Giáo án Ngữ văn 9 bài 25: Nghĩa tường minh và hàm ý (tt)

NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý (TIẾP) I- Mục tiêu dạy 1- Kiến thức - Giúp học sinh nhận biết điều kiện giúp cho việc sử dụng hàm ý Đó là: + Người viết có ý thức biết cách đưa hàm ý vào câu viết, nói + Người đọc, nghe có lực đốn giải hàm ý 2- Kỹ - Rèn kỹ đoán giải hàm ý 3Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn sáng tiếng việt II- Phương tiện thực - Giáo viên: giáo án, SGK, bảng phụ - Trò: tập, SGK, ghi III- Cách thức tiến hành: - Quy nạp, nêu vấn đề - Thảo luận, phân tích IV- Tiến trình dạy A- Tổ chức: B- Kiểm tra: ? Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý? ?Chữa tập SGK C- Bài mới: (1) (2) I- Điều kiện sử dụng hàm ý - Học sinh đọc tập SGK/90 1- Bài tập: ? Nêu hàm ý câu in đậm? - Con ăn nhà bữa thôi, sau bữa phải sang nhà cụ Nghị mẹ buộc lòng phải bán + Con ăn nhà bữa - Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi: mẹ buộc phải bán cho nhà cụ Nghị thơn Đồi TaiLieu.VN Page ?Vì chị Dậu khơng dám nói thẳng với mà phải dùng hàm ý? + Đây thật đau lòng nên chị Dậu khơng dám nói thẳng - Câu T2: Cái Tí hiểu rõ tai hoạ ập ? Hàm ý câu nói chị Dậu rõ xuống đầu ( ta kết luận hơn? phải nói rõ vậy? hàm ý câu sau rõ hàm ý câu trước) + Chị Dậu phải nói rõ chị khơng chịu đựng đau đớn phải kéo dài giây phút lừa dối Tí (Giống nỗi đau lừa dối vàng lão Hạc) ?Chi tiết đoạn trích cho thấy Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ? + Giãy nảy, liệng củ khoai lên khóc hỏi: u bán thật ư? 2- Kết luận ? Vậy, sử dụng hàm ý cần có điều SGK/91 kiện nào? + Học sinh đọc ghi nhớ II-Luyện tập ? Người nói người nghe câu in 1- Bài tập đậm ai? xác định hàm ý a- Người nói: anh niên câu? - Người nghe: ông hoạ sĩ, cô gái + Người nói + Người nghe - Hàm ý: mời bác cô vào uống nước ? Người nghe có hiểu hàm ý người nói >Người nghe hiểu, qua chi tiết “ơng theo không? Qua chi tiết nào? liền anh niên vào nhà, ngồi xuống ghế” ?Giáo viên đặt câu hỏi tương tự? b- Người nói: anh Tấn + Người nói TaiLieu.VN Page + Người nghe - Người nghe: Tây Thi đậu phụ - Hàm ý: cho ?Hàm ý câu in đậm gì? > người nghe hiểu hàm ý qua câu “ơi chào giàu có” + Chắt giùm nước 2- Bài 2: - Hàm ý: chắt giùm nước để cơm khỏi nhão ? Vì em bé khơng nói thẳng mà phải dùng hàm ý? + Vì chưa thể đổi cách xưng hơ, mà thời gian gấp q, để chậm cơm nhão ? Việc sử dụng hàm ý có thành cơng khơng? sao? + Khơng thành cơng anh Sáu ngồi im Nghĩa anh Sáu không cộng tác đối thoại (vờ không nghe thấy) ? Điền lượt lời B có hàm ý từ chối? B 3- Bài tập A ? Hàm ý Lỗ Tấn qua việc so sánh “hy B Rất tiếc nhận lời với H vọng” với đường 4- Bài - Thông qua so sánh “hy vọng” với “con đường Lỗ Tấn hiểu hàm ý tác giả” Tuy hi vọng chưa thể nói thực hay hư nhưg cố gắng kiên trì thực thành cơng D Củng cố: - Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý? Điều kiện để có hàm ý? ?gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK? E Hướng dẫn học bài: - Ôn lại lý thuyết TaiLieu.VN Page - Hoàn thiện tập lại - Bài tập thí nghiệm - Chuẩn bị TaiLieu.VN Page ... Củng cố: - Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý? Điều kiện để có hàm ý? ?gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK? E Hướng dẫn học bài: - Ôn lại lý thuyết TaiLieu.VN Page - Hồn thiện tập lại - Bài tập thí nghiệm... câu in 1- Bài tập đậm ai? xác định hàm ý a- Người nói: anh niên câu? - Người nghe: ơng hoạ sĩ, gái + Người nói + Người nghe - Hàm ý: mời bác cô vào uống nước ? Người nghe có hiểu hàm ý người nói... dụng hàm ý có thành cơng khơng? sao? + Khơng thành cơng anh Sáu ngồi im Nghĩa anh Sáu không cộng tác đối thoại (vờ không nghe thấy) ? Điền lượt lời B có hàm ý từ chối? B 3- Bài tập A ? Hàm ý Lỗ