Ngữ văn 6 HK II

Tuần 19 Tiết 73 NS: Bài 18 – Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Tô Hoài) ------------------------------------------------------------------------------- A/ Mục tiêu cần đạt: Đọc – kể tóm tắt đoạn trích, nắm được bố cục và nội dung chính của mỗi đoạn trích, cách miêu tả của tác giả. Rèn luyện các kó năng đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách các nhân vật, tả vật. B/ Chuẩn bò: - Thầy: Tham khảo SGV, soạn giáo án. - Trò: Đọc kó văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK. - Phương pháp: Đọc diễn cảm + Đàm thoại. C/ Nội dung lên lớp : 1) Ổn đònh tổ chức: [1’] Kiểm tra tác phong,só số học sinh. 2) Kiểm tra bài cũ: [3’] Kiểm tra việc chuẩn bò bài của học sinh. 3) Bài mới: [3’] -Giới thiệu chương trình ngữ văn học kì II, giới thiệu phần văn học. -Giới thiệu bài mới. - Các em có biết tác phẩm nào của nhà văn Tô Hoài được thiếu nhi ưa thích không? - Tác phẩm này viết về ai? Viết vào lúc nào? Đầu tiên tác phẩm này có tên gọi là gì? - GV bổ sung nhắc lại. TG H. Đ CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KT CƠ BẢN 38’ HĐ 1: -GV hướng dẫn HS đọc đoạn một với giọng có vẻ tự kiêu, chế giễu. Dế choắt đọc với nội dung nhỏ nhẹ, van lơn, yếu đuối. GV đọc đoạn đầu. Hãy kể ttắt đoạn trích? GV nhấn mạnh các ý chính phần tóm tắt - Câu chuyện được kể theo lời của nh.vật nào? Thuộc ngôi kể thứ mấy? - Kể theo ngôi này có tác dụng gì? HS đọc rõ ràng, ngắt giọng đúng chỗ, phân biệt giọng đọc. HS đọc đoạn “một buổi chiều”… đến hết bài. HS: kể → các em khác nhận xét, bổ sung. HS: lời của nhân vật Dế Mèn, kể theo ngôi thứ nhất. HS:Kể theo ngôi này có tác dụng tạo nên sự thân mật, gần gũi giữa I/ Đọc, kể, giải nghóa từ khó, bố cục văn bản: - Bài văn có thể chia làm mấy đoạn ? Nội dung của từng đoạn? - Câu văn nào có chức năng liên kết giữa 2 đoạn này là câu nào? - Phần nội dung kể về bài học đường đời của DM có các sự việc chính nào? - Trong đó, sự việc nào nghiêm trọng nhất dẫn đến bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? HĐ 2: Tìm hiểu nội dung văn bản : 1/- Em hãy nêu những chi tiết miêu tả ngoại hình của D.M trg đoạn đầu? Câu hỏi gợi mở: - Hình dáng của Dế Mèn như thế nào? - Điệu bộ và động tác của Dế Mèn ra sao? - Tìm động từ, tính từ mtả chàng DM? Qua đó em có nh.xét gì về cách dùng đ.từ, tính từ đó? - Tác giả mtả theo trình tự nào? người kể và bạn đọc, dễ biểu hiện tâm trạng, ý nghóa, thái độ của nhvật đối với những gì đang xảy ra ở xung quanh và đối với chính mình. HS: Mtả hình dáng, tính cách của DM. 2. Còn lại: Câu chuyện bài học đường đời đầu tiên của DM. HS: “chao ôi…. Được” HS: có 3 sự việc chính : -DM coi thường Dế Choắt. -DM trêu Cốc dẫn đến cái chết DC -Sự ân hận của Dế Mèn. HS: Sự việc DM gây sự với chò Cốc gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt. HS: trả lời các chi tiết trong đoạn văn 1. HS: đôi càng mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt, đôi cánh dài, cái đầu nổi từng tảng, hai cái răng đen nhánh, sợi râu dài uốn cong… HS: co cẳng lên đạp phanh phách vào các ngọn cỏ, lúc đi bách bộ thì cả người rung rinh, lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp, chốc chốc lại trònh trọng và khoan thai đưa hai cái chân lên vuốt râu. HS: động từ :đạp, vũ, nhai ; tính từ : mẫm bóng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh … → dùng chính xác, gợi tả HS mtả cụ thể → kquát, mtả hình dáng với điệu bộ nhằm làm nổi bật Bố cục 2 đoạn : 1.từ đầu … đứng đầu thiên hạ rồi. 2. Còn lại: II/ Tìm hiểu văn bản: 1) Hình dáng,điệu bộ, tính cách của DM: - Hình dáng,điệu bộ: + Hình dáng: đôi càng mẫm bóng, vuốt chân nhọn hoắt, cái đầu nổi từng tảng, hai cái răng đen nhánh, sợi râu dài uốn cong… + Điệu bộ động tác: - Co cẳng lên đạp phanh phách vào các ngọn cỏ; - Lúc đi bách bộ thì cả người rung rinh; - Lúc nào cũng nhai ngoàm ngoạp; - Chốc chốc lại - Qua đó, h/ả DM hiện lên trog trí tưởng của em như thế nào? hình ảnh Dế Mèn. HS: (thảo luận nhóm) Một chàng dế hùng dũng, đẹp đẽ đầy sức quyến rũ trònh trọng và khoan thai đưa hai cái chân lên vuốt râu. ⇒ Một chàng dế hùng dũng, đẹp đẽ đầy sức quyến rũ. 4 - Củng cố , dặn dò: Chuẩn bò cho tiết 2. * Rút kinh nghiệm: Tuần 19 Tiết 74 NS: Bài 18 – Văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (tt) (Trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” của Tô Hoài) ========================================== A/ Mục tiêu cần đạt: - Hiểu được nội dung đoạn 2, ý nghóa “Bài học đường đời đầu tiên”. - Tích hợp với phân môn TV ở một số khái niệm: nhân hoá, so sánh, cấu tạo và tác dụng của câu luận, câu tả, câu kể; với phân môn TLV ở kó năng chọn ngôi kể thứ nhất, tìm hiểu chung về văn Miêu tả. B/ Chuẩn bò: - Thầy: Tham khảo SGV, soạn giáo án. - Trò: Đọc kó văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK. - Phương pháp: Đàm thoại. C/ Nội dung lên lớp : 1) Ổn đònh tổ chức: [1ph] Kiểm tra tác phong,só số học sinh. 2) Bài mới: [1ph] Tiết vừa rồi, các em đã tìm hiểu về hình dáng của chàng Dế Mèn, tiết học này các em tiếp tục tìm hiểu về tính cách và bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn. T G H. ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KT CƠ BẢN 40 - Tính cách Dế Mèn miêu tả qua các chi tiết nào về hành động, ý nghó? - DM tự nhận mình là tơn lắm, xốc nổi và ngông cuồng. Vậy em hiểu những lời đó ntn? - Qua đó, em có nh.xét gì về t/ cách của DM? 2/ Với tính kiêu căng, DM đã gây ra chuyện gì để phải ân hận suốt đời? - Tìm những chi tiết mtả h/ả, tính cách DC? - Lời của DM xưng hô với DC có gì đặc biệt? HS: - hành động :đi dứng oai vệ như con nhà võ, dám cà khòa với mọi người trong xóm, quát mấy chò Cào Cào, ngứa chân đá anh Gọng Vó… - Ý nghó : Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ. HS: liều lónh, tiếu chín chắn, cho mình là nhất, coi thường người khác. HS: Kiêu căng, tự phụ. HS: khing thường Dế Choắt, gây sự với Cốc dẫn đến cái chết của Cốc. HS: phát hiện trả lời. HS: DM gọi DC là “chú mày” mặc dù trác tuổi nhau. - Tính cách, ý nghó: + Dám cà khòa với mọi người trong xóm, quát mấy chò Cào Cào, ngứa chân đá G.Vó + Tưởng mình sắp đứng đầu thiên hạ. ⇒ Kiêu căng, tự phụ. 2. Bài học đường đời đầu tiên: - Gọi DC là “chú mày”. - Xem thường DC. 15 - Như thế, dưới mắt DM, DC hiện ra ntn? - Thái độ đó càng làm rõ tính cách gì của DM? - Hết xem thường DC, DM lại gây sự với Cốc. Vì sao Mèn lại gây sự với Cốc? - Em có nh.xét gì về DM gây sự với Cốc qua câu hát“Vặt lông… ăn”? - Việc DM dám gây sự với Cốc có phải là hành động dũng cảm không? Vì sao? - Kẻ trực tiếp chòu hậu quả của trò đùa này là DC. Nhưng DM có chòu hậu quả nào không? Nếu có thì đó là hậu quả gì? - Thái độ của Dế Mèn thay đổi như thế nào khi Dế Choắt chết? - Thái độ ấy cho ta hiểu thêm gì về Dế Mèn? - Theo em sự ăn năn, hối hận của DM có cần thiết không? Có thể tha thứ được không? - Cuối truyện là h/ả DM dứng lặng hồi lâu trước nấm mồ bạn. Em thử hình dung tâm trạng DM lúc này? - Theo em có đ/đ nào của con người được gán cho những con vật? HĐ 3: Ghi nhớ: HĐ 4: Luyện tập. - Kể tóm tắt băn bản. * Về nhà đọc và soạn bài “Sông nước Cà Mau” theo câu hỏi SGK. HS: rất yếu ớt, xấu xí, lười nhát, đáng khinh. HS: Tính kiêu căng, tự phụ. HS: muốn ra oai với DC, muốn ch.tỏ mình sắp đứng đầu thiên hạ rồi. HS: Xấc xược, ác ý, chỉ nói cho sướng miệng, không nghó đến h/quả. HS: không dũmg cảm mà ngông cuồng. Vì nó sẽ gây ra hậu quả nghiêm trọng cho DC HS: DM chòu hậu quả: - Mất 1 người bạn. - Bò Cốc dạy cho bài học nhớ đời. -Suốt đời ân hận vì lỗi lầm của mình HS: Hối hận và xót thương : quỳ xuống, nâng DC lên mà than, đắp mộ to ch DC, đứng lặng hồi lâu nghó về bài học đường đời đầu tiên. HS: DM vẫn còn t/cảm đồng loại, biết ăn năn, hối hận. HS:(thảo luận nhóm) Cần thiết vì biết lỗi sẽ tránh được lỗi. Có thể tha thứ vì t/cảm của DM rất chân thành. Nhưng cũng khó tha thứ vì khó cứu được người sống lại. HS: Cay đắng vì lỗi làm của mình, xót thương DC, mong DC sống lại, nghó đến việc thay đổi cách sống của mình. HS:DM: kiêu căng nhưng biết hối lỗi D.Choắt:yếu đuối nhưng biết tha thứ - Cốc : tự ái, nóng nảy… HS: đọc SGK. HS: kể → nhận xét. → Tính kiêu căng, tự phụ. -Gây sự với Cốc: + Lời hát → xấc xược. → ngông cuồng. Hậu quả: mất bạn ; bò Cốc dạy cho bài học nhớ đời ; ân hận. → Hối hận và xót thương DC. • Tổng kết: (SGK) * Rút kinh nghiệm: NS: Tiết 75 Tuần:19 PHÓ TỪ A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: HS nắm được : khái niệm phó từ ; phân loại phó từ -Tích hợp với phần văn ở văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”, với tập làm văn Tìm hiểu chung về văn miêu tả. -Rèn luyện kó năng: phân biệt tác dụng của phó từ trong cụm, trong câu ; có ý thức vận dụng phó từ trong nói, viết. B/ PHƯƠNG PHÁP : Quy nạp +thực hành. C/ CHUẨN BỊ : Thầy: Tham khảo SGV,soạn bài. Trò: Đọc kỹ và soạn các câu hỏi phần tìm hiểu bài ở SGK. D/ LÊN LỚP: 1/ Ổn đònh tổ chức:[1ph] Kiểm tra só số,tác phong học sinh. 2/ Bài cũ:[3 ph] Kiểm tra việc chuẩn bò bài của hs. 3/ Bài mới:[1ph] Giáo viên nêu yêu cầu tiết học. TG H. Đ CỦATHẦY H. ĐỘNG CỦA TRÒ KT CƠBẢN 10 10 HĐ 1:khái niệm phó từ. Các từ : đã, cũng, vẫn chưa, thật (a), được, rất, ra, rất (b) bổ sung ý nghóa cho những từ nào? Những từ được bổ sung ý nghóa thuộc từ loại nào? Các từ trên đứng ở những vò trí nào trong cụm từ ? (Phó từ là những hư từ đứng trước hoặc đứng sau động từ, tính từ) HĐ 2: Phân loại HS: 1a) đã bổ sung ý nghóa cho đi cũng bổ sung ý nghóa cho ra vẫn chưa bổ sung ý nghóa cho thấy. thật bổ sung ý nghóa cho lỗi lạc. 1b) được bổ sung ý nghóa cho soi (gương). rất bổ sung ý nghóa cho ưa nhìn. ra bổ sung ý nghóa cho to. rất bổ sung ý nghóa cho bướng. HS: (thảo luận nhóm) Động từ :đi, ra (câu đố), thấy, soi(gương). Tính từ : lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng. đứng trước ĐT, TT đứng sau đã cũng vẫn chưa thật rất rất đi ra thấy lỗi lạc soi ưa nhìn to bướng được ra HS:a) lắm ; b) đừng , vào ; c) không, đã, đang. I) Phó từ là gì? Vd: SGK Phó từ là những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghóa cho động từ, tính từ. 5 15 phó từ Tìm các phó từ bổ sung ý nghóa cho những ĐT, TT: chóng, trêu, trông thấy, trông thấy, loay hoay. -Điền các phó từ đã tìm được ở phần I và phần II vào bảng phân loại. HĐ 3: Ghi nhớ. HĐ 4: Luyện tập: Tìm phó từ trong bài tập 1a, 1b và cho biết mỗi phó từ bổ sung cho động từ, tính từ ý nghóa gì? 2) Bài tập 2 SGK trang 15. GV: Yêu cầu HS chuyển BT vào vở. 3 Viết chính tả. * Xem trước bài so sánh. HS: thảo luận nhóm. PT đứng trước PT đ.sau Chỉ qhệ tgian Chỉ mức độ Chỉ sự t.diễn tt Chỉ sự ph đònh Chỉ sự c.khiến Chỉ kq , hướng Chỉ khả năng đã, đang thật, rất cũng, vẫn không, chưa đừng lắm vào, ra được HS: HS đọc ghi nhớ SGK. HS:1a) - đã: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - không còn: không – phó từ chỉ sự phủ đònh, còn – phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự. - đã: chỉ quan hệ thời gian. - đều: phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự. - đương ,sắp: phó từ chỉ quan hệ thời gian ; lại : phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự ; ra : phó từ chỉ kết quả và hướng. - cũng : phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự ; sắp: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - đã : phó từ chỉ quan hệ thời gian. - cũng: phó từ chỉ sự tiếp diễn tương tự ; sắp: phó từ chỉ quan hệ thời gian. - đã: phó từ chỉ quan hệ thời gian ; được: phó từ chỉ kết quả. HS: Một hôm, thấy chò Cốc đang kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc một câu thơ cạnh khoé rồi chui tọt vào hang. Chò Cốc rất bực, đi tìm kẻ dám trêu mình. Không thấy Dế Mèn, nhưng chò Cốc trông thấy Dế Choắt đang loay hoay trước cửa hang. Chò Cốc trút cơn giận lên đầu Dế Choắt. GV đọc HS chép II) Phó từ gồm 2 loại lớn. - Phó từ đứng trước động từ, tính từ (sgk). - Phó từ đứng sau động từ, tính từ (sgk). III) Ghi nhớ (SGK) IV: Luyện tập: * Rút kinh nghiệm : Tiết 76 Tuần: 19 NS : Bài 18: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ ============================================= A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: HS nắm được:- Những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn bản này. - Nhận diện được những đoạn văn, bài văn miêu tả. (trọng tâm) - Hiểu được trong những tình huống nào thì người ta thường dùng văn miêu tả. B/ PHƯƠNG PHÁP : Quy nạp . C/ CHUẨN BỊ : Thầy: Tham khảo SGV,soạn bài. Trò: Đọc kỹ và soạn các câu hỏi phần tìm hiểu bài ở SGK. D/ LÊN LỚP: 1/ Ổn đònh tổ chức:[1ph] Kiểm tra só số,tác phong học sinh. 2/ Bài cũ:[3 ph] Kiểm tra việc chuẩn bò bài của hs. 3/ Bài mới:[1ph] Ở cấp tiểu học, các em đã học về văn miêutả. Các em đã viết một số bài văn miêu tả: Người, vật, phong cảnh thiên nhiên… Vậy em nào cho biết thế nào là văn miêu tả? T G HĐ CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KT CƠ BẢN 17 3 HĐ 1: Khái niệm văn miêu tả. -Trong 3 tình huống đó thì tình huống nào sử dụng văn miêu tả? Vì sao? Vậy thế nào là văn miêu tả? -Trong VB “Bài học đường đời đầu tiên”, có 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt rất sinh động. Em hãy chỉ ra hai đoạn văn đó . +Hai đoạn văn có giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của 2 chú dế ? +Những chi tiết và hình ảnh nào đã giúp em hình dung được điều đó? HĐ 2: Ghi nhớ: HS: đọc, suy nghó 3 tình huống ở sgk tr15. HS: (thảo luận nhóm) Cả 3 tình huống đều sử dụng văn miêu tả vì căn cứ vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp. Tình huống 1 tả con đường và ngôi nhà để người khác nhận ra, không bò lạc. Tình huống 2 tả cái áo cụ thể để người bán hàng không bò lẫn, mất thời giờ. Tình huống 3 tả chân dung người lực só. HS: a.Đoạn tả Dế Mèn: “… Bỡi tôi ăn uống điều độ… đưa cả hai chân lên vuốt râu…” b.Đoạn tả Dế Choắt: “… Cái anh chàng Dế Choắt …nhiều ngách như hang tôi…” I. Khái niệm: Vd: SGK Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh, …làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc, người 20 HĐ 2: Luyện tập: 1) HS đọc 3 đoạn văn, thơ ở bài tập 1 sgk trang 16,17. Mỗi đoạn miêu tả ở trên tái hiện lại điều gì? Em hãy chỉ ra những đặc điểm nổi bật của sự vật, con người và qcảnh đã được miêu tả trong 3 đoạn văn, thơ trên. 2) a.Nếu phải viết một đoạn văn miêu tả cảnh mùa đông đến thì em sẽ nêu lên những đ/đ nổi bật nào? b. Khuôn mặt mẹ luôn hiện lên trong tâm trí em, nếu tả khuôn mặt của mẹ thì em chú ý tới đặc điểm nổi bật nào? * Về nhà đọc thêm văn bản “Lá rụng” của KH. HS:Hai đoạn văn trên giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của 2 chú dế một cách dễ dàng. HS: Những chi tiết và hình ảnh giúp em hình dung được điều đó : +Ở Dế Mèn: càng, chân, khoeo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu… những động tác ra oai, khoe sức khoẻ. +Ở Dế Choắt: Dáng người gầy gò, dài lêu nghêu…Những so sánh: Gã nghiện thuốc phiện, như người cởi trần mặc áo gilê… Những động, tính từ chỉ sự xấu xí, yếu đuối… HS: đọc ghi nhớ sgk. HS:Đ1 đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuồi “thanh niên cường tráng”. Những đặc điểm nổi bật: to khoẻ và mạnh mẽ. Đ2 tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc (Lượm). Đặc điểm nổi bật: một chú bé nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. Đ3 miêu tả cảnh một vùng bãi ven ao, hồ ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: một thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo, … (HS dẫn chứng). HS:a. Đ/điểm nổi bật của cảnh mùa đông: -Lạnh lẽo và ẩm ướt: gió bấc và mưa phùn. nghe. Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết. II- Luyệnập: -Đêm dài, ngày ngắn. -Bầu trời âm u:như xuống thấp, ít thấy trăng sao, nhiều mây và sương mù… -Cây cối trơ trọi, khẳng khiu: lá vàng rụng nhiều, … HS:Đặc điểm nổi bật của khuôn mặt mẹ: -Sáng và đẹp -Hiền hậu và nghiêm nghò -Vui vẻ và lo âu, trăn trở… (HS có thể nêu những đặc điểm khác) * Rút kinh nghiệm: Tuần 20 - Tiết 77 [...]... nhớ sgk III/ Tổng kết: ( SGK.) SO SÁNH Tiết 78 Tuần: 20 -A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - HS nắm được :+ khái niệm và cấu tạo của so sánh +Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến tạo những so sánh hay - Tích hợp với phần văn ở văn bản “Sông nước Cà Mau”, với phần Tập làm văn ở : Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu... đầu dễ mắc lỗi: v/d : vứt (sào)/ dứt (sào) -Viết đúng thanh hỏi – ngã: nhà cửa / nhà cữa ; ngày giỗ/ngày giổ II/ Luyện tập: -Viết chính tả đoạn văn trong văn bản “Vượt thác” từ “Những động tác … vâng sinh viết chính tả đoạn văn trong văn bản “Vượt thác” từ “Những động tác … vâng vâng dạ dạ” đoạn văn chứa âm, thanh thường mắc phải HS đổi vở cho nhau để cùng chấm dưới sự hướng dẫn của - Giáo viên cho học... thật tốt đẹp III- Tổng kết: (SGK) HS: đọc SGK HĐ4: Ghi nhớ * Về nhà đọc và soạn văn bản : Vượt thác” theo câu hỏi SGK * Rút kinh nghiệm: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ Tiết 83 Tuần:21 - ================================= A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Rèn luyện kó năng nói trước tập thể, qua đó nắm vững kó năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả... này? 3- Đoạn văn này tác giả sử dụng bút pháp gì? (kể hay tả?) Bút pháp kể được sử dụng như thế nào? D/ch cụ thể Lối kể liệt kê các chi tiết hiện thực có súc gợi cho người đọc hình dung như thế nào về chợ Năm Căn? Qua văn bản, em cảm nhận được gì về vùng Càm Mau cực Nam của Tổ quốc? HĐ 3: Ghi nhớ HĐ4: GV cho hs về nhà viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận của em về vùng Cà Mau qua văn bản vừa học... “Đất phương Nam” Văn bản hôm nay các em tìm hiểu được trích từ truyện dài này TG H ĐỘNG CỦA THẦY 10 HĐ 1: Đọc, giải thích từ khó và tìm hiểu khái quát văn bản 1) - Đọc giọng hăm hở , chậm đều ở phần đầu nhanh dần ở phần sau - Giải thích từ khó - Bố cục văn bản VB có thể chia làm mấy đoạn? Nội dung từng đoạn? 20 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KT CƠ BẢN I/ Đọc, giải thích từ khó và tìm hiểu khái quát văn bản: HS: đọc... không đầy đủ (vắng mặt các yếu tố trong so sánh và sự thay đổi trật tự các yếu tố trong so sánh Câu a: vắng mặt từ ngữ chỉ phương diện so sánh, từ so sánh Câu b: từ so sánh và vế B được đảo lên trước vế A HS: đọc rõ ràng mục ghi nhớ SGK II/ Cấu tạo của phép so sánh: VD: (SGK) *Ghi nhớ : SGK III- Luyện tập: HS: (Mỗi tổ mỗi mẫu so sánh.) - Thầy thuốc như mẹ hiền - Sông ngoài, kênh rạch càng bủa giăng chi... 79 Tuần: 20 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ -A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: HS thấy được vai trò và tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả Bước đầu hình thành cho HS kó năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả -Tích hợp với phần văn ở văn bản “Sông nước Cà Mau”, với phần tiếng Việt ở bài so sánh... tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả -Đoạn 1 tả đối tượng nào? Dế Choắt có đặc điểm nổi bật nào? -Đặc điểm đó được thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh nào? -Đoạn 2 tả cảnh gì? Cảnh đó có những đ/đ nổi bật gì? -Cảnh sông nước Cà Mau đẹp, thơ mộng, H ĐỘNG CỦA TRÒ KT CƠ BẢN * Bài tập: (SGK) HS: 3 em lần lượt đọc 3 đoạn văn SGK trang 27 – 28 HS suy nghó HS: - Đoạn văn tả chàng Dế Choắt gầy ốm, đáng... người đọc HS: đọc đoạn văn của Đoàn Giỏi đã bò lược bớt 1 số chữ HS: (thảo luận mhóm) Tất cả những chữ bò bỏ đi đó đều là những động từ, tính từ, những so sánh, liên tưởng và tưởng tượng đã làm cho đoạn văn trở nên chung chung và khô khan -Để tả được như trên, người viết cần có những năng lực cơ bản nào? -Em hãy tìm những câu văn có sự liên tưởng, tưởng tượng và so sánh trong các đoạn văn trên? -Các kó... Tuần: 20 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ -A/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: HS nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong đọc và viết bài văn miêu tả - Rèn luyện kó năng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét khi miêu tả qua các bài tập SGK -Tích hợp với phần văn ở văn bản “Sông nước Cà Mau”, với phần tiếng Việt ở bài so . -Giới thiệu chương trình ngữ văn học kì II, giới thiệu phần văn học. -Giới thiệu bài mới. - Các em có biết tác phẩm nào của nhà văn Tô Hoài được thiếu nhi. phân loại phó từ -Tích hợp với phần văn ở văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”, với tập làm văn Tìm hiểu chung về văn miêu tả. -Rèn luyện kó năng: phân