GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 22.DOC

Tập đọc –Kể chuyện I/ Mục tiêu: A Tập đọc a) Kiến thức: Nắm nghóa từ ngữ bài: nhà bác học, cười móm mém Hiểu nội dung câu chuyện : ca ngợi nhà bác học vó đại Ê-đi-xơn giàu sáng kiến, mong muốn đem khoa học phục vụ người b) Kỹ năng: Rèn Hs - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật - Chú ý từ ngữ từ dễ phát âm sai: bác học, tiếng, đèn điện, may mắn, lóe lên……… - Thái độ: Giáo dục Hs phải siêng năng, cần cù việc B Kể Chuyện - Biết bạn dựng lại câu chuyện theo cách phân vai - Kể tự nhiên, phối hợp điệu bộ, động tác ; thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung câu chuyện Biết theo dõi bạn kể, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II/ Chuẩn bò : GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, vài đạo cụ để học sinh làm tập phân vai dựng lại câu chuyện: mũ phớt cho Ê-đi-xơn, khăn cho bà cụ HS : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Bàn tay cô giáo (4’ ) - Giáo viên gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi : -Từ tờ giấy, cô giáo làm ? - Hãy tả tranh cắt dán giấy cô giáo - Em hiểu hai dòng thơ cuối ? - Bài thơ giúp em hiểu điều ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét cũ Giới thiệu : ( 2’ ) - Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ? - Giáo viên: Hôm tìm hiểu qua bài: “Nhà bác học bà cụ” Ê-đi-xơn nhà bác học vó đại vào bậc giới, cống hiến cho loài người ngàn sáng chế Chính nhờ có Ê-đi-xơn mà có điện dùng ngày hôm Qua câu chuyện này, em thấy Ê-đi-xơn có óc sáng tạo kì diệu quan tâm đến Hoạt động HS - Hát - học sinh đọc Học sinh trả lời Học sinh quan sát trả lời - Cả lớp,cá nhân,nhóm người - Ghi bảng Phát triển hoạt động:  Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu ( 15’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trôi chảy toàn - Nắm nghóa từ Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại GV đọc mẫu toàn  Đoạn 1: ( giới thiệu Ê-đi-xơn bà cụ ): giọng đọc chậm rãi, khoan thai Nhấn giọng cụm từ ùn ùn kéo đến thể ngưỡng mộ người dân với phát minh Ê-đi-xơn  Đoạn 2: ( Cuộc gặp gỡ Ê-đixơn bà cụ ): Giọng bà cụ chậm chạp, mệt mỏi Ê-đi-xơn hỏi: giọng ngạc nhiên  Đoạn 3: Ê-đi-xơn reo vui sáng kiến loé lên Giọng bà cụ phấn chấn  Đoạn 4: giọng người dẫn chuyện thán phục, nhấn giọng từ ngữ miệt mài, xếp hàng dài … Giọng Ê-đi-xơn vui, hóm hỉnh Giọng cụ già phấn khởi Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ - GV hướng dẫn học sinh: luyện đọc câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa - Giáo viên viết bảng từ Ê-đi-xơn cho học sinh đọc - Giáo viên nhắc em ngắt nghỉ sau dấu câu, tạo nhòp đọc thong thả, chậm rãi - Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn - Giáo viên cho học sinh đọc nối tiếp đoạn - Chú ý ngắt giọng dấu chấm, phẩy - GV kết hợp giải nghóa từ khó: nhà bác học, cười móm mém - Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm : em đọc, em nghe - Cho lớp đọc Đồng  Hoạt động 2:luyện đọc lại ( 17’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn Ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ - Học sinh lắng nghe - Cá nhân Học sinh đọc tiếp nối – lượt - - Cá nhân Cá nhân, Đồng HS đọc nối hàng dọc - - HS giải nghóa từ SGK Học sinh đọc theo nhóm ba Đồng Cả lớp,cá nhân - Học sinh nhóm thi đọc Học sinh đọc truyện phân vai - Bạn nhận xét - Cả lớp,cá nhân,nhóm - Học sinh đọc thầm Học sinh phát biểu Phương pháp : Thực hành, thi đua Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh đọc đoạn văn: giọng Ê-đixơn reo vui sáng kiến loé lên Giọng bà cụ phấn chấn - Giáo viên tổ chức nhóm đọc tiếp nối - Cho học sinh đọc truyện theo cách phân vai - Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay  Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu (18’ ) Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Nói điều em biết Ê-đixơn ? - Giáo viên chốt: Ê-đi-xơn nhà bác học tiếng người Mỹ, sinh năm 1947, năm 1931 Ông cống hiến cho loài người ngàn sáng chế Tuổi thơ ông vất vả Ông phải bán báo để kiếm sống tự mày mò học tập Nhờ tài lao động không mệt mỏi, ông trở thành nhà bác học vó đại, góp phần thay đổi mặt giới + Câu chuyện Ê-đi-xơn bà cụ xảy vào lúc ? - Xảy vào lúc Ê-đi-xơn vừa chế đèn điện, người từ khắp nơi ùn ùn kéo đến xem Bà cụ số người - Bà mong ông Ê-đi-xơn làm thứ xe không cần ngựa kéo mà lại êm - Vì xe ngựa xóc Đi xe cụ bò ốm - Chế tạo xe chạy dòng điện - Nhờ óc sáng tạo kì diệu, quan tâm đến người lao động miệt mài nhà bác học để thực lời hứa - Học sinh suy nghó tự phát biểu - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi : Cả lớp,cá nhân + Bà cụ mong muốn điều ? - + Vì cụ mong có xe không cần ngựa kéo ? Dựng lại câu chuyện theo + Mong muốn bà cụ gợi cho Ê-đi- cách phân vai ( người dẫn chuyện, Ê-đi-xơn, bà cụ ) xơn ý nghó ? - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn - Học sinh hình thành nhóm, phân vai hỏi : + Nhờ đâu mà mong ước bà cụ - Học sinh thi dựng lại câu chuyện thực hiện? - + Theo em, khoa học mang lại lợi ích - Cá nhân cho người ? - Giáo viên chốt: khoa học cải tạo giới, cải thiện sống người, làm cho người sống tốt hơn, sung sướng + Nội dung câu chuyện nói điều ? - Giáo viên chốt: ca ngợi nhà bác học Êđi-xơn vó đại giàu sáng kiến, mong muốn đem khoa học phục vụ người  Hoạt động 4:hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đặt tên cho đoạn câu chuyện kể lại đoạn câu chuyện Phương pháp : Quan sát, kể chuyện - Giáo viên nêu nhiệm vu : phần kể chuyện hôm nay, em tập kể câu - Học sinh suy nghó tự chuyện theo cách phân vai ( người dẫn phát biểu chuyện, Ê-đi-xơn, bà cụ ) - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên nhắc học sinh: Nói lời nhân vật nhập vai theo trí nhớ Kết hợp lời kể với động tác, cử chỉ, điệu - Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, cho học sinh tự phân vai - Cho học sinh thi dựng lại câu chuyện theo vai - Giáo viên cho lớp nhận xét, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hấp dẫn, sinh động với yêu cầu :  Về nội dung : Kể có đủ ý trình tự không ?  Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ?  Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? - Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo - Giáo viên cho học sinh kể lại toàn câu chuyện cho nhóm học sinh lên sắm vai  Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên: qua kể chuyện, em thấy: kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử … - Giáo viên hỏi: + Câu chuyện giúp em hiểu điều ?  Ê-đi-xơn quan tâm giúp đỡ người già  Ê-đi-xơn giàu sáng kiến, lao động cần mẫn  Ê-đi-xơn bác học vó đại Mong muốn mang lại điều tốt cho người thúc đẩy ông lao động cần cù sáng tạo  Khoa học đem lại điều tốt đẹp cho người  Tri thức góp phần cải tạo giới, đem lại điều tốt đẹp cho sống - Giáo viên chốt: Ê-đi-xơn bác học vó đại Sáng chế ông nhiều nhà khoa học góp phần cải tạo giới, đem lại điều tốt đẹp cho người 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh : Củng cố tên gọi tháng năm, số ngày tháng Kó năng: học sinh biết xem lòch ( tờ lòch tháng, năm … ) nhanh, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, tờ lòch tháng 1, 2, năm 2004, tờ lòch năm HS : Toán,SGK toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Tháng - năm ( 4’ ) - GV đưa tờ lòch tháng 12 năm 2007 hỏi HS - Ngày tháng 12 thứ mấy? - Tháng 12 có ngày chủ nhật? - Tháng 12 có ngày? - GV Nhận xét Giới thiệu bài: Luyện tập ( 1’ ) Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành : ( 28’ ) Mục tiêu : giúp học sinh biết xem lòch (tờ lòch tháng, năm…) - Củng cố tên gọi tháng năm, số ngày tháng Phương pháp : thi đua, trò chơi Bài : Xem tờ lòch cho biết - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn: để biết ngày tháng thứ trước tiên phải xác đònh phần lòch tháng tờ lòch Sau đó, xem lòch tháng 2, ta xác đònh ngày tháng thứ ba - Giáo viên cho học sinh tự làm - GV cho học sinh sửa cách giơ thẻ Đ,S - Giáo viên cho lớp nhận xét Bài 2: Xem tờ lòch năm 2005 cho biết: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - GV cho dãy cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng” - GV chốt Ngày Quốc tế thiếu nhi 1.6 thứ tư + Ngày tháng thứ sáu + Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 chủ nhật + Ngày cuối năm 2005 thứ bảy + Sinh nhật em ngày … tháng … Hôm thứ … + Thứ hai năm 2005 ngày tháng + Thứ hai cuối năm 2005 ngày 26.12 Hoạt động HS - Hát HS trả lời - HS đọc Học sinh lắng nghe - HS làm Học sinh sửa - HS đọc HS làm HS thi đua sửa - Học sinh đọc HS đọc Học sinh lắng nghe - HS làm sửa HS thảo luận nhóm làm Sửa miệng HS giơ bảng + Tháng 10 có ngày chủ nhật là: 2,9,16,23,30 Bài Trong năm GV chốt Những tháng có 30 ngày: 4, 6,9,11 Những tháng có 31 ngày: 1,3,5,7,8,10,12 Tháng có 28 ngày: (năm nhuần tháng có 29 ngày ) Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn: để biết ngày 02 tháng thứ trước tiên phải xác đònh tháng có 31 ngày Sau đó, ta tính dần ngày 30 tháng chủ nhật, ngày 02 tháng thứ tư Vì khoanh vào câu C - Giáo viên cho học sinh tự làm sửa - Giáo viên cho lớp nhận xét Hoạt động 2: Củng cố : ( 6’ ) Mục tiêu : giúp học sinh biết xem lòch (tờ lòch tháng, năm…) - Củng cố tên gọi tháng năm, số ngày tháng Gv đưa tờ lòch tháng 3,4,5 năm 2007 yêu cầu HS trả lời câu hỏi GVNX 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : hình tròn, tâm, đường kính, bán kính HS thực theo yêu cầu Chính tả I/ Mục tiêu : Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm Kó : Nghe - viết xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn Ê-đi-xơn Trình bày viết rõ ràng, - Điền vào chỗ trống tiếng bắt đầu tr/ch ; dấu hỏi/dấu ngã giải đố Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bò : - GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, - HS : VBTTV,SGK,vở tả ,bảng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) - GV cho học sinh viết từ học trước : chăm chỉ, cần mẫn, triều đình, nhanh trí - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên: tả hôm cô hướng dẫn em: Nghe viết xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn Ê-đi-xơn Điền vào chỗ trống tiếng bắt đầu tr/ch ; dấu hỏi/dấu ngã giải đố Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết Mục tiêu: giúp học sinh nghe viết xác, trình bày đúng, đẹp đoạn văn Ê-đi-xơn ( 20’ ) Phương pháp: Vấn đáp, thực hành Hướng dẫn học sinh chuẩn bò - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét viết tả + Những chữ viết hoa ? + Tên riêng Ê-đi-xơn viết ? + Tên viết vò trí ? + Đoạn văn có câu ? - Giáo viên gọi học sinh đọc câu - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai Giáo Hoạt động HS - Hát Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng - Cả lớp,cá nhân - Học sinh nghe Giáo viên đọc – học sinh đọc Đầu đoạn, đầu câu tên riêng Ê-đi-xơn - Viết hoa chữ đầu tiên, có gạch nối tiếng - Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô - Đoạn văn có câu - Học sinh đọc - Học sinh viết vào bảng - - Cá nhân HS chép tả vào viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh sửa không gạch chân tiếng Đọc cho học sinh viết - GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, - Học sinh giơ tay cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, cụm từ, câu đọc lần cho học sinh viết vào - Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả Chấm, chữa - Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa Cả lớp,cá nhân - GV đọc chậm rãi, để HS dò lại - GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi : Bạn viết sai chữ nào? - Điền tr ch vào chỗ - GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết trống Giải câu đố : sai, sửa vào cuối chép Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết HS đổi vở, sửa lỗi cho - GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét mặt : chép ( / sai ) , chữ viết ( / sai, / bẩn, đẹp / xấu ) , cách trình bày ( / sai, đẹp / xấu ) - Đặt dấu hỏi dấu ngã Hoạt động : hướng dẫn học sinh chữ in đậm Giải câu đố làm tập tả ( 13’ )  Mục tiêu : Điền vào chỗ trống tiếng bắt đầu tr/ch ; dấu hỏi/dấu ngã Phương pháp : Thực hành, thi đua Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập - GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Gọi học sinh đọc làm : Mặt tròn mặt lại đỏ gay Ai nhìn phải nhíu mày Suốt ngày lơ lửng cao Đêm ngủ, chui vào nơi đâu ? Là mặt trời Bài tập 2: - Gv cho Hs nêu yêu cầu đề - Gv yêu cầu Hs làm cá nhân - Gv mời em đọc kết - Gv mời Hs lên bảng thi làm Sau em đọc kết quả, giải câu đố - Gv nhận xét, chốt lại: a) : tròn, trên, chui Là mặt trời b) : chẳng, đổi,dẻo, đóa Là cánh đồng 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả Tập đọc I/ Mục tiêu : a) Kiến thức: - Giúp học sinh nắm nội dung thơ : Bạn nhỏ yêu cha, tự hòa cha nên thấy cầu cha làm đẹp, đáng yêu - Hiểu từ từ ngữ bài: chum, ngòi, sông Mã b) Kỹ năng: - Đọc thơ biết nghỉ sau khổ thơ c) Thái độ: Giáo dục Hs biết yêu q cô giáo II/ Chuẩn bò : GV : tranh minh hoạ đọc khổ thơ cần hướng dẫn Học thuộc lòng HS : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Nhà bác học bà cụ ( 4’ ) - GV gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi: + Câu chuyện Ê-đi-xơn bà cụ xảy vào lúc nào? dòng thơ công ơn thầy SGK, bảng phụ viết sẵn hướng dẫn luyện đọc Hoạt động HS - Hát HS đọc –trả lời câu hỏi Lớp NX - Học sinh nối tiếp kể + Bà cụ mong muốn điều gì? + Mong muốn bà cụ gợi cho Ê-đi-xơn nghó gì? Giáo viên nhận xét, cho điểm - Học sinh quan sát trả Nhận xét cũ lời Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ? - Giáo viên: tập đọc hôm tìm hiểu qua bài: “Cái cầu” để hiểu bạn nhỏ yêu Cả lớp,cá nhân,nhóm - Cho HS làm vào tập GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Gọi học sinh đọc làm  Dụng cụ để đo, vẽ, kẻ: -  Thi không đỗ:  Người chuyên nghiên chế thuốc chữa bệnh: cứu, bào Bài tập 3: Gv cho Hs nêu yêu cầu đề - Gv phát phiếu cho nhóm - Gv mời đại diện nhóm đọc kết - Gv nhận xét, chốt lại: + Tiếng bắt đầu chữ r: reo hò, rang cơm, rán cá, lệnh, rong chơi, rêu rao… + Tiếng bắt đầu chữ d: dạy học dỗ dành, dấy binh, dạo chơi, dang dở, dang tay, sử dụng…… + Tiếng bắt đầu chữ gi: gieo hạt, giao hạt, giáng trả, giáo dục, giả danh, giương cờ… + Có chứa vần ươc: bước lên, bắt chước, rước đèn, đánh cược, khước từ…… + Có chứa vần ươt: trượt đi, vượt lên, tập dượt, rượt đuổi, lướt ván Chấm bài: - GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét mặt : chép (đúng / sai ), chữ viết ( / sai, /bẩn, đẹp /xấu ), cách trình bày ( / sai, đẹp / xấu ) 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh biết cách thực phép nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ( có nhớ lần ) Kó năng: học sinh vận dụng phép nhân để làm tính giải toán nhanh, đúng, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : Toán ,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS 1Khởi động : ( 1’ ) - Hát 2Bài cũ : Vẽ trang trí hình tròn (3’ ) - GV cho hình tròn lên bảng,gọi HS lên vẽ HS thực theo yêu theo yêu cầu cầu - Nhận xét HS Giới thiệu bài: Nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh thực Cả lớp,cá nhân phép nhân ( 15’ ) Mục tiêu : giúp học sinh biết cách thực phép nhân số có bốn chữ số với số có chữ số Phương pháp : giảng giải, gợi mở, - HS đọc động não - HS lên bảng đặt a Hướng dẫn trường hợp nhân tính, lớp làm vào không nhớ bảng - GV viết lên bảng phép tính : 1034 x = ? - Học sinh nêu : - Giáo viên gọi HS lên bảng đặt tính theo cột  Đầu tiên viết thừa dọc số 1034 trước, sau viết thừa số cho - Giáo viên gọi học sinh nêu cách đặt tính thẳng cột với - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính  Viết dấu nhân :  Kẻ vạch ngang 1034  nhân 8, viết x  nhân 6, viết - Cá nhân 2068  nhân 0, viết - HS đọc  nhân 2, viết - HS lên bảng đặt  Vậy 1034 nhân tính, lớp làm vào 2068 bảng - GV gọi HS nêu lại cách tính - Học sinh nêu : b Hướng dẫn trường hợp nhân có  Đầu tiên viết thừa nhớ lần số 2125 trước, sau - GV viết lên bảng phép tính : 2125 x = ? viết thừa số cho - Giáo viên gọi HS lên bảng đặt tính theo cột thẳng cột với dọc  Viết dấu nhân  Kẻ vạch ngang - Giáo viên gọi học sinh nêu cách đặt tính - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính :  nhân 15, viết Cả lớp,cá nhân nhớ  nhân 6, thêm 7, viết  nhân 3, viết  nhân 6, viết - HS nêu làm  Vậy 2125 nhân 6375 - GV gọi HS nêu lại cách tính  Hoạt động : thực hành ( 18’ ) Mục tiêu : giúp học sinh áp dụng cách thực phép nhân số có bốn chữ số với số có chữ số vào việc giải nhanh, đúng, xác Phương pháp : Thi đua, trò chơi - Lớp Nhận xét Bài : tính : - Học sinh nêu - GV gọi HS đọc yêu cầu cho HS làm - GV : cô cho chơi trò chơi mang tên: “Hạ cánh” Trước mặt sân bay Tân Sơn Nhất sân bay Nội Bài, có ô trống để máy bay đậu, - HS nêu làm thực phép tính sau cho - HS thi đua sửa máy bay mang số đáp xuống chỗ đậu thích hợp Lưu ý máy bay phải đậu cho - Lớp nhận xét số thẳng cột với Bây tổ - Học sinh nêu cử bạn lên thi đua qua trò chơi - Lớp Nhận xét cách trình bày cách tính bạn - GV gọi HS nêu lại cách tính Gv chốt laïi 1234 4013 2116 1072 x x x x 2 - HS đọc 2468 8026 6348 4288 - Xây tường hết Bài : đặt tính tính : 1015 viên gạch - GV gọi HS đọc yêu cầu làm - Hỏi xây tường - GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa hết qua trò chơi : “ Ai nhanh, đúng” viên gạch? - Lớp Nhận xét cách đặt tính cách tính bạn - GV gọi HS nêu lại cách đặt tính cách tính - GV Nhận xét- chốt - HS làm 1023 1810 1212 2005 - Cá nhân x x x x 4 3069 9050 4848 8020 2125 x 637 Bài : - GV gọi HS đọc đề + Bài toán cho biết ? + Bài toán hỏi ? - Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt : Tóm tắt : tường : 1015 viên gạch tường : …… viên gạch? - Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét – chốt Số viên gạch lát cho tường là: 1015 x = 4060 (viên gạch) Đáp số :4060 viên gạch 4- Tính nhẩm - Mục tiêu: Củng cố cho Hs cách tính nhẩm - Gv mời Hs đọc yêu cầu - Gv hỏi: Nhắc lại cách thực tính nhẩm? - Gv chia lớp thành nhóm Cho thi làm Yêu cầu: Trong thời gian phút, nhóm làm xong, chiến thắng - Gv nhận xét, chốt lại: 2000 x 2= 4000 20 x = 100 4000 x2 = 8000 200 x5 = 1000 3000 x = 6000 2000 x 5= 10000 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Luyện tập Thủ công I/ Mục tiêu : Kiến thức: Học sinh biết cách đan nong đôi Kó : Học sinh đan nong đôi quy trình kó thuật Thái độ : Học sinh yêu thích sản phẩm đan nan II/ Chuẩn bò : GV : mẫu đan nong đôi bìa ( giấy thủ công dày, dừa, tre, nứa …) có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát, nan dọc nan ngang khác màu - Tranh quy trình đan nong đôi, đan nan mẫu ba màu khác - Tấm đan nong mốt trước để so sánh - Kéo, thủ công, bút chì HS : bìa màu, bút chì, kéo thủ công III/ Các hoạt động: Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS Ổn đònh: ( 1’ ) - Hát Bài cũ: ( 4’ ) Đan nong mốt - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Tuyên dương bạn đan đẹp Giới thiệu : Đan nong đôi ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’ Cá nhân,cả lớp  Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ ) Mục tiêu : giúp học sinh biết cách đan nong đôi Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại - Giáo viên giới thiệu cho học sinh mẫu đan nong đôi giới thiệu: mẫu đan nong đôi, nan có màu sẫm nan dọc, nan có màu sáng nan ngang - Giáo viên gắn tiếp mẫu đan nong mốt bên cạnh mẫu đan nong đôi, cho học sinh quan sát hỏi: + Nhận xét đan có giống khác nhau?  Giống: kích thước giống nhau, xung quanh nan có nẹp, nan nhau, hàng nan ngang liền lệch nan  Khác: cách đan: đan nong đôi nhấc nan, đè nan; đan nong mốt nhấc nan, Cả lớp,nhóm đè nan - Gọi học sinh nhắc lại - Giáo viên liên hệ thực tế: cần nan to, chắn khít người ta áp dụng đan nong đôi Đan nong đôi ứng dụng để làm đồ dùng gia đình đan phên, liếp, đan nong, nia Trong học ngày hôm nay, để làm quen với việc đan nan, học cách đan nong đôi giấy bìa với cách đan đơn giản  Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn mẫu (14’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đan nong đôi quy trình kó thuật Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại - Giáo viên treo tranh quy trình đan nong đôi lên bảng + Để có đan nong đôi, phải thực bước? - Giáo viên treo tranh quy trình đan nong mốt lên bảng + Quy trình đan nong mốt quy trình đan nong đôi có bước giống ? a) Bước : Kẻ, cắt nan đan - Giáo viên hướng dẫn: loại giấy, bìa dòng kẻ cần dùng thước kẻ vuông để kẻ dòng kẻ dọc dòng kẻ ngang cách ô - Cắt nan dọc: cắt hình vuông có cạnh ô Sau cắt theo đường kẻ giấy, bìa đến hết ô thứ ta nan dọc - Cắt nan ngang nan dùng để dán nẹp xung quanh đan có kích thước rộng ô, dài ô Cắt nan ngang khác màu với nan dọc nan dán nẹp xung quanh b) Bước : Đan nong đôi - Cách đan nong đôi nhấc nan, đè hai nan lệch nan dọc ( chiều ) hai hàng nan ngang liền kề - Giáo viên gắn sơ đồ đan nong đôi nói: sơ đồ hướng dẫn đan nan, phần để trắng vò trí nan, phần đánh dấu hoa thò phần đè nan - Đan nong đôi bìa thực theo trình tự sau: + Đan nan ngang thứ nhất: đặt nan dọc lên bàn, đường nối liền nan dọc nằm phía Sau đó, nhấc nan dọc 2, 3, 6, lên luồn nan ngang thứ vào Dồn nan ngang thứ khít với đường nối liền nan dọc + Đan nan ngang thứ hai: nhấc nan dọc 3, 4, 7, lên luồn nan ngang thứ hai vào Dồn nan ngang thứ hai khít với nan ngang thứ - bước - Giống bước 1, Học sinh quan sát Học sinh lắng nghe Giáo viên hướng dẫn ô - oâ Nan ngang oâ oâ Nan dán nẹp xung quanh Nan dọc          Nan ngang Haøng nan                        lieàn Nan doïc Nan ngang + Đan nan ngang thứ ba: ngược với đan nan ngang thứ nghóa nhấc nan dọc 1, 4, 5, 8, lên luồn nan ngang thứ ba vào Dồn nan ngang thứ ba khít với nan ngang thứ hai + Đan nan ngang thứ tư: ngược với đan nan ngang thứ hai nghóa nhấc nan dọc 1, 2, 5, 6, lên luồn nan ngang thứ tư vào Dồn nan ngang thứ tư khít với nan ngang thứ ba + Đan nan ngang thứ năm: giống đan nan ngang thứ + Đan nan ngang thứ sáu: giống đan nan ngang thứ hai + Đan nan ngang thứ bảy: giống đan nan ngang thứ ba - Giáo viên lưu ý học sinh: đan xong nan ngang phải dồn nan cho khít đan tiếp nan sau c) Bước : Dán nẹp xung quanh đan - Giáo viên hướng dẫn: bôi hồ vào mặt sau nan lại Sau dán nan xung quanh đan để giữ cho nan đan không bò tuột Chú ý dán cho thẳng sát với mép đan để đan đẹp - Giáo viên yêu cầu - học sinh nhắc lại cách đan nong đôi nhận xét - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành kẻ, cắt nan đan giấy, bìa tập đan nong đôi theo nhóm - Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh đan chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh Nhận xét, dặn dò: Chuẩn bò : Đan nong đôi ( tiết ) Nhận xét tiết học Đạo đức I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS hiểu : - Như tôn trọng khách nước - Vì cần tôn trọng khách nước - Trẻ em có quyền đối xứ bình đẳng, không phân biệt màu da, quốc tòch,…; quyền giữ gìn sắc dân tộc ( ngôn ngữ, trang phục,… ) Kó : Học sinh biết cư xử lòch gặp gỡ với khách nước Thái độ : giáo dục học sinh có thái độ tôn trọng gặp gỡ, tiếp xúc với khách nước II/ Chuẩn bò: Giáo viên : tập đạo đức, tranh ảnh, phiếu học tập - Học sinh : tập đạo đức III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : Tôn trọng khách nước ( tiết )(4’) - Học sinh trả lời - Em nên làm việc thể tôn trọng với khách nước ? - Nhận xét cũ Giới thiệu bài: Tôn trọng khách nước (tiết 2) ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’ Cả lớp,cá nhân  Hoạt động 1: liên hệ thực tế ( 20’ ) Mục tiêu: học sinh tìm hiểu hành vi lòch với khách nước Phương pháp : quan sát, giảng giải Cách tiến hành : - Yêu cầu học sinh suy nghó trả lời câu HS nêu hỏi : Lớp NX bổ sung + Em kể hành vi lòch với khách nước mà em biết ? + Em có nhận xét hành vi ? - Gọi đại diện nhóm trình bày Nhóm - Giáo viên kết luận: cư xử lòch với khách nước việc làm tốt, nên học tập - Chia thành nhóm,  Hoạt động : Đánh giá thảo luận trả lời hành vi ( 13’ ) tình Mục tiêu : giúp học sinh biết nhận xét hành vi ứng xử với khách nước Phương pháp : thảo luận, đàm thoại, động não Cách tiến hành : - Giáo viên chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận nhận xét cách ứng xử với người nước trường hợp sau: a) Bạn Vi lúng túng, xấu hổ, không trả lời khách nước hỏi chuyện b) Một tốp bạn nhỏ chạy theo sau người nước mời họ mua đồ lưu niệm , đánh giày họ lắc đầu, từ chối c) Bạn Kiên phiên dòch giúp khách nước ngoàikhi họ mua đồ lưu niệm - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Giáo viên kết luận: a) Bạn Vi không nên ngượng ngùng, xấu hổ mà cần tự tin khách nước hỏi chuyện, không hiểu ngôn ngữ họ ( vui vẻ nhìn thẳng vào mặt họ, không cúi đầu quay đầu nhìn chỗ khác …) b) Nếu khách nước hiệu không muốn mua, bạnkhông nên bám theo sau, làm cho khách khó chòu c) Giúp đỡ khách nước việc phù hợp với khả tỏ lòng mến khách Hoạt động : Xử lí tình đóng vai ( 13’ ) Mục tiêu : học sinh biết cách ứng xử tình cụ thể Phương pháp : thực hành Cách tiến hành : - Giáo viên chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận nhận xét cách ứng xử cần thiết tình huống: a) Có vò khách nước tới thăm trường em hỏi em tình hình học tập, em làm ? b) Em nhìn thấy số bạn nhỏ tò mò vây quanh ô tô khách nước ngoài, vừa xem vừa trỏ Em làm ? - Gọi đại diện nhóm trình bày - Giáo viên kết luận: a) Cần chào đón khách niềm nở b) Cần nhắc nhở bạn không nên tò mò trỏ Đó việc làm không đẹp Kết luận chung: Tôn trọng khách nước sẵn sàng giúp đỡ họ cần thiết thể lòng tự trọng tự tôn dân tộc, giúp người nước thêm hiểu quý trọng đất nước, người Việt Nam Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học - n tập HKII - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, nhận xét Cả lớp,nhóm Chia thành nhóm, thảo luận trả lời tình - - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, nhận xét Tập làm văn I/ Mục tiêu : Kiến thức : Nói, viết người lao động trí óc Kó năng: Kể vài điều người lao động trí óc mà em biết ( tên, nghề nghiệp; công việc ngày; cách làm việc người ) - Viết lại điều em vừa kể thành đoạn văn ( từ đến 10 câu ), diễn đạt rõ ràng, sáng sủa Thái độ : học sinh tích cực tham gia phát biểu ý kiến II/ Chuẩn bò :  GV : tranh, ảnh minh hoạ SGK, tranh tiết tập làm văn tuần 21, bảng lớp viết gợi ý kể người lao động trí thức  HS : Vở tập,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên 1) Khởi động : ( 1’ ) 2) Bài cũ : ( 4’ ) Nói trí thức Nghe – kể : Nâng niu hạt giống - Giáo viên cho học sinh kể trước lớp, học sinh kể lại nội dung câu chuyện: Nâng niu hạt giống - Nhận xét 3) Giới thiệu bài: Nói, viết người lao động trí óc ( 1’ ) 4) Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Nói người lao động trí óc ( 13’ ) Mục tiêu : Kể vài điều người lao động trí óc mà em biết ( tên, nghề nghiệp; công việc ngày; cách làm việc người ) Phương pháp : thực hành - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh kể tên số nghề lao động trí óc - Giáo viên hướng dẫn: em kể người thân gia đình ( ông, bà, cha mẹ, bác, anh chò …), người hàng xóm, người em biết qua đọc truyện, sách, báo, xem phim… - Giáo viên cho học sinh đọc gợi ý SGK: + Người tên ? Làm nghề ? Ở đâu ? Quan hệ với em ? + Công việc ngày người ? + Người làm việc ? + Công việc quan trọng, cần thiết Hoạt động HS - Hát - Học sinh kể Cả lớp,cá nhân Học sinh nêu Bác só, Giáo viên, kó sư xây dựng, kiến trúc sư, kó sư hàng không, kó sư cầu đường, nhà nghiên cứu … - - Học sinh đọc - Học sinh nhóm đôi - tập kể theo Cá nhân Cả lớp lắng nghe bạn kể với người ? + Em có thích làm công việc người không ? - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh, trao đổi, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh kể cho nghe người lao động trí óc - Cho học sinh thi kể trước lớp - Giáo viên gọi học sinh kể mẫu cho lớp nghe - Giáo viên nhận xét, bổ sung vào kể cho học sinh  Hoạt động 2: Viết đoạn văn Mục tiêu : giúp học sinh viết lại điều em vừa kể thành đoạn văn ( từ đến 10 câu ), diễn đạt rõ ràng, sáng sủa Phương pháp : thực hành - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên ý nhắc học sinh viết tự nhiên, chân thật điều vừa kể - Cho học sinh làm - Gọi số học sinh đọc trước lớp - Giáo viên cho lớp nhận xét, rút kinh nghiệm, bình chọn bạn có viết hay 5) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật nhận xét xem bạn kể có tự nhiên không, nói thành câu chưa - Lớp nhận xét Cả lớp,cá nhân Viết lại điều em vừa kể thành đoạn văn ngắn từ đến câu - - Học sinh làm Cá nhân Toán I/ Mục tiêu : 1Kiến thức: giúp học sinh rèn luyện kó nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ( có nhớ lần ).Củng cố ý nghóa phép nhân, tìm số bò chia, kó giải toán có hai phép tính 2Kó năng: học sinh vận dụng phép nhân để làm tính giải toán nhanh, đúng, xác 3Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : 1GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập 2HS : Toán ,SGK,bảng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ : Nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ( 4’ ) - Gv đề : 2456 x ; 1607 x 3; 2008 x 3.Giới thiệu bài: Luyện tập ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Hướng dẫn thực hành : ( 26’ ) Mục tiêu : giúp học sinh rèn luyện kó nhân số có bốn chữ số với số có chữ số ( có nhớ lần ) Củng cố ý nghóa phép nhân, tìm số bò chia, kó giải toán có hai phép tính nhanh, đúng, xác Phương pháp : Thi đua, trò chơi Bài : Viết thành phép nhân ghi kết quả: - GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm - GV gọi HS đọc làm - GV Nhận xét – chốt 4129 + 4129 = 4129 x = 8258 1052 + 1052 + 1052 = 1052 x = 3156 2007 + 2007+ 2007 + 2007 = 2007x = 8028 Baøi : điền số - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách tìm số bò chia - Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét Bài : - GV gọi HS đọc đề + Bài toán cho biết ? Hoạt động HS - Hát HS làm bảng Lớp NX Cả lớp,cá nhân - HS đọc HS làm HS thi đua sửa - HS đọc Học sinh nhắc HS làm HS thi đua sửa Học sinh nêu HS đọc Có thùng , thùng chứa 1025l dầu Người ta lấy 1350l dầu từ thùng đó? - Hỏi lại lít xăng? - Để tính lại lít dầu ta phải biết + Bài toán hỏi ? số lít dầu thùng + Để tính lại lít chứa dầu ta phải biết ưa1 - - Giáo viên: phải tính số lít dầu thùng chứa trước, sau tính số lít dầu lại - Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét Hoạt động 2: Làm (8’) - Mục tiêu: Củng cố cho Hs cách “gấp, thêm” số lên nhiều lần - Gv mời Hs đọc yêu cầu -Gv hỏi: Gấp số khác với thêm số nào? - Gv yêu cầu HS đọc mẫu cho biết cách làm toán - Gv chia lớp thành nhóm Cho thi làm Yêu cầu: Trong thời gian phút, nhóm làm xong, chiến thắng - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm thắng Số cho 113 Thêm đơn 119 vò Gấp lần 678 1015 1021 1107 1009 111 1015 6090 664 6054 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Chuẩn bò : Luyện tập GV nhận xét tiết học - HS làm Cá nhân PP: Kiểm tra, đánh giá, trò chơi Lớp, cá nhân Hs đọc yêu cầu đề Hs trả lời Hai nhóm thi đua làm Hs nhận xét Tự nhiên xã hội I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức : giúp HS biết nêu chức rễ 2.Kó : HS kể ích lợi số rễ 3.Thái độ : HS có ý thức giữ gìn bảo vệ xanh II/ Chuẩn bò: Giáo viên : hình trang 84, 85 SGK Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ: Rễ ( 4’ ) - Giáo viên cho học sinh nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ - Nhận xét 3.Giới thiệu bài: Rễ ( )( 1’ ) 4.Phát triển hoạt động: 33’  Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm ( 7’ ) Mục tiêu: Nêu chức rễ Phương pháp : thảo luận, giảng giải Cách tiến hành : - Giáo viên chia lớp thành nhóm 4, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi gợi ý: + Nói lại việc bạn đãlàm theo yêu cầu SGK trang 82 + Giải thích rễ, không sống + Theo bạn, rễ có chức ? - Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Kết luận: Rễ đâm sâu xuống đất để hút nước muối khoáng đồng thời bám chặt vào đất giúp cho không bò đổ  Hoạt động : Làm việc theo cặp ( 7’ ) Mục tiêu : Kể lợi ích số rễ Phương pháp : thực hành, thảo luận Cách tiến hành : - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát hình 2, 3, 4, trang 85 SGK trả lời câu hỏi gợi ý: Những rễ sử dụng để làm ? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm Hoạt động HS - Hát - Học sinh nêu Nhóm Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy - - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung Nhóm Học sinh quan sát, thảo luận nhóm ghi kết giấy - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - trình bày kết thảo luận nhóm - Giáo viên cho học sinh thi đua đặt câu hỏi đố việc người sử dụng số loại rễ để làm Kết luận: Một số có rễ làm thức ăn, làm thuốc, làm đường … 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : 45 : Lá ... 22, em tìm từ ngữ : - Học sinh mở SGK đọc - - Tiến só, đọc sách, học, mày mò quan sát, nhớ nhập tâm - Giáo viên cho học sinh mở SGK yêu - Tiến só, nhà bác học, cầu học sinh đọc lại tuần 21, 22