Luận văn đánh giá quá trình trong dạy học chương chất khí vật lí 10 THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ====== PHÙNG THỊ THẢO HÀ ĐÁNH GIÁ Q TRÌNH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "CHẤT KHÍ", VẬT LÍ 10 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ====== PHÙNG THỊ THẢO HÀ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "CHẤT KHÍ", VẬT LÍ 10 THPT Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học Vật lí Mã số: 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TẠ TRI PHƢƠNG HÀ NỘI, 2018 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến thầy giáo hƣớng dẫn PGS - TS.Tạ Tri Phƣơng, ngƣời hƣớng dẫn tận tình chu đáo cho suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học, thầy, giáo khoa Vật lí trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu, thầy, giáo tổ Lí - Cơng nghệ em học sinh trƣờng THPT Yên Lãng – Mê Linh – TP Hà Nội tạo điều kiện tốt cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn gia đình, ngƣời thân, bạn bè động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2018 Tác giả PHÙNG THỊ THẢO HÀ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Tác giả PHÙNG THỊ THẢO HÀ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Một số nghiên cứu giới 1.1.2 Một số nghiên cứu Việt Nam 1.2 Đánh giá giáo dục 10 1.2.1 Khái niệm đánh giá giáo dục 10 1.2.2 Chức kiểm tra đánh giá giáo dục 11 1.2.3 Mục đích việc kiểm trá đánh giá kết học tập học sinh 12 1.2.4 Ý nghĩa việc kiểm tra đánh giá kết học tập 13 1.2.5 Các loại hình đánh giá 14 1.3 Đánh giá trình 14 1.3.1 Đánh giá trình 14 1.3.2 Đặc điểm đánh giá trình 17 1.3.3 Nguyên tắc đánh giá trình 18 1.4 Đề xuất quy trình đánh giá trình 19 1.5 Đề xuất biện pháp đánh giá trình 22 1.6 Thực trạng cơng việc đánh giá q trình dạy học Vật lí trƣờng THPT 25 KẾT LUẬN CHƢƠNG 29 CHƢƠNG 2: ĐÁNH GIÁ Q TRÌNH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “ CHẤT KHÍ” – VẬT LÍ 10 THPT 30 2.1 Phân tích nội dung phƣơng pháp trình bày tài liệu chƣơng “Chất khí” – Vật lí 10 THPT 30 2.2 Những khó khăn, sai lầm phổ biến học sinh nghiên cứu nội dung chƣơng “Chất khí” 40 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng “Chất khí” theo tiếp cận đánh giá q trình 41 2.3.1 Q trình đẳng nhiệt Định luật bơi-lơ ma-ri-ốt 41 2.3.2 Phƣơng trình trạng thái khí lí tƣởng 49 KẾT LUẬN CHƢƠNG 57 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 59 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 59 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 59 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 59 3.2 Đối tƣợng phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 59 3.2.1 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 59 3.2.2 Phƣơng pháp thực nghiệm 59 3.3 Tiến trình thực nghiệm sƣ phạm 60 3.3.1 Công tác chuẩn bị thực nghiệm sƣ phạm 60 3.3.2 lập kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 60 3.3.3 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm theo kế hoạch 61 3.4 Kết thực nghiệm sƣ phạm 63 3.4.1 Phân tích định tính 64 3.4.2 Phân tích định lƣợng 64 3.4.3 Xử lý kết thực nghiệm 67 KẾT LUẬN CHƢƠNG 72 KẾT LUẬN CHUNG 73 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BCH Ban chấp hành ĐC Đối chứng ĐG Đánh giá ĐGQT Đánh giá trình GV Giáo viên HS Học sinh KQHT Kết học tập KTĐG Kiểm tra đánh giá NL Năng lực 10 NXB Nhà xuất 11 PPDH Phƣơng pháp dạy học 12 THPT Trung học phổ thông 13 TN Thực nghiệm 14 TNSP Thực nghiệm sƣ phạm DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Bảng phân tích yếu tố kiến thức, kĩ 60 Bảng 3.2 Bảng phân tích yếu tố kiến thức, kĩ 62 Bảng 3.3 Bài kiểm tra 30 phút 64 Bảng 3.4 Bài kiểm tra 45 phút 66 Bảng 3.5 Bảng thống kê điểm số kiểm tra 68 Bảng 3.6 Bảng tần suất (Số HS đạt điểm từ Xi trở xuống ) 69 Bảng 3.7 Bảng suất tích lũy (Số % HS đạt điểm Xi trở xuống ) 69 Bảng 3.8 : Các thông số thống kê 70 Bảng 3.9 Tổng hợp số thông kê 71 DANH MỤC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ Hình 1.1: Sơ đồ quy trình đánh giá trình 20 Biểu đồ 3.1 Phân bố điểm nhóm đối chứng thực nghiệm 68 Biểu đồ 3.2 Phân bố tần suất 69 Biểu đồ 3.3 Phân bố tần suất tích lũy nhóm ĐC TN 70 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ====== PHÙNG THỊ THẢO HÀ ĐÁNH GIÁ Q TRÌNH TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG "CHẤT KHÍ", VẬT LÍ 10 THPT Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học Vật lí. .. lí THPT Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Đánh giá trình dạy học chương "Chất khí" , Vật lí 10 THPT" để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học Giáo viên học sinh Mục đích nghiên cứu Trên sở lí. .. hình đánh giá nhƣ sau: - Đánh giá trình học tập nghĩa ta đánh giá chất lƣợng thành tích ngƣời học q trình học tập họ Sau đánh giá chất lƣợng, trình độ ngƣời học ta thiết lập tiến trình dạy học