GA Ngữ văn 6 tuần 9

Chuvanantc@yahoo.com.vn bài 8,9. Kết quả cần đạt. Nắm đựơc ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện : Ông lão đánh cá và con cá vàng. Nắm đ- ợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện. Kể lại đợc truyện này. Nắm đợc cách kể truyện theo một thứ tự nào đó. Ngày soạn:27/10/2006 Ngày giảng:6A: 31/10/06 6C: 1/11/06 Tiết: 33 Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự A.Phần chuẩn bị; I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh + Nắm đợc đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự. (ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba) Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự. + Sơ bộ phân biệt đợc tính chất khác nhau của ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. II. Chuẩn bị Thầy: Đọc bài, tìm hiểu ví dụ sách giáo khoa. Nghiên cứu các câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời . Bảng phụ, phấn màu . Trò: Học bài cũ, đọc lại đoạn văn trong văn bản Em bé thông minh và văn bản Bài học đờng đời đầu tiên SGK kỳ II. Đọc tìm hiểu các ví dụ SGK, trả lời các câu hỏi. Tập kể chuyện theo hai đoạn văn SGK. B. Phần thể hịên khi lên lớp I. Kiểm tra bài cũ. (5 phút) GV. Em tự giới thiệu về bản thân hoặc gia đình mình. HS. Khi giới thiệu cần đạt các yêu cầu sau: - Lời chào và lý do giới thiệu về bản thân hoặc gia đình. - Tên tuổi gia đình gồm những ai? Công việc hàng ngày, sở thích và nguyện vọng. - Lời cảm ơn. II. Bài mới: (1 phút) Khi kể chuyện bắt buộc phải xác định mối quan hệ giữa ngời kể với sự việc đợc kể ,chỗ đứng để quan sát và để gọi tên sự vật , nhân vật và miêu tả chúng chính vì vậy ngời kể phải biết lựa chọn ngôi kể. Trong thần thoại , truyền thuyết .thờng kể theo ngôi thứ ba. Chuvanantc@yahoo.com.vn Trong hồi kí , nhật kí , bút kí thờng kể theo ngôi thứ nhất. Việc sử dụng ngôi kể nào phụ thụôc vào đặc điểm của t duy nghệ thuật và dụng ý nghệ thuật của nhà văn. Riêng đối với các em HS tiết học này giúp chúng ta biết thêm một hiện tợng thờng gặp trong Tập làm văn là ngôi kể. , Khi nào kể theo ngôi thứ nhất , khi nào kể theo ngôi thứ ba , mỗi ngôi kể có u thế gì , nó có liên quan đến sắc thái biểu hiện tình cảm của bài văn nh thế nào? Ta cùng tìm hiểu ở bài học hôm nay. GV: Dựa vào kiến thức đã học ở bậc Tiểu học em có nhận xét gì về ngôi kể trong văn tự sự. * Có mấy loại ngôi kể và cách nhận biết các ngôi kể nh thế nào? ta tìm hiểu các ví dụ sách giáo khoa. GV ghi ra bảng phụ. Cho học sinh đọc lại ví dụ. GV chia bảng thành 2 cột. GV: ở ví dụ 1 ngời kể gọi tên các nhân vật là gì? GV: Em lên bảng gạch dới các tên gọi ấy. GV Khi sử dụng ngôi kể nh thế tác giả có thể làm những gì? GV: Em nhận thấy ngôi kể này có hay đợc sử dụng hay không? * Nh vậy quá trình tìm hiểu VD1 ta thấy đoạn văn 1 đợc kể theo ngôi thứ ba . Đó là ngôi kể ta hay thờng gặp GV: Khi nào ngời kể theo ngôi thứ ba. GV ghi ra bảng phụ. HS đọc ví dụ. GV: Trong đoạn văn này ngời kể tự I. Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự. ( 22 phút) *Nhận xét chung : Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà ngời kể hay sử dụng khi kể chuyện . *Ví dụ 1 +Nhận xét ( GV ghi vào cột thứ nhất ) HS: Ngời kể gọi tên các nhân vật bằng chính tên của chúng. HS: Gạch dới các từ: vua, thằng bé, hai cha con, sứ giả, chim sẻ, họ, em bé , cha , mình , nhà vua. HS: Tác giả tự giấu mặt đi nh là không có mặt( nhng ngời kể vẫn có mặt mọi nơi trong toàn chuyện ). HS: Đây là ngôi kể hay đợc sử dụng khi kể các câu chuyện nh truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn 1. Các ngôi kể th ờng gặp trong tác phẩm tự sự a. Ngôi kể thứ ba HS: +Khi gọi các nhân vật bằng tên gọi của chúng , ngời kể tự giấu mình đi tức là kể theo ngôi thứ ba ngời kể có thể kể linh hoạt tự do những gì diễn ra với nhân vật * Ví dụ2 Chuvanantc@yahoo.com.vn xng mình là gì ? Gạch dới những từ xng hô ấy. GV: Khi xng hô nh vậy ngời kể có thể làm những gì. GV: Giữa đoạn văn 1 và đoạn văn 2 ngôi kể có gì khác nhau. GV:Đoạn văn 2 kể theo ngôi thứ nhất. Vậy khi nào thì ta kể theo ngôi thứ nhất. HS đọc lại đoạn văn 2. GV: Trong đọan văn 2 tôi có phải là tác giả không? GV: Trong hai ngôi kể trên ngôi kể nào có thể kể tự do không bị hạn chế , còn ngôi kể nào chỉ đợc kể những gì mình biết và đã trải qua. GV: Hãy đổi ngôi kể trong đoạn văn 2 thành ngôi kể thứ ba thay tôi bằng Dế Mèn lúc đó em có một đoạn văn nh thế nào? GV: Có thể đổi ngôi thứ ba trong đoạn văn 1 thành ngôi kể thứ nhất xng tôi đợc không ? Vì sao? GV thay từ tôi cho học sinh kể lại. GV: Qua những gợi mở ở trên em rút ra những nhận xét gì? HS: Nhân vật Dế Mèn tự xng là tôi ( HS lên bảng gạch tên dới các từ đó) HS: Ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , mình thấy , mình trải qua, trực tiếp nói ra cảm tởng ,ý nghĩ, tình cảm của mình . Đây cũng là cách kể thờng gặp trong tác phẩm tự sự. HS: Đoạn văn 1 tác giả tự giấu mặt đi. Đoạn văn 2 ngời kể trực tiếp kể ra. b. Ngôi kể thứ nhất HS: Khi tự xng là tôi kể theo ngôi thứ nhất ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy , mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra tình cảm , ý nghĩ của mình. HS: Khi sử dụng ngôi kể thứ nhất có thể xảy ra hai khả năng: + Nhân vật tôi chính là tác giả. +Nhiều khi nhân vật xng tôi không phải là tác giả mà hòan toàn do tác giả sáng tạo. Vậy : Đoạn văn 2 không phải là tác giả Tô Hoài mà là nhân vật Dế Mèn . HS:- Ngôi kể thứ ba (đoạn văn1) kể tự do không hạn chế. - Ngôi kể thứ nhất( đoạn văn 2) chỉ kể những gì mình biết và trải qua. 2. Vai trò của ngôi kể trong văn tự sự HS: Thay các từ Dế Mèn vào các từ tôi kể lại đoạn văn. +Nếu thay ngôi kể đoạn văn 2 vào ngôi kể thứ ba đoạn văn không thay đổi nhiều , chỉ làm cho ngời kể giấu mình. HS: Không nên đổi ngôi kể thứ ba thành ngôi kể thứ nhất trong đoạn văn 1 vì nếu đổi thì phải cấu tạo lại hầu nh cả đoạn văn , phá vỡ cách kể ban đầu và nội dung truyện cũng phải thêm bớt mới phù hợp với cách kể mới. HS: Để kể chuyện linh hoạt thú vị ngời kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp . Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Bài học hôm nay ta cần nắm nội dung cơ bản nào. GV: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn sau thành ngôi thứ ba và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn, GV: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn sau thành ngôi thứ nhất và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì mới cho đoạn văn . GV: Truyện Cây bút thần kể theo ngôi nào? Vì sao vậy? GV: Vì sao các truyện cổ tích , truyền thuyết , ngời ta hay kể chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất . GV: Khi viết th em sử dụng ngôi kể nào? + Ngời kể xng tôi trong tác phẩm không nhất thiết là chính tác giả . * Ghi nhớ :(SGK- 89) II. Luyện tập ( 15 phút) 1.Bài tập 1 HS: Thay từ tôi bằng Dế Mèn hoặc nó để chuyển ngôi thứ nhất sang ngôi thứ ba. Ta thấy: - Các hành động cụ thể của công việc đào hang đợc kể nh khách quan từ bên ngoài nhìn vào để kể . - Những ý nghĩa ( nh rồi cũng lo xa nh những cụ già .) mang tính phỏng đoán không chắc chắn . Để ở ngôi thứ nhất thì những việc ở tỉ mỉ hơn , trở lên thật hơn . 2.Bài tập2 HS : Thay tôi vào các từ ; Thanh, chàng , ta thấy cái nhìn , hành động của con mèo , suy nghĩ của Thanh đều xuất phát từ cái nhìn của Thanh. Ngôi kể tôi tô đậm thêm sắc thái tình cảm của đoạn văn. 3.Bài tập 3 HS: Truyện Cây bút thần đợc kể theo ngôi thứ ba nh vậy mới có thể kể đợc tự do thoải mái , không hạn định thời gian , địa điểm và nới rộng đợc các quan hệ giữa Mã Lơng với các sự việc. 4 .Bài tập 4 HS: Ngời kể là tập thể nhân dân sáng tác , truyền từ đời này sang đời khác . Ngôi thứ ba đảm bảo cho tính bền vững của các sự kiện ,lợc bỏ những cảm giác riêng lẻ của các nhân vật một yếu tố khó tồn tại trong truyện dân gian 5.Bài tập 5 HS: Khi viết th em thờng sử dụng ngôi kể thứ nhất. * Củng cố( 1 phút) GV : Nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài : Chuvanantc@yahoo.com.vn - Ngôi kể , vai trò của ngôi kể trong văn tự sự: Có hai ngôi kể : Ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất . - Tuỳ từng thể loại cụ thể ta có thể sử dụng , lựa chọn ngôi kể cho phù hợp III. H ớng dẫn học sinh làm bài và học bài ở nhà ( 1 phút) Học thuộc ghi nhớ sách giáo khoa , làm bài tập 6( 90) Đọc và ghi lại các sự kiện chính truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng Tìm hiểu các câu hỏi sách giào khoa và định hớng cách trả lời bài : Thứ tự kể trong văn tự sự .( Câu hỏi khó thảo luận theo nhóm) Ngày soạn:28/10/2006 Ngày giảng: 6A:31/10/2006 6C: 3/11/2006 Tiết 35+35 Văn bản Ông lão đánh cá và con cá vàng (Truyện cổ tích của A.PU- SKIN) ( Hớng dẫn đọc thêm) A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt. + Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa của truyện cổ tích Ông lão đánh cá và con cá vàng Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc sắc trong truyện . Kể lại câu chuyện + Giáo dục học sinh trân trọng sự hiền lành nhng phê phán sự nhu nhựợc , giáo dục tinh thần phê phán thói tham lam, hách dịch và sự phản bội. + Rèn kỹ năng kể truyện diễn cảm theo mô típ cổ tích. II. Chuẩn bị Thầy; - Đọc tìm hiểu truyện. - Soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa. - Đọc thêm một số câu chuyện cổ tích. - Tranh dân gian. Trò: - Học bài cũ ,đọc , kể chuyện. Chuvanantc@yahoo.com.vn - Đọc và lắm chắc nôi dung phần chú thích. - Soạn bài theo câu hỏi SGK. - Tìm đọc một số câu chuyện có nội dung tơng tự. B.Phần thể hiện khi lên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 10 phút) GV: Kể tóm tắt truyện cây bút thần, nêu ý nghĩa của truyện . HS: Yêu cầu tóm tắt 10- 15 dòng. *ýnghĩa thể hiện quan niệm của nhân dân về công lý xã hội ,thể hiện niềm tin và ớc mơ về khả năng kỳ diệu của con ngời. II. Bài mớ ( 1 phút) Nhân dân ta thờng có câu nói để dăn dạy con cháu ở hiền gặp lành, ác gặp ác sống ở đời ngời tham lam thuờng kèm theo thói tệ bạc , ích kỉ lòng tham vô độ của con ngời và cuồi cùng cũng phải trả giá và bị trừng phạt một cách thích đáng . Điều này thể hịên rất rõ trong câu chuyện cổ tích: Ông lão đánh cá và con cá vàng. Cô cùng các em cùng tìm hiểu truyện ở tiết hôm nay. GV: Dựa vào chú thích SGK em khái quát vài nét về tác giả. GV yêu cầu: Đọc to rõ ràng phân biệt giọng đọc của từng nhân vật. ( Phân đọc theo vai : ngời dẫn truyện, ông lão, cá vàng , mụ vợ) GV: Tóm tắt bố cục câu truyện bằng lời văn của mình. GV: Phần đầu câu chuyện cho ta I. Đọc và tìm hiểu chung ( 20 phút) 1. Tác giả , tác phẩm - Là nhà thơ Nga vĩ đại .Ngời đặt nền móng cho nền thơ ca Nga ông viết cả thơ cả truyện. - Đây là truyện thơ của A. PUSKIN ông dựa vào mô típ cổ tích và sáng tạo lại nhằm thể hiện t tởng của mình đối vời thời đại. 2. Đọc và kể HS: - Ông lão thả lới đến lần thứ ba thì bắt đợc cá vàng , thả xuống và không đòi hỏi gì cả. - Mụ vợ bắt lão đi đòi trả ơn . Đòi cái máng mới - biển gợi sóng êm ả . Đòi ngôi nhà -bỉên xanh nổi sóng . Đòi làm nhất phẩm phu nhân - biển xanh nổi sóng dữ dội ., Đòi làm nữ hoàng nổi sóng mù mịt . Đòi làm Long Vơng một cơn giông tố kinh hoàng kéo đến , mặt biển nổi sóng ầm ầm . - Lần cuồi cá vàng không trả lời và tớc đi tất cả những gì nó đã cho để trừng phạt. II. Phân tích văn bản ( 40 phút) 1. Nhân vật ông lão. Chuvanantc@yahoo.com.vn biết phẩm chất gì của ông lão đánh cá. GV: Trong truyện mấy lần ông lão ra biển gọi cá vàng. ( học sinh ghi váo bảng phụ) GV: Mỗi lần ông ra biển gọi cá vàng cảnh biển thay đôỉ nh thế nào ? Vì sao? GV: Sau mỗi lần mụ vợ đòi hỏi ông lão lại lóc cóc ra biển, cảnh biển lại thay đổi.Vì sao cảnh biển lại có sự thay đổi nh vậy. GV: Em thấy ông lão đã xử sự thế nào trớc những mệnh lệnh kèm theo sự mắng nhiếc của vợ . GV: Từ việc sử sự trên em có thể rút ra nhận xét gì. GV: Em thấy ông lão là ngời nh thế nào ? GV: Nhân vật ông lão là( nhân vật đệm ) làm rõ sự tham lam của mụ vợ.Vậy mụ vợ ông lão đợc giới thiệu là ngời nh thế nào? GV: Mở đầu câu chuyện giới thiệu đội nét về vợ ông lão em thấy bà là nguời nh thế nào? * Ông lão bắt đợc cá vàng về nhà kể cho vợ nghe. GV: Khi đợc biết tin cá vàng mụ vợ đã đòi hỏi và bắt buộc ông lão HS: Là lão ng nghèo . chăm chỉ làm ăn lơng thiện ,tốt bụng. Ba lần kéo lới mới bắt đợc cá vàng ., vậy mà ông thả cá vàng ra . kèm theo những lời cầu chúc tốt đẹp Trời phụ hộ cho ngơi ngơi trở về biển khơi mà vùng vẫy , ta không đòi gì cả , cũng chẳng cần gì ? - Thật nhân hậu và độ lợng HS: Năm lần ông ra biển gọi cá vàng ? HS: Biển gợn sóng êm ả. Biển xanh đã nổi sóng. Biển nổi sóng dữ dội. Biển nổi sóng mù mịt. Biển nổi sóng ầm ầm. HS: Mỗi lần ông lão ra biển gọi cá cảnh biển lại thay đổi theo chiều hớng dữ dội hơn . Khi những đòi hỏi của mụ vợ ngày càng tăng lên quá mức đến không thể chấp nhận đợc. HS: Ông đã phục tùng vô điều kiện những yêu cầu của vợ , ông chỉ biết vâng lời duy nhất có một lần ông định căn ngăn khi mụ vợ đòi làm nữ hoàng . nh- ng kết quả ăn một cái tắt . ông không dám làm trái lời vợ . HS: Cách c sử của ông lão là nhu nhợc hết sức , chính sự nhu nhợc đã tiếp tay cho cái ác , cho quyền lực của mụ vợ và gây ra những tai hại cho ông lão, ông đã quên mất rằng cá vàng là của ông nó sẵn sàng đền ơn và phục vụ ông chứ không phải là mụ vợ . Vậy mà ông không hề nghĩ đến một điều gì để thay đổi tình thế. HS: Là ngời hiền lành chăm chỉ nhng quá nhu nhợc, cũng cần phê phán cách c sử nhu nhợc của ông. 2. Nhân vật mụ vợ HS: Bà làm nghề kéo sợi , cuộc sống vất vả không có địa vị gì trong xã hội. Chuvanantc@yahoo.com.vn xin những gì? HS liệt kê ra bảng phụ những lần đòi hỏi của bà lão. GV: Em hãy nhận xét về mức độ yêu cầu của mụ vợ. GV: Thái độ của mụ vợ qua mỗi lần đòi hỏi đợc diễn tả nh thế nào? GV: Thái độ đó cho ta biết tính nết của mụ vợ ra sao. GV: Ngoài tính tham lam hách dịch , tính nết mụ vợ có gì đáng nói ? . Biểu hiện của nó nh thế nào? GV: Mỗi lần tham lam mụ vợ tăng lên thì biển cả , cá vàng điều có những phản ứng gì? GV: Kết cục những lần đòi hỏi của mụ vợ là gì? GV: Cách kết thúc truyện nh vậy có ý nghĩa gì? GV: Mụ vợ đã đòi hỏi: Một cái máng lợn Một ngội nhà rộng Làm nhất phẩm phu nhân Làm Nữ Hoàng Làm Long Vơng bắt cá vàng hầu hạ. HS: Mức độ yêu cầu của mụ vợ cứ mãi tăng lên từ một cái nhỏ đến một cái lớn từ vật chất sang chức t- ớc quyền lực từ chức tứơc thấp đến chức tớc cao. HS: Mụ vợ đòi hỏi rất kẻ cả, chua ngoa , thô tục , không một lần nào mụ nói ôn tồn ,tử tế với chồng . Đầu tiên là mắng , rồi quát , mắng nh tát nớc vào mặt , nổi trận lôi đình , nổi cơn thịnh nộ ,nhng thái độ đó khiến ông lão hiền lành đã phải than thở với cá vàng về sự càu nhàu , mắng mỏ, phát khùng, nổi cơn điên quái ác của mụ vợ. HS: Mụ vợ vừa là ngời xấu nết vừa tham lam Đợc voi đòi tiên đợc đằng chân lân lên đằng đầu, đòi đ- ợc một thứ đã nghĩ đến thứ khác . HS: Mụ còn là kẻ vong ơn , chính nhờ ông lão mà mụ thoả mãn.Các đòi hỏi từ vật chất đến chức tớc nhng càng thoả mãn mụ càng tỏ ra khinh bỉ thậm chí đánh chồng và chừng phạt chồng , mụ dùng quyền lực để bắt ông lão thực hiện những đòi hỏi vô lý với cá vàng cũng vậy nhờ cá vàng mụ có đủ thứ thế mà mụ còn muốn bắt cá vàng phải hầu hạ mụ. Lòng tham đã lớn lên và cùng với nó sự vô ơn cũng tăng mãi thành sự phản bội. HS: Sau lần đòi hỏi của mụ vợ : làm Long Vơng ngự trên mặt biển , cá vàng không đáp ứng . ông lão đợi mãi và trở về ,. HS: Trớc mặt lão lại thấy túp lều nát ngày xa và trên bậc cửa mụ vợ đang ngồi trớc cái máng lợn sứt mẻ. HS: ý nghĩa +Những kẻ vong ơn bội nghĩa: tham thì thâm +Phải tự mình lao động mới gặp đợc những điều may mắn. +Phải biết tự phấn đấu để có giàu sang và địa vị và phải biết khả năng của mình đến đâu chứ không đòi hỏi quá đáng, viển vông. +Phải sống giàu ân tình, ân nghĩa và nhân hậu chứ không lên bội bạc : có mới nới cũ HS: Cá vàng trừng trị mụ vợ cả sự tham lam và bội bạc hai điều này là nguyên nhân và kết quả của Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Cá vàng đã trừng trị mụ vợ vì tội tham lam hay tội bội bạc . GV: Hãy nêu ý nghĩa tợng trng của hình tợng con cá vàng. GV: Khái quát lại nội dung và giá trị nghệ thuật của câu chuyện. GV: Có ngời cho rằng truyện này lên đặt tên là : Mụ vợ ông lão đánh cá và con cá vàng . ý kiến của em nh thế nào? ( HS thảo luận)> GV: Em đặt tên nhan đề khác cho câu chuyện. GV: Em hãy kể tóm tắt câu chuyện. nhau. HS: Hình tợng cá vàng chính là công lý của nhân dân và thái độ của nhân dân với những ngời nhân hậu và những kẻ tham lam bội bạc. III. Tổng kết ( 4 phút) *Nội dung : Dùng mô típ cổ tích , nhà thơ để thể hiện sự phê phán mạnh mẽ đối với lòng tham lam , sự vô ơn, bạc nghĩa của mụ vợ và sự nhu nhợc tạo cho cái ác , tác quái của mụ vợ . Bài học giữa ông lão và mụ vợ là lời cảnh tỉnh cho những kẻ tham lam, bội bạc. +Nghệ thuật : Sự lặp lại tăng tiến của các tính huống cốt truyện . Sự đối lặp giữa các nhân vật. Sự xuất hiện của các yếu tố tởng tợng, hoang đ- ờng. IV. Luyện tập ( 14 phút) HS: Nếu đặt tên truyện nh vậy thì cũng có cơ sở , Mụ vợ là nhân vật chính trong truyện , ý nghĩa của truyện cũng nhằm phê phán kẻ tham lam sự vong ơn bạc nghĩa HS: Có thể : Hai vợ chồng ông lão và con cà vàng Hai vợ chồng ngời đánh cá + Có thể có nhiều tên gọi khác nhng cách đặt tên nh trong sách là hợp lý . HS: Kể diễn cảm ,đủ nội dung. GV nhận xét , khuyến khích cho điểm. III. H ớng dẫn học sinh học bài và làm bài ở nhà. ( 1 phút) Đọc lại câu chuyện , kể lại diễn cảm . Có thể đóng vai các nhân vật trong truyện. Ôn lại khái niệm truyện cổ tích . Kể tên và nắm nội dung các truyện đã học. Đọc tìm hiểu phần chú thích SGK -100 nắm khái nịêm Truyện ngụ ngôn. Đọc, tập kể ,soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa các văn bản :ếch ngồi đáy giếng , Thầy bòi xem voi . Chuvanantc@yahoo.com.vn Ngày soạn Ngày giảng Tiết 36 Thứ tự kể trong văn tự sự A.Phần chuẩn bị I.Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: + Trong tự sự có thể kể xuôi , có thể kể ngợc tuỳ theo nhu cầu thể hiện : Cụ thể: -Nắm đợc thứ tự kể chuyện theo hai cách( theo trình tự thời gian, không theo trình tự thời gian) -Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể xuôi và kể ngợc , biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện. + Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại. II.Chuẩn bị Thầy: - Đọc tóm tắt các sự việc chính trong truyện ông lão đánh cá và con cá vàng. - Sắp xếp thứ tự thực hiện của bài vắn SGK - Tìm hiểu các câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời Trò : - Học , nắm chắc ngôi kể , lời kể trong văn tự sự. - Đọc truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng tóm tắt các sự việc. - Tìm hiểu ví dụ SGK II. Phần thể hiện khi lên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) GV: Khi kể chuyện ta thờng gặp ngôi kể nào? Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn bài tập 1 em rút ra nhận xét gì? HS: Ta thờng kể theo ngôi thứ ba, ngôi thứ nhất Nếu thay chữ tôi trong đoạn văn thành chữ nó hay Dế Mèn tuy câu chuyện vẫn hiểu đợc nhng lời kể sẽ trở thành trừu tợng , không biết là ai kể ,không còn mang cái cụ thể , xác thực của nó II. Bài mới ( 1 phút) Để làm tốt bài văn kể chuyện , ngời viết không chỉ chọn đúng ngôi kể , sử dụng tốt lời kể , mà cần phải biết chọn thứ tự kể thích hợp . Vậy thứ tự kể là nh thế nào? Gồm có mấy cách. Ta tìm hiểu ở tiết học hôm nay. [...]... Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Thứ tự thực tế của các sự việc trong bài văn diễn ra nh thế nào? GV ghi bảng phụ các chi tiết *Ví dụ 2 Bài văn Chuyện thằng Ngỗ trong bài văn HS: + Ngỗ mồ côi cha mẹ không đợc ngời nuôi dạy trở lên lêu lổng , h hỏng bị mọi ngời xa lánh + Ngỗ tìm cách trêu trọc đánh lừa mọi ngời làm họ mất lòng tin GV: Bài văn đợc kể theo ngôi thứ + Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật kêu cứu thì... việc với thứ tự của bài văn em rút HS: Thứ tự thực tế kể nguyên nhân sau đó mới đến hậu quả xấu ra nhẫn xét gì? Thứ tự bài văn kể hậu quả xấu ngợc lên kể GV Khi kể chuyện có thể các sự việc liên tiếp nhau theo thứ tự tự nguyên nhân nhiên , nhng cũng có khi ngời kể lại không theo thứ tự nh vậy mà kể ngợc lại kể không theo trình tự thời gian mà theo mạch cảm xúc tâm trạng của nhà văn GV: Theo em cách kể... *Ghi nhớ SGK Tr98 II Luyện tập 1) Bài tập 1 HS: Câu chuyện kể không theo trình tự thời gian < kể ngợc> HS: Truyện kể theo ngôi thứ nhất HS: Đóng vai trò là cơ sơ cho việc kể ngợc ( chất keo kết dính sâu chuỗi các sự việc quá khứ , hiện tại thống nhất với nhau) GV: Cho đề văn Kể câu chuyện 2) Bài tập2 lần đầu em đợc đi chơi xa em hãy Yêu cầu của đề : tìm hiểu đề và lập dàn bài Thể loại : Văn tự sự Nội... đợc kể theo ngôi thứ + Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật kêu cứu thì không ai đến mấy + Ngỗ bị chó cắn phải băng bó tiêm thuốc trừ GV: Các sự việc trong bài văn này có đợc kể theo thứ tự tự nhiên bệnh dại HS: Kể theo ngôi thứ ba không ? Vì sao? GV: Vậy bài văn này đợc kể theo HS: Sự việc không đợc trình bày theo thứ tự tự nhiên vì theo thứ tự tự nhiên việc nào xảy ra trớc thứ tự nào? kể trớc , việc nào xảy...Chuvanantc@yahoo.com.vn I, Tìm hiểu thứ tự kể trong văn tự sự GV: Trong tác phẩm tự sự ta thờng HS: Ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất gặp những ngôi kể nào ? ví dụ1 GV: Truyện đợc kể theo ngôi thứ truyện Ông lão vàng mấy HS: Truyện kể theo ngôi thứ ba... em nh thế nào? *Điều gì làm cho em thích thú và nhớ mãi 3) Kết bài Những ấn tợng của em trong và sau chuyến đi Suy nghĩ về quê hơng III.Hớng dẫn học sinh làm bài và học bài ở nhà Học thuộc ghi nhớ SGK Làm hoàn chỉnh bài tập2 Làm dàn ý các đề bài tiết sau viết bài 2 . Thứ tự kể trong văn tự sự .( Câu hỏi khó thảo luận theo nhóm) Ngày soạn:28/10/20 06 Ngày giảng: 6A:31/10/20 06 6C: 3/11/20 06 Tiết 35+35 Văn bản Ông lão đánh. theo một thứ tự nào đó. Ngày soạn:27/10/20 06 Ngày giảng:6A: 31/10/ 06 6C: 1/11/ 06 Tiết: 33 Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự A.Phần chuẩn bị; I. Mục tiêu cần