GA NGỮ VĂN 6 T25-28

Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 25 - Văn bảN: Em bé thông minh (Truyện cổ tích) A/ Mục tiêu : 1.Giúp HS : Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Em bé thông minh. 2. Rèn luyện cho HS kỹ năng đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân gian. 3. Giáo dục HS biết rèn luyện óc quan sát, long ham hiểu biết, phát huy tài năng để phục vụ nhân dân, phục vụ đất nớc. B/ Ph ơng pháp :- Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp. C/ Chuẩn bị : - Thầy : Giáo án, tranh minh hoạ. - Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp: I . ổ n định(1p) II.Bài cũ(5p) :Tóm tắt truyện Thạch Sanh. Em có nhận xét gì về cách kết thúc của truyện Thạch Sanh? III.Bài mới ( 39p) 1. Dẫn bài : Muốn có cuộc sống ấm no, hạnh phúc, con ngời cần phát huy sức mạnh của mình, trong đó có nguồn trí tuệ thông minh vô cùng quí giá tiềm tàng trong mỗi con ngời. Truyện Em bé thông minh mà chúng ta học hôm nay sẽ nói lên điều đó. 2. Tiến trình bài học : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt a. Hoạt động 1 GV: Tác phẩm thuộc loại truyện cổ tích kể về nhân vật nào? HS:- Kể về nhân vật thông minh, tài trí. GV:HD HS đọc văn bản: giọng đọc gây hứng thú, lu ý thay đổi giọng điệu phù hợp với từng lần thử tài của nhân vật. HS: Đọc bài theo HD của GV. - Kể tóm tắt truyện. - Xem chú thích tr.73 GV: Truyện đợc chia làm mấy phần ? Nêu nội dung mỗi phần? HS: Chia làm 4 phần: -P1: Từ đầu về tâu vua. -P2: tiếpăn mừng với nhau rồi. -P3: tiếp theoban thởng rất hậu. -P4: phần còn lại. b.Hoạt động 2 HS: Đọc từ đầu.thật lỗi lạc. I/ Tìm hiểu chung: 1. Tác phẩm - truyện kể về nhân vật thông minh, tài trí hơn ngời 2. Đọc VB, tìm hiểu từ khó. 3.Bố cục : 4 phần Mỗi phần kể về một lần thử thách đối với em bé thông minh. II/ Phân tích Sự thông minh, tài trí của em bé lên GV: Mở đầu truyện kể về sự việc gì? ý nghĩa của sự việc ấy? HS:- Vua sai viên quan đi khắp nớc tìm ng- ời tài gỏi ra giúp nớc. - Hình thức thử tài: ra các câu đố oái oăm. GV:Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến trong truyện cổ tích không? Tác dụng của hình thức này? HS:- Rất phổ biến(về ngời tài, về các Trạng) - Tạo ra thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng; Tạo tình huống cho cốt truyện phát triển; gây hứng thú cho ngời nghe. HS:Đọc phần 1 của văn bản. GV: Lần thử thách trí thông minh thứ nhất có gì đặc biệt? (hoàn cảnh thử thách? Mức độ oái oăm của câu đố?) HS:- Hoàn cảnh bất ngờ, đột ngột. - Câu đố oái oăm, do viên quan đa ra. GV:Em bé đã thể hiện sự thông minh bằng lời giải câu đố ra sao? HS:- Ngời cha từng trải lại bế tắc. - Đứa con nhỏ giải đố: hỏi vặn lại viên quan. HS:Đọc phần 2 của văn bản. GV:Lần thử thách thứ 2 do ai ra câu đố? Tính chất của lần thử thách này nh thế nào? HS:- Quân vơng ra câu đố. - Đa ra lệnh vua ban rất vô lí: trái với quy luật tự nhiên. - Nếu không thực hiện lệnh của vua thì cả làng phải chịu tội. GV: Em bé đã thể hiện trí thông minh trong lần thử thách này ntn? HS: - Em bé bình tỉnh, bảo dân làng thịt trâu ăn - Để vua tự nói ra sự vô lí, phi lí của điều mà vua đã đố. HS:đọc P3 của văn bản. GV:Tính chất cuộc thử thách trí thông minh lần thứ 3 nh thế nào? HS:- Thử thách của vua: một con chim sẻ làm 3 mâm cỗ thức ăn. GV: Em bé đã tỏ rõ trí thông minh nh thế nào trong lần thử thách này? HS: Đố lại nhà vua: lấy chiếc kim khâu bảy tuổi. - Dùng hình thức câu đố để thử tài nhân vật. - Tạo tình huống để nhân vật bộc lộ tài năng; gây hứng thú cho ngời đọc. 1. Câu đố 1 và lời giải . * Hoàn cảnh ra câu đó: bất ngờ. - Nội dung: khá oái oăm * Cách giải đố: hỏi vặn lại viên quan. (dùng phép: gậy ông đập lng ông.) - So sánh tài năng của cậu bé với 1 ngời. 2. Câu đố 2 và lời giải . * Quân vơng ra câu đố. - Thử thách của vua đối với dân làng * Cách giải đố: Để vua tự nói ra sự vô lí, phi lí của điều mà vua đã đố. - So sánh tài năng của cậu bé với cả dân làng 3. Câu đố 3 và lời giải . * Câu đố của vua rất khó khăn. * Cách giải đố: đố lại nhà vua 1 câu đố oái oăm. - So sánh cậu bé với vua. nhỏ yêu cầu rèn 1 con dao để thịt chim. HS:Đọc phần còn lại của văn bản. GV:Tính chất của cuộc thử trí thông minh lần thứ t này ntn? Những ai phải giải câu đố? Kết quả của cuộc thử thách này có ảnh hửng gì đến vân mệnh quốc gia? HS: Câu đố rất khó. - Vua, quan, đại thần, ông trạng, các nhà thông thái chịu bó tay. - Liên quan trực tiếp đến vận mệnh quốc gia. GV: Em bé đã tỏ rõ trí thông minh trong cuộc thử thách này ntn? HS:- Dùng kinh nghiệm dân gian để giải câu đố. GV: Em có nhận xét gì về mức độ, tính chất của các câu đố qua các lần thử thách? ý nghĩa? HS:- Các câu đố đa ra ngày càng khó -> Khẳng định trí thông minh, lỗi lạc hơn ngời của em bé. GV:Yêu cầu HS thảo luận nhóm: - Vì sao truyện cổ tích lại đề cao trí thông minh trong đời sống, trong việc giải quyết những khó khăn cụ thể, hơn là trong những lĩnh vực khác? Theo em, ngày nay thế nào là một thiếu niên thông minh lỗi lạc? - Truyện kể về em bé con nhà thờng dân có trí thông minh lạ thờng, cuối cùng đợc phong làm trạng nguyên, tác giả dân gian nhằm ngụ ý gi? HS: thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. - Trí thông minh mà dân gian khẳng định phải trực tiếp góp phần giải quyết các vấn đề thiết thực trong đời sống. - Đề cao trí thông minhcủa con ngời. c. Hoạt động 3 HS: Đọc ghi nhớ. GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm. GV: Kể diễn cảm truyện Em bé thông minh 4. Câu đố 4 và lời giải . *Câu đố rất khó: Vua, quan, đại thần, ông trạng, các nhà thông thái chịu bó tay * Cách giải đố: dùng kinh nghiệm đời sống dân gian. - So sánh cậu bé với vua, , quan, đại thần, ông trạng, các nhà thông thái. **Kết quả: Em bé thông minh, lỗi lạc hơn ngời -> trạng nguyên, ở trong dinh thự bên Hoàng cung. 5. ý nghĩa của truyện: - Đề cao trí thông minh của con ngời- đó là kinh nghiệm trong đời sống và luôn đợc vận dụng trong thực tế. - Có ý nghĩa hài hớc , mua vui. III/ Tổng kết, luyện tập 1. Ghi nhớ SGK tr.74 2. Bài tập1 HS tập kể diễn cảm câu chuyện. IV. Cũng cố: () - Câu đố 1,2 em bé đã dùng phơng pháp gì để trả lời viên quan và qua đó chứng tỏ em bé là ngời nh thế nào? V. Dặn dò: () - iếp tục tìm hiểu câu đố 3 và 4. - Tim ý của câu chuyện, học bài cũ. - Nắm đợc nội dung, cốt truyện, ý nghĩa của truyện Em bé thông minh - Tập kể diễn cảm câu chuyện này. - Soạn: Chữa lỗi dùng từ. D. Phần bổ sung: . . -- --- Tiết 26: : bài 7 văn bản: em bé thông minh D. Tiến trình lên lớp: - ổn định tổ chức: () II. Kiểm tra bài cũ: () III. Bài mới: () - Đặt vấn đề: () - ở tiết 25 các em đã đợc tìm hiểu câu đố 1,2 của câu chuyện cổ tích em bé thông minh. Sang tiết này ta tiếp tục tìm hiểu câu đố 3,4 nghệ thuật của câu chuyện. 2. Triển khai bài: () Hoạt động 2: () Gọi học sinh đọc từ: Vua và đình thần đến ban thởng rất hậu. ? So với hai câu đố trên câu đố 3 và lời giải hay ở chổ nào? ? Kết quả cha con cậu bé đợc nhà vua ban thởng nh thế nào? Học sinh đọc từ: Hồi đó đến hết. ? So với 3 câu đố trên câu đố này nh thế nào? khó hay dễ? Cách giải của em bé có gì đặc biệt? - câu đố này khác 3 câu đố trớc đố về chính trị, ngoại giao sĩ diện quốc gia - quan, đại thần, các ông trạng, các nhà thông thái vò đầu suy I. II. tìm hiểu văn bản. 1. 2. 3. câu đố 3 và lời giải: - Câu đố + đa ra lúc hai cha con ăn cơm trả lời ngay. - Trả lời: + Thách thức nhà vua rèn cây kim thành dao cũng cố niềm tin của mình 4. Câu đố 4 và lời giải. - Câu đố oái oăm cả triều đình không ai giải đợc. nghĩ lắc đầu bó tay. - Em bé giải bằng cách cột chỉ vào lng con kiến càng, để con kiến tự xâu chỉ. Trả lời bằng bài đồng dao lục bát. ? tại sao lại giải bằng một bài đồng dao? - giống nh một trò chơi lí thú hay em bé cố tình làm nh một trò chơi để sứ thần ngoại quốc phải tâm phục khẩu phục. ? Sự so sánh cậu bé với vua, quan, đại thần, ông trạng, nhà thông thái không ai giải ra còn cậu bé chỉ hát lên bài đồng dao hồn nhiên, nhí nhảnh để trả lời. Ta thấy sự so sánh này khẳng định điều gì? ? Trong mỗi lần thử thách em bé đã dùng nhiều cách giải thông minh để giải. Theo em những cách ấy lý thú ở chổ nào? - Đẩy thế bí về phía ngời ra câu đố, lấy gậy ông đập lng ông - làm cho ngời đố thấy cái vô lý, phi lí điều họ nói. - lời giải đố không dựa vào kiến thức sách vở mà dựa vào kiến thức đời sống. - Làm cho ngời ra câu đố, ngời chứng kiến và ngời nghe ngạc nhiên vì sự bất ngờ, giản dị và hồn nhiên của lời giải. ? Hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện? Gọi 2 học sinh đọc ghi nhớ. Hoạt động 3: () Luyện tập Gọi học sinh kể diễn cảm tóm tắt lại câu chuyện. Đọc đọc thêm chuyện lơng thế vinh Tài trí của em bé càng nổi bật sự thông minh hơn ngời. Học sinh thảo luận nhóm 3phút. 5. ý nghĩa: - Đề cao trí thông minh và trí khôn dân gian - ý nghĩa hài hớc, vui vẽ, hồn nhiên trong đời sống hàng ngày. - ghi nhớ: sgk. III. Luyện tập. 1. kể diễn cảm. IV. Cũng cố: () - Nêu ý nghĩa của truyện? Cho biết em bé trong câu chuyện là một ngời nh thế nào? V. Dặn dò: () - Học bài cũ, làm bài tập 2. - Soạn bài mới: chữa lỗi dùng từ Tiết 27: chữa lỗi dùng từ - Mục tiêu cần đạt. - Giúp học sinh phát hiện đợc các lỗi dùng từ sai nghĩa, mối quan hệ giữa các từ gần nghĩa. - Luyện kỹ năng dùng từ đúng nghĩa. - Sữa đợc các lỗi dùng từ sai. B. Phơng pháp: Phân tích, quy nạp, đàm thoại. C. chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: - Nghiên cứu bài, soạn giáo án 2. Học Sinh: - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. D. Tiến trình lên lớp: - ổn định tổ chức: () II. Kiểm tra bài cũ: () - Kiểm tra vở ghi ở lớp, vở bài tập và vở soạn của cả lớp III. Bài mới: () - Đặt vấn đề:() - ở tiết trớc chúng ta đã cùng nhau tìm các lỗi các em thờng mắc trong dùng từ, đặt câu, chúng ta đã tìm ra nguyên nhân mắc lỗi và cách sữa chữa. và hôm nay chúng ta tiếp tục tìm ra những lỗi còn lại để khi dùng từ, đặt câu cho đúng và chính xác. 2. Triển khai bài: () Hoạt động 1: ()Tìm hiểu lỗi dùng từ không đúng nghĩa. Gọi học sinh đọc ví dụ a, b, c, tr75 ? chỉ ra các lỗi dùng từ sai trong các câu? ? Tại sao lại dùng từ sai nh vậy? (thảo luận nhóm 2phút) ? Hãy thay các từ đã dùng sai bằng các từ đúng? Học sinh phát biểu nhận xét bổ sung GV kết luận. ? Muốn câu văn diễn đạt chính xác thì chúng ta phải làm nh thế nào? GV: Khi dùng từ phài biểu đạt đúng nghĩa của từ. Muốn hiểu đúng nghĩa của từ ta phải tra từ điển và giải nghĩa của từ. Giải nghĩa của từ ta giải theo cách: Từ Nghĩa của từ - Yêú điểm - Nhợc điểm - Điểm yếu - Đề bạt. - Điểm quan trọng - Điểm yếu kém - Điểm yếu - Dùng từ không đúng nghĩa. - Ví dụ: - Từ dùng sai: + yếu điểm nhợc điểm, yếu điểm + Đề bạt bầu + Chứng thực chứng kiến - Nguyên nhân: không hiểu nghĩa của từ. + hiểu sai nghĩa. + hiểu nghĩa không đầy đủ - Cách chữa lỗi: + phải hiểu đúng nghĩa của từ + tra từ điển - Bầu - Chứng thực - Chứng kiến kém - Cấp có thẩm quyền cử một ngời nào đó giử chức vụ cao hơn. - Tập thể, đơn vị chọn ng- ời để giao chức vụ bằng cách bỏ phiếu tín nhiệm hoặc biểu quyết - Xác nhận là đúng sự thật - Tận mắt nhìn thấy một sự việc nào đó đang xảy ra ? hãy giải nghĩa các từ dùng sai và các từ thay thế? ? Hãy đặt từ thay thế vào câu, đọc cả câu xem nghĩa của câu có thay đổi không? Hoạt động 2: () Hớng dẫn làm bài tập. GV treo bảng phụ bài tập 1. ? gạch một gạch dới các kết hợp từ đúng ? Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống. ? Học sinh đọc bài tập 3 (thảo luận 2phút) Đại diện nhóm trình bày các tổ khác nhận xét, bổ sung giáo viên kết luận. .tống một cú đá vào bụng . . tung một cú đá vào bụng . II. Luyện tập. - Bài tập 1: - các kết hợp từ đúng: - bản tuyên ngôn - tơng laio sán lại - bôn ba hải ngoại - Bức tranh thuỷ mạc - Nói năng tuỳ tiện 2. Chọn từ thích hợp - khinh khỉnh b. khẩn trơng c. băn khoăn 3. chữa lỗi dùng từ - tống thay đá = đấm tung cú đá b. thực thà - thành khẩn bao biện nguỵ biện c. Tinh tú tinh tuý, tinh hoa. . cần thành khẩn nhận lỗi không nên nguỵ biện . giử gìn những cái tinh tuý của văn hoá dân tộc IV. Cũng cố:() - Nêu nguyên nhân vì sao chúng ta lại hay mắc lỗi khi dùng từ. - Trình bày cách khắc phục các lỗi đó. V. Dặn dò: () - Đọc phần đọc thêm: nêu một số ý kiến về dùng từ. Tiết tới kiểm tra văn một tiết về nhà xem lại tất cả các văn bản đã học (nắm ghi nhớ, nội dung truyện các khái niệm truyền thuyết, truyện cổ tích). Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 28: Kiểm tra văn A/ Mục tiêu: 1.Giúp HS:Biết vận dụng những kiến thức đã học để làm một bài kiểm tra hoàn chỉnh 2.Rèn luyện cho HS kỉ năng nhận diện đề, làm bài độc lập, sáng tạo. B/ Ph ơng pháp: - GV: quản lí ; - HS: làm bài độc lập, sáng tạo. C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án: đề kiểm tra. Trò:Học bài cũ D/ Tiến trình lên lớp: I/Ôn định: II/ Bài cũ : III/ Bài mới: GV phát đề kiểm tra, HS làm bài. Đề bài: Đề chẵn: Phần I : Trắc nghiệm (3đ) HS trả lời bằng cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất trong các câu trả lời đã cho. Phần II: Tự luận (7đ): Em hãy đóng vai nhân vật Sơn Tinh, kể lại tóm tắt truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh Đề lẻ: Phần I : Trắc nghiệm (3đ) HS trả lời bằng cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất trong các câu trả lời đã cho. Câu 1: Truyện cổ tích là loại truyện dân gian: A.Kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật C.Thể hiện ớc mơ, niềm tin của nhân dân B. Thờng có yếu tố hoang đờng D. Cả A, B, C đều đúng. Câu 2: Truyện Thạch Sanh là một truyện cổ tích kể về cuộc đời của kiểu nhân vật: A. Nhân vật ngốc nghếch C. Nhân vật dũng sĩ, tài năng. B. Nhân vật thông minh. D. Nhân vật là động vật. Câu 3: ý nghĩa của truyện Bánh chng, bánh giầy là: A. Giải thích nguồn gốc giống nòi, thể hiện ý nguyện đoàn kết của ngời Việt. B. Đề cao nghề nông, thể hiện sự kính trọngTrời ,Đất, tổ tiên của nhân dân ta. C. Cả A, B đều đúng. Phần II: Tự luận (7đ): Em hãy đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại tóm tắt truyện Thánh Góng. Đáp án, biểu điểm. Phần I (3đ) Đề chẵn: 1.D; 2.B; 3.A. Đề lẻ: 1.D; 2.C; 3.B Phần II (7đ) Yêu cầu: - Kể theo ngôi thứ nhất, lời kể sáng tạo, sinh động. - Kể tóm tắt (Kể những SV cơ bản và các nhân vật có liên quan đến sự việc) Đề chẵn : Mở bài: (1đ) Gới thiệu lí do Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gặp nhau. Thân bài: (5đ) :- Sơn Tinh đợc rớc Mị Nơng về núi vì đem lễ vật đến trớc. - Thuỷ Tinh không lấy đợc vợ, nổi giận đem quân đánh Sơn Tinh. - Kể cuộc đọ sức giữa thần núi và thần nớc. Kết bài: (1đ)- Câu chuyện kết thúc. - ý nghĩa của truyện. Đề lẻ: Mở bài: (1đ) Giới thiệu sự ra đời kì lạ của Gióng. Thân bài: (5đ) :- Thánh Gióng vơn vai trở thành tráng sĩ. - Thánh Gióng mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt, cỡi ngựa sắt đi đánh giặc - Kể chiến đấu giữa Thánh Gióng với giặc Ân - Chiến thắng , Thánh Gióng bay về trời. Kết bài: (1đ)- Câu chuyện kết thúc. - ý nghĩa của truyện. IV. Thu bài: V. Dặn dò: - Soạn bài: Cây bút thần D. Phần bổ sung: . . -- --- Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08 Tiết 29: luyện nói kể chuyện Mục tiêu cần đạt. Giúp hcọ sinh có cơ hội luyện nói làm quen với phát biểu miệng Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng một cách chân thật. Giáo dục ý thức tập thể. B. Phơng pháp: thực hành C. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: Soạn bài, nghiên cứu bài mới. 2. Học sinh: - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. D. Tiến trình lên lớp: - ổn định tổ chức:() II. Kiểm tra bài cũ:() kiểm tra sự chuẩn bị bài mới ở nhà của học sinh III. Bài mới: () Đặt vấn đề: () Luyện nói kể chuyện là một tiết học rất cần thiết và bổ ích, tạo cơ hội cho các em đợc nói, đợc kể chuyện trớc thập thể một cách mạnh dạn. vì vậy, các em cần phải chú ý và làm tốt theo sự hớng dẫn của cô giáo. 2. Triển khai bài.() Hoạt động 1: () kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. Chia nhóm kiểm tra chéo sự chuẩn bị của các thành viên trong nhóm báo cáo kết quả - giáo viên đánh giá. Hoạt động 2: () hớng dẫn luyện nói trên lớp Dựa vào các dàn bài các em đã chuẩn bị ở nhà, giáo viên chọn hai đề chuẩn bị tốt của học sinh. Đề 1: Tự giới thiệu về bản thân Đề 2: Kể về gia đình mình. Chia tổ luyện nói theo dàn bài Sau khi học sinh luyện nói xong chọn 1 tổ 1 em nói trớc lớp. GV: nhắc học sinh lu ý Nói to, rỏ ràng. Tự tin, tự nhiên, đàng hoàng, mắt nhìn vào mọi ngời. GV: nhận xét, động viên ghi điểm cuối cùng giáo viên chốt lại : uốn nắn điểm cha đạt khi học sinh luyện nói và sữa chữa để học sinh nói sao cho đạt. ? Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,2. sau đó nhận xét hai đoạn văn ở sgk. - 2 đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rỏ ràng, rát phù hợp với việc tập nói. - Chuẩn bi. II. Luyện nói trên lớp. IV. Cũng cố: () - nhận xét chung về tiết tập nói V. Dặn dò: () - Lập dàn bài tập nói (kể về một ngày hđ của mình) tự tập nói theo dàn bài đã tập. [...]... Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,2 sau đó nhận xét hai đoạn văn ở sgk - 2 đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rỏ ràng, rát phù hợp với việc tập nói IV Cũng cố: () - nhận xét chung về tiết tập nói V Dặn dò: () - Lập dàn bài tập nói (kể về một ngày hđ của mình) tự tập nói theo dàn bài đã tập - chuẩn bị bài mới: Cây bút thần - Học bài cũ, đọc phần đọc thêm NS: ND: Tiết 30: Bài 8 văn bản: cây bút thần... Nêu quy định, quy chế của tiết kiểm tra III Bài mới: () - Đặt vấn đề: () Phát đề bài 2 Triển khai bài: () Học sinh làm bài - Đề bài: - Trắc nghiệm (4 điểm) - Trong các văn bản đã học sau đây, văn bản nào là truyện truyền thuyết, văn bản nào là truyện cổ tích (2đ) A Thánh Gióng B Sọ Dừa C Sự tích Hồ Gơm D Thạch Sanh 2 Em đồng ý với ý kiến nào sau đây, hãy khoanh tròn vào đầu chử cái câu em cho là... truyện GV đọc mẩu một đoạn, học sinh cùng đọc tiếp đến hết truyện Học sinh nhận xét cách đọc của bạn Giáo viên kết luận Gọi học sinh đọc chú thích Hoạt động 2: () Tìm hiểu văn bản ? Nhân vật Mã Lơng thuộc kiểu nhân vật II Tìm hiểu văn bản phổ biến nào trong truyện cổ tích? Hãy kể - Bố cục tên một sôd nhân vật tơng tự trong truyện - Phân tích cổ tích mà em biết? Mã Lơng thuộc loại nhân vật có tài lạ,... vã nhng không ? Việc làm của Mã Lơng có ý nghĩa gì? coi thờng giá trị lao động IV Cũng cố: () Nhắc lại nội dung trọng tâm tiết học V Dặn dò: () xem tiếp nội dung văn bản cây bút thần, học bài cũ NS: ND: NS: ND: - NS: ND: Tiết 28: Kiểm tra văn - Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh cũng cố kiến thức đã học đợc qua một số truyện truyền thuyết và cổ tích - Rèn luyện kỹ năng huy động các kiến thức đã học... truyện GV đọc mẩu một đoạn, học sinh cùng đọc tiếp đến hết truyện Học sinh nhận xét cách đọc của bạn Giáo viên kết luận Gọi học sinh đọc chú thích Hoạt động 2: () Tìm hiểu văn bản ? Nhân vật Mã Lơng thuộc kiểu nhân vật II Tìm hiểu văn bản phổ biến nào trong truyện cổ tích? Hãy kể - Bố cục tên một sôd nhân vật tơng tự trong truyện - Phân tích cổ tích mà em biết? - Mã Lơng thuộc loại nhân vật có tài lạ,... điểm) - (2 điểm) mỗi câu đáng đợc 0,5 điểm - Thánh giống Truyền thuyết B Sọ Dừa Cổ tích C Sự tích Hồ Gơm Truyền thuyết D Thạch Sanh Cổ tích 2 (2 điểm) mỗi câu đúng đợc 0,5 điểm A, C, D, E II Tự luận (6 điểm) - Nêu ý nghĩa của truyện cổ tích Em bé thông minh Mỗi ý đúng đợc 1 điểm - Đây là một truyện cổ tích về nhân vật thông minh kiểu nhân vật rất phổ biến trong truyện cổ tích Việt Nam và thế giới...- chuẩn bị bài mới: Cây bút thần - Học bài cũ, đọc phần đọc thêm NS: ND: Tiết 30: Bài 8 văn bản: cây bút thần - Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện côt tích cây bút thần và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc của truyện - kể lại đợc truyện - Giáo dục... Tinh, Thuỷ Tinh suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc của các vua hùng E Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh bắt nguồn từ thần thoại cổ về của núi Tản Viên nhng đã đợc lịch sử hoá thành truyền thuyết II Tự luận (6 điểm) - Hãy nêu ý nghĩa của truyện cổ tích Em bé thông minh (3đ) 2 Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thờng? Qua đó nhân dân muốn thể hiện điều gì? (2đ) 3 Thế nào là truyền thuyết? (1đ) B... múc nớc ? Việc làm của Mã Lơng có ý nghĩa gì? - Giúp cho ngời dân đở vất vã nhng không coi thờng giá trị lao động IV Cũng cố: () Nhắc lại nội dung trọng tâm tiết học V Dặn dò: () xem tiếp nội dung văn bản cây bút thần, học bài cũ . học sinh nói sao cho đạt. ? Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,2. sau đó nhận xét hai đoạn văn ở sgk. - 2 đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rỏ ràng,. - Đề bài: - Trắc nghiệm (4 điểm) - Trong các văn bản đã học sau đây, văn bản nào là truyện truyền thuyết, văn bản nào là truyện cổ tích (2đ). A. Thánh