Giáo án Ngữ văn 12 tuần 25: Thực hành hàm ý (tiếp theo)

Giáo án Ngữ văn 12 Bài: THỰC HÀNH VỀ HÀM Ý (TT) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp Học sinh: Kiến thức: Qua luyện tập thực hành, HS củng cố nâng cao kiến thức hàm ý, cách tạo hàm ý, tác dụng hàm ý giao tiếp ngôn ngữ Kĩ năng: Biết lĩnh hội phân tích hàm ý (trong văn nghệ thuật giao tiếp hàng ngày) Biết dùng câu có hàm ý cần thiết, Thái độ: Học đơi với hành, lí thuyết kết hợp với thực tế; không ngừng nâng cao kĩ giao tiếp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, đàm thoại, thảo luận nhóm… Chuẩn bị học sinh: Đọc SGK, TLTK để củng cố kiến thức cũ chuẩn bị học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp (1phút): Ổn định trật tự, điểm danh học sinh lớp Kiểm tra cũ (4ph): Nêu khái niệm hàm ý cách tạo hàm ý giao tiếp Giảng mới: 38 phút - Tạo tâm tiếp thu - Giới thiệu bài: TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Thời lượng 30ph HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Bài tập 1: NỘI DUNG I-Tổ chức thực hành Bài tập 1: a) Trong lượt lời mở đầu - Yêu cầu HS đọc - Làm việc cá thoại, bác Phô gái khẩn thiết đoạn trích phân nhân, - 1HS đọc van xin song lời đáp ơng lí Giáo án Ngữ văn 12 tích theo câu đoạn trích hỏi (SGK) mang sắc thái mỉa mai, giễu cợt (ồ, việc quan thứ ? Lời bác Phô gái -Thảo luận, phát chuyện đàn bà chị) Nếu cách đáp tường minh thực hành biểu phù hợp phải lời chấp động van xin, cầu nhận van xin từ chối, khẩn ông lí đáp phủ định van xin lại hành động nói nào? b) Lời ơng Lí nhằm từ chối lời van xin cách gián tiếp Đồng thời bộc lộ quyền uy, ? Lời đáp ông biểu lộ thái độ mỉa mai, giễu cợt Lí có hàm ý gì? cách suy nghĩ kiểu đàn bà → - Phát biểu ý kiến Tính hàm súc câu có hàm ý Đáp án D Bài tập 2: Bài tập 2: - Yêu cầu HS đọc - Thảo luận nhóm, phân tích đoạn trích (SGK): ? Câu hỏi Từ hỏi thời gian hay có hàm ý khác? ? Câu nhắc khéo lượt lời thứ hai Từ thực chất có hàm ý nói với Hộ điều gì? ? Nêu tác dụng cách nói trên? a) Câu hỏi Từ: “Có lẽ hơm mồng hai, mồng ba tây nhỉ?” Khơng phải hỏi thời gian - Đại diện mà thực chất, thơng qua Từ muốn nhắc khéo chồng nhớ đến nhóm phát biểu ngày nhận tiền (Hàng tháng N1: a, vào kì đầu tháng chồng Từ nhận tiền nhuận bút ) N2: b b) Câu “nhắc khéo” thứ hai: “Hèn mà em thấy người thu tiền nhà sáng đến ” Từ khơng nói trực tiếp đến việc trả tiền nhà Từ muốn nhắc Hộ nhận tiền để trả khoản nợ (Chủ ý vi phạm phương châm cách thức) c) Tác dụng cách nói Từ: N3: c - Từ thơng qua câu hỏi bóng gió ngày tháng nhằm nhắc khéo Giáo án Ngữ văn 12 đến việc khác có liên quan (người thu tiền nhà) Cách nói tránh ấn tượng nặng nề, làm dịu khơng khí căng thẳng gia đình Bài tập 3: ? Hãy nêu lớp - Đọc lại thơ, nghĩa tường minh suy nghĩ, phát hàm ý biểu thơ Sóng ? Tác phẩm văn học dùng cách thể có hàm ý có tác dụng hiệu nghệ thuật nào? Bài tập 5: ? Hãy chọn cách trả - Thảo luận lời có hàm ý đưa phương án câu hỏi: “Cậu có thích truyện Chí Phèo Nam Cao khơng?” Bài tập 3: Lớp nghĩa tường minh hàm ý thơ Sóng - Lớp nghĩa tường minh: Cảm nhận miêu tả tượng sóng biển với đặc điểm, trạng thái - Lớp nghĩa hàm ý: Vẻ đẹp tâm hồn người thiếu nữ yêu: đắm say, nồng nàn, tin yêu - Tác phẩm văn học dùng cách thể có hàm ý tạo nên tính hàm súc, đa nghĩa, biểu đạt cảm xúc, tư tưởng tác giả cách tinh tế, sâu sắc Bài tập 5: Cách trả lời có hàm ý cho câu hỏi: "Cậu có thích truyện Chí Phèo Nam Cao khơng?” + Ai mà chẳng thích? + Hàng chất lượng cao đấy! + Xưa cũ trái đất rồi! +Ví đem vào tập đoạn trường Giáo án Ngữ văn 12 Thì treo giải chi nhường cho ai? 8ph Hoạt động 2: Tổ chức tổng kếtCủng cố Bài tập 4: - Thảo luận, chọn -Yêu cầu HS đọc phương án trả lời tập 4, thảo luận (Đáp án D) đưa đáp án - Vận dụng ý A, B,C để trả lới ? Trong ngữ cảnh thích hợp, cách nói có hàm ý đem lại tác dụng hoạt động giao tiếp ngơn ngữ? - Yêu cầu HS nhắc lại tác dụng cách nói có hàm ý II Tổng kết Trong ngữ cảnh thích hợp, cách nói có hàm ý đem lại tác dụng: - Có hiệu mạnh mẽ, sâu sắc cách nói trực tiếp, tường minh - Thể tế nhị, khéo léo giao tiếp ngôn ngữ, giữ thể diện nhân vật giao tiếp tính lịch giao tiếp - Tạo lời nói hàm súc, nói nhiều điều mà từ ngữ thể hiện; người nói khơng phải chịu trách nhiệm hàm ý Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: phút - Nhận xét chung tiết học - Tiết sau: Soạn THUỐC Lỗ Tấn RÚT KINH NGHIỆM VÀ BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... đưa đáp án - Vận dụng ý A, B,C để trả lới ? Trong ngữ cảnh thích hợp, cách nói có hàm ý đem lại tác dụng hoạt động giao tiếp ngơn ngữ? - Yêu cầu HS nhắc lại tác dụng cách nói có hàm ý II Tổng... → - Phát biểu ý kiến Tính hàm súc câu có hàm ý Đáp án D Bài tập 2: Bài tập 2: - Yêu cầu HS đọc - Thảo luận nhóm, phân tích đoạn trích (SGK): ? Câu hỏi Từ hỏi thời gian hay có hàm ý khác? ? Câu... tiền để trả khoản nợ (Chủ ý vi phạm phương châm cách thức) c) Tác dụng cách nói Từ: N3: c - Từ thơng qua câu hỏi bóng gió ngày tháng nhằm nhắc khéo Giáo án Ngữ văn 12 đến việc khác có liên quan