GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOC

GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 3.DOC

TẬP ĐỌC CHIẾC ÁO LEN ( TIẾT) I Mục tiêu Tập đọc Kiến thức: - Giúp HS hiểu nghóa từ : bối rối , thào - Hiểu ý nghóa câu chuyện : Khuyên em cần biết thương yêu, nhường nhòn anh , chò , em gia đình Kỹ năng: - Đọc trôi chảy toàn Đọc từ khó : năm , lạnh buốt , lất phất , mặc thử , xin lỗi , xấu hổ - Biết nghỉ sau dấu chấm , dấu phẩy cụm từ - Đọc trôi chảy toàn bước đầu biết thay đổi giọng cho phù hợp với diễn biến câu chuyện Thái độ: - Giáo dục HS yêu thương người gia đình Kể chuyện 1.Kiến thức: - Giúp HS nhớ , hiểu nội dung câu chuyện - Hiểu ý nghóa câu chuyện : Khuyên em cần biết thương yêu , nhường nhòn anh , chò , em gia đình Kỹ năng: Kể lại câu chuyện dựa vào tranh , nghe kể lại câu chuyện - Biết kể phân biệt lời kể chuyện với lời nhân vật Thái độ: - Giáo dục HS yêu thương người gia đình II Chuẩn bò - GV: Tranh SGK phóng to , bảng phụ ghi câu cần luyện đọc, tranh câu chuyện - HS: SGK TIẾT III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) Cô giáo tí hon - Giáo viên cho học sinh đọc hỏi : + Các bạn nhỏ chơi trò chơi ? + Những cử “cô giáo” Bé làm em thích thú ? + Tìm hình ảnh ngộ nghónh, đáng yêu đám học trò - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét cũ Bài :  Giới thiệu : ( 2’ ) - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm Giáo viên giới thiệu : chủ điểm Mái ấm chủ điểm nói gia đình - Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ? - Giáo viên : hôm em chuyển sang chủ điểm Dưới mái nhà, có gia đình người thân với bao tình cảm ấm áp Chúng ta tìm hiểu qua : “Chiếc áo len” - Ghi bảng Phát triển hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) PP: Trực quan, diễn giải GV đọc mẫu toàn - GV đọc mẫu với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Chú ý giọng đọc đọc nhân vật : + Giọng mẹ : lúc bối rối, cảm động, âu yếm + Giọng Lan nũng nòu + Giọng Tuấn thào mạnh mẽ, thuyết phục Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ - GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 29 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện - Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn • Đoạn 1: - Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn - Giáo viên viết vào cột luyện đọc câu : “Áo có dây kéo giữa, / lại có mũ để đội có gió lạnh / mưa lất phất.//” - Gọi học sinh đọc - Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - GV kết hợp giải nghóa từ khó : bối rối, thào - Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe - Giáo viên gọi tổ đọc - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3, Hoạt động HS - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc tiếp nối – lượt - Cá nhân - Cá nhân, Đồng - HS giải nghóa từ SGK - Cá nhân - Học sinh đọc theo nhóm đôi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối - Cá nhân - Cá nhân - Đồng Nhóm, cá nhân - Học sinh chia nhóm phân vai Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ ) PP: Thực hành, sắm vai - Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn - Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm học sinh, học sinh nhóm tự - Học sinh nhóm thi đọc phân vai : người dẫn chuyện, Lan, mẹ Lan, - Bạn nhận xét Tuấn - Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên nhắc em đọc phân biệt lời kể chuyện với lời đối thoại nhân vật, chọn giọng đọc phù hợp với lời thoại - Giáo viên cho nhóm thi đọc truyện theo vai - Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay ( 18’ ) =>Chuyển ý: Các em vừa rèn đọc Cả lớp, nhóm, cá nhân cô trò bước vào - Học sinh đọc thầm tìm hiểu - Mùa đông năm đến TIẾT sớm lạnh buốt - Áo có dây kéo giữa, Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu lại có mũ để đội PP: Đàm thoại, trực quan, cá nhân có gió lạnh mưa lất - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn phất hỏi : + Mùa đông năm ? - Lan dỗi mẹ mẹ nói mua áo + Chiếc áo len bạn Hoà đẹp đắt tiền tiện lợi ? - Tuấn nói với mẹ dành tiền mua áo cho em - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn Lan Tuấn không cần thêm hỏi : áo Tuấn khoẻ Nếu + Vì Lan dỗi mẹ ? lạnh, Tuấn mặc nhiều áo bên - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn - Tuấn người thương hỏi : mẹ, người anh biết nhường + Khi biết em muốn có áo len nhòn em đẹp mà mẹ lại không đủ tiền mua, Tuấn - Học sinh đọc thầm, thảo nói với mẹ điều ? luận nhóm đôi - Học sinh tự phát biểu suy nghó mình… • Lan ân hận + Qua đó, em thấy Tuấn người làm cho mẹ phải buồn anh ? • Lan ân hận thấy ích kỉ, biết - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 4, nghó đến mình, không thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : nghó đến anh + Vì Lan ân hận ? • Lan ân hận thấy anh trai yêu thương nhường nhòn cho - Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm trả lời - Giáo viên cho học sinh đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm, suy nghó tìm tên khác cho truyện - Gv cho HS giải thích lại đặt tên cho câu chuyện  Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ ) Nhóm, cá nhân - Dựa vào gợi ý đây, kể lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo lời kể Lan PP: Thực hành , quan sát, kể chuyện - Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em dựa vào gợi ý đây, kể lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo lời kể Lan cách rõ ràng, đủ ý - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên giải thích : + Kể theo gợi ý : gợi ý điểm tựa để nhớ ý truyện + Kể theo lời Lan kể cách nhập vai vào Lan, kể lời Lan nên kể cần xưng hô tôi, em - Giáo viên treo bảng phụ có viết sẵn nội dung gợi ý yêu cầu học sinh đọc gợi ý đoạn - Giáo viên hỏi : + Nội dung đoạn ? Nội dung cần thể qua ý? Nêu cụ thể nội dung ý ? - Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để kể lại đoạn câu chuyện - Giáo viên chia học sinh thành nhóm nhỏ, nhóm có học sinh yêu cầu học sinh nối tiếp kể chuyện, học sinh kể đoạn - Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu :  Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời Lan thành lời không ? Kể có đủ ý trình tự không ?  Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ?  Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? - Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo Hoạt động 5: Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên hỏi : + Em học điều qua câu chuyện ? - Giáo viên giúp học sinh nhận thức lời khuyên câu chuyện : + Anh em phải biết nhường nhòn, yêu thương + Giận dỗi mẹ bạn Lan không nên + Không nên ích kỉ, nghó đến + Không nên đòi bố, mẹ thứ mà gia đình điều kiện - Học sinh quan sát đọc - Nội dung đoạn nói Chiếc áo đẹp, cần kể rõ ý - Học sinh kể trước lớp : Mùa đông năm đến sớm năm, gió thổi lạnh buốt Đã tuần nay, lớp mặc áo ấm thích áo len bạn Hoà Nó đẹp lắm, màu vàng có dây kéo mũ Mình nói với mẹ muốn có áo bạn Hoà - Học sinh kể tiếp nối Các bạn nhóm khác theo dõi, nhận xét - Lớp nhận xét Cả lớp - Học sinh trả lời + Khi có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi - Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử … Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Chuyện áo len” cho thấy Anh em phải biết nhường nhòn, thương yêu, quan tâm đến 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bò : Quạt cho bà ngủ ( xem trước nội dung bài, phát từ khó ) Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh : - Ôn tập, củng cố đường gấp khúc tính độ dài đường gấp khúc, tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác - Củng cố nhận dạng hình vuông, hình tứ giác, hình tam giác qua “đếm hình” “vẽ hình”, … Kó năng: học sinh tính nhanh, đúng, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ tập HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS Các hoạt động :  Giới thiệu bài: Ôn tập hình học ( 1’)  Hướng dẫn ôn tập : ( 33’ ) Bài : tính độ dài đường gấp khúc ABCD - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a) - Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : + Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng ? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng D - hát - HS đọc - Học sinh quan sát trả lời : Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng AB dài 42 cm, BC daøi 26 cm, CD daøi 34 cm - Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta m cm 34 c tính tổng độ dài 42 cm C A đoạn thẳng đường gấp + Muốn tính độ dài đường gấp khúc khúc ta làm ? - HS làm - HS sửa - Cho HS làm - Học sinh đọc - GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét - Học sinh quan sát - GV Nhận xét trả lời : Hình tam - GV gọi HS đọc yêu cầu phần b) - Giáo viên cho học sinh quan sát hình giác MNP gồm B 26 Phương Pháp Quan sát, vấn đáp động não Thực hành Thi đua vẽ hỏi : cạnh, cạnh MN + Hình tam giác MNP gồm dài 26 cm, MP dài 34 cạnh, cạnh ? Hãy nêu cm, NP dài 42 cm độ dài cạnh 26 cm M 34 cm - Muốn tính chu vi hình ta tính N P tổng độ dài 42 cm + Muốn tính chu vi hình ta cạnh hình - Học sinh làm làm - Học sinh sửa - Cho HS làm - GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét - GV Nhận xét - Giáo viên liên hệ : cho học sinh so sánh kết để thấy độ dài đường gấp khúc - Học sinh đọc - HS quan sát chu vi hình tam giác Bài : đo độ dài cạnh nêu : caïnh AB = cm, BC = cm, CD = tính chu vi cm, AD = 2cm - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a) - Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : + Hãy nêu cách đo độ dài đoạn thẳng - Độ dài cạnh A B AB CD cm - Độ dài cạnh AD BC C D + Có nhận xét độ dài cm - Học sinh làm cạnh AB CD hình tứ giác ABCD ? - HS sửa + Có nhận xét độ dài cạnh AD BC hình tứ giác ABCD ? - Học sinh nêu - Học sinh quan sát, thực hành đo trả - Yêu cầu HS tính chu vi hình tứ giác lời : Hình chữ nhật - Gọi học sinh lên bảng sửa MNPQ gồm cạnh, - GV Nhận xét cạnh MN dài - GV gọi HS đọc yêu cầu phần b) - Giáo viên cho học sinh quan sát hình cm, NP dài cm, cạnh PQ dài cm, MQ vẽ hỏi : + Hình chữ nhật MNPQ gồm dài cm cạnh, cạnh ? Hãy đo độ dài cạnh M N - Học sinh làm - HS sửa Q P - Yêu cầu HS tính chu vi hình chữ nhật - Học sinh nêu - Học sinh quan sát - Gọi học sinh lên bảng sửa hình thứ tự - GV Nhận xét Bài : điền số : - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh quan sát hình hướng dẫn học sinh đánh số thứ tự cho phần hình bên đánh số - Học sinh đếm nêu : có 12 hình tam giác: hình 1, hình 2, hình 3, hình 4, hình 5, - Giáo viên yêu cầu học sinh đếm số hình 6, hình (1, 6), hình hình tam giác có hình vẽ (3, 4), hình (1, 2, 6), hình (2, 3, 4), hình (3, 4, 5), hình (1, 5, 6) - Học sinh đếm nêu : có hình tam - Giáo viên yêu cầu học sinh đếm số giác : hình (1, 2, 3), hình tứ giác có hình vẽ hình (4, 5, 6), hình (1, 2, 3, 4, 5, 6) - Nhận xét Bài : Kẻ thêm đoạn thẳng vào hình sau để : - Học sinh nêu hình tam giác, hình tứ giác - Học sinh làm - Cho HS đọc yêu cầu - HS sửa - Cho học sinh làm sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên cho học sinh nêu cách vẽ - GV Nhận xét, tuyên dương Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bò : Ôn tập giải toán  Chính tả CHIẾC ÁO LEN I/ Mục tiêu : Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm - Ôn bảng chữ cái, học thêm tên chữ hai chữ ghép lai : kh Kó : Nghe - viết xác đoạn ( 63 chữ ) Chiếc áo len - Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng đòa phương : tr / ch hỏi / ngã - Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch hỏi / ngã - Điền chữ tên chữ vào ô trống bảng chữ - Thuộc lòng tên chữ bảng chữ Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bò : - GV : Bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2, SGK, tả HS : VBT, SGK, tả III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ : ( 4’ ) - GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : gắn bó, nặng nhọc, khăn tay, khăng khít - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : tả hôm cô hướng dẫn em : • Nghe - viết xác đoạn ( 63 chữ ) Chiếc áo len • Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch hỏi / ngã • Điền chữ tên chữ vào ô trống bảng chữ Phát triển hoạt động: 30’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : hướng dẫn học sinh Cả lớp, cá nhân nghe viết ( 20’ ) PP: Vấn đáp, thực hành Hướng dẫn học sinh chuẩn bò - Học sinh nghe Giáo viên đọc - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết - – học sinh đọc tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm - Đoạn chép từ Chiếc nội dung nhận xét đoạn văn chép áo len Giáo viên hỏi : - Lan ân hận thấy + Đoạn chép từ ? + Vì Lan ân hận ? + Tên viết vò trí ? + Đoạn văn có câu ? • Câu 1: Nằm cuộn tròn … ân hận • Câu : Em muốn … vờ ngủ • Câu : Áp mặt … nói với mẹ • Câu : “Con không thích áo nữa” • Câu : Còn lại - Giáo viên gọi học sinh đọc câu + Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ? + Tìm tên riêng viết tả + Lời Lan muốn nói với mẹ đặt dấu câu ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : ấm áp, xin lỗi, xấu hổ, vờ ngủ, … - Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh viết bài, không gạch chân tiếng Đọc cho học sinh viết - GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào - Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả Chữa - Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi : + Bạn viết sai chữ nào? - GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép - Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết - HS đổi vở, sửa lỗi cho Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 13’ ) PP: Thực hành, vấn đáp , thi đua Bài tập 1a : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập ích kỉ, biết nghó đến mình, không nghó đến anh - Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô - Đoạn văn có câu - Học sinh đọc - Cuối câu có dấu chấm - Chữ đầu câu viết hoa - Lan - Dấu hai chấm dấu ngoặc kép - Học sinh viết vào bảng - Cá nhân - HS chép tả vào - Học sinh sửa - Học sinh giơ tay Cả lớp, nhóm - Điền vào ch : chỗ trống tr - Đặt dấu hỏi dấu ngã chữ in đậm Ghi lời giải câu đố vào chỗ trống bảng - Học sinh viết - Học sinh thi đua sửa Tập làm văn KỂ VỀ GIA ĐÌNH ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh giới thiệu gia đình Nắm hình thức mẫu đơn : Đơn xin nghỉ học Kó : - Kể cách đơn giản gia đình với người bạn quen - Biết viết đơn xin nghỉ học mẫu Thái độ : yêu mến tự hào gia đình II/ Chuẩn bò : • GV : mẫu đơn : Đơn xin nghỉ học , sgk • HS : Vở tập, sgk III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ : Đơn xin vào Đội ( 4’ ) - Giáo viên kiểm tra – học sinh viết đơn xin vào Đội - Cho học sinh đọc lại đơn xin vào Đội - Nhận xét Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : sống ngày, thường tiếp xúc, làm quen với người bạn Khi đó, tự giới thiệu thân mà giới thiệu gia đình với bạn Trong tiết Tập làm văn hôm nay, cô giúp cho em biết cách giới thiệu cách đơn giản gia đình Sau đó, em tập viết đơn xin nghỉ học theo mẫu - Ghi bảng Phát triển hoạt động : 30’ Hoạt động GV Hoạt động : hướng dẫn giới thiệu gia đình ( 17’ ) PP: Thực hành,động não,thi đua,giảng giải - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn : kể gia đình em với người bạn quen, nên giới thiệu cách khái quát gia đình Vì kể với bạn, nên kể em xưng hô tôi, tớ, mình, … Ví dụ : + Gia đình em có người, ? Hoạt động HS Cả lớp, cá nhân, nhóm - Viết từ đến câu chuẩn bò cho kể gia đình em với người bạn quen - Học sinh kể theo hướng dẫn Giáo viên - Gia đình em có người : bố, mẹ, em Tí - Bố em đội nên thường xuyên vắng nhà Mẹ em bác só bệnh viện Nhi đồng Em Tí năm + Công việc người gia đình tuổi ? - Bố mẹ em hiền yêu - Em thích ngày + Tính tình người gia đình bố nghỉ, lúc ? nhà quây quần vui vẻ + Tình cảm em gia đình bên Em yêu gia nào? đình - Học sinh thảo luận nhóm kể cho nghe gia đình - Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm - Học sinh thực hành nói nhỏ, nhóm khoảng học sinh, yêu trước lớp cầu kể cho nghe gia đình - Gọi số học sinh trình bày trước lớp - Giáo viên cho lớp nhận xét, bình chọn người kể tốt : kể Cá nhân, lớp yêu cầu bài, lưu loát, chân thật Hoạt động 2:hướng dẫn viết đơn (16’) - Dựa vào mẫu đơn PP: Thực hành giảng giải đây, viết - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu đơn xin nghỉ học - Cá nhân - Học sinh nối tiếp - Gọi học sinh đọc mẫu đơn phát biểu ý kiến + Đơn xin nghỉ học có nội dung ? - Giáo viên nghe học sinh trả lời, viết lại lên bảng • Quốc hiệu tiêu ngữ • Đòa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn • Tên đơn : Đơn xin phép nghỉ học • Tên người nhận đơn • Họ, tên, người viết đơn Người viết học sinh lớp • Trình bày lí viết đơn • Lí nghỉ học • Lời hứa người viết đơn - Học sinh thực hành viết • Ý kiến chữ kí gia đình học đơn sinh - Cá nhân • Họ tên chữ ký học sinh Cả lớp - Giáo viên gọi số học sinh tập nói trước lớp đơn theo - Lớp nhận xét nội dung cụ thể ghi bảng - Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh : đơn viết phải mẫu, nội dung lí xin nghỉ học phải thật - Giáo viên cho học sinh thực hành viết đơn vào VBT - Gọi học sinh đọc làm Hoạt động 3: Củng cố PP: Nhận xét, đánh giá - Giáo viên cho lớp nhận xét theo tiêu chí : + Đơn viết có mẫu không ? ( Trình tự đơn, nội dung đơn, bạn kí tên đơn chưa ? ) + Cách diễn đạt đơn ( dùng từ, đặt câu ) - Giáo viên chấm điểm số bài, nhận xét tuyên dương học sinh viết đơn 5.Nhận xét – - Dặn dò : ( 1’ ) Yêu cầu học sinh nhớ mẫu đơn GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Nghe – kể : Dại mà đổi Điền vào giấy tờ in sẵn Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh : - Củng cố cách xem ( xác đến phút ) - Củng cố số phần đơn vò ( qua hình ảnh cụ thể ) - Ôn tập củng cố phép nhân bảng; so sánh giá trò số hai biểu thức đơn giản, giải toán có lời văn Kó năng: học sinh tính nhanh, xác, rèn kó xem đúng, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - hát Bài cũ : xem đồng hồ ( 4’ ) - Cá nhân - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS Các hoạt động : 8) Giới thiệu : luyện tập ( 1’ ) 9) Luyện tập : ( 32’ ) Bài : viết vào chỗ - HS đọc chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn : - Học sinh quan sát yêu cầu em nêu ứng với - Kim ngắn ứng với số mặt đồng hồ - Giáo viên cho học sinh quan sát đồng hồ thứ hỏi : - Kim ngắn + Nêu vò trí kim ngắn ? - Kim dài ứng với số + Kim ngắn ? - Kim dài 15 phút + Nêu vò trí kim dài ? - Vậy đồng hồ + Kim dài phút ? 15 phút + Vậy đồng hồ - HS làm ? - HS thi đua sửa - Cho học sinh làm - Lớp nhận xét - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét Bài : giải toán theo Phương Pháp Thi đua, trò chơi tóm tắt sau : Tóm tắt : Có : thuyền Mỗi thuyền : người Tất : …… người ? - GV gọi HS đọc tóm tắt - Cho HS làm - GV cho học sinh lên sửa - GV Nhận xét Bài : khoanh vào số cam : - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS đếm số cam hình a) - Giáo viên hỏi : - HS đọc HS làm HS sửa Lớp nhận xét - Học sinh đếm nêu : có 15 cam - Có 15 cam chia thành phần nhau, phần có cam Ta khoanh vào cam - Học sinh đếm nêu + Muốn khoanh số cam : có 15 cam ta làm ? - Có 15 cam chia thành phần - GV cho HS đếm số cam hình nhau, phần có cam Ta khoanh vào b) cam - Giáo viên hỏi : - HS làm + Muốn khoanh số cam ta làm ? - Cho HS làm - GV Nhận xét Bài : điền dấu >,