Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nay (Luận án tiến sĩ)

Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nayGiáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho thanh niên Long An hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI *** VÕ THANH PHONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI *** VÕ THANH PHONG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY Ngành: Đạo đức học Mã số : 9229006 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: - PGS TS Cao Thu Hằng - TS Lương Thu Hiền HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các tài liệu, số liệu trích dẫn luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận án Võ Thanh Phong MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tầm quan trọng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Việt Nam 1.2 Những công trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giải pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Việt Nam 19 1.3 Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục giá trịđạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 28 1.4 Đánh giá khái quát kết cơng trình nghiên cứu có vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu 33 Chương 2: GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY .36 2.1 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, khái niệm 36 2.2 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam: hình thành số giá trị 44 2.3 Thanh niên Long An tầm quan trọng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 55 Chương 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY 76 3.1 Những kết đạt giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 76 3.2 Những hạn chế giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 98 Chương 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY 113 4.1 Tăng cường vai trò cấp ủy, quyền, đồn thể xã hội giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 113 4.2 Đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục cho niên 122 4.3 Nâng cao vai trò thiết chế văn hóa giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 128 4.4 Nâng cao tính tự giác học tập, rèn luyện tiếp thu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc niên Long An 137 4.5 Xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, tạo điều kiện để niên tham gia phát triển kinh tế 141 KẾT LUẬN 149 CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Có thể khẳng định rằng, dù đâu, niên lực lượng trụ cột dân tộc, “là rường cột nước nhà” Gắn với bề dày lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc, họ lực lượng xung kích đầu Có biết gương niên sử sách ghi nhận lịch sử hào hùng dân tộc Ngày hôm nay, nước nhà hoàn toàn độc lập, niên Việt Nam tiếp tục lực lượng tiên phong, xung kích đầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đây lực lượng động nhất, tiếp thu nhanh nhạy ứng dụng khoa học công nghệ vào q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước… Cùng với đó, niên lực lượng nòng cốt, âm thầm ngày đêm giữ gìn bình yên, giữ gìn biên giới, hải đảo thiêng liêng Tổ quốc Cùng với truyền thống tốt đẹp niên Việt Nam, hai kháng chiến chống thực dân, đế quốc, niên Long An nêu cao khí phách anh hùng cách mạng, góp phần làm rạng rỡ quê hương Long An với Tám chữ vàng “Trung dũng kiên cường, toàn dân đánh giặc” Với tinh thần xung phong, xung kích, khơng ngại gian khổ, hàng vạn niên xung phong Long An tiến khai phá vùng Đồng Tháp Mười, biến nơi từ vùng đất hoang hóa trở nên trù phú, góp phần đảm bảo an ninh lương thực nước tham gia xuất Cùng với niên nước, niên Long An ln lực lượng xung kích đầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc nói chung, Long An nói riêng Họ lực lượng nòng cốt, định thành cơng tỉnh tiến trình hội nhập, đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa ngày diễn sâu rộng mạnh mẽ Biết bao niên Long An âm thầm cống hiến tuổi xuân tươi đẹp bình yên, hạnh phúc nhân dân, góp phần quan trọng giữ gìn chủ quyền, an ninh biên giới, tạo mối quan hệ hòa bình, hữu nghị với nước bạn Campuchia Có thể thấy rằng, để đạt thành tựu trên, không kể đến vai trò giá trị đạo đức truyền thống, giáo dục giá trị cho niên tỉnh Long An Các giá trị đạo đức truyền thống, tinh thần yêu nước, lòng thương người, tinh thần lao động cần cù tiết kiệm, nhân tố tạo nên thành tựu vẻ vang niên Long An Cũng nhờ có giáo dục giá trị đạo đức truyền thống mà hình thành nên bao hệ niên Long An ln có tinh thần xung kích, xả thân nghĩa, Tuy nhiên, bên cạnh đó, Long An, với truyền thống hào hùng đóng góp đáng trân trọng mình, ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường, q trình tồn cầu hóa, thị hóa, phận khơng nhỏ niên Long An dần xa rời giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, định hướng trị có phần lệch lạc, ham hưởng thụ, khơng có tinh thần ham học, thiếu ý chí vươn lên… Những ứng xử hàng ngày tưởng chừng đơn giản, chuyện đương nhiên phải biết, phải làm, niên không quan tâm, tơn trọng người lớn tuổi, gắn bó với cộng đồng, làng xóm, sống cộng đồng… Tại Long An, thời gian gần đây, có phận niên chí vi phạm pháp luật, gây hậu nghiêm trọng, trộm cắp, cướp của, giết người; cá biệt, số cấu kết với tổ chức phản động nước chống phá Đảng Nhà nước ta… Có thể thấy, điều thể phai nhạt giá trị sống truyền thống đáng tự hào mà cha ông ta dày công vun đắp phận niên Long An nay, Văn kiện Đại hội Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Tỉnh Long An lần thứ X, nhiệm kỳ 2017 – 2022 nhận xét: “Tình hình vi phạm tệ nạn xã hội niên như: ma túy, đá gà, cờ bạc, HIV/AIDS tương đối nhiều diễn biến phức tạp Nhận thức quan niệm sống niên chưa sát với thực tế, số niên có lối sống thực dụng, ý thức kỷ luật kém, chưa có lĩnh trị nên dễ bị sa ngã vướng vào hoạt động trái pháp luật” [36, tr.1] Ở đây, bên cạnh số nguyên nhân, không kể công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho niên tỉnh có hạn chế định, chất lượng hiệu giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn sống đặt Cùng với mục tiêu xây dựng nước Việt Nam "Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, Đại hội Đảng tỉnh Long An lần thứ X, nhiệm kỳ 2015 - 2020 đề mục tiêu phát triển tỉnh "Đoàn kết - dân chủ kỷ cương – đổi - phát triển" Theo đó, mục tiêu cụ thể là: “Xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức đảng đảng viên; phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc; khai thác tốt tiềm năng, lợi thế, đổi mô hình tăng trưởng, tái cấu kinh tế; giải có hiệu vấn đề xã hội xúc, đảm bảo an sinh xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần nhân dân; tăng cường quốc phòng, an ninh, giữ vững ổn định trị, trật tự - an toàn xã hội; xây dựng tảng đảm bảo phát triển nhanh bền vững” [24, tr.46] Có thể thấy, mục tiêu thành cơng Long An có nguồn nhân lực chất lượng cao, đó, tầng lớp niên - tầng lớp trụ cột phát triển nào, mang giá trị sống khơng thời đại, mà lịch sử vẻ vang hàng nghìn năm dân tộc Do đó, việc triển khai nghiên cứu đề tài Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An nay, sở đó, đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu qủa trình việc làm cần thiết, cấp bách Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu số vấn đề giá trị đạo đức truyền thống, lý luận thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An nay, luận án đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nêu trên, luận án tập trung giải số nhiệm vụ sau: Thứ nhất, tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án, đánh giá nội dung mà cơng trình nghiên cứu trước thực nội dung mà luận án tiếp tục triển khai nghiên cứu Thứ hai, làm rõ khái niệm đạo đức, đạo đức truyền thống, giá trị đạo đức truyền thống; hình thành giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam tầm quan trọng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam cho niên Long An Thứ ba, làm rõ thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An nguyên nhân thực trạng Thứ tư, đề xuất số giải pháp bản, khả thi nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chọn số giá trị đạo đức truyền thống dân tộc tiêu biểu; khơng liệt kê, khơng phân tích tất giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam Do tình hình niên tỉnh Long An ln thay đổi cách nhanh chóng, nên số liệu minh chứng sử dụng chủ yếu 10 năm gần Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận: Đề tài dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; chủ trương, sách Đảng Nhà nước; nghị quyết, văn Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh ban, ngành khác Long An liên quan đến niên giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên 4.2 Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Bên cạnh đó, đề tài kết hợp sử dụng phương pháp khác, phân tích, tổng hợp, thống kê… Đóng góp khoa học luận án - Luận án góp phần luận chứng cho cần thiết, tầm quan trọng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An - Luận án góp phần đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 6.1 Ý nghĩa lý luận: Luận án góp phần làm sáng tỏ mặt lý luận vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An nói riêng, niên Việt Nam nói chung 6.2 Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu luận án có ý nghĩa khuyến nghị cho cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với niên địa bàn tỉnh Long An nay, tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Hội Sinh viên Việt Nam, ngành Giáo dục đào tạo, Ban Tuyên giáo… Kết cấu luận án 154 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị số:33-NQ/TW ngày 9/6/2014 Ban Chấp hành Trung ương Khóa XI “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” 24 Đảng Tỉnh Long An (2015), Văn kiện Đại hội lần thứ X, nhiệm kỳ 2015 – 2020 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2015), Chỉ thị số 42- CT/TW ngày 24/3/2015 Ban Bí thư “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 – 2030” 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, website: dangcongsan.vn/xaydungdang 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 19/5/2016 “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Nghị số 04-NQ/TW, ngày 30/10/2016 Ban Chấp hành Trung ương (khóa XII) tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng, ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Quy định số 55-QĐ/TW, ngày 19/12/2016 Bộ Chính trị số việc cần làm để tăng cường vai trò nêu gương cán bộ, đảng viên 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (2017), Kết luận số 23-KL/TW, ngày 22/11/2017 Ban Bí thư tăng cường đạo, quản lý, phát huy vai trò báo chí, xuất việc ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội 155 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2018), Quy định số 08-QĐi/TW, ngày 25/10/2018 Ban Chấp hành Trung ương trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên, trước hết Ủy viên Bộ Chính trị, Ủy viên Ban Bí thư, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương 32 Trần Thị Anh Đào (2010), Cơng tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên Việt Nam nay, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Địa chí Long An (1990), NXB Khoa học Xã hội, Thành phố Hồ Chí Minh 34 Nguyễn Khoa Điềm (chủ biên, 2001), Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An (2012), Văn kiện Đại hội Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An lần thứ IX 36 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An (2017), Văn kiện Đại hội Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An lần thứ X 37 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2012), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ IX, NXB Thanh niên, Hà Nội 38 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2013), Quyết định số:359QĐ/TWĐTN ngày 23/10/2013 Trung ương Đoàn ban hành Đề án “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn 2013 – 2020” 39 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2013), Chỉ thị số:01CT/TWĐTN Ban Thường vụ Trung ương Đoàn việc “Tăng cường rèn luyện tác phong, thực lề lối công tác cán Đồn”, Hà Nội 40 Đồn TNCS Hồ Chí Minh (2013), Báo cáo số:64 BC/TWĐTN ngày 26/8/2013 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn V/v sơ kết 05 năm Đoàn Thanh niên thực Nghị 25-NQ/TW BCH TW Đảng Khóa X 156 41 Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An (2015), Báo cáo số: 446-BC/TĐTN-TG, ngày 09/12/2015 Ban Thường vụ Tỉnh Đoàn Sơ kết chiến lược phát triển niên giai đoạn 2011 – 2015 42 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An (2017), Báo cáo số: 44-BC/TĐTN-VP, ngày 30/11/2017 Ban Thường vụ Tỉnh Đoàn Long An tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi tỉnh Long An năm 2017 43 Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2018), Báo cáo số: 08BC/TWĐTN-VP, ngày 11/01/2018 Ban Thường vụ Trung ương Đồn tổng kết cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi năm 2017 44 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2018), Báo cáo số: 66BC/TWĐTN-TNTH, ngày 06/8/2018 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn kết phối hợp hoạt động ngành giáo dục với Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh năm học 2017 – 2018 45 Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh tỉnh Long An (2018), Báo cáo số: 100-BC/TĐTN-CTTN, ngày 29/6/2018 Ban Thường vụ Tỉnh Đoàn Long An kết thực kết luận Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh buổi đối thoại lãnh đạo tỉnh với niên năm 2017 46 Phạm Văn Đức (2004), Phát huy tinh thần dân tộc bối cảnh tồn cầu hóa Việt Nam nay, Tạp chí Triết học, số 9, 2004 47 Phạm Văn Đức chủ biên (2007), Tồn cầu hóa bối cảnh châu Á Thái Bình Dương - số vấn đề triết học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 48 Vũ Minh Giang (1996), Nội dung truyền thống Việt Nam, Trong: Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước, đề tài KX 07 – 02, Hà Nội 157 49 Võ Nguyên Giáp (2000), Văn hóa Việt Nam - truyền thống cốt cách dân tộc, Trong: Văn hóa Việt Nam - truyền thống đại (Nghiên cứu giáo sư chuyên gia văn hóa), NXB Văn hóa, Hà Nội 50 Trần Văn Giàu (1980), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 51 Nguyễn Thị Thanh Hà (2014), Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa nay, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 52 Phạm Minh Hạc (2013), Triết lý giáo dục giới Việt Nam, NXB Tri thức, Hà Nội 53 Phạm Minh Hạc, Thái Duy Tuyên (đồng chủ biên, 2015), Định hướng giá trị người Việt Nam thời kỳ đổi hội nhập, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 54 Lương Đình Hải (2002), Mấy nguyên tắc xử lý mối quan hệ tồn cầu hóa giá trị văn hóa truyền thống Trong: Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa 55 Nguyễn Thị Minh Hạnh (2014), Phát huy giá trị đạo đức truyền thống hình thành nhân cách người Việt Nam thời kỳ đổi mới, Tạp chí Cộng sản, chuyên đề sở, số 85, tr 13-16 56 Cao Thu Hằng (2011), Kế thừa giá trị đạo đức truyền thống xây dựng nhân cách người Việt Nam nay, Luận án tiến sỹ, Hà Nội 57 Cao Thu Hằng (2011), Xây dựng nhân cách người Việt Nam naydưới góc độ truyền thống, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 58 Nguyễn Thị Hiền (2009), Cần nâng cao hiệu giáo dục truyền thống trường trung học phổ thơng, Tạp chí Giáo dục, Số 224, tr.59-60 59 Lê Huy Hòa, Hồng Đức Nhuận tuyển chọn giới thiệu (1999), Văn hóa Việt Nam truyền thống đại, NXB Văn hóa, Hà Nội 158 60 Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Khoa Triết học (Nguyễn Ngọc Long chủ biên) (2000), Giáo trình Đạo đức học, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 61 Hội đồng nhân dân tỉnh Long An (2014), Báo cáo số 374/HĐND-TH ngày 1/8/2014 62 Hội đồng nhân dân tỉnh Long An (2015), Báo cáo số: 202/BC-HĐND, ngày 28/5/2015 kết giám sát thực Luật niên giai đoạn 2007 – 2014 63 Hội Liên hiệp Thanh niên tỉnh Long An (2009), Văn kiện Đại hội Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam tỉnh Long An lần IV 64 Hội Liên hiệp Thanh niên tỉnh Long An (2014), Văn kiện Đại hội Hội Liên hiệp niên Việt Nam tỉnh Long An lần thứ V, nhiệm kỳ 2014 – 2019 65 Trần Đình Hượu (1994), Đến đại từ truyền thống, Hà Nội 66 Lưu Ngọc Khải Nguyễn Văn Tùng (2014), Thanh niên quân đội với việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc hội nhập quốc tế NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 67 Vũ Khiêu (chủ biên, 1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh – truyền thống dân tộc nhân loại, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 68 Kỷ yếu Đoàn Thanh niên Nhân dân cách mạng Việt Nam Trung – Nam 1960 – 1975 (2004) 69 Lịch sử Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam tỉnh Long An 1930 – 2005 (2005), Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Long An 70 Lịch sử Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào niên Việt Nam (2007), NXB Thanh niên, Hà Nội 71 Lịch sử Đồng Tháp Mười (2003), Võ Trần Nhã, NXB TP Hồ Chí Minh 72 Lịch sử Phong trào Học sinh, Sinh viên Việt Nam Hội Sinh viên Việt Nam 1925 – 2008 (2008), NXB Thanh niên, Hà Nội 159 73 Lịch sử Đoàn phong trào niên tỉnh Long An 1925 – 2007 (2011), NXB Tổng hợp, Thành phố Hồ Chí Minh 74 Lịch sử Thanh niên xung phong Việt Nam 1950 – 2001 (2002), NXB Thanh niên, Hà Nội 75 Lịch sử truyền thống ngành Văn hóa thơng tin Long An (2008), Sở Văn hóa thông tin Long An 76 Lịch sử vùng đất Nam Việt Nam (2006), Hội khoa học lịch sử Việt Nam, NXB Thế giới 77 Phan Ngọc Liên (2005), Về chủ nghĩa yêu nước Việt Nam giáo dục truyền thống cho hệ trẻ, Tạp chí Giáo dục lý luận, số 1, tr.45-480 78 Nguyễn Thế Long (2006), Truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo, NXB Văn hố Thơng tin, Hà Nội 79 Luật Thanh niên, năm 2005 80 Trần Viết Lưu (2007), Giáo dục giá trị truyền thống cho hệ trẻ, Tạp chí Giáo dục, số 181, tr.4-6 81 Nguyễn Văn Lý (2013), Kế thừa đổi giá trị đạo đức truyền thống trình chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 82 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 83 C.Mác Ph.Ăngghen (2000), Tồn tập, tập, 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 84 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 13, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 85 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 19, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 160 86 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 20, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 87 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 21, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 88 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 39, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 89 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 3, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 90 Hồ Chí Minh (2004), Tồn tập, tập 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 91 Hồ Chí Minh (2004), Tồn tập, tập 5, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 92 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 6, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 93 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 7, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 94 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 9, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 95 Triệu Quang Minh (2004), Giáo dục đạo đức truyền thống cho niên giai đoạn nay, Tạp chí Giáo dục lý luận , số 3, tr.2-26 96 Nguyễn Đình Minh (2016), Đồn kết dân tộc Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 97 Phạm Xuân Nam (2014), Phát huy truyền thống văn hóa dân tộc, tạo lập “tâm quyển” cho phát triển bền vững đất nước sở kinh tế tri thức, Tạp chí Cộng sản, số 858, tr.82-87 98 Ngô Thị Thu Ngà (2011), Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo đức cho hệ trẻ Việt Nam nay, Luận án tiến sỹ, Hà Nội 99 Nguyễn Thế Nghĩa, Lê Hồng Liêm (đồng chủ biên, 2000), Sài Gòn Thành phố Hồ Chí Minh kỷ XX: Những vấn đề lịch sử - văn hóa, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh 100 Lương Ngọc (1992), Giáo dục truyền thống cho niên, NXB Thanh niên, Hà Nội 161 101 Hữu Ngọc, Dương Phú Hiệp, Lê Hữu Tầng (đồng chủ biên, 1987), Từ điển Triết học giản yếu, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội 102 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sỹ, Hà Nội 103 Hoàng Phê (chủ biên, 2016), Từ điển tiếng Việt, Nxb Hồng Đức, Hà Nội 104 Nguyễn Văn Phúc (2000), Hồ Chí Minh với vấn đề nêu gương giáo dục đạo đức, Tạp chí Nghiên cứu Lý luận, số 8, tr.3 105 Hồ Sĩ Quý, Về giá trị giá trị truyền thống Trong: Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (đồng chủ biên, 2002), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 106 Hồ Sĩ Quý (2004), Bí ẩn châu Á gương triết học châu Á, Tạp chí Triết học, số 6, tr.32-39 107 Hồ Sĩ Quý (2005), Về giá trị giá trị châu Á, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tái 2006 108 Mai Thị Q (2008), Tác động tồn cầu hố đến truyền thống cần cù, tiết kiệm dân tộc Việt Nam, Tạp chí Triết học, số 109 Mai Thị Q (2009), Tồn cầu hóa vấn đề kế thừa số giá trị truyền thống dân tộc bối cảnh tồn cầu hóa nay, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 110 Sở Nội vụ Tỉnh Long An (2012), Báo cáo số:972/SNV-CTTN ngày 19/6/2012 Về khảo sát tình hình niên địa bàn tỉnh Long An 111 Sở Giáo dục đào tạo Long An (2015), Báo cáo số: 2852/BC-SGDĐT ngày 28/2/2015 việc sơ kết giai đoạn thực Chỉ thị số 17/2013/CTUBND ngày 18/7/2015 Ủy ban nhân dân tỉnh việc “Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lịch sử truyền 162 thống văn hóa dân tộc cho học sinh sinh viên địa bàn tỉnh Long An” 112 Tài liệu giáo dục Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam (2008), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 113 Đoàn Văn Thái (2006), Quản lý nhà nước công tác niên giai đoạn nay, NXB Thanh niên, Hà Nội 114 Phạm Huy Thành (2014), Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống với hình thành phát triển nhân cách cho sinh viên khu vực Tây Nguyên bối cảnh tồn cầu hóa nay, Luận án tiến sỹ, Hà Nội 115 Võ Văn Thắng (2005), Kế thừa phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc việc xây dựng lối sống Việt Nam nay, Luận án tiến sỹ, Hà Nội 116 Trần Ngọc Thêm (1996), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Trường Đại học Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 117 Trần Ngọc Thêm (1999), Văn hóa Việt Nam từ truyền thống đến đại, Trong: Văn hóa Việt Nam truyền thống đại, NXB Văn hóa, Hà Nội 118 Thế hệ trẻ văn hóa truyền thống dân tộc (2007), Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật, số 3, tr13-18 119 Ngơ Đức Thịnh (2010), Bảo tồn, làm giàu phát huy giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam đổi hội nhập, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 120 Hữu Thọ (1997), “Thanh niên với việc rèn luyện lý tưởng cách mạng”, Báo Nhân dân 121 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 581/ QĐ-Ttg Về việc phê duyệt Chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020, Hà Nội 163 122 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 2474/QĐ-TTg ban hành “Chiến lược phát triển niên giai đoạn 2011 – 2020”, Hà Nội 123 Thủ tướng Chính phủ (2013), Quyết định số:2164/QĐ-TTg ngày 11/11/2013 việc “Phê duyệt quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống thiết chế văn hóa, thể thao sở giai đoạn 2013 – 2020, định hướng đến năm 2030” 124 Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định số:279/QĐ – TTg ngày 20/2/2014 việc “Phê duyêt đề án phát huy giá trị tốt đẹp mối quan hệ gia đình hỗ trợ xây dựng gia đình hạnh phúc, bền vững đến năm 2020” 125 Thủ tướng Chính phủ (2015), Quyết định số:1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Đề án tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 – 2020” 126 Tỉnh ủy Long An (2005), Báo cáo số 116-BC/TU ngày 22/11/2005 BTV Tỉnh ủy Tổng kết 12 năm thực Nghị Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng (Khóa VII) 127 Tỉnh ủy Long An (2008), Chương trình hành động số 19 – CTr/TU thực Nghị số 25-NQ/TW BCH Trung ương Đảng khóa X 128 Tỉnh ủy Long An (2012), Kết luận số 139-KL/TU Ban Thường vụ Tỉnh ủy Long An 129 Tỉnh ủy Long An (2012), Báo cáo số 95-BC/TU ngày 13/6/2012 việc tổng kết năm thực Nghị 25-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương (Khóa X) “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” 130 Tỉnh ủy Long An (2015), Chỉ thị số 78-CT/TU ngày 25/9/2015 BTV Tỉnh ủy tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý 164 tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ địa bàn tỉnh, giai đoạn 2015-2030 131 Tỉnh ủy Long An (2017), Chương trình số 12-CTr/TU, ngày 17/4/2017 Đảng tỉnh thực Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII) tăng cường xây dựng chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội 132 Tỉnh ủy Long An (2017), Báo cáo số 204 – BC/TU, ngày 29/12/2017 Ban Thường vụ Tỉnh ủy Sơ kết 05 năm thực Quy định số 101QĐ/TW, Ban Bí thư trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên cán chủ chốt cấp 133 Tỉnh ủy Long An (2017), Báo cáo số 200-BC/TU ngày 12/12/2017 Về kết thực Nghị Tỉnh ủy năm 2017 134 Tỉnh ủy Long An (2019), Kế hoạch số 90-KH/TU, ngày 30/01/2019 Ban Thường vụ Tỉnh ủy thực Quy định số 08-QĐi/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII) trách nhiệm nêu gương cán bộ, đảng viên, trước hết Ủy viên Bộ Chính trị, Ủy viên Ban Bí thư, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương 135 Tòa án nhân dân tỉnh Long An (2015, 2016, 2017), Báo cáo số:44/BC-TA ngày 30/01/2015, số:50/BC-TA ngày 19/01/2016, số:58/BC-TA ngày 02/02/2017 136 Đặng Hữu Toàn (2003), viết: Giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống bối cảnh kinh tế thị trường nước ta nay, cơng trình: Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 137 Đặng Hữu Tồn (2003), Giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống bối cảnh kinh tế thị trường nước ta (Trong cơng 165 trình: Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 138 Lê Anh Trà (1983), Những giá trị tinh thần truyền thống Việt Nam, (Trong: Về giá trị văn hóa tinh thần Việt Nam), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 139 Nguyễn Văn Trung chủ biên (1997), Chính sách quản lý nhà nước công tác niên số nước giới, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 140 Lâm Quốc Tuấn, Phạm Tất Thắng (đồng chủ biên, 2011), Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo công tác niên giai đoạn nay, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 141 Phạm Hồng Tung (2011), Thanh niên lối sống niên Việt Nam trình đổi hội nhập quốc tế, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 142 Tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng niên công tác niên (2008), NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 143 Từ điển Triết học (Liên Xô, 1975; Bản dịch tiếng Việt NXB tiến NXB Sự thật, 1986), NXB tiến bộ, Mat-xcơ-va 144 Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Thạc, Mạc Văn Trang (1994), Giá trị, định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp nhà nước KX 07, đề tài KX 07 – 04, Hà Nội 145 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2012), Kế hoạch thực Chương trình phát triển niên tỉnh đến năm 2015 146 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2012), Kế hoạch số:2306/KH-UBND ngày 04/72012 “Thực Chương trình phát triển niên tỉnh Long An giai đoạn 2012 – 2015” 166 147 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2013), Kế hoạch số: 3955/KH-UBND ngày 30/10/2013 tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lịch sử truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh, sinh viên địa bàn tỉnh Long An giai đoạn 2013-2018 148 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2013), Báo cáo số:262/BC-UBND ngày 14/11/2013 Về kết thực nhiệm vụ quản lý nhà nước niên năm 2013 149 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2013), Chỉ thị số 17/2013/CT-UBND việc “Tăng cường cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lịch sử truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh, sinh viên địa bàn tỉnh Long An" 150 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2013), Kế hoạch số 3955/KH-UBND “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, lịch sử truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh, sinh viên địa bàn tỉnh Long An giai đoạn 2013 – 2018" 151 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2014), Báo cáo số:253/BC-UBND UBND tỉnh kết thực nhiệm vụ quản lý nhà nước công tác niên năm 2014 152 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2016), Quyết định số:706/QĐ-UBND ngày 29/2/2016 việc ban hành kế hoạch triển khai thực Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng địa bàn tỉnh Long An giai đoạn 2015 – 2020” 153 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2016), Báo cáo số: 147/BC-UBND ngày 08/8/2016 việc thực pháp luật, sách niên cơng tác niên năm 2016 167 154 Ủy ban nhân dân tỉnh Long An (2016), Kế hoạch số: 29/KH-UBND, ngày 13/02/2018 thực Chương trình phát triển niên tỉnh Long An giai đoạn 2016 – 2020 155 Văn hóa với niên, niên với văn hóa số vấn đề lý luận thực tiễn (2002), Ban Tư tưởng văn hóa Trung ương, Hà Nội 156 Về giá trị văn hóa tinh thần Việt Nam (1983), Tập thể tác giả, tập, NXB Thông tin lý luận, Hà Nội 157 Đàm Thế Vinh (2014), Tăng cường công tác giáo dục giá trị truyền thống dân tộc cho hệ trẻ Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Tạp chí Lý luận trị, số 216 158 Hồng Vinh (1999), Hệ giá trị định hướng giá trị thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta, Tạp chí Nghiên cứu Lý luận, số 11 159 Chu Xuân Việt (2003), Cơ sở lý luận thực tiễn chiến lược phát triển niên, NXB Thanh niên, Hà Nội 160 Viện Ngôn ngữ học (2016) (Hoàng Phê chủ biên), Từ điển tiếng Việt, NXB Hồng Đức, Hà Nội 161 Viện Sử học Việt Nam (1991), Quốc triều hình luật, NXB Pháp lý, Hà Nội 162 Trần Nguyên Việt (2002), Giá trị nhân văn truyền thống Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa Trong: Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên đồng chủ biên, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 163 Nghiêm Đình Vỳ (2009), Giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ ngày nay, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 164 George F.McLean, Phạm Minh Hạc chủ biên tiếng Việt (2007), Con người, dân tộc văn hóa: Sống chung thời đại tồn cầu hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 165 X.M Lê – Pê – Khin (1978), Những nguyên lý Lê – nin – nít giáo dục niên, NXB Thanh niên, Hà Nội 168 166 V.A.Bobakho, S.I.Levikoa (1999), Các xu niên nay: xung đột hay kế thừa hệ Trong: Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn Quốc gia (1999), Truyền thống đại văn hóa, Hà Nội 167 V.A.Xukhomlinxki (1995), Hạnh phúc bất hạnh, NXB Phụ nữ, Hà Nội ... 2: GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY .36 2.1 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, ... THỰC TRẠNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY 76 3.1 Những kết đạt giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 76 3.2... giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho niên Long An 98 Chương 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO THANH NIÊN LONG AN HIỆN NAY