?Vì sao chị Dậu không dám nói thẳng vớicon mà phải dùng hàm ý?. + Đây là một sự thật đau lòng nên chị Dậu không dám nói thẳng ra.. Hàm ý trong câu nói nào của chị Dậu rõ hơn?. + Chị Dậu
Trang 1NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (TIẾP)
I- Mục tiêu bài dạy
1- Kiến thức
- Giúp học sinh nhận biết 2 điều kiện giúp cho việc sử dụng hàm ý Đó là:
+ Người viết có ý thức và biết cách đưa hàm ý vào câu viết, nói
+ Người đọc, nghe có năng lực đoán giải hàm ý
2- Kỹ năng
- Rèn kỹ năng đoán giải hàm ý
3Thái độ:
- Giáo dục ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt
II- Phương tiện thực hiện
- Giáo viên: giáo án, SGK, bảng phụ
- Trò: vở bài tập, SGK, vở ghi
III- Cách thức tiến hành:
- Quy nạp, nêu vấn đề
- Thảo luận, phân tích
IV- Tiến trình bài dạy
A- Tổ chức:
B- Kiểm tra: ? Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý?
?Chữa bài tập SGK
C- Bài mới:
- Học sinh đọc bài tập SGK/90
? Nêu hàm ý của những câu in đậm?
+ Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa thôi
I- Điều kiện sử dụng hàm ý 1- Bài tập:
- Con chỉ được ăn ở nhà bữa này nữa thôi, sau bữa này con phải sang ở nhà cụ Nghị vì
mẹ buộc lòng phải bán con
- Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghị thôn Đoài: mẹ buộc phải bán con cho nhà cụ Nghị thôn Đoài
Trang 2?Vì sao chị Dậu không dám nói thẳng với
con mà phải dùng hàm ý?
+ Đây là một sự thật đau lòng nên chị Dậu
không dám nói thẳng ra
? Hàm ý trong câu nói nào của chị Dậu rõ
hơn? vì sao phải nói rõ hơn như vậy?
+ Chị Dậu phải nói rõ hơn như vậy vì
chính chị cũng đang không chịu đựng nổi
sự đau đớn khi phải kéo dài những giây
phút lừa dối cái Tí
(Giống như nỗi đau lừa dối con vàng của
lão Hạc)
?Chi tiết nào trong đoạn trích cho thấy cái
Tí đã hiểu hàm ý trong câu nói của mẹ?
+ Giãy nảy, liệng củ khoai và lên khóc và
hỏi: u bán con thật đấy ư?
? Vậy, sử dụng hàm ý cần có những điều
kiện nào?
+ Học sinh đọc ghi nhớ
? Người nói người nghe trong những câu in
đậm đó là ai? xác định hàm ý trong mỗi
câu?
+ Người nói
+ Người nghe
? Người nghe có hiểu hàm ý của người nói
không? Qua chi tiết nào?
?Giáo viên đặt câu hỏi tương tự?
+ Người nói
- Câu T2: Cái Tí đã hiểu rõ tai hoạ ập xuống đầu nó ( vì vậy ta có thể kết luận hàm ý câu sau rõ hơn hàm ý câu trước)
2- Kết luận
SGK/91
II-Luyện tập 1- Bài tập 1
a- Người nói: anh thanh niên
- Người nghe: ông hoạ sĩ, cô gái
- Hàm ý: mời bác và cô vào uống nước
>Người nghe hiểu, qua chi tiết “ông theo liền anh thanh niên vào trong nhà, ngồi xuống ghế”
b- Người nói: anh Tấn
Trang 3+ Người nghe
?Hàm ý câu in đậm đó là gì?
+ Chắt giùm nước
? Vì sao em bé không nói thẳng mà phải
dùng hàm ý?
+ Vì chưa thể đổi cách xưng hô, mà thời
gian thì gấp quá, nếu để chậm cơm sẽ
nhão
? Việc sử dụng hàm ý có thành công
không? vì sao?
+ Không thành công vì anh Sáu vẫn ngồi
im Nghĩa là anh Sáu không cộng tác đối
thoại (vờ như không nghe thấy)
? Điền lượt lời của B có hàm ý từ chối?
B
? Hàm ý của Lỗ Tấn qua việc so sánh “hy
vọng” với con đường
- Người nghe: Tây Thi đậu phụ
- Hàm ý: chúng tôi không thể cho được > người nghe hiểu được hàm ý đó qua câu “ôi chào giàu có”
2- Bài 2:
- Hàm ý: chắt giùm nước để cơm khỏi nhão
3- Bài tập 3
A
B Rất tiếc mình đã nhận lời với H
4- Bài 4
- Thông qua sự so sánh giữa “hy vọng” với
“con đường của Lỗ Tấn chúng ta có thể hiểu hàm ý của tác giả” Tuy hi vọng chưa thể nói là thực hay hư nhưg nếu cố gắng và kiên trì thực hiện thì vẫn có thể thành công
D Củng cố:
- Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý? Điều kiện để có hàm ý?
?gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK?
E Hướng dẫn học bài:
- Ôn lại lý thuyết
Trang 4- Hoàn thiện các bài tập còn lại
- Bài tập thí nghiệm
- Chuẩn bị bài tiếp theo