực hiểu tầm ảnh hưởng Triết học đến lực tự học Học triết học Mác Lênin để hình thành tư tưởng nhận thức vấn đề cách khoa học, xem xét xử lý tình mặt vấn đề nhằm phát triển lực tự học sinh viên Việc học tập, nghiên cứu triết học để nắm vững vận dụng vào sống điều kiện hàng đầu để rèn luyện phát triển lực tự học người nói chung sinh viên nói riêng Trong thời buổi hội nhập quốc tế, sinh viên Việt Nam thụ động cách học, khả tự học gò bó Việc góp phần làm cho giáo dục Việt Nam chưa thực phát triển giới Bởi sinh viên chưa áp dụng kiến thức nguyên lý triết học (nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển) vào vấn đề tự học “nguyên lý mối liên hệ phổ biến” giúp ta có nhìn sâu rộng vào mặt vấn đề “nguyên lý phát triển” sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Theo nguyên lý này, nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển Theo V.I.Lênin, " Lơgích biện chứng đòi hỏi phải xét vật phát triển, "sự tự vận động" , biển đổi nó" Quan điểm phát triển đòi hỏi phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến, đối lập với phát triển III) Kiến nghị giải pháp Mục tiêu giáo dục ta “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Theo cơng bố chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) năm 1993 tiêu quy mô phát triển giáo dục, nước ta so với quốc tế thấp tiêu phát triển giáo dục bậc học Về giáo dục phổ thơng, chưa đạt mức trung bình Về cao đẳng đại học, thấp nước phát triển chậm Vì vậy, muốn thực mục tiêu giáo dục đề cần tích cực thực biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục: 1) Kiến nghị phương pháp giảng dạy môn học liên quan đến Triết Học Các môn học Triết học khô khan có giảng giáo trình Giảng viên nên kết hợp phương pháp dạy học hợp lý Trong q trình học, người dạy áp dụng số cách thức để sinh viên hiểu hơn, qua tạo cảm hứng cho sinh viên học tập Giảng viên sử dụng phương pháp “Học theo dự án” để tạo tương tác giảng viên giáo viên Phương pháp áp dụng theo “quan điểm toàn diện” triết học yêu cầu hoạt động học tập phải thiết kế cách cẩn thận, mang tính lâu dài liên quan đến nhiều lĩnh vực học thuật Đây mơ hình lấy người học làm trung tâm, người học có thời gian tự học nhiều hòa nhập với vấn đề thực tiễn giới thực Sinh viên học nhiều chủ đề khơng phải tìm câu trả lời cho câu hỏi giáo viên đưa Phương pháp yêu cầu sinh viên cộng tác với bạn lớp khoảng thời gian định để giải vấn đề cuối trình bày cơng việc làm trước giảng viên học viên khác Phương pháp đòi hỏi sinh viên phải đặt câu hỏi, đồng thời tìm kiếm mối liên hệ tìm giải pháp để giải vấn đề Việc áp dụng phương pháp giảng dạy làm thay đổi môi trường học sinh viên từ chỗ nghe giảng viên nói sang mơi trường làm việc, tư nâng cao khả tự học Phương pháp học theo dự án mang đến cho sinh viên nhiều lợi ích, tạo cho sinh viên khả kết hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực, tạo nên công cụ hỗ trợ liên ngành để giải vấn đề Đối với vấn đề khó, phức tạp, phương pháp tạo cho sinh viên khả khám phá, đánh giá, giải thích tổng hợp thơng tin cách khoa học Thông qua hoạt động thực tế lớp, phương pháp tạo cho sinh viên thích thú, hứng thú với việc học Vai trò giáo viên phương pháp học theo dự án có nhiều thay đổi so với phương pháp truyền thống Giáo viên khơng đóng vai trò người điều khiển tư sinh viên mà người hướng dẫn, người huấn luyện, người tư vấn bạn học Giảng viên phải tập trung vào việc hướng dẫn cho sinh viên, tạo hội để học viên phát huy hết khả học tập sáng tạo, đẩy mạnh tinh thần đồng đội làm việc theo nhóm sinh viên Có vậy, giáo viên lẫn sinh viên học tập tốt Triết học 2) Giải pháp 1: Thay đổi nhận thức Triết học tư tưởng tự học Ở thời đại nguồn lực người ln vị trí trung tâm, động lực phát triển xã hội Trong giới quan khoa học lực tư người yếu tố nghiệp giáo dục Ph.Ăng ghen nhận định: “Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận” Điều cho thấy tầm quan trọng hàng đầu giáo dục đào tạo sinh viên mặt trị, tư tưởng, đạo đức lối sống phát triển lực tư lý luận nước ta Với tư cách giới quan phương pháp luận cho khoa học, triết học Mác – Lênin có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng q trình xác lập phẩm chất lý tưởng sống sinh viên Vì vậy, để học tự học cách hiệu Triết học môn liên quan đến triết học, sinh viên cần có nhận thức cách đắn mơn học để xếp thời gian tự học cách hợp lý Hiện nay, sinh viên chưa hiểu Triết học có tác dụng ảnh hưởng đến đời sống vật chất tinh thần Bước vào môn học “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin”, cần có khái quát chung, trả lời câu hỏi: Học gì? Học nào? Học để làm gì? Trước bàn tới học nào? Chúng ta cần biết nội dung môn học, bao quát lĩnh vực tri thức rộng lớn, có ba phận lý luận có mối quan hệ thống với nhau, là: triết học Mác – Lênin (được gọi Nguyên lý I), Kinh tế trị học Mác – Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học (được gọi Nguyên lý II) Riêng đối tượng triết học Mác – Lênin nghiên cứu quy luật vận động, phát triển chung tự nhiên, xã hội tư duy; xây dựng giới quan, phương pháp luận phổ biến nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng Là sở để hình thành niềm tin khoa học phẩm chất cao quý người cách mạng Trang bị cho ngành khoa học khác giới quan phương pháp luận khoa học sâu khám phá chất quy luật vật tượng Là sở khoa học chống lại ảnh hưởng chủ nghĩa tâm, hệ tư tưởng tư sản xuyên tạc phát minh khoa học Bản chất Triết học Mác khơng giải thích giới mà vấn đề chỗ cải tạo giới, kết luận triết học không đơn lời giải đáp lý luận vật, tượng, kiện mà sở lý luận có giá trị định hướng cho việc xác định, giải vấn đề lĩnh vực khác Khi nắm vững sinh viên áp dụng vào việc tự học Nâng cao trình độ tư học tập tốt 3) Giải pháp 2: Hướng tới phương pháp tự học tiến đôi với Triết học Khi hiểu lợi ích mà Triết học đem lại, sinh viên đề phương pháp để tự học hiệu Đầu tiên, sinh viên cần xác định đắn rõ ràng động học tập, nghĩa xác lập cho hài hồ nhu cầu thân với mục đích, yêu cầu xã hội Động học tập đắn lúc là: học cho thân, cho gia đình cho xã hội Học để lập thân, lập nghiệp, có khả đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Ngồi ra, tinh thần thái độ học tập phải lạc quan tích cực Đầu tiên phải tự tin việc tự học Vì tự học, người dễ sinh cảm giác chán nản, lười biếng Sau đó, phải tự học để hiểu kiến thức “con đường giáo dục tập tự sử dụng khả mình, tự sử dụng đầu mình” (Kant) Thầy bạn (dù quan trọng tới đâu) dừng mức tạo điều kiện cho học tập mà Muốn vậy, sinh viên cần tự học để nghiên cứu vầ triết học, phải rèn óc hồi nghi khoa học, lật lật lại vấn đề Cố gắng học phong cách tư Marx: “K.Marx người mà sửa chữa đến nhanh hình thành Chưa kịp hình thành sửa chữa, bổ sung” Quan trọng để tự học thành công sinh viên cần phải chịu khó Khổng Tử dạy: “Học nhi bất yếm, hối nhân bất quyện” (học chán, dạy người không mỏi) Điều tưởng chừng đơn giản song hành động thấy không dễ dàng chút Cuối phương châm học tập, khơng có phương châm tất q trình tự học hồn tồn sụp đổ Đối với Triết học, phương châm Học đôi với Hành áp dụng cho môn học, phương châm khác quan trọng việc học Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin là: Lý luận liên hệ với Thực tiễn “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại q trình lịch sử” (Hồ Chí Minh toàn tập – tập 7- NXB Sự Thật- Hà Nội - 1987 - tr 789) Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Chính vậy, Bác Hồ dạy “thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Lênin.Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Sinh viên cần áp dụng lý luận vào thực tiễn ngược lại để có nhìn tổng qt vào sống đề phương pháp tự học hiệu 4) Giải pháp 3: Nâng cao tầm quan trọng phổ biến Triết học môi trường Đại học, cao đẳng Hiện nay, môn học Triết học chưa thực phổ biến quan trọng trường Đại học, Cao đẳng Mặc dù môn đại cương bị nhiều sinh viên bỏ qua Chính vậy, Nhà trường cần có chủ trương để nâng cao nhận thức không sinh viên mà người biết sâu rộng mơn học Vì ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin có liên quan với nhiều mơn khoa học khác Mặt khác, mơn học bao gồm nhiều môn khoa học Mác - Lênin, quan hệ chúng chặt chẽ Học tốt Triết học giúp sinh viên nhiều môn học sau, ngồi nâng cao khả tư để tự học hiệu Muốn nhà trường cần xây dựng đội ngủ giảng viên giỏi có kinh nghiệm lâu năm, tạo động lực cho sinh viên Khuyến khích tạo điều kiện để sinh viên học tập tốt hơn, xây dựng sở vật chất kĩ thuật đáp ứng nhu cầu tự học sinh viên Ngồi ra, cần có điều kiện đầy đủ, thái độ hướng dẫn sinh viên phận chuyên trách sách hổ trợ hợp lý tạo môi trường học tập tốt để giảng viên sinh viên phấn đấu dạy học IV) Kinh nghiệm thân Mỗi người có cách học riêng, học cách học điều vô quan trọng Phương pháp giúp đạt hiệu cao trình học tập Là thành viên đội tuyển ôn thi “Tầm nhìn xuyên kỷ”, thân xin chia sẻ số phương pháp học Trong trình học giảng đường học tập đội tuyển, thầy cô giảng em ý lắng nghe kĩ Có thể dùng bút đánh dấu chổ chưa hiểu lại hỏi lại giảng viên lúc cuối Đối với môn học Triết học, tạo hứng thú cho viêc học cách liên hệ vào thực tế, tìm ví dụ để nhanh hiểu Ngồi ra, để học hiệu hơn, phát biểu ý kiến xây dựng giúp cho buổi học thêm sinh động nói ý kiến, điều nhớ lâu Tuy nhiên, nghe giảng học lớp điều quan trọng Bản thân tự học quan trọng khiến thành cơng tiếp thu kiến thức tốt Do rèn luyện từ nhỏ, thân ý thức cho khả tự học để học tâp có hiệu Ngồi lên lớp, em nhà để tự học, tự học lúc tập trung để tìm cách giải vấn đề Em vận dụng học từ Triết học để học tự học tốt Trong học tập, tích lũy lượng (tri thức) để biến đổi chất (kết học tập) Đọc giáo trình tài liệu tham khảo có liên quan hoạt động khơng thể thiếu việc tự học biết ứng dụng điều tìm hiểu vào sống thường ngày mục tiêu q trình học khơng riêng Triết học mà mơn học khác Trên ý kiến cá nhân cách học hiệu quả, mong nhận góp ý thầy cô bạn Em xin chân thành cám ơn! V) Kết luận Những điều cho ta thấy rõ tầm quan trọng Triết học vấn đề học tập đặc biệt tự học sinh viên ngày Qua tham luận này, người hiểu lợi ích việc học triết học có cách tự học cách hiệu lẽ Triết học “môn khoa học khoa học" Từ việc hiểu rõ Triết học, sinh viên xây dựng cho ý thức tự học có ý chí khắc phục khó khăn q trình tự học Nhờ đó, nâng cao khả học tập, phát triển nguồn lực người giúp đất nước phát triển với nguồn nhân lực chất lượng cao Người Việt Nam vươn xa, sánh vai với bạn bè quốc tế tự hào rằng: “Tôi người Việt Nam” VI) Tài liệu tham khảo 1) TS Nguyễn Đức Luận - Phó trưởng Khoa Triết học, Học viện Báo chí Tuyên truyền (25/9/2013) “Học giỏi môn triết học dễ dàng học tốt môn học khác” download địa http://ajc.hcma.vn/Doi-song-sinh-vien/TS-Nguyen-DucLuan-Hoc-gioi-mon-Triet-hoc-se-de-dang-hoc-tot-cac-mon-hoc-khac/13680.ajc 2) TS Trần Đình Phụng (10/4/2017) “Quy trình dạy học triết học nhằm phát triển lực tư lý luận cho sinh viên” download địa http://khoagdct.vinhuni.edu.vn/nghien-cuu-khoa-hoc/seo/quy-trinh-day-hoc-triethoc-nham-phat-trien-nang-luc-tu-duy-ly-luan-cho-sinh-vien-75891 3) Sưu tầm Kênh sinh viên (5/8/2015) “Phương pháp học tốt nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin” download địa http://kenhsinhvien.vn/topic/phuong-phap-hoc-tot-nhung-nguyen-ly-cua-chunghia-mac-le-nin.423203/ 4) Th.S Trần Thị Bình – Bộ mơn lý luận trị (2013) “Những biện pháp nâng cao chất lượng học tập học phần triết học Mác – Lê nin (nguyên lý I)” download địa http://dhktna.edu.vn/Images/userfiles/33/files/11_6.pdf 5) Sưu tầm Luận văn (3/2015) “Thực trạng chất lượng Việt Nam nay” download địa http://luanvanaz.com/thuc-trang-chat-luong-giao-duc-viet-nam-hien-nay.html ... việc học tự học Một số sinh viên chưa xem trọng mơn học Đại cương Triết học Họ chưa thực hiểu tầm ảnh hưởng Triết học đến lực tự học Học triết học Mác Lênin để hình thành tư tưởng nhận thức vấn đề. .. quan trọng Triết học vấn đề học tập đặc biệt tự học sinh viên ngày Qua tham luận này, người hiểu lợi ích việc học triết học có cách tự học cách hiệu lẽ Triết học “môn khoa học khoa học" Từ việc... tưởng sống sinh viên Vì vậy, để học tự học cách hiệu Triết học mơn liên quan đến triết học, sinh viên cần có nhận thức cách đắn môn học để xếp thời gian tự học cách hợp lý Hiện nay, sinh viên chưa