KỊCH bản văn học TRONG sự PHÁT TRIỂN của sân KHẤU KỊCH nói ĐƯƠNG đại ở THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH tt

1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Lưu Trung Thủy KỊCH BẢN VĂN HỌC TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SÂN KHẤU KỊCH NÓI ĐƯƠNG ĐẠI Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 62.22.34.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2017 Cơng trình hồn thành Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) Người hướng dẫn khoa học: Giáo sư, Tiến sĩ Huỳnh Như Phương Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ Hội đồng chấm luận án cấp sở đào tạo họp Trường Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) vào hồi .giờ .ngày tháng .năm 2017 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Khoa học Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh - Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) - Thư viện Khoa Văn học Ngôn ngữ, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) 3 DẪN NHẬP Lý chọn đề tài Hơn 20 năm kể từ thức chuyển đổi sang phương thức hoạt động gắn với kiện Nhà hát kịch sân khấu nhỏ Nhà hát kịch Idecaf thành lập vào năm 1997 năm 1998, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đạt thành tựu quan trọng với tác phẩm gây tiếng vang, thu hút lượng đông đảo khán giả thường xuyên đến với sân khấu Trong phát triển chung sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh, đội ngũ tác giả kịch văn học có nhiều chuyển biến theo hướng đơng đảo số lượng, đa dạng, gắn bó chặt chẽ với sân khấu kịch yêu cầu mang tính chất kinh doanh sân khấu Kể từ sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh chuyển hướng, đổi phương thức hoạt động trì phát triển ổn định hôm nay, chưa có nhiều cơng trình đánh giá kịch văn học sân khấu kịch nói thành phố Nhìn lại chặng đường phát triển vừa qua, sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh thu nhiều thành cơng tồn vấn đề mà không kịp thời khắc phục, chấn chỉnh dễ dẫn đến nguy khán giả lạnh nhạt xa rời kịch nói, như: mục tiêu thương mại lấn át mục tiêu thẩm mỹ; nội dung, chất lượng nghệ thuật kịch văn học chưa cao; chưa có nhiều tác phẩm mang tính thời sự, luận tiêu biểu phản ánh đề xuất hướng giải vấn đề cộm, xúc thành phố, đất nước nay; tính chất chuyên nghiệp công tác tổ chức biểu diễn đội ngũ diễn viên; thiếu thốn sở vật chất Điều đặt nhu cầu việc nghiên cứu, tổng kết, đánh giá kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua Đối với nghiên cứu, phê bình văn học Thành phố Hồ Chí Minh, suốt thời gian qua, trước thăng trầm văn học kịch, sân khấu kịch, cơng trình nghiên cứu, phê bình văn học kịch kịch văn học khiêm tốn Chúng nhận thức rằng, để nghiên cứu kịch văn học với tư cách đối tượng nghiên cứu văn học người nghiên cứu gặp phải khó khăn định đánh giá, nhìn nhận đối tượng, cơng chúng so với thể loại khác văn học Tuy nhiên đến lúc giới nghiên cứu, phê bình văn học Thành phố Hồ Chí Minh khơng thể dè dặt trước văn học kịch thành phố Nhất sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh có chiều hướng rơi vào tình trạng khó khăn khán giả nguyên nhân nhiều người nêu lên chất lượng kịch văn học Từ nhận thức đó, chúng tơi chọn đề tài “Kịch văn học phát triển sân khấu kịch nói đương đại Thành phố Hồ Chí Minh” cho luận án tiến sĩ mình, với mong muốn khảo sát, đánh giá kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh 20 năm qua phương diện nội dung lẫn nghệ thuật, từ đóng góp, hạn chế kịch văn học, nguyên nhân hạn chế đề xuất số giải pháp cho việc nâng cao chất lượng kịch văn học thành phố Đối tượng nghiên cứu giới hạn vấn đề 2.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án là: kịch văn học tác giả sinh sống Thành phố Hồ Chí Minh dàn dựng sân khấu kịch nói đương đại Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Giới hạn vấn đề 2.2.1 Về kịch văn học sử dụng khảo sát cho luận án Luận án luận án chuyên ngành văn học, kịch văn học khảo sát với tư cách thể loại văn học Để có nhìn khách quan đặc điểm kịch văn học đương đại Thành phố Hồ Chí Minh đặt bối cảnh so sánh với trung tâm kịch nói khác nước với đặc điểm chung kịch nói Việt Nam đặc điểm riêng biệt mang tính chất địa phương nên tiến hành khảo sát kịch văn học tác giả sinh sống Thành phố Hồ Chí Minh Do khn khổ luận án có hạn, kịch văn học tác giả đến từ địa phương khác không khảo sát luận án 2.2.2 Về khái niệm đương đại Khái niệm kịch văn học đương đại Thành phố Hồ Chí Minh hay sân khấu kịch nói đương đại Thành phố Hồ Chí Minh sử dụng luận án nhằm kịch văn học hay sân khấu kịch nói thành phố thời gian từ đầu thập niên 90 kỷ XX đến Cơ sở lý thuyết phương pháp nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý thuyết Trong khảo sát đối tượng nghiên cứu, luận án dựa tảng lý thuyết: - Thứ lý luận nhận thức Chủ nghĩa Mác-Lênin quan niệm Chủ nghĩa Mác-Lênin nghệ thuật - Thứ hai lý thuyết mang tính chất tảng chất thẩm mỹ kịch nói mà Aristotle người mở đầu vĩ đại, bồi đắp nhà văn, nhà lý luận hậu bối Lessing, Hegel, Fretag… Thứ ba lý thuyết kịch nói Phương Tây kịch Nga đại như: Kịch thực, Kịch thực xã hội chủ nghĩa, Kịch thực tâm lý, Kịch tượng trưng, Kịch biểu tượng, Kịch tự hay Kịch sử thi, Kịch phi lý Thứ tư lý thuyết thi pháp văn học thi pháp kịch nói - - - 3.2 Cuối lý thuyết văn hóa, chúng tơi vận dụng lý thuyết mối quan hệ văn hóa văn học, lý thuyết văn hóa vùng, lý thuyết văn hóa đại chúng Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài này, sử dụng ba phương pháp chủ yếu sau: Phương pháp lịch sử, xã hội: tìm hiểu kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội vùng Nam thời đại Phương pháp phân tích, tổng hợp: sử dụng xuyên suốt luận án nhằm đặc điểm nội dung nghệ thuật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh Ngồi ra, chúng tơi sử dụng cách tiếp cận thi pháp học thể loại để phân tích số đặc điểm nghệ thuật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh 3.3 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận án Về ý nghĩa khoa học: nghiên cứu kịch văn học mối quan hệ nghệ thuật ngôn từ nghệ thuật sân khấu; xem xét kịch văn học nhân tố quan trọng tiến trình nghệ thuật kịch nói đương đại, có tác động tích cực đến phát triển tiến trình Về ý nghĩa thực tiễn: phân tích, đánh giá kịch văn học từ góc độ nội dung, nghệ thuật đặt bối cảnh phát triển sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh 20 năm qua; qua góp phần bước đầu tổng kết văn học kịch thành phố, đồng thời góp phần làm sáng tỏ số vấn đề lý luận liên quan đến kịch văn học, tác giả kịch văn học cơng chúng kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh; đề xuất giải pháp cho việc nâng cao chất lượng kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh, góp phần vào phát triển kịch nói thành phố thời gian tới Những đóng góp luận án - Thứ nhất, khái quát tiến trình hình thành phát triển kịch nói Sài GònThành phố Hồ Chí Minh từ đầu kỷ XX nay, để làm rõ: • Tính chất phát triển liên tục, khơng ngắt qng kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh • Sự nối tiếp, kế thừa truyền thống kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh - Thứ hai, khảo sát nội dung nghệ thuật xây dựng kịch văn học đương đại Thành phố Hồ Chí Minh, để làm rõ: • Phạm vi thực nội dung thực mà kịch văn học quan tâm phản ánh Ở chúng tơi phân tích đặc điểm đề tài, nội dung xung đột kịch, loại xung đột kịch xu hướng giải xung đột • Xác định đặc điểm nghệ thuật xây dựng kịch văn học, qua định vị phát triển nghệ thuật xây dựng kịch văn học thành phố tiến trình phát triển chung kịch nói Việt Nam giới Ở chúng tơi phân tích đặc điểm nghệ thuật xây dựng kịch văn học ba thành phần: xây dựng cốt truyện kết cấu, xây dựng nhân vật, xây dựng ngôn từ - Thứ ba, q trình phân tích nội dung nghệ thuật xây dựng kịch văn học, cố gắng xu hướng sáng tác tác giả xu hướng sử dụng kịch sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh; tác động sân khấu khán giả kịch nói xu hướng sáng tác kịch văn học đương đại Thành phố Hồ Chí Minh - Thứ tư, sở đặc điểm kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh, đặt tác động, ảnh hưởng nhiều nhân tố, đề xuất số giải pháp cho việc nâng cao chất lượng kịch văn học, góp phần cho phát triển văn học kịch sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới Cấu trúc luận án Bên cạnh phần Dẫn nhập, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, luận án gồm chương sau: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đương đại Chương 2: Thể loại kịch nói tiến trình hình thành, phát triển kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Xung đột kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh Chương 4: Nghệ thuật xây dựng cốt truyện, nhân vật ngôn ngữ kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU KỊCH NĨI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐƯƠNG ĐẠI 1.1 Các cơng trình, chun luận, viết kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đương đại Một số cơng trình, viết đề cập đến kịch văn học sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đáng lưu ý sau: Cuốn Sân khấu (Nhà xuất Sân khấu, Hà Nội, 1999) nhà nghiên cứu Nguyễn Thị Minh Thái Cơng trình Văn học Việt Nam kỷ XX: Những vấn đề lịch sử lý luận, Phan Cự Đệ chủ biên (Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 2004) Cơng trình dành hẳn phần, Phan Trọng Thưởng phụ trách, để mô tả, nhận định đánh giá tiến trình phát triển kịch nói Việt Nam cuối kỷ XX Cuốn Kịch Việt Nam: thưởng thức bình luận Trần Trọng Đăng Đàn (Nhà xuất Văn hóa-Văn nghệ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2011) tập hợp viết chuyên kịch nói tác giả in Nghệ thuật sân khấu Việt Nam (Nhà xuất Văn học, Hà Nội, năm 2004) Cơng trình Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh: chặng đường lịch sử Nguyễn Văn Thành (Nhà xuất Sân khấu, Hà Nội, 2008) Tháng năm 2012, Báo Sân khấu Thành phố Hồ Chí Minh kết hợp với Trường Đại học Sân khấu-Điện ảnh Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học Sân khấu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh – thực trạng hướng phát triển Kỷ yếu hội thảo gồm 10 tham luận nhà nghiên cứu sân khấu, đạo diễn, diễn viên, nhà quản lý sân khấu, nhà báo Cơng trình Những thay đổi đời sống văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh thời gian 1986-2006 Hoàng Hương, Cao Tự Thanh chủ biên (Phân Viện Văn hóa Nghệ thuật Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh, Nhà xuất Văn hóa-Nghệ thuật, Thành phố Hồ Chí Minh, 2013) Trong số viết viết “Sân khấu Thành phố Hồ Chí Minh chặng đường nghệ thuật chuyên nghiệp”của Trần Minh Ngọc in Văn học, nghệ thuật Việt Nam hôm nay: vấn đề phát triển GS.TS Đinh Xuân Dũng chủ biên (Hội đồng Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật trung ương, Hà Nội, 2013) bật viết vấn đề chất phát triển sân khấu kịch Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 90 kỷ XX đến Nghiên cứu cách hệ thống nghệ thuật biên kịch Việt Nam đại đương đại đáng lưu ý công trình nghiên cứu khoa học cấp Bộ: Sự phát triển nghệ thuật biên kịch kịch nói Việt Nam nửa cuối kỷ XX, nghiệm thu năm 2004 Viện Sân khấu-Điện ảnh (thuộc Trường Đại học Sân khấu-Điện ảnh Hà Nội) Nguyễn Chiến Thạc làm chủ nhiệm đề tài 1.2 Những vấn đề nghiên cứu, bàn luận kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đương đại Tóm lại, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đương đại nghiên cứu nội dung sau: - Thứ nhất, mô tả lý giải chuyển phát triển mạnh mẽ kịch nói thành phố, tập trung vào phương thức xã hội hóa sân khấu mơ hình sân khấu nhỏ - Thứ hai, đánh giá hoạt động tổ chức biểu diễn kịch nói thành phố Bên cạnh việc nêu lên thành tựu, nghiên cứu hạn chế, bất cập hoạt động tổ chức biểu diễn như: sở vật chất, tính chất chuyên nghiệp việc dàn dựng tác phẩm, đội ngũ diễn viên, áp lực kinh doanh sân khấu… đồng thời đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động sản phẩm nghệ thuật sân khấu kịch nói xã hội hóa thành phố - Thứ ba, phân tích, đánh giá nội dung nghệ thuật số tác phẩm sân khấu tiêu biểu, thu hút quan tâm công chúng 8 - Thứ tư, phân tích, đánh giá số kịch văn học, tập trung chủ yếu vào nội dung phản ánh; đồng thời bước đầu xu hướng sáng tác tác giả kịch thành phố nêu lên số hạn chế nghệ thuật xây dựng kịch CHƯƠNG 2: THỂ LOẠI KỊCH NĨI VÀ TIẾN TRÌNH HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN CỦA KỊCH NĨI Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Một số vấn đề kịch nói văn học kịch Đề cập đến đặc trưng thẩm mỹ văn học kịch không đề cập trước hết đến chi phối tính chất sân khấu Theo chúng tơi chi phối thể tập trung ba điểm sau: Thứ thời gian khơng gian trình diễn Giới hạn thời gian không gian trình diễn buộc kịch phải dồn nén, đọng Điều tạo nên tính chất tập trung, dồn nén, đọng kịch Tính chất thể việc kịch lựa chọn xung đột làm nội dung, sắc nét xây dựng tính cách nhân vật, thống hành động, nhịp điệu nhanh, dồn dập, bố cục tác phẩm theo dạng cảnh, ngôn ngữ đối thoại chắt lọc Thứ hai tính chất vận động, sinh động sân khấu Cách thức tiếp nhận kịch trực quan quy định nên tính chất vận động Những tĩnh lặng, chậm chạp, đều khó thể sân khấu thu hút khán giả theo dõi khoảng thời gian dài mà phải chọn vận động diễn cách sinh động Kịch thực hóa kiện diễn khứ Nghĩa kịch không kể lại câu chuyện diễn khứ mà trình diễn câu chuyện diễn sinh động trước mắt khán giả Bên cạnh đó, phương tiện biểu kịch nghệ thuật diễn xuất diễn viên Nghệ thuật bao gồm: ngơn từ văn học, động tác, hình thể, tâm lý Tính chất vận động tạo nên chất mô hành động mô tả người hành động cách nói Aristotle, quy định hành động kịch đặc trưng thẩm mỹ chất kịch đồng thời sở để diễn viên diễn xuất, tạo nên thu hút, hấp dẫn khán giả Thứ ba tính chất tổng hợp Kịch loại hình nghệ thuật tổng hợp Kịch có kết hợp hữu nghệ thuật trình diễn sân khấu với nghệ thuật văn chương, âm nhạc, hội họa, kiến trúc, chí vũ đạo Sự kết hợp tổng hợp nhằm tăng cường khả thể hiện, biểu nghệ thuật sân khấu, tạo nên hiệu ứng truyền cảm từ tập thể sáng tạo đến khán giả 9 Chính vậy, ba loại hình văn học (tự sự, trữ tình, kịch) so với tự trữ tình, kịch chịu chi phối tính chất sân khấu Và đó, văn học kịch mang ba đặc điểm sau: Lấy xung đột làm nội dung phản ánh Phản ánh xung đột giúp kịch vượt qua giới hạn thời gian không gian nghệ thuật trình diễn để chiếm lĩnh thực đồng thời đáp ứng tính chất động sân khấu Lấy hành động để triển khai xung đột Hành động kịch thể thúc đẩy thông qua hệ thống hành động nhân vật Hệ thống hành động nhân vật kịch bao gồm hành vi, suy nghĩ, động tác, ngơn từ nhân vật Kịch tính tạo nên hành động nhân vật Hành động nhân vật kịch hành động đơn lẻ mà chuỗi hành động nối tiếp Trong trình hành động, nhân vật va chạm với nhau, có phủ định lẫn nhau, từ làm thay đổi tư so với mở đầu Lấy ngôn từ đối thoại làm chất liệu thể Chất liệu thể kịch chủ yếu ngôn từ đối thoại nhân vật Ngôn từ đối thoại kịch thực nhiều chức như: miêu tả, tường thuật, trần thuật, bộc lộ tính cách nhân vật thể hành động nhân vật hành động kịch Vì ngơn từ đối thoại kịch bên cạnh đặc điểm ngơn ngữ văn học bật lên ba đặc điểm phổ biến là: ngữ, tính cách hóa, hành động Từ đặc trưng trên, góc độ văn học, đến quan niệm kịch kịch văn học sau: Kịch loại hình sáng tác văn học, phản ánh xung đột sống cá nhân thông qua hành động nhân vật ngôn từ đối thoại Kịch văn học văn thuộc thể loại kịch, thể quan niệm tác giả sống người thông qua phản ánh xung đột, tổ chức hành động nhân vật ngôn từ đối thoại 2.2 Những đổi nghệ thuật xây dựng kịch văn học đại Phương Tây 2.2.1 Hai giai đoạn đổi Căn thay đổi quan niệm thẩm mỹ thể loại cách tân nội dung nghệ thuật xây dựng kịch bản, cho từ cuối kỷ XIX đến nay, văn học kịch Phương Tây có hai giai đoạn quan trọng: - Giai đoạn thứ từ cuối kỷ XIX đến trước Chiến tranh giới thứ hai Ở giai đoạn này, kịch nói Phương Tây chuyển từ kịch cổ điển sang đại, với 10 việc quan niệm kịch phải phản ánh vấn đề, thân phận người sống thường nhật, phá bỏ quy phạm, ước lệ, nguyên tắc nghệ thuật gò bó, đồng thời mở rộng giới hạn phản ánh kịch không gian, thời gian quy mô, tăng cường kỹ thuật nhằm khám phá giới nội tâm, nội cảm nhân vật - Giai đoạn thứ hai từ sau Chiến tranh giới thứ hai Giai đoạn đánh dấu thay đổi phương diện quan niệm thẩm mỹ thể loại kịch nội dung nghệ thuật xây dựng kịch so với kịch cổ điển, truyền thống 2.2.2 Hai xu hướng đổi Nhìn chung, thay đổi nghệ thuật xây dựng kịch văn học đại Phương Tây diễn theo hai xu hướng: - Xu hướng thứ kế thừa nguyên tắc kịch cổ điển, phá bỏ quy phạm, mở rộng giới hạn thời gian, không gian, quy mô đổi nghệ thuật xây dựng cốt truyện, xây dựng nhân vật, xây dựng ngôn ngữ cấu trúc kịch - Xu hướng thứ hai thay đổi hoàn toàn nghệ thuật xây dựng kịch văn học so với kịch truyền thống Đại diện cho xu hướng thứ kể đến tác giả, tác phẩm thuộc trào lưu Kịch thực, Kịch thực phê phán Kịch thực xã hội chủ nghĩa Các tác giả, tác phẩm theo xu hướng tuân theo cách thức tổ chức xung đột hành động kịch kịch cổ điển, truyền thống Xung đột động lực hành động kịch Cốt truyện đóng vai trò khung tổ chức hành động kịch, bao gồm hệ thống kiện, biến cố mà thơng qua tính cách nhân vật bộc lộ, đồng thời thúc nhân vật tự ý chí hành động Cốt truyện dồn nén, tạo khơng khí kịch tính Hành động đẩy từ thấp đến cao trào, hạ dần kết thúc, theo quy luật nhân Sự đổi thể tập trung việc mở rộng giới hạn không gian, thời gian, quy mô tác phẩm, thay đổi trật tự cấu trúc nghệ thuật xây dựng tính cách nhân vật Xu hướng thay đổi hồn toàn nghệ thuật xây dựng tác phẩm so với kịch truyền thống phải kể đến Kịch sử thi (Epic drama) Bertolt Brecht, Kịch thực tâm lý Chekhov Kịch phi lý gắn liền với tên tuổi Ionesco, Samuel Beckett Adamov Các trường phái kịch thay đổi hoàn toàn quan niệm tác phẩm kịch kỹ thuật xây dựng tác phẩm truyền thống Trong số trường phái kịch này, ngoại trừ Kịch sử thi Bertolt Brecht giữ truyền thống xây dựng tác phẩm sở lấy cốt truyện làm thành phần quan trọng hai trường phái kịch lại không trọng vào cốt truyện mà trọng vào xây dựng tình kịch Hai trường phái kịch không theo hướng thúc đẩy hành động kịch qua trình hành động nhân vật hay va chạm tính cách kịch truyền thống mà chủ yếu làm bật lên tính chất bất động nhân vật hành động nhân vật xuất phát từ bên nhân vật định mà bị chi phối điều kiện hoàn cảnh bên ngồi 11 Tiếp nhận sau, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đương đại có tiếp thu vận dụng sáng tạo kỹ thuật xây dựng kịch kịch nói đại Phương Tây, đóng góp cho văn học kịch thành phố nói riêng văn học kịch Việt Nam nói chung tác phẩm mang xu hướng đại kịch nói giới 2.3 Tổng quan tiến trình hình thành phát triển kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.1 Kịch nói Sài Gòn-Thành phố Hồ Chí Minh từ hình thành đến năm 1975 Thể loại kịch nói theo bước chân xâm lược người Pháp xuất Sài Gòn (năm 1976 đổi tên Thành phố Hồ Chí Minh) vào khoảng cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Lực lượng tiếp nhận kịch nói Sài Gòn chủ yếu trí thức, cơng chức, học sinh, sinh viên Tây học Kịch nói tiếp nhận từ nguyên kịch Pháp, Việt hóa, trở thành thể loại văn học sân khấu Sài Gòn vào đầu kỷ XX Đây thời gian thể loại cải lương hình thành phát triển rực rỡ Thời gian từ đầu kỷ XX đến năm 1975, kịch thể loại đứng vị trí hàng đầu đời sống văn học-nghệ thuật Sài Gòn giai đoạn tích lũy quan trọng để kịch nói đạt bước phát triển dài mạnh mẽ giai đoạn sau 2.3.2 Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1975 đến 1985 Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh thời gian 10 năm hậu chiến (1975-1985) thể hai nhiệm vụ ngợi ca chủ nghĩa yêu nước người miền Nam kháng chiến chống Mỹ, thống đất nước tuyên truyền, cổ vũ tinh thần xây dựng phát triển thành phố Đoàn kịch nói Kim Cương Đồn kịch nói Bơng Hồng nối dài trình phát triển kịch Sài Gòn điều kiện, hồn cảnh lịch sử mới, bên cạnh Đồn kịch nói Cửu Long Giang đóng vai trò dẫn dắt sân khấu kịch nói thành phố theo chủ trương, đường lối Câu lạc thể nghiệm nhân tố tích cực kịch nói thành phố Song song đó, văn học kịch Thành phố Hồ Chí Minh có khởi sắc xuất nhân tố đóng vai trò trụ cột cho thời gian phát triển sau Cùng nỗ lực quyền thành phố nghệ sĩ tâm huyết với nghề, khán giả Thành phố Hồ Chí Minh bắt đầu dành nhiều quan tâm đến kịch nói Vị trí kịch nói đời sống văn học-nghệ thuật thành phố bắt đầu có thay đổi theo hướng phát triển Thời gian 1975-1985 xem thời gian tạo nên tiền đề cần thiết cho cất cánh kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh sau năm 1986 2.3.3 Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 1986 đến Thời gian từ 1986 đến nay, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh có bước chuyển mạnh mẽ Từ chỗ rơi vào khó khăn khán giả, kịch nói thành phố tìm hướng đi, trở thành trung tâm sân khấu kịch nói văn học kịch 12 Việt Nam Song song đó, văn học kịch thành phố diễn cách sôi động, tính riêng trại sáng tác Hội Sân khấu Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức hàng năm có 20 tác phẩm đời nhiều tác phẩm số đến với cơng chúng thơng qua sân khấu kịch nói Điều đáng tiếc phát triển văn học kịch thành phố công chúng chưa thưởng thức nhiều tác phẩm văn học kịch qua văn CHƯƠNG 3: XUNG ĐỘT TRONG KỊCH BẢN VĂN HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Xung đột kịch 3.1.1 Xung đột đặc trưng thẩm mỹ kịch Xung đột đối tượng phản ánh riêng thể loại kịch Nhưng thể loại kịch phản ánh xung đột đặc tính thể loại mục tiêu cuối kịch văn học dựng sân khấu Nội dung kịch chịu chi phối không gian-thời gian thực tế đêm diễn tính chất động hoạt động trình diễn Do vậy, tác giả khó chiếm lĩnh thể hiện thực thể loại văn xuôi mà phải thể tập trung dồn nén Cho nên việc chọn trạng thái mà hai mặt đối lập mâu thuẫn phát triển đến mức độ đấu tranh, va chạm với nhau, đòi hỏi phải giải cách vừa chiếm lĩnh thực, thể chất sống vừa khắc phục hạn chế không gian-thời gian đáp ứng tính chất động thể loại mang tính chất trình diễn Xung đột kịch mang hai đặc điểm bản: tập trung thể mâu thuẫn sống cá nhân đỉnh điểm, cao trào; hai có q trình phát triển kết thúc 3.1.2 Mối quan hệ xung đột thành phần kịch Đối với hành động nhân vật, mối quan hệ xung đột hành động nhân vật kịch mối tương tác hai chiều Xung đột động lực thúc đẩy nhân vật hành động Còn hành động nhân vật làm cho xung đột bộc lộ, vận động giải Mặt khác, xung đột động lực để hành động nhân vật phát triển Mức độ tăng hay giảm xung đột làm cho nhịp độ cường độ hành động nhân vật tăng giảm theo Tình kịch hay có người gọi tình cảnh kịch sở để xung đột kịch xuất Tình kịch bao gồm tình cụ thể nhân vật kiện bất 13 ngờ Ở tính chất bất ngờ quan trọng Nó tạo hấp dẫn, lôi độc giả hay khán giả dõi theo xung đột Kịch tính đặc tính tinh thần hay khơng khí tinh thần cho người tiếp nhận thể loại kịch Chính điều làm nên tính chất hấp dẫn thể loại kịch Xung đột kịch góp phần kích thích hào hứng khán giả Một số người xem kịch tính đặc trưng quan trọng thứ kịch Nhưng thực chất khơng có mâu thuẫn xung đột khơng có động lực thúc đẩy nhân vật va chạm với khơng xuất kịch tính Do xem xung đột sở tạo nên kịch tính Đối với tính cách nhân vật, xung đột đưa tính cách nhân vật vào hành động có trọng tâm, giúp bộc lộ tính cách nhân vật Q trình phát triển tính cách có nhân vật tham gia vào xung đột Mức độ nơng sâu tính cách phụ thuộc trước hết vào tham gia vào xung đột nhân vật Xung đột thành phần tác động đến tổ chức nghệ thuật kịch văn học từ cốt truyện, kết cấu đến cấu trúc kịch Thực chất việc kết cấu kịch văn học theo dạng cảnh hay phân chia thành kịch hồi, kịch hồi việc tổ chức tác phẩm theo vận động xung đột Xung đột khơng đặc trưng nội dung mà yếu tố quan trọng chi phối đến tổ chức nghệ thuật kịch văn học Xung đột bao trùm lên nội dung lẫn tổ chức nghệ thuật kịch văn học 3.2 Xung đột kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1 Phạm vi thực phản ánh Ở góc độ đề tài, phạm vi thực phản ánh kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh khái qt thành nhóm sau: Thời sự, luận Lịch sử Tình u-hơn nhân-gia đình Đạo đức cá nhân Số lượng tác phẩm mảng đề tài có khác nhìn chung phạm vi thực mà kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh quan tâm rộng không tập trung đề tài tình u đơi lứa số nhận định dư luận gần Đi vào nội dung cụ thể phạm vi thực phản ánh kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh rộng Đề tài liên quan đến phạm vi thực cá nhân kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh thể nhiều Riêng tổng số 78 tác phẩm mà luận án khảo sát số lượng tác phẩm liên quan đến phạm vi thực cá nhân chiếm 73% Xu hướng 14 phản ánh thực cá nhân kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh nằm xu hướng chung kịch nói Việt Nam 3.2.2 Nội dung xung đột theo đề tài 3.2.2.1 Xung đột mảng đề tài thời sự, luận lịch sử Nhìn chung, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh mảng đề tài thời sự, luận phản ánh phần vấn đề mà công chúng quan tâm Tuy nhiên, nhiều kịch dừng lại đặt vấn đề nêu lên xung đột tác giả chưa đến chất, chưa thực đặt rốt gợi mở hướng giải thuyết phục để công chúng nghiền ngẫm Các nhân vật phạm vi xung đột hành động cách chừng mực tiết chế, chưa liệt Đây xem điều đáng tiếc nội dung kịch văn học thành phố Kịch văn học thành phố thiếu tác phẩm luận tiêu biểu, sắc sảo đề cập đến bất cập quản lý xã hội, thối hóa, biến chất, suy thối đạo đức phận cán bộ, đảng viên nay, tệ nạn tham ô, tham nhũng ngày tinh vi, chiều hướng xuống cấp đạo đức xã hội mà công chúng quan tâm Như bổ sung cho thiếu hụt mảng đề tài thời sự, luận, tác phẩm mảng đề tài lịch sử lại nêu lên xung đột mang tính chất thời sự, sắc sảo thông qua giai thoại nhân vật lịch sử Có thể nói, số lượng kịch văn học khiêm tốn mảng đề tài lịch sử, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh có tác phẩm tiêu biểu, gây tiếng vang Thông qua việc tái làm xung đột lịch sử, tác giả đặt giải thấu đáo xung đột mang tính thời sự, luận đất nước 3.2.2.2 Xung đột mảng đề tài tình u, nhân, gia đình Đây mảng đề tài có số lượng tác phẩm đông đảo kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh Những kịch mảng đề tài thường khai thác hai dạng xung đột: thứ xung đột mang tính mn thuở tình u, nhân, gia đình thứ hai xung đột gắn với bối cảnh, tác động môi trường xã hội Ở dạng thứ nhất, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh vào xung đột mang tính chất phổ biến tình u, nhân, gia đình Ở dạng thứ hai, việc phản ánh xung đột tình u-hơn nhân-gia đình gắn với ảnh hưởng tác động xã hội Tuy vậy, nhiều tác phẩm, yếu tố xã hội mang tính chất làm nền, mờ nhạt, chưa tác giả tập trung thể hiện, lý giải thấu đáo xung đột vận động giải thường đơn giản Không trọng vào việc đẩy cao xung đột, kịch thuộc đề tài thường khai thác chủ yếu va chạm, hiểu lầm nhân vật để hướng tới 15 việc rút học nhẹ nhàng nhận thức hành vi tình u-hơn nhângia đình Ngồi ra, mảng đề tài này, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh thể nội dung xung đột tình u người đồng tính Các kịch thường khai thác dằn xé, xung đột nội tâm nhân vật trước việc phải dấu mình, tránh kỳ thị người xung quanh hay chấp nhận sống thật với người Thơng qua tác phẩm, tác giả mong muốn cơng chúng có nhìn bao dung, thơng cảm với người đồng tính xã hội ta Tính chất giáo dục nhẹ nhàng đặc điểm bật kịch văn học thuộc mảng đề tài tình u-hơn nhân-gia đình Cách tạo lập lý giải xung đột tác giả chủ yếu dựa nhận thức hành động mang tính chất cá nhân chưa sâu vào yếu tố tác động bối cảnh, môi trường xã hội khiến cho nội dung xung đột phần lớn kịch văn học mờ nhạt, hành động nhân vật yếu thơng điệp đến từ tác phẩm không sâu mà dừng lại cảnh tỉnh 3.2.2.3 Xung đột mảng đề tài đạo đức cá nhân Xung đột tác phẩm thuộc mảng đề tài thường xung đột thiện ác, tích cực tiêu cực, thường diễn gay gắt, kịch tính Xung đột đề tài nhiều tác giả đặt lý giải từ góc độ tác động tiêu cực xã hội lên đạo đức, nhân phẩm người Các tác phẩm cảnh báo truyền đến công chúng thông điệp giữ gìn nhân phẩm, đạo đức trước cám dỗ vật chất, danh vọng Nhìn chung, phần lớn kịch văn học thuộc mảng đề tài tác hại ảnh hưởng suy thoái nhân cách, đạo đức cá nhân tính chất tảng, tính ổn định, bền vững gia đình xã hội Do đó, thơng điệp truyền đến khán giả giữ gìn nhân phẩm, đạo đức trước cám dỗ vật chất, danh vọng Điều hạn chế nhìn thấy thực trạng ảnh hưởng, tác hại suy thoái đạo đức cá nhân gia đình, xã hội, quốc gia nhiều kịch chưa lý giải thấu đáo nguyên suy thối đó, chưa nhận thấy ngun nhân tạo nên suy thoái từ tác động mặt trái kinh tế thị trường, từ việc chưa gắn chặt phát triển kinh tế với xây dựng văn hóa, đạo đức hay từ việc bng lỏng quản lý giáo dục văn hóa, đạo đức Việc lý giải dừng lại góc độ nhận thức hành động mang tính chất cá nhân nên thiếu sức thuyết phục Ngoài ra, số kịch bản, kịch gọi kịch kinh dị, kịch tính tạo nên khơng phải từ va chạm, đấu tranh nhân vật mà từ thủ pháp tạo nên khơng khí hồi hộp mang tính chất hoang đường hồn ma, kiện ngẫu nhiên kỳ bí… ý nghĩa xã hội hành động kịch lại không tác giả lý giải thấu đáo 16 nêu lên cách mờ nhạt, khiến cho tác phẩm nặng tính chất giải trí hiệu giáo dục, hướng thiện khơng cao Tóm lại, phạm vi thực rộng nội dung xung đột kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh dừng góc độ phản ánh khơi gợi tình cảm cho công chúng Không nhiều kịch đặt cho công chúng vấn đề cần suy nghĩ đề xuất hướng giải vướng mắc sống hôm người dân Thành phố vùng Nam Thiếu tính vấn đề, thiếu xung đột xây dựng đầy đặn nên kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh chưa thực thể rõ nét vai trò tiên phong, nhạy cảm trước thời Nội dung kịch văn học thành phố chịu tác động chi phối mạnh mẽ thị trường mà biểu cụ thể thỏa mãn nhu cầu giải trí khán giả đại chúng 3.2.3 Loại xung đột Về loại xung đột, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh khai thác xung đột bên lẫn xung đột bên chủ yếu sử dụng xung đột bên ngoài, biểu qua xung đột tính cách với tính cách Phần lớn nội dung xung đột bên kịch văn học thành phố va chạm tính cách khơng thấy có xung đột tính cách với hoàn cảnh xã hội cảm hứng chủ đạo phần lớn tác phẩm khẳng định tính tích cực cá nhân việc cải tạo hoàn cảnh, cải tạo thân biểu với cảm hứng lạc quan, hài hước khơng mang màu sắc bi quan Vì hiểu kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh đương đại phần lớn sử dụng thể loại kịch thể loại hài kịch khơng nhiều kịch văn học sử dụng thể loại bi kịch Ngoài ra, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh thiên xu hướng thể xung đột xuyên suốt tác phẩm Không nhiều kịch thể nhiều tuyến xung đột chồng chéo, phức tạp Không nhiều kịch văn học khai thác xung đột nội tâm gây tiếng vang, số lượng tác phẩm theo hướng khai thác thực xung đột liên quan đến cá nhân chiếm số lượng lớn Điều làm cho kịch nói thành phố thiếu tác phẩm giúp công chúng trải nghiệm, khám phá giằng xé, day dứt nội tâm, nội cảm người trước thay đổi, biến chuyển sống hôm CHƯƠNG 4: NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN, NHÂN VẬT VÀ NGÔN NGỮ TRONG KỊCH BẢN VĂN HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 4.1 Xu hướng nghệ thuật xây dựng kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh 17 Nằm tiến trình chung kịch nói Việt Nam từ khoảng thập niên cuối kỷ XX đến nay, nghệ thuật xây dựng kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh phát triển theo hai xu hướng: - Thứ nhất, theo nguyên tắc nghệ thuật kịch nói cổ điển, tảng quan niệm tư nghệ thuật Chủ nghĩa thực Chủ nghĩa thực xã hội chủ nghĩa - Thứ hai, tiếp thu số kỹ thuật xây dựng kịch kịch nói đại Phương Tây 4.2 Nghệ thuật xây dựng cốt truyện kết cấu Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đa phần thuộc dòng kịch kịch tính hay hòa cảm Nhìn chung, cốt truyện theo mơ hình kết cấu kịch hồi Với mơ hình tổ chức kiện theo hồi, hành động nhân vật vận động theo quy luật nhân thời gian tuyến tính Sự khác biệt nằm phần cao trào phần mở nút thành một, đồng thời khơng gò bó thời gian khơng gian hành động Trong xây dựng cốt truyện, tác giả kịch Thành phố Hồ Chí Minh thường sử dụng kiện bất ngờ phần cao trào mở nút tác phẩm Với việc xây dựng cốt truyện theo nguyên tắc cổ điển, truyền thống, cấu trúc kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh phần lớn cấu trúc khép kín, theo cơng thức phổ biến: xung đột kịch thúc đẩy hành động kịch vận động xung đột giải kết thúc tác phẩm Kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh phổ biến với hai cách giải xung đột: theo hướng dứt điểm theo hướng điều hòa, hóa giải Ở hướng giải thứ nhất, phần chiến thắng thường thuộc thiện, nghĩa, tích cực Giải xung đột theo hướng điều hòa, hóa giải hướng giải phổ biến kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh Theo chúng tôi, nhiều kịch thành phố chọn cách giải theo hướng có lẽ xuất phát từ việc đáp ứng thói quen, nhu cầu cơng chúng đại chúng kịch nói thành phố Sau ngày bề bộn sống, khán giả đại chúng thành phố tìm đến sân khấu kịch nói để thỏa mãn nhu cầu giải trí, đồng thời thơng qua có học gần gũi, dung dị sống Ở kịch chọn cách giải xung đột theo hướng điều hòa, hóa giải, nhân vật hay tuyến nhân vật đối kháng tự nhận thấy sai, lầm lạc quay đắn, tích cực Để giải xung đột theo hướng điều hòa, trình vận động xung đột, tác giả tiết chế việc đẩy xung đột lên cao Ở cao trào, kiện hành động đột ngột diễn làm cho cục diện thay đổi thật dấu kín phơi bày khiến nhân vật thức tỉnh Để giải xung đột theo hướng điều hòa, hóa giải kịch văn học thành phố thường dựa vào kiện hành động mang tính bất ngờ để thay đổi 18 cục diện Đa số cách giải chưa thực thuyết phục Cái kết đơi bất ngờ với nhân vật cơng chúng Tuy nhiên cách giải xung đột giúp khán giả vui vẻ rời khỏi rạp, tư nhiều, đáp ứng mục tiêu giải trí Giải xung đột theo hướng mở hướng giải không nhiều tác giả lựa chọn Mặc dù cách chuyển tải nội dung thông điệp theo hướng đại có lẽ tình hình dàn dựng tác phẩm sân khấu hướng đến nhu cầu giải trí cơng chúng đại chúng việc kịch văn học giải xung đột theo cách thường khó lựa chọn để dàn dựng sân khấu Cho nên xây dựng chuyển tải nội dung xung đột theo hướng cách tân, đại kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh dừng lại vài tác phẩm mà chưa trở thành xu hướng chung Bên cạnh đa số tác phẩm xây dựng cốt truyện theo nguyên tắc truyền thống khép kín kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh có kịch văn học linh hoạt, sáng tạo xây dựng cốt truyện cấu trúc kịch theo xu hướng xây dựng tình huống, với kết cấu mở Nhìn chung nỗ lực đổi nghệ thuật xây dựng kịch bản, tác giả tiếp thu lối cấu trúc tác phẩm mở kịch nói đại Phương Tây phù hợp với thói quen tiếp nhận kịch khán giả thành phố Việc tiếp thu dạng cấu trúc theo hai hướng, thứ đặt nhân vật vào kiện giả định để nhân vật hành động thứ hai tạo tình để nhân vật bộc lộ giới nội tâm nội cảm Sự phù hợp thể chỗ có yếu tố “truyện” để người xem dõi theo khơng hồn tồn phi cốt truyện dòng Kịch thực tâm lý hay Kịch phi lý 4.3 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Ở góc độ nội dung, hình tượng nhân vật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh phong phú Nhưng khái quát lên kịch văn học thành phố phổ biến với hai loại nhân vật là: nhân vật đời thường nhân vật lịch sử Ở góc độ kiểu nhân vật, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh phổ biến với kiểu nhân vật tính cách, xây dựng theo nguyên tắc Chủ nghĩa thực Ngoài ra, kịch văn học thành phố bước đầu có tác phẩm xây dựng nhân vật biểu trưng, biểu tượng Mặc dù số lượng kịch thời gian qua lớn, kiểu, loại nhân vật thể kịch phong phú kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh chưa có nhiều hình tượng nhân vật lưu dấu sâu đậm tâm trí độc khán giả Một vấn đề xây dựng nhân vật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh nhiều kịch mà nhân vật xây dựng đơn giản, mặc định thành hai thái cực tốt-xấu, tích cực-tiêu cực thể tính cách sinh động, có chiều sâu, với sức khái qt mang tính chất xã hội Nguyên nhân thuộc trình độ sáng tác tác giả kịch Các nhân vật xây dựng theo nguyên tắc 19 sáng tác thực chất liệu, sở thực nội dung thực tâm lý nhân vật chưa chắn nhuần nhuyễn Cốt truyện chưa xây dựng kiện, biến cố mang tính logic, phù hợp với tích cách phát triển nhân vật Cho nên hành động nhân vật trước kiện, biến cố mang tính chất khiên cưỡng, khơng làm bật lên tính cách nhân vật tính hợp lý hành động nhân vật 4.4 Nghệ thuật xây dựng ngôn ngữ Ở nghệ thuật xây dựng ngôn ngữ đối thoại, nhìn chung, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh phần lớn mang đặc điểm chung ngơn ngữ kịch nói Việt Nam cuối kỷ XX đầu kỷ XX nhiều cách tân 4.4.1 Ngơn ngữ đối thoại Ngơn ngữ đối thoại kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh ngơn ngữ thể hành động tính cách nhân vật Điểm đặc sắc nghệ thuật xây dựng ngôn ngữ đối thoại kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh việc miêu tả khắc họa tính cách nhân vật theo hình tượng người Nam Việc khắc họa tính cách Nam thể thơng qua lối ngữ Nam Ngôn ngữ đối thoại theo lối ngữ Nam thể việc sử dụng lối nói phương ngữ Nam Bên cạnh đó, ngôn ngữ đối thoại nhân vật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh đương đại đa phần dạng ngôn ngữ hồn nhiên, chất phác, bóng bảy, ẩn ý hay cao giọng lý luận, triết lý Ngôn ngữ nhân vật phản chiếu phong cách ngôn ngữ tư người Việt vùng Nam Điều vừa góp phần đưa kịch nói gần gũi với độc giả, khán giả Nam vừa cá tính hóa nhân vật kịch bối cảnh đời sống, xã hội, văn hóa người vùng Nam Xây dựng ngôn ngữ đối thoại theo hướng làm nên đặc trưng gần gũi với thực đời sống, thực sinh hoạt thường nhật kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên cần thấy bên cạnh kịch đạt chuẩn mực xây dựng ngơn ngữ nghệ thuật khơng kịch xây dựng ngơn ngữ dạng thô, không chau chuốt, mang tính chất tự nhiên khiến cho sức hấp dẫn tác phẩm giảm sút Ngôn ngữ đối thoại thiếu tính chất chọn lọc mặt ngơn từ nên kịch văn học thiếu chiều sâu 4.4.2 Ngôn ngữ độc thoại bàng thoại Ngôn ngữ độc thoại bàng thoại kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh thể chức chung dạng ngơn ngữ kịch nói Khi chuyển từ ngơn ngữ đối thoại sang ngôn ngữ độc thoại, tác giả kịch thường dẫn độc giả như: độc thoại, thầm thì, nói mình, nói ý nghĩ, lầm bầm có nhân vật nói với tranh, ảnh kỷ vật Sự khác biệt ngôn ngữ độc thoại ngôn ngữ đối thoại chỗ lời nói nhân vật hướng đến thân khơng hướng đến đối tượng bên ngồi Ngơn ngữ độc thoại thường giúp bộc lộ điều mà nhân vật cảm nhận, suy nghĩ thật sự, khác với nội dung mà nhân vật đối thoại; thể đấu tranh tư tưởng hay tự 20 thú nhân vật với thân mình; góp phần bộc lộ làm rõ động hành động, toan tính nhân vật Ngơn ngữ bàng thoại nhân vật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh thủ pháp nghệ thuật tạo nên khơng khí sinh động kịch đồng thời góp phần khắc họa tính cách nhân vật Ngơn ngữ bàng thoại thể vai trò bổ sung thêm thông tin cho đoạn đối thoại, suy nghĩ nhân vật giúp nhân vật giải thích, phân trần thêm Ngôn ngữ độc thoại bàng thoại kịch văn học thành phố mang chức đặc điểm phổ biến hai loại ngôn ngữ kịch văn học Việt Nam đại Với chức vậy, thấy rằng, bên cạnh thủ pháp nghệ thuật, ngơn ngữ đối thoại góp phần khắc họa chân thật tính cách nhân vật Hai loại ngôn ngữ ngôn ngữ đối thoại giúp cơng chúng hình dung thêm tính cách nhân vật, đồng thời thay đổi khơng khí, tạo nên tính chất sinh động cho ngôn ngữ kịch KẾT LUẬN Hơn 20 năm qua, kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh có đóng góp định phương diện nội dung lẫn nghệ thuật Trong thành cơng chung kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh 20 năm qua, kịch văn học góp phần khơng nhỏ Kịch văn học góp phần làm nên tác phẩm sân khấu thu hút quan tâm công chúng nước Trong hoạt động sân khấu, tác giả kịch góp phần trì đời thường xuyên tác phẩm sân khấu mới, đáp ứng nhu cầu khán giả Bên cạnh đó, với tiếp thu từ nghệ thuật xây dựng kịch đại giới, kịch văn học tạo nên tảng cho số đổi nghệ thuật dàn dựng trình diễn kịch nói thành phố Tuy nhiên chất lượng tư tưởng nghệ thuật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh chưa tương xứng với số lượng Kịch văn học tiêu biểu, kết tinh cho phát triển 20 năm văn học kịch thành phố, thu hút quan tâm cơng chúng Phần lớn nội dung kịch văn học sáng tác theo góc nhìn, điểm nhìn cách đánh giá khơng mới, tính phát chưa cao Nghệ thuật xây dựng kịch văn học chưa có nhiều cách tân Hạn chế khiến cho văn học kịch Thành phố Hồ Chí Minh vận động điều kiện sân khấu kịch nói khởi sắc 20 năm qua chưa thực tạo nên chuyển đủ mạnh để đưa thành phố trở thành trung tâm đổi văn học kịch Việt Nam Đây điều đáng tiếc Nguyên nhân hạn chế nói nằm phía đội ngũ sáng tác kịch văn học, quyền thành phố cách thức hoạt động sân khấu kịch nói 21 Trên sở xác định hạn chế nguyên nhân hạn chế, đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới Chính quyền thành phố quan quản lý lĩnh vực sân khấu, Hội sân khấu, Hội Nhà văn Thành phố Hồ Chí Minh cần tổng kết, đánh giá cách hệ thống kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh 20 năm qua, tất cấp độ từ chế, quản lý, tổ chức hoạt động kịch văn học, tác phẩm sân khấu, đội ngũ tác giả kịch bản, đạo diễn, diễn viên, công tác đào tạo, lý luận-phê bình… Chính quyền quan quản lý lĩnh vực sân khấu thành phố cần xác định vị trí kịch nói đời sống văn hóa-nghệ thuật thành phố, từ thay đổi cách ứng xử xác định hướng phát triển thể loại văn học, nghệ thuật thành phố thời gian tới Chính quyền quan quản lý lĩnh vực sân khấu thành phố chọn lọc đầu tư cho kịch văn học dàn dựng Điều kích thích tác giả kịch sáng tạo, đồng thời góp phần giúp sân khấu xã hội hóa đội ngũ nghệ sĩ tập trung dàn dựng tác phẩm chất lượng mặt nội dung, nghệ thuật, góp phần nâng cao thẩm mỹ cho khán giả Cách làm giúp sân khấu không bị chi phối vấn đề tài chính, áp lực kinh doanh tránh tình trạng bao cấp từ đầu vào đầu tác phẩm thực nhà hát kịch nhà nước Thành phố đầu tư xây dựng nhà hát, sân khấu kịch đạt tiêu chuẩn, cho sân khấu xã hội hóa thuê để tổ chức biểu diễn vừa nhằm hỗ trợ sân khấu xã hội hóa địa điểm hoạt động vừa đảm bảo sở vật chất cho việc sáng tạo tác phẩm kịch nói chuyên nghiệp, nghiêm túc Cơ quan quản lý sân khấu cần định chuẩn công cấp giấy phép, phê duyệt tác phẩm sân khấu kịch nói nhằm tạo mơi trường lành mạnh bình đẳng cho tác phẩm chất lượng đến với khán giả, cao thấp lẫn lộn Thành phố cần có kế hoạch hỗ trợ đưa tác phẩm kịch nói đến với giới trẻ, mà trước hết đối tượng sinh viên, học sinh Ngoài ra, thành phố hỗ trợ đưa tác phẩm lên truyền hình in kịch văn học để tác phẩm phổ biến đến đông đảo khán giả trẻ Cần tăng cường phối hợp Hội sân khấu Thành phố Hồ Chí Minh Hội Nhà văn Thành phố Hồ Chí Minh nhằm phát huy tiềm nâng cao lực đội ngũ nhà văn, tác giả kịch thành phố Ngồi ra, cần tăng cường cơng tác phê bình văn học kịch, phê bình sân khấu, trọng đến xây dựng đội ngũ phê bình chuyên nghiệp Bên cạnh, Khoa Biên kịch, Lý luận, Phê bình Sân khấu-Điện ảnh Trường Đại học Sân khấu-Điện ảnh Thành phố Hồ Chí Minh thành phố cần có thêm 22 sở đào tạo lý luận, phê bình sân khấu mà cụ thể đề xuất cần đẩy mạnh đầu tư cho Bộ môn Sáng tác Phê bình Sân khấu-Điện ảnh thuộc Khoa Văn học Ngơn ngữ, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) để môn đủ mạnh việc đào tạo nhà nghiên cứu, lý luận, phê bình sân khấu góp phần cung cấp đội ngũ sáng tác kịch văn học Sau 20 năm phát triển, khoảng hai năm trở lại đây, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đối diện với khó khăn khán giả Nguyên nhân lý giải theo nhiều hướng liên quan đến chất lượng tác phẩm sân khấu Nhưng lý quan trọng nhu cầu thẩm mỹ khán giả thay đổi Cho nên, để tiếp tục trì thành 20 năm phát triển thời gian tới, sân khấu cần thay đổi mà trước hết thay đổi định hướng Đó định hướng vào chất lượng nghệ thuật tác phẩm Cuối cùng, từ thực tiễn khảo sát kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh 20 năm qua, thấy cần đẩy mạnh công tác nghiên cứu lịch sử lý luận kịch nói từ thể loại văn học du nhập vào Việt Nam đến nay, cần xây dựng hệ thống lý luận kịch nói Việt Nam sở đúc kết thực tiễn sáng tác kịch nói Việt Nam, tiếp thu thành tựu lý luận kịch nói đại đương đại giới, làm tảng cho cơng tác nghiên cứu, phê bình sáng tác kịch văn học nước ta *** Nhìn lại thời gian qua, văn học kịch sân khấu kịch Thành phố Hồ Chí Minh phát triển khó khăn Cần lưu ý tiến trình phát triển văn học-nghệ thuật Phương Tây nước Phương Đơng quanh ta, kịch nói ln nghệ thuật tiên phong phản ánh thực xã hội tâm lý cá nhân, nhạy cảm với thời nhận lãnh trách nhiệm khai sáng, khai trí Hơn 20 năm qua, với tâm huyết nỗ lực nghệ sĩ, kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh có diện mạo khởi sắc ăn tinh thần khơng thể thiếu người dân thành phố Nhưng kịch nói thành phố trì tồn đến tiếp tục phát triển theo hướng trăn trở luận án Chúng nhận thức luận án khởi đầu nhỏ nghiên cứu, tổng kết, đánh giá kịch văn học đương đại Thành phố Hồ Chí Minh Những nhận định chúng tơi nhiều điều phải tiếp tục trao đổi nguyên nhân xuất phát từ tính chất đối tượng nghiên cứu, tư liệu, tài liệu lực chuyên môn thân người thực Nhưng thực với tinh thần khách quan trân trọng cống hiến nghệ sĩ văn học kịch sân khấu kịch thành phố Chúng tơi hy vọng luận án góp phần vào việc mơ tả, nhìn lại cách tổng thể vấn đề liên quan đến kịch văn học đương 23 đại Thành phố Hồ Chí Minh, từ hướng vào trọng tâm nghiên cứu sâu Cuối cùng, góc độ giải pháp, cho rằng, văn học kịch, tác giả kịch khơng thể thay đổi tồn cục diện kịch nói thành phố mà cần thay đổi đồng thời tất thành phần liên quan Bên cạnh đó, việc đổi phải thực liệt với vai trò hỗ trợ nhà nước mà cụ thể quyền, quan quản lý sân khấu Hội Sân khấu Thành phố Hồ Chí Minh Đổi phải trở thành chủ trương, động lực, giải pháp nâng cao chất lượng kịch nói thành phố khơng dừng lại số điểm, mang tính chất phong trào Đã đến lúc, quyền Thành phố Hồ Chí Minh cần thể vai trò phát triển kịch nói thành phố Bởi dựa vào ý thức tự thân sân khấu kịch người nghệ sĩ mà khơng có hỗ trợ đắc lực từ phía nhà nước chắn kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh lại tiếp tục đường thời gian vừa qua Điều khiến cho kịch nói thành phố khó phát triển bền vững, tạo nên tác phẩm đỉnh cao, mang tầm tư tưởng nghệ thuật Với tảng thành có 20 năm qua, chúng tơi tin có thay đổi kịp thời tình hình chung nước, Thành phố Hồ Chí Minh điểm sáng có khả trở thành trung tâm đổi văn học kịch sân khấu kịch Việt Nam 24 DANH MỤC CÁC BÀI BÁO, CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Lưu Trung Thủy (2015), “Kịch nói đời sống văn học-nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Chuyên san Khoa học Xã hội Nhân văn, tập 18, số X4 (2015), trang 47-60 Lưu Trung Thủy (viết chung, năm 2016), “Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 1986-2016”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học:Thành tựu văn học Việt Nam ba mươi năm đổi (1986-2016), Trường Đại học Khoa học Huế, trang 579580 Lưu Trung Thủy (2016), “Đặc điểm nội dung nghệ thuật kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh đương đại”, Tạp chí Phát triển Khoa học Công nghệ Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Chuyên san Khoa học Xã hội Nhân văn, tập 19, số X1 (2016), trang 96-109 Lưu Trung Thủy (viết chung, 2016), “Kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh: Vai trò định hướng văn hóa, lối sống cho giới trẻ”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học: Vai trò văn học, nghệ thuật, văn nghệ sĩ Sài Gòn-Chợ Lớn-Gia ĐĐ̣nh góp phần vào nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng đất nước, Ban Tuyên Giáo Thành ủy, Hội đồng Lý luận, Phê bình Nghệ thuật Liên hiệp Hội Văn học-Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, trang 229-240 Gibert C.F.Fong (1990), Lưu Trung Thủy (dịch), “Ảnh hưởng Phương Tây bình minh kịch Trung Quốc đại”, Tạp chí Khoa học Văn hóa Du 25 lịch, Trường Cao đẳng văn hóa Nghệ thuật & Du lịch Sài Gòn, số 14 (68), tháng 11 năm 2013, trang 119-137  ... đại Khái niệm kịch văn học đương đại Thành phố Hồ Chí Minh hay sân khấu kịch nói đương đại Thành phố Hồ Chí Minh sử dụng luận án nhằm kịch văn học hay sân khấu kịch nói thành phố thời gian từ đầu... cứu kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh đương đại Chương 2: Thể loại kịch nói tiến trình hình thành, phát triển kịch nói Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Xung đột kịch văn học Thành phố Hồ Chí Minh. .. qua sân khấu kịch nói Điều đáng tiếc phát triển văn học kịch thành phố công chúng chưa thưởng thức nhiều tác phẩm văn học kịch qua văn CHƯƠNG 3: XUNG ĐỘT TRONG KỊCH BẢN VĂN HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ