Giáo án Ngữ văn 11 tuần 26 bài: Tôi yêu em Puskin

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Tôi yêu em Pu-skin A - Mức độ cần đạt : - Cảm nhận vẻ đẹp sáng tâm hồn Nga, tâm hồn thơ - Nắm bắt đặc sắc nghệ thuật thơ cổ điển Pu-skin : giản dị, tinh tế, hàm súc B – Trọng tâm kiến thức, kĩ : – Kiến thức : - Một tình yêu đơn phương nồng nàn, chân thành cao thượng - Đặc sắc thiên tài nghệ thuật Pu-skin – Kĩ : - Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích theo đặc trưng thơ : Cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngơn từ C – Chuẩn bị GV HS : – Giáo viên : SGK, SGV, giáo án word giáo án powpoint – Học sinh : Đọc SGK, trả lời câu hỏi phần HDHB, soạn D – Cách thức thức tiến hành : - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, so sánh - Tích hợp phân mơn tiếng Việt, Đọc văn, Làm văn - Trình chiếu powpoint E - Tiến trình tổ chức dạy học: - Tổ chức kiểm tra cũ: Khơng - Tiến trình mới: Tình yêu đề tài lớn thơ ca nhân loại Khơng có nhà thơ lại khơng nói đến tình u thi phẩm Mọi cung bậc tình cảm, biến thái tinh vi rung động tinh tế tâm hồn người xuất thơ ca Tình yêu thứ tình cảm phức tạp, có khả đưa người trở thành thiên thần biến người trở thành quỷ Và điều mà thơ ca hướng đến lí tưởng tình yêu đẹp, tình yêu thánh thiện Pu-skin nhà thơ tình yêu Thơ tình ông kết hợp tình yêu nhân loại tình u người Ơng sáng tác thơ trữ tình văn xi, thành cơng Ở mảng thơ trữ tình, nhà thơ quan tâm đến hai đề tài lớn : đề cao khát vọng tự khám phá đời sống tinh thần, tình cảm nhân dân lao động (thể mảng thơ tình u) Và hơm nay, lớp tìm hiểu thơ tình tiếng Pu – skin “ Tôi yêu em” Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt GV: Hãy nêu nét I Tiểu dẫn: đời nghiệp Pu- Tác giả: skin? a – Cuộc đời : - Ông xuất thân từ tầng lớp đại q tộc đời ơng gắn bó với số phận nhân dân, đất nước, dũng cảm đấu tranh chống chế độ chuyên chế độc đoán Nga hoàng b – Sự nghiệp : - Pu-skin người mở đầu, đặt móng cho văn học thực Nga kỉ XIX => Được mệnh danh mặt trời thi ca Nga Thiên tài sáng tạo ông khơi dậy sức phát triển phi thường cho văn học Nga kỉ XIX đưa thành đỉnh cao nghệ thuật nhân loại - Thể loại :Ép-ghê-nhi Ô-nhê-ghin ( tiểu thuyết thơ ), Con đầm pích ( truyện ngắn ), Bơ-rít Gơ-đu-nốp ( kịch lịch sử ), - Thơ Pu-skin khơi nguồn cảm hứng từ thực đời sống Nga, người Nga đương thời với muôn vàn vẻ phong phú, đa dạng Ngòi bút ơng tinh tế viết thiên nhiên, đằm thắm viết nhũ mẫu ( vú nuôi ), sáng viết tình bạn chân thành, cao thượng viết tình u Thơ tình u ơng thấm đượm tinh thần nhân văn cao cả, có khả làm nảy nở phát triển người tình cảm đẹp tính thiện - Đề tài: đa dạng, - Cảm hứng : hai nguồn cảm hứng chủ đạo mãnh liệt, sôi nổi, dạt xuyên suốt dòng chảy thi ca ông cảm hứng tự cảm hứng tình yêu Tác phẩm: a Giới thiệu tác phẩm: - Tôi yêu em ( 1829 ) thơ tình hay Pu-skin, viên ngọc vô giá kho tàng thi ca Nga - Bài thơ ngun tác khơng có nhan đề Nhan đề Tôi yêu em người dịch đặt GV: Hãy nêu vị trí thơ b Hồn cảnh đời: thơ tình Pu-skin ? Thời kì sống Xanh Pê-téc-bua, Puskin thường hay lui tới nhà vị Chủ tịch Viện Hàn lâm nghệ thuật Nga để gặp gỡ người làm nghệ thuật gái chủ nhà A A Ô-lê-nhia xinh đẹp - Mùa hè năm 1828, Pu-skin ngỏ lời cầu hôn không nàng nhận lời - GV: Hãy nêu hoàn cảnh sáng Năm 1829, thơ đời chuyện tình đơn phương thu nhỏ tác thơ ? c Chủ đề thơ: Bài thơ tôn vinh phẩm giá người người biết yêu say đắm, yêu chân thành đằm thắm Trong tình u có lúc đau khổ người biết nhận tất đau khổ mình, có lí trí sáng suốt, tỉnh táo để kìm nén tình cảm - tình yêu đơn phương III Đọc hiểu văn bản: 1- Bố cục : GV: Hãy nêu chủ đề thơ Bài thơ chia làm phần: - Bốn câu đầu: mâu thuẫn giằng xé tâm trạng nhân vật trữ tình - Hai câu tiếp: nỗi khổ đau tuyệt vọng nhân vật trữ tình - Hai câu cuối: cao thượng chân thành nhân vật trữ tình – Nhan đề : Dịch giả Thúy Toàn lựa chọn cách dịch “Tôi yêu em” cách phù GV : Hãy nêu bố cục hợp Nếu dịch thành “ tơi u cơ’ bộc thơ? lộ khoảng cách xa, trang trọng tình cảm, từ “cơ” tiếng Việt quan hệ tình yêu Nếu dịch thành “Anh yêu em” lại thân thiết, gần gũi, trường hợp nhà thơ Puskin lại chưa phù hợp Lựa chọn cụm từ “Tơi u em”, Thúy Tồn chuyển tải xác quan hệ vừa gần vừa xa, vừa rụt rè vừa đằm thắm Nhân vật Tôi chưa thân thiết với nhân GV : Cụm từ “Tôi yêu em” vật cô gái đến mức xưng Anh; xưng nhắc lại lần, có ý Tơi, quan hệ tình u lại mang sắc nghĩa gì?Và khơng đặt thái trầm tĩnh, tự tin, mực, có “anh yêu em” hay “tơi u cơ” mang Ý thức Nét tinh tế quan hệ hai nhân vật bộc lộ qua hai đại từ nhân xưng “Tôi” “Em” – Phân tích : a Những mâu thuẫn giằng xé tâm trạng nhân vật trữ tình: - Bài thơ mở đầu ba tiếng: Tôi yêu em cách trực tiếp, giản dị bày tỏ tình cảm, tâm trạng nhân vật trữ tình - Nhưng sau cụm từ: đến chừng biểu tính chất khó xác định tâm hồn, tình cảm nhân vật trữ tình: “Tơi u em: đến chừng Ngọn lửa tình chưa hẳn tàn phai” Hai câu thơ đầu lời bộc lộ cõi lòng nhân vật trữ tình Trong đáy GV: Tình cảm phức tạp, tế nhị sâu tâm hồn nhân vật trữ tình, tình yêu nhân vật trữ tình chưa hồn tồn lụi tắt, dai dẳng Pu-skin diễn tả tinh tế cháy ấp ủ qua bốn câu thơ đầu ? - Từ câu thứ ba làm mạch thơ đột ngột chuyển hướng: Nhưng khơng để em bận lòng thêm nữa, Hay hồn em phải gợn bóng u hồi + Từ tạo mâu thuẫn tâm trạng, cảm xúc nhân vật trữ tình Vừa phân vân, dùng dằng, day dứt tình yêu chưa tắt hẳn phủ định liệt tình u còn, mạnh mẽ say đắm Đó kìm nén, dằn lòng, tự vượt đấu tranh với + Với hai từ bận lòng, bóng u hồi, ta thấy éo le quan hệ tình cảm nhân vật trữ tình Phải GV: Từ “nhưng” “bận lòng, chăng, tình u tơi khơng đem lại bóng u hồi” cho ta thấy điều hạnh phúc, niềm vui mà nỗi bận gì? lòng, nỗi buồn cho em Tơn trọng tình cảm người u, khơng muốn làm em buồn lẽ gì, nhân vật trữ tình tự chối bỏ tình yêu nỗi đau khổ giằng xé Đến đây, ta nhận biết tính chất mối quan hệ phức tạp - tình yêu đơn phương  Hai câu nhấn mạnh định dứt khốt đầy tính lí trí nhân vật trữ tình: tự buộc phải chối bỏ tình yêu mình, dập tắt nốt chút lửa tàn Như vậy, mâu thuẫn lí trí tình cảm tâm trạng nhân vật trữ tình bộc lộ Bằng cách đó, nhà thơ thể khát vọng tình yêu mãnh liệt nhân vật trữ tình b Nỗi khổ đau tuyệt vọng nhân vật trữ tình: - Câu thứ năm lại mở đầu ba tiếng: Tôi u em Nó khơng có tác dụng nối liền mạch cảm xúc, tâm trạng với bốn câu đầu mà tiếp tục khẳng định giãi bày tâm trạng, tình yêu đơn phương chủ thể trữ tình sang biểu khác: “Tôi yêu em âm thầm, không hi vọng” Ở đây, nhân vật trữ tình ủ kín nỗi đau lòng ( âm thầm ) khơng niềm tin vào mối tình ( khơng hi vọng ) Nhưng tình u, âm thầm, ủ kín lòng tâm trạng mãnh liệt, sâu sắc Mặc dù không hi vọng chờ đợi, hướng tới, khao khát tâm trạng nhân vật tôi, người ấp ủ mối tình đơn phương - Trong câu thơ thứ sáu có nói đến lòng ghen tng: “Lúc rụt rè, hậm hực lòng ghen” GV: Cảm xúc hai câu thơ 5, có đặc biệt ? Nó mở trạng thái tình cảm nhân vật trữ tình ? Đây biểu nỗi tuyệt vọng Yêu thường đôi với ghen Đây hai trạng thái đối lập thống Ghen thực biểu tình yêu Nhưng xét chất, ghen biểu thứ tình u ích kỉ Lòng ghen tng mù qng dễ làm người rơi vào thấp hèn Đối với Puskin, ghen tuông gợi nỗi buồn đen tối Nhấn mạnh lòng ghen, câu thơ gợi tâm trạng nặng nề, u ám nhân vật trữ tình Đến có cảm tưởng nhân vật trữ tình rơi vào đáy sâu nỗi khổ đau giày vò, hành hạ c Sự cao thượng chân thành nhân vật trữ tình: - Điệp ngữ: Tôi yêu em vang lên lần thứ ba nghiêng nhấn mạnh, khẳng định tình cảm chuyển hướng cảm xúc: “Tôi yêu em, yêu chân thành, đằm thắm” Mạch cảm xúc thay đổi đột ngột Cảm xúc bị dồn nén hai câu trước giải tỏa, dâng cao xuất từ: chân thành, đằm thắm Nhà thơ muốn giữ lại tất sầu đau, day dứt, tuyệt vọng để dâng lên người thiếu nữ mà anh tơn thờ, say đắm tất chân thành nhất, thủy chung, say đắm nhất, đẹp - Câu thơ cuối thăng hoa tình yêu chân thành, đằm thắm Vượt lên nỗi buồn u ám lòng ghen tng ích kỉ, nhân vật trữ tình cầu chúc: “Cầu em người tình tơi yêu em” - Lời cầu chúc biểu chân thành, cao thượng tình yêu nhân vật trữ tình Tuy nhiên, khơng đơn lời cầu chúc tế nhị thay cho lời vĩnh biệt tình u khơng thành, mà chứa đựng tình ý: + Trong lời cầu chúc xuất so GV: Anh ( chị ) phân tích sánh So sánh nhằm tăng thêm ý hai câu thơ cuối để chứng tỏ xu nghĩa khẳng định tình u đích thực hướng vươn tới cao mình: ln chân thành, khơng tư tưởng, tình cảm đặc trưng lụi tắt, dạt dào, sáng tươi, Trong thơ Pu-skin ? so sánh hàm ẩn lời nhắn nhủ, mang tính thơng điệp trái tim cao + Dù khơng em u, từ đáy lòng, tơi cầu mong cho em người khác yêu em chân thành, thủy chung đằm thắm yêu em Như vậy, nhà thơ vượt lên ích kỉ thường gặp tình u, khơng u đạp đổ, thù hận, + Với tình yêu thật chân thành cao thượng, người ta hồn tồn thỏa mãn yêu yêu + Câu thơ ẩn chút tiếc nuối, xót xa đồng thời tự tin, kiêu hãnh ngấm ngầm thách thức: chẳng có khác yêu em anh yêu em ; em lại có thể, lại để mối tình quý giá chẳng có GV: Lời cầu chúc có ý thể tìm thấy đâu nữa, ngồi anh nghĩa gì? ! III – Tổng kết : - Nội dung: Bài thơ thấm đượm nỗi buồn mối tình vơ vọng nỗi buồn sáng lòng chân thành, tình u mãnh liệt nhân hậu, vị tha - Nghệ thuật: - Lối giãi bày tình yêu Pu-skin thể qua ngôn từ giản dị, tinh tế, sáng - Sử dụng điệp từ, lặp hay so sánh để nhấn mạnh tình yêu dành cho nhân vật em GV: Anh ( chị ) rút nội dung nghệ thuật đặc sắc thơ ? – Củng cố : - Những sáng tạo Puskin sáng tác “ Tôi yêu em” thể nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đương chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha - Giá trị tác phẩm nằm nội dung nghệ thuật – Dặn dò : - Về nhà đọc lại phần giới thiệu tác phẩm - Giờ sau : Đọc thêm : “ Bài thơ số 28” Tagor ... nhấn mạnh tình yêu dành cho nhân vật em GV: Anh ( chị ) rút nội dung nghệ thuật đặc sắc thơ ? – Củng cố : - Những sáng tạo Puskin sáng tác “ Tôi yêu em thể nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đương chân... ln dạt dào, sáng tươi, Trong thơ Pu-skin ? so sánh hàm ẩn lời nhắn nhủ, mang tính thơng điệp trái tim cao + Dù không em yêu, từ đáy lòng, tơi ln cầu mong cho em người khác yêu em chân thành,... thơ Puskin lại chưa phù hợp Lựa chọn cụm từ “Tơi u em , Thúy Tồn chuyển tải xác quan hệ vừa gần vừa xa, vừa rụt rè vừa đằm thắm Nhân vật Tôi chưa thân thiết với nhân GV : Cụm từ Tôi yêu em