giao an lop 5 tron bo cuc hay

3.3- Hoạt động2: ý nghĩa của sự sinh sản ở ngời - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình minh họa trang 4-5 SGK và thảo luận theo cặp.. + Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số.+ áp

+ Củng cố khái niệm về phân số: Đọc, viết phân số.

+ Ôn tập cách viết thờng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

+ Giáo dục: Ham mê học toán

*Trọng tâm: Củng cố khái niệm về phân số: Đọc, viết phân số

+ Ôn tập cách viết thờng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

B- đồ dùng dạy học.

- Giáo viên các tấm bìa cắt vẽ hình vẽ nh phần bài học SGK

- Học sinh: GSK, vở bài tập

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 ổn định

2 Bài cũ

3 Bài mới

Hát Không

3.1- Giới thiệu bài

Trong tiết dạy toán đầu tiên, chúng ta củng

cố về kỹ năng phân số, cách viết, số tự

nhiên dới dạng phân số

3.2- Hớng dẫn học sinh ôn tập khái

niệm ban đầu về phân số.

- Treo miếng bìa thứ nhất (phân số

Yêu cầu học sinh viết dới dạng phân số

Gv Nhận xét bài làm của học sinh

nào? Tại sao?

Học sinh nghe để xác định nhiệm vụcủa tiết học

 Vậy đã tô màu

3

2

bằng giấy Vài học sinh viết

1  ;

10

4 10 :

4  ;

2

9 2 :

Học sinh nhận xétPhân số

3

1

có thể coi là thơng củaphép 1:3

Tuần 1

 Kết luận: Mọi số tự nhiên đều có thể

viết dới dạng phân số có mẫu số là 1

4 Luyện tập

Bài 1:

Hãy nêu yêu cầu đề?

Gọi học sinh nêu kết quả

Học sinh đọc đề

Đọc và chỉ rõ TS&MS của các phân sốhọc sinh làm bài

Học sinh làm bàiBài 2:

Nêu yêu cầu của bài toán Học sinh đọc đề:Viết thơng dới dạng phân số

2 học sinh lên làm bài - lớp làm vở

5

3 5 :

75 100

Bài 3:

Yêu cầu làn tơng tự bài 2 32 321 ; 105 1051

Học sinh tự làm bàiLớp làm vở

- Giáo viên tổng kết bài

- Chuẩn bị bài sau Học sinh đọc phần kết luận SGK

"Ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số"

Tập đọc

Tiết 1

Th gửi các học sinh

a- Mục tiêu

1- Đọc trôi chảy, lu loát bức th của Bác Hồ

- Đọc đúng các từ ngữ - câu trong bài

- Thể hiện tình càm thân ái, trừu mến tha thiết, tin tởng của Bác Hồ đối với thiếu nhiViệt Nam

2- Hiểu bài

- Hiểu các từ ngữ trong bài bao nhiêu thờng 80 năm, nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu

- Hiểu nội dung bức th Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy, yêu bạn và tintởng rằng học sinh sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông xây dựng thành công nớcViệt Nam mới

3- Thuộc lòng đoạn th Sau 80 năm giời

*Trọng tâm: Đọc lu loát, diễn cảm Hiểu đợc nội dung bài.

B- chuẩn bị đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên tránh minh họa SGK - Bảng phụ viết đoạn văn cần học thuộc lòng.Phấn mầu

2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

3 Bài mới

HátKhông

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài

Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi với từ

2 Học sinh nối tiếp mỗi em một đoạn

2 đoạn Đoạn 1: Từ đầu nghĩ sao

Đoạn 2: Còn lạiHọc sinh đọc nối tiếp 2-3 vòng

- Học sinh dựa vào chủ giải nêu Cơ đồ Nhân dân ta quyết tâm bảo vệcơ đồ mà tổ tiên để lại

Hoàn cầu: Nhân dân khắp hoàn cầu

đoàn kết chống chiến tranh

Kiên thiết: Mọi ngời dân Việt Nam

đều ra sức kiến thiết đất nớc

2 học sinh cùng bàn đọc

Yêu cầu học sinh đọc theo cặp

Yêu cầu học sinh đọc toàn bài

- Giáo viên diễn cảm toàn bài

1 học sinh đọc - lớp đọc thầm

b) Tìm hiểu bài.

Đọc thầm đoạn 1 và cho biết ngày khai

tr-ờng tháng 9/1945 có gì đặc biệt so với

những ngày khai trờng khác

? Em hiểu câu nói "Các em đợc hởng sự

may mắn đó là nhờ sự hi sinh của biết bao

đồng bào các em"

Đó là ngày khai trờng đầu tiên của

n-ớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Ngàykhai trờng ở nớc Việt Nam độc lập sau

80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Từngày khai trờng này các em đợc hớngnền giáo dục hòan toàn Việt Nam

- Để có đợc một nền giáo dục ViệtNam hoàn toàn, dân tộc ta đã phải đấutranh kiên cờng hi sinh mất mát trongsuốt 80 năm chống thực dân Pháp đo

? Bác Hồ muốn nhắc nhờ điều gì khi đặt

câu hỏi "Vậy các em nghĩ sao"

Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 2 trả lời

câu 2,3

? Sau cách mạng tháng 8 nhiệm cụ của

toàn dân là gì?

? Học sinh có tránh nhiệm nh thế nào

trong công cuộc kiến thiết đất nớc?

hộ

- Cần nhớ tới sự hi sinh xơng máu của

đồng bào để các em có ngày hôm nay.Các em phải xác định đợc nhiệm vụhọc tập của mình

Học sinh đọc trả lời

Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên để lạilàm cho nớc ta theo kịp các nớc kháctrên toàn cầu

Cố gắng, siêng năng học yêu bạn

để lớn lên xây dựng đất nớc, làm chodân tộc Việt Nam bớc tới đài vinhquang, sánh vai với các cờng quốcnăm châu

Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm theo cặp tổ

chức cho 3 học sinh đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh tự nhẩm học thuộc lòng

Yêu cầu 3 học sinh đọc thuộc lòng

Tuyên dơng học sinh đọc diễn cảm - học

thuộc lòng tốt

- Giáo viên tổng kết => nội dụng bài học

Đoạn 2:

- Học sinh gạch chân từ cần nhấngiọng bằng bút chì, xây dựng lại,trông mong, chờ đợi, tơng đẹp haykhông, sánh vai, phần lớn

Ngày nay/ chúng ta trong mong/học sinh luyện đọc theo cặp

Học sịnh đọc - lớp bình chọn bạn nào

đọc hay

Học sinh tự nhẩm học thuộc lòng.Kiểm tra nhóm đôi

Lớp nhận xétHọc sinh đọc

Khoa học

Tiết 1

Sự sinh sản

a- Mục tiêu

- Sau bài học, học sinh có khả năng

+ Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹcủa mình

+ Nêu ý nghĩa của sự sinh sản

*Trọng tâm: Nắm đợc ý nghĩa của sự sinh sản để duy trì nòi giống

B- chuẩn bị đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Hình minh họa trang 4-5 (SGK)

Bộ đồ dùng chơi trò chơi "Bé là con ai" gồm 5-7 hình bố mẹ, 5-7 hình em bé giống

bố mẹ, một tờ giấy to để dán ảnh

2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

Kiểm tra sách vở của học sinh

HátHọc sinh chuẩn bị sách vở

3 Bài mới

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài Học sinh lắng nghe

3.2- Hoạt động 1: Trò chơi " Bé là con ai".

- Giáo viên nêu tên trò chơi - giờ các hình vẽ

tranh ảnh phổ biến cách chơi

- Chia 4 nhóm: Phát đồ dùng phục vụ trò

? Tại sao ban cho rằng đây là 2 bố con?

- Học sinh trả lời đúng- lớp vỗ tay

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng nhóm tìm

- Đại diện 2 nhóm dán phiếu lên bảng

- Trẻ em đều do bố mẹ sinh ra Trẻ em

có những đặc điểm giống với bố mẹ củamình

* Kết luận: Mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mẹ

mình Nhờ đó mà mình nhìn vào đặc điểm bên ngoài chúng ta cũng có thể nhận ra bố

mẹ của em bé

3.3- Hoạt động2: ý nghĩa của sự sinh sản ở ngời

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình

minh họa trang 4-5 SGK và thảo luận theo cặp

? Hình vẽ gia đình ai? Gia đình ấy có? ngời

? Hiện nay gia đình Liên có mấy ngời? Đó là

ai?

? Sắp tời gia đình Liên có mấy ngời? Tại sao em

biết?

- Giáo viên treo ảnh không có lời nhân vật?

- Học sinh thảo luận theo cặp và trảlời các câu hỏi mà giáo viên yêu cầu?Hình vẽ gia đình ban Liên lúc đầu gia

đình ban Liên có 2 ngời đó là bố, mẹ,bạn Liên

- Hiện nay gia đình liên có 3 ngời:

Bố, mẹ và bạn Liên

- Sắp tới gia đình bạn Liên có 4 ngời:

Yêu cầu học sinh giới thiệu về các thành viên

trong gia đình bạn liên?

- Giáo viên nhận xét khen ngợi học sinh giới thiệu

đầy đủ, lời văn hay, nói to, rõ ràng

Bố, mẹ, Liên và em của liên em biếtvì mẹ đang có thai

Đây là ảnh cới của bố, mẹ bạn Liên.Sau đó bố mẹ bạn Liên sinh ra Liên

và sắp tới mẹ bạn Liên sinh ra em bétrớc khi ra đời em bé sống ở trongbụng mẹ

- Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ?

? Nhờ đâu mà có các thế hệ trong mỗi gia đình?

* Kết luận: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ

trong mỗi gia đình, mỗi dòng họ đợc duy trì kế

tiếp nhau Do vậy, loài ngời đợc tiếp tục từ thế hệ

này đến thế hệ khác

Lúc đầu gia đình nào cũng bắt đầu từ bố mẹ rồi

sinh ra con, cháu, chặt -> dòng họ

Hai: Bố mẹ vạn Liên và bạn LiênNhờ có sự sinh sản mà có các thế hệHọc sinh lắng nghe

Một số em giới thiệu về gia đình củamình

+ Học thuộc mục bạn cần biết

+ Bài sau: Nam hay nữ

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết.

+ Khuy 2 lỗ đợc làm bằng các vật liệu khác nhau nhiều màu sắc có kích cỡ hìnhdạng khác nhau

+ 2-3 chiếc khuy 2 lỗ có kích thớc lớn

+ Một mảnh vải 20cm x 30cm

+ Chỉ khâu, len, sợi

+ Kim khâu len và kim thờng

+ Phấn vạch, thớc (chia cm) kéo

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài Học sinh lắng nghe

3.2- Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1a

- Giáo viên tóm tắt nội dung: Khuy -> các

nút đợc làm bằng nhiều chất liệu khác nhau,

nhiều mầu sắc khác nhau Khuy đợc đính

vào vải bằng các đờng khâu qua 2 lỗ khuy

để nối khuy với vải (dới khuy) Trên 2 nẹp

do vị trí của khuy ngang bằng với vị trí của

- Học sinh quan sát một số mẫu khuy

2 lỗ (1a) SGK

- Kích thớc hình dạng khác nhau, tròn,vuông, dài, thoi, ngũ giác

- Chất liệu màu sắc khác nhau: gỗnhựa, trai, màu mâu, hồng, xanh,trằng

- Học sinh quan sát khuy 2 lỗ đínhtrên vải

- Đờng khâu trên 2 lỗ khuy để nốikhuy với vải (dới khuy)

- Khoảng cách giữa các khuy cách đềunhau vị trí của khuy ngang bằng với lỗkhuyết

Học sinh lắng nghe

2 lỗ khuyết Khuy đợc cài qua khuyết để gài

2 nẹp của sản phẩn vào nhau

3.3 Hoạt động 2: Hớng dẫn thao tác kỹ thuật

Yêu cầu học sinh đọc lớt mục 2 qui trình

Giáo viên uốn nắn và hớng dẫn nhanh lại

một lợt thao tac tác trong bớc 1

? Nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a

? Nêu cách đính khuy?

Giáo viên hớng hẫn cách đính khuy

Lu ý mỗi khuy phải đính 3-4 lần cho chắc.

Giáo viên hớng dẫn lần khâu đính thứ I?

? Quan sát hình 5 và nêu cách quấn chỉ

quanh chân khuy và kết thúc đính khuy

- Nêu tác dụng của việc quấn chỉ quanh khuy

Học sinh đọc lớt mục II SGK+ Vạch dấu các điểm đính khuy.+ Đính khuy vào các điểm vạch dấu.Học sinh đọc mục 1 và quan sát hình

2 SGK

Học sinh nêu (một vài em nêu)1-2 em lên bảng thực hiện các thao táctrong bớc 1

- Cắt chỉ, xâu kim, vê nút chỉ

- Đặt tâm khuy vào điểm A, 2 lỗ khuynằm trên đờng vạch - dùng ngón cái vàngón trỏ của tay trái giữ cố định khuy.Học sinh đọc mục 2b quan sát hình 4Học sinh nêu

+ Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số.

+ áp dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số+ Giáo dục: Yêu thích học môn toán

* Trọng tâm: Vận dụng tính chất của phân số vào làm bài tập thành thạo.

B- chuẩn bị đồ dùng dạy học.

- Giáo viên nghiên cứu nội dung bài

- Học sinh: Xem trớc bài, GSK, vở bài tập

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

0 5 6

5





x x

Giáo viên nhận xét (lu ý khi nhân 2 ô trống phải

0 : 15 18

4 5 6

5





x x

Học sinh nhạn xét: 1 vài em đọc kết quả

- Ta đợc phân số mới bằng phân số đãcho

1 học sinh lên bảng - lớp làm nháp

6

5 3 : 18

3 : 15 18

3.3- ứng dụng tính chất cơ bản của PS

a) Rút gọn phân số

Thế nào là rút gọn phân số?

Yêu cầu học sinh rút gọn phân số

120 90

Khi rút gọn ta phải chú ý điều gì?

Yêu cầu học sinh nhận xét về 2 cách rút gọn

* Có nhiều cách rút gọn những cách nhanh nhất

là tìm đợc số lớn nhất mà tử số và mẫu số đều

chia hết

=> Rút gọn là tìm một phân số bằngphân số đã cho

Là đa về phân số có tử số và mẫu số nhỏhơn

2 học sinh lên bảng - lớp làm nháp

Cách 1:

4

3 30 : 120

30 : 90 120

90





Ta phải rút gọn đến khê đợc đợc phân sốtối giảm

Cách 2:

4

3 4 : 12

3 : 9 10 : 120

10 : 90 120

b) Thế nào là quy đồng mẫu số

Yêu cầu học sinh quy đồng phân số

Yêu cầu học sinh nhận xét cách quy đồng mẫu

7 2 5

5 4 7

4





x x

1 số học sinh nêu

1 học sinh lên bảng - lớp làm nháp.Vì 10:5=2 nên MSC là 10

10

6 2 5

2 3 5

3





x x

5 : 15 25

Giáo viên nhận xét cho điểm

Học sinh đọc yêu cầu đề

Quy đồng mẫu số các phân số

Học sinh làm bài: Chữa theo nhóm.Nhận xét bài của bạn

Bài 3: Nêu yêu cầu của đề bài

Yêu cầu học sinh đọc các phân số bằng nhau

(giải thích rõ vì sao chúng bằng nhau)

Giáo viên nhận xét và cho điểm

Học sinh đọc yêu cầuRút gọn rồi tìm các phân số bằng nhau

35

20 21

12 7

4

; 100

40 30

12 5

12

; 72 54

Học sinh nhận xétHọc sinh nêu lạiChuẩn bị bài sau: So sánh phân số

- Nghe viết chính xác, đẹp bài thơ: "Việt Nam thân yêu"

- Làm bài tập để củng cố quy tắc viết chính tả với ngh/ng/g/gh;c/k

*Trọng tâm: Viết chính xác, đẹp của bài: "Việt Nam thân yêu và quy tắc viết các

phụ âm

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Nội dung bài tập 3 viết vào bảng phủ: Phấn mầu

2- Học sinh: Vở chính tả, bút

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

3.1- Giới thiệu - Giờ chính tả hôm

nay các em sẽ nghe cô đọc để viết đúng

chính tả bài Việt Nam thân yêu Sau đó sẽ

làm các bài tập phân biệt tiếng có phụ âm

đầu ngh/ng/g/gh;c/k

Học sinh lắng nghe

3.2- Hớng dẫn học sinh nghe viết

a) Tìm hiểu nội dung bài thơ.

- Giáo viên đọc thong thả, rõ ràng, phát

âm chuẩn các tiếng khó trong bài thơ

? Những hình ảnh nào cho thấy nớc ta có

nhiều cảnh đẹp?

b) Hớng dẫn viết từ khó.

Trong bài có từ ngữ nào khó mà dễ lẫn khi

viết chính tả?

Yêu cầu 3 học sinh lên bảng viết từ khó

- Giáo viên đọc cho học sinh viết

Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào?

d) Soát lỗi và chấm bài.

- Đọc toàn bài thơ cho học sinh soát lỗi

- Chấm 10 bài - chữa lỗi (nếu có)

- Kiểm tra chữa 1 số lỗi của học sinh dới lớp

- Nhận xét

- Dòng 6 chữ viết lùi vào 1 ô so với lề

- Dòng 8 sát lềHọc sinh viết bài

- Học sinh soát lỗi

- Đổi vở cho nhau để soát

- Học sinh chữa

3.3- Hớng dẫn làm bài tập chính tả.

Bài 1:

Yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh thảo luận nhóm đôi làm bài

Ly ý học sinh: ô trống số 1 điền tiếng bắt

đầu bằng ng/ngh, ô trống số 2 điền tiếng

bắt đầu g/gh, ô trống thứ 3 điền tiếng bắt

đầu bằng c/k

Yêu cầu học sinh đọc bài văn hoàn chỉnh

- Giáo viên nhận xét khen ngợi

- Các tiếng cần điền là: ngày, ghi, ngát,

ngữ, nghỉ, gái, có, cửa, kết, chia, kiên, kỉ

Giáo viên treo bảng phụ ghi nội dung bài tập

Yêu cầu học sịnh tự làm bài tập

Mỗi nhóm 3 em thi làm bài nhanh trên

bảng

Giáo viên nhận xét khen ngợi

Giáo viên cất bảng phụ

3 học sinh làm bảng - lớp làm vở

Học sinh nhận xét - sự chính xác, thời gian

- 3 học sinh nêu nối tiếp mỗi em một nộidung

- Học sinh cất SGK Nêu lại quy tắc viếtchính tả với c/k,g/gh, ng/ngh

4- Củng cố - dặn dò.

Nhận xét giờ học, chữ viết của học sinh

Học sinh thuộc quy tắc chính tả bài 3(7)

Chuẩn bị bài sau: Nghe viết

Lơng Ngọc Quyến

Học sinh chuẩn bị

- Hiểu thế nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn vào không hoàn toàn

- Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ cho trớc Đặt câu để phân biệt từ đồng nghĩa

- Có khả năng sử dụng từ đồng nghĩa khi nói, viết

*Trọng tâm: Nắm chắc khái niệm về từ đồng nghĩa Vận dụng làm bài tập

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn các đoạn văn 9(a) vở bài tập 1 (nhận xét) Phấn mầu.2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

Giáo viên viết bảng các từ đó

? Nêu nghĩa của mỗi từ in đậm

? Em có nhận xét gì về nghĩa của các từ in

đậm trong đoạn văn trên?

- Giáo viên kiết luận: Những từ có nghĩa

giống nhau gọi là từ đồng nghĩa

Học sinh lắng ngheHọc sinh đọc - lớp đọc thầm

Học sinh nêu: Xây dựng, kiến thiết, vàngxuộm, vàng hoe, vàng lịm

- Xây dựng: Làm nên công trình kiến trúctheo một kế hoạch nhất định

- Kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn

- Vàng xuộm: mầu vàng đậm

- Vàng hoe: mầu vàng nhạt, tơi, ánh lên

- Vàng lịm: màu vàng của quả chín gợicảm giác rất ngọt

- Xây dựng và kiến thiết: cùng chỉ mộthoạt động là tạo ra một hay nhiều côngtrình

- Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm: cùng chỉmàu vàng những sắc thái màu vàng khácnhau

Học sinh lắng ngheBài 2:

Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

Yêu cầu học sinh làm nhóm đôi với yêu cầu

+ Cùng đọc đoạn văn

+ Đổi vị trí các từ in đậm trong cùng

đoạn văn

+ Đọc lại đoạn văn sau khi thay từ

+ So sánh nghĩa của câu văn trong đoạn

văn trớng và sau khi thay vị trí các từ đồng

nghĩa

Học sinh đọc bài

- Học sinh thảo luận, đổi vị trí các từ đồngnghĩa Nhận xét so sánh nghĩa của các câutrớc và sau khi đổi vị trí từ đồng nghĩa

- Học sinh phát biểu, nêu nhận xét của

Giáo viên kết luận: xây dựng <=> kiến

thiết thay thế đợc cho nhau vì nghĩa giống

nhau hoàn toàn => từ đồng nghĩa hoàn

toàn

Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không

thay thế đợc cho nhau => nghĩa không

giống nhau hoàn toàn => đồng nghĩa

không hoàn toàn

? Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn?

? Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn toàn

Yêu cầu học sinh thảo luận nóm tìm từ

đồng nghĩa, đồng nghĩa hoàn toàn và đồng

nghĩa không hoàn toàn

2 học sinh nối tiếp đọc phần ghi nhớ SGK

- Học sinh thảo luận nhóm đôi - tìm từ

- Từ đồng nghĩa: đất nớc - Tổ quốc - Giangsơn

- Từ đông nghĩa hoàn toàn: má, mẹ, ba, tía

- Từ đồng nghĩa không hoàn toàn: đổi chót,

đỏ tơi

3.4- Luyện tập

Bài 1:

? Tại sao các từ đó lại là từ đồng nghĩa?

Giáo viên nhận xét - cho điểm

Học sinh đọc yêu cầu (cả mẫu)

- Học sinh trao đổi, nêu, lớp bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu, làm bài vào vở.5ữ7 hoc sinh nối tiếp nêu cầu mình đặt ra

4- Củng cố dặn dò.

- Vì sao phải cân nhắc khi sử dụng từ đồng

nghĩa không hoàn toàn? Cho ví dụ

- Chỉ khâu, len hoặc sợi, kim khâu len và kim thờng.

- Phấn vạch, thớc (chia cm) kéo

2- Học sinh

+ Một mảnh vải 20cm x 30cm

+ Chỉ khâu, len, sợi

+ Kim khâu len và kim thờng

+ Phấn vạch, thớc (chia cm) kéo

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

?Nêu quy trình đính khuy 2 lỗ?

Giáo viên nhận xét - khen ngợi

Hát

2 đến 3 học sinh trình bày

Lớp nhận xét

3 Bài mới

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài Học sinh lắng nghe

3.2- Hoạt động 1: Học sinh thực hành đính khuy 2 lỗ

- Quy trình đính khuy 2 lỗ gồm mấy bớc?

Là những bớc nào?

? Nêu chi tiết từng bớc khuy 2 lỗ

- Giáo viên nhận xét và nhắc lại một số

điểm cần lu ý khi đính khuy 2 lỗ

- Giáo viên kiểm tra kết quả thực hành gấp

nẹp, khâu lợc nẹp vạch dấu các điểm đính

khuy

Học sinh làm ở tiết 1

- Kiểm tra vật liệu, đồ dùng, dụng cụ thực

hành đính khuy 2 lỗ của học sinh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành

đính 1 khuy 2 lỗ trong khoảng 20ữ21 phút

? Nêu yêu cầu cần đạt của khuy 2 lỗ đợc

đính

- Có thể cho học sinh thực hành đính khuy

theo nhóm để các em trao đổi, học hỏi,

giúp đỡ lẫn nhau

- Giáo viên uốn nắn cho những học sinh

thực hiện cha đúng thao tác kỹ thuật hoặc

hớng dẫn thêm cho những học sinh còn

lúng túng

- Vạch dấu các điểm đính khuy

- Đính khuy vào các điểm vạch dấu.+ Chuẩn bị đính khuy

- Đờng khâu khuy chắc chắn

Học sinh trao đổi giúp đỡ nhau đínhkhuy

Học sinh thao tác dới sự hớng dẫn củagiáo viên

4- Nhận xét - dặn dò

- Giáo viên nhận xét sự chuẩn bị tinh thần

thái độ học tập thực hành của học sinh

- Chuẩn bị mảnh vải vừa đính 1 khuy, kim

chỉ để giờ sau tiếp tục thực hành đính

khuy và trng bày sản phẩm

Học sinh lắng nghe và ghi nhớ

+ + Giáo dục: Yêu thích học môn toán

* Trọng tâm: Học sinh vận dụng so sánh phân số thành thạo.

B- chuẩn bị đồ dùng dạy học.

- Giáo viên nghiên cứu nội dung bài

- Học sinh: Xem trớc bài, GSK, vở bài tập

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 ổn định

2 Bài cũ

Giáo viên chữa bài, giao tiết trớc

Giáo viên đánh giá, cho điểm

Hát

2 học sinh chữaHọc sinh nhận xét

2



 2 Phân số cùng MS Phân số nào

có tử số lớn hơn thì phân số đó lớnhơn Phân số nào có từ số nhỏ hơn thìphân số đó bé hơn

Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh

7 3 4

4 5 7

nên

28

20 28

21

 nên

7

5 4

3



 Ta quy đồng MS các phân số đó,sau đó so sánh nh so sánh 2 phân sốcùng MS

Gi¸o viªn nhËn xÐt vµ cho ®iÓm.

2 häc sinh lµm bµi trªn b¶ng, líp lµm vë.a)

18

17

; 6

5

; 9

8

chän mÉu sè chung lµ18

18

15 6

5

; 18

16 9

8



 vµ gi÷ nguyªn

18 17

Ta cã

18

17 8

8 6

5 18

17 18

16 18

3

; 2

1

chän mÉu sè chung lµ 8

8

6 4

3

; 8

4 2

1



 vµ gi÷ nguyªn

8 5

Ta cã

4

3 8

5 2

1 8

6 8

5 8

+ VÒ nhµ xem tríc bµi sau

2 häc sinh nh¾c l¹i

- Biết theo dõi, nhận xét đánh giá lời bạn kể.

- Hiểu ý nghĩa chuyện "Ca ngợi Lý Tự Trọng yêu nớc, dũng cảm, hiên ngang trớc kẻthù

*Trọng tâm: Dựa vào tranh kể câu truyện lu loát, lôgíc, hấp dẫn.

B- đồ dùng dạy học.

Tranh minh họa câu chuyện trong SGK

Giấy ghi sẵn lời thuyết minh cho từng tranh

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

HátKhông có

3 Bài mới

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài

Giáo viên kể chuyện lần đầu vừa kể vừa

kết hợp giải nghĩa 1 số từ khó trong chyện

? Trong chuyện có những nhân vật nào?

- Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh

- Giáo viên nêu câu hỏi giúp học sinh nhớ

nội dung truyện

? Anh Lý Tự Trọng đợc cử đi học nớc

ngoài khi nào?

? Về nớc anh làm nhiệm vụ gì?

Hành động nào của anh Trọng làm em nhớ nhất?

Học sinh lắng nghe

Học sinh lăng nghe

Lý Tự Trọng, tên đội Tây, mật thám, Lơgrăng, luật s

Học sinh nghe, theo dõi giáo viên chỉ tranhNăm 1928

Liên lạc, chuyển và nhận th từ, tài liệu trao

đổi với các Đảng bạn qua đờng tàu biển.Khi mang bọc truyền đơn bị địch phát hiệnanh nhảy lên xe của nó và phóng đi

- Khi chuyển tài liệu bị địch phát hiện anh ômtài liệu nhảy xuống nớc trốn thoát

- Khi anh bị tra tấn dã man anh vẫn khôngkhai

- Trớc tòa anh khảng khái tuyên bố mình

đủ trí khôn để hiểu rằng nên đi làm cáchmạng

- Trớc khi chết anh hát vang bài "Quốc tếca"

3.3 Hớng dẫn học sinh kể chuyện, trao

đổi về ý nghĩa câu truyện.

- Tìm 1-2 câu thuyết minh cho tranh? Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1.

Tranh 1 Lý Tự Trọng rất sáng dạ đợc cử

đi học

Tranh 2 Về nớc đợc giao nhiệm vụ

chuyển th từ, tài liệu

Tranh 3 Trong công việc anh Trọng rất

bình tĩnh và nhanh trí

Yêu cầu học sinh kể chuyện

Học sinh thảo luận nhóm đôi

Tranh 4 Trong một buổi mít tinh anh bắn

chết 1 tên thám tử và bị bắt

Tranh 5 Trớc tòa án của giặc anh khẳng

định lý tởng cách mạng củamình

Tranh 6 Ra pháp trờng Lý Tự Trọng hát

vang bài "Quốc tế ca"

Học sinh đọc yêu cầu bài tập 2

Học sinh kể nối tiếp truyện trong nhóm.Học sinh kể toàn truyện theo nhóm

- Kể nối tiếp đoạn trớc lớp

- Kể toàn truyện trớc lớp

Tổ chức cho học sinh thi kể chuyện

Giáo viên đánh giá - khen ngợi

Yêu cầu học sinh thảo luận về nội dung, ý

nghĩa chuyện

? Vì sao ngời cai ngục lại gọi anh là "ông nhỏ"

? Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì?

? Hành động nào của anh Trọng khiến bạn

- Kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe

Chuẩn bị bài sau:

Kể lại câu chuyện đã nghe đã học, ca ngợi

các anh hùng, danh nhân đất nớc

Tập đọc

Tiết 2

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

a- Mục tiêu

1- Đọc lu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ khó: sơng ra, vàng xuộm lại

Biết đọc diễn cảm bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tảchậm rãi dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng những từ ngữ tả màu vàng rất khác nhau của cảnhvật

2- Hiểu bài văn

+ Hiểu các từ ngữ khó trong bài, lui , kéo đó

+ Hiểu các từ ngữ chỉ màu vàng của cảnh vật phân biệt đợc sắc thái nghĩa của các từchỉ màu vàng

3- Hiểu nội dung bài: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc giữa ngày mùa, lànghiện lên một bức tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua đó thể hiện tình yêu thathiết của tác giả đối với quê hơng

*Trọng tâm: Đọc lu loát, diễn cảm Hiểu đợc nội dung bài.

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên; Tranh minh họa trang 10 Tranh ảnh làng quê vào ngày mùa Bảng phụviết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

2- Học sinh ôn bài cũ Xem trớc bài mới

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

Yêu cầu 2 học sinh đọc thuộc lòng đoạn th

? Hỏi các câu hỏi về nội dung bức th

- Giáo viên nhận xét cho điểm

1 học sinh khá đọc toàn bài

4 học sinh đọc nối tiếp theo từng đoạn

4 đoạn

Đoạn 1: Câu mở đầu

Giáo viên nhận xét, khen học sinh đọc tốt,

sửa từ học sinh đọc sai

? Cây lui là loại cây nh thế nào?

? Kéo đá là làm nh thế nào?

- Giáo viên đọc diễn cảm bài văn

Đoạn2: Tiếp  treo lơ lửng

Đoạn3: đỏ chói

Đoạn4: Còn lạiHọc sinh đọc nối tiếp 2 lợt Mỗi lợt 4 emhọc sinh nêu

- Dùng trâu bò kéo con lăn bằng đá đểxiết cho thóc rụng khỏi thân luá

Luyện đọc cặp (2 vòng) để em nào cũng

đọc đợc toàn bài

Một hoặc hai học sinh đọc toàn bài

b) Tìm hiểu bài.

Yêu cầu học sinh đọc thầm lớt bài văn và trả

lời câu hỏi

? Kể tên những sự vật trong bài có màu vàng

và từ chỉ màu vàng?

? Hãy chọn một từ trong bài chỉ màu vàng

và cho biết nó gợi cho em cảm giác gì?

- Giáo viên gợi ý nếu học sinh lúng túng

? Chi tiết nào về thời tiết làm cho bức tranh

làng quê thêm đẹp và sinh động?

? Những chi tiết nào về con ngời làm cho

bức tranh quê thêm đẹp và sinh động?

? Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả nh

thế nào? đối với quê hơng?

Lúa vàng xuộm tàu là chuối: vàng ốiNắng vàng hoe bụi mía: vàng xọmxoan: vàng lịm rơm thóc: vàng giònlá mít: vàng ối gà, chó: vàng mợtquả chuối chín vàng

mái nhà rơm: vàng mớitất cả: vàng trù phú, đầm ấm

xoan: vàng lịm, màu vàng của quả chín gợicảm giác rất ngọt

Học sinh nêu tiếp: mỗi em nêu một màu.Học sinh đọc thầm đoạn cuối bài

- Quang cảnh không có cảm giác héotàn không ma

- Thời tiết đợc miêu tả trong bài rất đẹp

- Không ai tởng đồng ngay

Con ngời chăm chỉ, mải miết say mê vớicông việc Hoạt động của con ngời làmcho sinh động

- Tình yêu quê hơng của tác giả

c) Luyện đọc

Giáo viên chọn đoạn luyện đọc: Màu

vàng mới

Giáo viên đọc diễn cảm

Giáo viên nhận xét, khen ngợi

Giáo viên tóm tắt, rút ra nội dung bài

4 học sinh đọc nối tiếp bài văn

Học sinh nghe và phát hiện từ cần nhấngiọng

Luyện đọc diễn cảm đoạn theo cặp mộtvài em thi đọc diễn cảm Chọn bạn đọchay

4- Củng cố -dặn dò.

Nhận xét giờ học

Luyện đọc diễn cảm đoạn văn

Bài sau: Nghìn năm văn hiến

địa lý

Tiết 1

Việt Nam - đất nớc chúng ta

a- Mục tiêu

Học xong bài này học sinh

- Chỉ đợc vị trí, địa lý và giới hạn của nớc Việt Nam trên bản đồ (lợc đồ) và trên quả

địa cầu

- Mô tả đợc vị trí địa lý, hình dạng nớc ta

- Nhớ diện tích lãnh thổ của Việt Nam

- Biết đợc những thuận lợi và một số khó khăn do vị trí địa lý của nớc ta đem lại

*Trọng tâm: Học sinh nắm đợc đặc điểm vị trí, hình dạng của nớc ta.

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

HátKhông

3 Bài mới

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài

3.2- Hoạt động 1: Vị trí địa lý và

giới hạn

? Nớc ta nằm ở khu vực nào của thế giới?

- Chỉ vị trí Việt Nam trên quả địa cầu?

Yêu cầu học sinh quan sát H1 SGK thảo

luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau

? Nớc Việt Nam gồm những bộ phận nào?

Yêu cầu học sinh chỉ phần đất liền trên lợc

đồ

? Phần đất liền của nớc ta giáp với nớc nào?

? Biển bao bọc phía nào phần đất liền của

Đất liền, biển, đảo và quần đảo 2-3học sinh dungg que chỉ theo đờngbiên giới nớc của ta

- Trung Quốc - Lào, Cam - pu - chia

Đồng Nam và Tây Nam phần đất liền

Biển tên là Biển Đông

- Đảo Cát Bà, Bạch Long Vỹ, Công

Đảo, Phú Quốc, Quần đảo Hoàn Sa,Trờng Sa

Giáo vên nhận xét, chữa bài

- Giáo viên bổ sung: Đất nớc ta gồm có

đất liền, biển, đảo, ngoài ra còn có vùng

trời bao trùm lãnh thổ nớc?

- Vị trí nớc ta có thuận lợi gì cho việc giao

lu với các nớc khác?

- Giáo viên kết luận nghiệp vụ nằm trên bán

đảo Đông Dơng thuộc khu vực Đông Nam

á, nớc ta là một bộ phận của châu á có biển

thông với đại dơng, nên có nhiều thuận lợi

trong việc giao lu với các nớc bằng đờng bộ,

3 học hinh lên bảng trình bày kết quả

thảo luậnLớp nhân xét, bổ sung

- Thuận lợi giao lu với các nớc khácbằng đờng bộ, đờng biển, đờng hàngkhông

2-3 hschỉ lên quả

địa cầu

đờng biển và đờng hàng không.

3.3- Hoạt động 2: Hình dạng và diện tích.

Yêu cầu học sinh làm việc nhóm

? Phần đất liền của nớc ta có đặc điểm gì/

? Từ Bắc vào Nam theo đờng thẳng dài?

? Từ Đông đến Tây nơi hẹp nhất là nơi

nào? là bao nhiêu?

? Diện tích lãnh thổ nớc ta khoảng? km2?

? So sánh S nớc ta với S nột số nớc có

trong bản đổ số liệu?

- Giáo viên nhận xét và rút ra kết luận SGK

Học sinh thảo luận nhóm và trả lời cáccâu hỏi

- Hẹp ngang, chạy dài và có đờng bờbiển cong nh hình chữ S

- Theo đờng thẳng từ Băc - Nam dài650km

- Đồng Hới, cha đầy 50km

330.000km2

Nhỏ hơn Trung Quốc và Nhật Bản

nh-ng lớn hơn Lào và Cam-pu-chia

Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét

3.4- Hoạt động 3: Trò chơi "tiếp sức"

- Giáo viên treo 2 lợc đồ trống lên bảng

- Giáo viên phát mỗi học sinh 1 tấm bìa

- Giáo viên hô Bắt đầu Lần lợt từng học

sinh lên dán tấm bìa vào lợc đồ trống

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng đội

thắng

 Giáo viên tóm tắt nội dung bài học

2 nhóm chơi đứng xếp hàng dọc trớcbảng

- Học sinh 2 nhóm dán tấm bìa vào

l-ợc đồ càng nhanh càng tốt

Lớp nhận xét: Đội dán chính xác,nhanh

- Học sinh: Xem trớc bài, GSK, vở bài tập.

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 ổn định

2 Bài cũ

Gọi 2 học sinh lên chữa bài về nhà

Giáo viên đánh giá, cho điểm

Hát

2 học sinh chữaHọc sinh nhận xét

Học sinh đọc đề

1 học sinh lên bảng, lớp làm vở

8

7 1

; 1 4

9

; 1 2

2

; 1 5

+ Phân số = 1 là phân số có TS=MS+ Phân số <1 là phân số có TS<MS

1 5

Học sinh đọc yêu cầu

- So sánh phân số

- So sánh phân số+ Quy đồng mẫu số rồi so sánh

+ So sánh 2 phân số có cùng tử sốHọc sinh so sánh theo 2 cách so sánh 2

phân số có cùng TS Trình bày cách làm

của mình?

Yêu cầu học sinh làm nốt phần còn lại

Học sinh theo dõi và bổ sung ý kiếnC1:

7

2 5

2

 (vì 5<7)Khi so sánh 2 phân số có cùng TS ta sosánh với nhau phân số nào có MS lớn hơnthì phân số đó bé hơn Phân số náo có MS

bé hơn thì phân số đó lớn hơn

C2:

35

10 7

2

; 35

14 5

2 35

10 35

11

; 6

5 9

7

3

và

7 5

28

214

3

 ;

28

20 7

3 28

20 28

2

 vì 14>9 nên

9

4 14 4



4 7

2



 lớp nhận xétBài 4:

? Bài toán cho biết gì? hỏi gì

Giáo viên đánh giá

6

2 3

1

 ta có

5

2 3

1 5

2 6

Tóm tắt nội dung bài, nhận xét giờ

Chuẩn bị bài sau

"Phân số thập phân"

Tập làm văn

Tiết 1

Cấu tạo của bài văn tả cảnh

a- Mục tiêu

Nắm đợc cấu tạo ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn tả cảnh

Biết phân tích cấu tạo của một bài văn tả cảnh cụ thể

*Trọng tâm: Nắm đợc cấu tạo của bài văn Vận dụng thành thạo.

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ Tờ giấy khổ to ghi cấu tạo bài năng tra.2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

HátKhông

? Hoàn hôn là, thời điểm nào trong ngày?

- Giáo viên giới thiệu về dòng sông Hơng

- Chia nhóm 4 học sinh đọc thầm bài văn

trao đổi tìm các phần mở bài, thân bài, kết

bài, xác định đoạn văn của mỗi phần và

nội dung của đoạn văn đó

- Yêu cầu 1 nhóm trình bày kết quả thảo

luận các nhóm khác bổ sung ý kiến?

+ Thân bài: Mùa thu chấm dứt Sự thay

đổi màu sắc của sông Hơng từ lúc hoànghôn đến lúc thành phố lên đèn

+ Kết bài: Còn lại sự thức dậy củaHuế sau hoàng hôn

- Phân thân bài gồm 2 đoạn

+ Đoạn 2: Mùa thu hàng cây Tả sựthay đổi màu sắc của sông Hơng từlúc băt đầu hoàn hôn đến lúc tối hẳn

Đoạn 3: Phía bên chấm dứt Tả hoạt

động của con ngời bên bờ sông, trênmặt sông từ lúc hoàn hôn đến thànhphố lên đèn

Bài 2:

Chia nhóm 4: Yêu cầu học sinh thảo luận

theo yêu cầu

Đọc bài: Hoàng hôn trên sông Hơng và

quang cảnh

+ Xác định th tự miêu tả trong mỗi bài

+ So sánh thứ tự miêu tả của 2 bài văn với

nhau

Bài quan cảnh làng mạc ngày mùa

+ Giới thiệu màu sắc bao trùm làng quên

vào ngày mùa là màu vàng

+ Tả các nàu vàng khác nhau của cảnh vật

+ Tả thời tiết hoạt động của con ngời

Học sinh đọa yêu cầu bài tập

Học sinh thảo luận nhóm viết câu trảlời vào vở

- Giống nhau: cùng nêu nhận xét vềcảnh vật rồi miêu tả cho cảnh vật ấy

- Khác nhau:

Hoàng hôn trên sông Hơng+ Nêu nhận xét chung của Huế lúchoàng hồ

+ Tả sự thay đổi sắc màu của sông

H-ơng từ lúc hoàng hôn đến tối hẳn

+ Hoạt động của con ngời bên bờ

 Tả từng bộ phận của cảnh

? Bài văn tả cảnh gồm mấy phần?

? Nhiệm vụ chính của từng phần là gì?

Giáo viên tóm tắt, rút ra ghi nhớ

sông, trên mặt sông lúc bắt đầu hoànhôn đến lên đèn

+ Nhận xét về sự thức dậy của Huếsau hoàng hôn

 Tả sự thay đổi của cảnh theo thời gian

3 phần: mở bài, thân bài, kết luận

- Mở bài: Giới thiệu bao quát về cảnh vật

- Thân bài: Tả từng phần của cảnhhoặc sự thay đổi của cảnh vật theothời gian để minh họa cho mở bài

- Kết bài: Nhận xét, cảm nghĩ của ngời viết

Học sinh đọc phần ghi nhớ (3 học sinh

đọc nối tiếp)

3 3- Luyện tập

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

- Giáo viên nhận xét, chốt lại ý đúng

Học sinh đọc nối tiếp bài (nắng tra)

- Thảo luận nhóm đôi tìm cấu tạo bài,

1 học sinh trình bày, lớp nhận xét

Mở bài: Câu đầu: Nhận xét về nắng tra

Thân bài: Đoạn 1 mãi hỏi đấttrong năng tra dự dội

Đoạn 2: Khép lại Tiếng võng đa, hát

Sau bài học học sinh biết

+ Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ

+ Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam hay nữ

+ Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam haynữ

*Trọng tâm: Nắm chắc đợc đặc điểm của nam và nữ.

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Các hình minh họa (trang 6,7 SGK Giấy khổ A4 Phiếu học tập kẻ sẵnnội dung 3 cột Nam, cả nam và nữ, nữ

2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

2 Bài cũ:

Kiểm tra 3 học sinh

? Em có nhận xét gì về trẻ em và bố mẹ chúng

? Sinh sản ở ngời có ý nghĩa nh thế nào?

?Điều gì xảy ra nếu con ngời không có

khả năng sinh sản

- Giáo viên nhận xét, cho điểm từng học sinh

Học sinh trả lời

3 Bài mới

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài Học sinh lắng nghe

3.2- Hoạt động 1: Sự khác nhau giữa nam và nữ về đặc điểm sinh học

Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp với

yêu cầu

?Lớp có bao nhiêu ban trai, bao nhiêu bạn nữ?

? Nêu một vài điểm giống nhau và khác

? Khi một em bé sinh ra dựa vào đặc điểm

cơ quan nào của em bs (cơ thể) để biết đó

là bé trai hay bé gái?

- Khác nhau: Nam thờng cắt tóc ngắn, cótính mạnh mẽ

Nữ để tóc dài, có tính dịu dàngDựa vào cơ quan sinh dục để phân biệt bétrai hay bé gái

- Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả

- Giáo viên ghi nhanh ý kiến chính lên

bảng  rút ra kết luận SGK

? Ngoài những đặc điểm cô vừa nêu Hãy

nêu thêm ví dụ về đặc điểm khác biệt giữa

nam và nữ về mặt sinh học?

- Một cặp báo cáo Các cặp khác bổ sung.Lớp nhận xét

1 học sinh đọc mục: Ban cần biết

- Nam: cơ thể rắn chắc, khỏe mạnh, cao tohơn nữ

- Nữ: Cơ thể thơng mềm mại, nhỏ nhắnhơn nam

- 1 học sinh nêu lại một số điểm khác biệtgiữa nam và nữ về mặt sinh học

3.3- Hoạt động 2: Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học

và xã hội giữa nam và nữ

Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Giáo viên hớng dẫn trò trơi

- Chia nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận

(điền dán phiểu vào cột thích hợp)

- Giáo viên cho học sinh nhóm khác có ý

kiến khác với nhóm của bạn giải thích

- Giáo viên thống nhất với ý kiến đúng của

học sinh Tổ chức cho học sinh thi nói về

tờng đặc điểm trên cơ thể

- Giáo viên khuyên khích học sinh tự hỏi và

Học sinh đọc SGK trang 8

- Tìm hiểu trò chơi "Ai nhanh, ai đúng"

Học sinh lắng nghe, giáo viên hớng dẫn.Học sinh thảo luận, dán bài

Nhóm nào xong trớc, dán trớc, nhóm nàoxong sau sán sau

Đại diện nhóm trình bày

đáp khen ngợi học sinh có câu trả lời hay.

Giáo viên kết luận, tuyên dơng nhóm

thắng cuộc

3.4- Hoạt động kết thúc

? Nam giới và nữ giới có những đặc điểm

khác biệt nào về mặt sinh học

- Khen học sinh thuộc bài này tại lớp

KN- Rèn kỹ năng chuyển đổi thành thạo

* Trọng tâm: Nắm chắc khái niệm phân số thập phân Vận dụng vào bài tập

B- chuẩn bị đồ dùng dạy học.

- Giáo viên: Nghiên cứu nội dung bài

- Học sinh: Xem trớc bài, GSK, vở bài tập

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 ổn định

2 Bài cũ

Gọi 2 học sinh lên chữa bài về nhà

Giáo viên đánh giá, cho điểm

Hát

2 học sinh chữaHọc sinh nhận xét

5

; 10 3

5

3

.Làm thế nào để tìm đợc phân số thập phân

HS lắng nghe để xác định nhiệm vụ tiếthọc

2 3



x x

Học sinh nêu: 5x2=10 Vậy ta nhân cả TS

Yêu càu học sinh làm bảng tơng tự với

Giáo viên kết luận

Học sinh làm

1000

160 8

125

8 20 125

20

; 100

175 25 4

25 7 4

Giáo viên viết các phân số lên bảng

Học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc nối tiếp nhau các phân sốthập phân

1000000

1

; 1000

475

; 100

20

; 10 70

Cho học sinh đọc các phân số trong bài

2000

5 60 2000

69





x x

Bài 4:

Bài toán yêu cầu gì?

Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

Giáo viên nhận xét đánh giá

Học sinh đọc yêu cầu

Điền số thích hợp vào

- 2 học sinh lên bảng làm bàiLớp làm vở, học sinh nhận xét

100

8 8 : 800

8 : 64 800

64

; 10

35 5 2

5 7 2

10

2 3 : 30

3 : 6 30

6

; 100

75 25 4

25 3 4

15

; 25

9

; 20 2

Học sinh nêu lại

Học sinh chuẩn bị bài sau: Luyện tập

Luyện từ và câu

Tiết 2

Luyện tập về từ đồng nghĩa

a- Mục tiêu

- Tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa với những từ đã cho

- Cảm nhận đợc sự khác nhau giữa những từ đồng nghĩa không hoàn toàn từ đó biếtcân nhắc lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

*Trọng tâm: Vận dụng về luyện từ đồng nghĩa thành thạo

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Giấy khổ to, bút dạ, từ điển học sinh

2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

? Thế nào là từ đồng nghĩa? Cho ví dụ?

? Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn? cho

ví dụ?

? Thế nào là từ đồng nghĩa khônghoàn

toàn? cho ví dụ?

Giáo viên nhận xét, khen ngợi

Chia nhóm 4: phát phiếu, bút dạ, yêu cầu

học sinh thảo luận nhóm tìm từ đồng nghĩa

với những từ chỉ màu sắc đã cho?

Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1

- Học sinh thảo luận nhóm, tìm từ đồngnghĩa, với các từ chỉ màu sắc đã cho ghivào phiếu

a) Chỉ màu xanh: xanh biếc, xanh làm,xanh thẳm, xanh lê, xanh lét, xanh lá cây,xanh lơ, xanh nớc biển, xanh mợt, xanh m-

ớt, xanh bóng, xanh đen, xanh xao

b) Chỉ màu đỏ: đỏ au, đỏ bừng, đỏ cờ, đỏchói, đỏ choé, đỏ quạch, đỏ ối, đỏ gay, đỏkhè, đỏ lòm, đỏ lừ, đỏ lửa, đỏ lựng, đỏ nhừ,

d) Màu đen: đen sì, đen kịp, đen sít, đenthui, đen trũi, đen ngòm, đen nhẻm, đengiòn, đen lánh, đen láy, đen đủi

- Đại diện các nhóm lên dán kết quả bàitrên bảng, trình bày kết quả làm việc củanhóm

- Lớp nhận xét tính điểm

Bài 2:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò

tiếp sức

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

Học sinh đọc yêu cầu bài tập, suy nghĩ

- Mỗi em đặt ít nhất 1 câu, nói với bạn câuminh đặt

- Học sinh trong từng tổ nối tiếp nhau đặtcâu mình đã chuẩn bị với từ cùng nghĩa tìm

Phát phiếu cho 2-3 em điền

Giáo viên nhận xét đúng, sai

- Tổ chức cho học sinh thảo luận giải thích

tại sao dùng: điên cuồng, nhô lên, sáng

Lớp nhận xét

Học sinh thảo luận trả lời

4- Củng cố - dặn dò

- Giáo viên nhận xét giờ học

- Đọc lại đoạn văn bài 3

Chuẩn bị bài sau:

1- Giáo viên: Tranh ảnh quang cảnh một số vờn cây, công viên, đờng phố, cánh

đồng, nơng rẫy Giấy khổ to, bút dạ để làm bài tập 2

2- Học sinh: Những ghi chép kết quả quan sát một số cảnh theo lời dặn của giáo viên

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

? Nêu cấu tạo của bài văn nắng tra?

Giáo viên nhận xét, khen ngợi

3 Bài mới

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài

3.2- Hớng dẫn học sinh làm bài tập

Học sinh lắng ngheBài 1:

Yêu cầu học sinh làm bài theo cặp

- Giáo viên giúp đỡ hớng dẫn những học

? Tác giả quan sát sự vật bằng những giác quan

? Tìm một chi tiết thể hiện sự quan sát tinh tế?

- Giáo viên kết luận: Tác giả lựa chọn chi

tiết đặc sắc và sử dụng nhiều giác quan để

cảm nhận vẻ riêng của từng cảnh vật

Học sinh đọc yêu cầu bài

2 học sinh trao đổi, thảo luận cùng trảlời câu hỏi

Học sinh trình bày, mỗi em một câu.Lớp nhận xét, bố sung

- Cánh đồng buổi sớm: đám mây, vòmtrời, những giọt ma, những sợi cỏ,những gánh rau, những bó hoa huệ,của ngời bán hàng, bầy sáo liệng trêncánh đồng, mặt trời mọc

- Xúc giác (cảm giác của làn da) thị giác

- Một vài giọt ma của thủy Tác giả cảmnhận đợc giọt ma trên tóc rất nhẹ

- Giữa đám mấy xanh vời vợi Tácgiả quan sát bằng thị giác cảm nhận đ-

ợc màu sắc của vòm trời, đám mây

Để có bài văn hay, chân thực, phải biết

cách quan sát, cảm nhận sự vật bằng nhiều

giác quan, xúc giác, thính giác, thị giác

đôi khi là cả sự liên tởng Để viết bài tốt,

lập dàn ý bài văn tả cảnh

- Những sợi cỏ lanh Tác giả cảmnhận sự vật bằng làn da, thấy ớt lạnhbàn chân

Bài 2:

Cho học sinh quan sát các bức tranh su

tầm đợc về công viên, vờn cây, con đờng,

nơng rẫy

G/v kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

- Yêu cầu học sinh tự làm bài G/v giúp đỡ

những học sinh gặp khó khăn

- Lu ý: Tả cảnh bao giờ cũng có con ngời,

con vật Hoạt động của con ngời chim

muông sẽ làm cho cảnh vật thêm đẹp và

sinh động hơn Có thể quan sát bằng biều

giác quan, thính giác, thị giác, xúc giác

- G/v chấm điểm dàn ý tốt

G/v sửa, coi nh dàn ý bài mẫu

VD: Buổi sáng trong công viên

MB: Giới thiệu bao quát Sáng chủ nhật

em đợc mẹ cho đi công viên Cảnh tợng

nơi đây thật hấp dẫn

TB: Tả các bộ phận của cảnh

+ Ngay cổng vào đã tấp nạp ngời

+Gió thu nhẹ mơn man mái tóc em

+ Mặt hồ lăn tăn gợi sóng

Học sinh đọc yêu cầu

Học sinh đa ra dàn ý đã chuẩn bị từnhà

Học sinh làm bài vào vở, 2-3 học sinhtrình bày dàn ý vào giấy khổ ta

Yêu cầu học sinh trình bày dàn ý củamình

+ Các cụ già đi tập thể dục đã ra về.+ Tiếng nhạc vang lên từ các khu vui chơi.+ Trẻ em nô đùa, chay theo ngời lớn

- Hoàn chỉnh dàn ý viết vào vở.

- Chuẩn bị bài sau:

- Sau khi bài học: Học sinh nêu đợc

- Trơng Định là một trong những tấm gơng tiêu biểu trong quá trình đấu tranh chốngthực dân Pháp xâm lợc của nhân dân Nam Kỳ

- Ông là ngời có lòng yêu nớc sâu sắc dám chống lại lệnh vua để kiên quyết cùngnhân dân chống Pháp xâm lợc

- Ông đợc nhân dân khâm phục, tin yêu và suy tôn là: Bình Tây đại nguyên soái

*Trọng tâm: Thấy đợc tâm gơng tiêu biểu trong kháng chiến chống Pháp

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Hình vẽ SGK phóng to, phiếu học tập

Bản đồ hành chính Việt Nam - Sơ đồ kẻ sẵn mục củng cố

2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

3 Bài mới

Học sinh lắng nghe

mở đầu

- G/v giới thiệu khái quát 80 năm chống thực dân Pháp xâm lợc và đô hộ

+ Năm 1802 Nguyễn ánh lật đổ nhà Tây Sơn, lập ra triều Nguyễn ngày 01/9/1858 thựcdân Pháp xâm lợc nớc ta, triều đình nhà Nguyễn từng bớc làm tay sai cho giặc, nhân dân

ta đứng dậy đấu tranh chống lại thực dân Pháp, giải phóng dân tộc

- Cho học sinh quan sát tranh minh họa SGK và hỏi

? Tranh vẽ cảnh gì? Em có cảm nghĩ gì về

buổi lễ vẽ trong tranh?

? Trơng Định là ai? Vì sao nhân dân lại

dành cho ông những tình cảm đặc biệt

Chúng ta cần tìm hiểu

- Tranh vẽ lễ suy tôn Trơng Định là "BìnhTây đại nguyên soái" Trơng Định và nhândân đều vui

* Hoạt động 1: Tình hình nớc ta sau khi thực dân Pháp mở cuộc xâm lợc.

Y/c học sinh đọc SGK và trả lời câu hỏi

? Nhân dân Nam Kỳ đã làm gì khi thực

dân Pháp xâm lợc nớc ta? - Nhân dân dũng cảm đứng lên chống Pháp.Nhợng bộ, không cơng quyết chiến đấu để

? Triều đình nhà Nguyễn có thái độ nh thế

nào trớc cuộc xâm lợc của thực dân Pháp

 G/v giảng, tổng kết hai ý trên

bảo vệ đất nớc

* Hoạt động 2: Trơng Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lợc

Y/c học sinh thảo luận nhóm hoàn thành

phiếu

1) Năm 1862 vua ra lệnh cho Trơng Định

làm gì?

Theo em lệnh của vua đúng hay sai? vì sao?

2) Đợc lệnh vua Trơng Định có thái độ suy

 Cho học sinh báo cáo kết quả thảo luận

 G/v kết luận nội dung trên

- Bắt Trơng Định giải tán nghĩa quân và đinhận chức lãnh binh ở An Giang

Lệnh đó không hợp lí vì lệnh đó thể hiện sựnhợng bộ của triều đình với thực dân Pháptrái với ý nguyện của nhân dân

- Băn khoăn "làm quan" hay "tiếp tục chiến

đấu"

- Suy tôn Trơng Định là "Bình Tây đạinguyên soái" Điều đó đã cổ vũ động viên

ông quyết râm đánh giặc

- Trơng Định dứt khoát phản đối lệnh vua

và quyết tâm ở lại cùng nhân dân đánh giặc

1 học sinh báo cáo

* Họat động 3: Lòng biết ơn tự hào của nhân dân ta với "Bình Tây đại nguyên soái"

? Nêu cảm nghĩa của em về "Bình Tây đại

Học sinh kể

- Lập đền thờ ông và ghi lại những chiếncông của ông, lấy tên ông đặt tên cho đờngphố

4- Củng cố - dặn dò

Lớp hoàn thành sơ đồ

G/v tổng kết giờ học Bài sau: Nguyễn Trờng Tộ mong muốn

Thứ hai ngày 15 tháng 9 năm2008

Triều đình ký hòa ớc với giặc Pháp và

ra lệnh cho ông giải tán lực lợng Nhân dân suy tôn ông là "Bình Tâyđại nguyên soái"

Trơng định

Quyết tâm chống lệnh vua để ở lại cùng nhân dân chống giặc

Tuần 2

+ Giải toán về tìm giá trị một phân số của một số cho trớc

* Trọng tâm: Vận dụng kiến thức và chuyển đổi phân số thành thạo và tìm giá trị

của một phân số

B- chuẩn bị đồ dùng dạy học.

- Giáo viên: Phấn mầu

- Học sinh: GSK, vở bài tập

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 ổn định

2 Bài cũ

Gọi học sinh cha bài giao thêm về nhà

G/v đánh giá, cho điểm

- Thế nào là phân số thập phân?

Hát

2 học sinh làm bàiMột số học sinh nêu bài làm của mìnhHọc sinh nhận xét

G/v vẽ tia số lên bảng Y/c học sinh điền

các phân số thập phân

Nhận xét đánh giá bài làm của học sinh

- 1 Học sinh lên bảng, lớp làm vở

- Y/c học sinh đọc các phân số trên tia số

- Học sinh tự kiểm tra bài làm

- Nhận xét bài của bạn

Bài 2:

Bài toán yêu cầu gì?

G/v đánh giá, cho điểm

Học sinh đọc yêu cầu

- Viết các phân số thành phân số thập phân

2 học sinh làm bảng, lớp làm vở

100

375 25

4

25 15 4

15

; 10

55 5 2

5 11 2

x

10

62 2 5

2 31 5

31





x x

Học sinh nhận xétBài 3:

Nêu yêu cầu của bài toán?

G/v đánh giá cho điểm

Học sinh đọc đềViết các phân số đã cho thành phân số thậpphân có MS là 100

10 : 500 1000

500

; 100

24 4 25

6 25

100

9 2 : 200

2 : 18 200

; 100

87 100

92

; 10

9 10

10 8 10

80



100

29 10

1- Biết đọc đúng một văn bản khoa học thờng thức có bảng thống kê

2- Hiểu nội dung bài Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu dài Đó là một bằngchứng về nền văn hiến lâu đời của nớc ta

*Trọng tâm: Đọc lu loát, diễn cảm Hiểu đợc nội dung bài.

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: Tranh minh họa trong SGK Bảng phụ viết sẵn một đoạn của bảngthống kê hớng dẫn học sinh luyện đọc

2- Học sinh: ôn bài cũ Xem trớc bài mới

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

2 Bài cũ:

Yêu cầu 2 học sinh đọc bài;

"Quang cảnh làng mạc ngày mùa"

? Kể tên những sự vật trong bài có màu

vàng và từ chỉ màu vàng đó

? Bài văn thể hiện tình cảm gì của tác giả

Quê hơng

- Giáo viên nhận xét cho điểm

Học sinh đọc bài, trả lời câu hỏi

Triều đại /Lý/sốKT/6/số tiến sĩ/11/số trạng nguyên/0/

Triều đại /Trần/sốKT/14/số tiến sĩ/51/số trạng nguyên/9/

Tổng cộng/sốKT/185/số tiến sĩ/2896/số trạng nguyên/48/

Học sinh lắng nghe

Học sinh lắng nghe cách đọc

? Nhấn giọng ở những từ ngữ nào?

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp bài (2 lợt)

Sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh

Yêu cầu học sinh đọc lớt thống kê

? Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi nhất?

? Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?

? Đoạn văn cho em biết điều gì?

? Bài văn giúp em hiểu biết điều gì về

truyền thống văn hóa Việt Nam?

? Bài văn "Nghìn năm văn hiến nói lên

- Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu

đời

Học sinh đọc thầm

Triều đại Lê: 104 khoa thi

Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ

- Học sinh đọc đoạn văn còn lại

Chứng tích về một nền văn hiến lâu đời

Từ xa xa nhân dân Việt Nam đã coi trọng

đạo đức

Việt Nam là nớc có nền văn hiến lâu đời

- Chúng ra tự hào vì đất nớc ta có nền vănhiến lâu đời

- Bài văn nói lên Việt Nam có truyền thốngkhoa cử lâu đời Văn Miếu Quốc Tử Giám

là một bằng chúng về nền văn hiến lâu đờicủa nớc ta

Học sinh nêu lại

c) Đọc diễn cảm.

Gọi 3 học sinh đọc nối tiếp bài

Nhận xét giọng đọc phù hợp cha?

3 em đọc nối tiếp bài, lớp theo dõi

- Rõ ràng, rành mạch, thể hiện niềm tự

Hãy nêu giọng đọc phù hợp với nộidung.

Treo bảng phụ có nội dung đoạn 3

2 học sinh luyện đọc theo cặp

3-5 học sinh thi đọc, lớp theo dõi

- Giúp học sinh thấy đợc vai trò của ngời phụ nữ trong gia đình và xã hội

- Nhận ra một số quan niệm xã hội về nam và nữ, sự cần thiết phải thay đổi quanniệm này

- Có ý thức tôn trọng bạn cùng giới và khác giới, không phân biệt bạn nam hay nữ

*Trọng tâm: Vai trò của nam và nữ trong quan niệm xã hội.

B- đồ dùng dạy học.

1- Giáo viên: ảnh hình 4 SGK

2- Học sinh: Xem trớc bài

c- Các hoạt động day-học chủ yếu.

1 Tổ chức

2 Bài cũ:

Kiểm tra 2 học sinh

? Nêu những điều khác biệt về mặt sinh

3.1- Giới thiệu - Ghi đề bài

3.2- Hoạt động 3 vai trò của nữ

? ảnh chụp gì? Bức ảnh gợi cho em suy

nghĩ gì?

 Nh vậy, không chỉ nam mới chơi đá

bóng, mà nữ cũng có thể chơi đá bóng

Ngoài ra nữ còn làm việc đợc nhiều việc

khác Em hãy nêu một số ví dụ về vai trò

của nữ trong lớp, trong địa phơng, nơi

khác mà em biết? (G/v ghi nhanh ý kiến

của học sinh lên bảng

Học sinh lắng nghe

Học sinh quan sát hình 4

- Các nữ cậu thủ đang đá bóng

Điều đó cho thấy đã bóng là môn thể thao

mà cả nam và nữ đều chơi đợc chứ khôngdành riêng cho nam nh nhiều ngời vẫnnghĩ

- Học sinh nối tiếp

- Hiệu trởng nhà trờng là nữ

- Cô hiệu phó, cô tổng phụ trách, các côgiáo chủ nhiệm

- Nữ là lớp trởng, tổ trởng, chi đội trởng,lớp phó

Phụ nữ có vai trò rất quan trọng trong xã