Giáo án Ngữ văn 11 tuần 26 bài: Bài thơ số 28 Tago

Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Bài thơ số 28 (Trong tập Người làm vườn - R Ta-go) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hướng dẫn HS tìm hiểu nét đời, văn nghiệp R Ta-go - Cảm nhận thơng điệp tình u qua Bài thơ số 28 đôi nét vẻ đẹp thơ Ta-go, phong cách thơ kết hợp chất trữ tình tha thiết, nồng nàn với triết lí trầm tư, sâu sắc Kĩ - Có kĩ phát hiện, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Rèn luyện kĩ cảm thụ tác phẩm văn học Giáo dục Qua thơ, học sinh hiểu trân trọng tình u chân sống II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - Sách giáo khoa, sách giáo viên sách thiết kế Ngữ Văn 11, tập 2, NXB Giáo dục, 2009 - Các tài liệu tham khảo - Giáo án học III/ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) GV tổ chức dạy theo phôi hợp phương pháp: phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp, phương pháp làm việc nhóm, IV/ TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Đọc thuộc lòng thơ "Tơi u em" A X Puskin? Nêu cảm nhận em vẻ đẹp nhân cách nhân vật trữ tình bộc lộ qua bốn dòng thơ đầu? Gợi ý trả lời: Bốn dòng thơ đầu cho thấy vẻ đẹp nhân cách nhân vật trữ tình dần lộ: chàng trai có tình u trung thực, chân thành, biết vượt qua thói vị kỉ để dành thản cho người yêu Lớp Học sinh Điểm Dẫn vào (1 phút) Chúng ta vừa tìm hiểu xong thơ Tơi u em, kiệt tác trữ tình Pu-skin Bây cô em tiếp tục khám phá thơ tình hay Ta-go, Bài thơ số 28 Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS I Hướng tìm hiểu chung tìm hiểu khái quát tác giả tác phẩm Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) - Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn SGK - 61 Tác giả - Hướng dẫn HS tìm hiểu vài - Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) nhà văn, nét đời, nhà văn hố lớn Ấn Độ nghiệp sáng tác Ta-go, tập thơ Người làm vườn Bài thơ số 28 - Ơng sinh trưởng gia đình q tộc Bàlamơn, thành phố Can-cut-ta, bang Bengan - Ông để lại nghiệp văn học đồ sộ thuộc nhiều lĩnh vực khác mà lĩnh vực ông thành công suất sắc: + 52 tập thơ + 12 tiểu thuyết + 42 kịch + Hàng trăm truyện ngắn, hàng nghìn cac khúc, hàng nghìn hoạ - Năm 1913, Ta-go người châu Á nhận Giải thưởng Nô-ben văn học với tập "Thơ Dâng" (gồm 103 bài, sáng tác từ 1890-1912 ông tự dịch tiếng Anh) Tập thơ Người làm vườn - tập thơ tiếng Tago, tác phẩm dược dịch nhiều thứ tiếng chinh phục độc giả nhiều nước - gồm 85 thơ, sáng tác tiếng Ben-gan, sau tác giả tự dịch sang tiếng Anh xuất Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) năm 1914 - tiêu biểu cho giọng thơ giàu chất trữ tình chất triết lí, vừa thể tâm hồn Ấn Độ vừa bao quát tinh thần nhân loại Bài thơ số 28 - Bài thơ số 28 trích tập Người làm vườn (các tập thơ khơng có nhan đề mà đánh số thứ tự) - Bài thơ ông làm người vợ yêu dấu Mri-na-li-ni-đê-vi qua đời (1902) Hoạt động 2: Hướng dẫn II/ Gợi ý đọc hiểu thơ đọc - hiểu thơ - Gọi HS đọc thơ Bài thơ chia làm Bố cục đoạn? Nội dung đoạn: đoạn? - Đoạn gồm câu đầu (Tự đầu đến "khơng biết tất anh"): tình u hồ điệu hai tâm hồn người - Đoạn gồm câu tiếp (Câu tiếp đến "em có biết biên giứo đâu"): tình u hiến dâng đón nhận - Đoạn gồm câu thơ lại: tình yêu đa dạng, phong phú, sống Đọc - hiểu thơ Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) - Bài thơ mở đầu * Đoạn (6 câu thơ đầu) hình ảnh đơi mắt Hình tượng Hình ảnh đơi mắt: thể khao khát - Đơi mắt băn khoăn dò hỏi tình yêu? => khao khát đươc thấu hiểu trái tim, tình yêu GV: Nguyệt - Thuỷ cặp người yêu hình ảnh giàu ý nghĩa triết học văn chương Ấn Độ Khi vầng trăng lên - Đơi mắt so sánh với hình ảnh vầng trăng cao cách xa mặt biển, trăng muốn dò chiều sâu biển nhìn biết biển chủ thể => khao khát hiểu biết trọn vẹn, sâu sắc tâm - khách thể quan hệ tưởng người tình lạnh lùng Khi bóng trăng long lanh đáy nước, trăng biển đồng nhất, trăng hiểu biển thân mình, biểu viên mãn - Đón nhận ánh mắt đó, nhân vật trữ tình bày tỏ điều gì? GV: Tình u đòi hỏi hồ điệu hai tâm hồn, không: Dù tin tưởng chung đời mộng Anh anh, em em Nông Thị Thuỳ Dương - Nhân vât trữ tình bày tỏ chân thành hết mực, nỗ lực làm tất để em hiểu anh, dốc trọn tâm hồn để lấp khoảng cách, để hai tâm hồn hoà điệu: Anh để đời anh trần trụi mắt em Anh không giấu em điều Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) (Xa cách - Xuân Diệu) - Mặc dù hai chân thành khao khát hoà nhập họ có làm điều khơng? GV: Khao khát hiểu biết viên mãn không thành giọng nghịch lí kéo dài hết thơ giải thích ý - Mặc dù hai nỗ lực vươn tới hiểu biết viên mãn bất khả (Chính mà em khơng biết tất anh) nghĩa nghịch lí tìm hiểu chất sống, người tình yêu - Cấu trúc đoạn thơ có đặc biệt? - Tác dụng việc sử dụng cấu trúc ấy? * Đoạn (6 câu tiếp) Cấu trúc so sánh, ẩn dụ trùng điệp độc đáo thơ: đưa giả đinh (Nếu A B), phủ định (nhưng A lại B) => nhấn mạnh tính chất thiêng liêng, cao tình yêu, đối lập với quan niệm yêu đương tầm thường khác: - Đời anh đóa hoa, viên ngọc = trái tim vừa Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) cụ thể vừa bé nhỏ - Đời anh đóa hoa, viên ngọc quàng vào cổ em, gài lên tóc em = em nhận, hiểu dễ dàng - Từ đưa quan niệm tình yêu tác giả? - Đời anh trái tim bí ẩn = thật khó hiểu anh trọn vẹn dù em nhìn thật gần, dù em bên cạnh anh, dù em tìm cách => Tình yêu vừa cụ thể vừa trừu tượng, vừa hữu hạn vừa vô hạn, mn cung bậc Khơng thể hiểu tình u đứng ngồi quan sát, lạnh lùng Chỉ hiểu tình u tình u Chỉ có yêu thực hiểu đầy đủ, sâu sắc tình yêu - Cấu trúc đoạn giống đoạn điểm nào? Ý nghĩa * Đoạn (những câu thơ lại) việc sử dụng cấu trúc đó? - Cấu trúc sóng đơi: Anh A - Trái tim chứa cung bậc cảm xúc tưởng chừng đối lập: niềm vui - khổ đau Thực chất ẩn chứa triết lí: tình yêu chẳng dễ bày tỏ, không dễ bộc lộ trọn vẹn không dễ hiểu trọn vẹn; sống cần yêu thương Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) Hoạt động 3: Khái quát III/ Tổng kết phương diện nội dung nghệ thuật - Rút nhận xét nội dung nghệ thuật thơ? Nghệ thuật - Bài thơ sử dụng hình tượng so sánh độc đáo, diễn tả khao khát đẹp tình yêu - Tác giả dùng cấu trúc so sánh - ẩn dụ trùng điệp, cấu trúc sóng đơi mơtj cách sáng tạo, đưa triết lí tình yêu Nội dung Bài thơ thể quan niệm tình u chân Tình u cần thấu hiểu, cần đến từ hai phía Tình u ẩn chứa nhiều bí ẩn, giới thiêng liêng, vơ hạn Tình u sống, hưóng người đến thiện, đẹp tâm V/ CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ (2 phút) -Yêu cầu HS nêu cảm nhận chung thơ - Học thuộc lòng thơ khám phá tiếp nhãng giá trị ẩn dấu thơ - Soạn "Người bao" Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) Nơng Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập ... câu thơ lại: tình u đa dạng, phong phú, sống Đọc - hiểu thơ Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết 95) - Bài thơ mở đầu * Đoạn (6 câu thơ. .. hồn Ấn Độ vừa bao quát tinh thần nhân loại Bài thơ số 28 - Bài thơ số 28 trích tập Người làm vườn (các tập thơ khơng có nhan đề mà đánh số thứ tự) - Bài thơ ông làm người vợ yêu dấu Mri-na-li-ni-đê-vi... nêu cảm nhận chung thơ - Học thuộc lòng thơ khám phá tiếp nhãng giá trị ẩn dấu thơ - Soạn "Người bao" Nông Thị Thuỳ Dương Giáo sinh thực tập Bài thơ số 28 - R Ta-go (Ngữ Văn 11, học kì II, tiết