Bài thu hoạch BDTX mầm non Module 9

NGUYỄN THỊ BÁCH CHIÊN / Ị MODULE MN 9 \ XÂYDỰNGMƠITHƯỜNGGIÁODỤCCHOTRẺ3-6TUỒI □ A GIỚI THIỆU TỐNG QUAN Mơi trưởng giáo dục có ảnh hường, tác động đến tre từ - tuổi rẩt lớn có vai trò rát quan trọng việc hình thành nhân cách tồn diện cá nhân tre Trong module này, bạn tìm hiểu tác động cửa mơi trưởng hoạt động chủ đạo cửa tre lứa tuổi từ - tuổi Khi bạn thục hoạt động module MN 9, bạn tìm hiểu VẺ cách tổ chúc hoạt động môi truững giáo dục dành cho trê tù 3-6 tuổi tìm cách thúc sây dung mơi truững giáo dục hiệu vói điẺu kiện định để tre hoạt động cá nhân nhìẺu hơn, tụ khám phá theo ý thích khả nàng Đặc biệt, bạn biết cách sây dụng gòc tổ chúc hoạt động gốc vòi nguyÊn vật liệu sẵn có cửa địa phương cửa mơi trưởng thiÊn nhìÊn gằn gũi nhằm giúp tre - tuổi phát triển toàn diện thể chất lẩn tĩnh thần, thục chương trình Giáo dục mầm non ban hành năm 2009 đạt hiệu quả, chẩt lượng ® B MỤC TIÊU MỤC TIÊU CHUNG 127 Học viên biết vận dung lí luận thục tìỄn để ỉây dụng đuợc mơi truửng giáo dục phù hợp vòi đặc điểm tâm sinh lí cửa tre từ - tuổi, phù hợp với thục tiễn cửa địa phuơng, nhà truững nhằm phát triển toàn diện VẺ năm lĩnh vục: nhận thúc, ngơn ngũ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội thẩm mĩ cho tre, góp phần nâng cao chất lượng thục chương trình giáo dục mầm non MỤC TIÊU CỤ THỂ Sau học module này, bạn có thể: 2.1 Ve kiẽn thức - Xác định đặc điểm, quy luật phát triển tâm sinh lí cửa tre tù 36 tuổi - N Êu vai trò, nguyÊn lắc sây dung môi truững giáo dục cho trê độ tuổi tù - tuổi - Trình bày cách sây dụng mơi truững giáo dục tích cục cho trê độ tuổi tù - tuổi 2.2 Ve kỉ - Biết tổ chúc xếp môi truững giấo dục cho tre tù - tuổi hoat động - sú dụng vật liệu sẵn có địa phương nhà trưởng để sây dụng môi trưởng hoạt động lủp cho tre phù hợp; tận dụng thiết bị chơi trời để trê vui chơi học tập - Sú dụng môi trưởng sẵn có xung quanh lớp học dể giúp tre độ tuổi từ - tuổi phát triển toàn diện 2.3 Ve thái độ - Rèn luyện khả tụ học để có kiến thúc, kỉ nàng việc sây dụng môi trưởng giáo dục cho tre độ tuổi tù - tuổi - Có ý thúc bổ sung, điẺu chỉnh việc làm hàng ngày để tổ chúc môi trưởng cho tre độ tuổi tù - tuổi hoạt động ngày phong phú hâp dẫn - Có ý thúc tụ giác sưu tầm, tận dung sú dung nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho tre hoạt động 128 [> c NỘI DUNG Nội dung 1: ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM CỦA TRẺ TỪ - TUỔI Hoạt động: Tìm hiểu hoạt động chủ đạo trẻ từ - tuổi Bạn đánh dâu X vào phương án mà bạn cho đung STT Câu hỏi Đứng Sai Không chắn Hoạt động chủ đạo cửa tre tù 3-6 tuổi hoạt động vòi đồ vật Hoạt động chủ đạo cửa tre tù 3-6 tuổi hoạt động vui chơi Câu nói “Tre học chơi" hay sai? ĐỂ nắm bất đặc điểm phát triển tâm lí cửa tre tù tuổi, mời bạn tham khảo thêm thơng tin sau THƠNG TIN PHÀN HỒI * Hoạtổộng vuichơĩ ỉàhoạtổộngchủ ẩạo trẻtừ3-6tuổi Tre chơi mà học, học qua chơi đặc điểm cổt lõi nhát tre tù - tuổi hoạt động vui chơi cửa tre biểu đặc điểm sau: - Trong độ tuổi này, chơi trò chơi, tre thục hành động không nhằm tạo sản phẩm, không nhằm dạt kết mà nhằm tái tạo lại trình, nội dung cửa hoạt động Vĩ dụ: Khi đỏng vai đầu bếp, tre thục hành động chơi theo đứng trình tụ có thục tiỄn như: Đằu tĩÊn phái mua thục phần, thái rau, thịt xong mòi cho vào nẩu, khơng theo trình tụ ngược lại - Khi chơi, tre không bất buộc phái thục phương thúc hành động thao tác thật Tre dùng đồ chơi thay cho 129 - - đồ vật thật Vĩ dụ: Tre dùng que để làm kim tĩÊm cửa cô y tá, dùng động tác mô dể diỄn tả hành động lái XE - Khi tre chơi sắm vai, trê nhâp vai nguửi lớn đó, tái tạo lại sổng, hoạt động nuối quan hệ cửa người đỏ với người Vĩ dụ: Khi trê đỏng vai bác 51 tre tái tạo lại công việc cửa bác 51 khám bệnh, hỏi han tình hình 5ÚC khỏe cửa bệnh nhân kê đơn thuổc Còn tre sắm vai y tá tre tái tạo lại cơng việc tĩÊm thuổc, chăm sóc bệnh nhân thể nuối quan hệ cửa cô y tá với bác sĩ, với bệnh nhânvànguửi nhà cửa bệnh nhân - Thao tác chơi quy định bod đặc điểm cửa đồ vật có tay tre Do đồ thao tác chơi khơng hồn tồn ý muon quan cửa trê xuất điểu kiện cửa hành động chơi Trê tường tượng tham gia vào tình chơi, ngồi chơi tre không tương tượng, trê quan sát bạn chơi cách đơn Vĩ dụ: Khi tre có tay sợi dây hay £ậy ngụa đồ chơi (thú nhún) thi tre thể hành động cưỡi ngụa khác - Hành động chơi cửa tre dĩỄn tả hành động thục cách khái lược, không chi tiết, không tỉ mỉ, không dĩỄn tả thao tác kỉ thuật hành động thục ví dụ: Khi đỏng vai bổ, mẹ trò chơi gia đình, tre thưững nói làm việc giổng bất ld ông bổ, bà mẹ như: tắm cho con, cho ăn, ru ngủ, cho chơi Trong trò chơi, tre có thêm hiểu biết giới xung quanh Hành động chơi, thao tác chơi phản ánh giới khách quan lình chơi xuát tre duỏi tác động cảm xức mạnh xuát tre Nghĩa ]à, sụ vật, tượng gây cho trê cảm xức mạnh mẽ mơi thúc tre thể trò chơi Vĩ dụ: Tre bị đau bụng chơi trò chơi bác sĩ, tre đua tình huổng bị đau bụng vào trò chơi cách húng thú, chân thục Trong nuôi trưởng giáo dục, tre tái tạo lại hành động với đồ vật, sau đỏ tre tái tạo lại nuối quail hệ nguửi vòi người Thơng qua chơi, 130 tre thâm nhâp ngày sâu sổng cửa nguửi lớn xung quanh Vĩ dụ: Khi tre đóng vai nguửi bán hàng tre tụ thủa thuận, thương lượng, dĩỄn đạt ý kiến cửa bán mua Qua đó, tre học cách úng xú nguửi vòi nguửi chào hỏi, cảm ơn để dằn có hành vĩ úng xử vân minh giao tĩỂp Tre nắm bất dược quy tấc ẩn kín cửa trò chơi, vai chơi * Nhữngẩậcẩiểm khảccần ỈKUý - Hoạt động học tệp hoạt động đuợc tĩỂn hành nhằm lĩnh hội tri thúc, kỉ năng, kỉ >ảo mòi khơng nhằm thu dược kết bÊn Ở trê tù 3-6 tuổi, việc dạy học đuợc XEI1 vào hình thúc giao tĩỂp khác nguửi lớn tre em trỏ ch hoạt động có sản phần - Tre húng thu với mod la, nảy sinh trê tính ham hiểu biết, thể tre hay đặt câu hỏi, đặc biệt câu hỏi “Tại sao?", “ĐỂ lầm gì?", vĩ dụ: ĐỂn 3- tuổi sổ lương câu hỏi khơng nhĩẺu, tliưững nhằm tòi để ma rộng kiến thúc, nÊn câu hỏi là: “Cái đây?", “Con đây?", “KÊU nào?" ĐỂn mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, 5ổ lượng câu hỏi cửa tre läng lÊn đáng kể chiếm ưu thế, đa dạng loại câu hỏi tre sú dụng Tre quan tâm sâu sắc đến việc tìm hiểu đặc điểm cửa sụ vật tượng công dụng cửa chung, nÊn tre hay đặt câu hỏi: “Như nào?", “Ở đâu?", “Khi nào?", “Có bao nhiÊuV', “ĐỂ làm gì?", “Tại sao?" - Tre mẫu giáo nhỡ bé tĩỂp nhận nhiệm vụ học tập kiến thúc, kỉ nâng, kỉ sảo tiếp thu áp dụng vào hoạt động thục hành háp dẩn vui chơi hay hoạt động tạo sản phẩm Nhiệm vụ học tập cửa tre độ tuổi cần giao cách gián tiếp duỏi hình thúc cửa hoạt động vui chơi hoạt động thục tiỄn cụ thể ĐỂn tuổi mẫu giáo lớn, tre hiểu ý nghía cửa nhiệm vụ học tập giúp tre lĩnh hội kiến thúc, kỉ nâng, kỉ sảo mod, trê giỏi Chính tre 5-6 tuổi tự giác, động cỏ ý thúc, đích lĩnh hội kiến thúc, kĩ năng, kỉ sảo trình tham gia hoạt động ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Bạn trả lởi câu hỏi sau vào vờ học tập cúa mình: Hoạt động đạo cửa trê tù - tuổi ]à hoạt động nào? Bạn 131 nÊu vài đặc điểm Cữ hoạt dộng chủ dạo đồ Tại phải nắm bất đặc điểm tâm lí cửa trê sây dụng mơi truững giáo dục cho tre từ - tuổi? Nội dung 2: Sự PHÁT TRIỂN CHỦ ĐỀ CHƠI VÀ NỘI DUNG CHƠI Ờ TRẺ TỬ - TUỔI Hoạt động: Tìm hiểu khác biệt vẽ chủ đẽ chới nội dung chới độ tuổi trẻ mẫu giáo Dựa vào kiến thúc kinh nghiệm cửa mình, bạn trả lởi câu hỏi sau; - Chú đẺ chơi nội dung chơi lớp bạn nào? Bạn quan sát trê hai nhóm chơi náu ân (3 - tuổi 4- tuổi 5-6 tuổi) Bạn quan sát cách chơi, nội dung chơi cửa tre để tìm sụ khác VẺ nội dung đẺ chơi tre hai độ tuổi đò Bạn vĩỂt điỂu trÊn vào phần để trổng theo gợi ý đây: - Chú đẺ chơi: - 132 N ội dung chơi: Sụ khác VẺ đỂ chơi nội dung chơi cửa hai nhóm chơi: Sau ẩỏ bạn ổối chiầẲ nội đung vừa viết vời thông tín ảuồiổầyvàtụhồn thiện nộiàungtrảỉờicâuhổi THƠNG TIN PHÀN HỒI Chú đẺ chơi lĩnh vục thục đuợc tre phản ánh trỏ chơi đuợc dìỄn tuần tụ từ trò chơi đẺ sinh hoạt đến trò chơi VẺ lao động sản xt sau trò chơi VẺ trị-xã hội Các trò chơi phản ánh đẺ có nội dung choi khác Ví dụ: Cùng chơi đẺ “gia đình" nội dung chơi khác nhau: “Mừng sinh nhât cửa mẹ" (hoặc người thân khác: ông, bà, bổ, anh chị ), “Mừng thọ ông ngoại" (hoặc bậc cao tuổi khác nhà: ông nội, bà nội, bà ngoại ); “Ngày giỗ bác Lan", “TỂt Trung thu” Hay nội dung chơi thư ỏng đuợc ma rộng dần như: chơi góc Nấu ăn thi tre chơi tù mơ hình nhỏ: bếp ăn gia đình, nhà ăn cửa xí nghiệp sản xuất ô tô, cửa hàng ăn uổng phổ nồi mờ rộng chơi thảnh nhà hàng, khách sạn - Nội dung chơi: mà tre tách yếu tổ cửa hoạt động người lớn phản ánh trò chơi Trong trò chơi, tre phản ánh hành động vòi đồ vật phản ánh mổi quan hệ nguửi với người tuân thú quy tấc hành vĩ, quan hệ xã hội Sụ phát triển nội dung chơi thể việc tre dằn chuyển việc tái tạo lại hành động với đồ vật sang tái tạo nuối quan hệ nguửi với nguửi * Sựphảttrĩểnnộiàungchơiỗtĩiẻtừ!ì-4tuổi\ Tre chơi trò chơi rát đơn giản thưởng chơi cạnh thảnh nhóm nhỏ vòi bạn Do giáo vĩÊn cần tổ chúc cho tre chơi thành nhóm để tre biết chơi nhau, sổ lượng đẺ chơi tre hạn chế Tre thưởng phản ánh sổng gần gũi cửa tre vĩ dụ tre chơi: “Mẹ con"; “Đi thăm bạn” , thời gian chơi thưởng kéo dài 1015 phút - N ội dung chơi cửa tre lặp ]ặp lại nhĩẺu lần hành động với đồ chơi, đồ vật, ví dụ: thái rau, rủa bát tre rủa rau lại không đem nẩu, rửa bát bát ĐiỂu có nghĩa là, hành động chơi cửa tre triển khai đầy đủ khơng mang tính rút gọn, thục hành động đơn le chua có sụ kết 133 - - - hành động chuỗi dây chuyền cửa công việc Tre tuổi cỏ thể chơi thành nhóm nhỏ - tre thữi gian ngấn 3-5 phút, sau đỏ tre lĩÊn kết với nhóm khác Tuy tham gia chơi tre ý đến hành động cửa nhau, chứng chơi “cạnh nhau" không giao tiếp veri Chú đẺ chơi vai chơi thưởng không đuợc tre lập kế hoạch tù trước mà tùy thuộc đồ chơi có tay tre NỂu tay tre có tre làm bác 51 NỂu tay trê có cặp nhiệt độ tre làm cô y tá, đồ vổn kinh nghiệm cửa tre hạn chế Giáo viên cần hướng dẫn tre tháo luận nói VẺ vai chơi, nội dung, đồ chơi kế hoạch chơi cửa mình, dần giúp tre định hình vai chơi cửa Xung đột trê trò chơi tranh giành đồ chơi để tre thục hành động chơi * Sụphảttriển chủ âỀr nậiđungchơĩởtrẻtừ4-5tuổi: Chú đẺ chai tre mờ rộng nội dung chơi phong phú hơn, thời gian chơi trê cỏ thể kéo dài đến 40 - 50 phút nhóm chơi phát triển Tre chơi thành tùng nhóm từ 2- tre - ĐỂn tuổi này, trê sây dụng đẺ chơi vai chơi - Xung đột sảy trò chơi yếu vai chơi: Ai đồng vai gì? hành động chơi (tre biết tranh luận với bạn chơi: “Không đứng rồi"; “Phải làm chú" ) - Nội dung diữi Cữ tre thể moi quan hệ nguòi vòi nguòi - Các hành động chơi cửa tre mang tính khái quát, phong phủ hơn, hành động đuợc tiếp hành động để dìỄn đạt mổi quan hệ nhát định với người khác, phù hợp với vai mà tre dang diỄn - Tre học cách phục tùng quy tấc, hành vĩ định phù hợp vòi vai chơi, quy tấc trái ngược vơi mong muổn cửa tre * Sụphảt triển chủ ẩẻ nậiđungchơĩ ởtrẻtừ5-6 tuổi: Chú đẺ chơi tre đa dạng hơn, phản ánh sổng thục rộng xa “Cửa hàng ăn", “SiÊuthị” - Thỏi gian chơi cửa trê kéo dài (đến hàng giữ tri tới vài ngày) - Khi thục hành động chơi, tre ưu tìÊn cho việc sú dung 134 - kết hành động đỏ cho thành viên khác cửa trò chơi Nấu “cháo" nồi đổ vào đĩa, “rau" thái để dành cho bủp bÊ Các hành động chơi cửa tre đuợc rút gọn, khái quát hỏa mang tính ước lệ Nội dung chơi cửa tre tuân thú quy tấc hành vĩ xã hội mổi quan hệ xã hội phù hợp vòi vai chơi Ví dụ: Tre nói: “Bác 51 mà lại nói với bệnh nhân à?" ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG Bạn tụ cho ẩiểm vỀnhững kiến thức bạn có ùung ỉĩnh vực STT TiÈu chí Điểm đạt Tìm sụ khác VẺ đẺ chơi Tìm sụ khác VẺ nội dung chơi Tìm sụ khác VẺ thời gian chơi Tìm nguyên nhân mâu thuẫn cửa trê chơi Đạt điểm Đạt điểm Đạt điểm Đạt điểm Nội dung 3: MỒI TRƯỜNG GIÁO DỤC CHO TRẺ TỪ - TUỔI Hoạt động 1: Tìm hiểu vẽ môi trường giáo dục cho trẻ từ - tuổi - Bạn nghìÊn cứu kỉ module MN cửa NguyỄn Thị Mai chi để có thêm thơng tin cho hoạt động - Theo bạn, môi tru ỏng giáo dục có vai trò đổi vòi sụ phát triển cửa tre tù - tuổi? Dụa vào kiến thúc lĩnh hội tù module MN kinh nghiệm cửa mình, bạn viết suy nghĩ, hiểu biết cửa vào khoảng trổng dưỏi đây; - Môi trưởng giáo dục là: 135 - Vai trò cửa mơi trưởng giáo dục: Sũi.i bạn hẩy đọc nhũng ỉhơng tm diỉởĩ- âầy tự hồn Ỉhỉện nội dung trả ỉờicâuhổi THÔNG TIN PHÀN HỒI Môi trường giáo dục Môi truửng giáo dục: nơi cỏ nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập tích cục cửa trê Mơi truững giáo dục mà mođule đẺ cập đến môi trưởng vật chất, bao gồm môi trưởng lớp (môi truững giáo vĩÊn tre lớp dụng), môi truững sẵn có xung quanh lớp truững mầm non (chủ yếu giáo vĩÊn sú dụng môi truởng sẵn có) Mơi trưởng tĩnh thần, mỏi bạn tham khảo module Môi trưởng giáo dục cho tre tù - tuổi bao gồm: * Môitriàmgcosỗvậtchấttmngỉỏp- Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi; bàn ghế, giá, tú, đồ dùng, đồ chơi - Các biểu bảng phục vụ cho việc chămsóc, giáo dục tre - Cácgóchoạtđộngtronglớp * Môitriàmgcosỗvậtchấtngpàiỉỏp- - Trong khuôn viên nhà truững như: +■ Cácgóchoạtđộngờ sân trưởng, hành lang lớp học; +■ Các phòng chúc nâng, nhóm lớp khác truửng; +■ Sân chơi thiết bị chơi trời; +■ Khu chơi cát, nước; +■ Vườn hoa, luổng rau, vật cổi +■ Cổng trưởng, hàng rào - Ngoài khn viên ngồi truửng/lủp như: +■ Con đường; +■ KÊnh nước, ao hồ; +■ Trạm xá, bưu điện, chợ; +■ Cánh đồng lứa, đồi gằn truửng; +■ Di tích lịch sú, làng nghẺ cửa địa phương Vai trò cùa mơi trường giáo dục 136 góc khác tháy hết chỗ chơi góc đỏ * GỢĨ- y mộ t sốcàcỉì ỉàm đê trẻ chơi điỉọc tất càc gpc chơi - Vòng dây đeo cổ: Làm vòng đeo cổ có mã sổ, màu sấc tương úng với góc chơi Vĩ dụ: +■ vòng dây màu đỏ cho góc tạo hình; +■ vòng dây màu xanh cho gở c thư viện; +■ vòng dây sổ cho góc chơi đóng vai Treo dây đeo cổ vào góc chơi tương úng, sau đỏ thơng báo để tre biết muon chơi góc đeo dây góc đỏ vào cổ; chơi xong treo dây trù lại vào vị trí cũ để tre khác đến lượt chơi - Tủi the chơi: Mỗi tre the chơi, the ghi tÊn 5ổ hiệu riÊng Tại góc hoạt động treo tán bìa, tán bìa đỏ có tui nhỏ đụng the tÊn (chĩ có - tủi đụng) Tre muổn chơi góc để the tÊn vào tủi the tÊn ( tủi the tÊn) - Dây thê sổ: Sú dụng the sổ cho góc chơi mà bạn muổn tre chơi ngày hỏm Vĩ dụ: +■ The sổ cho góc Tạo hình; +■ The sổ cho góc Thư viện; +■ The sổ cho góc chơi đóngvaĩ/gócthiÊnnhĩÊn Bạn làm cho trê the sổ nồi đua cho tre Khi chơi xong góc nào, tre để the có sổ tương úng vào hộp góc - The chơi góc: Lầm sổ the sổ mà bạn muon cho tre chơi góc Ghi tÊn vẽ tranh tượng trung cho tùng góc chơi kí hiệu tùng góc trÊn the chơi Cho tre bổc thăm the chơi, sau đỏ lằn lượt tre vào góc chơi minh Ngoài cách thúc trên, bạn tham kháo thêm cách thúc khác đồng nghiệp truững, quận/huyện cổ gắng 175 bao quát, điẺu chỉnh kịp thỏi để tre chơi tất gòc lớp với tinh thần thoái mái, tụ nguyện hứng thu Hoạt động Tổ chức hoạt động mơi trường ngồi lớp Bạn suy nghĩ, nhớ lại vĩỂt để trả lởi câu hỏi sau: Mơitruởngsẵn có ngồi lớp bao gồm gì? Gó c thiÊn nhiÊn nÊn đặt đâu? Bạn tổ chúc cho trê hoạt động môi truững lớp để giúp tre phát triển? Bạn suy nghĩ thiết kế - thiết bị chơi đơn giản, tận dụng vật liệu địa phương, Từ đó, bạn tận dụng, bổ sung thêm - đồ dùng, đồ chơi trời Bạn đọc thơng tm ảuồiâầyổểcỏ íhêmhiểu biết việc tổ chúc hoạtổộngỗĩĩìơi tnròngngpài ỉỏp họccho trẻ từ3 - tuổi THƠNG TIN PHÀN HỒI 176 Mơi trưởng cho tre từ - tuổi hoạt động ngồi lủp (chủ yếu mơi trưởng sẵn có ngồi lớp) rát phong phú, hấp dẩn trê NỂu biết cách khai thác, giáo vĩÊn giúp tre phát triển nhìẺu mặt Đặc biệt nơi có nhìẺu khỏ khăn việc sây dung môi trưởng cho trê tù - tuổi hoạt động lớp (diện tích lớp chât, lóp đơng học sinh ), giáo vĩÊn cần phái tận dụng tổi đa sẵn có lớp học để giúp tre nắm kiến thúc kỉ nàng theo yÊu cầu cửa chương trình - Góc thiÊn nhìÊn nÊn đặt hìÊn tận dụng góc vườn cho lớp chăm bón non quan sát sụ phát triển, thay đổi cửa chứng hàng ngày theo mùa NỂu điểu kiện không cho phép sây dung góc thìÊn nhiên ngồi lủp, phái sây dung gốc thiên nhiên lóp Tuy nhiên, góc thìÊn nhìÊn lớp cần lưu ý chọn dỄ sổng nhà, dỄ lau Ví dụ: Cây vạn lìÊn thanh, trằu bà, sổng đời, phát lộc, lưỡi mèo, lưỡi hổ, thiết mộc lan sổ khác, sổ cành dễ dâm choi Hàng ngày phân công tre tưới nước, lau bụi cho cây, hướng dẫn tre quan sát, phát sụ giổng khác cây, phân biệt già non; sụ dâm chồi hay sụ xuất mòi Giáo vĩÊn nÊn dạy tre cách phát cần tưòi nước, khơng cằn tưòi - Tổ chúc hoạt động giúp tre tù - tuổi phát triển giác quan, tăng cưởng nhận thúc phát triển ngơn ngũ +■ Nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngủi mủi hoa, mủi cỏ, mủi rom rạ; cảm nhận ánh nắng mặt tròi +■ Chơi với cát, nước, đát để biết tính chất cửa chứng +■ Tham gia trồng cây, chăm sóc non, giúp tre tù - tuổi phát triển óc quan sát, tính tò mò: quan sát sụ thay đổi cửa con, sụ thay đổi theo mùa phân loại chứng +■ Trong lúc đưa tre tù - tuổi dạo choi quanh trưởng cô giúp trê biết phòng chúc nàng cửa trưởng, phòng nhóm, biết người trưởng lầm gì; biết đồ chơi, thiết bị cách sú dụng chứng; biết luổng rau, tùy theo lứa tuổi khả nàng cửa trê Giáo vĩÊn giúp tre kể (miÊu tả) VẺ tre biết, nhìn Tổ chúc hoạt động giúp tre mâu giáo phát triển vận động +■ Leo trèo thiết bị chơi ngồi tròi (thang leo làm tre, - 177 gỗ); leo lÊn, bước xuổng qua mô đẩt, bậc tam cẩp, cầu thang, gổc +- Chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian sân trưởng; chơi nhăt lá, chọn lá, chơi ghép hình, chữ cái, chữ sổ khác tù cây, vĩÊn sỏi tre nhăt tù sân truửng - Tổ chúc hoạt động giúp tre phát triển tình cám quan hệ xã hội +■ Đàm thoại với trê tù - tuổi, gợi ý cho tre nhận biết thường thúc VẾ đẹp cửa chồi non mòi nhú cửa bơng hoa đủ màu sấc vườn trưởng vườn rau, VẾ đẹp cửa cành đu đua truớc gió +■ Hát mứa duỏi bóng +■ Thăm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sú, điểm hoạt động công cộng cửa cộng đồng dân cư nơi tre từ - tuổi sổng - Một sổ thiết bị chơi trời làm vật liệu địa phương ThìỂt kế ổ đồ choi ngồi trời sau: +■ Thang leo lầm tre gỗ, dây thừng to +■ Lổp xe ô tô hỏng chôn xu đát cho tre rèn luyện buỏc khả nâng thăng thể +■ Xích đu tre +■ Bập bÊnh tre gỗ +■ Hổ cát, sỏi cho tre chơi ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG * Bạn cho biết ý kiến cửa VẺ cách thúc tổ chúc hoạt động góc hiệu cách dánh dâu X vào cột tương úng ST Nội dung Đổngý Không T ý Khi tổ chúc cho tre hoạt động gốc, giáo vĩÊn cần tập trung vào hoạt động giáo vĩÊn Khi tổ chúc cho tre hoạt động gốc, giáo vĩÊn cần tập trung vào hoạt động giáo vĩÊnvàtrẾ 178 ST T Nội dung Đổngý Không ý Khi tổ chúc cho tre hoạt động gốc, giáo viên cằn tập trung vào hoạt động Tre trê chủ động thục hoạt động tìm tòi, khám phá, phát kiến thúc, kỉ nàng mòi duỏi sụ huỏng dẫn giáo vĩÊn gốc Khi hoạt động gốc, tre lắng nghe giáo viÊn giảng giãi, giáo vĩÊn huy động von kiến thúc kinh nghiệm sổng cửa để truy Ẻn đạt lại cho tre Giáo vĩÊn dựa vào vổn kiến thúc kinh nghiệm sổng cửa trê để >âỵ dụng mơi trưởng hoạt động góc phù hợp cho tre Trong trình hoạt động gốc, giao tiếp giáo vĩÊn tre ngày nhiẺu, tâng cư ỏng thông tin tù tre đến vĩÊn s giấo Trong trình hoạt động gốc, giao tiếp giáo vĩÊn tre theo chìẺu thơng tin, từ giáo vĩÊn đến tre Giáo vĩÊn khuyến khích tre đồng góp ý kiến cá nhân ý tường sây dụng gòc hoạt động lớp ngồi lớp 10 Giáo viên khơng khuyến khích câu trả lỏi, ý tương, sản phẩm sáng tạo tre tre giáo vĩÊn tìiĩết kế, sây dụng góc hoạt động Q D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Thông till phản hồi VẺ tập tụ đánh giá 179 Bài tập tự đánh giá nội dung STT Câu hỏi Hoạt động chủ dạo tre tù - tuổi hoạt động vơi đồ vật Hoạt động chủ dạo tre tù - tuổi hoạt động vui chơi Câu nói “Trê học chơi" đứng hay sai? Đứng Sai X Không chắn X X Bài tập tự đánh giá nội dung - N Ểu bạn đạt điểm chứng tơi mong bạn cằn phái cổ gắng rẩt nhiẺu Bạn cần tìm hiểu thÊm sụ lìÊn kết cửa lí luận vói thục tìỄn nội dung chơi chủ đẺ chơi điẺu làm bạn bớt khoảng thời gian rút kinh nghiệm không cần thiết để sây dụng môi trưởng giáo dục hiệu - NỂu bạn đạt từ - điểm bạn cần đọc thêm tài liệu quan sát thêm hoạt động vui chơi cửa lứa tuổi khác với lớp bạn để bạn hiểu rỗ thêm nội dung - N Ểu bạn đạt tù - s điểm điẺu chúng tỏ bạn giáo viên có đủ kiến thúc để vận dụng thục tiỄn, giúp tre hoạt động tổt sây dụng hiệu công việc - N Ểu bạn đạt tù - 10 điểm chứng tơi till tường bạn giáo giỏi Chúc mừng bạn Bài tập tự đánh giá nội dung - NỂu bạn đạt múc độ chua nắm vũng bạn cần đọc tìiÊm tài liệu, trao đổi với đồng nghiẾp để nắm bất lí luận áp dụng vào thục tìỄn rút học kinh nghiệm cho thân N Ểu bạn đạt múc độ bình thưởng mói truửng giáo dục vai trỏ cửa môi trưởng giáo dục đổi với sụ phát triển cửa tre bạn cần trao đổi, chia Ế vòi đồng nghiẾp để vận dụng 180 cho phù hợp vòi bạn, thục tế lớp nhà truững nơi bạn dang công tác NỂu bạn đạt múc độ nắm vững chứng tơi tin tường bạn biết cách vận dụng để sây dụng môi truững giáo dục lớp bạn cách chủ động, tự tin sáng tạo - Bài tập tự đánh giá nội dung ST Nội dung T Các gồc chơi phải phân chia ranh giới, giá gốc hay phương tiện hỗ trợ khác Cách sấp xếp phương tiện gọn gàng, để đứng nơi quy định Môi trưởng cỏ không gian, cách sấp sếp phù hợp, gọn gàng, quen thuộc vói sổng thục cửa tre NguyÊn liệu đa dạng, phong phú để kích thích sụ phát triển cửa tre, tận dung nguyÊn vật liệu địa phương, nguyên vật liệu tự nhìÊn, vật liệu tái sú dụng nhằm mờ rộng hội học tập, hỗ trạ nhìẺu hoạt động cho tre Khơng gian thay đổi tùng ngày Cách sấp xếp, sây dụng mơi truững lóp học tùy thuộc vào giáo vĩÊn Nội dung chơi, hoạt động góc thưởng xun thay đổi, phù hợp vói chương trình hoạt động vui chơi, học tập tre Đổng ý Không ý X X X X X X X 181 Bài tập tự đánh giá nội dung Bài tập li ST Nội dung T Các góc chơi phái rộng rãi Cách sấp xếp phương tiện gọn gàng, để đứng nơi quy định Tạo môi trưởng quen thuộc vòi sổng thục cửa tre NguyÊn liệu đa dạng, tận dụng nguyên vật liệu địa phưomg, ngun vật liệutáìsúgian dung Khơng ln thay đổi tùng ngày Cách sấp xếp, sây dụng mơi truững lóp học tùy thuộc vào giáo vĩÊn Có tÊn gpc chơi, hình ảnh thể nội dung góc chơi 182 Đổng ý Không ý X X X X X X X Bài tập 2\ ST T ST T Nội dung Khi sây dung môi tru ỏng giáo dục cho trê hoạt động, giáo vĩÊn dựa vào ý tường, chủ ý giáo vĩÊn Khi sây dung môi tru ỏng giáo dục cho tre hoạt động, giáo vĩÊn dua ý tường cửa giáo vĩÊnvàtrẾ Khi dụng môi trưững giáo dục dio tre hoạt động, giáo viên dụa ý tư ỏng Giáotrê vĩÊn dựa vào vổn kiến thúc kinh nghiệm sổng tre để sây dụng môi trưởng hoạt động phù hợp cho tre Giáo vĩÊn khuyến khích tre đỏng góp ý kiến Nội dung cá nhân ý tương sây dung mơi truững giáo dục lủp ngồi lớp Giáo viên khơng khuyến khích câu trả lỏi, ý tương, sản phẩm sáng tạo tre trê giáo vĩÊn thiết kế, sây dụng môi truững giáo dục Tre giáo viên khuyến khich tham gia >ây dung môi truững hoat động giáo s dục YÊUcửa cầulóp trê làm đứng hương dẫn cửa giáo viên mòi khen Giáo vĩÊn khơng tạo hội để tre tham gia ý kiến, nhận xét, bổ sung ý tương cửa bạn, giáo vĩÊn sây dụng môi trưởng hoạt động giáo dục cửa lớp Đổng ý Không ý X X X X X Đổng ý Không ý X X X X 183 Bài tập tự đánh giá nội dung ST Nội dung T 184 Đổng ý Không ý X Khi tổ chúc cho trê hoạt động góc, giấo vĩÊn cằn tập trung vào hoạt động cửa giáo vĩÊn X Khi tổ chúc cho tre hoat động góc; giáo viên cần tập trung vào hoat động cửa giáo viên tre X Khi tổ chúc cho tre hoạt động góc, giấo vĩÊn cằn tập trung vào hoạt động cửa tre X Tre động thục hoạt động tìm tòi, khám phá, phát kiến thúc; kỉ nâng mơi sụ giúp đữ cửa giáo viên gốc X Khi hoạt động, tre lắng nghe giáo vĩÊn giảng giải, giáo vĩÊn huy động von kiến thúc kinh nghièmsổng minh để truyển đạt lại cho trê ST T s 10 - Nội dung Đổng ý Không ý X Giáo vĩÊn dựa vào vổn kiến thúc kinh nghiệm sổng tre để sây dụng môi trưởng hoạt động phù hợp cho tre X Trong trình hoạt động, giao tiếp giáo vĩÊn tre ngày nhìẺu, tăng cưững thơng tin tù tre đến giáo vĩÊn X Trong trình hoat động, giao tiếp giáo viên tre theo chiỂu thông tin tù giáo viên đếntrẾ X Giáo viên khuyến khích tre đóng góp ý kiến cá nhân vỂ ý tường sây dung môi truững giáo dục lớp ngồi lớp X Giáo viên khơng khuyến khích câu trả lỏi, ý tường, sản phẩm sáng tạo cửa trê tre giáo vĩÊn thiết kế, sây dụng môi trưởng giáo dục GIỚI THIỆU CÁCH LÀM MỘT sổ Đồ DÙNG, Đồ CHƠI ĐẾ TẠO MÔI TRƯỜNG HIỆU QUẢ ĐỔ DÙNG: BÉVUI HỌC TOẤN (Tre tù - tuổi) TÊn tác giả: Lương Trong Bình Đơn vị: Truửng mầm non 11 Quận - TP Hồ chí Minh NguyÈn vật liệu Một mảnh vấn gỗ; Những nấp chai, nấp nhụa dán sổ, hình ảnh vật, phương tiện giao thông, hoa quả, làm nấp thay thế; Những quân cở tướng Cách làm Một bàn cở mảnh vấn gỗ có gắn kết khổi gỗ vuông ghép lại với tạo rãnh để quân cở dĩ chuyển Những quân cở tương bị mát bộ, mài hai mặt làm quân cở, bÊn 185 - có gắn kết vói ổc vít để tạo thành chổt di chuyển rãnh trÊn bàn cở Những nấp chai, nấp nhụa dán sổ, hình ảnh vật, phương tiện giao thông, hoa làm nấp thay Những nấp thay dùng để đặt khít lÊn quân cở nhằm thay đổi nội dung, hình ảnh quân cở tre chơi