Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp trong môn Thể dục thông qua trò chơi GV. Trần Hoàng Diệu

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO  QUẬN THỦ ĐỨC TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TÍCH HỢP  TRONG MÔN THỂ DỤC THÔNG QUA TRÒ CHƠI   Sáng kiến kinh nghiệm                         Trần Hoàng Diệu GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: TRẦN HOÀNG DIỆU TỔ CHUYÊN MÔN: KỸ THUẬT NĂM HỌC 2014  ­ 2015 A/LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ­ Giáo dục thể chất là một quá trình sư phạm nhằm bảo vệ và tăng cường sức   khỏe, hoàn thiện thể chất, rèn luyện nhân cách và trang bị  những kĩ năng cần   thiết cho mổi cá nhân trong cuộc sống. Do đó nhiều nhà sư phạm rất quan tâm  đến giáo dục thể chất cho thế hệ trẻ và xếp giáo dục thể chất là một bộ phận   hữu cơ trong hệ thống giáo dục và đào tạo ở nhà trường phổ  thông. Giáo dục  thể  chất trong nhà trường phổ  thông còn là một mặt của giáo dục toàn diện,  trang bị cho học sinh những kiến thức về thể dục thể thao, phát triển toàn diện  các tố chất thể lực, giúp các em có thể học tốt các môn học khác ­ Thực hiện chủ đề năm học 2014­2015 “Xây dựng trường học tiên tiến, hiện   đại; thực sự  là một trung tâm văn hóa, giáo dục. Gắn giáo dục tri thức, dạo  đức  với  giáo  dục  thể   chất,  giáo dục  truyền  thống văn hóa;  rèn  luyện con  người về  lí tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống”. thực hiện đổi mới nội  dung, phương pháp giảng dạy, nhằm phát triển năng  khiếu, tư  duy và phẩm   chất học sinh   ­ Qua quá trình giảng dạy trực tiếp trên lớp tôi có nảy sinh ra sáng kiến “MỘT  SỐ  KINH NGHIỆM DẠY  HỌC  TÍCH HỢP TRONG MÔN  THỂ  DỤC   THÔNG QUA TRÒ CHƠI” 1.Lí luận: ­ ”Học đi đôi với hành”đó là nguyên lí đúng đắn trong mục tiêu đào tạo con  người mới, phải có đầy đủ  năng lực, trí tuệ, có phẩm chất đạo đức lớn cũng   như lời dạy của Bác ­ Tập thể dục là bổn phận của mỗi người yêu nước và có tập thể dục thường   xuyên thì khí huyết lưu thông,tinh thần đầy đủ,cơ  bắp nở  nang rắn rỏi,sức   khỏe được bồi bổ.Có tập thể dục mới thấy minh mẫn yêu đời, yêu cuộc sống,   hoạt bát nhanh nhẹn. Tập thể  dục là bổn phận của mỗi người yêu nước vì  ”Mỗi người dân yếu  ớt tức là cả  nước yếu  ớt, mỗi người dân mạnh khoẻ  là  cả nước mạnh khỏe, tập thể dục là để phát triển nòi giống” ­ Nhiệm vụ  đào tạo những con người mới là niềm vinh quang của mỗi giáo  viên. Nhưng đào tạo thế nào để  tạo ra những nhân tài có đầy đủ  về  thể  chất  và trí tuệ  cho đất nước đó là những trăn trở  của những người giáo viên thể  chất, trăn trở tìm tòi mọi cách để đạt được mục đích cao. Như lời kêu gọi toàn  dân tập thể  dục của Bác ”Giữ  gìn dân chủ  xây dựng nước nhà, xây dựng đời  Trang Sáng kiến kinh nghiệm                         Trần Hoàng Diệu sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới làm thành công. Mỗi người dân  yếu ớt là cả nước yếu ớt, mỗi người dân mạnh khỏe là cả nước mạnh khỏe” “Vậy nên tập luyện thể dục bồi bổ sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân   yêu nước. Việc đó không tốn kém khó khăn gì, gái trai, già trẻ ai cũng nên làm   và ai cũng làm được, ngày nào cũng tập thì khí huyết lưu thông tinh thần đầy  đủ  vậy là có sức khỏe. Tôi mong đồng bào ta ai cũng tập thể  dục tự  tôi ngày  nào cũng tập.”                                               Trích lời kêu gọi của Bác 27/03/1946 ­ Trong giai đoạn hiện nay, mục tiêu giáo dục thể chất trong nhà trường nhằm  góp phần thực hiện mục tieeucuar sự nghiệp Giáo Dục và Đào Tạo “ nâng cao  dân trí, đào tạo nhân lực, bòi dưỡng nhân tài” giáo dục và đào tạo thế  hệ  trẻ  trở thành những con người phát triển toàn diện, có sức khỏe dồi dào, thể chất  cường tráng có dũng khí kiên cường để kế túc sự nghiệp cách mạng của đảng  một cách đắc lực và sống một cuộc sống vui tươi lành mạnh. Có nghĩa là dạy  thể  dục để  giúp cho con người khỏe về  thể chất lẫn tinh thần, coa khã năng   lao động trí óc, lao động chân tay, sán tạo trong sản xuất, mưu trí dũng cảm  trong chiến đấu bảo vệ  tổ  quốc. Vì vậy, muốn đạt được mục đích giáo dục   thể chất thì cần làm cho môn thể dục trở thành môn yêu thích của học sinh 2.Thực tiễn: ­ Là giáo viên thể dục, tôi luôn mong muốn cho học sinh được thoải mái trong   học của mình. Các em được luyện tập với tinh thần sảng khoái và hưng  phấn thì sẽ đạt được hiệu quả cao nhất. Và điều mà ai cũng hiểu là ở tuổi này   các em rất thích được vui chơi, thích tìm tòi, trải nghiêm và thể hiện. Vậy làm    nào để  các em vừa được chơi, vừa được học, vừa có được những trải   nghiệm, vừa có điều kiện thể  hiện bản thân? Tại sao chúng ta không tạo cơ  hội cho các em qua giờ  dạy của mình? Hãy cho các em được vui chơi, được  tìm tòi, được trải nghiệm và thể  hiện mà vẫn đảm bảo được mục đích yêu   cầu của giờ dạy.  ­ Qua kinh nghiệm giảng dạy và kết quả đạt được của học sinh,tôi mạnh dạn  nêu  ra nhữnh kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện trong giảng dạy môn thể  dục  qua đề tài “Vận dụng dạy học tích hợp trong môn thể dục thông qua trò chơi”   để các đồng nghiệp cùng tham khảo B/ NỘI DUNG THỰC HIỆN: I/ Thuận lợi: ­ Được sự  quan tâm của BGH nhà trường cũng như  trang thiết bị  dụng   cụ tập luyện tương đối đầy đủ ­ Nội dung sách có hệ thống, hình mẫu kĩ thuật đầy đủ Trang Sáng kiến kinh nghiệm                         Trần Hoàng Diệu ­ Chuẩn kiến thức kĩ năng do bộ  giáo dục ban hình kịp thời và phù hợp  hơn với chương trình và tình hình thực tế ­ Đa số học sinh chăm chỉ tập luyện theo hướng dẫn của giáo viên ­ Bản thân giáo viên luôn tìm tòi học hỏi và trao dồi chuyên môn ­ Được ban giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ  để  thực hiện thành công   khâu chuẩn bị ban đầu II/ Khó khăn: ­ Một số  em còn chưa quan tâm đến việc tập luyện thể dục thể thao vì   nhiều lí do ­ Nhiều phụ huynh chạy theo thành tích ép con phải học thêm nhiều môn  nên học sinh không có thời gian tập luyện ­ Thể  lực các em trong lớp đôi khi có sự  chênh lệch quá lớn, nhiều em  béo phì trong khi nhiều bạn lại suy dinh dưỡng III/Phương pháp thực hiện: 1.Nghiên cứu chương trình: ­Trong các buổi học không phải buổi nào học sinh cũng thực hiện tốt bài học  theo đúng với yêu cầu mà giáo viên đưa ra cũng như  không phải lúc nào tinh  thần các em cũng hưng phấn.  ­ Phương pháp trò chơi trong giáo dục thể chất là rất quan trọng để kích thích   tạo sự  hứng thú cho các em. Nếu tổ  chức được những trò chơi hay, hấp dẫn  đươc các em thì sẽ thành công. Tuy nhiên nếu biết cách phối hợp và chịu khó  hơn nữa thì qua trò chơi chúng ta còn giáo dục được các em cả về “đức” “trí”  “thể” “mỹ”.  2 Tìm hiểu đối tượng: ­ Từ đầu năm,khi nhận lớp giáo viên bộ môn kết hợp với gíáo viên chủ nhiệm  điều tra đối tượng học sinh qua đó đề nghị giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở các   em đi học đều đặn đúng giờ quy định tạo điều kiện cho giáo viên bộ môn tách   từng trường hợp học sinh để không làm gián đoạn tiết dạy của giáo viên.   3.Vạch kế hoạch chỉ tiêu cho môn học: ­ Dựa vào chỉ tiêu của trường mà kế hoạch môn thể dục như sau: +Điểm trên trung bình đạt trên 80% +Không có học sinh yếu kém 4.Biện pháp cụ thể cho tiết dạy:  ­ Vì trong môn thể  dục đối với học sinh lớp 8 thường lồng ghép nhiều nội   dung trong một tiết dạy nên đối với giáo viên cần: Trang Sáng kiến kinh nghiệm                         Trần Hoàng Diệu + Giáo viên cần nghiên cứu bài học ít nhất là một tuần để đủ thời gian chuẩn  bị và cách bố trí tiết học sau cho phù hợp, đồng thời yêu cầu học sinh chuẩn bị  dụng cụ, trang bị giầy đầy đủ, giáo viên luôn chú trọng nhắc nhở học sinh từ  tiết học trước + Giáo viên chuẩn bị trước những đồ dùng cho trò chơi, giáo cụ trực quan sinh   động, màu sắc tươi sáng + Trong mổi nội dung lồng ghép trong trò chơi giáo viên cần nghiên cứu kĩ,   đảm bảo không sai kiến thức và quan điểm giáo dục, quan trọng nhất là phải  nêu được ý nghĩa trò chơi trong nội dung lồng ghép + Giáo viên phải làm mẫu động tác cho học sinh quan sát nhiều lần  + Giáo viên cần theo dõi kĩ từng cá nhân học sinh để  kịp thời điều chỉnh cho   đúng kĩ thuật tránh tình trạng các em không tập mà đứng chơi hoặc chọc ghẹo  bạn bè + Để tránh tình trạng nói trên giáo viên cần cho từng hàng, từng nhóm học sinh thực hiện. Nhưng cũng có thể  thay đổi cách tập luyện trên  bằng cách cho học sinh chơi trò chơi như: Bật xa tiếp sức hay lò cò tiếp sức   để tránh sự nhàm chán trong tiết dạy cũng như giúp học sinh có tinh thần đoàn  kết, tích cực hăng say trong tập luyện + Những học sinh chăm chỉ  tập luyện, thực hiện đúng sẽ  được biểu dương   trước lớp, những học sinh lười biếng sẽ bị  phê bình nhắc nhở  và sẽ  bị  phạt  nếu đùa nghịch, chọc ghẹo các bạn trong giờ học + Trong khi áp dụng phương pháp tập luyện này cần phải kết hợp giữa 2 nội   dung cho phù hợp với lượng vận động của học sinh 5.Vận dụng phương pháp trò chơi lồng ghép nội dung tích hợp trong các  tiết dạy Mỗi tiết học trong môn thể  dục nói chung và nội dung trò chơi nói riêng tôi  đều vận dụng phương pháp cho phù hợp với từng tiết dạy. Tuỳ theo từng buổi  tập giáo viên có thể  đưa ra từng trò chơi sao cho phù hợp với nhận thức và   lượng vận động vừa với các em. Dưới đây là một số trò chơi tôi áp dụng trong   giờ dạy cảu mình a Một số phân môn có thể lồng ghép tích hợp trong trò chơi STT Môn Toán Nội dung tích hợp Đếm nhịp tim, tính độ  biến thiên nhịp tim, tính  một số chỉ số cơ bản  như BMI, tính thành tích  bật cao, bật xa, chạy  60m… Trò chơi Ai nhanh  nhất, ai bật  xa hơn,  phóng  bước… Ghi chú Đo đếm nhịp  tim, chỉ số  BMI dùng để  theo dỏi sự  phát triển thể  lực học sinh Trang Sáng kiến kinh nghiệm                         Trần Hoàng Diệu Đếm nhịp thở, trồng cây  xanh, hiện tượng đau  sốc, chuột rút… và cách  khắc phục Em đi  trồng rừng,  Sinh Học chạy dzích  dzắc tiếp  sức… Truyền thống đấu tranh  Tải đạn ra  của dân tộc, công tác tải  trận, hành  đạn, cứu thương trong  quân mùa  Lịch Sử chiến tranh, chủ quyền  xuân, vươn  tổ quốc.  khơi bảo  vệ chủ  quyền … Nhịp phách trong bài hát,  Bài thể  cách đếm nhịp để tập  dục liên  các động tác thể dục,  hoàn theo  một số bài hát thanh  nhạc,   có  Âm Nhạc thiếu nhi nhạc, hát  đối đáp  theo chủ  đề Tinh thần đoàn kết, lòng  Kéo co,  trung thực, ý chí phấn  kéo pháo  đấu, lòng yêu nước … lên đồi,  Giáo Dục  chạy tiếp  Công Dân sức chuyển  vật… Hóa Học Địa Lí Vật Lí Ô nhiễm môi trường, sử  dụng năng lượng tiết  kiệm, dư lượng thuốc  trừ sâu Ô nhiễm môi trường,  chặt phá rừng, trồng  rừng và bảo vệ môi  trường, lãnh thổ và chủ  quyền biển đảo… Tác động của lực, quán  tính, đàn hồi, ma sát,  tổng hợp lực… Hát đối đáp  theo chủ đề  thường dùng  trong lúc trời  mưa ko tập  được ngoài  sân Em đi  trồng rừng,  chim sẽ  tìm sâu,  mèo duổi  chuột… Em đi  trồng rừng,  vươn khơi  bảo vệ  chủ quyền Dập bóng  tiếp sức,  thảy vòng  Trang Sáng kiến kinh nghiệm                         10 11 Trần Hoàng Diệu cổ chai,  kéo co… Hoàn cảnh ra đời một số  Thuyền em  tác phẩm văn học ra khơi,  Ngữ Văn bắt cá  trong ao.  Một số danh họa nổi  Em là họa  Có thể hực  tiếng của Việt Nam sĩ nhí hiện trong lớp  khi trời mưa,  Mỹ Thuật không tập  ngoài sân  Từ vựng tiếng anh Từ điển  Có thể hực  sống hiện trong lớp  khi trời mưa,  Tiếng Anh không tập  ngoài sân    Qua chương trình học thể dục lớp 7 đa số các em đã nắm được cách  thực hiện và chơi được một số trò chơi, lên lớp 8 các em được hệ thống lại và  bổ  sung thêm một số  trò chơi mới. Quan trọng hơn hết là khi chơi phải cho  học sinh hiểu được ý nghĩa của trò chơi. Đối với học sinh trung học cơ  sở,   việc tổ chức cho các em chơi làm các em hứng thú hơn, khi các em đã hứng thú   cộng với việc giới thiệu và giải thích trò chơi cụ  thể, đồ  dùng trong trò chơi  sinh động bắt mắt, kết hợp với sựu động viên của giáo viên thì chắc chắn các  em sẽ nhiệt tình hăng hái tham gia và tiết dạy sẽ thành công.  b Nội dung và cách thực hiện một số trò chơi + Trò chơi “Em là họa sĩ nhí”.  Mục đích trò chơi: giới thiệu một số  danh họa Việt Nam như  Bùi  Xuân Phái, Tô Ngọc Vân…, tạo sự hưng phấn cho học sinh, giúp học sinh   có tinh thần đoàn kết, làm việc nhóm Chuẩn bị: hai bảng phụ nếu được hoặc bảng lớp chia ra làm hai phần,   phấn màu Cách chơi: lớp chia làm hai đội mổi đội là một dãy bàn, khi có lệnh  bắt đầu, người đầu tiên chạy lên bảng vẽ một hoặc nhiều nét, trong vòng  10 giây sau đó người thứ  hai lên vẽ  những nét tiếp theo, sau thời gian qui   định đội nào hoàn thành bức tranh đẹp hơn là đội chiến thắng + Trò chơi “Thuyền em ra khơi”   Mục đích trò chơi: phát triển thể  lực, tạo sự  đoàn kết, ý chí phấn  đấu, tạo không khí vui tươi, sôi nổi trong học sinh, giáo dục lòng yêu nước  và hiểu biết vê chủ  quyền biển đảo, vai trò của ngư  dân trong việc bám  Trang