GA Ngữ văn 6 tuần 11

Ngày soạn Tiết 41+42 ngày giảng ếch ngồi đáy giếng, thầy bói xem voi đeo nhạc cho mèo A Phần chuẩn bị I) Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Thế chuyện ngụ ngôn Hiểu đợc nội dung ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện Biết liên hệ truyện với tình hoàn cảnh thực tế Tiếp tục rèn luyện kể chuyện diễn cảm, tìm hiểu phần ý nghĩa truyện II) Chuẩn bị Thầy : Đọc văn , nghiên cứu kỹ nội dung Đọc phần thích nắm yêu cầu Câu hỏi hớng dẫn học sinh học Trò : Học cũ , nắm nội dung câu chuyện cổ tích đọc văn bản, tập kể tóm tắt truyện Soạn theo câu hỏi sách giáo khoa Bảng phụ , phấn màu B Phần thể lên lớp I) Kiểm tra cũ: GV: Tóm tắt việc Ông lÃo đánh cá cá vàng nªu ý nghÜa cđa trun theo em trun ngời đáng phê phán Giải thích sao? HS: Giới thiệu vợ chồng ông lÃo đánh cá ông bắt đợc cá vàng nhận lời hứa Năm lần biển gặp cá vàng kết lần II) Bài Kho tàng truyện dân gian Việt Nam phong phú thể loại: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn , truyện cời Trong thể loại truyện ngụ ngôn thể loạiđợc nhiều ngời a thích Các câu truyện ngắn gọn nhng có ngụ ý sâu xa , mang nhiều ý nghĩa để ran dạy ngời Ta tìm hiểu số chuyện ngụ ngôn để thấy rõ điều ếch ngồi đáy giếng I)Đọc tìm hiểu chung 1) khái niệm truyện ngụ ngôn GV: Qua tìm hiểu thích em cho biết loại truyện kể văn xuôi , văn vần mthế chuyện ngụ ngôn ợn truyện loài vật , đồ vật ngời để nói kín đáo bóng gió chuyện ngời nhằm khuyên nhủ , răn dạy ngời ta học sống 2) Đọc kể Gv nêu yêu cầu đọc chậm bình tĩnh hài ớc kín đáo Gv đọc lần học sinh đọc nhận xét em kể diễn cảm câu chuyện HS: Truyện chia hai đoạn ; đoàn từ đầu đến GV: Truyện đợc chia làm đoạn? chúa tể , đoạn phần lại Gv truyện kể nhân vật chi tiết vật có liên quan đến nhân vật sao? II)Phân tích văn HS: Õch sèng mét c¸i giÕng , nã GV: Em thấy việc giới thiệu hoàn cảnh không tiếp xúc với mét thÕ giíi bao la réng sèng cđa Õch ë có đặc biệt lớn bên giếng sống lâu ngày xung quanh vật nhỏ bévà đắng sợ tiếng kêu HS: Hoàn cảnh đà ảnh hởng đến cách GV: Hoàn cảnh sống có tác động nhìn cách nghĩ thân xung đến thân cách nghĩ ếch không? quanh Õch GV: Bëi nã sèng m«i trêng nh vËy HS: ếch thấy bầu trời qua miệng giếng tởng lên đà nhìn nhìn đời sao? bầu trời vung thân GV: Em hiểu vị chúa tể coi nh vị chúa tể HS: Kẻ có quyền lực cao , chi phối GV: Theo em cách nhìn nhận nh kẻ khác ếch có đắn không? HS: Sự nhìn nhận nh không đắn GV: Do đâu mà ếch chết dới chân hoàn toàn chủ quan sai lệch trâu HS: Do ma lớn làm nớc dâng lên tràn bờ giếng đa ếch giới nhỏ bé quen thuộc Do thói chủ quan nhâng nháo chẳng thèm để ý đến xung quanh GV: Qua việc em rút học Không để ý đến trâu giám bẹt từ truyền ngụ ngôn II)Tổng kết Học sinh đọc ghi nhớ SGK Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hớng đến nhần thức mìnhvà giới xung quanh Sự chủ quan kêu ngạo trả giá đắt Muốn có hiểu biết cần phải vợt GV: HÃy tìm gạch chân hai câu văn văn mà em cho quan trọng việc thĨ hiƯn néi dung , ý nghÜa cđa trun GV: Nêu số tợng sống ứng với câu thành ngữ ếch ngồi đáy giếng phạm vi sèng quen thc III) Lun tËp HS: c©u Õch tởng bầu trời đầu vị chúa tể Câu nhâng nháo đa cặp mắt giẫm bẹt HS: Ngêi Ýt giao lu tiÕp xóc ChØ ngêi hiĨu biÕt hạn hẹp ngời tầm nhìn thiểu cận Thầy bói xem voi Gv nêu yêu cầu đọc thể giọng I Đọc tìm hiểu chung thầy bói khác , thài độ tự tin hăm hở mạnh mẽ Phân vai em đọc , nhận xét Một em đọc diễn cảm câu chuyện GV: Truyện đợc chia làm đoạn HS: Truyện chia ba đoạn Đoạn từ đầu đến thầy bói sờ đuôi Đoạn tiếp đến chổi sề cùn Đoạn phần lại II Phân tích văn GV: Mở đầu câu chun giíi thiƯu sù HS: Giíi thiƯu cc xem voi năm ông việc nhân vật nh nào? thầy bói GV: Các cá nhân xem voi hoàn cảnh HS: Các thầy bói bị hỏng mắt cha cá nhân nh nào? biết hình thù voi GV:Và năm thầy bói xem voi nh HS: Các thầy chung tìên biếu quản voi để nào? xem GV: Em thấy có điều đáng ý HS: Do bị hỏng mắt không nhìn đợc cách xem thầy dùng tay để xem , xem cách sờ voi lớn lên thầy xem đợc thứ GV: Với cách xem voi tay Thầy sờ vòi , thầy sờ ngà , thầy ông thầy bói việc miêu tả voi tai, thầy sờ chân, thầy sờ đuôi thầy bói nh nào? Lời miêu tả voi thầy bói Gv kể vào bảng phụ học sinh lên bảng Voi: Thầy sờ vòi sun sun nh đỉa điền Thầy sờ ngà chần chần nh đòn cân Thầy sờ tai bè bè nh quạt thóc Thầy sờ chân sừng sừng nh cột nhà Thầy sờ đuôi tun tủn nh chổi sề cùn GV: Em có nhận xét với việc miêu tả HS: Sự miêu tả xác với năm thầy bói mà thầy sờ nhng không với voi thực phận thể voi GV: Thái độ thầy bói miêu tả nh nào? Vì họ lại khăng khăng bác bỏ ý kiến GV: Kết tranh luận GV: Theo em việc sai lầm năm ông thầy bói nh nào? GV: Bài học mà tác giả dân gian muốn giử gắm câu chuyện gì? GV: Em khái quát lại toàn nội dung ý nghÜa cđa c©u chun GV: KĨ mét sè vÝ dụ em hay bạn em trờng hợp mà em bạn em đà nhận định cách sai lầm theo kiểu thầy bói xem voi hậu GV: Tìm vài thành ngữ tơng tự Từng phận nhng lấy phận thay tổng thể trờng hợp sai hoàn toàn HS: Thài độ miêu tả đầy tự tin thân thầy đà “ sê tËn tay” Bëi vËy míi x¶y chun thầy bác bỏ ý kiến thầy dẫn đến tranh luận HS: Đi khăng khăng từ chỗ bảo vệ ý kiến lý lẽ , chuyện sang bảo vệ gân sức , kết đánh vỡ đầu chảy máu mà khônng có khái niệm voi , cha tìm đợc tiếng nói chung , cha miều tả hình thù voi HS: Sai lầm chỗ nhìn phận mà miêu tả hình thù voi cho bảo vệ ý kiến đến kết cục xem voi mà đợc voi ã Bài học - Phải tìm hiểu vật cách tiếp cận thích hợp - Phải xem xét khái quát vật cách toàn diện , không lên lấy cục , phận thay cho toàn - Phải biết lắng nghe ý kiến ngời khác xem lại ý kiến không lên tự tin mức đáng thành bảo thủ - Chân lý khoa học phải đợc giải thích cách thông minh xô xát ẩu đả III Tổng kết Từ câu chuyện chế diễu cách xem phê phán voi năm ông thầy , truyện thầy bói xem voi khuyên ngêi ta mn hiĨu biÕt sù vËt , sù viƯc phải xem xét cách toàn diện IV Luyện tËp HS: kĨ chun , nhËn xÐt HS: vÝ dơ thầy chẳng thấy sừng đeo nhạc cho mèo gv nêu yêu cầu đọc I Đọc tóm tắt chuyện đọc phân vai phù hợp với tính cách Đọc nhân vật , giọng hóm hỉnh , hài ớc hs trình bày phần tóm tắt đà chuẩn bị nhà Tóm tắt chuyện Xa chuột bị mèo hại nhiều chúng họp lại tìm cách gữi , họp đôngđủ , chuột cống đa sáng kíên đeo nhạc cho mèo , để mèo đến giếu chuột mà chạy làng đồng ý Tìm đợc nhạc hội đồng chuột hô høc kÐo ®Õn häp nhng cư ngêi ®eo nhạc vào cổ mèo làng đẩy ông chuột cống , chuột đa lý phù hợp cuối chuột chù đầy tớ làng phải đảm nhận vừa trông thấy mèo chuột chù đà sợ hÃi bỏ chạy , làng chuột bỏ chạy toán loạn Rút chuột sợ mèo GV: Cảnh họp làng chuột lúc đầu lúc II Phân tích văn đeo nhạc cho mèo có khác Lúc đầu Lúc họp đeo nhạc cho mèo - Cảnh họp làng - Cả làng im phăng chuột có khí phắc, từ ngời có vai cao tai nhíc đến anh đầy tớ răn g làng nhe không khí - Tất thán phục lặng lề sợ hÃi bao đồng than tơng chùm ứngvới sáng kiến - Không dám ông Cống nhận việc phân hớn hở công trở thành cho kế hay, chuyện đùn đẩy, né không sợ mèo tránh bắt ép ngời GV: Qua chi tíêt em hÃy khác ý nghĩa đối lập HS: Nói dễ làm khó Chứng tỏ hèn nhát hội đồng chuột , GV: Em có nhận xét việc miêu tả hăng hái cách viển vông loài chuột phải loài chuột HS: Cả làng chuột , làng dài ám hạng ngời xà Khi đồng ng thuận làng chuột hội dâu móm quật đuôi GV: Trong họp làng chuột , có Lúc sợ hÃi làng im phăng phắc quyền sai kiến ? phải nghe theo HS: Chuột Cống , chuột Nhắc kẻ nhận khó khăn nguy hiểm chiều có quyền chi phối làng chuột Nên cử xuống quyền từ chối việc làng Chuột chù đầy tớ , đinh làng lên bắt buộc phải nghe theo nhận khó GV: Truyện Đeo nhạc cho mèo đa khăn nguy hiểm học gì? HS: Truyện khuyên nhủ ngời ta phải cân nhắc đến điều kiện khả thực thực công việc Truyện phê phán kẻ viển vông , ham sống sợ chết , bàn mà không hành động trút công việc khó khăn nặng nhọc cho ngHọc sinh ghi nhớ sách giáo khoa êi díi qun III Ghi nhí : SGK GV: Tìm thành ngữ tơng tự Đeo nhạc co IV Luyện tập mèo Ví dụ Trăm voi không đợc bát nớc sáo Ham sống sợ chết Củng cố : GV nhắc lại khái niệm truyện ngụ ngôn Bài học rút từ ba câu chuyện ngụ ngôn gì? Truyện ếch ngồi đáy giếng : không lên kêu ngạo Thầy bói xem voi : không lên nhìn vật cách phiến diện Đeo nhạc cho mèo : làm việc phải có kế hoạch III) Hớng dẫn học sinh làm học nhà Đọc lại truyện , tập kể diễn cảm , học thuộc khái niệm truyện ngụ ngôn nắm nộidung ý nghĩa câu chuyện , rút họ c thân đọc soạn the o câu hỏi SGK văn Chân , tay, tai , mắt , miệng Ngày soạn Tiết 43 ngày giảng Luyện nói kể chuyện A Phần chuẩn bị I) Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: Biết lập dàn cho kể miệng theo đề cụ thể Biết kể theo dàn rèn kỹ kể chuyện diễn cảm Giáo dục học sinh tính tự tin trớc đám đông ngời II) Chuẩn bị Thầy : Đọc văn , nghiên cứu kỹ nội dung Lập dàn ý mẫu để hớng dẫn học sinh thực hành bảng Trò : Xem lại cách lập dàn ý tự Nhóm trởng điều kiển nhóm làm tập theo yêu cầu gv Lập dàn ý nhà đề sách giáo khoa B Phần thể lên lớp I) Kiểm tra cũ: Các nhóm báo cáo việc chửân bị nhà Kiểm tra làm học sinh II) Bài GV:Em đọc lại đề Xác đinh Đề yêu cầu đề Kể lại truyện thăm quê GV: Đối với đề em cần nêu ý Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ, nào? neo đơn GV: Lập dàn ý đề Kể thăm di tích lịch sử GV: Chép dàn ý vào bảng phụ Trình bày Kể truyện thành phố trớc lớp Yêu cầu đề GV: Em nhận xét trình bày bạn HS: Bốn thể loại thuộc thể loại tự GV: Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày trớc lớp đề Nội dung GV: Em nhận xét cách kể bạn Đề chuyến thăm quê Đề thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn Đề thăm di tích lịch sử Đề chuyến thành phố HS: Báo cáo kết nhóm đà chuẩn bị Lập dàn ý Đề : a) Mở Lí thăm quê , đa em b) Thân Tâm trạng trớc thăm quê + Trên đờng em đà trông thấy ? Cảnh vật Con đờng + Về đến quê thầy quê hơng đổi ,quang cảnh chung + Điều làm em thích thú nhớ mÃi c) Kết ấn tợng sau chuyến , cảm xúc quê hơng Suy nghĩ em nh Đề Mở Em thăm hỏi gia đình liệt sĩ neođơn vào thời gian nào? Ai tổ chức đoàn gồm ai:? Dự định đến gia đình đâu Thân Chuẩn bị cho thăm Tâm trạng em trớc thăm Trên đờng , đến nhà liệt sĩ , quang cảnh gia đình Cuộc gặp gỡ , thăm viếng diễn nh Lời nói thái độ việc làm , quà tặng Thài độ lời nói thành viên gia đình Kết Ra ấn tợng thăm Suy nghĩ chuyến thăm nêu vài hành động cụ thể Đề 3+ ( yêu cầu học sinh nhà làm) Lun nãi trªn líp + ë tỉ , ë nhóm Nhóm trứởng điều khiển Dựa theo dàn ý bảng trình bày theo phần Mở Thân KÕt bµi < häc sinh tỉ , nhãm nhËn xÐt ,sưa cho nh÷ng lêi sai> + KĨ chun trớc lớp học sinh lên bảng kể chuyện HS: Nhận xét cách trình bày bạn có ý kiến ®¸nh gi¸ bỉ sung + ý kiÕn chung cđa gi¸o viên nội dung chuyện mà học sinh kể cách kể em giọng kể có phù hợp với nội dung câu chuyện không cách phát âm sửa câu từ, cách diễn đạt biểu dơng kể hay , cho điểm ã Củng cố Giáo viên nhắc lại nội dung yêu cầu tiết học đối tợng học sinh yêu cầu phải luyện nóivà cách phát âm III Híng dÉn häc häc bµivµ lµm bµi ë nhµ Lập dàn ý luyện nóicác đề lại Tìm hiểu đề bài, tìm ý Ôn lại kiến thức văn tự Ngày soạn Tiết 44 ngày giảng Cụm danh từ A Phần chuẩn bị I) Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: + Đặc điểm cụm danh từ Cầu tạo phần gạch chân, phần trớc phần sau + Luyện kĩ nhận biết phân tích cấutạo cụm danh từ biết đặt câuvới cụm danh từ II) Chuẩn bị Thầy : Đọc ví dụ, nghiên cứu câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời Tìm đặt số câu có cụm danh từ Bnảg phụ, phấn màu Trò : Học cũ , nằm đặc điểm khái quát cụm danh Đọc tìm hiểu ví dụ Bảng phụ, phiếu học tập, phấn mầu B Phần thể lên lớp I) Kiểm tra cũ: GV: Vẽ sơ đồ điền vào sơ đồ hệ thống kiến thức đà học danh từ HS: Vẽ theo mô hình sau Danh từ DT đơn vị DT đơn vị riêng TN quy ứơc DT đơn vị qui ớc DT vật DT đơn vị DT chung DT DT đơn vị qui ớc xác ớc chừng II) Bài Khi danh từ hoạt động câu để đảm nhận thêm chức , thờng đứng trớc sau danh từ có thêm số từ ngữ khác nh: số lợng ( đứng trớc) từ ( đứng sau) Những từ ngữ danh từ lập thành cụm danh từ Thế cụm danh từ? Cấu tạo cụm danh từ nh nào? Ta tìm hiểu học hôm gv ghi ví dụ bảng phụ HS đọc lại ví dụ GV: Các từ ngữ gạch chân ví dụ bổ sung ý nghĩa cho từ nào? GV: Em hÃy tìm từ trung tâm cụm từ GV: Các từ ngữ phụ từ nào? GV: Các tổ hợp từ đợc gọi gì? GV: Thế cụm danh từ? GV: So sánh cách nói sau tóp lỊu / mét tóp lỊu mét tóp lỊu / mét tóp lỊu n¸t mét tóp lỊu n¸t / mét túp lều nát bờ biển Em có nhận xét g× vỊ nghÜa cđa cơm danh tõ so víi nghÜa cụm danh từ GV: Hoạt động cụm danh từ câu nh nào? GV: Có danh từ Con trâu GV: Thêm phụ ngữ để tạo thành cụm danh từ ; đặt câu với cụm danh tõ Êy råi rót nhËn xÐt gv ghi ví dụ vào bảng phụ GV: Tìm cụm danh từ câu ? gạch chân dới cụm danh tõ Êy < th¶o luËn theo nhãm- ghi kÕt bảng phụ> GV: Liệt kê từ ngữ phụ thuộc đứng trớc đứng sau danh từ cụm danh từ xếp chúng thành lại GV: Đâù cụm danh từ đà tìm đợc vào mô hình cụm danh từ thảo luận theo nhóm GV: Từ ví dụ mô hình em hÃy nêu mô hình tổng quát cụm danh từ GV: Các phụ ngữ đứng trờc đứng sau cụm danh tõ cã ý nghÜa g×? GV: T×m cơm danh từ câu sau GV: Chép cụm danh từ nói I Cụm danh từ gì? * Ví dụ Ngày xa có hai vợ chồng ông lÃo ®¸nh c¸ ë víi mét tóp lỊu n¸t bờ biển < Ông lÃo đánh cá cá vàng> + ngày xa + túp lều TT P P TT +Vợ chồng ông lÃo đánh cá + túp lều nát TT P TT P bờ biển HS: Các từ trung tâm: ngày, vợ chồng, túp lều HS: Các từ ngữ phụ là, xa , hai , ông lÃo đánh cá, một, nát bờ biển HS: Các tổ hợp từ: - Ngày xa - hai vợ chồng ông lÃo đánh cá - túp lều - túp lều nát bờ biển danh từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành cụm danh từ HS: Cụm danh từ loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành HS: Cụm danh từ với ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ Ví dụ: túp lều DT mét tóp lỊu ( cơm danh tõ) DT DT Cụm danh từ hoạt động câu giống nh danh từ HS: Ba trâu đặt câu: Ba trâu nhà Bác Nam khẻo Cụm DT cụm danh từ hoạt động nh danh từ nhng đầy đủ hơn; gần nh chủ ngữ câu II Cấu tạo cụm danh từ * ví dụ Vua sai ban cho dân làng ba thúng gạo nếp với ba trâu đực lệnh phải nuôi cho ba trâu đẻ thành chín , hẹn năm sau phải đem nộp đủ , không làng vào mô hình cụmdanh từ phải tội GV: Tìm phụ ngữ thích điền vào chỗ < Em bé thông minh> trống phần trích sau HS: Từ ngữ đứng trớc: , ba , chín từ ngữ đứng sau: , nếp , đực , sau Sắp xếp thành loại Các phụ ngữ đứng trớc: cả: số lợn ớc ba, chín: số lợng xác Các phụ ngữ đứng sau: nếp , đực , sau : đặc điểm : vị trí để phân biệt phần trớc t2 t1 ba ba ba chín phần trung tâm t1 t2 làng thúng gạo trâu đực trâu làng năm mô hình cụm danh từ phần trớc phần trung tâm t2 t1 t1 t2 tất em học sinh phÇn sau s1 s2 Êy nÕp Êy sau phÇn sau s1 s2 chăm ngon ã cụm danh từ Các phụ ngữ phần trớc bổ xung cho danh từ ý nghĩa số lơng phụ ngữ phần sau nêu nên đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian thời gian Häc sinh ®äc ghi nhí III Lun tËp 1) Bµi tËp a) Vua, cha; mét ngêi chồng thật xứng đáng b) lỡi búa cha c) yêu tinh núi 2) Bài tập học sinh kẻ mô hình phần trớc t1 ngời một t2 phần tâm t1 lới trung phÇn sau t2 s1 vua cha chång thËt bóa yêu tinh s2 xứng đáng cha núi 3) Bài tập chàng vứt sắt xuống nớc thật không ngờ sắt vừa chui vào lới .vấn sắt cũ mắc vào lới ã Củng cố - Cụm danh từ tổ hợp danh từ với số từ ngữ khác phụ thuộc vào tạo thành; có ý nghĩa đầy đủ cấu tạo phức tạp - Cấu tạo cụm danh từ: phần phần trớc , phần trung tâm, phần sau III) Hớng dẫn học sinh lµm bµi vµ häc bµi ë nhµ Häc thuéc ghi nhớ sách giáo khoa, làm tập< 118> Ôn lại toàn kiến thức tiếng việt  ... tội GV: Tìm phụ ngữ thích điền vào chỗ < Em bé thông minh> trống phần trích sau HS: Từ ngữ đứng trớc: , ba , chín từ ngữ ®øng sau: Êy , nÕp , ®ùc , sau S¾p xếp thành loại Các phụ ngữ đứng trớc:... phải vợt GV: HÃy tìm gạch chân hai câu văn văn mà em cho quan träng nhÊt viƯc thĨ hiƯn néi dung , ý nghĩa truyện GV: Nêu số tợng sống ứng với câu thành ngữ ếch ngồi đáy giếng phạm vi sống quen... từ Các phụ ngữ phần trớc bổ xung cho danh từ ý nghĩa số lơng phụ ngữ phần sau nêu nên đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian thời gian Học sinh đọc ghi nhí III Lun