Kĩ năng: Đọc- hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại III.. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1... Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học I.. Hình ảnh đôi mắt em và sự giãy bày của anh
Trang 1GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Đọc thêm: BÀI THƠ SỐ 28
R Ta-go
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Cảm nhận được quan niệm của nhân vật trữ tình về tình yêu: tình yêu là sư hiểu biết, hòa điệu giữa hai con người, là sư hiến dâng và tư nguyện
- Thấy được kiểu cấu trúc của thơ sóng đôi
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức:
- Tình yêu là sư hiểu biết hòa quyệ giữa hai người, là sư hiến dâng tư nguyện
- Cấu trúc thơ sóng đôi và sử dụng hình ảnh
2 Kĩ năng:
Đọc- hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại
III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1 Giáo viên: Sử dụng kết hợp các phương pháp: phương pháp đọc hiểu,
phân tích - tổng hợp, giảng bình, phát vấn, …
2 Học sinh: Chú ý nghe giảng, phát biểu ý kiến và kết hợp ghi bài
IV CHUẨN BỊ
- Gv: + Sgk Ngữ văn 11 ( Cơ bản)
+ Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ văn 11
Trang 2+ Giáo án
- HS: + Sgk Ngữ văn 11 ( Cơ bản)
+ Bài soạn
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số
2 Trả bài cũ: ( Kiểm tra bài soạn)
3 Dạy bài mới:
* Lời vào bài: Trên trái đất này có rất nhiều mối tình nồng thắm, mà dường
như chưa ai hiểu và cắt nghĩa một cách đày đủ về tình yêu Bằng một tâm hồn nghệ sĩ đa cảm, Tago đã góp thêm một cách nói, một cách nhìn nhận khác về tình yêu thật độc đáo, chân thưc và sau sắc qua “Bài thơ số 28”
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học
I GIỚI THIỆU CHUNG
1 Tác giả:
* Gv hỏi: Dựa vào phân
Tiểu dẫn, hay trình bày về
con người, cuộc đời và sự
nghiệp sáng tác của nhà
thơ Tago ?
* HS trả lời:
- Ra - bin - đra - nát
Ta-go ( 1861-1941)
- Là nhà văn, nhà
văn hóa lớn của Ấn Độ
- Ta-go để lại một sư nghiệp sáng tác đồ
sộ thuộc nhiều lĩnh vưc
I GIỚI THIỆU CHUNG
1 Tác giả:
- Ra - bin - đra - nát Ta-go ( 1861-1941)
- Sinh tại Cancutta, bang Bengan của Ấn Độ, trong một gia đình theo đạo Balamôn yêu nước
- Là nhà văn nhà văn hóa lớn của
Ấn Độ - có những cống hiến quan trọng cho văn hóa Ấn Độ,
Trang 32 Tập thơ “ Người làm
vườn”
*Gv hỏi: Em hãy giới
thiệu đôi nét về tập thơ
- Là người châu Á đầu tiên được nhận giải Nô – ben văn học với tập Thơ dâng năm 1913
- Tác phẩm tiêu biểu: “Thơ Dâng”,
“Người làm vườn”,
“ Bài thơ số 28”…
* Hs trả lời:
- Gồm 85 bài thơ,
viết bằng tiếng Ben-gan, sau tác giả tư dịch sang tiếng Anh và xuất bản năm 1914
- Tiêu biểu cho giọng thơ giàu chất trữ tình và chất triết
lý của Ta-go, vừa thể hiện tâm hồn Ấn
Độ vừa bao quát tinh thần nhân loại
cho sư nghiệp giải phóng dân tộc, góp phần vào cuộc đấu tranh của nhân loại vì độc lập, hòa bình và hữu nghị
- Sư nghiệp: khổng lồ, nhiều lĩnh vưc xuất sắc : thơ, tiểu thuyết, truyện ngắn, kịch, tiểu luận, triết học, nhạc, họa
- Ông là người châu Á đầu tiên nhận giả Nobel với tập Thơ Dâng ( 1913)
- Tác phẩm tiêu biểu: “Thơ Dâng”, “Người làm vườn”, “ Bài thơ số 28”…
Tago là đỉnh cao của nền văn hóa Ấn Độ, là biểu tượng cao quý của văn hóa nhân loại
2 Tập thơ “ Người làm vườn”
- Gồm 85 bài thơ, viết bằng tiếng Ben-gan, sau tác giả tư dịch sang tiếng Anh và xuất bản năm 1914
- Tiêu biểu cho giọng thơ giàu chất trữ tình và chất triết lý của Ta-go, vừa thể hiện tâm hồn Ấn
Độ vừa bao quát tinh thần nhân
Trang 4“ Người làm vườn” ?
3 “Bài thơ số 28”
*Gv hỏi:
- Em hãy nêu xuất xứ của
bài thơ ?
- Nêu bố cục của bài thơ ?
*Gv hướng dẫn HS đọc
thơ
Chú ý: Đọc với giọng
thiết tha, trìu mến, chân
thành
II ĐỌC-HIỂU VĂN
BẢN
1 Hình ảnh đôi mắt em
và sự giãy bày của anh
- Trích trong
“Người làm vườn”
- Bài thơ tình hay nhất của Ta-go và
của thế giới
- Bố cục: 2 phần
*Hs trả lời:
- Đôi mắt em: ẩn
chứa nỗi buồn, băn khoăn
loại
3 “Bài thơ số 28”
a Xuất xứ
- Trích trong Người làm vườn, là
một trong những bài thơ tình hay nhất của Ta-go và của thế giới
- Bài thơ không có nhan đề, chỉ được đánh số thứ tư
b Bố cục: 2 phần
- 6 dòng thơ đầu: Hình ảnh đôi mắt em và sư giãi bày của anh
- Các dòng thơ còn lại: Những nghịch lý muôn đời của trái tim và tình yêu
II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN
1 Hình ảnh đôi mắt em và sự giãy bày của anh
- Hình ảnh “đôi mắt em”: ẩn
chứa nỗi buồn, băn khoăn → chàng trai như đọc được nhưng băn khoăn, nghi ngại trong mắt em
- Hình ảnh so sánh: “mắt-trăng”, “tâm - biển”: rất sống
Trang 5- Gọi Hs đọc lại 6 câu
thơ đầu
*Gv hỏi:
- Hình ảnh so sánh trong
câu thơ đầu thể hiện niềm
khao khát gì trong tình
yêu?
- Khát vọng tình yêu trong
6 câu thơ đầu được thể
hiện như thế nào ?
2 Những nghịch ly
muôn đời của trái tim và
tình yêu.
*Gv hỏi:
- Đoạn thơ sử dụng kiểu
cấu trúc gì? Nhằm mục
đích gì?
- Qua việc sử dụng hình
ảnh so sánh tác giả muốn
nói gì về cuộc đời về trái
tim?
- Nghệ thuật so sánh: “mắt- trăng”,
“tâm- biển”
→ Tình yêu được
khám phá bằng đôi mắt → biểu hiện của
sư khát khao hiểu biết và hòa hợp
*Hs trả lời:
- Cấu trúc :giả định
rồi phủ định đẻ nhằm khẳng định
- Hình ảnh so sánh:
“viên ngọc, đá hoa với trái tim; lạc thú, khổ đau với tình yêu” → Sư phức
tạp, bao la, vô tận và
bí ẩn của cuộc đời, trái tim và sư vô
động
- Để bày tỏ niềm khát khao của mình, chàng trai đã bày tỏ hết
lòng mình: “ Anh không giấu em một điều gì” Chính vì thế mà co gái “ không biết gì tất cả về anh”
Niềm khát khao được thấu hiểu, được chiếm lĩnh tâm tưởng người yêu
2 Những nghịch ly muôn đời của trái tim và tình yêu.
- Cấu trúc giả định rồi phủ định
→ khẳng định ước nguyện của mình
- Dùng hình ảnh so sánh :
+ “Viên ngọc”, “đóa hoa”: cụ
thể → em có thể nhận, hiểu một cách dễ dàng
+ “Lạc thú”, “khổ đau”: cảm
xúc bên ngoài → dễ nhận thấy
+ “Cuộc đời = trái tim = tình yêu”: trừu tượng, bí ẩn, vô bờ
bến, không biên giới
Trang 6- Ở hai câu thơ cuối, Tago
đã khẳng định quy luật gì
của tình yêu?
biên của tình yêu
*Hs trả lời:
- Hai câu cuối đã
khái quát được quy luật của tình yêu:
tình yêu vô cùng, không giới hạn;
luôm đòi hỏi sư hòa hợp, thống nhất trọn vẹn
- Cách nói nghịch lí : “anh không giấu” > < “em không biết gì”
→ Không thể hiểu trọn vẹn dù
em ở thật gần, dù em ở cạnh anh,
dù em tìm mọi cách
Sư phức tạp, bao la, vô tận và
bí ẩn của cuộc đời, trái tim và sư
vô biên của tình yêu → trái tim là thế giới bí ẩn không có biên giới – tình yêu có nhiều cung bậc, mâu thuẫn
- Hai câu thơ cuối: khẳng định quy luật, một triết lí sâu sắc về tình yêu:
+ Tình yêu là sư vô cùng không ranh giới
+ Tình yêu luôn đòi hỏi sư thống nhất trọn vẹn, luôn khao khát biết trọn nó
III TỔNG KẾT:
1 Giá trị nghệ thuật
Kiểu cấu trúc sóng đôi, thơ giàu tính trí tuệ, sử di\ụng nhiều hình
Trang 7III TỔNG KẾT:
1 Giá trị nghệ thuật
*Gv hỏi: Nêu giá trị nghệ
thuật của bài thơ ?
2 Ý nghĩa văn bản:
*Gv hỏi: Nêu giá trị nội
dung của bài thơ ?
*Hs trả lời
ảnh
2 Ý nghĩa văn bản:
Khẳng định mối quan hệ giữa tình yêu và đời sống con người,
sư huyền diệu, bí ẩn đòi hỏi phải khám phá
VI CỦNG CỐ:
Câu hỏi: Bài học rút ra sau khi học xong tác phẩm? Theo em thế nào là một
tình yêu đẹp và cao thượng ?
VII DẶN DÒ:
- Học thuộc lòng bài thơ và phân tích thơ
- Chuẩn bị bài mói “ Người trong bao” – Sê-khốp
+ Đọc và tóm tắt tac phẩm
+ Tìm các sư việc ,chi tiết tiêu biểu trong tác phẩm
+ Soạn bài theo câu hỏi trong sách giáo khoa