Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2

Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2 Tổ chức một số trò chơi trong dạy học môn toán lớp 2

MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang Thực trạng vấn đề Trang Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Trang Hiệu SKKN Trang 19 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 27 Kết luận Trang 26 Ý kiến đề xuất Trang 26 Tài liệu tham khảo Trang 28 I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học, mơn Tốn mơn học chiếm vị trí quan trọng, có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại Cũng mơn Tốn lớp Tiểu học khác, mơn Toán lớp cung cấp cho học sinh kiến thức bản, đơn giản thiết thực tốn học, hình thành rèn luyện cấc kĩ thực hành theo yêu cầu chương trình; giúp học sinh tập phát hiện, tìm tòi chiếm lĩnh kiến thức theo mức độ lớp 2, chăm chỉ, tự tin, hứng thú học tập thực hành Toán Muốn học sinh Tiểu học học tốt mơn Tốn người giáo viên truyền đạt, giảng giải theo tài liệu có sẵn sách giáo khoa sách hướng dẫn thiết kế giảng cách dập khn, máy móc làm cho học sinh học tập cách thụ động Nếu dạy học việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập khơng cao Nó nguyên nhân gây cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học mơn tốn bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Vì người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho em cách lôi em tham gia vào hoạt động học tập Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trò chơi có nội dung tốn học lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thơng qua trò chơi em lĩnh hội tri thức toán học cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm Khi đưa trò chơi tốn học cách thường xuyên, khoa học chắn chất lượng dạy học mơn tốn ngày nâng cao Góp phần đổi phương pháp dạy học mơn tốn Tiều học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Trò chơi tốn học giúp em lĩnh hội tri thức mà giúp em củng cố khắc sâu tri thức Xác định tầm quan trọng môn học, học qua nhiều năm giảng dạy tơi trăn trở, tìm tòi suy nghĩ giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức cách tốt Chính lý nêu mà chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Tổ chức số trò chơi dạy học mơn Tốn lớp ” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề: Qua thực tế giảng dạy nhận thấy đồng chí giáo viên vận dụng nhiều phương pháp hình thức tổ chức dạy học khác nhau, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Tuy nhiên việc giáo viên tổ chức trò chơi tiết học ít, hiệu trò chơi mang lại chưa cao Có số giáo viên chưa tổ chức trò chơi học học tập mơn tốn cho học sinh Điều nguyên nhân chủ yếu sau: - Nguyên nhân khách quan: Do đặc điểm tâm lý từ lớp lên nên em mẻ việc tiếp thu kiến thức Để hiểu em phải tập trung cao độ nên tạo nhiều áp lực Vì đến học tâm lý em lo sợ bị gọi mà không trả lời câu hỏi trả lời sai - Nguyên nhân chủ quan: Phần đa giáo viên ngại khó chịu tìm tòi học hỏi, chuẩn bị đồ dùng phục vụ trò chơi chưa chu đáo, số giáo viên xem nhẹ tác dụng trò chơi, đánh giá tác dụng trò chơi qua học Việc tổ chức trò chơi học tập mơn Tốn có tổ chức hiệu mang lại chưa cao giáo viên làm cho tiết học tốn khơ khan, học sinh chưa hứng thú học tập từ chất lượng mơn Tốn hạn chế Từ thực tế để thấy rõ thực trạng việc dạy học toán như hạn chế mà học sinh thường mắc chán nản, mệt mỏi, chưa mạnh dạn tự tin, học trầm,… tơi tiến hành khảo sát vào đầu tháng 10 lớp 2A, 2B, năm học 2014 – 2015 thông qua dự sau: * Nội dung Phiếu học tập lấy sách giáo khao: Đặt tính tính: 38 + 24 68 + Bài Viết số thích hợp vào 26 + 24 44 + trống: 27 + 45 47 + 32 Số hạng 24 38 53 18 Số hạng 16 41 34 Tổng Với đề thu kết sau: Giỏi Khá 80 16 25 Trung bình Yếu Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % 2A 36 16,7 10 27,8 18 50 5,5 2B 34 14,7 23,5 19 55,9 5,9 Qua khảo sát chất lượng thấy làm học sinh đạt kết không cao, số lượng học sinh đạt điểm - 10 chiếm tỉ lệ thấp , có học sinh điểm thấp Học sinh lúng túng, dễ nhầm lẫn thực phép tính Nguyên nhân thực phép cộng có nhớ dạng số có hai chữ số với số có hai chữ số Khi cộng, em quên cộng thêm chục nhớ hàng đơn vị sang hàng chục trước viết kết hàng chục tổng, em lấy số hàng chục cộng với Ví dụ: 26 + 24 = ? Các em thực sai sau: + cộng 10, viết 0, nhớ + cộng 4, viết Lẽ phép tính là: + cộng 10, viết 0, nhớ + cộng 4, thêm 5, viết Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Như biết, đường nhận thức học sinh tiểu học là: "Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng trở lại thực tiễn" Đồ dùng thiết bị dạy học phương tiện vật chất, phương tiện hữu hình cần thiết “Tổ chức số trò chơi dạy học mơn Tốn lớp ” Cũng toán, dùng lời để dẫn dắt, dùng lời để hướng dẫn học sinh làm vừa vất vả, vừa nhiều thời gian, vừa không hiệu khó khăn nhiều so với dùng đồ dùng thiết bị, tranh ảnh, vật thực để minh hoạ Chính đòi hỏi người giáo viên phải biết linh hoạt dạy sử dụng cách tổ chức trò chơi học tập Nhằm phát huy tính tích cực tự giác học sinh gây hứng thú học làm cho học nhẹ nhàng, chất lượng, hiệu Để giải vấn đề nêu trên, trước tiên tơi quan tâm đến việc tạo tâm hứng khởi cho em tham gia học tốn Giúp em tích cực tham gia vào trình học tập, tạo điều kiện cho em phát triển tư duy, óc sáng tạo, khả phân tích, tổng hợp Để trò chơi gúp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiết kế trò chơi tốn học mơn Tốn : * Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn tốn nói chung mơn tốn lớp nói riêng, phải dựa vào nội dung học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể để đưa trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy tốn có hiệu cao đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ đảm bảo yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung học + Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả người hướng dẫn sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc trò chơi học tập : + Tên trò chơi + Mục đích : Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến thức, kỹ Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng Trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : rõ qui tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu lên cách chơi b Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : Thường từ - phút - Đầu tiên giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi - Chơi thử qua nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết chơi, thái độ tham dự, giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh - Nhận xét – đánh giá : Phân minh, luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Với học sinh phạm luật chơi tổ chức hình thức đơn giản, vui (ví dụ: chào bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) c Giới thiệu cách tổ chức số trò chơi dạy học mơn Tốn lớp 2: Sau tơi xin giới thiệu số trò chơi tiêu biểu mà tơi áp dụng q trình dạy tốn cho học sinh lớp Trũ chơi 1: Xây nhà Luyện tập (Có thể sử dụng nhiều tiết học tiết 3, Tiết 14 ) 31 + 43 + 12 75 + 24 75 36 + 25 74 Vàn g 99 72 18 50 + 25 24 + 12 Đỏ Đỏ Đỏ Xan Vàn h g - Mục đích : Luyện tập củng cố kỹ làm tính cộng nhẩm không nhớ phạm vi 100 - Chuẩn bị : hình vẽ ngơi nhà bìa mảnh giấy hình tam giác, chữ nhật (như hình vẽ), có mảnh ghi tổng tương ứng với tống ghi nhà mảnh ghi sai - Cách chơi : Chọn đội chơi, đội có em Khi nghe hô “1, 2, bắt đầu” em phải nhẩm nhanh kết phép tính ngơi nhà, tìm mảnh giấy có kết tương ứng gắn vào vị trí Khi dán xong hình ngơi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh - Cách tính điểm sau : + Gắn hình 10 điểm, hình gắn sai khơng điểm, gắn hình 50 điểm + Đội gắn nhiều hình đúng, nhanh, xong trước đội thắng + Cả hai đội gắn số hình đội nhanh hơn, xong trước đội thắng + Nếu đội gắn xong trước mà gắn hình đội xong sau, đội xong sau đội chiến thắng * Lưu ý : Ở trò chơi kiểu nên đưa vài kết khơng để học sinh lựa chọn, nhìn mắt mà học sinh khơng tính kỹ dễ nhầm lẫn Ví dụ : Nếu vội cộng nhẩm 75 (vì lấy hàng đơn vị số thứ cộng với hàng chục số thứ 2) Và vậy, em nhầm kết với 74 Tôi đưa vào cốt để củng cố khắc sâu cách cộng nhẩm Trò chơi : Thi nhanh ( Tiết 9) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ làm phép tính cộng trừ khơng nhớ phạm vi 100 + Luyện phản xạ nhanh em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi : Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em A xướng to số phạm vi 100 chẳng hạn “35” nhanh vào em B để em nói Lúc em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 14” lại nhanh vào em C Thế em C phải nói tiếp “bằng 21” Nếu C nói quyền xướng to số A vào bạn D để nói tiếp Cứ làm bạn nói sai (chẳng hạn A nói “35” truyền cho B, mà B nói trừ “18”, tức sai dạng tính C đọc kết tính sai) phải nhảy lò cò vòng từ chỗ lên bảng Kết thúc khen thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói nhanh * Lưu ý : + Trò chơi khơng cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ : Luyện tập bảng cộng trừ, nhân, chia) thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ : em hơ to “5 + 6” vào em để truyền em việc nói kết “bằng 11” Hay “2 x ” truyền vào bạn núi “bằng + Trò chơi khơng cầu kỳ gây khơng khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em Trò chơi : Que tính thơng minh (Tiết 24 : Bài tốn nhiều hơn) - Mục đích : Rèn trí thơng minh, nhanh nhẹn, kỹ tính có toán nhiều - Chuẩn bị : + 40 que tính màu : 20 que màu đỏ , 20 que màu vàng + ống nhựa màu đỏ, ống nhựa màu vàng Trên ống đỏ dán mảnh giấy có ghi “nhiều hơn” - Cách chơi : Gồm người : nam, nữ đại diện cho đội Mỗi em cầm 20 que tính, tay trái 10 que màu vàng, tay phải 10 que màu đỏ, ống nhựa đỏ vàng đặt mặt bàn trước vị trí em Cả em chơi lần Thời gian lần phút Lần : Em trái cắm số que tính vào ống cho ống đỏ co nhiều ống vàng que Lần : Em phải tiếp tục chuyển que tính ống màu vàng sang ống màu đỏ để ống đỏ có nhiều que tính Lần : Để ống đỏ có nhiều ống vàng que tính em chuyển chúng ? Sau lần chơi giáo viên đánh giá kết lưu ý cách giải thích học sinh lần chơi thứ - Cách tính điểm : + Mỗi lần chơi học sinh làm : điểm + Lời giải thích ngắn gọn, dễ hiểu : điểm Cuối cộng điểm sau lần chơi : Ai nhiều điểm người thắng Người thắng quyền hát tặng lớp định bạn hát tặng Trò chơi : Bác thợ săn (Tiết 33: Luyện tập) - Mục đích : Rèn kỹ đọc, hiểu tóm tắt đề tốn giải tốn có đơn vị “kg” - Chuẩn bị : + Một số tranh vật : gà, ngan, ngỗng, thỏ (tranh nhỏ) + Một số thẻ ghi tóm tắt đề tốn mặt trước đáp số mặt sau + Sân chơi : vẽ ô, ô đặt thẻ theo thứ tự sơ đồ : Thỏ nâu nặng : 2kg Thỏ trắng Thỏ nâu Cả hai nặng: ? kg Gà cân nặng : 3kg Ngỗng gà : 2kg Ngỗng : ? kg Ngỗng nặng : 5kg Ngan nhẹ : kg Ngan : ? kg - Cách chơi : Giáo viên cho em chơi Mẹ mua 8kg gà, 5kg ngỗng 6kg thỏ Mẹ mua tất ? kg Các em bước vào ô Bước vào ô phải giải miệng đề tốn Sau đọc to đáp số tốn Chẳng hạn ô thứ em phải nhẩm : Ngỗng nặng : + = kg nói to “Đáp số kg” sau lật mặt sau thẻ để kiểm tra đáp số Nếu bước tiếp sang thứ hai Nếu sai em bị loại em khác lên chơi 10 - Chuẩn bị : + hoa cánh, màu, cành hoa ghi số sau, mặt sau gắn nam châm 8 9 + 10 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm + Phấn màu - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng hoa Ong, bên khơng theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi Cơ có bơng hoa cánh hoa kết phép tính, Ong chở phép tính tìm kết Nhưng Ong khơng biết phải tìm nào, muốn nhờ giúp, có giúp khơng? - đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, 13 trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết phép tính Trong vòng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, Giáo viên chấm hỏi thăm số câu hỏi sau để khắc sâu học + Tại ong khơng tìm đường nhà? + Phép tính “14 - 10 ” có thuộc dạng học ngày hôm không ? Tại ? + Muốn Ong tìm đường phải thay đổi số cành hoa ? Trò chơi : Tìm cho hoa (Tiết 83 : ôn tập phép cộng phép trừ) - Mục đích : + Củng cố cộng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính + Rèn tính tập thể cao - Chuẩn bị : + bơng hoa màu bìa cứng, mặt sau gắn nam châm + 10 xanh, có gắn nam châm mặt sau 7+8 6+9 41 - 26 14 7+7 6+8 6+9 30 - 15 42 - 28 8+8 9+6 30 - 16 - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Gắn hoa lên bảng giới thiệu Cơ có bơng hoa mà nhị kết phải chọn nhanh có phép tính ứng với kết nhị hoa gắn vào cành hoa đội để tạo thành bơng hoa tốn học thật đúng, thật đẹp - đội xếp hàng một, nghe hiệu lệnh đội bắt đầu chơi Đội nhanh, đội thắng Sau chấm phân đội thắng - thua, giáo viên vào hỏi : + 8+8 + 9+6 : Tại gắn cho hoa ? để học sinh trả lời : Nếu gắn gắn vào bơng hoa nào? Trò chơi 9: Thi quay kim đồng hồ (Tiết 120-121: Bài phút – Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích + Củng cố kĩ xem đồng hồ + Củng cố nhận biết cac đơn vị thời gian: phút - Chuẩn bị : mơ hình đồng hồ - Cách chơi + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ : gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội) , phát cho em mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to đó, em phải quay kim đến Em quay chậm quay sai bị loại khỏi chơi 15 + Lần thứ : Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi – 10 lần Đội nhiều thành viên đội đội thắng * Lưu ý: Để em chơi nhanh, vui thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (giờ nghĩ lâu ) để hô : giờ, 30phút, 15 phút, giờ, 15 giờ, 17 , , 30 phút, 15 phút 10 tối, 12 30 phút Trò chơi 10: Bác đưa thư - Mục đích: Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân Kết hợp với thói quen núi “cảm ơn” người khác giúp việc - Chuẩn bị: + Một số thẻ, thẻ cú ghi số : 1, 2, 3, 4, ,6, , 12, 14, 18 , 20 kết phép nhân để làm số nhà + Một số phong bì cú ghi phép nhân bảng nhân : x 2, x 1, x 2, x 2, x x 10; 10 x + Một đeo ngực ghi “Nhân viên bưu điện” - Cách chơi: + Gọi số em lên bảng chơi giáo viên phát cho em thẻ để làm số nhà Một em đóng vai “Bác đưa thư” ngực đeo “Nhân viên Bưu điện” tay cầm tập phong bì + Một số em đứng trờn bảng , em nói: Bác đưa thư Cháu có thư không? Đưa giúp cháu với Số nhà 12 Khi đọc đến câu cuối “ số nhà 12” đồng thời em giơ số nhà 12 lên cho lớp xem Lúc nhiệm vụ “ Bác đưa thư” phải tính nhẩm cho nhanh để chọn thư có ghi phép tính có kết số tương tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp phải chọn phong bì “6 x 2” “ x 6” giao 16 cho chủ nhà Chủ nhà nhận thư núi lời “cảm ơn” Cứ bạn chơi lại nói “Bác đưa thư” lại tiếp tục đưa thư cho nhà Nếu “Bác đưa thư “ nhẩm sai, đưa khơng địa nhận khơng đóng vai đưa thư mà trở chỗ để bạn khác lên thay.Nếu lần đưa thư sau lần giáo tun dương đổi chỗ cho bạn khác chơi Trò chơi 11: Tìm đường nhà cho ếch - Mục đích : Củng cố kĩ tìm thừa số số bị chia - Chuẩn bị : + Bút màu vàng – xanh - đỏ (mỗi màu chiếc) + tranh tô màu đẹp treo bảng sau : Cách chơi : + Chọn đội, đội em ( phát cho em bút màu) + Hướng dẫn: Vì ếch xanh mải tắm mưa nên bị lạc đường nhà Em đường cho ếch nhà kẻo trời tối Biết muốn nhà phải giải toán ghi lưng ếch Sau học sinh đội dựng bút màu khác để tìm đường nhà cho ếch Giáo viên cho em đọc lại để kiểm tra Nhận xét đội thắng thua 17 Trò chơi 12: Hái hoa dân chủ (Áp dụng tiết ơn tốn cuối năm) - Mục đích: Rèn kỹ tính nhẩm cộng, trừ, nhân, chia, kỹ giải toán - Chuẩn bị: + Một cảnh, có đính bơng hoa giấy màu có đề tốn Chẳng hạn: Em đọc bảng nhân Em đọc bảng chia Tính độ dài đường gấp khúc, biết đoạn thẳng là: 2cn, 7cm, 4cm Kim ngắn số số Kim dài số Hỏi giờ? 1m = cm? Vẽ lên bảng đồng hồ 14giờ 15 phút Câu đố: Vừa trống vừa mái Đếm đếm lại Tất mười lăm Mái mười ba Còn gà trống Đố em tính 18 Trống, mái con? + Đồng hồ + Phần thưởng - Cách chơi: Cho em chơi lớp Lần lượt em lên hái hoa Em hái hoa đọc to yêu cầu cho lớp nghe Sau suy nghĩ vòng 30giây trình bày câu trả lời trước lớp Em trả lời khen nhận phần thưởng Tổng kết chung khen em chơi tốt năm Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: - Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng lớp 2A, 2B năm học 2014– 2015 Qua năm học, học Toán diễn thật nhẹ nhàng, tất em “ học học” Các em mong đến học để chơi, thi tài, đánh giá lẫn So sánh với đầu năm học khoảng 2/ lớp tham gia tích cực học đến 100% em tham gia tìm hiểu, giải đáp, nêu thắc mắc Chất lượng kết học Toán nâng lên rõ rệt * Giáo án minh họa: Họ tên: Đỗ Thị Điền Trường: Tiểu học Tiên Cát GIÁO ÁN MƠN TỐN Tiết 83: Ơn tập phép cộng phép trừ I Mục tiêu: Giúp HS củng cố, khắc sâu về: - Cộng, trừ nhẩm phạm vi bảng tính.Cộng, trừ viết có nhớ phạm vi 100 - Tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ Giải tốn có lời văn - Nhận dạng hình tứ giác Giao dục học sinh u thích mơn Tốn II Thiết bị dạy học: - Máy tính, Máy chiếu, Hoa, = bìa, Phấn màu 19 III Hoạt động dạy học : Ổn định tổ chức: Hát, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Dạy mới: a GT bài: GT, ghi đầu b HD ơn tập: Bài 1: Tính nhẩm - Làm bài, đổi KT chéo 1HS - Yêu cầu HS tự làm sau chữa bài: Đưa đọc - chữa phép tính để HS trả lời xem em phản ứng nhanh - Làm bài, nhận xét 5+9= 14 - = bảng 9+5= 16 - = 8+6= 12 - = 6+8= 18 - = - HS trả lời - Em có nhận xét phép tính: + = 14 + = 14 ? Khi biết + = 14 rồi, có cần nhẩm - Khơng Vì phép cộng, + để biết khơng? Vì ta đổi chỗ số hạng tổng sao? chúng khơng thay đổi - Cho HS quan sát phép tính: 15 - = 13 - = so sánh số bị trừ số trừ phép - Đều có kết tính - Lưu ý HS tìm liên quan phép tính để tìm nhanh kết - Trả lời - Nhận xét 20 - Bài củng cố kiến thức Bài 2: Đặt tính tính - 3HS làm bảng, HS khác - Yêu cầu 3HS lên bảng làm lớp làm vào làm vào - Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực - Nêu cách đặt tính cách thực phép tính phép tính - Nhận xét - 3HS lên bảng chữa - + + 100 45 83 45 17 98 90 100 - Nêu tên gọi thành phần phép tính: 100 - 75 = 25 - Nhận xét bảng 100: Số bị trừ 100 75: Số trừ 75 25: Hiệu 25 - Số hạng, tổng; số bị trừ, số trừ, - Bài củng cố kiến thức gì? hiệu => Chuyển ý sang Bài 3: Tìm x - Nêu cách tính số hạng, số bị - Nêu tên gọi thành phần phép trừ, số trừ tính? - HS lên bảng - Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm x + 16 = 20 x - 28 = 14 nào? x = 20 - 16 - Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? x = - Muốn tìm số trừ ta làm nào? x = 14 + 28 x = 42 35 - x = 15 - HS lên bảng- tổ làm phép tính x = 35 - 15 vào bảng x = 20 - Yêu cầu HS tự làm sau chữa - Tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ 21 - Bài củng cố kiến thức gì? - HS đọc toán xác định yêu cầu Bài 4: - Phân tích tốn - u cầu HS đọc đề tốn - Tóm tắt tốn cách + Bài tốn cho biết gì? - Làm vào chữa + Bài tốn hỏi Bài giải + Bài toán thuộc dạng toán nào? Em cân nặng số ki-lô-gam là: 50 - 16 = 34 (kg) + Muốn biết em nặng ki-lô- Đáp số: 34kg gam ta phải làm nào? - Giải tốn có lời văn dạng - u cầu HS tóm tắt giải tốn + Nêu câu lời giải - Quan sát nhận dạng hình - Bài củng cố kiến thức gì? + Tứ giác ghép đơi: H1 + + Tứ giác ghép ba: H1 + + 4, H1 + + Bài - Vẽ hình lên bảng đánh số + Tứ giác ghép tư: H2 + + + + Có tất hình tứ giác khoanh vào đáp án D : IV Hoạt động nối tiếp: * Trò chơi: “Tìm cho hoa” - Giới thiệu tên trò chơi - Nêu luật chơi cách chơi - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Gắn hoa lên bảng giới thiệu Cơ có bơng hoa mà nhị kết phải chọn nhanh có phép tính ứng 22 với kết nhị hoa gắn vào cành hoa đội để tạo thành bơng hoa tốn học thật đúng, thật đẹp - đội xếp hàng một, nghe hiệu lệnh đội bắt đầu chơi Đội nhanh, đội thắng Sau chấm phân đội thắng - thua, Giáo viên vào hỏi : + + 14+ 38 : Tại em gắn cho hoa ? 63 - 26 : Nếu em gắn em gắn vào hoa nào? - HS chơi tích cực - Nhận xét - Tuyên dương đội thắng - GV khắc sâu nội dung học - Nhận xét học: Tuyên dương khen thưởng em có tinh thần học tập tốt * Kết thực nghiệm: Sau lựa chọn để vận dụng số trò chơi tốn học nêu vào tiết học Cụ thể trò chơi: “Tìm cho hoa” mà tơi vừa trình bày giáo án minh họa (Tiết 83: Ôn tập phép cộng phép trừ) kết thật đáng mừng - Khơng học sinh nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học - Các em rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo tạo cho em tính mạnh dạn, tự tin - Điều đáng mừng em hào hứng, chờ đợi tiết học toán tạo cho em lòng u thích, ham mê với mơn Tốn Qua thời gian giảng dạy, cuối tháng năm học 2014 – 2015 tiến hành khảo sát đánh giá kết học tập tiến chuyển biến học sinh lớp 2A, 2B * Phiếu học tập tụi có nội dung sau: 23 Đặt tính tính: 39 + 25 83-17 83 + 17 100 – 88 45 + 45 100 – b/ x – 26 = 34 c/ 600 – x = 60 Tim x: a/ x + 17 = 45 Anh cân nặng 40kg, em nhẹ anh 15kg Hỏi em nặng kilôgam? Bài giải Chấm phiếu học tập phần học này: 93,5% số học sinh lớp đạt điểm trở lên Giỏi Khá Trung bình Lớp Sĩ số SL % SL % SL % 2A 36 10 27,8 24 66.7 5,5 2B 34 12 35,3 21 61,8 2,9 Yếu SL % Như qua thực tế giảng dạy kết khảo sát Tôi nhận thấy chất lượng lớp nâng lên rõ rệt Số em đạt điểm giỏi, nhiều, tăng so với đầu năm học Khơng có học sinh đạt điểm trung bình Các em khơng nhầm lẫn, lúng túng tính tốn, nắm vững phương pháp, trình bày khoa học Các em u thích có hứng thú tham gia giải toán 24 III KẾT LUẬN 1.Kết luận: Khơng có phương pháp dạy học tối ưu hay vạn năng, có lòng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm người thầy với nghề nghiệp mang lại kết cao giảng dạy, chìa khoá vàng tri thức để mở cho em cánh cửa khoa học ngày mai tươi sáng Đó vinh dự trách nhiệm người giáo viên Đó duyên nợ người thầy Duyên nợ với người, với nghề nợ với mênh mông biển học Trong khuôn khổ hạn hẹp sáng kiến kinh nghiệm mà thân chiêm nghiệm, trăn trở tình u nghề nghiệp, hy vọng bạn đồng nghiệp gần xa trao đổi để hoàn thành xứ mệnh vẻ vang mà Đảng nhà nước trao cho nghề thầy giáo Qua trình áp dụng sáng kiến: “ Tổ chức số trò chơi dạy học mơn Tốn lớp 2” thân tơi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học Tốn Tiểu học nói chung học Tốn lớp nói riêng cần thiết Bởi tổ chức tốt trò chơi học tập khơng làm cho em hứng thú học tập mà giúp cac em tự tin hơn, có hội tự khẳng định tự đánh giá học tập Đồng thời trò chơi học tập tạo khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động học Nó kích thích trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết trẻ Ý kiến đề xuất Việc tổ chức trò chơi học tốn vơ cần thiết Song không nên lạm dụng phương pháp Ở học ta nên tổ chức cho em chơi từ đến trò chơi khoảng từ đến phút 10 phút Do người giáo viên cần có kỹ tổ chức, hướng dẫn em thực trò chơi thật hợp lý đồng bộ, phát huy tối đa vai trò học sinh Năm học 2015 - 2016, năm mà ngành giáo dục xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực việc tổ chức trò chơi học tập thiết thực Vì toi 25 mong muốn Ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho buổi hội thảo, trao đổi kinh nghiệm với chuyên đề thiết thực “ Tổ chức số trò chơi dạy học mơn Tốn lớp 2” tổ chun mơn vận động giáo viên áp dụng hình thức tổ chức trò chơi học tập vào dạy học mơn Tốn khối lớp nói chung khối lớp nói riêng để bổ trợ cho vốn kinh nghiệm chuyên mơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo tinh thần đổi nhằm tạo hứng thỳ học tập, giỳp học sinh cảm nhận “ Mỗi ngày đến trường ngày vui ” Người xưa nói: “Ngơn dị - hành nan”, nói dễ làm khó Tuy khẳng định với bạn đồng nghiệp: Trên điều tâm huyết mà thực thu kết khả quan năm học vừa qua Mặc dù cố gắng nhiều sáng kiến kinh nghiệm tơi chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng xét duyệt bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung để tơi tiếp tục hồn thiện sáng kiến ngày hồn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn ! Tiên Cát , ngày 20 tháng năm 2015 Người viết Đỗ Thị Điền TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số vấn đề Tốn bậc Tiểu học 26 (Đỗ Đình Hoan – NXB Giáo dục năm 2009) Yêu cầu kiến thức kỹ lớp 1, 2, 3, (Bộ Giáo dục Đào tạo) Dạy học mơn Tốn bậc Tiểu học ( Nguyễn Phụ Hy- Bùi Thị Hường- Nguyễn Thị Trang- NXB Đại học Quốc gia Hà Nội- 2000) 100 câu hỏi đáp việc dạy Tốn Tiểu học (Phạm Đình Thực – NXB Giáo dục) Sách giáo viên Toán lớp Thiết kế giảng Toán lớp Sách giáo khoa Toán – NXBGD Phương pháp dạy học Toán Tiểu học (Tập1- Đỗ Trung Hiệu-Nguyễn Hồng Quang-Kiều Đức Thành - NXBGD-2000) 27 ... kiến: “ Tổ chức số trò chơi dạy học mơn Tốn lớp 2 thân tơi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào học Tốn Tiểu học nói chung học Tốn lớp nói riêng cần thiết Bởi tổ chức tốt trò chơi học tập... tìm tòi học hỏi, chuẩn bị đồ dùng phục vụ trò chơi chưa chu đáo, số giáo viên xem nhẹ tác dụng trò chơi, đánh giá tác dụng trò chơi qua học Việc tổ chức trò chơi học tập mơn Tốn có tổ chức hiệu... tích cực, chủ động học sinh Tuy nhiên việc giáo viên tổ chức trò chơi tiết học ít, hiệu trò chơi mang lại chưa cao Có số giáo viên chưa tổ chức trò chơi học học tập mơn tốn cho học sinh Điều nguyên