GA ngữ văn tuần 5

Bài 5

Kết quả cần đạt

 Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyện cổ tích Hiểu đợc nội dung, ýnghĩa của truyện Sọ Dừa và một số đặc điẻm tiêu biểu của truyện cổ tích Sọ Dừa Học sinh kể đợc truyện này.

 Nhận biết đợc hiện tợng nhiều nghĩa của từ và nguyên nhân của hiện tợng đó  Nắm đợc đặc điểm của lời văn tự sự , biết viết các câu văn tự sự cơ bản.

Giúp học sinh: +Hiểu sơ lợc khái niệm truyện cổ tích Nội dung, ý nghĩa của truyện Sọ Dừa và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vât mang lốt xấu xí.

+ Kể lại đợc truyện

+ Rèn kỹ năng kể chuỵên diễn cảm

+ Giáo dục học sinh tình yêu thơng, biết chia sẻ với những con ngời gặp bất hạnh trong cuộc đời.

Soạn bài theo câu hỏi SGK, đọc phần chú thích, tìm hiểu một số từ khó Bảng phụ, phiếu học tập, vẽ tranh theo các chi tiết trong truyện

B Phần thể hiện trên lớp

I.Kiểm tra bài cũ ( 7 phút)

GV: Em đã đợc học những câu chuyện truyền thuyết nào? Trong các câu chuyện đó em thích câu chuyện nào nhất? Kể tóm tắt câu chuyện đó.

II Bài mới ( 1 phút)

Kho tàng truyện cổ dân gian Viêt Nam vô cùng phong phú và mang vẻ đẹp nhân văn kì diệu., Tuy ra đời trong những điều kiện khác nhau nhng tất cả đều phản ánh một cách đậm đà đời sống tinh thần và vật chất của cộng đồng Có những truyện cổ tích dân gian đã nói nên những khát vọng những ớc mơ mãnh liệt về một sự đổi đời của ngời lao động trong xã hội xa đồng thời cũng thể hiện ớc mơ về sự công bằng trong xã hội Một trong những câu chuyện cổ tích hay và hấp dẫn đã thể hiện ớc mơ mãnh liệt về sự đổi đời của ngời dân lao động đó là truyện cổ tích Sọ Dừa Diễn biến của câu chuyện nh thế nào cô cùng các em tìm hiểu trong tiết học hôm nay.

GV: Dựa vào chú thích SGK

Em hãy trình bày khái niệm truyện cổ tích?

GV Nêu yêu cầu đọc: Chậm dãi, bình tĩnh lu loát, lu ý thay đổi giọng cho phù hợp với từng của câu chuyện nh thế nào? Ta đi tìm hiểu phần II.

GV: ở đoạn đầu câu chuỵên

giới thiệu cho ta biết điều gì về Sọ Dừa ?

GV: Tìm và liệt kê những chi

I Tìm hiểu chung và đọc ( 13 phút)1 Khái niệm truyện cổ tích

Truyện cổ tích: Loại truyện dân gian kể về cuộc đời một số kiểu nhân vật quen thuộc:

Truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờng thể hiện ớc mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất

+ Sự ra đời của Sọ Dừa

HS: Thảo luận và ghi ra phiếu học tập theo yêu

tiết có liên quan đến sự ra đời của Sọ Dừa ?

GV: Em có nhận xét gì về sự ra

đời của Sọ Dừa ?

GV: Tại sao sự ra đời của Sọ

Dừa lại có sự khác thờng nh

GV: Sự ra đời của Sọ Dừa có

nhiều chi tiết khác thờng, những chi tiết ấy có ý nghĩa gì?

* Sọ Dừa sinh ra chỉ là một cục thịt lăn lông lốc, xấu xí, dị dạng nhng con ngời ấy lại có khả năng rất đặc biệt và khác thờng, những biệt tài của Sọ Dừa đợc thể hiện nh thế nào?

cầu của câu hỏi

Bà mẹ vào rừng hái củi, khát nớc bà uống n-ớc ở cái Sọ Dừa bên gốc cây, Bà có mang  một thời gian sau bà sinh ra một đứa bé không chân, không tay tròn nh một quả dừa bà đặt tên cho nó là Sọ Dừa

- Sọ Dừa cứ lăn lông lốc trong nhà, chẳng làm đợc việc gì

HS: Sự ra đời của Sọ Dừa có nhiều nét rất

khác thờng không giống với sự ra đời của một đứa trẻ bình thờng

HS: Vì: Nhân dân ta muốn quan tâm đến một

loại ngời đau khổ nhất, số phận thấp hèn nhất và những con ngời ấy đau khổ thấp hèn từ dáng vẻ bề ngoài : Dị dạng, xấu xí không ra ngời chỉ là cục thịt, còn bị coi là vô tích sự  Những chi tiết giới thiệu đó nh gợi ở ngời đọc, ngời nghe

Thánh Gióng: Mặt mũi khôi ngô khoẻ mạnh *Sọ Dừa :Bà mẹ uống nớc từ cái sọ dừa ở trong rừng về nhà có thai và sinh ra Sọ Dừa Hình dạng xấu xí, dị dạng.

HS: Những chi tiết ấy có ý nghĩa mở ra một

tình huống để cốt truỵên tiếp tục phát triển, mở ra cho ngời nghe một sự hứng thú tìm hiểu diễn biến của câu chuyện ở phần tiếp theo.

kê những chi tiết thể hiện sự tài giỏi của Sọ Dừa

GV: Em hãy bổ xung ý kiến cho bạn?

GV khái quát

GV Sọ Dừa thổi sáo cho đàn bò ăn no cỏ

Tiếng sáo của Sọ Dừa đã làm

+ Sự tài giỏi của Sọ Dừa

- Sọ Dừa chăn bò rất giỏi

Ngày nắng cũng nh ngày ma bò con nào con lấy bụng no căng Phú ông mừng lắm.

- Sọ Dừa có tài thổi sáo

Tự biết khả năng của mình.

Gì chứ chăn bò thì con cũng chăn đợc - Giục mẹ đến hỏi con gái Phú Ông làm vợ - Kiếm đủ sính lễ theo yêu cầu của Phú Ông (Một chĩnh vàng cốm, mời tấm lụa đào, mời con lợn béo, mời vò rợu tăm)

- Thông minh khác thờng đỗ Trạng Nguyên.

say lòng cô con gái út của phú

Rợu tăm: Rợu có nồng độ cao, ngon khi rót ra thờng sủi tăm)

GV: Em giải thích từ trên bằng

cách nào?

(Trình bày khái niệm mà từ biểu thị mà ta đã nghiên cứu ở tiết 11 bài nghĩa của từ )

GV: Qua tìm hiểu các chi tiết

về sự ra đời và tài năng của Sọ Dừa Em có nhận xét gì về hình dạng bên ngoài và phẩm chất bên trong cuả Sọ Dừa

GV: Sự đối lập giữa phẩm chất Dừa là yếu tố chi phối toàn bộ kết cấu câu chuyện Từ đó mở ra tình huống khác thờng để câu chuyện tiếp tục phát triển dẫn đến ý nghĩa nhân sinh của

- Tài dự đoán lo xa.

Khi chia tay quan trạng đa cho vợ một hòn đá lửa, một con dao và hai quả chứng gà dặn phải dắt luôn trong ngời phòng khi dùng đến

HS: Hình dạng bên ngoài và phẩm chất bên

trong có sự đối lập, trái ngợc bề ngoài dị dạng, kì quái , vô dụng dới cái lốt ngoài đó Sọ Dừa có vẻ đẹp thân hình và tài năng phẩm chất tuyệt vời.

HS: Khẳng định tuyệt đối về con ngời bên

trong và sự đề cao giá trị chân chính của con ngời.

- Sự biến đổi kì diệu của Sọ Dừa cũng là thể hiện ớc mơ mạnh liệt về sự đổi đời của ngời lao động trong xã hội.

2 Nhân vật cô ú

HS: Khi yêu cầu của phú ông đa ra Sọ Dừa đã

mang đầy đủ đến phú ông hoa mắt trớc sính lễ nhng còn ngần ngại cha quyết “ Lão lúng túng nói với bà cụ Để ta hỏi con gái ta xem có đứa nào ng lấy thằng Sọ Dừa không đã”

HS: Cô út nhận biết thực chất phẩm chất bên

trong của Sọ Dừa nên đã bằng lòng lấy chàng.Trái hẳn với hai cô chị ác nghiệt kiêu kỳ hắt hủi Sọ Dừa  Cô út hiền lành hay thơng ngời kể cả lúc Sọ Dừa chỉ là một cục thịt xấu

GV: Qua điều này ta nhận thấy

phép lạ đổi đời của Sọ Dừa dờng

GV: Qua kết cục cày em thấy

ngời lao động ớc mơ điều gì? nhiều ý nghĩa đích thực để mỗi chúng ta hôm nay khi tiếp nhận câu chuyện này không thể làm ngơ, không thể nghĩ đến cuộc

xí, dị dạng cô đã đối sử rất tử tế với Sọ Dừa  Hàng ngày cô nhận trách nhiệm đem cơm cho Sọ Dừa ăn

HS: Chính lòng thơng ngời giúp cô có dịp

thấy đợc bên trong cái Sọ Dừa lăn lóc là một chàng trai khôi ngô tuấn tú, tài giỏi.

HS: Cô út trở thành bà Trạng là phần thởng

quen thuộc mà truyện cổ vẫn dành cho những ngời nhân hậu  nhng dù thế nào đây cũng là

ý nghĩa của truyện

- Đề cao giá trị đích thực vẻ đẹp bên trong của con ngời.

- Đề cao lòng nhân ái đối với ngời bất hạnh - Sức sống mãnh liệt và tinh thần lạc quan không gì ngăn nổi của nhân dân lao động - Thấp thoáng sau sự phát triển của các tình huống trong truyện là những cảnh đời rất xa mà rất quen thuộc ở nông thôn Việt Nam

IV Tổng kết ( 3 phút)

Sọ Dừa là truyện cổ tích về ngời mang lốt vật, kiểu nhân vật khá phổ biến trong truyện cổ tích Việt Nam và thế giới Nhân vật chính của truyện cổ tích này có hình hài dị dạng, thờng mang lốt vật bị mọi ngời xem thờng, coi là vô tích sự nhng đây là nhân vật có phẩm chất và tài năng đặc biệt cuối cùng nhân vật trút bỏ lốt vật kết hôn cùng ngời đẹp, sống cuộc đời hạnh phúc Truyện Sọ Dừa đề cao giá trị chân chính củâ con ngời và tình thơng đối với ngời bất hạnh.

đời của ngững con ngời bất hạnh những đứa trẻ dị tật những đứa trẻ bị chất độc màu da cam, xã hội ngày nay còn có nhiều những con ngời bất hạnh, mỗi chúng ta những con ngời may mắn hãy làm nhiều việc tốt, việc làm từ thiện, việc làm tình nghĩa để những con ngời bật hạnh có đợc cuộc sống nh bao ngời khác - đợc vui chơi, đợc làm việc, đợc

III H ớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút)

Tập đọc, kê diễn cảm câu chuyện, Học thuộc ghi nhớ, tìm đọc một số câu chuyện tơng tự.

Xem lại các chi tiết ghi ra giấy những chi tiết chính.

Đọc, tập kể, soạn bài theo câu hỏi SGK truyện: Thạch sanh.

Yêu cầu: Tìm và ghi ra vở những chi tiết có liên quan đến nhân vật Thạch Sanh và Lý Thông.

Su tầm tranh ảnh phục vụ cho bài học.

HS nắm đợc khái niệm từ nhiều nghĩa Hiện tợng chuyển nghĩa của từ.

Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ.

II Chuẩn bị

Thầy: Đọc , nghiên cứu các tài liệu SGK, SGV, các bài tập Hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lờ.i

Bảng phụ, phấn màu

Trò: Học bài cũ, làm các bài tập.

Đọc bài mới Thảo luận trả lời các câu hỏi Phiếu học tập, bảng phụ, phấn màu.

B Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

Hỏi: Nghĩa của từ là gì? cho ví dụ Có mấy cách giải nghĩa của từ?

Đáp án: +Nghĩa của từ là nội dung( Sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị VD: Phán: truyền bảo.

+ Có hai cách giải thích nghĩa của từ: - Trình bày khái niệm từ biểu thị.

- Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa.

II Bài mới ( 1 phút)

Hệ thống từ tiếng Việt rất đa dạng, có những từ chỉ có một nghĩa VD:Xe đạp ; Có từ có nhiều nghĩa: VD:Từ đầu: Bộ phận của cơ thể chứa não bộ ở trên cùng

Bộ phận trên cùng đầu tiên Bộ phận quan trọng nhất

Vậy dựa vào đâu để ta xác định đợc từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghiã của từ.Bài học hôm nay ta cùng nhau tìm hiểu: Từ nhiều nghĩa

GV: Ghi ví dụ vào bảng phụ.

GV: Theo em những cái chân ấy có

thể nhìn thấy hoặc sờ thấykhông? HS tra từ điển

GV: Trong 4 sự vật có chân :nghĩa

của từ chân có gì giống và khác nhau?

GV: Dựa vào VD em hãy tìm một số Cái kiềng đun hàng ngày Ba chân xoè trong lửa Chẳng bao giờ đi cả

thành nghĩa chuyển của từ.

GV: Trong một câu cụ thể một từ

th-ờng đợc dùng với mấy nghĩa? Cô có ví dụ sau:

Mùa xuân là tết trồng cây

Làm cho đất nớc càng ngày càng xuân

GV: Từ xuân trong hai câu thơ trên

có mấy nghĩa?

GV: Trong bài thơ Những cái chân

từ chân đợc dùng với những nghĩa nào?

GV: Lấy chân của cái võng để chỉ

chân ngời, đây là biện pháp nghệ thuật nào?

( Đây là nghệ thuật ẩn dụ việc sử dụng từ ẩn dụ nh trên ngằm mục đích gì? Ta tìm hiểu ở tiết học sau)

GV: Qua gợi mở ở trên em hiểu thế

nào về hiện tợng chuyển nghĩa của từ.

Mũi ngời,mũi hổ,mũi mèo

-Bộ phận phía trớc của phơng tiện giao thông đờng thuỷ

Mũi tàu,mũi thuỳên

phải đạp mới đi đợc.

Com pa:Chỉ một loại đồ đùng

HS: Nghĩa đầu tiên của từ chân :

Bộ phận tiếp xúc với đất của cơ thể ngời hoặc động vật)

HS: Trong một câu cụ thể một từ

th-ờng đợc dùng với một nghĩa hoặc

chuyển Muốn biết đợcnghĩa chuỷên nhất định phải dựa vào nghĩa gốc.

GV: Đọc và xác định yêu cầu của bài

tập 2.

GV: Đọc yêu cầu của bài tập 3.

GV: Đọc yêu cầu của bài tập 4.

cùng: đau đầu, đầu ngời.

+Bộ phận ở trên cùng đầu tiên: Đầu

cái hái – hái rau cái bào – bào gỗ.

+ Từ có thể có một nghĩa hay nhiều nghĩa +Hiện tợng chuyển nghĩa của từ

III H ớng dẫn học sinh và làm bài ở nhà (1 phút)

Học thuộc ghi nhớ SGK làm bài tập 1,2 ( 57) Viết chính tả(giao cho lớp trởng đọc cho các bạn viết)

Đọc, làm các bài tập, trả lời các câu hỏi bài: Chữa lỗi dùng từ Yêu cầu: Thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi SGK.

Ghi ra phiếu học tập các cách chữa các lỗi dùng từ trong các VD.

Nhận ra các hình thức, các kiểu câu thờng dùng, trong việc giới thiệu nhân vật, sự việc, kể việc, nhận ra mối liên hệ giữa các câu trong đoạn văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc.

II Chuẩn bị

Thầy: Đọc, nghiên cứu tài liệu Tìm hiểu các câu hỏi SGK Đọc lại văn bản, Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh ; Sọ Dừa Trò : Học bài cũ Đọc bài mới

Ghi lại các đoạn văn SGK trả lời và ghi ra phiếu học tập, các câu hỏi Đọc, nhớ các đoạn văn thuộc văn bản Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sọ Dừa

B Phần thể hiện trên lớp

I Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

GV: Khi tìm hiểu đề và làm bài văn tự sự ta cần phải đảm bảo yêu cầu gì?HS: Khi tìm hiểu đề phải tìm hiểu kĩ lơì văn của đề, nắm vững các yêu cầu của

đề bài

Lập dàn ý: Sắp xếp việc gì kể trớc, việc gì kể sau Viết thành bố cục 3 phần : Mở bài, Thân bài, Kết bài.

II Bài mới (1 phút)

Một bài văn gồm có nhiều đoạn văn, đoạn văn có nhiều câu văn liên kết với nhau Mỗi đoạn văn trong bài văn tự sự đảm nhận một vai trò khác nhau Trong văn tự sự có lời văn giới thiệu nhân vật, lời văn kể sự việc, khi thực hiện những yêu cầu trên, ta phải làm thế nào? Bài hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu

Giới thiệu nhân vật: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh.

HS: Hai đoạn văn trên giới thiệu sự việc.

1 Vua Hùng muốn kén rể

2 Hai vị thần đến cầu hôn Mị Nơng

HS: Mục đích: để mở truyện chuẩn bị cho

diễn biến chủ yếu của câu chuyện

HS: Không thể đảo lộn thứ tự các câu vì nếu

đảo ý nghĩa đoạn văn thay đổi, hoặc khó hiểu không đúng với dụng ý của tác giả.

HS: Văn tự sự chủ yếu là văn kể ngời và kể

+ Khi kể ngời thì có thể giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa của nhân vật.

GV Ghi đoạn văn vào bảng phụ.

GV: Hãy cho biết một đoạn văn

biểu đạt ý chính nào? Gạch dới câu biểu đạt ý chính ấy?

GV: Theo em các câu văn trong

đoạn văn có mối quan hệ với nhau nh thế nào?

GV: Mỗi đoạn văn có một ý

chính Muốn diễn đạt đợc ý chính ngời viết phải biết có gì nói trớc, cái gì nói sau phải biết dẫn dắt thì nói thành đợc đoạn văn.

GV: Em hãy kể đoạn văn nêu ý

chính: Thành Gióng cỡi ngựa sắt, phun lửa giết chết hết giặc Ân?

HS: Khi kể việc thì kể các hành động, việc

làm kết quả và sự đổi thay do những hành động ấy đem lại

3) Đoạn văn

HS: Đoạn 1 : 2 câu.

Đoạn 2: 6 câu Đoạn 3: 3 câu

HS: Đoạn 1: Biểu đạt ý Vua Hùng kén rể.

Đoạn 2: có hai ngời đến cầu hôn đều có tài nh nhau, đều xứng đáng làm rể vua Hùng( Câu 6).

Đoạn 3: Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh( Câu 1 )

HS: Đoạn văn thờng có câu biểu đạt ý chính

– nêu ý chung khái quát nhất và hàm xúc nhất  ngời ta gọi là câu chủ đề của đoạn văn.

HS: Đoạn văn 1: Ngời kể đã dẫn dắt: Muốn

kén rể thì trớc hết phải nói vua có con gái đẹp sau đó có lòng yêu thơng và có ý kén rể tài giỏi.

 Văn kể phải kể việc theo thứ tự, có trớc, có sau có dẫn dắt thì ngời đọc mới cảm nhận đ-ợc.

HS: Mối quan hệ giữa các câu chặt chẽ câu

sau tiếp câu trớc hoặc làm rõ ý hoặc nối tiếp hành động hoặc nêu kết quả của hành động.

GV: Học sinh đọc yêu cầu của

bài tập 2.

Thảo luận theo nhóm Các nhóm báo cáo kết quả

GV: Viết câu giới thiệu các nhân

vật Thánh Gióng, Lạc Long Quân,

hợp lí Câu a: sai vì sai mạch lạc ( Các chi tiết lộn sộn) Không thể cỡi ngựa rồi mới nhảy lên mình ngựa, rồi mới bắt đầu đóng chắc yên ngựa.

3 Bài tập 3

VD: Thánh Gióng là vị anh hùng chiến thắng giặc ngoại xâm đầu tiên của dân tộc.

( HS viết-đọc-nhận xét, biểu dơng HS có bài viết tốt.)

* Củng cố: ( 1 phút)

GV: Bài hôm nay gồm có mấy nội dung cơ bản? HS: Hai nội dung cơ bản:

-Lời văn giới thiệu nhân vật, lời văn kể việc - Đoạn văn tự sự

Mỗi đoạn văn thờng có một ý chính diễn đạt thành một câu gọi là câu chủ đề

Các câu khác điễn đạt ý phụ dẫn đến ý chính đó hoặc giải thích cho ý chính, làm cho ý chính nói lên.

III H ớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút)

Học thuộc ghi nhớ SGK Làm bài tập 3,4 SGK

Làm lại dàn ý đề bài viết ở lớp ( Bài viết số 1)

Đề: Mợn lời của Hùng Vơng kể lại câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Xem lại phần lí thuyết văn tự sự tiết sau trả bài 1 tiết.