Giáo án Ngữ văn 11 tuần 26 bài: Tôi yêu em Puskin

Nguyễn Thị Tú Văn06A GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 TÔI YÊU EM - Puskin - I - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp sáng thơ nội dung tâm tình lẫn ngơn từ nghệ thuật - Rèn luyện kỹ đọc- hiểu thể loại thơ mà cụ thể thơ nước ngồi (phân tích mối tương quan dịch thơ dịch nghĩa) - Hình thành thái độ tình yêu đẹp đẽ, sáng, đầy vị tha, cao thượng II - Cách thức tiến hành: Phương pháp dạy học: - Kết hợp phương pháp đọc hiểu, diễn giảng, nêu vấn đề, vấn đáp với phương pháp trực quan - Đi từ diễn dịch (từ giới thiệu khái quát tác giả, xuất xứ tác phẩm đến phân tích cụ thể thơ) đến qui nạp (từ phân tích cụ thể thơ, liên hệ với số thơ khác, liên hệ với chi tiết đời, khái quát tư tưởng, tình cảm, phong cách thơ ca Puskin Phương tiện dạy học: - SGK, SGV, giáo án, bảng phụ ( Bảng 1: thành tựu thể loại thơ Puskin Bảng 2: dịch nghĩa thơ: Tôi yêu em) Nguyễn Thị Tú Văn06A III - Tiến trình tổ chức dạy học: Ổn định lớp, nắm sỉ số :(1’) Kiểm tra cũ: ( 5’) Hãy đọc số câu (đoạn, bài) thơ tình yêu lứa đôi mà em cho hay cho biết hay câu (đoạn, bài) thơ gì? Lời vào mới: (1’) Từ loài người biết yêu biết làm thơ có thơ tình u Tình u đề tài ln ln xưa cũ luôn mẻ Mỗi thi nhân đến với đề tài huyền diệu có phát mẻ Mỗi thi nhân đến với đề tài huyền diệu có phát riêng Những thơ tình hay khơng thơ có hình thức đẹp đẽ, ngơn từ bóng bảy,…mà điều quan trọng tiếng nói chân thành nơi trái tim yêu làm rung động bao trái tim khác họ đến với tình yêu tạo nên cộng hưởng sâu xa tâm hồn nhân loại Tôi yêu em Puskin moật thơ Bằng cách nói giản dị, chân thành, Puskin dạy cho người biết yêu cách cao thượng nhân văn Nguyễn Thị Tú TG Hoạt động GV Văn06A Hoạt động Nội dung cần đạt HS 10’ HĐ 1: Gọi HS đọc phần tiểu dẫn I - Tìm hiểu chung: R Đọc ? (SGK) Hãy tóm tắt nét Tác giả:  Cuộc đời: Trình bày đời, nghiệp - Alecxanđr Xergâyêvich Puskin (1799-1837) Puskin thơ Tơi - Xuất thân gia đình u em? quý tộc Maxcơva  Sớm tiếp thu tư tưởng tiến Gọi Hs khác bổ sung, Bổ sung nhận xét, tóm ý - Puskin mê làm thơ từ nhỏ, 15 tuổi có thơ đăng báo Nhà thơ tiếng Giucôpxki coi Puskin “người khổng lồ tương Lắng nghe, nhận xét lai” - Khát vọng tự thấm đượm thơ Puskin Ông người ca sĩ có tự Puskin ca sĩ tuổi trẻ Tình bạn, tình yêu Ghi nhận cảm hứng nhiều sáng tác ông - Tên tuổi Puskin trở thành biểu tượng văn hóa Nga, thơ ơng gần gũi tâm hồn Nga Nguyễn Thị Tú Văn06A Gorki coi Puskin “khởi đầu khởi đầu Gơgơn cho Puskin sinh trước thời đại hai trăm năm  Sự nghiệp sáng tác: - Tài thể nhiều thể loại: tiểu thuyết thơ, trường ca, truyện ngắn, kịch…nhưng trước hết chủ yếu thơ trữ tình với 800 thơ với đủ loại đề tài - Có nhiều đóng góp cho thơ ca, văn chương Nga phương diện: + Nội dung: thể tâm hồn nhân dân Nga khao khát tự tình yêu + Hình thức: xây dựng phát triển ngôn ngữ văn học Nga 2.Tác phẩm: ? Dựa vào SGK, em nêu xuất xứ thơ? Yêu cầu HS dựa vào SGK để ghi nhận Trả lời Cảm hứng: Khơi nguồn từ mối tình nhà thơ với Ơlênhina – người gái nhà thơ cầu hôn + Câu 1,2: Đọc chậm, ngập Nguyễn Thị Tú Văn06A ngừng (do lời thú không chấp nhận nhận, tự nhủ) 2.2 Nhan đề: Nhan đề + Câu 3,4: mạnh mẽ, dứt người soạn đặt khoát (như lời húa hẹn) + Câu 5,6: day dứt, u buồn (sự hồi tưởng kiểm nghiệm) + Câu 7,8: nhẹ nhàng, điềm tĩnh (mong ước điềm tỉnh) Nhận xét cách đọc 2.3 Bố cục: Bài thơ chia ? thành đoạn Bố cục thơ chia làm đoạn?Mỗi phần thể ý nghĩa gì? Chia nhóm thảo luận thời gian 2’, sau cử đại diện trả lời Lắng nghe - Đoạn 1( câu đầu): Lời giã từ mối tình thắm thiết - Đoạn (2 câu tiếp theo): Nổi Thảo luận.trả lời đau khổ, hờn ghen - Đoạn (2 câu lại): Tình yêu cao thượng, vị tha Bổ sung Nhận xét, rút bố cục thích hợp Ghi nhận II- Đọc- hiểu văn bản: ? Nguyễn Thị Tú Văn06A HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm Lời giã từ mối tình thắm hiểu văn Hãy đọc lại câu thơ 24’ thiết: R Đọc đầu liên hệ với toàn  Câu 1,2: Lời thú nhận, tự nhủ nhân vật trữ tình thơ,cho biết cum từ - Cụm từ: “Tôi yêu em” được lập lại nhiều lần lập lại: lời khẳng định kết hợp có ý nghĩa nào? thú nhận  trực tiếp, ngắn gọn, cách nói giản dị, chân thành Thể tình u có nhiều cách, Nguyễn Lắng nghe Bính thơ ca Việt Nam nói tình cảm phải từ“Nắng mưa bệnh trời” nói “Tương tư bệnh tơi u nàng.” Thì ơng hồng ty XD lại dùng hình ảnh biển, sóng “anh khơng…bên sóng”để nói tình u Khơng đâu xa, Ta-go thrng thở tình 28 nói em? Dùng từ mỹ lệ, đặc sắc: “Nếu đời anh viên ngọc/ anh đập làm Nguyễn Thị Tú Văn06A trăm mảnh xâu thành chuổi/ quàng vào cổ em Nếu đời anh đóa hoa/tròn trịa, dịu dàng bé bỏng/ anh hái để đặt lên mái tóc em Để rồi: “Nhưng em đời anh trái tim” mà “Em nữ hồng vương quốc đó” Cũng thể tình yêu Puskin từ đầu thơ thẳng vào điều cốt yếu  thể giản dị, mộc mạc, chân thành ? Tình yêu nhân vật trữ tình cho đối tượng “em” qua điệp khúc “Tơi u em” mà thể qua hình ảnh Hình ảnh hình ảnh nào? Và thể ý nghĩa gì? Trả lời - Hình ảnh:“ngọn lửa tình” Nghệ thuật hốn dụ  Tình cảm mạnh mẽ, rạo rực ? Nguyễn Thị Tú Văn06A Nhưng tình có phải rạo rực Đọc diễn cảm không em? => Khơng, nhận thấy thời điểm nói từ “đến nay” Trả lời cho ta biết tác gỉa nói tình u khơng phải tại, tồn từ trước, rạo rực từ trước “đến nay” tác gỉa muốn vào qúa khứ, muốn tàn phai ? Những từ ngữ thể trăn trở, băn khoăn - Từ ngữ: “ đến nay”,“chừng có nhân vật muốn đẩy tình thể”, “chưa hẳn”  Tâm trạng yêu vào qúa khứ? Trả lời day dứt băn khoăn nhân vật trước tình cảm  tình cảm chưa thể tàn phai ? Đại từ nhân xưng thể thơ đại từ nào?Tác giả dùng với mục đích gì? - Đại từ nhân xưng: Tơi – em  Trân trọng, xa cách  Giữ Nguyễn Thị Tú Gợi: Tôi-em Văn06A Theo dõi khoảng cách với em Thúy Toàn dịch thơ SGK, thảo luận, hay chưa trả lời thật sát nghĩa Trình bày bảng phụ: Trong dịch * Bảng phụ “ tơi u cơ”: thể rõ tình cảm qua trang trọng có phần xa lạ cách xưng hô.(dùng thứ hai số nhiều: “cô” thay cho thứ Im lặng, lắng nghe, quan sát hai số “em”) Một người bảng ý thức cách dùng từ phụ Puskin “Ngài anh, em” viết tặng Ơ-lê-nhi-na gặp nàng: “ Nàng buột miệng đổi tiếng ngài trống rổng/ Thành tiếng anh tha thiết đậm đà/ Và gợi lên lòng say đắm/ Bao ước mơ tràn Đọc trả lời câu hỏi hạnh phúc reo ca Trước mặt nàng trầm ngâm đứng lặng Không thể rời ánh mắt khỏi Nguyễn Thị Tú Văn06A nàng Và tơi nói : “thưa cơ, đep lắm!” Mà thâm tâm: “anh đổi yêu em!”  Rất ý thức cách dùng từ tg lại dùng Tôi Em hiểu cách dùng từ xưng hô này? Gợi: xa lạ, tác gỉa muốn đẩy vào nơi xa cách với “em”  + Câu 3,4: Em đọc hai câu thơ 3,4 cho biết chuyển biến Suy nghĩ, Trả lời Tóm lại: Câu 1,2 lời khẳng tâm trạng nhân vật thể định tình yêu đồng thời lời qua từ ngữ tự nhủ nhân vật tinh yêu nào? dành cho em “nhưng”, “không để” Nếu  Câu 3,4: Sự tâm câu có phân - Từ ngữ: “nhưng”, “khơng vân (bằng từ như: chừng để” có thể, chưa hẳn) dứt khoát, mạnh mẽ R Đọc - Cấu trúc câu: “không…thêm 10 Nguyễn Thị Tú Văn06A + Cấu trúc câu phủ định triệt nữa”  phủ định triệt để để: “khơng …thêm nữa”=>  Dứt khốt, mạnh mẽ dằn lòng, vượt không muốn “em” phải “bận ? lên Dù lửa tình lòng” hay “u hồi” chưa tàn phai tơi cương Cương nhằm mục đích nhân vật Xem SGK, trả lời “tơi”? Vượt lên ý chí: muốn đem  Khơng để em “ bận lòng” lại hạnh phúc cho em hay hồn em phải gợ bóng “u hồi”  Liên hệ đời tác gỉa: cầu hôn bị từ chối buồn Trả lời nhanh Nếu so nỗi buồn nhà thơ với “bận lòng” “u hồi” “em” dĩ nhiên tác gỉa buồn nhiều.Và thấy vị tha, nghĩ đến “em”, mong muốn đem lại hạnh hạnh phúc cho em  tâm hồn vươn đến tình yêu với ý nghĩa đích thực: làm cho người u hạnh phúc 11 Nguyễn Thị Tú Văn06A quan dù “tơi” có buồn, có đau khổ tơi khơng em phải “bận lòng” hay “u hồi” dù tình u “tơi”  câu thơ đầu có giằng xé tình cảm lý trí Tình u Puskin Dựa vào văn bản, xác định thể: mãnh liệt, cao cả, giàu vị tha Và dùng lại ty lại giống tục, khơng có thực…Tình u thơ Puskin khơng mà có cảm giác đớn đau thật Nỗi đau tác gỉa thể dòng hồi tưởng câu 5,6 + câu 5,6: ? Nếu câu 3,4 có dấu phấy ngắt câu làm cho câu thơ suôn sẻ, thể tâm em thấy thể Nổi đau khổ, hờn ghen: - Kết cấu: nhiều dấu phẩy, 12 Nguyễn Thị Tú Văn06A đoạn 2, câu 5,6 có điểm khác nhiều ngắt cách Suy nghĩ, trả  rối bời, khúc mắt, trào nhận xét cách ngắt đó? lời lên tình cảm mãnh liệt với - Nhiều dấu phẩy, nhiều ngắt sắc thái tình cảm cách, thể rối bời, khúc mắt, trào lên tình cảm mãnh liệt với sắc thái tình cảm ? Hai câu thơ thể sắc thái tình cảm nhân vật trữ tình, em cho biết sắc thái tình cảm phức tạp nhân vật Đọc, trả lời độc lập - Các sắc thái tình cảm: + “Âm thầm”, “khơng hy gì? Và em có nhận xét vọng”  đơn phương sắc thái đó? + “Rụt rè”, “hậm hực lòng Gợi: âm thầm, khơng hy vọng Tại chổ, trả lời rụt rè, ghen tuông ghen”  yếu đuối, bất lực  Sắc thái vốn có tình u trần Đây sắc thái vốn có tình u trần Tago nói “trái tim anh lại vui sướng, khổ đau vơ biên” Ở Puskin 13 Nguyễn Thị Tú Văn06A nỗi đau khổ nỗi đau tình yêu cháy bỏng âm thầm; cuồng nhiệt vô vọng Tưởng khổ đau tác gỉa nói “rụt rè”, “ghen tng” nỗi đau làm cho người ta trở nên yếu đuối, trăn trở…đến ghen tuông bất lực ? Cấu trúc ngữ pháp “ lúc…khi” thể điều gì? - Cấu trúc ngữ pháp:”lúc…khi”  mức độ thường xuyên, luôn bị dày vò, đau khổ Suy nghĩ, trả lời  Tác giả bày tỏ cách chân thành, không né tránh nỗi đau, góc khuất tận đáy HĐ 3: Hướng dẫn HS tìm sâu tâm hồn  trào hiểu đoạn thơ cuối dâng tình cảm Liên hệ: Puskin thơ tình viết Tình u cao thượng, vị nhiều lòng ghen Ông cho 14 Nguyễn Thị Tú Văn06A rằng: “trên đời khơng có tha: tra đau đớn mong ước, thiết tha: dày vò khắc nghiệt - “Chân thành”, “đằm thắm”  ghen tng” Cũng ghen phẩm chất mà tình u tng mà Epghênhi muốn đạt  tình yêu Lenxki “Epghênhi, Ônhêghin” vốn người bạn dẫn đến thi Tập trung đến bề sâu xem SGK đấu súng một Alêcơ “đồn người Tigan” giết chết người u bị phản bội  Đó trạng thái tiêu cực, vị kỉ nhân vật “tôi” với chủ ý sáng suốt, trái tim biết yêu thương thật vượt lên tất đau, vị kỉ để đến với tình yêu cao thượng đổi nhân văn: “ Tôi yêu em chân thành, đắm thắm Cầu em người tình yêu em” + Chân thành, đằm thắm: 15 Nguyễn Thị Tú Văn06A phẩm chất mà tình yêu muốn đạt tới + Lời cầu chúc: Theo lơgic thơng thường người ta cầu mong cho người yêu yêu Nhưng tình yêu cao thượng khiến nhân vật trữ tình vượt lên logic thơng thường đó, mang đến cho câu thơ cuối bất ngờ nhiều ý vị? ? Em có suy nghĩ ý nghĩa lời cầu chúc này? Có nhiều cách hiểu: + Tự tin kiên hãnh khẳng định tình yêu - Lời cầu chúc: lần Tình u tơi + Tình u cao “tơi” dành cho em lớn lắm, dành cho em, mong ước em + “Tôi” mong muốn em yêu tình yêu to lớn hạnh phúc trọn vẹn + Sự chua xót, nối tiếc: người tình em u em tơi, cầu chúc em hạnh phúc Suy nghĩ, trả 16 Nguyễn Thị Tú  Với cách hiểu Văn06A lời qua lời cầu chúc thấy rằng: tình u cao “tơi” dành cho em, mong muốn em hạnh phúc tron vẹn  hài hòa tình cảm lý trí HĐ 4: Hướng dẫn HS ghi nhận nội dung cần nắm Bài thơ gợi cho em cảm nghĩ hồn thơ 3’ Puskin nói chung tình u III - Tổng kết: nói riêng? - Nội dung: (ghi nhớ): => Thể nỗi buồn thể nỗi buồn là nỗi buồn sáng, nỗi buồn sáng, không bi không bi lụy tâm lụy tâm hồn yêu đương hồn yêu đương chân thành, chân thành, mãnh liệt, nhân hậu mãnh liệt, nhân hậu vị tha vị tha mối tình vơ vọng mối tình vơ vọng viết - Nghệ thuật: Ngôn ngữ loại ngôn ngữ sáng, giản dị tinh tế sáng, giản dị, vô tinh tế Điều thể Lắng nghe, 17 ? Nguyễn Thị Tú Văn06A đậm đặc sáng tác thắc mắc, ghi ông nài “Một chút nhận tên tơi nàng…Có điều kiện em nhà tìm hiểu thêm Khái quát, trả lời Gọi HS đọc phần ghi nhớ (SGK) R Đọc ghi nhớ 18 Nguyễn Thị Tú Văn06A Củng cố:(1’) Bài thơ dạy cho biết yêu thương yêu thương lòng, cao thượng người.Trong sống quan hệ bạn bè vậy, đơi có chuyện khơng ý muốn ta, buồn, dẹp qua kỉ cá nhân tầm thường để nghĩ đến người khác, làm người khác vui cách giúp ta cảm thấy vui sống có ý nghĩa Dặn dò:(1’) Các em xem phần đọc thêm: thơ tình số 28 Ta-go, so sánh thơ tình Ta-go với thơ tình Pusin Đọc trước “Người bao”, viết tóm tắt tiểu sử để chuẩn bị cho tiết học  Chú thích ký hiệu: Giáo viên diễn giảng Học sinh trả lời ? R Giáo viên đặt câu hỏi  Giáo viên kết luận Học sinh đọc SGK Trao đổi ? 19 ... vật tôi với chủ ý sáng suốt, trái tim biết yêu thương thật vượt lên tất đau, vị kỉ để đến với tình yêu cao thượng đổi nhân văn: “ Tôi yêu em chân thành, đắm thắm Cầu em người tình yêu em +... ước em + Tôi mong muốn em yêu tình yêu to lớn hạnh phúc trọn vẹn + Sự chua xót, nối tiếc: người tình em u em tơi, tơi cầu chúc em hạnh phúc Suy nghĩ, trả 16 Nguyễn Thị Tú  Với cách hiểu Văn0 6A... tim yêu làm rung động bao trái tim khác họ đến với tình yêu tạo nên cộng hưởng sâu xa tâm hồn nhân loại Tôi yêu em Puskin moật thơ Bằng cách nói giản dị, chân thành, Puskin dạy cho người biết yêu