GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 8.DOCV
Tập đọc I/ Mục tiêu : A Tập đọc : 1.kiến thức : Đọc trôi chảy toàn Đọc từ ngữ có vần khó, từ ngữ có âm, vần, học sinh đòa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng đòa phương: sải cánh, ríu rít, vệ cỏ, mệt mỏi, Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật: đám trẻ, ông cụ Biết đọc thầm, nắm ý kó - Nắm nghóa từ : sếu, u sầu, nghẹn ngào, … Nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện Hiểu nội dung ý nghóa câu chuyện : Mọi người cộng động phải quan tâm đến Sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ người xung quanh làm cho người thấy lo lắng, buồn phiền dòu bớt sống tốt đẹp Thái độ: HS có ý thức quan tâm đến người xung quanh B Kể chuyện : 1/Kiến thức : - Dựa vào trí nhớ tranh minh họa, học sinh biết nhập vai bạn nhỏ truyện, kể lại toàn câu chuyện, giọng kể tự nhiên, phù hợp với diễn biến câu chuyện - Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung 2/Kó : - Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện - Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn 3/Thái độ:mạnh dạn ,tự tin giao tiếp II/ Chuẩn bò : GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, HS : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) Bận - Giáo viên gọi học sinh đọc hỏi : + Mọi vật, người xung quanh bé bận việc ? + Bé bận việc ? + Vì người, vật bận mà vui ? + Qua thơ, nói lên điều ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét cũ Bài : Giới thiệu : ( 2’ ) Hoạt động HS - Hát - học sinh đọc Tranh vẽ em nhỏ cụ già qua đường - - Giáo viên treo tranh hỏi : + Tranh vẽ ? + Khi người xung quanh em bố mẹ, anh chò, bạn bè, cụ già hàng xóm, … có chuyện buồn em làm ? - Giáo viên : Tranh vẽ em nhỏ cụ già qua đường Khi chơi, nhìn thấy cụ già ngồi buồn rầu bên vệ cỏ ven đường, bạn nhỏ ân cần hỏi thăm cụ Hôm tìm hiểu qua : “Các em nhỏ cụ già” Qua đọc này, em thấy bạn nhỏ truyện biết quan tâm đến người khác nào, quan tâm bạn có tác dụng cụ già buồn khổ, lo âu Chúng ta đọc truyện để tìm hiểu - Ghi bảng Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trôi chảy toàn - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật - Nắm nghóa từ Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại GV đọc mẫu toàn - GV đọc mẫu với giọng thong thả Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ - GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 28 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện - Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - Mỗi HS đọc đoạn trước lớp - Chú ý ngắt giọng Học sinh phát biểu ý kiến theo suy nghó - - Học sinh lắng nghe Cả lớp,cá nhân,nhóm Học sinh đọc tiếp nối – lượt - - Cá nhân Cá nhân, Đồng HS giải nghóa từ SGK Học sinh đọc theo nhóm đôi Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối Cá nhân Cá nhân Đọc theo nhó Cá nhân,nhóm - dấu chấm, phẩy - GV kết hợp giải nghóa từ khó : sếu, u sầu, nghẹn ngào - Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe - Giáo viên gọi tổ đọc - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn theo nhóm Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật Phương pháp : Thực hành, thi đua Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn 2, 3, 4, lưu ý học sinh giọng đọc đoạn - Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên tổ chức nhóm đọc tiếp nối - Cho học sinh thi đọc phân vai Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu ( 18’ ) Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 1, hỏi : + Các bạn nhỏ đâu ? - + Điều gặp đường khiến bạn nhỏ phải dừng lại ? + Các bạn nhỏ quan tâm đến ông cụ ? - Học sinh nhóm thi đọc Một vài tốp học sinh phân vai : người dẫn chuyện, ông cụ, bạn nhỏ - Bạn nhận xét - Cả lớp,nhóm,cá nhân - Học sinh đọc thầm Các bạn nhỏ nhà sau dạo chơi vui vẻ - Điều gặp đường khiến bạn nhỏ phải dừng lại bạn gặp cụ già ngồi ven đường, vẻ mệt mỏi Cặp mắt lộ vẻ u sầu - Các bạn nhỏ băn khoăn có chuyện xảy với ông cụ nên bàn tán sôi Có bạn đoán ông cụ bò ốm, có bạn đoán ông cụ đánh Cuối tốp đến hỏi thăm ông cụ - Các bạn quan tâm đến ông cụ bạn đứa trẻ ngoan, nhân hậu - HS đọc đoạn 3, trước lớp, lớp đọc thầm theo - Ông cụ gặp chuyện buồn cụ bà ốm nặng, nằm bệnh viện, khó qua khỏi - Học sinh thảo luận nhóm trả lời : ông cụ chia sẻ nỗi buồn với bạn nhỏ Vì quan tâm bạn nhỏ làm ông cụ thấy bớt cô đơn Vì ông cụ cảm động trước lòng bạn nhỏ Vì ông bạn nhỏ quan tâm, an ủi - Cả lớp đọc thầm theo - HS suy nghó, thảo luận - + Vì bạn quan tâm đến ông cụ vậy? - Giáo viên cho học sinh đọc thầm - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nghe nhận đoạn 3, hỏi: xét + buồn ? Ông cụ gặp chuyện + Vì trò chuyện với bạn nhỏ, ông cụ thấy lòng nhẹ ? Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Chọn tên khác cho truyện theo gợi ý : a Những đứa trẻ tốt bụng b Chia sẻ c Cảm ơn cháu - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày, yêu cầu học sinh nêu rõ lí nhóm em lại chọn tên cho câu chuyện - a) Chọn Những đứa trẻ tốt bụng bạn nhỏ truyện người thật tốt bụng, giàu tình thương người b) Em chọn tên Chia sẻ bạn nhỏ truyện chia sẻ với ông cụ nỗi buồn, làm ông cụ cảm thy lòng nhẹ c) Chọn tên Cảm ơn cháu ông cụ cảm ơn bạn nhỏ quan tâm đến cụ, làm lòng cụ ấm lại - Học sinh thảo luận nhóm tự phát biểu suy nghó : Con người phải quan tâm giúp đỡ Con người phải yêu thương nhau, sẵn sàng giúp đỡ Sự quan tâm, giúp đỡ lẫn cần thiết, đáng quý Cả lớp,cá nhân Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi : + Câu chuyện muốn nói với em điều ? - Kể lại đoạn câu chuyện Các em nhỏ cụ già theo lời bạn nhỏ - Giáo viên chốt ý : Mọi người cộng động phải quan tâm đến Sự quan tâm, sẵn sàng chia sẻ người xung quanh làm cho người thấy lo lắng, buồn phiền dòu bớt sống tốt đẹp Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ ) Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ tranh minh họa, kể lại đoạn chuyện lời Phương pháp : Quan sát, kể chuyện - Học sinh trả lời Khi đóng vai nhân vật truyện để kể, em phải chọn xưng hô ( mình, em ) giữ cách xưng hô từ đầu đến cuối câu chuyện, không thay đổi - Lần lượt HS kể nhóm mình, bạn nhóm theo dõi chỉnh sửa lỗi cho - Lớp nhận xét - Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em dựa vào trí nhớ tranh minh họa, tưởng tượng bạn nhỏ truyện, kể lại đoạn chuyện lời - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu Giáo viên hỏi : + Trong truyện có nhân vật ? - Giáo viên : Vậy chọn kể đoạn 1, em đóng vai nhân vật mà đóng vai để kể + Khi đóng vai nhân vật truyện để kể, em phải ý điều cách xưng hô? - Học sinh trả lời : Biết quan tâm - Chia HS thành nhóm nhỏ, giúp đỡ người khác nhóm có HS, yêu cầu em chọn đoạn truyện kể cho bạn nhóm nghe - Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu : Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời Lan thành lời không ? Kể có HS lắng nghe đủ ý trình tự không ? Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ? Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? - Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp dẫn, sinh động Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử … - Giáo viên hỏi : + Các em học học từ bạn nhỏ truyện ? - Giáo viên : sống - ngày, người nên quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ với nỗi buồn, niềm vui, vất vả khó khăn làm cho người gần gũi, yêu thương hơn, sống mà tươi đẹp 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh : củng cố vận dụng bảng nhân để làm tính giải toán liên quan đến bảng chia Kó năng: học sinh tính nhanh, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập,SGK HS : Toán ,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : bảng chia ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS Giới thiệu : Luyện tập ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Luyện tập : Mục tiêu : giúp học sinh củng cố Hoạt động HS - Hát Cả lớp,cá nhân vận dụng bảng nhân để làm tính giải toán liên quan đến bảng chia Phương pháp : thi đua, trò chơi Bài : tính nhẩm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết Khi biết x = 56 ghi kết 56 : không? Vì sao? -GV tổ chức cho học sinh sửa miệng -GV nhận xét Hỏi có bạn làm đúng? Yêu cầu HS đọc cặp phép tính - Giáo viên cho lớp nhận xét Bài : tính (4 ) - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh lên bảng sửa - Giáo viên cho lớp nhận xét Bài : - GV gọi HS đọc đề - GV hỏi : + Bài toán cho biết ? - + Bài toán hỏi ? Yêu cầu HS làm Gọi học sinh lên sửa Giáo viên nhận xét Hoạt động 2: Củng cố ( phút ) GV yêu cầu Có tất mèo hình a? Muốn tìm phần mèo hình a ta phải làm nào? Vậy ta khoanh vào Bài b thực tương tự GV nhận xét GV cho H thi đua đọc bảng chia Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bò : Giảm số lần HS đọc HS làm Đọc nối hàng dọc Ta ghi 56 : = ,vì lấy tích chia cho thừa số này, thừa số - - Lớp nhận xét - HS đọc HS làm HS sửa Lớp nhận xét Học sinh đọc Cô giáo chia 35 học sinh thành nhóm, nhóm có học sinh - Hỏi chia nhóm ? - HS làm vào - HS lên bảng làm - Cả lớp làm - Lớp nhận xét Đội,nhóm H nêu yêu cầu 21 21 : = H thi đua đội - Trò chơi truyền điện- thi đua dãy Chính tả I/ Mục tiêu : Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, lời nói nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng, kết thúc câu đặt dấu chấm Kó : Nghe - viết xác đoạn ( 63 chữ ) truyện Các em nhỏ cụ già - Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng đòa phương : r / d / gi vần uôn / uông - Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : r / d / gi vần uôn / uông Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bò : - GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2,SGK HS : VBT, tả,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ : ( 4’ ) - GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : ngoẻn cười, hèn nhát, kiên trung, kiêng nể - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : tả hôm cô hướng dẫn em : Nghe - viết xác đoạn ( 63 chữ ) truyện Các em nhỏ cụ già Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : r / d / gi vần uôn / uông Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết Mục tiêu : giúp học sinh nghe viết xác đoạn ( 63 chữ ) truyện Các em nhỏ cụ già Phương pháp : Vấn đáp, thực hành Hướng dẫn học sinh chuẩn bò - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết Hoạt động HS - Hát Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng - Cả lớp,cá nhân ( 20’ ) - Học sinh nghe Giáo viên đọc – học sinh đọc Đoạn chép từ Các em nhỏ cụ già - Tên viết từ lề đỏ thụt tả lần vào ô - Gọi học sinh đọc lại đoạn - Các chữ đầu câu - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội - Lời nhân vật đặt dung nhận xét đoạn văn chép sau dấu hai chấm, - Giáo viên hỏi : xuống dòng, gạch đầu dòng + Đoạn chép từ ? - Đoạn văn có câu - Học sinh đọc + Tên viết vò trí ? - Học sinh viết vào bảng + Những chữ đoạn văn viết hoa ? + Lời nhân vật đặt sau dấu ? - Cá nhân - HS chép tả vào + Đoạn văn có câu ? - Giáo viên gọi học sinh đọc câu - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : ngừng lại, nghẹn ngào, xe buýt, … - Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh viết bài, - Học sinh sửa không gạch chân tiếng Đọc cho học sinh viết - GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm - Học sinh giơ tay bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào - Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả Chữa Cả lớp,cá nhân - Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng - Tìm viết vào chỗ lại chữ dễ sai tả để học trống từ chứa tiếng sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi : bắt đầu d, gi r, + Bạn viết sai chữ nào? có nghóa sau : - GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép - Giặt - Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết - HS đổi vở, sửa lỗi cho - Rát Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 13’ ) - Dọc Mục tiêu : Học sinh làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : r / d / gi vần uôn / - Tìm viết vào chỗ uông trống từ chứa tiếng Phương pháp : Thực hành, thi đua có vần uôn uông, Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu có nghóa sau : phần a - Buồn - Cho HS làm vào tập - GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Buồng - Gọi học sinh đọc làm - Chuông Làm quần áo, chăn màn,… - Tìm ghi lại tiếng cách vò, chải, giũ,… nước có tả em nhỏ cụ già : : - Học sinh viết Có cảm giác khó chòu da bò - Học sinh thi đua sửa bỏng : Trái nghóa với ngang : Gọi HS đọc yêu cầu phần b - Trái nghóa với vui : Phần nhà ngăn tường, vách kín đáo : Vật kim loại, phát tiếng kêu để báo hiệu : Bài tập : Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào tập GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng, dãy cử bạn thi tiếp sức HS lắng nghe - Gọi học sinh đọc làm a) Bắt đầu d : - Bắt đầu gi : Bắt đầu r : b) Có hỏi : Có ngã : Giáo viên cho lớp nhận xét Giáo viên cho lớp nhận xét kết luận nhóm thắng - * GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét mặt : chép ( / sai ) , chữ viết ( / sai, / bẩn, đẹp / xấu ) , cách trình bày ( / sai, đẹp / xấu ) 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả Chuẩn bò bài: Tiếng ru (Học thuộc khổ 1,2 nhớ viết ) Thủ công I/ Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh biết ứng dụng cách gấp, cắt, dán năm cánh để cắt hoa cánh - Biết cách gấp, cắt, dán hoa cánh, cánh Kó : Học sinh gấp, cắt, dán hoa cánh, cánh, cánh quy trình kó thuật - Trang trí hoa theo ý thích Thái độ : Học sinh hứng thú với học gấp, cắt, dán hình II/ Chuẩn bò : GV : Mẫu hoa cánh, cánh, cánh có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát - Tranh quy trình gấp, cắt, dán hoa cánh, cánh, cánh - Kéo, thủ công, bút chì HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp III/ Các hoạt động: Hoạt động Giáo viên Ổn đònh: ( 1’ ) Bài cũ: ( 4’ ) Hoạt động HS - Hát Kiểm tra đồ dùng học sinh Nhận xét gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng học sinh - Tuyên dương bạn gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng đẹp Giới thiệu : gấp, cắt, dán hoa ( Tiết ) ( 1’ ) - Phát triển hoạt động:32’ Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ ) Mục tiêu : giúp học sinh biết quan sát nhận xét hình dạng, màu sắc hoa, biết Cả lớp ứng dụng cách gấp, cắt, dán năm cánh để cắt hoa cánh Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại - Giáo viên giới thiệu cho học sinh quan sát số mẫu hoa cánh, cánh, cánh gấp, cắt từ giấy màu, yêu cầu học sinh quan sát nhận xét : + Các hoa có màu sắc ? + Các cánh hoa có giống không? + Khoảng cách hoa ? - Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý cho học sinh nhận biết cách gấp, cắt hoa cánh sở nhớ lại gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng - Giáo viên liên hệ thực tế : thực tế sống, có nhiều loại hoa Màu sắc, số cánh hoa hình dạng cánh hoa loại hoa đa dạng Hình Cả lớp,nhóm Học sinh quan sát, nhận xét trả lời câu hỏi - Cách gấp hình giống cách gấp hình năm cánh cờ đỏ vàng Hoạt động 2: Giáo viên - Tờ giấy để gấp cạnh hướng dẫn mẫu (14’ ) ô Giấy gấp làm Mục tiêu : giúp học sinh biết bốn phần phần ứng dụng cách gấp, cắt, dán để lấy điểm năm cánh để cắt hoa Mở đường gấp ra, để lại cánh đường gấp đôi Đánh - Biết cách gấp, cắt, dán hoa dấu điểm D cách điểm C cánh, cánh ô Gấp cạnh OA vào theo Phương pháp : Trực quan, quan đường dấu gấp, cho sát, đàm thoại mép OA trùng với mép a) Gấp, cắt hoa cánh gấp OD Gấp đôi hình lại, - Giáo viên treo tranh quy trình gấp, cắt, cho góc gấp dán hoa lên bảng vào ta hình - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét hình trả lời câu hỏi : + Cách gấp hình giống cách gấp em học ? + - Nêu lại cách gấp để hình 1? Hình Hình Hình Giáo viên nhận xét Giáo viên hướng dẫn học sinh gấp, cắt hoa cánh theo bước sau : + Cắt tờ giấy hình vuông có cạnh ô + Gấp giấy để cắt hoa cánh : cách gấp giống gấp giấy để cắt năm cánh + Vẽ đường cong hình + Dùng kéo cắt lượn theo đường cong để hoa cánh Có thể cắt sát vào góc nhọn để làm nhụy hoa ( Hình ) b) - Giáo viên : tùy theo cách vẽ cắt lượn theo đường cong cánh hoa có hình dạng khác ( Hình 3, ) - b) Gấp, cắt hoa cánh, cánh - Giáo viên hướng dẫn học sinh gấp, cắt hoa cánh theo bước sau : + Cắt tờ giấy hình vuông có kích thước to nhỏ khác + Gấp tờ giấy hình vuông làm phần ( Hình 5a ) + Tiếp tục gấp đôi ta phần ( H 5b ) + Vẽ đường cong hình 5b + Dùng kéo cắt lượn theo đường cong để hoa cánh Có thể cắt sát vào góc nhọn để làm nhụy hoa (Hình 5c) - Giáo viên hướng dẫn cách gấp, cắt hoa cánh : gấp đôi hình 5b ta 16 phần ( Hình 6a ) Dùng kéo cắt lượn theo đường cong Hình a) c) Hình a) b) Hình để hoa cánh Có thể cắt sát vào góc nhọn để làm nhụy hoa (Hình 6b) - Giáo viên cắt mẫu lưu ý học sinh : cắt phải mở rộng độ kéo, mẫu gấp có nhiều nếp gấp chồng lên nên dày c) Dán hình hoa Giáo viên hướng dẫn dán hình hoa sau : + Sắp xếp hoa vừa cắt vào vò trí thích hợp tờ giấy trắng + Nhấc hoa ra, lật mặt sau để bôi hồ, sau dán vào vò trí đònh + Vẽ thêm cành, để trang trí tạo thành bó hoa, lọ hoa, giỏ hoa tuỳ ý thích - Giáo viên vừa hướng dẫn cách dán, vừa thực thao tác dán - Giáo viên yêu cầu - học sinh nhắc lại quy trình gấp, cắt, dán hoa nhận xét - Giáo viên uốn nắn thao tác chưa học sinh - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành gấp, cắt, dán hoa theo nhóm - Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh gấp, cắt chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm - Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương - Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh Nhận xét, dặn dò: ( 1’ ) - Chuẩn bò : gấp, cắt, dán hoa ( tiết ) - Nhận xét tiết học - Đạo đức I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS hiểu : - Trẻ em có quyền sống với gia đình, có quyền cha mẹ quan tâm, chăm sóc Trẻ em không nơi nương tựa có quyền Nhà nước người hỗ trợ, giúp đỡ - Trẻ em có bổn phận phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình Kó : Học sinh biết thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em lời nói, việc làm cụ thể, phù hợp với lứa tuổi em Thái độ : giáo dục học sinh biết yêu q, quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình II/ Chuẩn bò: - Giáo viên : tập đạo đức, câu hỏi thảo luận - Học sinh : tập đạo đức, thẻ Đ – S III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình ( tiết ) ( 4’ ) - Học sinh trả lời - Chúng ta phải có bổn phận ông bà, cha mẹ, anh chi em gia đình ? Vì ? - Nhận xét cũ Giới thiệu : quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em Nhóm,cả lớp gia đình ( tiết ) ( 1’ ) 4Phát triển hoạt động :33’ Hoạt động 1: Xử lý tình đóng vai ( 8’ ) Mục tiêu : học sinh biết thể quan tâm, chăm sóc người - Cả lớp chia nhóm, nhóm thân tình cụ thể Phương pháp : thảo luận, đàm thảo luận tình thoại, động não, đóng vai Cách tiến hành : - Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận đóng vai tình sau : Tình : Lan ngồi học nhà thấy em bé chơi trò chơi nguy hiểm sân trèo cây, nghòch lửa, chơi bờ ao, … Nếu em Lan, em làm ? Tình : Ông Huy có thói quen đọc báo ngày Nhưng hôm ông bò đau mắt nên không đọc báo Nếu em bạn Huy, em làm ? Vì ? - Giáo viên cho nhóm thảo luận chuẩn bò sắm vai - Cho nhóm lên sắm vai - Giáo viên cho lớp thảo luận cách ứng xử tình cảm xúc nhân vật ứng xử nhận cách ứng xử Giáo viên kết luận : Tình : Lan cần chạy khuyên ngăn em không nghòch dại Tình : Huy nên dành thời gian đọc báo cho ông nghe Hoạt động 2: bày tỏ ý kiến ( 8’ ) Mục tiêu : củng cố để học sinh hiểu rõ quyền trẻ em có liên quan đến chủ đề học - Học sinh biết thực quyền tham gia : bày tỏ thái độ tán thành ý kiến không đồng tình với ý kiến sai Phương pháp : thảo luận nhóm, đàm thoại, động não Cách tiến hành : - Giáo viên đưa ý kiến a) Trẻ em có quyền ông bà, cha mẹ yêu thương quan tâm, chăm sóc b) Chỉ có trẻ em cần quan tâm, chăm sóc c) Trẻ em có bổn phận phải quan tâm, chăm sóc người thân gia đình - Cho học sinh suy nghó bày tỏ thái độ tán thành, không tán thành lưỡng lự cách giơ bìa : Màu đỏ : tán thành Màu xanh : không tán thành - Các nhóm lên bốc thăm tình Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm sắm vai Cả lớp thảo luận, nhận xét đặt câu hỏi cho nhóm bạn - Cá nhân,nhóm - Học sinh lắng nghe Học sinh suy nghó bày tỏ thái độ cách giơ bìa - - Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Cả lớp nhận xét đặt câu hỏi cho nhóm bạn - Cá nhân,cả lớp Màu trắng : lưỡng lự - Giáo viên cho học sinh thảo luận lí học sinh có thái độ tán thành không tán thành lưỡng lự - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Giáo viên cho lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm - Giáo viên kết luận : Các ý kiến a, c Ý kiến b sai Hoạt động : học sinh giới thiệu tranh vẽ quà mừng sinh nhật ông bà, cha mẹ, anh chò em ( 9’ ) Mục tiêu : tạo hội cho học sinh bày tỏ tình cảm người thân gia đình Phương pháp : trực quan, đàm thoại Cách tiến hành : - Giáo viên yêu cầu học sinh giới thiệu với bạn ngồi bên cạnh tranh vẽ quà muốn tặng ông bà, cha mẹ, anh chò em nhân dòp sinh nhật - Gọi vài học sinh giới thiệu với lớp - Giáo viên kết luận : quà quý tình cảm em người thân gia đình Em mang nhà tặng ông bà, cha mẹ, anh chò em Mọi người gia đình em vui nhận quà Hoạt động : học sinh múa hát, kể chuyện, đọc thơ chủ đề học ( 8’ ) Mục tiêu : củng cố học Phương pháp : thực hành Cách tiến hành : - Giáo viên cho học sinh tự điều khiển chương trình, tự giới thiệu tiết mục - Sau phần trình bày học sinh, giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận chung ý nghóa thơ, hát Tổng kết : Ông bà, cha mẹ, anh chò em người thân yêu em, yêu thương, quan tâm, chăm sóc dành cho em - Học sinh giới thiệu với bạn ngồi bên cạnh - Học sinh giới thiệu với lớp tranh vẽ quà muốn tặng ông bà, cha mẹ, anh chò em nhân dòp sinh nhật Cả lớp,cá nhân Học sinh điều khiển chương trình - Học sinh biểu diễn tiết mục, đan xen thể loại - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Cả lớp nhận xét đặt câu hỏi cho nhóm bạn - tốt đẹp Ngược lại em có bổn phận quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em để sống gia đình thêm hoà thuận, đầm ấm hạnh phúc Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Sưu tầm tranh ảnh, thơ, hát, ca dao, tục ngữ, câu chuyện tình cảm gia đình, quan tâm chăm sóc người thân gia đình GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : : Chia sẻ vui buồn bạn ( tiết ) Tập làm văn I/ Mục tiêu : Kiến thức : học sinh kể người hàng xóm Kó : học sinh kể lại tự nhiên, chân thật người hàng xóm mà em quý mến - Viết lại điều vừa kể thành đoạn văn ngắn ( từ đến câu ), diễn đạt rõ ràng Thái độ : học sinh tích cực tham gia phát biểu ý kiến II/ Chuẩn bò : GV : Viết sẵn câu hỏi gợi ý kể người hàng xóm bảng phụ,SGK HS : Vở tập, SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV 1) Khởi động : ( 1’ ) 2) Bài cũ : ( 4’ ) Nghe - kể : Không nỡ nhìn Tập tổ chức họp - Giáo viên cho học sinh kể lại câu chuyện : Không nỡ nhìn - Nhận xét cũ 3Giới thiệu bài: Kể người hàng xóm (1’ ) 4.Phát triển hoạt động: 33’ Hoạt động 1: Kể người hàng xóm (20’ ) Mục tiêu : giúp học sinh kể lại tự nhiên, chân thật người hàng xóm mà em quý mến Phương pháp : giảng giải, thực hành, thi đua - Giáo viên nêu yêu cầu : Để kể người hàng xóm mình, em cần dựa vào câu hỏi gợi ý nhớ lại đặc điểm hình dáng, tính tình người đó, tình cảm gia đình em người tình cảm người gia đình em ? - Gọi học sinh đọc câu hỏi gợi ý : a) Người tên gì, tuổi ? b) Người làm nghề ? c) Tình cảm gia đình em người hàng xóm ? d) Tình cảm người hàmg xóm Hoạt động HS - Hát - Học sinh kể Cả lớp,nhóm Học sinh lắng nghe Giáo viên nêu - - Cá nhân - Học sinh làm việc theo nhóm đôi - Cá nhân - Cả lớp lắng nghe bạn kể nhận xét xem bạn kể có tự gia đình em ? - Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh kể cho nghe người hàng xóm - Giáo viên gọi học sinh kể mẫu cho lớp nghe - Giáo viên nhận xét, bổ sung vào kể cho học sinh Hoạt động : Viết đoạn văn ( 13’ ) Mục tiêu : giúp học sinh viết lại điều vừa kể thành đoạn văn ngắn ( từ đến câu ), diễn đạt rõ ràng Phương pháp : thực hành - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên ý nhắc học sinh viết tự nhiên, chân thật điều vừa kể - Cho học sinh làm - Gọi số học sinh đọc trước lớp - Giáo viên cho lớp nhận xét, rút kinh nghiệm, bình chọn bạn có viết hay 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Ôn tập học kì nhiên không, nói thành câu chưa - Lớp nhận xét Cá nhân - Viết lại điều em vừa kể thành đoạn văn ngắn từ đến câu - Học sinh làm Cá nhân Toán I/ Mục tiêu : 1Kiến thức: giúp học sinh : Củng cố tìm thành phần chưa biết phép tính Nhân số có hai chữ số với số có chữ số Chia số có hai chữ số cho số có chữ số Xem đồng hồ 2Kó năng: học sinh thực giải tập nhanh, đúng, xác 3Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS 1.Khởi động : ( 1’ ) - Hát 2.Bài cũ : Tìm số chia ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS 3.Giới thiệu bài: Luyện tập: 1’ Phát triển hoạt động :33’ Hoạt động 1: Luyện tập thực hành Cá nhân,cả lớp,nhóm Mục tiêu : giúp học sinh củng cố giảm số lần ứng dụng để giải tập đơn giản, bước đầu liên hệ giảm số lần tìm phần số Phương pháp : thi đua, trò chơi - HS đọc Bài : tìm x : - HS làm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu - Cho HS làm - GV gọi HS nêu lại cách tìm số hạng, số bò HS sửa trừ, số trừ, số bò chia, số chia chưa biết Gọi HS lên bảng sửa - HS nêu - GV Nhận xét - Học sinh làm sửa Bài : Tính - GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm - GV : cô cho chơi trò chơi mang tên : “Hạ cánh” Trước mặt sân bay Tân Sơn Nhất sân bay Nội Bài, có ô trống để máy bay đậu, thực phép tính sau cho máy bay mang số đáp - Lớp nhận xét cách đặt xuống chỗ đậu thích hợp Lưu ý máy tính kết phép tính bay phải đậu cho số thẳng cột với - HS nêu Bây tổ cử bạn lên thi - Lớp nhận xét đua qua trò chơi - Lớp Nhận xét cách trình bày HS đọc yêu cầu cách tính bạn GV gọi HS nêu lại cách tính GV Nhận xét Bài : - GV gọi HS đọc đề Gọi HS hướng dẫn tìm hiểu đề - GV ghi tóm tắt lên B : - 36 l dầu 1/3 * Bài toán thuộc dạng toán ? Hs lên bảng tóm tắt - GV cho HS làm – em lên B sửa Hãy nêu cách tìm phần số - GV nhận xét Bài : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời : - GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Giáo viên nhận xét Hoạt động 3: Củng cố ( phút ) Thi đua theo nhóm Yêu cầu HS quan sát đọc đồng hồ.Nêu * Muốn tìm số chia ta làm ? -GV nhận xét 5/Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Chuẩn bò : Góc vuông, góc không vuông Làm tiếp lại GV nhận xét tiết học em lên hướng dẫn : + toán cho ? + toán hỏi ? + Muốn biết thùng lại lít dầu ta làm ? tìm phần số HS làm – em lên B sửa Số l dầu thùng : 36 : 3= 12 ( l dầu ) Đáp số : 12 l dầu Muốn tìm phần số ta lấy số chia cho số phần - Học sinh đọc Học sinh làm sửa Lớp nhận xét Thi đua nhóm Tự nhiên xã hội I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS có khả : - Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe - Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi, … hợp lý Kó : HS biết làm việc điều độ, có kế hoạch, khoa học có lợi cho quan thần kinh Thái độ : Học sinh có ý thức thực thời gian biểu II/ Chuẩn bò: Giáo viên : Tranh vẽ SGK, Bảng mẫu thời gian biểu phóng to, Giấy, bút cho nhóm cho HS Phiếu photo thời gian biểu cho HS Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS 1Khởi động : ( 1’ ) - Hát 2) Bài cũ : ( 4’ ) Vệ sinh thần kinh - Những việc làm - Học sinh trả lời có lợi cho quan thần kinh? - Trạng thái sức khỏe có lợi cho quan thần kinh? - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : ( 1’) - Giáo viên : Hôm tìm hiểu qua : “Vệ sinh thần kinh” - Ghi bảng Phát triển hoạt động: 33’ Nhóm Hoạt động : Thảo luận ( 18’ ) Mục tiêu : Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe Phương pháp : thảo luận, giảng giải Cách tiến hành : - HS chia thành nhóm, - Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi : nhóm thảo luận trả lời câu hỏi HS tiến hành thảo luận nhóm ghi lại kết + Hàng ngày bạn ngủ giấy thức dậy lúc ? - Hàng ngày bạn nhóm em thường thức dậy + Theo em, ngày người lúc 30 sáng ngủ nên ngủ tiếng, từ đến lúc 10 tối giờ? - Theo nhóm em, ngày người nên ngủ đến + Giấc ngủ ngon, có tác dụng tiếng, từ 10 tối đến thể quan thần kinh ? + Để ngủ ngon, em thường làm ? sáng ( 30 sáng ) - Giấc ngủ giúp thể quan thần kinh nghỉ ngơi, giúp cho thể khỏe mạnh - Để ngủ ngon, em thường ngủ nơi thoáng mát, không nằm nơi có ánh nắng chiếu trực tiếp… - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung Yêu cầu nhóm trình bày GV kết luận: Khi ngủ, thể tạm ngừng hoạt động, phận hay quan thể nghỉ ngơi Lúc đó, quan thần kinh nghỉ ngơi, phục hồi lại tế bào Chúng ta nên ngủ từ – ngày Trẻ em cần ngủ nhiều Tốt nên ngủ từ 10 đêm đến sáng Nếu ngủ cần phải khám sức khỏe Để ngủ ngon, em phải ngủ nơi thoáng đảm bảo đủ ấm ( vào mùa đông) đủ mát ( vào mùa hè ) Khi ngủ, em phải mắc màn, không nên mặc quần áo nhiều chật Hoạt động 2: thực hành Lập thời gian biểu hàng ngày ( 15’ ) Mục tiêu : Lập thời gian biểu hàng ngày qua việc xếp thời gian Cả lớp,cá nhân,nhóm ăn, ngủ, học tập vui chơi, … hợp lý Phương pháp : giảng giải, thảo luận Cách tiến hành : - Giáo viên hướng dẫn cho lớp : thời gian biểu bảng có mục : + Thời gian : bao gồm buổi ngày tong buổi + Công việc hoạt động Cá nhân cần phải làm ngày, từ việc ngủ dậy, làm vệ sinh Cá nhân, ăn uống, học, học bài, vui chơi, làm việc giúp đỡ gia đình, … - GV photo sẵn mẫu thời gian biểu SGK phát cho cá nhân HS - Mỗi cá nhân HS nhận phiếu, điền đầy đủ - Yêu cầu HS trình bày thời gian biểu thông tin thân vào thân bạn bên cạnh phiếu - Sau phút, HS tiến hành trao đổi thông tin lẫn theo hình thức thảo luận theo cặp - Đại diện – HS trình bày - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo thời gian biểu thân câu hỏi sau : bạn bên cạnh qua + Chúng ta lập thời gian biểu để thảo luận theo cặp làm ? - HS lớp theo dõi, bổ sung + Làm việc theo thời gian biểu hợp - HS tiến hành thảo luận lý để làm ? nhóm - + Hãy đưa thời gian biểu mà - Chúng ta lập thời gian biểu nhóm em cho hợp lý để làm công việc cách khoa học - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Làm việc theo thời gian câu hỏi thảo luận, điền vào bảng thời biểu hợp lý để bảo vệ sức gian biểu phóng to bảng khỏe, bảo vệ quan thần - Tổng kết lại ý kiến kinh nhóm, bổ sung - Học sinh trình bày Buo åi Sán g Trưa Giờ Công việc hoạt động 6h3010h30 11h – 13h30 Ngủ dậy, đánh răng, rửa mặt, học Chie àu 14h – 16h30 Tối 17h – 22h Đê m 22h – 6h30 Ăn trưa, ngủ trưa Học làm bài, xem tivi, ăn cơm chiều, vui chơi Học làm bài, xem tivi, ăn cơm tối Ngủ Kết luận : Thời gian biểu giúp em xếp thời gian học tập nghỉ ngơi hợp lý Các em cần thực theo thời gian biểu lập, phải biết tận dụng thời gian học tập cho tốt Học tập – nghỉ ngơi hợp lý giúp bảo vệ tốt quan thần kinh 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Thực tốt điều vừa học GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : 17 : Ôn tập kiểm tra : Con người sức khỏe Đại diện nhóm trình bày kết Nếu nhóm sau có ý trùng với nhóm trước trình bày ý bổ sung để đỡ thời gian - ... hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ - GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 28 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện - Giáo viên... vai Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu ( 18 ) Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện Phương pháp : thi đua,... xét em, bạn bè, đồng chí - Học sinh hái hoa đọc Hoạt động : học thuộc lòng thơ ( thuộc khổ thơ 8 ) - - học sinh thi đọc Mục tiêu : giúp học sinh học - Lớp nhận xét thuộc lòng thơ Phương pháp