GA Ngữ văn 6 tuần 13

Chuvanantc@yahoo.com.vn Bài 12 Kết quả cần đạt Học sinh biết kể chuyện đời thờng có ý nghĩa, biết viết bài theo bố cục. Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyện cời. Hiểu đợc nội dung ý nghĩa của những truyện trong bài học. Hiểu đợc nghệ thuật gây cời và kể đợc những truyện này. Nắm đợc ý nghĩa và công dụng của số từ và lợng từ. Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết : 49+50 Viết bài tập làm văn số 3 A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Học sinh biết kể chuyện đời thờng có ý nghĩa, biết viết bài theo bố cục, đúng văn phạm theo đúng các yêu cầu của đề. Rèn luyện kĩ năng viết bài, lỗi diễn đạt, dùng từ, câu, lỗi chính tả. Giáo dục học sinh ý thức học bài, ý thức vơn lên trong học tập. II. Chuẩn bị Thầy: Hớng dẫn học sinh lập dàn ý các đề bài. Ra đề, đáp án, biểu điểm. Trò: Ôn kiến thc văn tự sự, kể chuyện đời thờng. Lập dàn ý ba đề bài. Chuẩn bị giấy để viết bài. B. Phần thể hiện trên lớp I. ổ n định tổ chức. Sỹ số: Lớp 6A: II. Bài mới. A. Đề bài: Kể về một ngời bạn tốt mà em quý mến. + Yêu cầu của đề bài. Thể loại văn tự sự. Chuvanantc@yahoo.com.vn Phạm vi: kể chuyện đời thờng. Yêu cầu: Một ngời bạn tốt. (Kể về mối quan hệ của em với bạn, tính nết phẩm chất của bạn, sở thích của ban, em cùng có chung sở thích, nêu những ảnh hởng của bạn , tác động đến bản thân em nh thế nào ). B . Đáp án: 1. Mở bài. Giới thiệu nhân vật , sự việc. Tên, tuổi. Mối quan hệ của bạn với em. Có thể là: Bạn học chung một lớp từ bậc Tiểu học. Bạn cùng xóm, cùng sinh ra và lớn lên. Nguyên nhân dẫn đến tình bạn. Có thể là: Đôi bạn học nhóm. Một lần em gặp chuyện không may đợc bạn giúp đỡ . 2. Thân bài: Lý do mà em yêu mến bạn. Cùng sinh ra và lớn lên- là bạn cùng xóm của nhau - cùng nhau học một lớp - sáng chiều cùng nhau đến lớp- giúp đỡ nhau trong học tập, tham gia các hoạt động của lớp, trờng. Lúc đầu: Trong quá trình sống và học tập: tiếp xúc nhiều lần qua các buổi hoạt động, vui chơi, ngoài giờ ? Yêu mến bạn từ lúc nào? Kể về những phẩm chất của bạn. - ở trờng , ở lớp: - Chăm chỉ học giỏi. - Thân thiết với bạn bè. - Tận tình giúp đỡ bạn bè. - Là một lớp trởng( một học sinh ) gơng mẫu. + Chịu khó học hỏi bạn bè, luôn đi đều trong phong trào học tập và các hoạt động của tr- ờng , lớp, các tổ chức đoàn thể. - ở tổ dân phố. Quan hệ với các bạn trong khu xóm. Ngoan ngoãn , lễ phép. - ở gia đình Giúp đỡ bố mẹ Là ngời con gơng mẫu. - Kể một vài sở thích, tài năng, năng khiếu của bạn nếu có. 3. Kết bài. ảnh hởng của bạn đối với bản thân em. - Bạn là tấm gơng tốt để em học tập và noi theo. - Thái độ của mọi ngời đối với bạn. - Cảm nghĩ về tình bạn. III. Biểu điểm. Chuvanantc@yahoo.com.vn 1. Điểm 9, 10; Bài viết thể hiện đợc những nội dung cơ bản nh đáp án. Bố cục rõ ràng, trình bày sạch đẹp, mạch lạc dễ hiểu. 2. Điểm 7 - 8 Bài viết thể hiện đợc những nội dung cơ bản nh đáp án nhng cha thật đầy đủ còn thiếu một số nội dung không đáng kể. Bố cục rõ ràng, trình bày mạch lạc dễ hiểu. 3. Điểm 5 - 6 Bài viết thể hiện đợc 2/3 số nội dung nh đáp án, trình bày còn đôi chỗ thiếu mạch lạc sai một vài lỗi dùng từ, câu. 4. Điểm yếu: Cha nêu đợc nội dung của bài. Bố cục bài viết cha rõ ràng mạch lạc còn nhiều sai sót. 5. Điểm kém. Lạc đề, không làm bài. Nội dung không đảm bảo, sai quá nhiều lỗi. III. H ớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà. Ôn kiến thức văn tự sự, lập dàn ý đề bài. Đọc bài: Kể chuyện tởng tợng. Yêu cầu: Đọc văn bản: Chân, Tay,Tai. Mắt, Miệng. Trả lời câu hỏi SGK. Ngày soạn :29/11/2006 Ngày giảng:1/12/2006 Tiết : 51 Treo biển. Lợn cới, áo mới (Hớng dẫn đọc thêm) A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: +Hiểu đợc thế nào là truyện cời. Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa nghệ thuật gây cời trong hai truyện tiêu biểu: Treo biển; Lợn cới, áo Mới. Kể lại đợc truyện này. +Rèn kĩ năng kể chuyện cời với những ngôi kể khác nhau. +Giáo dục học sinh tinh thần thận trọng, tỉ mỉ khi làm việc. Đừng có thói phô tr- ơng, khoe khoang. II. Chuẩn bị Thầy: Tài liệu SGK, SGV. Chuvanantc@yahoo.com.vn Đọc hai văn bản tìm hiểu hệ thống câu hỏi SGK. Trò: Học bài cũ, Đọc bài mới, tập kể chuyện Tìm hiểu chú thích, soạn bài theo câu hỏi SGK. Vẽ tranh minh họa SGK B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ (2 phút) GV: Thế nào là truyện ngụ ngôn? Em đã đợc học những truyện ngụ ngôn nào? HS: + Ngu ngôn là loại truyện kể bằng văn xuôi hoặc văn vần, mợn truyện loài vật, đồ vật hoặc chính con ngời để nói bóng gió, kín đáo. + Các truyện đã học: ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng. II. Bài mới ( 1 phút) Tiếng cời là một bộ phận không thể thiếu đợc trong cuộc sống của con ngời. Tiếng cời đợc thể hiện trong các truyện cời đặc sắc của văn học dân gian Việt Nam. Trong cuộc sống hằng ngày ngời dân muốn dùng tiếng cời để phê phán những thoí h tật xấu trong xã hội- Qua tiếng cời ngời dân nh muốn gửi gắm một bài học nào đó. Tiết học hôm nay cô cùng các em tìm hiểu một số truyện cời trong kho tàng truỵện dân gian Việt Nam. GV: Dựa vào chú thích SGK. Em trình bày khái niệm truyện cời. GV nêu yêu cầu đọc: Giọng đọc hài hớc, kín đáo. GV đọc mẫu. HS đọc- nhận xét, GV: Em kể diễn cảm toàn bộ câu chuyện. GV: Nhà hàng treo biển nhằm mục đích gì? GV: Nội dung tấm biển có mấy yếu tố. GV: Em cho biết vai trò của từng yếu tố, I. Khái niệm truyện c ời (2 phút) Chú thích * SGK. Văn bản: Treo biển( 25 phút) I. Đọc và tìm hiểu chung. ( 6 phút) HS: Kể to, diễn cảm. II. Phân tích văn bản. ( 15 phút) HS: Mục đích. Để giới thiệu, quảng cáo sản phẩm với mục đích bán đợc nhiều hàng. HS: Tấm biển ở cửa hàng: ở đây có bán cá tơi Có 4 yếu tố. Thông báo bốn nội dung. HS: Thảo luận: +Thứ nhất. ở đây - thông báo địa điểm cửa hàng. +Thứ hai: Có bán - thông báo hoạt động cửa hàng. +Thứ ba: Cá - thông báo mặt hàng. +Thứ t: Tơi- thông báo chất lợng hàng. Chuvanantc@yahoo.com.vn * Tấm biển vừa treo lên và mọi ngời cùng đọc, cùng bàn luận, cùng góp ý. GV: Có mấy ý kiến góp ý về nội dung cái biển treo ở cửa hàng. GV: Tại sao sau mỗi lần góp ý nhà hàng bán cá đều lập tức nghe theo và sửa đổi theo ý của từng ngời? GV: Theo em 4 ý kiến góp ý trên, chỗ nào hợp lý, chỗ nào cha hợp lý. GV: Chúng ta cời nhà hàng ở chỗ nào? GV: Qua đó câu chuyện nhằm nêu lên những ý nghĩa gì? GV: Câu chuyện đã để lại cho ta những bài học nào đáng quý. GV: Truyện có những nét đặc sắc gì về nội dung và nghệ thuật. Bốn yếu tố, bốn nội dung đó là hết sức cần thiết có tấm biển quảng cáo bằng ngôn ngữ. (đầy đủ, đẹp để thu hút khách hàng) HS: Thảo luận theo nhóm. *Có 4 ý kiến. + ý kiến 1: Bỏ từ tơi. + ý kiến 2: bỏ từ ở đây. + ý kiến 3: bỏ từ có bán. + ý kiến 4: bỏ từ Cá HS: Ta thấy : 4 ý kiến góp ý của 4 vị khách đều có lập luận, tự tin, vững chắc theo kiểu chất vấn, chê bai của những ngời rất am hiểu nên nó có một tác động rất lớn đến nhà hàng nghe theo răm rắpvà ông chắc mẩm là mình đã làm vừa lòng khách mặc dù cả 4 ý kiến đều mang tính chất chủ quan cá nhân. HS: Thực ra biển quảng cáo không sai những cũng cha gọn nhằm vào những thông tin chính yếu nhất. Nó quả thật có chỗ cần phải lợc bỏ. Chẳng hạn có thể bỏ: ở đây. Thế nhng nhà hàng đã nhắm mắt nghe theo cất biển đi. HS: Chúng ta cời nhà hàng ở chỗ: Không suy xét vội vã làm theo khi ngời ta chê cời. Không hiểu những điều viết trên tấm biển quảng cáo có ý nghĩa gì. Treo biển đẻ quảng cáo lại cất biển đi thật là lãng phí tốn thời gian. * ý nghĩa: Truyện tạo nên tiếng cời vui vẻ, phê phán nhẹ nhàng những ngời thiếu chủ kiến khi làm việc không suy xét khi nghe theo ý kiến của ngời khác. HS: * Bài học. Đợc ngời khác góp ý không nên vội vàng hành động theo ngay khi cha suy xét kĩ. Làm việc gì cũng phải có ý thức , có chủ kiến, biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến của ngời khác. Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Nếu nhà hàng nhờ em làm lại tấm biển, em tiếp thu hoặc phản bác ý kiến của 4 ngời nh thế nào? Qua câu chuyện em rút ra bài học gì về cách dùng từ. GV nêu yêu cầu đọc: Nhấn mạnh giọng nói của hai nhân vật. GV đọc mẫu. HS đọc- nhận xét. GV: Đóng vai anh Lợn Cới hoặc anh áo Mới để kể lại câu chuyện. GV: Truyện gồm có mấy nhân vật. GV: Hai nhân vật Lợn Cới và áo Mới có chung nhau điểm nào? GV: Anh Lợn Cới đã khoe của trong tình huống nào? GV: Khi đi tìm lợn, lẽ ra anh phải hỏi ngời ta nh thế nào? GV: Theo em từ" lợn cới" có phải là từ thích hợp để chỉ con lợn bị xổng mất hay không? III. Tổng kết - Ghi nhớ. ( 2 phút) HS: Đọc ghi nhớ SGK. IV. Luyện tập. ( 2 phút) HS: Thảo luận. Trả lời câu hỏi nhận xét. Bài học về cách dùng từ. Suy nghĩ trớc khi nói hoặc viết. Dùng từ chính xác đảm bảo đủ thông tin cần thiết. Không dùng từ thừa. Từ ngữ trong tấm biển quảng cáo cần gọn, rõ. Văn bản: Lợn cới , áo mới.(15 phút) I. Đọc và tìm hiểu chung. HS: Đổi ngôi- đảm bảo nội dung. HS: Có hai nhân vật: Lợn Cới. áo Mới. II. Phân tích văn bản. HS: Cả hai anh em đều có tính hay khoe của. * Anh Lợn Cới. HS: Trong lúc nhà có việc lớn (làm đám cới) - Lợn để làm cỗ cho lễ cới lại bị xổng mất. HS: Anh chỉ cần hỏi Bác có thấy con lợn của tôi chạy qua đây không ? Hoặc lợn to , nhỏ, màu lông nh thế nào thế nhng anh ta lại hỏi: Bác có thấy con lợn cới của tôi chạy qua đây không HS: Mục đích: + Không phải chỉ lợn xổng. +Không phải là thông tin cần thiết. Từ cới là thừa nhng trong trờng hợp này nhất thiết phải có dù chạy ngợc , chạy xuôi nh anh phải nhất định khoe cho bằng đợc đám cới của mình, bởi anh là ngời thích khoe của một cách ghê gớm. * Anh áo Mới. Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Anh này thích khoe của đến mức nào? GV: Tâm trạng của anh áo Mới nh thế nào? GV: Anh ta gặp " Lợn Cới" vào lúc nào? GV: Anh đã trả lời nh thế nào? Điệu bộ của anh khi trả lời có phù hợp không? GV: Truyện chỉ có hai nhân vật, họ chỉ gặp nhau trong phút chốc. Mỗi ngời chỉ nói có một câu mà sao ta lại cời. GV: Truyện nhằm phê phán điều gì trong xã hội. HS: May đợc chiếc áo mới không đợi ngày lễ tết, ngày hội hay đi đâu để mặc Anh ta vội đem ra mặc rồi đứng hóng ở cửa (Anh ta chẳng khác gì đứa trẻ con) đợi xem có ai đi qua để ngời ta khen anh lấy một tiếng. HS: Anh nôn nóng muốn đợc khoe ngay cái áo mới Anh đứng mãi từ sáng đến chiều thật kiên nhẫn và chờ ngời đi qua để khoe và khi không thấy ai đi qua anh ta tức lắm) HS: Mãi đến lúc chiều có anh đi tìm lợn xổng đến hỏỉ. HS: Điệu bộ giơ vạt áo ra không phù hợp tí nào. Ngời ta hỏi về lợn anh lại giơ vạt áo ra còn cùng cả ngôn ngữ khoe - ta thấy mục đích chính của anh là để khoe cái áo mới chứ không phải là trả lờì câu hỏi anh đi tìm lợn. HS: Ta cời về hành động và ngôn ngữ của hai ngời, hai anh này đều thích khoe của của thì chẳng đáng là bao ( chiếc áo, con lợn) mà vẫn thích khoe . Khoe một cách hợm hĩnh. III. Tổng kết - Ghi nhớ. - Truyện phê phán tính hay khoe của, một tính xấu khá phổ biến trong xã hội .Tính xấu ấy đã biến nhân vật thành trò cời cho mọi ng- ời. IV. Luyện tập. 1. Nhắc lại khái niệm truyện cời. 2. Đọc , kể diễn cảm trong hai câu chuyện mà em thích. 3. Bài học rút ra từ hai câu chuyện. a) Treo biển: Phê phán nhẹ nhàng những ngời thiếu chủ kiến. b) Lợn Cới , áo Mơí Phê phán chế diễu ngời hay khoe của. III. H ớng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà. ( 1 phút) Đọc, tập kể hai truyện, nắm nội dung. Làm đề cơng ôn tập truyện dân gian (từ bài 1 12) Nắm chắc khái niệm các thể loại. Tập kể diễn cảm một câu chuyện mà em thích. Ngày soạn :30/12/2006 Ngày giảng:2/12/2006 Chuvanantc@yahoo.com.vn Tiết :52 Số từ và lợng từ A. Phần chuẩn bị I. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: + Nắm đợc ý nghĩa và công dụng của số từ và lợng từ. Biết dùng đúng số từ và lợng từ trong khi nói và viết. + Rèn kĩ năng sử dụng số từ và lợng từ khi nói và viết. + Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng đúng hai loại từ này. II. Chuẩn bị Thầy: Tài liệu SGK, SGV, bảng phụ, phấn màu. Tìm hiểu hệ thống câu hỏi. Trò: Học bài cũ, làm hoàn thiện các bài tập. Đọc, tìm hiểu hệ thốg vd và câu hỏi SGK. Mỗi nhóm một bảng phụ, phấn màu. B. Phần thể hiện trên lớp I. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) GV: Thế nào là cụm danh từ? Vẽ vào hình cụm danh từ? Cho ví dụ. HS: Cụm danh từ là loại tổ hợp từ do DT và một só từ ngữ khác phụ thuộc nó. HS vẽ mô hình cụm danh từ ? Cho ví dụ. Phần trớc Phần trung tâm Phần sau t 2 t 1 T 1 T 2 s 1 s 2 Tất cả những em học sinh chăm ngoan ấy II. Bài mới ( 2 phút) GV: Đa ví dụ: Ba con trâu Những em học sinh GV: Tìm danh từ trong tổ hợp từ trên, gạch dới những danh từ đó. GV: Trong VD trên có danh từ làm thành tố trung tâm kết hợp với một số phụ ngữ để tạo thành cụm DT còn những từ: ba, những trong cụm từ trên biểu thị cái gì? Nó có tên gọi là gì ? Ta tìm hiểu ở tiết học hôm nay. Quan sát VD trên bảng phụ. HS đọc VD. I. Số từ. (10 phút) * VD: a) Hai chàng trai hỏi đồ sính lễ cần sắm những gì, mà bảo Một trăm ván cơm nếp, một trăm nệp bánh chng và voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao mỗi thứ một đôi. Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Những từ in đậm trong VD a,b bổ xung ý nghĩa cho những từ nào ở trong câu. GV: Những từ đó đứng ở vị trí nào trong cụm DT. * Các từ có đặc điểm nh vậy, trong tiếng Việt gọi là số từ, GV: Em hiểu số từ là gì? GV: Từ "đôi" trong câu a có phải là số từ không? Vì sao. GV: Em tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng t- ơng tự nh ở trên. GV: Vậy ngời ta dựa vào cơ sở nào để phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị. Quan sát VD SGK. Sơn Tinh, Thủy Tinh b) Tục truyền đời Hùng Vơng thứ sáu ở làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ làm ăn và có tiếng là phúc đức. Thánh Gióng HS: Thảo luận theo nhóm. Báo cáo kết quả. a) Hai bổ xung ý nghĩa cho từ chàng. Một trăm -----------------------cơm nếp. Một trăm ----------------------- bánh chng. Chín ------------------------ngà Gà------------------------------ cựa. Chín -------------------------- hồng mao Một .đôi b) Sáu .đời. HS: Thảo luận. VD a: Những từ đó đứng trớc bổ sung ý nghĩa cho DT đứng sau nó để biểu thị số lợng sự vật. VD b: Từ sáu: bổ xung ý nghĩa cho DT đứng tr- ớc nó để biểu thị số thứ tự. * Số từ là những từ chỉ số lợng và thứ tự sự vật, khi biểu thị số lợng sự vật, số từ thờng đứng trớc danh từ. Khi biểu thị thứ tự số từ đứng sau danh từ. VD: hai con trâu. Hùng Vơng thứ m ời tám. HS: Từ đôi trong một đôi không phải là số từ và nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng ở vị trí của DT chỉ đơn vị. Một đôi cũng không phải là từ ghép nh: một trăm, một nghìn, vì sau: một đôi không thể sử dụng danh từ chủ đơn vị còn sau: một trăm, một nghìn có thể có DT chỉ đơn vị. VD: Có thể nói: một trăm con trâu. Không thể nói. Một đôi con trâu mà chỉ nói một đôi trâu. HS: Thảo luận. VD : Cặp, tá, chục. HS: Cần phân biệt số từ với những DT chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lợng. VD: Một đôi trâu. ST DT đơn vị III. L ợng từ. ( 10 phút) Chuvanantc@yahoo.com.vn GV: Nghiã của các từ: các, những, cả mấy có gì giống và khác nghĩa của số từ. * Các từ: các, những, cả mấy trong tiếng Việt gọi là lợng từ. GV: Thế nào là lợng từ? GV: Xếp các từ trên vào mô hình cụm danh từ. GV: Tìm thêm những từ có ý nghĩa và công dụng tơng tự. GV: Dựa vào vị trí trong cụm danh từ, có thể chia lợng từ thành mấy nhóm. GV: Bài học hôm nay ta cần nắm kiến thức cơ bản nào? GV: Tìm số từ trong bài thơ sau. Xác định ý nghĩa của các số từ ấy. GV: Các từ in đậm trong dòng thơ đợc dùng với ý nghĩa nh thế nào? GV: Nghĩa của từng, mỗi có gì khác nhau. * Ví dụ: [ ] Các hoàng tử phải cởi giáp xin hàng. Thạch sanh sai dọn một bữa cơm đãi những kẻ thua trận. Cả mấy vạn tớng lĩnh quân sĩ thấy Thạch Sanh chỉ cho dọn ra vẻn vẹn có một niêu cơm tí xíu, bĩu môi không muốn cầm đũa. ( Thạch Sanh) HS: Thảo luận Báo cáo kết quả. *Giống nhau: Vị trí: đứng trớc DT. * Khác nhau: - Số từ- chỉ số lợng hoặc số thứ tự. - Các từ: các, những, cả mấy, chỉ lợng ít hay nhiều của sự vật. * Lợng từ là những từ chỉ lợng ít hay nhiều của sự vật. Phần trớcPhần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 S1 S2 Cả Các những mấy vạn hoàng tử kẻ tứơng lĩnh, quân sĩ thua trận HS: Thảo luận. VD: Tất cả, mỗi, mọi , từng. HS: - Chia lợng từ thành hai nhóm. Nhóm chỉ ý nghĩa toàn thể: cả , tất cả, tất thảy . Nhóm chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: mọi mỗi ,từng * Ghi nhớ SGK VI . Luyện tập. ( 15 phút) 1. Bài tập 1 +Một canh, hai canh, ba canh, năm canh. Số từ chỉ số lợng +Canh bốn, canh năm Số từ biểu thị thứ t. 2. Bài tập 2. - Từ trăm và ngàn: vốn là số từ nhng ở đây nó là lợng từ chỉ ý nghĩa tập hợp: con đi nhiều núi nhiều khe. Từ muôn: lợng từ chỉ ý nghĩa toàn thể. 3. Bài 3. - Giống nhau tách ra từng sự vật, từng cá thể. - Khác: . thức văn tự sự, lập dàn ý đề bài. Đọc bài: Kể chuyện tởng tợng. Yêu cầu: Đọc văn bản: Chân, Tay,Tai. Mắt, Miệng. Trả lời câu hỏi SGK. Ngày soạn :29/11/20 06. (2 phút) Chú thích * SGK. Văn bản: Treo biển( 25 phút) I. Đọc và tìm hiểu chung. ( 6 phút) HS: Kể to, diễn cảm. II. Phân tích văn bản. ( 15 phút) HS: Mục