0

GA Ngữ văn 6 tuần 6

13 314 0
  • GA Ngữ văn 6 tuần 6

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 07/09/2013, 11:10

chuvanantc@yahoo.com.vn Bài 6 Kết quả cần đạt Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật ngời dũng sỹ trong truyện.Kể đợc truyện. Có ý thức tránh nắc lỗi và biết chữa các lỗi lặp từ lẫn lộn các từ gần âm Đánh giá đợc chất lợng bài đã làm để làm tốt hơn nữa những bài viết sau. Ngày soạn :9/10/2006 Ngày giảng:11/10/2006 Tiết 21+22 Văn bản: Thạch sanh (Truyện cổ tích ) A.Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt +Giúp học sinh hiểu đợc nọi dung ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật ngời dũng sỹ. Kể lại đợc truyện bằng chính ngôn ngữ cuả mình. +Rèn luyện kỹ năng đọc và kể. +Giáo dục học sinh tinh thần giám xả thân vì nghiệp lớn. II. Chuẩn bị Thầy: Đọc nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu 1 số chú thích khó ở SGK. Hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời. Một số tranh ảnh phục vụ cho bài giảng. Trò : Học thuộc bài cũ, đọc và kể lại chuyện. Đọc kĩ phần chú thích. Soạn bài theo câu hỏi SGK B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 10 phút) GV: Kể lại truyện Sự tích Hồ Gơm bằng lời văn của em. Nêu ý nghĩa của truyện? HS: Kể hay, diễn cảm có thể thay đổi ngôi kể. ý nghĩa: + Ca ngợi tính chất nhân dân, toàn dân và chính nghĩa cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. + Đề cao, suy tôn Lê Lợi và nhà Lê. + Giải thích nguồn gốc sự tích Hồ Gơm. GV: Em đã đợc học những câu chuyện truyền thuyết nào. Trong những câu chuyện đó em thích truyện nào nhất? Vì sao? 1 chuvanantc@yahoo.com.vn HS: Những câu chuyện đã học: Con Rồng cháu Tiên; Bánh chng, bánh giầy; Thánh Gióng; Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; Sự tích Hồ Gơm. * ý2: HS tự trả lời và giải thích. II. Bài mới ( 1 phút) Truyện cổ tích kể về một số kiểu nhân vật quen thuộc nh: Nhân vật mồ côi, nhân vật bất hạnh, nhân vật dũng sỹ, NV có tài năng kỳ lạ .và thể hiện ớc mơ mãnh liệt của nhân dân về sự công bằng trong xã hội Tiết học hôm nay ta tìm hiểu một câu chuyện cổ tích có nhiều chi tiết tởng tợng, thần kì độc đáo về ngời dũng sỹ có tài năng kì lạ diệt chằn tinh, diệt đại bàng, đánh bại quân xâm lợc. Đó là truyện cổ tích Thạch Sanh. Nội dung, diễn biến câu chuyện nh thế nào? Ta cùng tìm hiểu ở tiết học hôm nay. GV: Dựa vào chú thich * SGK văn bản Sọ Dừa. Trình bày khái niệm truyện cổ tích. GV Nêu yêu cầu đọc: Chậm rãi, sâu lắng phân biệt các giọng kể và giọng nhân vật nhất là giọng của nhân vật Lí Thông. GV: Đọc mẫu từ đầu đỡ phá phách. GV: : Em hãy kể lại câu chuyện vằng lời văn của em? GV: Bố cục câu truyện đợc chia làm mấy phần? GV: : Trong truyện ai là nhân vật chính. GV: Các sự việc và chi tiết có liên quan đến nhân vật chính nh thế nào? I. Đọc và tìm hiểu chung ( 10 phút) 1. Khái niệm truyện cổ tích. Truyên cổ tích: Loại truyện dân gian kể về cuộc đời một số kiểu nhân vật quen thuộc: Nhân vật bất hạnh. Nhân vật dũng sỹ và NV có tài năng kỳ lạ. NV thông minh và nhân vật ngốc nghếch. NV là động vật. Truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờng, thể hiện ớc mơ niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất công. 2. Đọc và kể HS: 4 em đọc tiếp đến hết nhận xét. HS: 3 em kể theo bố cục, có thể thay đổi ngôi kể. 3. Bố cục HS: Truyện chia làm 4 phần Phần 1: Từ đầu mọi phép thần thông Phần 2: tiếp đó Quận công Phần 3: tiếp theo Bọ hung Phần 4: Phần còn lại HS: Thạch Sanh là nhân vật chính II. Phân tích văn bản 2 chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Đoạn đầu giới thiệu cho ta biết điều gì về Thạch Sanh? GV: Tìm những chi tiết nói về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh? GV: : Các chi tiết kể về sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh ở trên, theo em chi tiết nào là bình thờng , chi tiết nào là khác thờng. GV: Những chi tiết đó đã gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Qua cách giới thiệu trên em thấy Thạch Sanh là ngời nh thế nào? GV: Kể về sự ra đời và lớn lên của TS nh vậy ND ta muốn thể hiện những tình cảm gì? GV: Thạch sanh ra đời là do Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm con nên đợc các thiên thần dạy cho đủ các môn võ nghệ và mọi phép thần thông. Trong cuộc đời TS đã phải trải muôn vàn thử thách khó khăn và nguy hiểm nhng với bản tính hiền lành, sức khoẻ vô địch và tinh thần dũng cảm TS có vợt qua đợc 1) Nhân vật Thạch Sanh + Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh. HS: Thái tử con trai Ngọc Hoàng xuống đầu thai làm con. - Mồ côi từ tấm bé, sống lủi thủi trong túp lều cũ dựng dới gốc đa, mình trần chỉ có manh khố che thân, sinh nhai bằng nghề kiếm củi. HS: Thảo luận và báo cáo kết quả. * Chi tiết bình thờng: Thạch Sanh là con của một nông dân tốt bụng làm nghề kiếm củi, gia đình rất nghèo: chỉ có một túp lều và gia tài là lỡi búa của cha để lại. * Chi tiết khác thờng: TS chính là Thái Tử do Ngọc Hoàng sai xuống đầu thai. Hai vợ chồng tuổi già mà cha có con. Ngời vợ mang thai qua mấy năm không sinh nở. TS đợc thiên thần dạy cho đủ mọi phép thần thông biến hoá. HS: Những chi tiết bình thờng: TS là con của ngời dân bình thờng, nghèo khó và tốt bụng, cuộc đời TS gần với ngời LĐ. - Những chi tiết khác thờng: Tô đậm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ của NV dũng sỹ. Sự ra đời khác thờng nh thế TS sẽ lập đợc nhiều chiến công. HS: Là ngời mồ côi, nghèo khổ tiêu biểu của truyện cổ tích Việt Nam HS: Nhân dân rất thông cảm với hoàn cảnh nghèo khổ và mồ côi của chàng nhng ở con ngời này nhân dân ta cũng muốn thể hiện nhiều ớc mơ trong cuộc sống. 3 chuvanantc@yahoo.com.vn những thử thách đó không. Chúng ta cùng theo dõi phần tiếp theo của câu chuyện. GV: : Trong cuộc đời mình, TS đã vợt qua những thử thách nào để lập nên những chiến công. GV: : Em có nhận xét gì về tính chất của các lần thử thách mà TS phải trải qua. GV: Qua những thử thách đó TS đã bộc lộ phẩm chất gì? GV: Trong truyện có rất nhiều chi tiết thần kỳ, em hãy tìm và phân tích ý nghĩa của một số chi tiết. GV: Trong các vũ khí và phơng tiện thần kỳ ấy, em thấy có vũ khí và phơng tiện nào đặc biệt nhất. Phân tích ý nghĩa của chi tiết đó. HS: Thảo luận theo nhóm Ghi vào bảng phụ. Báo cáo kết quả - nhận xét. +Những thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua. HS: Thử thách đầu tiên: Mồ côi cha mẹ, sống lủi thủi trong cảnh nghèo ở dới gốc cây đa. - Đánh nhau với chằn tinh, giết chết nó, bị Lý Thông lừa phải trốn đi. - Xuống hang diệt đại bàng, cứu công chúa, bị lấp cửa hang. - Bị bắt vào ngục do hồn đại bàng, chằn tinh báo thù. - Bị các nớc ch hầu đem quân tiến đánh và TS đã đánh tan. HS: Thử thách tăng dần về mức độ khó khăn, nguy hiểm: nghèo khổ cô đơn- đối mặt với chằn tinh- lấp cửa hang- bị hạ ngục- cuồi cùng đánh nhau với quân 18 nớc ch hầu nhng TS đã vợt qua tất cả nhờ tài năng, nhờ sự giúp đỡ của các phơng tiện thần kỳ sau mỗi lần chiến thắng HS: - Là ngời thật thà, chất phác luôn tin tởng giúp đỡ ngời khác. - Dũng cảm, có tài năng. - Vị tha, rộng lợng. HS: Thảo luận theo nhóm- Báo cáo kết quả. * Truyện có nhiều chi tiết thần kỳ: + Sự ra đời và lớn lên kỳ lạ của TS. + TS diệt chằn tinh có đợc cung tên vàng. + TS diệt đại bàng cứu công chúa và con vua Thuỷ Tề có đợc cây đàn, chàng dùng cây đàn cứu mình, vạch mặt Lí Thông, chàng cùng cây đàn đánh lui quân 18 nớc ch hầu, chàng dùng niêu cơm thần kỳ thết đãi họ HS: Tự lựa chọn và phát biểu ý kiến của mình GV phân tích: * Tiếng đàn của Thạch Sanh - Lần 1. Làm cho công chúa khỏi câm, nhờ thế TS đợc giải thoát. Chàng có cơ hội vạch mặt Lí Thông: Tiếng đàn có ý nghĩa công lý, trả lại sự công bằng cho ngời có công, vạch mặt kẻ có 4 chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Trong quan hệ với Lí Thông tại sao TS luôn tỏ ra ngờ nghệch, dại khờ. GV: Tại sao luôn bị Lí Thông lừa mà chàng không hề oán giận. GV: Có phải TS không biết căm thù? GV: Từ sự phân tích ở trên em hãy khái quát những phẩm chất của TS. GV: Qua phần giới thiệu về Lí Thông em thấy ở con ngời này có đặc điểm nổi bật nào về tính cách. * Xét về mức độ tham lam xảo quyệt tàn nhẫn, độc ác và cả hèn tội. - Lần 2: Tiếng đàn cảm hoá quân 18 nớc ch hầu: TS có thể sử dụng võ nghệ, các phép thần thông, dùng cung tên vàng đẻ tiêu diệt quân 18 nớc . Nhng chàng đã sử dụng tiếng đàn: Tiếng đàn là biểu tợng cho cái thiện, cho lẽ phải và cũng thể hiện sự yêu chuộng hoà bình. - Niêu cơm của TS cũng là vũ khí, phơng tiện kỳ diệu, lạ lùng. Niêu cơm nhỏ xíu mà cứ ăn hết lại đầy: Niêu cơm khẳng địnhTS là ngời tài giỏi, phi thờng. Niêu cơm cũng thể hiện sự rộng lợng tợng trng cho tinh thần nhân đạo yêu chuộng hoà bình của ngời dũng sỹ và của ND lao động. HS: Lí Thông là ngời lắm thủ đoạn nên TS không phải là đối thủ, không thể đối phó- Nh- ng chủ yếu đó là từ bản chất của Chàng. HS: TS không bao giờ biết ghen tỵ dù nhỏ nhặt, tin ngời, sẵn sàng giúp đỡ ngời bị hại, không bao giờ nghĩ đến việc ngời đền ơn. HS: Với các loài yêu quái TS thẳng tay tiêu diệt nhng với con ngời chàng dùng tình cảm để đối sử một cách độ lợng nhân ái. HS: TS là ngời anh hùng, nghệ sỹ dân gian thật thà, trung hậu, nhân ái, sức khẻo, tài năng vô địch từng lập nhiều chiến công phi thờng vì dân, vì nơvs. TS là biểu tợng tuyệt đẹp của con ngời Việt Nam trong cuộc sống lao động, chiến đấu, trong tình yêu và hạnh phúc gia đình. 2. Các nhân vật khác. a, Lí Thông. HS: Triệt để lợi dụng tình anh em kết nghĩa, lợi dụng tính cả tin, thật thà nhân hậu của TS. Ra sức bóc lột sức LD của TS. + Lừa TS chết thay cho mình. + Hai lần cớp công của TS. + Bỏ TS chết dới hang sâu. * Đặc điểm nổi bật nhất của hắn là xảo quyệt, tàn nhẫn đến mất hết lơng tâm. HS: Lí Thông và mẹ hắn không bị TS trừng trị 5 chuvanantc@yahoo.com.vn nhát, trong truyện cổ tích không có một nhân vật phản diện nào có thể so sánh với Lí Thông. GV: Vì thế hắn đã bị trừng trị nh thế nào? GV: Sự trừng trị nh vậy có thoả đáng không? Tại sao? GV: Qua sự phân tích 2 nhân vật, em chỉ ra sự đối lập về tính cách và hành động của Lí Thông và TS. GV: Công chúa là nhân vật đóng vai trò gì trong sự phát triển của cốt truyện. GV: Tình tiết : công chúa câm lặng chẳng nói, chẳng cời từ khi cú dới hang trở về đã gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Câu chuyện có kết cục nh thế nào? GV: Khái quát những đặc sắc, t t- ởng nghệ thuật của truyện cổ tích Thạch Sanh. nhng lại bị thiên lôi đánh chết lại bị biến thành bọ hung bẩn thỉu. HS: Mặc dù đợc TS tha bổng nhng đấng tối cao đã ra tay trừng trị Lí Thông thật đáng đời kẻ xảo quyệt và tàn nhẫn. HS: Chỉ ra sự đói lập giữa TS và Lí Thông. Thạch Sanh. Lí Thông. - Tốt. - xấu. - thiện. - ác. - chất phác, thật thà. - mu mô, giả dối. - tin ngời, trung thực - lừa lọc, gian trá. -- Vị tha, rộng lợng - ích kỷ, hẹp hòi. b. Công chúa. HS: Thảo luận. - Vai trò quan trọng trong sự phát triển của cốt truyện và phát triển tính cách nhân vật chính TS: Dại bàng là kẻ thù của công chúa và TS nhng về khách quan hắn lại đóng vai trò ông mối đa công chúa đến với TS. HS: Đến khi nghe tiếng đàn, bỗng nhiên khỏi bệnh đòi gặp TS và giải oan cho chàng gợi cho ta nhớ tới mô típ của câu chuyện cổ tích: Ru x lan và Liu tmala của A pu skin . HS: Mẹ con Lí Thông đợc thạch sanh tha cho về quê làm ăn. Nhng về đến nửa đờng bị xét đánh chết hoá kiếp thành bọ hung Thạch Sanh lấy công chúa, đánh lui quân 18 nớc và vua nhờng ngôi cho Nhân dân lao động muốn thể hiện công lí xã hội qua cách kết thúc đó. Kẻ lọc lừa, độc ác phải trừng trị đích đáng. Ngời tài giỏi đức độ xứng đáng đợc nhận phần thởng và sự tôn vinh. III. Tổng kết ghi nhớ. ( 4 phút) + Nghệ thuật. Quy mô tầm vóc sâu, rộng nhất. Đội hình nhân vật đông đảo nhất. Kết cấu cốt truyện mặch lạc, sắp xếp tình tiết khéo léo. Hai nhân vật đối lập tơng phản tạo cho cốt truyện vững chắc, tập trung. Các chi tiết, yếu tố thần kì có ý nghĩa t tởng thẩm mĩ. + Nội dung. ( Ghi nhớ SGK) 6 chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Khái quát nội dung chính của truyện. GV: Nếu vẽ một bức tranh minh hoạ cho truyện Thạch Sanh, em chọn chi tiết nào để vẽ? Vì sao? Em sẽ đặt tên cho bức tranh minh hoạ ấy nh thế nào? GV: Đóng vai là bà mẹ kể lại câu chuyện Thạch sanh. Thay đổi ngôi kể kể diễn cảm truyện Thạch Sanh IV. Luyện tập ( 5 phút) HS: Tự chọn theo nhóm. Trình bày ý tởng. Đặt tên gọi cho bức tranh Về nhà vẽ ra giấy HS: Tự kể bằng lời văn vủa mùnh, có sáng tạo. 2 HS kể nối tiếp nhau đến hết câu chuyện. HS: nhận xét Khuyến khích cho điểm. IV. H ớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút) Đọc lại truyện, tập kể diễn cảm, học thuộc ghi nhớ SGK. Hoàn thiện bức tranh. Đọc, tập kể chuyện: Em bé thông minh, đọc và nắm chắc phần chú thích. Chia bố cục văn bản, Soạn bài theo câu hỏi SGK Ngày soạn :12/10/2006 Ngày giảng:14/10/2006 Tiết 23 chữa lỗi dùng từ A.Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh nhận ra đợc các lỗi lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm. Có ý thức mắc lỗi khi dùng từ, biết phát hiện lỗi tìm ra nguyên nhân mắc lỗi Các cách chữa lỗi dùng từ. II. Chuẩn bị Thầy: Đọc, nghiên cứu các ví dụ SGK, tra từ điển các từ cần tìm hiểu. Bảng phụ, phấn màu, đồ dùng dạy học. Trò: Học bài cũ, Đọc trớc bài mớ.i Đọc, tìm hiểu và trả lời các câu hỏi SGK, tra từ điển 1 số từ có liên quan đến bài học. Chuẩn bị phiếu học tập + phấn màu. 7 chuvanantc@yahoo.com.vn B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) GV: Thế nào là hiện tợng chuyển nghĩa của từ? cho ví dụ - Từ ăn, đánh có bao nhiêu nghĩa? cho một vài ví dụ Làm bài tập 3 SGK HS: Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ tạo ra những từ nhiều nghĩa VD: Chân, Chân bàn, chân núi, chân đê Từ ăn có: 13 nghĩa: ăn mặc, ăn noí, ăn ở, ăn chay, ăn chặn . Từ đánh có: đánh bạo, đánh bóng, đánh cá, đánh cắp . II. Bài mới ( 1 phút) Từ có hai mặt: mặt nội dung, mặt hình thức.Nội dung của từ thuộc mặt tinh thần nên không thể nghe đợc, nhìn đợc. Nhng mặt hình thức lại mang tính vật chất ta có thể nghe đợc, nhìn đợc,Vì nhìn thấy đợc nên ta có thể dễ dàng nhận thấy những sai sót trong chữ viết, trong phát âm của ngời nói hay ngời viết. Cách sửa các lỗi này nh thế nào ? Ta tìm hiểu trong tiết học hôm nay. GV: Ghi vào bảng phụ GV: Em lên bảng gạch chân các từ đợc lặp lại ở VD a), b). GV: Trong ví dụ a) có những từ ngữ nào đợc lặp? GV: Trong ví dụ b) có những từ ngữ nào đợc lặp? Lặp lại mấy lần. GV: Cùng là hiện tợng lặp nhng tác dụng của lặp có giống nhau không ? Vì sao? GV: Nếu lỗi lặp do diễn đạt kém ta có cần sửa lại không? I. Lặp từ ( 10 phút) 1) Ví dụ: HS: Gậy tre chống lại sắt thép của quân thù. Tre xung phong vào xe tăng, đại bác. Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín. Tre hy sinh để bảo vệ con ngời.Tre! Anh hùng lao động. Tre ! Anh hùng chiến đấu. b) Truyện dân gian th ờng: có nhiều chi tiết t- ởng tợng kì ảo nên em tất thích đọc truyện dân gian. HS: Lên bảng dùng phấn màu gạch chân các từ. Tre, giữ, anh hùng, truyện dân gian. HS: VD a): từ tre lặp lại 7 lần. từ giữ lặp 4 lần. từ anh hùng lặp 2 lần. HS: VD b) Ngữ: truyện dân gian lặp 2 lần. HS: Cùng là hiện tợng lặp nhng tác dụng khác nhau. VDa) Việc lặp này nhằm mục đích nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài hoà cho một đoạn văn xuôi giàu chất thơ. VD b) Là lỗi do diễn đạt kém. HS: Ta cần phải sửa lại. HS: Bổ ngữ : Truyện dân gian 8 chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Em cần sửa lại nh thế nào? Gọi hai học sinh lên bảng sửa lại Cả lớp sửa và ghi ra giấy GV: Phát hiện và gạch chân những từ dùng sai. GV: Theo em các từ trên dùng sai nh thế nào ? HS: Tra từ điển. GV: Em sẽ thay bằng từ nào? * Từ có hai mặt nội dung và hình thức, hai mặt này luôn gắn bó vơí nhau vì vậy sai về hình thức sẽ sai về nội dung tức là dùng hoặc hiểu sai nghĩa của từ. GV: Muốn sửa lỗi lẫn lộn các từ gần âm ta phải làm nh thế nào? GV: Hãy lợc bỏ những từ ngữ trùng lặp trong các câu sau ? GV: Thay từ sai bằng những từ khác. theo em nguyên nhân chủ yếu của việc dùng sai dó là gì ? * Đảo cấu trúc: + Em rất thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tởng tựơng , kì ảo. Hoặc: Truyện dân gian thờng có nhiều chi tiết tởng tợng, kì ảo nên em rất thích đọc nó. II. Lẫn lộn các từ gần âm ( 10 phút). 1. Ví dụ: a) Ngày mai chúng em sẽ đi thăm quan viện bảo tàng của Tỉnh. b) Ông hoạ sỹ già nhấp nháy bộ ria mép quen thuộc. HS: Vì không nhớ chính xác hình thức ngữ âm của từ ,lẫn lộn các từ gần âm. HS: Từ thăm quan: không có từ này trong tiếngViệt. Thay bằng từ: Tham quan ( Xem thấy tận mắt để mở rộng) .Hiểu biết và học tập kinh nghiệm. Câu b) Nhấp nháy Mở ra nhắm lại liên tục - có ánh sáng khi lóé ra khi tắt liên tiếp. HS: Thay bằng từ mấp máy ( Cử động khẽ và liên tiếp) HS: Phải hiểu đúng nghĩa của từmuốn hiểu dúng nghĩa chúng ta phải tra từ điển. III. Luyện tập ( 18 phút) 1. Bài tập 1 + Câu a. bỏ: bạn , ai, cũng, rất, lấy, làm, bạn, Lan. * Còn lại: Lan là một lớp trởng gơng mẫu nên cả lớp đều rất quý mến. + Câu b. Bỏ: Câu chuỵện ấy; thay câu chuyện này bằng câu chuyện ấy; thay những nhân vật ấy bằng đại từ thay thế họ, thay những nhân vật bằng những ngời. Còn lại: Sau khi nghe cô giáo kể chúng tôi ai cũng thích những nhân vật trong truyện ấy vì họ đều là những ngời có phẩm chất tốt đẹp. 2. Bài tập 2 Có thể sửa lại nh sau: a) Thay từ linh động bằng từ sinh động Nguyên nhân: Lẫn lộn từ gần âm, nhớ không chính xác hình thức ngữ âm. Sinh động: Gợi ra hình ảnh , cảm súc, liên t- 9 chuvanantc@yahoo.com.vn ởng. Linh động: không quá câu lệ vào nguyên tắc. b) Thay: bàng quang bằng từ bàng quan. bàng quan: đứng ngoài cuộc mà nhìn, coi là không có quan hệ đến mình. bàng quang: bọng chứa nớc tiểu. c) thay thủ tục bằng từ hủ tục Hủ tục: phong tục đã lỗi thời. Thủ tục: Những việc phải làm theo quy định * Củng cố( 1 phút) GV: Khi nói, viết ta thờng mắc lõi nào ? HS: Ta thờng lặp từ và lẫn lộn các từ gần âm. GV: Làm thé nào ta có thể sửa đợc các lỗi trên. HS: - Lặp từ: ta có thể bỏ, hoặc đảo một số từ ngữ. - Lẫn lộn từ gần âm: phải tìm từ đúng nghĩa để thay những từ dùng sai III. H ớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút) Xem lại toàn bộ kiến thức của bài Tập tra từ điển để hiểu đúng nghĩa của một số từ mà em hay nhầm lẫn. Đọc, trả lời các câu hỏi bài Chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) Ngày soạn :14/10/2006 Ngày giảng: 16+ 17 /10/2006 Tiết 24 trả bài tập làm văn số 1 A.Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu của bài tự sự, nhân vật, sự việc, cách kể mục đích chủ đề. Sửa lỗi dùng từ cho học sinh qua bài viết HS: Thấy đợc u , nhợc điểm qua bài viết , biết cách sửa chữa. Giáo dục ý thức học bài, làm bài nâng cao chất lợng bộ môn II. Chuẩn bị Thầy: Lập dàn ý, biểu điểm, chấm bài sửa lõi cho học sinh Thống kê điểm các lỗi qua bài viết Chọn bài làm khá, đoạn văn hay đọc trớc lớp Trò: Ôn lại toàn bộ kiến thức về văn tự sự Làm dàn ý đề bài viết Tự sửa lõi qua bài viết của mình B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 4 phút) Kiểm tra việc ôn tập và làm dàn ý của hoc sinh. 10 [...]... lủng củng, từ ngữ lặp lại quá nhiều, còn sử dụng ngôn ngữ nói vào làm bài 6A: Diên , Khuyên, Ná,Oanh, Phát, Tiến, Yêu 6C: Dé,Hịa, Hoa, Khánh, Phóng, Só, Thảo, Dung, Mua, Thơng 3 Thống kê điểm 6A: Giỏi: Không Khá: 2; TB: 17; Yếu: 10 6C: Giỏi: Không Khá: 3; TB: 7; Yếu:19 V Thống kê lỗi và sửa lỗi - Lỗi về diễn đạt: 6A: Yêu, Ná, Tiến, Oanh 6 C: Hịa, Hoa, Khánh, Thảo, Thơng - Lỗi về chính tả: 6A: Diên, Oanh,... Thơng - Lỗi về chính tả: 6A: Diên, Oanh, Yêu,Chung 6C: Phóng, Thơng, Thảo, Mua - Lỗi dùng từ, câu: 6A: Ná, Phát, Diên 6 C: Khánh, Mỷ, Mua, Thảo GV: Chọn bài mẫu đọc trớc lớp Quàng Thị Xít 12 chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Trả bài cho HS HS: Tự thống kê lỗi của mình Tự sửa lỗi vào bài viết, GV sửa lỗi một số bài quá kém * Củng cố GV: Thế nào là văn tự sự HS: Tự sự (Kể chuyện) là phơng thức trình bài... chính xác, chặt chẽ Một số bài đã có sáng tạo, nêu đợc một số chi tiết khá độc đáo Bài tơng đối sạch sẽ, đúng chính tả, trình bày đẹp 6A: Vừ A Sà, Ly A Nhìa 6C: Quang thị Xít, Tiếp, Thiêm 2) Nhợc điểm Một số em cha biết cách làm bài, cha nắm đợc phơng pháp làm một bài văn tự sự Bố cục bài viết cha rõ ràng, mạch lạc Phần Mở bài còn phụ thuộc nhiều vào SGK Phần Thân bài còn thiếu nhiều chi tiết quan trọng... việc, sự việc này dãn đến sự việc kia và cuối cùng dẫn đến một kết thúc thể hiện một ý nghĩa GV: Khi làm bài văn tự sự ta phải thực hiện các yêu cầu nào? HS: Phải tìm hiểu đề , tìm ý, lâp dàn ý và viết bài hoàn chỉnh III Hớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 1 phút) Ôn lại toàn bộ kiến thức về văn tự sự Phân nhóm: Nhóm 1 đề a, nhóm 2 đề b, nhóm 3 đề c; nhóm 4 đề d; Mỗi em chuẩn bị một bài viết ra giấy...chuvanantc@yahoo.com.vn II Bài mới ( 40 phút) I Đề bài GV: Chép đề lên bảng Mợn lời Hùng Vơng kể lại câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh GV: Xác định yêu cầu của đề bài II Tìm hiểu đề - Thể loại: Văn tự sự - Nội dung: + Mợn lời nhân vật + Kể chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh GV: Trình bày dàn ý đề bài III Dàn ý a) Mở bài - Giới thiệu đợc nhân vật và sự việc - Thay lời của nhân vật Hùng Vơng thứ mời tám . soạn :14/10/20 06 Ngày giảng: 16+ 17 /10/20 06 Tiết 24 trả bài tập làm văn số 1 A.Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Đánh giá bài tập làm văn theo yêu cầu. diễn đạt lủng củng, từ ngữ lặp lại quá nhiều, còn sử dụng ngôn ngữ nói vào làm bài. 6A: Diên , Khuyên, Ná,Oanh, Phát, Tiến, Yêu. 6C: Dé,Hịa, Hoa, Khánh,
- Xem thêm -

Xem thêm: GA Ngữ văn 6 tuần 6, GA Ngữ văn 6 tuần 6, GA Ngữ văn 6 tuần 6