Giáo án Ngữ văn 11 tuần 22 bài: Một số thể loại văn học Kịch Nghị luận

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC : KỊCH , NGHỊ LUẬN A.Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : - Hiểu một số đặc điểm của thể loại văn học: kịch , nghị luận - Cảm nhận được tác phẩ

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC : KỊCH , NGHỊ LUẬN

A.Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh :

- Hiểu một số đặc điểm của thể loại văn học: kịch , nghị luận

- Cảm nhận được tác phẩm kịch, nghị luận căn cứ vào những đặc điểm, thể loại

B.Phương tiện dạy hoc

- SGK, SGV, Chuẩn kiến thức kĩ năng

- Bài soạn

- Thiết kế bài soạn bằng powerpoint

C Cách thức thực hiện

Gv tổ chức giờ dạy hoc theo cách kết hợp các phương pháp hướng dẫn Hs: Đọc -Hiểu, trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi

D Tiến trình dạy học

1) Ổn định tổ chức lớp

2) Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra)

3) Bài mới

Hoạt động của giáo viên , học sinh Nội dung cần đạt

Dẫn vào bài Cho học sinh xem đoạn trích: “ Thị

Mầu lên chùa”

I.KỊCH

- GV làm rõ khái niệm “kịch” tạo cho

học sinh kiến thức ban đầu về thể loại

kịch

*GV đặt câu hỏi : Kịch có mấy đặc

trưng cơ bản? Đó là những đặc trưng

nào?

* HS trả lời : Kịch có 4 đặc trưng

+ Xung đột kịch

+ Hành động kịch

+ Nhân vật kịch

+ Ngôn ngữ kịch

1.Khái lược về kịch

a Khái niệm kịch

- Kịch là một loại hình nghệ thuật tổng hợp Có sự tham gia của nhiều người thuộc nhiều lĩnh vực nghệ thuật khác nhau: tác giả kịch bản, đạo diễn, diễn viên, họa sĩ, thiết kế mĩ thuật, nhạc công, người phụ trách âm thanh, ánh sáng…

- Khái niệm “ kịch” được hiểu ở đây

tương đương với khái niệm “ kịch bản văn học” hay “ văn học kịch” , một bộ

phận cấu thành nên loại hình nghệ thuật kịch tổng hợp

b Đặc trưng của kịch

*) Xung đột kịch ( kịch tính )

- Khái niệm: Xung đột kịch là sự vận

động, phát triển ngày càng gay gắt,

- GV: Căn cứ vào SGK một em hãy cho

biết xung đột kịch là gì?

- HS: Theo dõi SGK trả lời

*GV nói thêm: Xung đột kịch tạo nên

kịch tính , gây nên sự hấp dẫn cho vở

kịch Hê-ghen khẳng định:

“ Tình thế giàu xung đột là đối tượng

ưu tiên của nghệ thuật kịch”

Bê-lin-xki (nhà lí luận văn học

Nga) cho rằng: “Xung đột tạo nên tính

kịch”

- GV:Xung đột kịch diễn ra ở phạm vi

nào? ( GV gợi ý: Phạm vi ở đây chính là

những phương diện của xung đột kịch)

- HS: Suy nghĩ, trả lời theo gợi ý của

GV

quyết liệt, căng thẳng đòi hỏi phải giải quyết bằng cách này hay cách khác

=>Xung đột kịch khi xuất hiện thì diễn

ra liên tục cho đến hết chứ không dừng lại nửa chừng

=> Quá trình diễn ra của một vở kịch bao giờ cũng có mở đầu – chi tiết thắt nút – sự phát triển – phát triển đỉnh điểm, cao trào – chi tiết cởi nút

- Phạm vi: Xung đột kịch có thể diễn ra

giữa các mặt khác nhau trong một con người; giữa các cá nhân này với cá nhân khác; giữa các nhóm người, các tập đoàn người; giữa một cá nhân với một nhóm người, một lớp người

- Ví dụ:

+ Vĩnh biệt Cửu trùng đài (Kịch Vũ Như

Tô – Nguyễn Huy Tưởng) Kịch tính

được xây dựng trên cơ sở các xung đột giữa khát vọng của Vũ Như Tô – một nghệ sĩ thiên tài muốn xây dựng cho đất nước một công trình nghệ thuật vĩ đại với lợi ích và cuộc sống của nhân dân

- GV: Thế nào là hành động kịch?

- HS: Hành động kịch chính là sự cụ thể

hóa quá trình diễn biến của xung đột

kịch

Từ đó làm nảy sinh hàng loạt những mâu thuẫn chồng chéo: Trịnh Sản – Lê Tương Dực; Trịnh Duy Sản – Vũ Như Tô

+ Hồn Trương Ba da hàng thịt : xung

đột giữa phần hồn và phần xác, giữa khát vọng thanh cao và ham muốn trần tục trong một con người

+ Rô-mê-ô và Giu-li-et : xung đột giữa 2

dòng họ Mông-ta-ghiu và Ca-piu-let

*) Hành động kịch

- Đó là sự tổ chức các tình tiết , sự kiện , biến cố trong cốt truyện với một tình tự lô-gic , chặt chẽ , chủ yếu theo quy luật nhân quả

- Hành động kịch không phải là những hành động mang tính chất vật lý : ăn , uống , chạy , nhảy…mà hành động kịch bao giờ cũng bao hàm động cơ , mưu

đồ , thể hiện suy nghĩ, tính cách của nhân vật kịch

- Ví dụ: hành động tự tử của Rô-mê-ô và Giu-li-et

- GV: Nhân vật kịch chịu sự chi phối,

ràng buộc bởi yếu tố nào?

- HS : Trả lời

- GV hỏi: Để tìm hiểu tích cách của

nhân vật kịch chúng ta căn cứ vào yếu

*) Nhân vật kịch

- Nhân vật kịch chịu sự chi phối , ràng buộc chặt chẽ bởi những điều kiện luật

lệ của nghệ thuật sân khấu Do không gian , thời gian hẹp của sân khấu , một kịch bản không thể có nhiều nhân vật

- Nhân vật kịch tập trung làm nổi bật một loại hình tính cách của con người Nhân vật kịch chủ yếu là nhân vật loại hình Cho nên, tiếp xúc với nhân vật kịch, chúng ta có thể dễ dàng xác định được nét chủ yếu của tính cách như : Ôtenlo ghen tuông , Thị Mầu lẳng lơ…

- Nhân vật kịch thể hiện tính cách bằng lời thoại và hành động , qua đó cho thấy chủ đề tác phẩm

( so sánh với nhân vật trữ tình và tự sự )

*) Ngôn ngữ kịch

- Khái niệm: là ngôn ngữ nhân vật kịch được thể hiện trực tiếp trong những lời thoại

- Phân loại: Có 3 loại lời thoại

tố nào?

- HS trả lời: Căn cứ vào lời thoại và

hành động

- GV hỏi: Ngôn ngữ kịch là gì? Ngôn

ngữ kịch có mấy loại? đó là những loại

nào?

- HS: Theo dõi SGK, tìm ý trả lời

+ Đối thoại : Lời các nhân vật nói với nhau

Ví dụ:

Giu-li-et : Người là ai , mà khuất trong đêm tối , chợt biết được điều tôi

ấp ủ trong lòng.

Rô-mê-ô :Tôi không biết xưng danh cùng em thế nào.Nàng tiên yêu quý cuả tôi ơi , tôi thù ghét cái tên tôi , vì

nó là kẻ thù của em Nếu chính tay tôi

đã viết tên đó , thì tôi xé nát nó ra.

+ Độc thoại : Lời nhân vật tự bộc lộ tâm

tư , tình cảm của mình ( Chỉ mang tính ước lệ , trên sân khấu , lời nói thầm của nhân vật được nói rất to và được giả định đối phương không nghe thấy )

Ví dụ:

Giu-li-et : Ôi, Rô-mê-ô ! Sao chàng lại

là Rô-mê-ô nhỉ ? Chàng hãy khước từ cha chàng và từ chối dòng họ của chàng đi ; hoặc nếu không thì chàng hãy thề là yêu em đi, và sẽ không còn

là con cháu nhà Ca-piu-lét nữa.

Rô-mê-ô : nói riêng – Mình cứ nghe thêm nữa, hay mình lên tiếng nhỉ ?

+ Bàng thoại : Lời nhân vật nói riêng với người xem

Ví dụ :

Tiếng vọng lên : Mầu ơi ,thế nhà mày

có mấy chị em ? Thị Mầu : Nhà tao có chín chị em , có mỗi tao là … chín chắn nhất thôi !

- Đặc điểm : Ngôn ngữ kịch mang tính khẩu ngữ cao ( giống lời ăn tiếng nói hàng ngày ) và mang tính hành động, những lời thoại thường đầy vẻ tranh luận , biện bác với nhiều sắc thái : tấn công – phản công , thăm dò – lảng tránh , chất vấn , chối cãi , thuyết phục – phủ nhận , cầu xin – từ chối , đe dọa – coi thường

c Bố cục và phân loại

*) Bố cục : Một vở kịch gồm nhiều hồi ( màn ).Mỗi hồi lại gồm nhiều lớp ( cảnh )

- Ví dụ : Vở kịch Vũ Như Tô cuả

- GV: Ngôn ngữ kịch có đặc điểm gì?

- HS: Suy nghĩ, trả lời

- GV hỏi: Qua việc tìm hiểu và theo dõi

ti vi em hãy cho biết bố cục của một vở

kịch được phân chia như thế nào?

- GV: Em có thể phân chia kịch thành

mấy loại? Dựa trên căn cứ nào em có

cách phân chia như vậy?

Nguyễn Huy Tưởng có 5 hồi.Đoạn trích

“ Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài “ là hồi V (Một cung cấm),gồm 9 lớp.

*) Phân loại: có nhiều cách phân loại :

- Căn cứ vào tính truyền thống hay hiện

đại, có tác giả hay truyền miệng : kịch truyền thống dân gian ( chèo, tuồng, kịch rối, cải lương…), kịch cổ điển (trước thế kỉ XX), kịch hiện đại (từ thế

kỉ XX)

- Căn cứ theo hình thức ngôn ngữ trình diễn : kịch nói ; kịch thơ ; kịch ca ; kịch múa ; kịch câm ; kịch rối ; kịch phim ; kịch truyền hình…

- Căn cứ vào tính chất và cách giải quyết

xung đột kịch có: bi kịch (Rô-mê-ô và Giu-li-et ), hài kịch ( Trưởng giả học làm sang), chính kịch ( Hồn Trương Ba

da hàng thịt )

- Ở Việt Nam,các loại hình kịch truyền thống có từ hàng nghìn năm trước : chèo, tuồng, dân ca, kịch rối….Kịch nói hiện đại và kịch cải lương xuất hiện từ đầu thế kỉ XX

- HS: Suy nghĩ, trả lời

- GV đưa câu hỏi thảo luận: Các em gặp

khó khăn gì trong việc đọc- hiểu kịch

kịch bản văn học trong nhà trường

- HS: Đưa ra nhưng ý kiến khác nhau

2.Yêu cầu về đọc kịch bản văn học

( lập sơ đồ theo các nội dung dưới đây )

- Đọc, tìm hiểu : tiểu dẫn, lời giới thiệu, chủ đề vở kịch, tóm tắt nội dung cốt truyện kịch, vị trí của đoạn trích.

- Đọc kĩ các lời thoại để phát hiện :

Hành động, nội tâm, tính cách nhân vật; Kịch tính của tác phẩm; Tính triết lí trong các lời thoại đặc biệt

- Phát hiện, phân tích xung đột kịch, tính chất bi, hài của các xung đột đó

- Nêu chủ đề tư tưởng: xác định giá trị ,

ý nghĩa của tác phẩm kịch

II.Luyện tâp , củng cố :

1 Bài tập 1

Phân tích xung đột kịch trong đoạn trích

“ Tình yêu và thù hận” ( trích Rô-mê-ô

và Giu-li-et) TRẢ LỜI:

- Trong toàn vở kịch : đó là xung đột giữa hai dòng họ Mông-ta-ghiu và Ca-piu-lét dẫn đến hàng loạt hành động trả thù và cái chết của Rô-mê-ô và Giu-li-et.

Tựu chung lại: Các em học sinh chỉ

học kịch bản văn học ở một vài đoạn

trích với một vài màn, cảnh, không có

điều kiện để tìm hiểu toàn bộ vở kịch

hay xem trực tiếp trên sân khấu

- GV: Để khắc phục khó khăn trên em

cần đề ra yêu cầu gì khi đọc kịch bản

văn học?

- HS: Suy nghĩ, liên hệ bản thân để trả

lời

- Trong đoạn trích “tình yêu và thù hận” : xung đột giữa tình yêu của 2 người và sự cản trở bởi thù hận

của hai dòng họ.Họ sẵn sàng từ bỏ tên

họ, dòng họ mình để bảo vệ tình yêu trong sáng, mê say, mãnh liệt

III.Dặn dò

Chuẩn bị soạn tiếp phần II Nghị luận