GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 6.DOC

Tập đọc I/ Mục tiêu : Tập đọc 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu nghóa từ : khăn mùi soa , viết lia lòa ,ngắn ngủi Nắm trình tự diễn biến câu chuyện Hiểu nội dung ý nghóa câu chuyện: Qua câu chuyện bạn Cô –li –a , tác giả muốn khuyên em lời nói phải đôi với việc làm , nói phải cố làm mà nói 2.Kỹ năng: Đọc trôi chảy toàn Đọc từ khó : làm văn , loay hoay , lia lòa , ngắn ngủi , rửa bát đũa , vất vả - Biết nghỉ sau dấu chấm , dấu phẩy cụm từ - Đọc trôi chảy toàn bước đầu biết thay đổi giọng cho phù hợp với diễn biến câu chuyện , giọng nhân vật Thái độ: Biết lời nói phải đôi với việc làm Kể chuyện 1.Kiến thức: - Giúp HS nhớ , hiểu nội dung câu chuyện Hiểu ý nghóa câu chuyện : nói phải cố làm mà nói Kỹ năng: Kể lại câu chuyện dựa vào tranh , nghe kể lại câu chuyện - Biết kể phân biệt lời kể chuyện với lời nhân vật Thái độ: - Giáo dục HS yêu thương , giúp đỡ người gia đình II Chuẩn bò GV: Tranh SGK phóng to , bảng phụ ghi câc câu cần luyện đọc, tranh câu chuyện Tranh minh họa đoạn truyện (phóng to, có thể),bảng phụ ghi sẳn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc Một khăn mùi soa - HS: SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : ( 4’ ) Cuộc họp chữ viết - học sinh đọc - Giáo viên gọi học sinh đọc hỏi : + Cuộc họp đề cách để giúp bạn Hoàng ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét cũ - Học sinh quan sát trả lời 3.Giới thiệu : ( 2’ ) - Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ? - Giáo viên : Hôm học : “Bài tập làm văn” Qua đọc , em làm quen với bạn Cô-li-a Cô-li-a học sinh biết cố gắng làm tập lớp Bạn biết làm điều nói Đó điều ? Các em đọc tập làm văn hiểu Cả lớp,cá nhân,nhóm - Ghi bảng - Học sinh lắng nghe 4.Phát triển hoạt động : TIẾT Hoạt động : luyện đọc Pp: đàm thoại,luyện đọc mẫu GV đọc mẫu toàn - GV đọc mẫu với giọng nhanh - Chú ý giọng đọc nhân vật : + Giọng nhân vật "tôi" : hồn nhiên , nhẹ nhàng + Giọng mẹ : ấm áp , dòu dàng Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ - GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 24 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện - Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn - Mỗi HS đọc đoạn trước lớp Chú ý ngắt giọng dấu chấm, phẩy đọc câu : - Nhưng / lại nộp văn ngắn ngủi thế ?// Tôi nhìn xung quanh, / người biết.// - Cô-li-a !// Hôm giặt áo sơ mi/ quần áo lót !// - GV kết hợp giải nghóa từ khó : khăn mùi soa , viết lia lòa , ngắn ngủn - Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ Học sinh đọc tiếp nối – lượt - - Cá nhân Cá nhân, Đồng - HS giải nghóa từ SGK - Học sinh đọc theo nhóm đôi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối Cá nhân Cá nhân HS đọc theo nhóm - Học sinh nhóm thi đọc Bạn nhận xét tiếp nối : em đọc, em nghe - Giáo viên gọi tổ đọc - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn theo nhóm Hoạt động : luyện đọc lại PP: Đàm thoại,thực hành - Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 3, lưu ý học sinh giọng đọc đoạn - Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên tổ chức nhóm đọc tiếp nối - Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay TIẾT Hoạt động3: hướng dẫn tìm hiểu PP: Đàm thoại,động não - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi : + Hãy tìm tên ngườøi kể lại câu chuyện ? + Cô giáo cho lớp đề văn nào? + Vì Cô-li-a thấy khó viết tập làm văn ? - Giáo viên chốt ý : Cô-li-a thấy khó phải kể việc mà em làm để giúp mẹ nhà mẹ thường làm việc cho em Thỉnh thoảng, mẹ bận, đònh bảo em giúp việc này, việc kia, thấy em học, mẹ lại Thế nhưng, Cô-li-a cố gắng để văn dài Cô-li-a làm cách ? Chúng ta tìm hiểu tiếp nội dung - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3, hỏi : + Thấy bạn viết nhiều, Cô-li-a làm cách để viết dài ? Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi + Vì mẹ bảo Cô-li-a giặt quần áo: a Lúc đầu, Cô-li-a ngạc nhiên ? - Cả lớp,nhóm Học sinh đọc thầm Đó Cô-li-a Bạn kể tập làm văn - Cô giáo cho lớp đề văn : Em làm để giúp đỡ mẹ ? - Học sinh thảo luận nhóm tự phát biểu suy nghó : nhà mẹ thường làm việc cho Cô-li-a, Cô-li-a làm vài việc lặt vặt - Học sinh đọc thầm Cô-li-a cố nhớ lại việc mà thỉnh hoảng làm viết cà việc chưa làm Cô-li-a viết "Em muốn giúp mẹ nhiều việc để mẹ đỡ vất vả" - Học sinh đọc thầm - Khi mẹ bảo Cô-li-a giặt quần áo lúc đầu em ngạc nhiên bạn chưa phải giặt quần áo, mẹ làm giúp bạn lần mẹ bảo bạn phải giặt quần áo - Cô-li-a vui vẻ nhận lời mẹ bạn nhớ việc mà bạn viết tập làm văn - Học sinh thảo luận nhóm tự phát biểu suy nghó : + Tình thương yêu mẹ + Nói lời biết giữ lấy lời + Cố gắng gặp khó - Cả lớp,nhóm Sắp xếp lại tranh theo b Sau đó, bạn vui vẻ làm theo thứ tự câu lời mẹ ? chuyện Bài tập làm văn Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi : + Em học điều từ bạn Cô-li-a ? - Giáo viên chốt ý : Lời nói phải đôi với việc làm , nói phải cố làm nói Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh PP: Thực hành,quan sát - Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em quan sát dựa vào tranh minh họa, xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện Bài tập làm văn - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn : Để xếp tranh minh họa theo nội dung truyện, em cần quan sát kỹ tranh xác đònh nội dung mà tranh minh họa đoạn nào, sau xác đònh nội dung tranh xếp chúng lại theo trình tự câu chuyện Sau xếp tranh theo trình tự nội dung câu chuyện, em chọn kể đoạn lời mình, tức chuyển lời Cô-li-a truyện thành lời em - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh SGK nhẩm kể chuyện Giáo viên treo tranh lên bảng, gọi học sinh tiếp nối nhau, kể đoạn câu chuyện - Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu :  Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời Lan thành lời không ? Kể có đủ ý trình tự không ?  Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp - Học sinh quan sát kể tiếp nối - - Lớp nhận xét - Học sinh trả lời HS lắng nghe không ?  Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? - Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp dẫn, sinh động  Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử … - Giáo viên hỏi : + Qua câu chuyện này, giúp em hiểu điều ? Giáo viên giáo dục tư tưởng : Qua câu chuyện bạn Cô-lia muốn khuyên em lời nói phải đôi với việc làm , nói phải cố làm nói 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh : - Thực hành tìm phần số - Giải toán liên quan đến tìm phần số Kó năng: học sinh tìm nhanh, xác phần số Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập,SGK HS : Toán ,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ : Tìm phần số ( 4’ ) - GV gọi HS lên bảng làm tập - 60 cm … cm - 45 lít … lít GV Nhận xét, chữa cho điểm HS Muốn tìm phần số ta làm nào? - Nhận xét Giới thiệu : Luyện tập ( 1’ ) Phát triển hoạt động : ( 33’ ) Hoạt động 1: Luyện tập thực hành PP: Quan sát , đàm thoại , thực hành , động não Nêu yêu cầu toán yêu cầu HS làm theo mẫu 12 cm laø : 12 :2 = (cm ) Tương tự 18 kg,10 lít b/ Tìm 24 m , 30 giờ,54 Hoạt động HS - hát - Cá nhân Cả lớp nhóm , cá nhân, HS nêu yêu cầu Lớp làm bảng Các lại HS làm vào HS nêu Thi đua sửa - HS đọc ngày - Yêu cầu HS giải thích Vân làm 30 hoa số điền giấy Vân tặng bạn - GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai nhanh, số hoa đúng” - GV Nhận xét - Hỏi Vân tặng bạn bao Bài : nhiêu hoa ? - GV gọi HS đọc đề - GV hỏi : + Bài toán cho biết ? + Bài toán hỏi ? Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng : - - HS làm HS sửa Lớp nhận xét 30 hoa ?bông - hoa 28 Yêu cầu HS làm Gọi học sinh lên sửa Giáo viên nhận xét Bài 3:Gọi HS đọc đề - Có học sinh tập bơi ? - Học sinh lớp 3A bao nhiêu? - Số học sinh lớp A Thảo luận nhóm đôi làm Nhóm làm xong ưu tiên sửa Bài toán hỏi gì? Muốn biết lớp 3A có bạn ta phải làm nào? - Yêu cầu học sinh tóm tắt , HS làm vào làm Lưu ý: GV cho HS phân tích toán vẽ sơ đồ Cá nhân toán: ?bạn 28 bạn _ B aøi : Viết số thích hợp Cho HS quan sát số hình vuông.Làm vào B ài : Viết số thích hợp Cho HS quan sát số hình vuông.Làm vào Hoạt động :củng cố PP: Thi đua,thực hành GV phát phiếu luyện tập yêu cầu HS tô màu vào hình GVNX Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Chia số có hai chữ số cho số có chữ số Chính tả I/ Mục tiêu : Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm Kó : Nghe - viết xác đoạn văn ( 65 chữ ) tóm tắt truyện Bài tập làm văn - Viết tên riêng người nước - Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng đòa phương : eo / oeo / ; s / x ; dấu hỏi / dấu ngã - Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết laãn : eo / oeo / ; s / x ; dấu hỏi / dấu ngã Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bò : - GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2, SGK HS : VBT,SGK,vở tả III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : ( 4’ ) - GV gọi học sinh lên bảng viết - Học sinh lên bảng viết, từ ngữ : kẻng, thổi kèn, lớp viết vào bảng lời khen, dế mèn - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : tả hôm cô hướng dẫn em : • Nghe - viết xác đoạn văn ( 65 chữ ) tóm tắt truyện Bài tập làm văn • Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết laãn : eo / oeo / ; s / x ; dấu hỏi / dấu Cả lớp,cá nhân ngã • Phát triển hoạt - Học sinh nghe Giáo viên đọc động: 32’ Hoạt động : hướng dẫn học - – học sinh đọc sinh nghe viết PP: Quan sát,đàm thoại,diễn giải,thực hành Hướng dẫn học sinh - Đoạn chép từ Bài tập làm văn chuẩn bò - Tên viết từ lề đỏ thụt - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét đoạn văn chép - Giáo viên hỏi : + Đoạn chép từ ? + Tên viết vò trí ? + Cô-li-a giặt quần áo chưa ? + Vì Cô-li-a lại vui vẻ giặt quần áo ? + Đoạn văn có câu ? • Câu 1: Một lần …… giúp mẹ Câu : Bạn lúng túng … quần áo • Câu : Mấy hôm sau … quần áo • Câu : Còn lại - Giáo viên gọi học sinh đọc câu + Cuối câu có dấu ? • vào ô - Chưa Cô-li-a giặt quần áo - Vì việc bạn nói làm tập làm văn - Đoạn văn có câu Học sinh đọc Cuối câu có dấu chấm dấu chấm than - Chữ đầu câu viết hoa - Chữ viết hoa, có dấu gạch nối tiếng phận tên riêng - Học sinh viết vào bảng - - Cá nhân + Chữ đầu câu viết - HS chép tả vào ? + Tên riêng người nước viết ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : Cô-li-a, quần áo, vui vẻ, ngạc - Học sinh sửa nhiên - Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh viết bài, không gạch chân - Học sinh giơ tay tiếng Đọc cho học sinh viết - GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh Cả lớp,cá nhân viết vào - Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học - Chọn chữ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ sinh thường mắc lỗi tả trống Chữa - Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi : + Bạn viết sai chữ nào? phải - Học sinh quan sát theo dõi Để có hình ta gấp đôi hàinh 4, cho góc gấp vào - Học sinh quan sát ghi nhớ - + Hình có kí hiệu ? Giáo viên làm mẫu hướng dẫn : gấp cạnh OA vào theo đường dấu gấp, cho mép OA trùng với mép gấp OD ta hình + Để có hình ta làm ? - Giáo viên lưu ý học sinh : sau gấp góc có chung đỉnh O, mép gấp phải trùng khít với b) Bước : cắt vàng năm cánh - Giáo viên lên hình tranh quy trình hướng dẫn : xác đònh điểm I cách điểm O ô rưỡi Điểm K nằm cạnh đối diện cách điểm O ô, kẻ nối điểm thành đường chéo IK, sau dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo IK - Giáo viên cắt mẫu lưu ý học sinh : cắt phải mở rộng độ kéo, mẫu gấp có nhiều nếp gấp chồng lên nên dày - Mở hình cắt năm cánh Hình Hình - Hình Hình - Để xác đònh điểm hình chữ nhật ta đếm số gấp tờ giấy làm phần - Học sinh quan sát - Học sinh theo dõi c) Bước : Dán vàng năm cánh vào tờ giấy màu đỏ để cờ đỏ vàng - Giáo viên ghim lên bảng tờ giấy hình chữ nhật màu đỏ - Học sinh nhắc lại quy trình gấp, có cạnh dài 21 ô, rộng 14 ô cắt, dán năm cánh hỏi : cờ đỏ vàng + Để xác đònh điểm hình chữ nhật ta làm ? Giáo viên : để dán vàng hình chữ nhật màu đỏ, ta cần xác đònh vò trí dán - Giáo viên : đặt điểm vàng trùng với điểm hình chữ nhật màu đỏ, cánh hướng thẳng lên cạnh dài phía Dùng bút chì đánh dấu số vò trí để dán - Giáo viên : em ý lên bảng, cô hướng dẫn cách dán vàng - Giáo viên vừa hướng dẫn cách dán, vừa thực thao tác dán - Giáo viên : để dán vàng năm cánh vào hình chữ nhật màu đỏ, trước tiên bôi hồ vào mặt sau sao, đặt vào vò trí đánh dấu hình chữ nhật màu đỏ dán cho phẳng Sau dán, ta dùng tờ giấy đè lên hình dán, dùng ngón tay miết nhẹ từ cho phẳng Giáo viên yêu cầu - học sinh nhắc lại quy trình gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng nhận xét - Giáo viên uốn nắn thao tác chưa học sinh - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng theo nhóm - Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh gấp, cắt chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương - Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh - 5.Nhận xét, dặn dò: ( 1’ ) - Chuẩn bò : gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng ( tiết ) - Nhận xét tiết học Đạo đức I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS hiểu : - Thế tự làm lấy việc - Ích lợi việc tự làm lấy việc - Tuỳ theo độ tuổi, trẻ em có quyền đònh thực công việc Kó : Học sinh biết tự làm lấy việc học tập, lao động, sinh hoạt trường, nhà, … nghóa cố gắng để làm lấy công việc thân mà không nhờ vả, trông chờ hay dựa dẫm vào người khác Thái độ : HS có thái độ tự giác, chăm thực công việc II/ Chuẩn bò: - Giáo viên : tập đạo đức, Giấy khổ to in nội dung Phiếu tập - Học sinh : tập đạo đức III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : Tự làm lấy việc ( 4’ ) ( tiết ) - Học sinh trả lời - Thế tự làm lấy việc mình? - Tự làm lấy việc giúp em điều ? - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : Tự làm lấy việc ( tiết ) ( 1’ ) Cả lớp,cá nhân Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động 1: Liên hệ thực tế PP: Đàm thoại , trực quan ,thảo luận Mục tiêu : học sinh tự nhận - Học sinh tự liên hệ xét công việc mà tự làm chưa tự làm Cách tiến hành : - Giáo viên yêu cầu học sinh tự liên - Học sinh trình bày hệ : + Các em tự làm lấy việc ? + Các em thực việc Cả lớp,nhóm nào? + Em cảm thấy sau hoàn thành công việc ? - Gọi học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên kết luận : khen ngợi học sinh biết làm việc Nhắc nhở học sinh chưa biết lười làm việc Hoạt động 2: đóng vai PP: Thảo luận, đóng vai , trình bày Mục tiêu : học sinh thực số hành động biết bày tỏ thái độ phù hợp việc tự làm lấy việc qua trò chơi Cách tiến hành : - GV đưa tình huống, chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận tình thể qua trò chơi đóng vai a) Tình : nhà, Hạnh phân công quét nhà, hôm Hạnh cảm thấy ngại nên nhờ mẹ làm hộ Nếu em có mặt nhà Hạnh lúc đó, em khuyên bạn ? b) Tình : Hôm nay, đến phiên Xuân làm trực nhật lớp Tú bảo : “ Nếu cậu cho tớ mượn ô tô đồ chơi tớ làm trực nhật thay cho.” Bạn Xuân nên ứng xử ? - Giáo viên gọi đại diện nhóm đưa cách giải Giáo viên cho lớp nhận xét Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm - Giáo viên kết luận : Nếu có mặt đó, em cần khuyên Hạnh nên tự quét nhà công việc mà Hạnh giao Xuân nên tự làm trực nhật lớp cho bạn mượn đồ chơi Hoạt động : thảo luận nhóm PP: Quan sát,đàm thoại,thực hành Mục tiêu : HS biết bày tỏ thái độ ý kiến liên quan Cách tiến hành : - Giáo viên phát phiếu học tập yêu cầu em bày tỏ thái độ ý kiến cách - HS chia nhóm thảo luận Đại diện nhóm đưa cách giải tình nhóm qua trò chơi đóng vai trước lớp - Cả lớp nhận xét cách giải nhóm - - Học sinh làm trả lời - Đồng ý tự làm lấy việc có nhiều mức độ, nhiều biểu khác b) Đồng ý nội dung quyền tham gia trẻ em c) Không đồng ý nhiều việc cần người khác giúp đỡ d) Không đồng ý việc việc phải hoàn thành e) Đồng ý quyền trẻ em ghi Công ước quốc tế f) Không đồng ý trẻ em tự đònh công việc phù hợp ghi vào ô dấu + trước ý kiến với khả thân mà em đồng ý, dấu – trước ý kiến mà em không đồng ý a) Tự lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho biểu tự làm lấy việc a) Trẻ em có quyền tham gia đánh giá công việc làm b) c) Vì người tự làm lấy công việc không cần giúp đỡ người khác Chỉ cần tự làm lấy việc việc yêu thích d) e) Trẻ em có quyền tham gia ý kiến vấn đề liên quan đến việc Trẻ em tự đònh việc Kết luận chung : Trong học tập, lao động sinh hoạt hàng ngày, em tự làm lấy công việc mình, không nên dựa dẫm vào người khác Như em mau tiến người quý mến 5Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Tự làm lấy công việc ngày trường, nhà.Sưu tầm gương việc tự làm lấy công việc GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : : Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em ( tiết ) f) HS lắng nghe Tập làm văn I/ Mục tiêu : II/ Chuẩn bò : • • Kiến thức : kể lại buổi đầu học Kó : HS kể lại hồn nhiên, chân thật buổi đầu học - Viết lại điều vừa kể thành đoạn văn ngắn (từ đến câu), diễn đạt rõ ràng Thái độ : học sinh tích cực tham gia phát biểu ý kiến GV : câu hỏi gợi ý, SGK HS : Vở tập,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS 1) Khởi động : ( 1’ ) - Hát 2) Bài cũ : ( 4’ ) Tập tổ chức họp - Giáo viên hỏi : HS trả lời + Nội dung họp tổ ? + Nêu trình tự họp thông thường + Nêu mục đích họp có nội dung chuẩn bò tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ – - Nhận xét Cả lớp 3.Giới thiệu : Kể lại buổi đầu - Học sinh lắng nghe Giáo học ( 1’ ) viên nêu Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động : Kể lại buổi đầu học ( 20’ ) PP: Quan sát,đàm thoại - Giáo viên nêu yêu cầu : Để kể lại buổi đầu học em cần nhớ lại xem buổi đầu học ? • Đó buổi sáng hay buổi chiều ? • Buổi cách ? • Em chuẩn bò cho buổi học ? • Ai người đưa em đến trường ? • Hôm đó, trường học trông ? • Lúc đầu, em bỡ ngỡ ? • Buổi đầu học kết thúc ? • Cảm xúc em buổi học - Giáo viên gọi học sinh kể mẫu cho lớp nghe Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh kể cho nghe buổi đầu học - Gọi số học sinh kể trước lớp - Giáo viên nhận xét Hoạt động : Viết đoạn văn ( 13’ ) PP: luyện tập,thực hành - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu Cả lớp lắng nghe bạn kể nhận xét xem bạn kể có tự nhiên không, nói thành câu chưa - Học sinh làm việc theo nhóm đôi - Cá nhân - Lớp nhận xét - - Viết lại điều em vừa kể thành đoạn văn ngắn từ đến câu - - Học sinh làm Cá nhân Giáo viên ý nhắc học sinh viết giản dò, chân thật điều vừa kể - Cho học sinh làm - Gọi số học sinh đọc trước lớp Năm nay, em học sinh lớp ba em nhớ in buổi - Lớp học chọn Hôm ngày thu xanh Em dậy từ sáng sớm Mẹ giúp em chuẩn bò quần áo, sách vở, đưa cho em cặp sách nói : “Mẹ mong cố gắng học giỏi Nhớ nghe lời cô giáo, nhé.” Bố chở em đến trường Trường em mang tên Phạm Ngũ Lão Đến cổng trường, - nhận xét bình bố lớp học cho em bảo : “ Con tự vào lớp không ?” Nhưng em không dám Thế bố dắt tay em đến trước cô giáo Cô đưa em vào lớp, chỗ ngồi cho em Hôm đó, cô giáo dặn dò chúng em thật nhiều điều em không nhớ hết Buổi học em bắt đầu - Giáo viên cho lớp nhận xét, rút kinh nghiệm, bình chọn bạn có viết hay 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Yêu cầu HS tập kể lại buổi đầu học người thân gia đình GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Nghe – kể Không nỡ nhìn Tập tổ chức họp Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh : - Củng cố nhận biết chia hết, chia có dư đặc điểm số dư Kó năng: nhận biết nhanh, đúng, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, nội dung ôn tập HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV 1Khởi động : ( 1’ ) 2Bài cũ : Phép chia hết phép chia có dư - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS 3.Giới thiệu : Luyện tập ( 1’ Phát triển hoạt động : ( 33’ ) Bài : tính GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét 2) Đặt tính tính : a) 24 : 30 : 15 : 20 : b) 32 : 34 : 20 : 27 : GV nhận xét sửa – chấm điểm – làm giơ tay Hoạt động HS Hát ( 4’ ) - - HS đọc HS làm Cá nhân Lớp nhận xét H nêu yêu cầu – cách thực -4 học sinh lên bảng làm , Hs lớp làm H nhận xét làm bạn -4 học sinh lên bảng làm , Hs lớp làm VT H nhận xét làm bạn H đọc đề Một lớp học có 27 học sinh, Bài Yêu cầu HS đọc đề có số học sinh Bài toán cho biết ? học sinh giỏi Hỏi lớp học có Bài toán hỏi ? học sinh giỏi ? Muốn biết lớp có học Ta lấy số học sinh lớp sinh giỏi ta ? chia cho số phần GV nhận xét làm - HS làm 2/ Hoạt động 2: Củng cố ( phút ) PP: Thi đua,thực hành GV tổ chức cho nhóm lên thi đua HS thi đua khoanh tròn trước câu trả lời tập Trong phép chia có dư với số chia , số dư lớn phép chia : A.3 B.2 C.1 D.0 -GV nhận xét, tuyên dương tổ chiến thắng 5Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : : bảng nhân Tự nhiên xã hội I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS biết : - Kể tên, sơ đồ thể vò trí phận quan thần kinh - Nêu vai trò não, tuỷ sống, dây thần kinh giác quan Kó : HS biết gọi tên vò trí nêu vai trò phận quan thần kinh đúng, xác Thái độ : Học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh II/ Chuẩn bò: Giáo viên : hình SGK trang 26, 27, hình quan thần kinh phóng to, SGK Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) vệ sinh quan tiết nước tiểu - Chúng ta phải làm để giữ vệ sinh phận bên quan tiết nước tiểu ? - Tại ngày cần uống đủ nước ? - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : quan thần kinh ( 1’ ) - Giáo viên hỏi : + Khi chạm tay vào vật nóng, em phản ứng ? + Khi gặp trời lạnh, em thấy ? - Giáo viên giới thiệu : tất phản ứng thể quan điều khiển mà hôm tìm hiểu quan qua : “Cơ quan thần kinh” - Giáo viên ghi bảng Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động : quan sát Hoạt động HS - Hát - Học sinh trả lời Khi chạm tay vào vật nóng, em co giật tay trở lại - Khi gặp trời lạnh, em thấy người run, hắt hơi, sổ mũi - Cả lớp,nhóm Học sinh quan sát, thảo luận nhóm trả lời - ( 10’ ) - Sau sơ đồ, sát,đàm nhóm trưởng đề nghò thoại bạn vò trí não, Mục tiêu : Kể tên tuỷ sống thể vò trí phận thể bạn quan thần kinh sơ đồ thể Cách tiến hành :  Bước : làm việc theo - Học sinh lên bảng thực nhóm - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 26, 27 SGK thảo luận : + Cơ quan thần kinh gồm - Học sinh nhắc lại phận ? Kể tên - Học sinh đọc tên phận - Các học sinh khác nghe nhận xét, bổ sung hình vẽ + Trong quan đó, quan bảo vệ hộp sọ, quan bảo vệ cột sống ?  Bước : làm việc lớp - Giáo viên treo hình sơ đồ câm, gọi học sinh lên đính tên phận quan thần kinh - Giáo viên đính thẻ : tên Lớp,nhóm quan thần kinh - Gọi học sinh đọc tên phận : não, tuỷ sống, dây thần kinh nhấn mạnh não bảo vệ - Học sinh tham gia chơi hộp sọ, tuỷ sống bảo vệ cột sống - Giáo viên vừa vào hình vẽ vừa giảng : từ não tuỷ sống có dây thần kinh toả khắp nơi thể Từ quan bên ( tuần hoàn, hô hấp, tiết, … ) quan bên - Nhóm trưởng điều khiển ( mắt, mũi, tai, lưỡi, da, … ) bạn nhóm đọc mục thể lại có dây Bạn cần biết trả lời : thần kinh tuỷ sống - Não tuỷ sống trung ương thần kinh điều khiển não Kết Luận : quan thần kinh hoạt động thể gồm phận : não ( nằm - Một số dây thần kinh dẫn hộp sọ ), tuỷ sống ( nằm luồng thần kinh nhận cột sống ) dây thần từ quan thể não tuỷ sống Một kinh Hoạt động : thảo số dây thần kinh khác dẫn luồng thần kinh từ não luận ( 23’ ) PP: Vấn đáp,thuyết tuỷ sống đến quan - Nếu não tuỷ sống, trình PP; Quan Mục tiêu : Nêu vai trò não, tuỷ sống, dây thần kinh giác quan Cách tiến hành :  Bước : chơi trò chơi - Giáo viên cho lớp chơi trò chơi đòi hỏi phản ứng nhanh học sinh Ví dụ trò chơi : “Con thỏ” - Khi em chơi xong, Giáo viên hỏi : + Các em sử dụng giác quan để chơi ?  Bước : thảo luận nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc mục Bạn cần biết trang 27 SGK trả lời câu hỏi : + Não tuỷ sống có vai trò ? Nêu vai trò dây thần kinh giác quan ? + Nếu não tuỷ sống, dây thần kinh giác quan bò hỏng thể ?  Bước : Làm việc lớp - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Giáo viên giáo dục : phận có vai trò quan trọng khác thể Nếu bò tổn thướng làm thể hoạt động không bình thường, không tốt với sức khỏe cần phải bảo vệ giữ gìn chúng Kết Luận: ♦ Não tuỷ sống trung ương thần kinh điều khiển hoạt động thể ♦ Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận từ quan thể não dây thần kinh giác quan bò hỏng thể hoạt động không bình thường, ảnh hưởng đến sức khỏe Đại diện nhóm trình bày - Học sinh lắng nghe - Lớp nhận xét, bổ sung tuỷ sống Một số dây thần kinh khác dẫn luồng thần kinh từ não tuỷ sống đến quan 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Thực tốt điều vừa học GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : 13 : Hoạt động thần kinh - ... toán cho biết ? gà, ta thực phép chia 96 : + Bài toán hỏi ? • chia 96 + Muốn biết chuồng có 3, 32 gà, ta phải làm ? viết 3 06 - GV viết lên bảng phép tính : 96 : nhân = ? yêu cầu HS suy nghó để... : hướng dẫn học sinh thực pheùp chia 96 : ( 8’ ) PP: Quan sát,diễn giải,thực hành - HS đọc - GV nêu toán : Một gia đình - Một gia đình nuôi 96 gà, nuôi 96 gà, nhốt vào nhốt vào chuồng chuồng... toán Mẹ hái 36 cam.Mẹ biếu bà số cam Hỏi mẹ biếu bà cam ? -Cho học sinh làm VT Một bạn lên bảng giải Giải Số cam biếu bà 36: 3= 12 ( quả) Đáp số: 12 Bài toán hỏi gì? * Tóm tắt: Mẹ hái 36 cam Biếu