BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI hợp GIỮA NHÀ TRƯỜNG với CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO dục đạo đức NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG dược TRUNG ƯƠNG hải DƯƠNG

Để xác địnhgiải pháp nâng cao hiệu quả phối hợp các lực lượng tronggiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Caođẳng cần bám sát vào mục tiêu phối hợp các lực lượng trong tổ

BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC TRUNG ƯƠNG HẢI DƯƠNG

- Nguyên tắc đề xuất giải pháp

- Nguyên tắc bảo đảm tính mục đích

Mục đích của mỗi hoạt động là kết quả dự kiến mà hoạtđộng cần đạt được Mục đích có tác dụng định hướng, chỉ đạotoàn bộ quá trình hoạt động mà mỗi cá nhân hay toàn bộ hệthống cần phải phấn đấu để đạt được mục đích Hiệu quả củamỗi hoạt động phụ thuộc vào việc xác định mục đích ban đầu

có chính xác và phù hợp hay không Vì vậy đây là nguyên tắcluôn cần đảm bảo trong nghiên cứu khoa học Để xác địnhgiải pháp nâng cao hiệu quả phối hợp các lực lượng tronggiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Caođẳng cần bám sát vào mục tiêu phối hợp các lực lượng trong

tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên của nhàtrường đó là:

Nhà trường, sinh viên và các lực lượng xã hội cần nắmnhững kiến thức cơ bản về việc phối hợp tổ chức các hoạtđộng giáo dục của trường Cao đẳng bao gồm: Vị trí, vai trò,mục tiêu giáo dục của việc phối hợp; nội dung, hình thức hoạtđộng và các nguyên tắc phối hợp trong tổ chức các hoạt độnggiáo dục đạo đức nghề nghiệp; quy trình tổ chức và đánh giá

quá trình tổ chức phối hợp các lực lượng trong giáo dục đạođức nghề nghiệp cho sinh viên của nhà trường

- Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống trong hoạt động đòihỏi phải luôn xem xét sự vật, hiện tượng trong thực hiệnkhách quan như một chỉnh thể thống nhất và toàn vẹn Vậndụng nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, xác định kỹ năng tổchức phối hợp trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dụcđạo đức là một kỹ năng tổng hợp được cấu trúc bởi 4 nhóm kỹnăng thành phần Trong mỗi nhóm kỹ năng thành phần lại baogồm một số kỹ năng cụ thể Các kỹ năng thành phần haynhóm kỹ năng đều có mỗi quan hệ liên kết, gắn bó với nhau,tương tác và phụ thuộc lẫn nhau Vì vậy, tương ứng với mỗi

kỹ năng và mỗi nhóm kỹ năng sẽ có giải pháp và nhóm giảipháp tương ứng Mỗi giải pháp cần thực hiện đầy đủ các chứcnăng của mình Nếu một giải pháp nào đó bị bỏ qua hay thựchiện kém hiệu quả sẽ làm ảnh hưởng đến việc thực hiện cácgiải pháp sau, đồng thời mỗi giải pháp sau lại là sự kế tiếp,hoàn thiện và củng cố cho các giải pháp đi trước Tuy nhiênkhi thực hiện các giải pháp cũng không nên rập khuôn, máy

móc mà cần đảm bảo sự linh hoạt, mềm dẻo để đảm bảo tính

hệ thống, logic

- Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn cũng là nguyên tắc cơbản trong phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biệnchứng Thực tiễn là nơi để kiểm nghiệm các kết quả của hoạtđộng nhận thức và là nơi để vận dụng các kết quả đó để cảitạo thế giới Việc xác định các biện pháp nâng cao hiệu quảcông tác phối hợp các lực lượng trong giáo dục đạo đức nghềnghiệp cho sinh viên của trường Cao đẳng phải dựa vào thựctiễn cơ bản sau:

Đảm bảo tính đáp ứng được những đặc điểm, yêu cầu vàđiều kiện thực tiễn của việc thực hiện phối hợp trong tổ chứccác chương trình, hoạt động giáo dục sinh viên của trường Caođẳng Dược Trung ương Hải Dương Đặc biệt trong điều kiệnthực tiễn hiện nay, việc đẩy mạnh việc phối hợp các lực lượngtrong giáo dục nhân cách, đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

là rất cần thiết

Đảm bảo phù hợp với yêu cầu của chương trình giáo dụcđào tạo sinh viên cao đẳng Cụ thể là: Điều kiện trường, lớp,

trang thiết bị dạy học, địa điểm thực hành, thực tập, quỹ thờigian học tập Thêm vào đó là điều kiện tham gia các hoạtđộng sinh hoạt tập thể của sinh viên

Đảm bảo đáp ứng được những nhu cầu của xã hội hiệnđại đối với nhân cách đạo đức của người sinh viên 5 tốt

- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả.

Các giải pháp đề ra phải có tính khả thi, có thể thực hiệnđược trong những điều kiện cụ thể Trong quá trình phối hợpcác lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên củatrường Cao đẳng, các giải pháp đề ra phải ngang tầm vớiquyền hạn và trách nhiệm của nhà trường, khả năng của độingũ giảng viên, phù hợp với trình độ của sinh viên và các tổchức xã hội Hay nói cách khác, nhà trường, giảng viên, sinhviên và các tổ chức xã hội là những chủ thể trực tiếp tham giaquá trình phối hợp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinhviên của nhà trường cần có đủ các điều kiện thực hiện các giảipháp đề ra

Các giải pháp đề ra phải có khả năng ứng dụng rộng rãi

ở các địa bàn khác nhau có điều kiện tương đương, đặc biệt làtương đương về điều kiện cơ sở vật chất và trình độ của người

học Các giải pháp đề ra phải đảm bảo hiệu quả về mặt kinh

tế, tiết kiệm được thời gian và công sức nhưng vẫn đạt đượcchất lượng theo yêu cầu giáo dục đào tạo đề ra

- Một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc phối hợp giữa nhà trường với cộng động trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dương

- Xây dựng kế hoạch theo tuần, tháng, năm cụ thể theo từng nội dung phối hợp trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

- Mục đích

Để xây dựng kế hoạch phối hợp về các hoạt động giáodục mà nhất là hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên đạtkết quả cao Trường Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dương

sẽ trực tiếp dự thảo kế hoạch hoạt động theo chủ điểm nămhọc

- Nội dung

Lập kế hoạch là chức năng rất quan họng đối với mỗicông việc bởi vì nó gắn liền với việc lựa chọn mục tiêu và

chương trình hành động phối hợp cho phù hợp, giúp nhàtrường và các lực lượng xã hội xác định được các chức năngkhác còn lại nhằm đảm bảo đạt được các mục tiêu cần phốihợp Đặc biệt việc xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng theonăm, tháng, học kì với các nội dung phối hợp cụ thể là khâuđầu tiên và quan trọng để các đối tác tham gia phối hợp nắm

rõ được nội dung công việc, thời gian, vai trò và nhiệm vụ củamình trong quá trình phối hợp đó là gì Khi đã có những bản

kế hoạch cụ thể thì công việc sẽ được diễn ra theo đúng trật tự

và nâng cao được tính chủ động trong khi tiến hành hoạt độngphối hợpđoàn thanh niên với các lực lượng xã hội

- Cách tiến hành

Kế hoạch hoạt động về giáo dục đạo đức nghề nghiệp chosinh viên không nằm ngoài kế hoạch năm học của nhà trường vàtheo những chuẩn mực xã hội

Sau khi phòng Công tác học sinh sinh viên, phòng Đàotạo, Bộ môn Mác - Lênin dự thảo xong bảng kế hoạch thìtrình Ban Giám Hiệu Bản kế hoạch phải được các lực lượng

xã hội tham gia phân tích, góp ý, trao đổi, bàn bạc, thảo luận

và thống nhất thông qua, nhà trường sẽ trình bày chi tiết trướchội nghị phối hợp các lực lượng xã hội.

Phải chú ý đến tính đồng bộ, tính nhất quán của bản kếhoạch từ việc xác định nội dung, phương pháp và hình thứchoạt động và đặc biệt là khâu phân công nhiệm vụ Mặc dù đãđược sự thống nhất của các lực lượng xã hội, ban giám hiệunhà trường cần hết sức tinh tế và chính xác từng khâu chọnlựa các lực lượng phối hợp để thực hiện công việc, bởinguyên tắc sự tương tác với các phòng ban trong nhà trường

và các lực lượng xã hội chủ yếu bằng con đường thông quaban giám hiệu nhà trường

Các phòng ban của nhà trường phải luôn ý thức để làmsao vừa phát huy được tính độc lập, tự chủ, sáng tạo, tínhđặc trưng của tổ chức mà không vượt khỏi phạm vi là mộtthành viên trong hệ thống giáo dục chung của nhà trường

Trong năm học nhà trường phải tổ chức cho sinh viên rấtnhiều các chương trình, hoạt động theo năm, học kỳ, tháng.Chính vì vậy trường Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dươngcần lập kế hoạch phối hợp một cách chi tiết, rõ ràng nhất theotừng học kỳ, từng tháng để các phòng ban chức năng nhà

trường, các lực lượng xã hội biết về kế hoạch và cụ thể cácnội dung phối hợp theo các thời điểm trong năm học, học kỳ

và từng tháng

- Thống nhất mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

- Mục đích

Quá trình giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên là

sự tác động đồng bộ của các lực lượng giáo dục: trong nhàtrường, ở gia đình, ngoài xã hội, được chi phối bởi mục tiêu,nội dung, phương pháp và hình thức Chính vì vậy, yêu cầucấp thiết đặt ra đó là cần có sự thống nhất trong mục tiêu, nộidung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục đạo đứcnghề nghiệp cho sinh viên để từ đó sẽ có sự phối hợp hiệu quảnhất

- Nội dung

Sản phẩm của nền giáo dục là nhân cách con người, làsức lao động Giáo dục con người trở thành “con người tíchcực”, con người có đức, có tài, có ích cho cộng đồng, phục vụlợi ích nhân loại

Việc phối hợp các lực lượng trong công tác giáo dục đạođức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Cao đẳng DượcTrung ương Hải Dương nhằm đạt mục tiêu của giáo dục đượccoi như là một nguyên lý giáo dục Sự phối hợp chặt chẽ cáclực lượng sẽ đảm bảo được sự thống nhất trong nhận thứccũng như trong hành động giáo dục Các nội dung giáo dục,phương pháp giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội phảicùng một hướng, hướng đến cùng một mục đích, tạo nên mộttác động tổng hợp, đồng tâm tập trung được sức mạnh để kíchthích, thúc đẩy quá trình phát triển nhân cách cho sinh viên.Mặt khác sự thống nhất phối hợp sẽ tránh được sự tách rời,mâu thuẫn thậm chí vô hiệu hóa lẫn nhau gây cho các em tâmtrạng nghi ngờ, hoang mang, dao động trong việc lựa chọn,định hướng các giá trị tốt đẹp của nhân cách, nhất là trongthời kỹ bùng nổ thông tin và các em đang ở trong giai đoạnđang hoàn thiện, trưởng thành nhân cách.

Phối hợp các lực lượng trong giáo dục đạo đức nghềnghiệp cho sinh viên của nhà trường cần có sự thống nhấttrước tiên là mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinhviên theo định hướng XHCN của Đảng và Nhà nước đã đề ratrong thời kì CNH - HĐH đất nước Khi mục tiêu giáo dục

được xác định rõ và đúng thì mọi lợi ích của tất cả các lựclượng giáo dục trong xã hội sẽ xích lại gần nhau hơn vì mụctiêu là đào tạo con người công dân chân chính theo yêu cầucủa xã hội tiến bộ, văn minh.

Trong quá trình phối hợp các lực lượng tham gia giáodục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Cao đẳngDược Trung ương Hải Dương cần phải thống nhất về nộidung giáo dục đạo đức trong nhà trường và ngoài xã hội Giáodục nhà trường có trách nhiệm và nhiều thuận lợi truyền thụcho các em một cách tỷ mỉ, cụ thể, khoa học, có hệ thốngtrong chương trình chính khóa hoặc ngoại khóa bằng cácphương pháp sự phạm những tri thức văn hóa và hành vi đạođức cần thiết Các tổ chức xã hội trên cơ sở những chủ trương,chính sách địa phương, doanh nghiệp, các đơn vị y tế thôngqua các buổi sinh hoạt mà tuyên truyền, phối hợp với nhàtrường và gia đình để giáo dục ý thức, trách nhiệm của côngdân ở mọi lứa tuổi

- Cách tiến hành

Để tạo ra sự thống nhất mục tiêu, nôi dung, phương pháp

và hình thức tổ chức giáo dục đạo đức nghề nghiệp cần:

Tổ chức các hội nghị giữa nhà trường với các đối tác đểquán triệt và bàn bạc việc chỉ đạo, tổ chức phối hợp giáo dụcđạo đức nghề nghiệp cho sinh viên nhà trường.

Gặp gỡ trực tiếp giữa BGH nhà trường với các đối tác đểtrao đổi, lấy ý kiến đóng góp và bàn phương pháp tổ chứcthiết thực thực hiện mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệpcho sinh viên trường Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dương

Phát huy vai trò giảng viên đặc biệt là hệ thống giảng viên

lá cố vấn học tập, quản sinh trong việc tổ chức giáo dục đạo đứcnghề nghiệp cho sinh viên

Phát huy vai trò chủ đạo của nhà trường trong công tácphối hợp các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức nghềnghiệp cho sinh viên

Tổ chức kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, biểu dưong, chấnchỉnh tạo sự thống nhất trong việc phối hợp các lực lượng trongcông tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trườngCao đẳng Dược Trung ương Hải Dương

- Xác định rõ cơ chế tổ chức phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng

- Mục đích

Hoạt động phối hợp là hoạt động rất phức tạp, chịunhiều ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và khách quan.Chính vì vậy, cần xác định rõ cơ chế phối hợp giữa nhàtrường và các lực lượng xã hội thì mới đem lại được hiệu quảtrong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh

Phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục sinh viên cóhành vi không mong đợi

Phối hợp với nhà trường trong việc tạo môi trường giáodục đào tạo thân thiện, lành mạnh

Phối hợp với nhà trường trong công tác thi đua, khenthưởng sinh viên có thành tích học tập và rèn luyện đạo đứctốt

Phối hợp với nhà trường trong việc bồi dưỡng, nâng caonăng lực hoạt động của cán bộ giảng viên, sinh viên lòng cốtcủa trường

Lập kế hoạch công tác phối hợp: Căn cứ vào tình hình cụthể, điều kiện thực tiễn của các đơn vị, nhà trường, cố vấn họctập, cần lên kế hoạch và thảo luận với những người đại diện củađơn vị để lên kế hoạch hành động phối hợp.

Nhà trường cần chủ động và chủ đạo cùng với các đơn

vị tổ chức các loại hình hoạt động cho sinh viên Để làm tốtviệc này cần phải hình thành bồi dưỡng một thế hệ cán bộ đủtài năng để đứng ra hướng dẫn chung, đồng thời duy trì sinhhoạt đều đặn và chặt chẽ

Điều chỉnh và phối hợp các hoạt động nhằm thực hiệnyêu cầu giáo dục của nhà trường Việc điều chỉnh và phối hợpcác hoạt động nên xem xét từ hai mặt: Lợi ích của nhà trường

và lợi ích của cộng đồng Tránh việc đòi hỏi khai thác quánhiều mà không đáp ứng yêu cầu lợi ích cộng đồng Sinh viêntham gia vào các hoạt động chung của cộng đồng như cáchoạt động văn hóa, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện, đến

ơn đáp nghĩa và ngược lại tránh để sinh viên tham gia cùngmột lúc quá nhiều hoạt động ảnh hưởng đến thời gian học tậptrong trường

Phối hợp với cộng đồng để nắm tình hình sinh viên: Tạicộng đồng nơi sinh viên trải nghiệm sẽ bộc lộ một số nhữnghành vi đạo đức phản ánh phẩm chất của mình, vì thế nhữngthông tin có được từ trao đổi giữa nhà trường và cán bộ cộngđồng là những nguồn thông tin đáng tin cậy để giúp nhàtrường, cố vấn học tập đánh giá sát thực sinh viên Từ đó đề

ra các biện pháp hữu hiệu cho công tác quản lí

Phối hợp động viên và khuyến khích sinh viên: Dư luậncủa cộng đồng có tác dụng rất lớn đến việc điều chỉnh hành viđạo đức của con người Tổ chức cộng đồng càng chặt chẽ thìsức mạnh dư luận càng lớn, tác dụng điều chỉnh càng nhiều

Dư luận và sự đánh giá cộng đồng giúp các em điều chỉnhhành vi một cách hữu hiệu Động viên khuyến khích sinh viên

có thể bằng tinh thần, bằng những phần thưởng vật chất huyđộng từ những nhà hảo tâm hoặc các đơn vị kinh doanh, sảnxuất trên địa bàn

Phối hợp giáo dục truyền thống: Truyền thống chính lànhững giá trị tốt đẹp, quý báu đã được hình thành và truyền từthế hệ này sang thế hệ sau, từ đời này sang đời khác Do đặcđiểm về sự hình thành và phát triển khác nhau mà mỗi cộngđồng đều có những truyền thống riêng, đặc trưng riêng của

mình bên cạnh những truyền thống chung của dân tộc Đượcsinh và lớn lên trong cộng đồng với những truyền thống tốtđẹp thì đứa trẻ sẽ dần dần hình thành những phẩm chất đạođức tốt đẹp và ngược lại Sức mạnh của giáo dục truyền thống

sẽ được nhân lên gấp bội nếu được sử dụng khoa học, có mụcđích rõ ràng Nhà trường sẽ thực hiện những phương pháp,biện pháp thích hợp như mời các nhân chứng lịch sử, cácnghệ nhân nổi tiếng, doanh nhân tham gia trò chuyện với các

em tại các buổi diễn đàn, tổ chức cho các em tham quan,khám phá các di tích văn hóa lịch sử, các doanh nghiệp tiếnbộ là các hoạt động giúp sinh viên được tiếp cận những biểutưởng, giá trị đạo đức tốt đẹp Từ đó sinh viên tự thu nhậnđược những giá trị đạo đức tốt đẹp

- Nâng cao nhận thức, xác định vai trò, nhiệm vụ và nội dung của việc phối hợp giữa các đơn vị

- Mục đích

Giáo dục, đào tạo là nhiệm vụ của toàn xã hội, công tácgiáo dục, đào tạo sinh viên cần có sự tham gia của nhiều lựclượng xã hội để có thể đạt hiệu quả cao nhất Chính vì vậy đểthực hiện được hoạt động phối hợp thì các đối tác cần có nhận

thức đúng đắn về hoạt động phối hợp trong giáo dục đạo đứcnghề nghiệp cho sinh viên Các lực lượng tham gia hoạt độngphối hợp cần hiểu về vai trò, nhiệm vụ và nội dung của hoạtđộng phối hợp sẽ nâng cao hiệu quả hoạt động phối hợp.

- Nội dung

Sự kết hợp giữa nhà trường với các lực lượng trong việcgiáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên là mối liên hệ tácđộng qua lại một cách biện chứng

Nhà trường cần có những hỗ trợ cụ thể cho các đơn vịtrong việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Cácđơn vị phối hợp cần những lời khuyên và sự giúp đỡ của nhàtrường, các giảng viên đặc biệt là đội ngũ cố vấn học tập Đặcbiệt giúp cho họ ý thức được mục đích giáo dục của nhàtrường XHCN, mục tiêu giáo dục đạo đức của nhà trường;thông báo phổ biến cho sinh viên nắm được những chính sách

về giáo dục của nhà nước trong thởi kỳ mới, thời kỳ CNH HĐH đất nước, đồng thời giúp họ thấy được trách nhiệm vànghĩa vụ của họ trong việc giáo dục, đào tạo nguồn nhân lựctương lai cho đất nước

Cách tiến hành

Để thực hiện nội dung trên, các đơn vị cần thực hiện cácnhiệm vụ phối hợp với nhà trường như sau:

Chủ động góp ý về mục tiêu, nội dung và kế hoạch triểnkhai các hoạt động giáo dục đào tạo sinh viên trong năm học

Chủ động trao đổi với nhà trường, với cố vấn học tậpnhững biện pháp giáo dục, đề xuất, kiến nghị về giáo dục đạođức nghề nghiệp cho sinh viên

Tham gia tổ chức triển khai các hoạt động giáo dục sinhviên, tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlóp, các hoạt động ngoại khóa nếu có điều kiện, khả năng.Đây là hoạt động đòi hỏi các đơn vị vừa nhiệt tình, vừa có khảnăng hoạt động xã hội Nếu tham gia được vào các hoạt độngthì sẽ hiểu rõ hơn về sinh viên

Trao đổi với cố vấn học tập bằng nhiều hình thức về kếtquả rèn luyện, học tập, thực tập, lao động ở trường, ở nơi thựctập, nhất là những hiện tượng đặc biệt, những biến đổi tâm lísinh viên ở cộng đồng

Tham gia các buổi trao đổi về kết quả học tập, rèn luyệncho sinh viên

Việc phối hợp của các đơn vị và nhà trường trong giáodục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên thực hiện được tốt khi:

Các các đơn vị có nhận thức đúng về trách nhiệm phốihợp với nhà trường, không bao che, dấu những khuyết điểm,thiếu sót, những diễn biến tâm lý xấu của các em

Trân trọng và luôn ủng hộ các hoạt động giáo dục do nhàtrường tổ chức

Chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể xãhội nơi mà các sinh viên đang sinh sống và hoạt động có vịtrí và vai trò quan trọng trong việc phát triển, hoàn thiện nhâncách thế hệ trẻ, ngoài thời gian học tập ở nhà trường với quan

hệ giao tiếp chủ yếu với thầy cô và bạn học trong trường,trong lớp thì thời gian còn lại trong ngày các em mở rộng giaotiếp với xã hội với các mối quan hệ rộng hơn, phức tạp hơn,

có ảnh hưởng rất lớn đến việc hoàn thiện nhân cách cho các

em Nhất là các Câu lạc bộ sau giờ học là sân chơi bổ ích và

có rất nhiều ảnh hưởng đến sự rèn luyện đạo đức nghề nghiệpcho sinh viên Đoàn thanh niên, hội sinh viên nhà trường luôntheo sát và quản lý sát sao các hoạt động và nội dung tổ chứccủa các câu lạc bộ để có thể tạo ra một sân chơi lí thú và gần

gũi nhất với các em Cùng với đó là các hoạt động giáo dụctrọng điểm trong năm học có sự giao lưu kết bạn với các đơn

vị ngoài nhà trường và các tổ chức xã hội, đây cũng là dịp cácsinh viên có cơ hội thể hiện tài năng của mình và được giaolưu, mở rộng thêm các mối quan hệ khác với nhiều sinh viênkhác ngoài trường Nhà trường và những người sống trongcộng đồng cần hiểu rõ vai trò chủ đạo của sự phối hợp, cầnnhận thức sâu sắc về vị trí, vai trò của cộng đồng cũng như sựphối hợp với cộng đồng để làm tốt công việc giáo dục đạo đứccho thế hệ trẻ

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường và tại các đơn vị phối hợp

- Mục đích

Các phương tiện kỹ thuật hiện đại sẽ giúp ích rất nhiềucho quá trình phối hợp các lực lượng trong giảo dục đạo đứcnghề nghiệp cho sinh viên của nhà trường như: tăng tínhkhách quan, tiết kiệm thời gian, chi phí, công sức cho các đốitác tham gia phối hợp,dễ dàng thông báo các thông tin khẩncấp, cần thiết, kế hoạch hoạt động đến các lực lượng tham gia

vào hoạt động giáo dục của nhà trường Là trang điện tử truycập mở để phục vụ cho hoạt động phối hợp và bên cạnh đóquảng bá hình ảnh cho nhà trường Làm cho công tác phốihợp thêm chuyên nghiệp.

- Nội dung

Nhà trường cần chú trọng đến việc phổ biến các thông tincho các đối tác tham gia phối hợp một cách kịp thời nhằm đảmbảo cho họ có điều kiện tốt nhất sắp xếp kế hoạch, thời gian đểtham gia các hoạt động phối hợp có hiệu quả

Rất cần có một phần mềm cho công tác phối hợp các lựclượng tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên

mà phòng Công tác HSSV trực tiếp quản lí Phần mềm nàycần đảm bảo tính khoa học, quản lí được các nội dung phốihợp, đồng thời lấy được các thông tin phản hồi của các đơn vịtham gia phối hợp

- Cách tiến hành

Tổ chức xây dựng và tập huấn cho cán bộ các phòng bannhà trường, các lực lượng xã hội về phần mềm phối hợp này.Đặc biệt là sinh viên cần được hiểu rõ biết sử dụng công nghệ

thông tin trong tra cứu các thông tin về tình hình hoạt độnghọc tập và rèn luyện của mình Các thông tin về chương trình,hoạt động giáo dục cần được công bố kịp thời, chính xác Vìcác thông tin cần cung cấp cho các lực lượng tham gia phốihợp còn nhiều vấn đề chưa được phổ biến đầy đủ đồng thời hệthống quản lý mạng chưa ổn định, rất nhiều bất cập bên cạnh

đó là sự phối hợp về sử dụng mạng chưa đồng bộ và thốngnhất giữa nhà trường và đối tác phối hợp

Cần có sự thống nhất trong công tác sử dụng công nghệthông tin trong quá trình phối hợp với sinh viên, các lực lượng

xã hội với nhà trường Từ đó mới thu lại được hiệu quả nhưmong đợi

- Tổ chức toạ đàm giao lưu giữa nhà trường, sinh viên với các doanh nghiệp dược và các cơ sở y tế

- Mục đích

Tổ chức giao lưu với doanh nghiệp tạo cơ hội họctập, chia sẻ kinh nghiệm của những cựu sinh viên đã và đangthành công với những kiến thức đã được dự án trang bị trongcác khoá học trước, đồng thời nhân buổi gặp mặt này nhàtrường hướng đến đào tạo kỹ năng, tạo mọi cơ hội phát triển