GA Khoa hoc - HKI

Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Tuần 1 (Từ ngày / /20 đến ngày / /20 ) Tiết 1 Con ngời cần gì để sống I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Nêu đợc những yếu tố mà con ngời cũng nh các sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình. -Kể ra một số điều kiện vật chất và tinh thần mà chỉ có con ngời mói cần trong cuộc sống. II- Đồ dùng: -Hình 4, 5 SGK. -Phiếu học tập nhóm. Phiếu học tập Những yếu tố cần thiết cho sự sống Con ngời Động vật Thực vật 1.Không khí X X X 2.Nớc X X X 3.ánh sáng X X X 4.Nhiệt độ (thích hợp với từng đối tợng) X X X 5.Thức ăn(phù hợp với từng đối tợng) X X X 6.Nhà ở X 7.Tình cảm gia đình X 8.Phơng tiện giao thông X 9.Tình cảm bạn bè X 10.Quần áo X 11.Trờng học X 12.Sách báo X 13.Đồ chơi X (những thứ khác hs kể thêm) X III- Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra: 2/ Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu: Bài Con ngời cần gì để sống Phát triển: Hoạt động 1:Động não (nhằm giúp hs liệt kê tất cả những gì hs cho là cần có cho cuộc sống của mình) -Hãy kể ra những thứ các em cần dùng hàng ngày để duy trì sự sống? -Ghi những ý kiến của hs lên bảng. -Kể ra (nhiều hs) 1 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn -Vậy tóm lại con ngời cần những điều kiện gì để sống và phát triển? -Rút ra kết luận:Những điều kiện cần để con ngời sống và phát triển là: +Điều kiện vật chất nh: thức ăn, nớc uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia đình, các phơng tiện đi lại +Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phơng tiện học tập, vui chơi, giải trí Hoạt động 2:Làm việc với phiếu học tập và SGK (nhằm giúp hs phân biệt những yếu tố mà chỉ có con ngời mới cần với những yếu tố con ngời và vật khác cũng cần) -Phát phiếu học tập(Kèm theo) cho hs, h- ớng dẫn hs làm việc với phiếu học tập theo nhóm. -Hớng dẫn hs chữa bài tập. -Nhận xét đa ra kết quả đúng. -Cho hs thảo luận cả lớp: +Nh mọi sinh vật khác hs cần gì để duy trì sự sộng của mình? +Hơn hẳn những sinh vật khác cuộc sống con ngời cần những gì? -Tổng hợp những ý kiến đã nêu -Bổ sung những gì còn thiếu và nhắc lại kết luận. -Họp nhóm và làm việc theo nhóm. -Đại diện nhóm trình bày trớc lớp kết quả làm việc với phiếu học tập, hs bổ sung sửa chữa. -Thảo luận và trả lời câu hỏi. -Con ngời cũng nh các sinh vật khác đều cần thức ăn, nớc, không khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trì sự sống của mình. -Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống con ngời còn cần nhà ở, quần áo, phơng tiện đi lại và những tiện nghi khác. Ngoài nững yêu cầu về vật chất, con ngời còn cần những điều kiện về tinh thần, văn hoá 3/ Củng cố: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành tinh khác -Chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát mỗi nhóm 20 phiếu thể hiện những điều kiện cần có để duy trì sự sống và những điều kiện các em muốn có. -Yêu cầu hs chọn ra 10 thứ mà các em thấy cần mang theo khi đến hành tinh khác. -Hãy chọn ra 6 thứ cần hơn cả trong 10 thứ mang theo (còn lại nộp lại cho giáo viên) -Nhận xét trò chơi. 4/ Dặn dò: - GV nhận xét giờ học. - HS ôn b i, chuẩn bị b i sau . 2 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Tiết 2 Trao đổi chất ở ngời I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Kể ra những gì mà cơ thể ngời hàng ngày lấy vào và thải ra trong quá trình sống. -Nêu đợc thế nào là quá trình trao đổi chất. -Viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng. II- Đồ dùng: -Hình trang 6, 7 SGK. -Vở bài tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ. III- Hoạt động dạy học 1/ Bài cũ: -Nếu đi đến hành tinh khác em sẽ mang theo những gì? (Đa ra các tấm bìa ghi những điều kiện cần và có thể không cần để duy trì sự sống) 2/ Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu: Bài Trao đổi chất ở ngời. Phát triển: Hoạt động 1:Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở ngời (nhằm giúp hs nắm đợc những gì cơ thể lấy vào và thải ra trong quá trình sống; nêu đợc quá trình trao đổi chất) -Chia nhóm cho hs thảo luận: -Em hãy kể tên những gì trong hình 1/SGK6. -Trong các thứ đó thứ nào đóng vai trò quan trọng? -Còn thứ gì không có trong hình vẽ nhng không thể thiếu? -Vậy cơ thể ngời cần lấy những gì từ môi trờng và thải ra môi trờng những gì? -Cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác bổ sung. -Yêu cầu hs đọc nục Bạn cần biếtvà trả lời: +Trao đổi chất là gì? +Nêu vai trò của quá trình trao đổi chất đối với con ngời, thực vật và động vật. *Kết luận: -Hằng ngày, cơ thể ngời phải lấy từ môi -Xem sách và kể ra. -Chọn ra những thứ quan trọng. -Không khí. -Kể ra.Bổ sung cho nhau. -Trình bày kết quả thảo luận: +Lấy vào thức ăn, nớc uống, không khí +Thải ra cacbônic,phân và nớc tiểu 3 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn trờng thức ăn, nớc uống, khí ô-xi và thải ra phân, nớc tiểu, khí các-bô-níc để tồn tại. -Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nớc, không khí, từ môi trờng và thải ra môi trờng những chất thừa,cặn bã. -Con ngời, thực vật và động vật có trao đổi chất với môi trờng thì mới sống đợc. Hoạt động 2:Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng.(Giúp hs trình bày những kiến thức đã học) -Em hãy viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất giữa cơ thể ngời với môi trờng theo trí t- ởng tợng của mình.(không nhất thiết theo hình 2/SGK7. -Cho các nhóm trình bày kết quả vẽ đợc. -Nhắc lại. -Nhận giấy bút từ giáo viên. -Viết hoặc vẽ theo trí tởng tợng. -Trình bày kết quả vẽ đợc, các nhóm nhận xét và bổ sung. 3/ Củng cố, dặn dò: - 2 HS đọc mục Bạn cần biết SGK. - GV nhận xét giờ học. - HS ôn b i, chuẩn bị b i sau . Tuần 2 (Từ ngày / /20 đến ngày / /20 ) Tiết 3 Trao đổi chất ở ngời (tiếp theo) I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trình đó. -Nêu đợc vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. -Trình bày đợc sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá,hô hấp, tuần hoàn, bài tiết, trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể và giữa cơ thể với môi trờng. II- Đồ dùng: -Hình trang 8,9 SGK. -Phiếu học tập nhóm. Phiếu học tập 1.Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ quan thực hiện quá trính đó? 2.Hoàn thành bảng sau: 4 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Lấy vào Tên cơ quan trực tiếp thực hiện quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng bên ngoài Thải ra Thức ăn Nớc Tiêu hoá Phân Khí ô-xi Hô hấp Khí Các-bô-níc Bài tiết nớc tiểu Nớc tiểu Da Mồ hôi III- Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: -Hằng ngày con ngời lấy gì từ môi trờng và thải ra môi trờng những gì? Quá trình đó gọi là gì? 2/Bài mới: 5 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu: BàiTrao đổi chất ở ngời (tiếp theo) Phát triển: Hoạt động 1:Xác định những cơ quan trực tiếp tham gia quá trính trao đổi chất -Chia nhóm, giao cho các nhóm phiếu học tập (kèm theo) -Cho các nhóm trình bày kết quảvà bổ sung sửa chữa cho nhau. -Dựa vào kết quả làm phiếu, em hãy cho biết những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng? -Các cơ quan nào thực hiện quá trình đó? -Cơ quan tuần hoàn có vai trò nh thế nào? *Kết luận: -Những biểu hiện của quá trình trao đồi chất và các cơ quan thực hiện quá trình đó là: +Trao đổi khí:Do cơ quan hô hấp:lấy khí ô- xi;thải ra khí các-bô-níc. +Trao đổi thức ăn:Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy nớc và thức ăn có chứa các chất dinh dỡng cần cho cơ thể; thải ra cặn bã(phân) +Bài tiết: Do cơ quan bài tiết :Thải ra nớc tiểu và mồ hôi. -Cơ quan tuần hoàn đem máu chứa các chất dinh dỡng và ô-xi tới tất cả các cơ quan của cơ thể và đem các chất thải, chất độc từ các cơ quan của cơ thể đến cơ quan bài tiết để thải ra ngoài và đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ra ngoài. Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở ngời Trò chơi Ghép chữ vào chỗ trong sơ đồ -Phát cho các nhóm sơ đồ hình 5 trang 9 và các tấm phiếu rời gi những điều còn thiếu(chất dinh dỡng; ô-xi; khí các-bô-níc; ô-xi và các chất dinh dỡng; khí các-bô-níc và các chất thải; các chất thải) -Dựa trên sơ đồ đầy đủ, em hãy trình bày mối quan hệ của các cơ quan trong cơ thể trong quá trình thực hiện trao đổi chất giữa cơ thể với môi trờng. *Kết luận: -Nhờ sự phối hợp nhịp nhàng của các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, tiêu hoá và bài tiết mà sự trao đổi chất diễn ra bình thờng, cơ thể khoẻ mạnh. Nếu một trong các cơ quan trên ngừng hoạt động cơ thể sẽ chết. -Nhận phiếu học tập và làm việc theo nhóm với phiếu đó. -Trình bày và bổ sung cho các nhóm khác. -Đa ra ý kiến . -Các nhóm thi nhau gắn phiếu. -Trình bày kết quả từng nhóm và nhận xét nhím bạn. -Đọc phần Bạn cần biết. 6 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn 3/ Củng cố, dặn dò: - 2 HS đọc mục Bạn cần biết SGK. - GV nhận xét giờ học. - HS ôn b i, chuẩn bị b i sau . Tiết 4 Cácc chất dinh dỡng có trong thức ăn Vai trò của chất bột đờng I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Sắp xếp các thức ăn thờng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. -Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dỡng có nhiều trong thức ăn đó. -Nói tên và vai trò của các thức ăn chứa chất đờng bột. Nhận ra nguồn gốc của những thức ăn có chứa chất đờng bột. II- Đồ dùng: -Hình trang 10,11 SGK. -Phiếu học tập. Bảng phân loại thức ăn: Tên thức ăn,đồ uống Nguồn gốc Thực vật Động vật Rau cải Đậu cô ve Bí đao Lạc Thịt gà Sữa Nớc cam Cá Cơm Thịt lợn Tôm Phiếu học tập 1.Hoàn thành bảng thức ăn chứa bột đờng: Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng Từ loại cây nào 1 Gạo Cây lúa 2 Ngô Cây ngô 3 Bánh quy Cây lúa mì 4 Bánh mỳ Cây lúa mì 5 Mì sợi Cây lúa mì 6 Chuối Cây chuối 7 Bún Cây lúa 7 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn 8 Khoai lang Cây khoai lang 9 Khoai tây Cây khoai tây 2.Các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguồn gốc từ đâu? (Thực vật) III- Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: - Trình bày mối quan hệ của các cơ quan :tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn và bài tiết? 2/ Bài mới: 8 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn 3/ Củng cố, dặn dò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giới thiệu: Bài Các chất dinh dỡng có trong thức ăn-Vai trò của chất bột đờng Phát triển: Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn -Yêu cầu đọc và trả lời lần lợc các câu hỏi trong SGK. -Cho hs học nhóm phân loại thức ăn theo bảng sau (Kèm theo) -Ngoài ra ngời ta còn phân loại thức ăn theo cách nào khác? *Kết luận: Ngời ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau: -Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức ăn thực vật hay thức ăn động vật. -Phân loại theo lợng các chất dinh dỡng đợc chứa nhiều ít trong thức ăn đó. Theo cách này có thể chia thành 4 nhóm: +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng. +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm. +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo. +Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng. Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò của chất bột đờng -Nhìn vào hình 11 em hãy cho biết thức ăn nào chứa nhiều đờng bột. -Chất đờng bột có vai trò nh thế nào? -Những thức ăn em thờng ăn hàng ngày có chứa đờng bột là gì? -Trong đó những thứ nào em thích ăn? -Nhận xét sau mỗi câu hs trả lời rồi rút ra kết luận: +Chất đờng bột là nguồn cung cấp năng lợng chủ yếu cho cơ thể. Chất bột đờng có nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số loại củ nh khoai, sắn, củ đậu. Đờng ăn cũng thuộc loại này. Hoạt động 3:Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng -Chia nhóm cho hs làm phiếu học tập (kèm theo) -Chữa bài làm phiếu của các nhóm. -Đọc và trả lời câu hỏi. -Làm bảng và trình bày. -Trả lời dựa vào mục Bạn cần biết -Nhắc lại. -Kể ra. -Dựa vào mục Bạn cần biết/11SGK -Trả lời.Hoạt -Làm việc nhóm các phiếu học tập. -Trình bày kết quả làm việc và bổ sung. 9 Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn - Hỏi: Chất đờng bột có vai trị nh thế nào ? - 2 HS đọc mục Bạn cần biết SGK. - GV nhận xét giờ học. - HS ôn b i, chuẩn bị b i sau . Tuần 3 (Từ ngày / /20 đến ngày / /20 ) Tiết 5 Vai trò của chất đạm và chất béo I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Kể tên một số thức ăn có nhiều chất đạm và một số thức ăn có nhiều chất béo. -Nêu vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể. -Xác định đợc nguồn gốc của một số thức ăn có chứa chất béo và một số thức ăn có chứa chất đạm. II- Đồ dùng: -Hình trang 12, 13 SGK. Phiếu học tập 1. Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất đạm Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật 1 Đậu nành (Đậu tơng) x 2 Thịt lợn x 3 Trứng x 4 Thịt vịt x 5 Cá x 6 Đậu phụ x 7 Tôm x 8 Thịt bò x 9 Đậu Hà Lan x 10 Cua, ốc x 2.Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất béo Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất béo Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật 1 Mỡ lợn x 2 Lạc x 3 Dầu ăn x 4 Vừng (mè) x 5 Dừa x III- Hoạt động dạy học: 10 [...]... cột tơng ứng -Trong thời gian 8-1 0 phút nhóm nào ghi đợc nhiều sẽ thắng cuộc -Nhận xét các kết quả thi đua và tuyên bố nhóm thắng -Kể tên và nêu vai trò Hoạt động 2:Thảo luận về vai trò của vi-tamin, chất khoáng, chất xơ và nớc *Vi-ta-min: -Kể tên một số vi-ta-min mà em biết Nêu vai -Nhắc lại trò của vi-ta-min đó -Thức ăn chứa vi-ta-min có vai trò nh thế nào đối với cơ thể Kết luận: Vi-ta-min là chất... tiết học - HS huẩn bị bài sau 11 Hoạt động của học sinh -Kể ra - - - - - - ọc mục Bạn cần biết -Họp nhóm hoàn thành phiếu học tập - ại diện các nhóm trình bày kết quả làm phiếu, các nhóm khác bổ sung Giáo án Khoa học lớp 4 Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Tiết 6 Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: - Nói tên và vai trò của các thức ăn có nhiều vi-ta-min, chất... hớng dẫn trên gói O-rê-dôn và làm theo Nhóm nấu cháo muối đọc hớng dẫn và nhớ các bớc thực hiện -Hớng dẫn các nhóm -Nhận xét các nhóm Hoạt động của học sinh -Làm việc nhóm, thảo luận -Các nhóm trởng báo cáo theo câu hỏi lúc lên bóc thăm đợc Các nhóm khác bổ sung - ọc SGK -Xem SGK - ọc lời bà mẹ và bác sĩ -Uống ô-rê-dôn hoặc cháo muối Cần ăn đủ chất -Nhắc lại -Chuẩn bị -Chuẩn bị pha - ại diện các nhóm... I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Nói về chế độ ăn uóng khi bị một số bệnh -Nêu đợc chế độ ăn uống của ngời bị bệnh tiêu chảy -Pha dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị nớc muối -Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống II- Đồ dùng: -Hình trang 34,35 SGK -Chuẩn bị theo nhóm: một gói ô-rê-dôn; một cốc có vạch chia; một bình nớc hoặc một nắm gạo, một ít muối; một bình nớc; một bát (chén) ăn cơm III-... biết: -giải thích đợc lí do tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món ăn -Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế II- Đồ dùng: -Hình trang 16,17 SGK -Các phiếu ghi tên hay ảnh các loại thức ăn -Su tầm các đồ chơi bằng nhựa nh gà, cá, tôm, cua(nếu có điều kiện ) III- Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: -Thiếu vi-ta-min ta sẽ nh thế nào? -Thiều... I-ốt gây ra nhiều rối loạn chức năng trong cơ thể và làm ảnh hởng tới sức khoẻ, trẻ em bị kém phát triển cả về thể chấ lẫn trí tuệ -Aờn muối I-ốt -Cho hs thảo luận: -Có liên quan đến huyết áp +Làm thế nào bổ sung I-ốt cho cơ thể? +Tại sao không nên ăn mặn? 3/ Củng cố, dặn dò: -Tại sao ta nên ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo thực vật? -Muối I-ốt có ích lợi thế nào? - GV nhận xét tiết học -. .. lời: Rau và quả -Xem lại tháp dinh dỡng chín đợc khuyên dùng với lợng thế nào? -Hàng ngày em thờng ăn các loại rau quả nào? -Nêu ích lợi của việc ăn rau,quả -Kể ra Kết luận: -Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, quả để có đủ -Nêu ý kiến vi-ta-min, chất khoáng cần thiết cho cơ thể Các -Nhắc lại chất xơ trong rau quả cón giúp chống táo bón Hoạt động 2:Xác định tiêu chuẩn thực phẩm sạch và an toàn -Yêu cầu nhóm... kể lần lợt -Kể ra -Nêu -nêu -Các nhóm thảo luận đa ra các tình huống sắm vai nh:bị đau bụng, bị nhức đầu, bị khó chịu buồn nôn Các nhóm thống nhất trong nhóm về lời thoại, cách diễn -Các nhóm trình bày - kiến nhóm khác về nội dung, cách ứng xử tình huống 3/ Củng cố, dặn dò: - Khi em cảm thấy không khoẻ thì em nên làm việc gì trớc tiên? - 2 HS đọc mục Bạn cần biết SGK - GV nhận xét tiết học - HS chuẩn... học - HS chuẩn bị bài sau 17 Giáo án Khoa học lớp 4 (Từ ngày / Giáo viên: Nguyễn Anh Tuấn Tuần 5 /20 đến ngày / /20 ) Tiết 9 Sử Dụng hợp lí các chất béo và muối ăn I- Mục tiêu: Sau bài này học sinh biết: -Giải thích cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật -Nói về ích lợi của muối I-ốt -Nêu tác hại của thói quen ăn mặn II- Đồ dùng: -Hình trang 20,21 SGK -Su tầm... trò của các thức ăn có nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ -Xác định nguồn gốc của các thức ăn có nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ II- Đồ dùng: -Hình trang 14,15 SGK -Bảng phụ Bảng phụ: Tên thức ăn Rau cải Nguồn gốc động vật Nguồn gốc thực vật x Chứa Vi-ta-min x Chứa chất khoáng x Chứa chất xơ x III- Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: - Hãy nêu tên những thức ăn chứa nhiều đạm Trong đó, thức nào . trò của vi-ta- min, chất khoáng, chất xơ và nớc *Vi-ta-min: -Kể tên một số vi-ta-min mà em biết. Nêu vai trò của vi-ta-min đó. -Thức ăn chứa vi-ta-min có. và chất béo -Chia nhóm phát phiếu học tập (Kèm theo) -Kể ra . - - . - - . - - ọc mục Bạn cần biết -Họp nhóm hoàn thành phiếu học tập. - ại diện các