Bài thu hoạch BDTX mầm non Module 10

HOÀNG THỊ THU HƯƠNG MODULE IIIN Tư VẤN VÊ CHĂM GIAO DUC MẨM NON SÓC, D) A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Đổi với giáo dục mầm non, công tác tư vấn cho bậc cha mẹ ni nhỏ tuổi có ý nghía quan trọng nhằm nâng cao chát lượng chăm sóc giáo dục tre KỂt nghĩÊn cứu nhĩẺu nuỏc trÊn giới cho thẩy: tuổi mầm non, cha mẹ thành vĩÊn gia đình yếu tổ quan trọng nhát đổi với hầu hết ổ phát triển cửa tre, đồng thời có mổi lĩÊn hệ chăt (ờ múc độ khác nhau) trình độ đào tạo, thu nhập cửa cha mẹ với ổ lĩÊn quan chất lượng trình giáo dục Ở Việt Nam, giáo dục tre gia đình tù lâu nhĩẺu bộ, ngành, tổ chúc quan tâm nghĩÊn cứu cho thầy gia đình (các bậc cha mẹ) có vai trò đặc biệt quan trọng việc phổi hợp nhà trưởng để giúp tre phát triển tồn diện Bộ Giáo dục Đào tạo ln trọng công tác tư vấn/phổ biến kiến thúc kỉ nâng chăm sóc, giáo dục trê mầm non đến bậc cha mẹ, cộng đồng Nhiệm vụ Bộ GD&ĐT đuavàaHiỉángdân nhiệm vụ năm học năm Thục tốt công tác tư vấn cho cha mẹ, cộng đồng tạo đuợc sụ lĩÊn kết thổng truững mầm non gia đình VẺ nội dung, hình thức, phưong phấp chăm sóc, giáo dục tre tổt hơn; tạo điểu kiện thuận lợi cho sụ phát triển tre VẺ mặt: thể chát nhận thúc, tình cảm, thẩm mĩ, ngôn ngữ, giao tĩỂp úng xủ góp phần thục tổt mục ÜÊU chăm sóc, giáo dục tre Đồng thời làm cho cha me, cộng đồng hiểu VẺ giáo dục mầm non ủng hộ cho GDMN, tạo nên nguồn lục vật chát tĩnh thần, góp phần nâng cao chát lượng chăm 5óc, giáo dục tre Module lâm rõ kiến thúc, kỉ tư vấn VẺ chăm sóc, giáo dục mầm non; giáo vĩÊn mầm non có khả nâng giúp bậc cha mẹ biết nhu cầu cửa tre ni dũng sụ phát triển tồn diện thể, tâm hồn trí tuệ cửa tre mầm non Nội dung trình bày module bao gồm: - Tầm quan trọng cửa giáo dục gia đình đổi vòi sụ phát triển tre mầm non - Khái niệm tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non - Vai trỏ, mục đích, hình thúc, phương phấp nội dung tư vấn VẺ chăm sóc, giáo dục tre lứa tuổi mầm non B MỤC TIÊU MỤC TIÊU CHUNG: Tài liệu nhằm giủp cho giáo vĩÊnmầm non có kiến thúc kỉ nâng tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho cha mẹ I II MỤC TIÊU CỤ THỂ Kiẽn thức Xác định đứng vai trò, mục đích, hình thúc, phương pháp nội dung tư vấn chăm sóc, giáo dục tre lứa tuổi mầm non Kĩ Lụa chọn, áp dụng nội dung, hình thúc, phuơng pháp tư vấn phù hợp vòi tùng đổi tượng cha mẹ Thái độ Nhiệt tình kiÊn trì cơng tác tư vấn VẺ chăm sóc giáo dục tre lứa tuổi mầm non [>} c NỘI DUNG (15 tiết) TT Nội dung Thòi gian (tiết học) Tầm quan trọng cửa giáo dục gia đình đổi vơi sụ phát triển cửa tre 2 YÊU cầu, nhiệm vụ cửa tư vấn VẺ chăm sóc giáo dục mầm non Nội dung tư vấn VẺ chămsòc giáo dục mầm non Hình thúc tư vấn Phương pháp tư vấn Thục hành tư vấn Hướng dẫn sây dung tài liệu, sản phần tư vấn VẺ chăm sóc, giáo dục tre mầm non 2 Noi dung TAM QUAN TRONG CUA GIAO DUC GIA DINH 001 VOI SLT PHAT TRIEN CUA TRE Hoat dong 1: Tim hieu y nghia cua giao due gia dinh doi v6i su1 phat trien toan dien cua tre Bail da doc nhung tai lieu vi£t gia dinh, da timg phoi hop voi gia dinh di giao due tre, hay nho lai va tra Ifri cau hoi sau theo cach bail dang nghi: - Uuthf? cua giao due gia dinh la gi? Ban hdydoefdhai vi du v&vidcltbn cua bdmefdii cho busau ct&y Vi du 1: Moi l^ii me cho bu, mi£ng ba me luon “noi chuy£n” voi dua th^n y£u, tay ngu6i me xoa, vuot nhe ddu con, nan chan, nan tay Dua vui suong vua bume, vua cutji, 111% ngon ch§n co lai th$ hi£n su man nguy£n Ban hay vitit suy nghi cua minh de tra lift cho cau hoi sau: Cach lam cua ngufri me giup tre phat tri^n nliu tht? nao? Hay noi cach khac, bail hay ho ail cau sau itey: “Me cho bu khong chi cot di no, ma cdn ” vĩ dụ 2: Trong bữa ăn hoạt động khác gia đình ngày', người mẹ, nguửi bổ nói cho biết tÊn gọi cửa ăn, nhận xét ăn nào; nấu Như bữa ăn, ngưởimẹ/nguửibổ giúp làm giàu tìiÊm vổn tù, hiểu đuợc người nẩu ăn ngon cho gia đình ai, thái độ cửa đổi với người phải Bằng hiểu biết cửa mình, bạn đánh giá việc làm cửa bổ, mẹ cho ăn hay sai? Tại sao? - - Qua hai ví dụ trÊn đây, bạn trả lởi tĩỂp câu hỏi sau đây: Sụ kết hợp chăm sóc giáo dục tre gia đình dĩỄn nào? Ai lận dụng Cữ hội chăm sóc, giáo dục trê ngày để giáo dục tre? Tại gia đình, tre đuợc giáo dục mơi truững đặc biệt nào? (Bạn suy nghĩ VẺ môi trưởng nguửi: tổ án gia đình, người yêu thương quý trọng nhau); Môi truững đồ vật gia đình đa dạng hay khơnế? ĐiẺu đồ cồ lợi đổi với sụ phát triển cửa trê? Bạn đổi chiếu vấn đẺ vùa viết vòi thơng till duỏi để tăng thÊm hiểu biết VẺ vấn đẺ THƠNG TIN PHÀN HỒI Gia đình mơi truững tre tiếp xủc, học hỏi nơi để lại dáu ấn lâu nhát người Giáo dục gia đình có ý nghĩa vơ quan trọng đổi với sụ phát triển toàn diện tre Uu giáo dục gia đinh: - Tre chăm sóc dạy dỗ tình thương yỀu ruột thịt cửa thảnh vĩÊn gia đình - Nguửi lớn giao lưu trục tiếp thưởng xuyên vòi tre hoạt động sinh hoạt ngày - Trong gia đình tre học đuợc cách úng xú đa dạng tụ nhĩÊn: người có đặc điểm riêng cách nói, cách ăn mặc, cách úng xú vòi tre, vòi người khác ; người rát mục thương y Êu trê - Các đồ dùng gia dinh rát thiết thục vòi sổng cửa tre đa dạng VẺ chủng loại, màu sắc, công dụng- Đây môi truững vật chất rẩt tổt cho tre tìm tòi, khám phá học hỏi KỂt luận: Giáo dục tre gia dinh mang tính tích hợp cao Hoạt động 2: Tìm hiểu vẽ điẽu kiện gia đình cần có để chăm sóc giáo dục trẻ tõt Bạn hãysuyn^iĩ viết tìúỉời cho câu hổi sau ổầy Muổn có đứa ngoan, gia dinh phải có điẺu kiện gì? Bạn lẩy ví dụ cụ thể sổng để minh hoạ cho tùng điẺu kiện Đối chiếu nội đungcổu trả ỉờicủa rrỀnh vời thơng tỉn ảuồiâầy rủtrahếtỉuận THƠNG TIN PHÀN HỒI ĐiẺu kiện gia dinh cần có để chăm sóc giáo dục tre tốt: - Các thành vĩÊn gia đình phái thục sụ thương yẾu đổi xú cơng đổi vỏi tre: Tre phái gia đình mong đợi, chấp nhận yÊu quý, đổi xú công - Gia dinh Êm án, hồ thuận, có nếp sổng tĩỂn bộ, có vân ho4 thành vĩÊn gia đình ln phái tán gương tổt cho tre noi theo - Các thảnh vĩÊn gia đình phái có tri thúc khoa học nuôi dạy trê phái dành thỏi gian chơi vòi tre , dạy tre - Vai trỏ cửa cha mẹ vô quan trọng, cha mẹ cách ăn nảy sinh nhĩỂu vấn đỂ, mâu thuẫn thưởng sảy việc nuôi dạy ngày Hàng loạt câu hỏi nảy sinh, bạn giúp bậc cha mẹ trả lởi câu hỏi sau đây: +■ Phân công vợ chồng cho hợp lí cơng việc cho ăn, tắm cho con, chơi vòi +■ Giáo dục để khôn lớn nÊn người? Trách nhiệm cha mẹ đổi với việc chămsòc con, dạy con? +■ Cha mẹ thong quan điểm, phuơng pháp nuôi dạy con; Cách đổi xú với bị mấc lỗi có đòi hỏi khơng hợp lí +■ Xứ trí trưởng hợp ơng bà đứa tre có cách ni dạy cháu khơng hợp lí? - Cha mẹ phải hợp tác chăt chẽ nhà trưởng để tư vấn cách chăm sóc giáo dục trê Trong buổi tu vấn, kết đạt cha mẹ khi: +■ Cha mẹ tham dụ cách tụ nguyện mong muon có sụ thay đổi; +■ Cha mẹ có khả nâng thể thái độ riÊng (tuy nhiên phải mang tính thúc đẩy, chia SẾ, thể sụ cầu thị) Hoạt động 3: Một sõ văn phủ có liên quan đẽn cơng tác tư vãn, phổ bien kiẽn thức cho cha mẹ Bạn âã biết văn phủ cỏ ỉiên quan đến việc uỉ vấn 1’Ểchăm sỏc Pỉíró dục trẻ mầm non ?H¿iy ÍỊÍ kê nhiíng ván đỏ Tại phủ ỉại quan tầm ẩến cơng tảc tu vấn, phối hợp vòi grâ đinh xã hội âểphổ biến kiến íhức nidạy cho cấc cha mẹ có diỉài6ỈLiỔi? Đọc vãn sau ổầycủa phủ để hồn ĩhipĩ câu trả ỉờicủa rrỀnh THƠNG TIN PHÀN HỒI Nhận thúc tầm quan trọng cửa giáo dục gia dinh (GD GĐ) đổi vòi sụ phát triển đứa tre, vậy, Đảng, phủ ban hành nhìẺu vàn nhằm thúc ítíy xã hội hỗ trợ gia đình thục tổt việc chăm sóc, giáo dục tre tù nhỏ Sau lầmộtsổ vãn cụ thể: - ĐiẺu 93, Luật Giáo dục 2005 khẳng định “Nhà tru ỏng có trách nhiệm chủ động phổi hợp vói gia đình ỉã hội để thục mục tìÊu, ngun lí giáo dục" - ChìỂn lược phát triển giáo dục, đào tạo giai đoạn 3001 - 2010 nhấn mạnh mục tìÊu phát triển Giáo dục mầm non (GDMN) là: “Tăng cuửng hoạt động phổ biến kiến thúc tư vấn nuôi dạy tre cho gia đình" - Quyết định sổ 60 /3011 /ỌĐ-TTg cửa Thủ tương phủ nêu nhiẾm vụ phát triển GDMN: "Nhà nước tiếp tục tăng đầu - - - - tư phát triển GDMN ; tàng cưởng phổ biến kiến thúc nuôi dạy tre cho gia đình " - Ngày 23/6 /2006 “ĐẺ án phát triển GDMN giai đoạn 2006 -2015" Thủ tướng phủ phÊ duyệt, thể sụ quan tâm cửa Đảng Nhà nước đổi với sụ nghiệp GDMN Một mục tìÊu cụ thể ĐẺ án là: “Tăng tỉ lệ cha mẹ có lúa tuổi mầm non đuợc cung cấp áp dụng kiến thúc, kỉ nâng VẺ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục tre đạt 70% vào năm 3010 90% vào năm 2015" ĐẺ án đua nhiệm vụ giài pháp phát triển GDMN, đỏ ‘‘‘Đẫymạnh công tác tưyẽn truyền gieo dục ìĩìẻm non ùxmgxãhậi^ìà giải phấp quan trọng Ngày 28 /3 /2008, Bộ GD&ĐT có Quyết định sổ 11/2000 /QĐBGD&ĐT VẺ việc bail hànhĐiẺu lệ Bail đại diện cha mẹ học sinh, hướng dẩn tổ chúc hoạt động Bail đại diện cha mẹ học sinh, làm cầu cha mẹ tre với nhà truững, hỗ trợ nhà trưởng việc vận động phụ huynh tham gia thục tổt hoạt động chăm 5óc, giáo dục tre Ngày 07/4 /2008, Bộ GD&ĐT có Quyết định sổ 14/2000 /QĐBGD&ĐT VẺ việc bail hành ĐiẺu lệ Truững mầm non, ĐiẺu 46, chương VII cửa ĐiẺu lệ nêu rỗ nhiẾm vụ nhà truủrng, nhà tre, nhóm tre, lớp mâu giáo độc lập cơng tác phổi kết hợp vòi gia đình xã hội để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục tre, có nhiệm vụ “tuyÊn truyẺn, phổ biến kiến thúc khoa học nuôi dạy tre cho cha mẹ cộng dong'7 Ngày 23 ỉ 12/2000, Bộ GD&ĐT bail hành thị sổ 71 /2000 /CTBGD&ĐT VẺ tăng cưởng phổi hợp nhà tru ỏng, gia đình xã hội công tác giáo dục tre em, học sinh, sinh vĩÊn, đỏ nêu rỗ: “Đổi vòi truững mầm non cần tập trung: trao đổi thông till thưởng xuyÊn nhà truững với gia dinh; kết hợp tuyÊn truyền, phổ biến kiến thúc khoa học nuôi dưỡng, chăm sóc, giấo dục tre em; xú lí kịp thỏi vấn đẺ lĩÊn quan đến chăm sóc, ni dưỡng tre em trưởng học" Ngày 25/7/2009, Bộ GD&ĐT có Thơng tư sổ 17/2000/TTBGD&ĐT bail hành Chương trình GDMN, vail huỏng dẩn thục chuơng trình nÊu rõ việc phối hợp sờ GDMN với gia dinh cộng đồng chăm sóc, giáo dục trê nhiệm vụ thục Chương trình GDMN Ngày /02 /3010 Thủ tuồng phú bail hành Quyết định 239 /ỌĐ-ltg phê duyẾt ĐỀ ân ph ổcẠp giao dục mầm non cho Í7Ẻ em năm tuổi gỉíã đoạn 2010 - 2015, trong nhiẾm vụ trọng tâm cửa ngành giáo dục “Đẩy mạnh công tác tuyên truyẺn nâng cao nhận thựỗ trỏch nhim dio cỏc cỏp, cỏc ngnh, gia ỡnh cộng đồng VẺ trương, mục đích, ý nghĩa cửa phổ cập giấo dục mầm non cho tre em năm tuổi nâng cao chất lượng giáo dục phát triển nguồn nhân lục" Noi dung - YEU CAU, NHIEM VU TLT VAN VE CHAM SOC VA GIAO DUC TRE MAM NON (2 tiet) Hoat dong 1: Khai niem ti_i van Hangngiy, ban vdn thudngn^iendi nhi£u vS tu “tuvdnV&y, thff nao la tu vdn? Ban hay dun khai ni£m theo cach hi^u aka ban va Idy vi du minh hoa Tu villa: Vi du: Sou Umxem nhungdiSn tuongdSnggiua dinh ngfaiia aka ban va dinh ngfiia sau day THONG TIN PHAN HOI (1) Khi làm công việc ngày' cửa mình, bà mẹ thưởng làm vòi cửa mình? Việc làm đỏ có lợi cho con? Hàng xnm có nhận xết VẺ chị? (2) Trong sổng ngày, bạn cỏ quan sát cách mẹ thưởng nói chuyện không? Quan điểm cửa bạn VẺ việc làm đỏ? Câu chuyện có thưởng sảy địa phương bạn khơng? (3) Bạn có nhận xét VẺ câu, từ dùng câu chuyện? Chuyện người mẹ Tôi sổng Hà Giang mát chồng út tơi chua đầy năm Tơi sổng vòi hai đứa con, bổ mẹ tơi mắt từ lâu chồng tơi mát khiến tơi tháy chẳng có để trò chuyện đơi tháy rẩt đơn Chính mà tơi ln nói chuyện vơi bọn tre Khi làm công việc hàng ngày cửa giặt giũ, nấu loại rau khác nhau, dọn dẹp nhà của, lầm lẫy , tơi giải thích cho tơi làm dừng lại đợi trả lởi Ngay tơi biết nói “ư, ư, a, a." tơi bảo “đúng rồi, mẹ biết muốn nói rồi" Hàng xòm nhà tơi nói tơi bị hâm cú nói chuyện vòi đứa b é chẳng biết Rồi mod đây, tơi họp xnm cán nói giúp tre lớn phát triển rát tổt thưởng xun nói vòi tre VẺ ta lầm Bạn có biết chị cán đỏ nói khơnế? chị bảo nói chuyện nghe bọn trê nói cách tổt để chứng biết giao tĩỂp đứa bé thưởng tụ till học hỏi tổt Tơi chẳng hâm tí có phái khônế? Bài tập Bạn thú vĩỂt lại câu chuyện VẺ cách chăm sóc giáo dục có thục cửa bạn cửa người khác mà bạn cho câu chuyện có ý nghía cho bậc cha mẹ có tuổi mầm non tham khảo rút kinh nghiệm cho thân để ni dạy tốt Các câu chuyện có trọng tâm sau: Một câu chuyện giúp tre học toán; Một câu chuyện VẺ người ơng giúp tre hình thành thỏi quen ngân nấp; Một câu chuyện người bà có ý thúc hình thành tre sụ thích thú đọc sách Phương pháp xây dựng kịch bàn Cổcỉì ihựchiện - Kịch đuợc trình dĩỄn trước nguửi vòi thời gian đỏng vai cửa tình huổng kéo dài 5-7 phut - Sau đóng vai tình huổng kết thúc, người tháo luận hành động cửa nhân vật vấn đỂ đặt như: +■ Thục tế có sảy vấn đẺ khơng? +■ ĐiẺu sảy gia đình, nhà trưởng hay cộng đồng khơng? +■ vấn đề đỏ sảy nào? Ai giai quyết? +■ ĐiẺu sảy nói cách khác làm việc khác? +■ Đua đẺ xuát để giải vấn đẺ có hiệu bàn bạc lởi khuyÊn vấn đẺ khác Bạn đọc cảc kịch sau ổầy lút điều gi cha mẹ xem trinh diễn kịch Các vai chính: - Bà mẹ (Bà mẹ đeo nơ) - Bà mẹ (Bà mẹ mặc vấy hoa) - Cán y tế - Cô giáo mầm non - Các vai khác Cảnh 1: Bà mẹ (Bà mẹ đeo nơ) ẩi sân ỉđiấu vừa ẩi vừa hảtr Là ỉả ỉa nín nín ẩicon ngoan, cimg, ngủ ngon (tay xoa bụng} - Thua bà tồi cỏ íhai lần ỉà lần ứiứha 71ồị nhimg íơi khơng bao gỉờ ẩi tiêm phòng, nghe nơi tiêm âaii ỉẩm - Äy, caichi (vẫy tay), lại tiêm phải không, ỉàẩau ỉẳm (vào sán khấu) Cảnh 2: Bà mẹ (Bà mẹ mọc vây hoa) ẩ&ĩ trạm y tế ỉđiảm, cản y tế khảm thai cho chị, hổihan tu vấn cho bà mẹ Cảnh 3: Hai bà mẹ gặp cạnh trạm y tế, hổi han vẻ việc cỏ thai, chãm sóc thai Hai bà mẹ có ý kiến khác vẻ việc chăm sóc íhai nghén, bà mẹ cổ thuyết phục bà mẹ đến trạm khảm thai tiêm phòng, nhim.gbâ mẹ chần chừ chicante Điíng ỉúc đỏ có Cũ giao mầm non ẩi đến trạm y tế (để bàn vòi trạm chuẩn bị cho cảc cháu mầm non tiỀm phòng tuần tỏi), gặp hai bà mẹ, qua hổihan đưọc biết bà mẹ khơng íhống ý kiến vỏĩ bà mẹ vồ việc khảm íhai trạm y tế tiêm phòng uốn vấn cho bà mẹ mũng íhai Chị thuyết phục bà mẹ nên ẩi khảm tiêm phòng uốn vấn trạm y tế Tftjng ỈÚC- òa nguời đũng chuyện trò íhì bà mẹ ẩộtnhiên âaii bụng Cảnh 4: hai nguời ổõ bà mẹ vảo trạm y tế, sau khảm càn y tế phảthiện thai ngỉỉọc chuyển bà mẹ ỉên ữỉyến Cảnh 5: Một íhảngsau hai bà mẹ đến trạm y tế để cảm on càn y tế tiêm phòng cho họ ổã gặp ổầy Bà mẹ noi ỉên suy nghĩ ỉợc hậu ĩĩứnh, hứa tuyẽn truyầĩ cho ngĩ nên ẩến trạm y tế khảm íhaiđẩphảthiện racảcảấu hiệu bấtíhiỉòngvà tĩểmphònguốn vỏn TrÊn 5ổ cánh nhỏm học vĩÊn thục tập, tuỳ điẺu kiện thục tế điẺu chỉnh lởi thoại cánh phù hợp Phương pháp sừ dụng tranh ảnh Cổcỉì ĩhựchiện: - Tranh ảnh cất tù báo chí, tở rod, áp phích nguồn khác - Đặt treo tranh ảnh vị trí thuận tiện để nhóm dỄ dàng nhin tháy Mỗi thành viên (hoặc nhóm) phải có thời gian quan sát búc tranh ảnh chụp truớc bất đầu thảo luận Bạn trả lởi câu hỏi theo trình tự sau: +■ ĐiẺu sảy búc tranh (ảnh) này? +■ ĐiẺu có sảy cộng đong chứng ta khơng? +■ Phải làm để phát huy ngàn chặn chứng? Phương pháp thực hãnh - Cổcỉì ihựchiện: Thục hành thục lớp mẫu giáo hay thục địa Có thể tổ chúc dạng trò choi Trong q trình thục hành thành vĩÊn phải quan sát, ghi chép việc làm cửa bạn mình, bổ sung việc làm thiếu Khi tổng kết thục hành, tư vấn vĩÊn tóm tất ý kiến đỏng góp cửa người tham dụ, phân tích việc làm q trình thục hành để rút kinh nghiệm Nội dung THựC HÀNH TƯ VÃN (3 tiẽt) Hoạt động: Nghiên cứu tiẽn trình buổi tư vãn rút mục đích, nội dung, hình thức, phướng pháp tư vãn sử dụng Bạn đọc thơng tín ảuờỉ- ổầy trả ỉời cảc câu hổi sau nghiên cứu íhơng tín Chủ đỂ tư vấn: NHU CAU CỦA TRẾ MẦM NON Cổcỉì tỉS1 hành Hoạt động 1: Giới thiệu íhành phần tham dự buổi tỉỉ vẩn, chủ đề mục đích buổi tií vấn Tư vấn vĩÊn giới thiệu thành phần đến dụ để cha mẹ tre, người chăm sóc tre người tham dụ khác tự giới thiệu VẺ (họ tÊn, địa chỉ, sổ ) Hoạt động 2: Thảo ỉìiện vềnhữngnhu cẩu trẻ em Những nguửi tham dụ chia thành nhỏm thảo luận theo câu hỏi Câu hổi: Tre em cần gi để sổng, lún lên, klioe mạnh, ứióng minh tụ tin? câu trả ỉờĩ mongẩợi: Tre cần cung cấp dinh dưỡng: ăn, uổng đầy đú chất Tre cần chăm sóc vệ sinh thân thể Tre khám chữa bệnh cần Tre cần yÊu thuơng, ôm ấp, vuổt ve Tre cần trò chuyện, dạy dỗ, vui chơi, tiếp xức với môi truững xung quanh Tre cần tránh sụsợ hãi, mắt an toàn VẺ thể chất tinh thần Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận cửa nhóm Tư vấn vĩÊn chia bảng thành cột, ghi kết trình bày cửa nhóm VẺ nhu cầu cửa tre vào cột thú nhát cửa bảng (Cột thú hai dùng để ghi thảo luận hoạt động 3- Đáp úng nhu cầu cửa tre) Nhu cầu trẻ Nguòi chăm sóc trẻ làm để đáp ứng nhu cầu trẻ Ăn uổng đầy đú Chơi đùa vui VẾ Tư vấn vĩÊn chổt lại vấn đê: Dinh dưỡng (ăn uổng), gắn bó (ơm ấp, vuổt ve, vỗ VẺ), giao tĩỂp (trò chuyện, ngào, yỀu thương), vui chơi, nhận thúc, tiếp xức, tìm hiểu vỏi giới xung quanh, ail toàn nhu cầu cần thiết để đảm bảo cho bé sổng, phát triển khoe mạnh, vui VẾ, tự tin, thông minh sáng tạo Hoạt động 3: Thảo luận cách đáp ứngnhữngTihu cẩu trẻ em Tư vấn viên treo búc tranh chuẩn bị (1 trê khoe mạnh, mập mạp, tươi cười; tre 0111 yếu, gầy còm, buồn bã) Dành khoảng phút cho người quan sát, sau đỏ nÊu câu hỏi cho nhóm thảo luận: Câu hổi I: Anh/ chị thích con/ cháu cửa giổng em bé búc tranh nào? sao? câu trả ỉờĩ mongẩợi: Thích con/ cháu giổng em bé khoe mạnh, mập mạp, dỄ thương, tươi vui, sau lớn lÊn erase lục tốt, giao tĩỂp tot, tự tin, tụ lục, thơng minh, học giỏi Khơng thích con/ cháu giong em bé ổmyếu, buồn bã, cỏ VẾ bị suy dinh dưỡng, rát vất vả nuôi em bé Câu hổi 2: em bé búc tranh đỏ lại tươi vui thế, cỏn em bé búc tranh lại buồn thế? Câu trả ỉời mongđợi: Em bé vui ba mẹ ni dũng tot, ăn uổng đú chát, ba mẹ người thân yêu thương Em bé buồn mệt mỏi, gày gd, yếu đuổi khơng ba mẹ nuôi dưỡng chu đáo Câu hổi 3: Theo anh/ chị, con/ cháu cửa chứng ta cần chăm sóc bất đầu tù nào? chứng ta lầm để đáp úng nhu cầu cửa tre? Câu trả ỉời mongđợi: Em bé cần chăm sóc tù bụng mẹ Em bé bụng mẹ đuợc chăm sóc thơng qua người mẹ mang thai cách tạo điẺu kiện cho nguửi mẹ đuợc ăn uổng đầy đú, nghỉ ngơi, không lao động súc, thoải mái tĩnh thần; gia dinh hoà thuận Em bé sau sinh cần đuợc bú mẹ đày đú 4-6 tháng đằu, bé lớn ăn uổng đú VẺ sổ lương, chất luợng, sẽ: ăn đủ bữa; thúc ăn có thịt, cá, tôm, cua ; đậu phộng, mè, ËU nành; có rau sanh, hoa tươi ; Các bé đuợc nguửi chăm sóc chuyện trò âu yếm, u thương, óm ấp, vỗ VẺ, chơi vòi bé, cho bé chơi với bạn Không nÊnhù doạ, rầy la bé, bảo đảm ail toàn cho bé Tư vấn vĩÊn đẺ nghị đại diện nhỏm trình bày kết tháo luận Tư vấn vĩÊn ghi kết thảo luận câu hỏi sổ (VẺ cách đáp úng nhu cầu cửa tre) vào cột thú hai cửa bảng (úng với nhu cầu tre tháo luận ghi lại hoạt động 2) Tư vấn viÊn chốt lại vấn đẺ: Chứng ta mong lằng con/ cháu lơn lên thảnh người khoe mạnh, vui VẾ, tự tin, thông minh học tập tốt Muốn chứng ta cần phái dành cho bé sụ ni dũng, chăm sóc tổt Đặc biệt từ bé bung mẹ, bé chăm sóc thơng qua nguởi mẹ mang thai cách tạo điẺu kiện để người mẹ ăn uổng, nghĩ ngơi đầy đú, người gia đình quan tâm, sổng bằu khơng khí hồ thuận, vui tươi hạnh phúc Hoạt động4: Suy híứn mởrậng vềsựđảp ứngnhu cẩu trẻ Tư vấn viên đua câu hỏi thảo luận chung (không chia nhóm tháo luận) Câu hổi: Trong ni dưỡng, chăm sóc giáo dục tre, ta không đáp úng nhu cầu VẺ dinh dưỡng cửa bé: không cho bé ăn đầy đú chất sổ lượng; không đáp úng nhu cầu gắn bó, giao tiếp (trò chuyện, yỀu thương, ngào) điẺu sảy ra? Câu trả ỉời mongđợi: NỂu nhu cầu VẺ dinh duõng cửa tre khơng đuợc đáp úng tre ổm yếu, suy dinh dũng , lầm cho trê mệt mỏi, khơng nàng động hoạt bát tìm tòi khám phá mơi truững xung quanh, ảnh hường sụ phát triển tri tuệ cửa tre, thiếu sụ sáng tạo, tự tin, mạnh dạn NỂu nguửi lớn khơng u thương, khơng gắn bó với bé, hay rầy la bé thi bé cảm thây cô đơn bị bỏ nơi, thiếu an tồn, ảnh hng trục tĩỂp đến sụ phát triển tình cảm, ngơn ngữ, sụ hiểu biết cửa bé; bé trù nÊn rụt rè, thiếu tụ tin, trờ nÊn dữ, bạo lục Tư vấn vĩÊn mửi hai người trình bày ý kiến cửa mình, sau chổt lại: Các nhu cầu cửa tre có mổi lĩÊn quan mật thiết với tách rời NỂu đáp úng nhu cầu hay bỏ sót nhu cầu cửa tre thi tre khơng phát triển tồn diện thể chất tĩnh thần Hoạt động 5: Liên hệíhựctể Cuổi buổi thảo luận, tư vấn vĩÊn mòi ngựởi mẹ người cha chia 5Ế với nguửi xem cách ni dũng, chăm sóc cửa đáp úng dược đầy đú nhu cầu cửa tre chua? bổ sung thêm nhu cầu cửa tre chua đáp úng? NguyỀn nhân? Sau tóm tất lại mà người mẹ nguửi cha chia SẾ, tư vấn vĩÊn chổt lại vấn đẺ cửa bài: Ai chứng ta đẺu cần đáp úng nhu cầu phát triển toàn diện tre để tre lơn lÊn khoe mạnh, thơng minh, tụ tin, mạnh dạn có mổi quan hệ tổt với nguửi xung quanh Bạn nghĩÊn cứu tĩỂn trình buổi tư vấn vòi cha mẹ, sau rút cho thân vỂ: mục đích, nội dung, hình thúc tư vấn phuơng pháp dùng buổi tư vấn cách trả lởi câu hỏi câithỏii Mục đích cửa buổi tư vấn gì? Bạn cần chuẩn bị cho buổi tư vấn nào? Nội dung muon chuyển tải đến cha mẹ buổi tư vấn hỏm gì? Phương pháp dùng buổi tư vấn gì? Hình thúc tư vấn sú dụng? Nội dung HƯỚNG DẴN XÂY DựNlG TÀI LIỆU, SÂN PHẨM TƯ VÃN VË CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MĂM NON (2 tiẽt) Hoạt động 1: Cở sở để xây dựng tài liệu, sản phẩm tư vãn Theo bạn xây dựng tải ỉiệu ổể tiỉ vấn chăm sóc, Pỉíró dục trẻ mầm non bạn cần vào điều gĩ ? Tại ?Bọ,n hãyỉấyvíảụ thực tếmmh hoạ? - Sau bạn trả ỉời viếtravỗnhữngcãn xây dựng tài ỉiệu dùng đê tiỉ vấn cho cảc cha mẹ; bạn ỔỐichiầẲ vỏị- thông tin ảưỏịổầy ùm sụ tLamgẩỒng điều chỉnh nhận thức ìĩủnh bạn cảm íh cần THƠNG TIN PHÀN HỒI Cơ sờ sây dụng tài liệu dùng để tư vấn cho bậc cha mẹ có lứa tuổi mầm non: - Trình độ họ c vấn, nhận thúc cửa cha mẹ tỉiẩp, có nguửi mù chữ - Hiểu biết VẺ nội dung chăm sóc giáo dục tre hạn chế - Kiến thúc VẺ giáo dục chăm sóc - Khơng đồng đẺu vùng - Hành vĩ VẺ chăm sóc giáo dục nhĩẺu lệch lạc: +■ Hằu chăm sóc, giáo dục con, cha mẹ thưởng dùng phuơng pháp đánh +- Vệ sinh mói truững, cá nhân +■ Phòng bệnh cho tre +■ Một sổ vùng nông thôn sa xôi heo lánh, bà mẹ thưởng sinh nhà, đe nhiẺu - Thói quen tĩỂp cận thơng till yếu thông qua truyền miệng Các yếu tổ khách quail khác: - ĐiẺu kiện kinh tế khó khăn - Phong tục lạc hậu - Các dịch vụ chăm sóc giáo dục thiếu Hoạt động 2: Một số tiêu chí tài liệu dùng để tư vãn Bạn chọn tài ỉiệu mà bạn ổã dàng ổể tu vấn cho cấc bậc cha mẹ bạn íhử kiểm ỉại xem tài ỉiệu âỏ cỏ âảp ứng đưọc cảc tiêu chí sau hay khơng? Tĩêu chí íhưòngbị bổ quahoặc khôngẩấp ứng? - Bổn tài liệu sú dụng: - Những ÜÊU chí thưởng đuợc sú dụng: - Những ÜÊU chí thưởng bị b ỏ qua; THÔNG TIN PHÀN HỒI Một sổ ÜÊU chí tài liệu dùng để tư vấn: - MiÊu tả cách sinh động kì diệu, ngot ngào tinh nghịch trẻ tìio Khơng phụ thuộc vào trình độ học vấn - Đon giản, dễ hiểu, không nghĩ thúc, rõ ràng thục tế cổ gắng người mù chữ mod biết chữ đẺu hiểu đuợc - Xây dụng đuợc lòng tự tin, tụ trọng cửa cửa tre cửa cha mẹ tre - Có tính hồ nhập đổi vói tat trẻ em ngưòi lốn Khơng định kiến giới, khả nâng, dân tộc, lứa tuổi, màu da, hình thúc bÊn ngồi, hồn cánh gia đình Hãy cổ động cho tính đa dang - Phản ánh sụ chăm sóc, giấo dục tre quan tâm đến tẩt lĩnh vục phát triển cửa tre - Chỉ làm mẫu hành động lòi nói tích cực Đ Ẻ cập đến11 thục hành tích cục" - thành viên cộng đồng có vai trỏ tích cục việc chăm 5óc, giáo dục tre - Sú dụng kinh nghiệm thú “tôi", “chứng ta" - lĩÊn hệ kinh nghiệm thân - Lầm mẫu điẺu mà nguửi lớn học từ tre nhỏ điẺu mà tre học tù người lớn - Nội dung tài liệu truyền thơng cần thể hiện: +■ Cái gì/ vấn đẺ gì? +■ Tại cằn? +■ Thục / cách thục hiện? ỉ ) D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Vai trò cửa giáo dục gia dinh đổi với sụ phát triển cửa tre? ĐiẺu kiện để giáo dục gia dinh đạt hiệu tổt? Thế tư vấn? Tư vấn chăm sóc giáo dục trê em mầm non cho bậc cha mẹ nhằm đạt mục đích gì? Theo bạn, để công tác tư vấn đạt muc đích trên, ngưỏi tư vấn cần làm gì? Bạn nêu nội dung VẺ chăm sóc, giáo dục tre mầm non cằn phái tư vấn cho cha mẹ Bạn nêu hình thúc tư vấn cho cha mẹ VẺ chăm sóc, giáo dục mầm non s Bạn nÊu phuơng pháp tư vấn cho cha mẹ chăm sóc, giáo dục mầm non Hãy chọn trình bày ba phương pháp niằ bạn cho hiệu Các tài liệu dùng để tư vấn cho cha mẹ cần đạt tìÊu chí gì? PHỤ LỤC Một sổ câu chuyện dùng để sây dụng niỂm tin cho cha mẹ việc chăm sóc giáo dục ngày: Chuyện ngi óng Tôi 70 tuổi lÊn chúc ông lâu Tôi già yếu nÊn chẳng giúp việc nhà ngày ngồi giường trông bọn tre Chứng túm râu tôi, nhăn mặt, nhăn mũi, làm sấu với bất chước chúng Bọn tre trèo lÊn người tơi cú bãi tập cửa chúng Bây giở yếu nên chứng không nghịch chứng ngồi cạnh tơivàbấttơichơi trò “ đai phát thanh" Tơi giả phát vĩÊn đài kể chuyện Tôi kể câu chuyện ngây ngô, dùng tù ngộ nghĩnh tự nghĩ giả nhĩẺu giọng khác nhau, bọn tre rẩt thích chứng xin phép tơi cho bạn quanh nhà sang “nghe đai" E Các bạn có tường tượng không, tuổi mà lão già thành người tĩỂng Chuyện ngúi cha Tơi nơng dân nghèo Trà Vinh Khi đứa đầu tĩÊn cửa đời, không dám bồng hai tháng đầu tơi sợ làm đau hay làm bé té Khi VD sinh đứa thú hai, rẩt yếu, nằm cho bú mà khơng thể làm khác đuợc phái bồng cô gái nhỏ bé cháu mod có vài ngày Luc đầu tơi thấy' thật lỏng ngóng, hai bổ đẺu cúng nguởi Nhưng bồng cháu sát vào da mình, tơi cám thấy bé hồ tail vào nguửi tơi Đó cám giác tuyệt vửi nhẩt mà tơi đuợc biết, tơi phát khóc xủc động Dằn dần, phát lằng cháu quấy mà khơng phải đói, tơi bồng cháu sát vào da cháu nín cỏ VẾ rát hạnh phúc Trước đây, cú nghĩ vòi đứa bé nhỏ xiu thi có người mẹ mod lầm đuợc việc Bây giở tơi thật hạnh phúc dỗ làm cho thối mái Chuyện người mẹ khuyết tật Tôi nghĩ niỂm hạnh phúc lầm mẹ không bao giở đến với nguửi phụ nữ lại đôi chân minh Nhưng hạnh phúc mĩm cười vỏi tơi, có người đần ông yÊu thuơng Chứng thành vợ thảnh chồng, gia đình nhỏ, nghèo hạnh phúc Khi đứa đầu tĩÊn đỏri, chồng rát vui suồng anh muổn nhà chăm Nhưng anh phải làm toi ngày để nuôi gia đình Những ngày đầu nhà trơng con, rát lo lắng, minh phải lầm cháu biết mà khơng thể theo Những lúc cháu ngủ không bận việc nhà, dùng nơm kết búp bÊ cho cháu, nhăt vỏ hộp gĩẩy lầm thành khổi hộp to, nhỏ, vuông, chữ nhât hay hình trụ nhĩẺu thú lĩnh tĩnh khác Sau đó, bày cho cháu bỏ hộp nhỏ vào hộp to, bỏ hạt mít vào lọ lắc Luc cháu chua vững, tơi chơi trÊn giường; chặn chăn xung quanh cho cháu khỏi đau có té Khi cháu lớn hơn, tơi vùa lặt rau, vừa bảo cháu ngất rau xép thành hình ơng mặt trời, hình gà, vịt, hai mẹ chơi bán hàng, làm cô giáo Dằn dằn, cháu tụ nghĩ nhiều trò tù thú sẵn có quanh nhà bơng, lá, cành cây, rơm Khi cháu học mầm non, cô giáo khen cháu học rát nhanh rát sáng tạo chơi bạn Bây giở tơi tụ hào dù khơng khoe mạnh, lành lặn người khác tơi làm dược nhìẺu điẺu cỏ ích cho Tơi rát sung suồng tự hào người xồm khen nguửi mẹ tốt F TAI LIẸU THAM KHAO I Bộ Giáo dục Đào tạo, ơiiamg tĩình Giảo dục mầm non, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo, ĐỀ ân phảt triển giảo dục mầm non 2006- 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo, ƠIỈ ĩhịuề cơng tảc tổng ciỉòng phối hợp nhà ữiỉờng, gịa đỉnh xã hội ùong công túc giảo dục tĩé em, học sỉnh, sinh viên, 2008 Iiiật Giảo ảực 2005 Quyết định sổ 11/200S/ỌĐ-BGD&ĐT VẺ việc ban hành Điầỉ ỉệ Ban đại diện cha ms học sĩnh, hưởng dẫn ĩổchức hoạt động Ban ẩại diện cha mẹ học smh ĐiẺu lệ Trưởng mầm non s Chỉ thị sổ 71/200S/CT-BGD&ĐT VẺ läng cưởng phổi hợp nhà trưởng, gia đình xã hội cơng tác giáo dục tre em, học sinh, sinh vĩÊn Quyết định 239 /ỌĐ-TTg phÊ duyệt Đề án phổcập gĩào dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 - 2015 10 ĐẺ tài nghìÊn cứu khoa học cáp Bộ N^iiên cứu ỔỀxuất cảc biện phảp nàng cao chất ỉượng chăm sóc - giảo dục trẻ từ đến tuổi giô đinh Hà Nội, 2010 II ĐẺ tài nghìÊn cứu khoa học cấp Bộ: Nghiên cứu mật số biện phảp phối hợp cảc Ỉựchỉọngxãhậi trongtuyên truyền phổ biến kiến íhứcchãmsóc- giảo dục trẻ ảuờỉ- tuổi cho cảc bậc cha ms vừng khỏ khán, 2007 12.Bộ Giáo dục Đào tạo - UNESCO, Tài liệu hướng dẩn bậc cha mẹ chăm sóc, giáo dục tre mầm non dùng cho Trung tâm học tập cộng đồng, Hà Nội, 2006 13.UNICEF, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hội LiÊn hiệp Phụ nữ Việt Nam, Tài liệu tập huẩn: Tmyầì thơng giảo dục nguời chăm sóc trẻ vẻ phảt triển ỉoàn diện trẻ ửio (dành cho giảng viÊn), Hà Nội, 2003 14.Tổ chúc PLAN Việt Nam, Phioomgphảp kỉ luật tích cục r 2000 15.GS.TS Trần Thị Minh Đúc, Kĩ tham vấn cho nguời chua íhành niên viphạmphảp ỉuậtr 2010 16.Save the children, Những điều cần biết để gỉíró dục gíứí tính cho con, NXB lao động, 2004 17.ủy bail Bảo vệ chăm sóc trê em Việt Nam, UNICEF, Tài liệu tập hucấĩ ỉỏp đào tọa giấng viển vẻ cơng túc íham vấn, Hà N ội, 2002 1S Viện NghiÊn cứu tre em truớc tuổi học - Bộ GD&ĐT, ScF tay hucấĩ luyện dùng cho bảo cào viển sở, Hà Nội, 1903 19.Bộ Giáo dục Đào tạo (VIE/SS/POS) với sụ hợp tác cửa tổ chúc Quỹ dân sổ Liên hợp quổc (UNFPA) Quỹ nhi đong Liên hợp quổc (UNICEF), Đề án giáo dục bậc cha mẹr năm 1933- 1990 20.Trằn Thị Bích Trà, Mối quan hệ chất Ỉiỉọng giảo dục nhà tTLỉòng giơ đính việc giảo dục Í7Ẻ mầm non, Tạp chí Khoa học Giáo dục sổ 52,2010 21.Trằn Thị Bích Trà, Giảo dục trẻ em tuổi mầm non gia đinh, Tạp chí Giáo dục Mầm nonsổ 1-2010 22.OxEam, Tài ỉiệu tập huấn gỉởi phòng, chống bạo ỉực giô đinh, 2004 23.Cẩm nangdành cho nhữngngiỉời bị bạo ỉực gia đinh 24.Bộ Công an, Cục V26 Nhận biết tầm ỉí trẻ em qua tranh vẽ 25.Tổ chúc tầm nhìn giới Việt Nam, Dự ân chăm sóc phảt tĩi&i Í7Ẻ em ĩĩìằm non, Tài liệu tập huấn người nuôi dạy tre, năm 2003 26.LÊ Thị Anh Tuyết, Kừih n^iiệmnâĩigcũo chất ỈLỉọng gỉíró dục ĩĩìầmnon ỗ Việt Nam, Tạp chí Phát triển Giáo dục, (3/2004) 27.NguyỄnẤnh Tuyết, Giảo dục mầm non - Nhũng vấn ỔỀ ỉí ỉuồĩi ỉhực tiễn, NXBĐạihọc Sư phạm, 2005 23 Trang web: www.familv education.com ... vòi sụ phát triển tre mầm non - Khái niệm tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non - Vai trỏ, mục đích, hình thúc, phương phấp nội dung tư vấn VẺ chăm sóc, giáo dục tre lứa tuổi mầm non B MỤC TIÊU MỤC... giáo dục mầm non Nội dung tư vấn VẺ chămsòc giáo dục mầm non Hình thúc tư vấn Phương pháp tư vấn Thục hành tư vấn Hướng dẫn sây dung tài liệu, sản phần tư vấn VẺ chăm sóc, giáo dục tre mầm non 2... giáo dục mầm non ủng hộ cho GDMN, tạo nên nguồn lục vật chát tĩnh thần, góp phần nâng cao chát lượng chăm 5óc, giáo dục tre Module lâm rõ kiến thúc, kỉ tư vấn VẺ chăm sóc, giáo dục mầm non; giáo