GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 7.DOC
Tập đọc I Mục tiêu Tập đọc Kiến thức: -Đọc tiếng ,từ dễ phát âm sai:dẫn bóng, ngần ngừ, sững lại,khu xuống, xoa, … -Biết nghỉ sau dấu câu ,giữa cụm từ -Biết đọc phân biệt lời nhân vật:bác đứng tuổi, Quang -Hiểu nghóa từ, đặc biệt từ giải -Nắm nội dung ý nghóa câu truyện :Không chơi bóng lòng đường Phải tôn trọng luật lệ giao thông, tôn trọng luật lệ chung,quy tắc chung cộng đồng 2/Kó :rèn kó đọc thành tiếng kó đọc hiểu 3/Thái độ:HS có ý thức tôn trọng luật lệ giao thông Kể chuyện 1/Kiến thức :HS biết dựa vào gợi ý kể lại đoạn , cảcâu chuyện 2/Kó :rèn kó nói dựng lại câu chuyện, kó nghe phân tích 3/Thái độ:mạnh dạn ,tự tin giao tiếp II/ Chuẩn bò : GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, Một khăn mùi soa HS : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Giáo viên Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) Nhớ lại buổi đầu học - Giáo viên gọi học sinh đọc hỏi : + Điều gợi tác giả nhớ đến kỉ niệm buổi tựu trường ? + Tác giả so sánh cảm giác nảy nở lòng với ? + Trong ngày tựu trường đầu tiên, tác giả thấy cảnh vật xung quanh có thay đổi lớn ? + Tìm hình ảnh nói lên bỡ ngỡ, rụt rè đám học trò tựu trường - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét cũ Giới thiệu : ( 2’ ) - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm Giáo viên giới thiệu : chủ điểm Cộng đồng chủ điểm nói Quan hệ Cá nhân với người xung quanh xã hội Hoạt động HS - Hát - học sinh đọc - Học sinh quan sát trả lời Chúng ta không nên chơi đá bóng lòng đường lòng đường để dàng cho xe cộ lại, chơi đá bóng - Giáo viên hỏi : nguy hiểm, vi phạm luật giao + Chúng ta có nên chơi đá bóng thông lòng đường không ? Vì ? - Giáo viên : Hôm học : “Trận bóng lòng đường” Qua đọc này, em biết có nhóm bạn lại không để ý đến điều nguy hiểm chơi bóng lòng đường Chuyện xảy hôm ? Chúng ta Cả Lớp,cá nhân,nhóm đọc truyện để tìm hiểu - Ghi bảng Phát triển họat động : - TIẾT Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trôi chảy toàn - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật - Nắm nghóa từ Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại GV đọc mẫu toàn - GV đọc mẫu với giọng nhanh - Chú ý thể diễn biến nội dung câu chuyện : + Đoạn 1, : miêu tả trận đấu bóng, giọng dồn dập, nhanh + Đoạn : miêu tả hậu trò chơi không chỗ, giọng chậm Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ - GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 30 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện - Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn - Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - Mỗi HS đọc đoạn trước lớp - Chú ý ngắt giọng dấu chấm, phẩy đọc câu : Bỗng/ cậu thấy lưng còng ông cụ giống lưng ông nội đến thế.// Cậu bé vừa chạy theo xích lô,/ vừa mếu máo:// Ông … // cụ … ! // Cháu xin lỗi cụ // - GV kết hợp giải nghóa từ khó : cánh phải, cầu thủ, khung thành, đối phương - Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe - Học sinh lắng nghe Học sinh đọc tiếp nối – lượt - - Cá nhân Cá nhân, Đồng - HS giải nghóa từ SGK - Học sinh đọc theo nhóm đôi Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối Cá nhân Cá nhân Nhóm Cả lớp,nhóm - Học sinh nhóm thi đọc Một vài tốp học sinh phân vai : người dẫn chuyện, bác - Giáo viên gọi tổ đọc Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn Cho lớp đọc lại đoạn theo nhóm Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ ) Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy toàn Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật Phương pháp : Thực hành, thi đua Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn - Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên tổ chức nhóm đọc tiếp nối - Cho học sinh thi đọc phân vai - Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay - TIẾT Hoạt động 3: hướng dẫn tìm hiểu ( 18’ ) Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Các bạn nhỏ chơi bóng đâu ? + Vì trận bóng phải tạm dừng lần đầu ? - Giáo viên chốt ý : Mặc dù Long tông phải xe máy, lúc, bọn trẻ hết sợ lại hò xuống lòng đường đá bóng gây hậu đáng tiếc Chúng ta tìm hiểu tiếp đoạn để biết chuyện xảy - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi : + Chuyện khiến trận bóng phải dừng hẳn ? đứng tuổi, Quang - Bạn nhận xét Cả lớp,cá nhân Học sinh đọc thầm Các bạn nhỏ chơi bóng lòng đường - Trận bóng phải tạm dừng lần đầu bạn Long mải đá bóng tông phải xe máy May mà bác xe dừng lại kòp Bác nóng khiến bọn chạy tán loạn - HS đọc đoạn trước lớp, lớp đọc thầm theo - Quang sút bóng chệch lên vỉa hè, bóng đập vào đầu cụ già đường làm cụ lảo đảo, ôm lấy đầu khu xuống Một bác đứng tuổi đỡ cụ già dậy, quát lũ trẻ, chúng hoảng sợ bỏ chạy hết - HS đọc đoạn trước lớp, lớp đọc thầm theo - HS suy nghó trả lời : Quang nấp sau gốc nhìn sang Cậu sợ tái người Nhìn lưng còng ông cụ cậu thấy mà giống lưng ông nội đến Cậu vừa chạy theo xích lô vừa mếu máo xin lỗi ông cụ - Học sinh thảo luận nhóm tự phát biểu suy nghó : Không đá bóng lòng đường./ Lòng đường chỗ để em - Giáo viên chốt ý : Khi gây tai nạn, bọn đá bóng./ Đá bóng lòng trẻ chạy hết, có Quang nán lại Hãy đường nguy hiểm dễ gây tai nạn cho cho đọc đoạn truyện + Tìm chi tiết cho thấy Quang người khác./… ân hận trước tai nạn gây - Cả lớp,nhóm Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi : + Câu chuyện muốn nói với em điều ? - Kể lại đoạn câu chuyện Trận bóng lòng đường theo lời - Giáo viên chốt ý : Không chơi bóng nhân vật lòng đường dễ gây tai nạn Phải - Các nhân vật truyện tôn trọng Luật giao thông, tôn trọng Quang, Vũ, Long, bác xe máy, luật lệ, quy tắc chung cộng đồng bác đứng tuổi, cụ già, bác Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn đạp xích lô câu chuyện theo tranh ( 20’ ) - Đoạn có nhân vật Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí Quang, Vũ, Long bác xe nhớ tranh minh họa, kể lại máy đoạn chuyện lời - Đoạn có nhân vật Phương pháp : Quan sát, kể chuyện Quang, Vũ, Long, bác đứng Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể tuổi cụ già chuyện hôm nay, em dựa vào trí nhớ - Đoạn có nhân vật tranh minh họa, em nhập vai Quang, cụ già, bác đứng tuổi, nhân vật, kể lại đoạn chuyện bác đạp xích lô lời - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Khi đóng vai nhân vật - Giáo viên hỏi : truyện để kể, em phải chọn + Trong truyện có nhân vật xưng hô ( mình, ? em ) giữ cách xưng hô từ đầu đến cuối câu chuyện, không thay đổi + Đoạn 1, 2, có nhân vật - Lần lượt HS kể tham gia câu chuyện ? nhóm mình, bạn nhóm theo dõi chỉnh sửa lỗi cho - Lớp nhận xét - Giáo viên : Vậy chọn kể đoạn 1, em đóng vai nhân vật mà đóng vai để kể + Khi đóng vai nhân vật truyện để kể, em phải ý điều cách xưng hô? - Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm có HS, yêu cầu em chọn đoạn truyện kể cho bạn nhóm nghe - Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu : Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời Lan thành lời không ? Kể có đủ ý trình tự không ? Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ? Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? - HS lắng nghe Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo, bình chọn nhóm dựng lại câu chuyện hay nhất, hấp dẫn, sinh động Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử … - Giáo viên hỏi : + Khi đọc câu chuyện này, có bạn nói bạn Quang thật hư Em có đồng tình với ý kiến bạn không? Vì sao? - Giáo viên hướng dẫn để HS nhận thấy Quang bạn có lỗi đá bóng lòng đường làm cụ già bò thương em biết ân hận Quang cậu bé giàu tình cảm, nhìn lưng còng ông cụ, em nghó đến lưng ông nội mếu máo xin lỗi ông cụ 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức: giúp học sinh : - Thành lập ghi nhớ bảng nhân - Củng cố ý nghóa phép nhân giải toán phép nhân Kó năng: học sinh tính nhanh, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập,SGK HS : Toán ,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - Hát Bài cũ : ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS Các hoạt động : Giới thiệu : bảng nhân ( 1’ ) Phát triển hoạt động : 32’ Hoạt động : lập bảng nhân ( 13’ ) Mục tiêu : giúp học sinh thành lập Cả lớp, cá nhân bảng nhân ( nhân với 1, 2, 3, …, 10 ) học thuộc lòng bảng nhân Phương pháp : trực quan, giảng giải - Học sinh lấy học - GV yêu cầu học sinh lấy học toán toán bìa có chấm bìa có chấm tròn tròn - Cho học sinh kiểm tra xem lấy có - Học sinh kiểm tra hay chưa cách đếm số chấm tròn bìa GV hỏi : - Tấm bìa bảng cô vừa + Tấm bìa bảng cô vừa gắn có gắn có chấm tròn chấm tròn ? - chấm tròn lấy lần + chấm tròn lấy lần ? - lấy lần + lấy lần ? - GV ghi bảng : lấy lần - lấy lần nên ta lập + lấy lần nên ta lập được phép nhân x phép nhân ? - Giáo viên ghi bảng : x - 7x1=7 + x ? - Cá nhân - Gọi học sinh đọc lại phép nhân - Học sinh lấy tiếp bìa, - Giáo viên cho học sinh lấy tiếp bìa, kiểm tra bìa có chấm tròn cho học sinh - chấm tròn lấy lần kiểm tra - 7x2 - Giáo viên gắn tiếp bìa bảng hỏi : - x = 14 + Có bìa, có chấm - Vì x = + =14 tròn Vậy chấm tròn lấy lần ? - Cá nhân + Hãy lập phép nhân tương ứng - Học sinh lấy tiếp bìa, - Giáo viên ghi bảng : x kiểm tra + x ? + Vì biết x = 14 ? - chấm tròn lấy lần - Giáo viên ghi bảng : x = + =14 - Gọi học sinh nhắc lại - 7x3 - Giáo viên cho học sinh lấy tiếp bìa, bìa có chấm tròn cho học sinh - x = 21 kiểm tra - Vì x = + + =21 - Giáo viên gắn tiếp bìa bảng hỏi : - Cá nhân + Có bìa, có chấm - Lấy tích x = 14 cộng tròn Vậy chấm tròn lấy lần ? cho 21 + Hãy lập phép nhân tương ứng - Giáo viên ghi bảng : x + x ? - Học sinh nêu ( + Vì biết x = 21 ? không theo thứ tự ) - Giáo viên ghi bảng : x = + + =21 - Gọi học sinh nhắc lại + Bạn có cách khác tìm tích x không ? - Giáo viên : dựa sở đó, em lập phép tính lại bảng nhân - Gọi học sinh nêu phép tính bảng nhân - Giáo viên kết hợp ghi bảng : x = 28 - Các phép nhân có x = 35 thừa số số 7 x = 42 - Các thừa số lại số x = 49 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 x = 56 - tích liên tiếp liền x = 63 bảng nhân 7 x 10 = 70 đơn vò - Giáo viên vào bảng nhân nói : - Muốn tìm tích liền sau ta lấy bảng nhân tích liền trước cộng thêm - Giáo viên hỏi : - Tìm tích x - + Các phép nhân có thừa số cách ta lấy + + + = 28 - Lấy tích x = 21 cộng = + Các thừa số lại số ? 28 - Trong cách bạn vừa nêu + Quan sát cho cô biết tích liên cách nhanh tiếp liền bảng nhân bao - Cá nhân, Đồng nhiêu đơn vò ? - Cá nhân + Muốn tìm tích liền sau ta làm - học sinh ? - học sinh - Cá nhân + Tìm tích x cách ? - Cá nhân + Bạn có cách khác ? + Trong cách bạn vừa nêu cách - học sinh đọc nhanh ? - Giáo viên cho học sinh đọc bảng nhân - Cá nhân - Giáo viên cho học sinh thi đua đọc bảng nhân - Gọi học sinh đọc xuôi bảng nhân - Gọi học sinh đọc ngược bảng nhân - Giáo viên che số bảng nhân gọi - HS đọc học sinh đọc lại - HS làm - Giáo viên che cột tích bảng nhân - Cá nhân cho dãy đọc, học sinh đọc nối tiếp - Lớp nhận xét - Gọi học sinh đọc bảng nhân, học sinh đọc phép tính - Cho học sinh đọc thuộc bảng nhân Hoạt động : thực hành ( 20’ ) - Học sinh đọc Mục tiêu : giúp học sinh áp dụng bảng nhân để giải toán có lời - Mỗi tuần lễ có ngày văn phép tính nhân Thực - Hỏi tuần lễ có bao hành đếm thêm nhiêu ngày ? Phương pháp : thi đua, trò chơi Bài : tính nhẩm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - HS lên bảng làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Cả lớp làm - Giáo viên cho lớp nhận xét - Lớp nhận xét - Giáo viên lưu ý : x = 0, x = số nhân với Bài : - GV gọi HS đọc đề - Học sinh đọc - GV hỏi : - Số dãy số + Bài toán cho biết số + Bài toán hỏi ? - Tiếp theo số 21 số 28 - Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt - 21 cộng thêm 28 : - Tiếp theo số 28 số 35 Tóm tắt : - Lấy 28 + = 35 lấy 42 tuần : ngày – = 35 tuần : … ngày ? - Yêu cầu HS làm - Gọi học sinh lên sửa - Học sinh làm sửa - Giáo viên nhận xét Bài : đếm thêm viết số - Lớp nhận xét thích hợp vào vạch : ? GV gọi HS đọc yêu cầu hỏi : + Số dãy số số nào? + Tiếp theo số 21 số ? + 21 cộng thêm 28 ? + Tiếp theo số 28 số ? + Hãy nêu cách làm - Giáo viên giảng : dãy số này, số số đứng trước cộng thêm số đứng sau trừ - Cho học sinh tự làm thi đua sửa - Giáo viên cho lớp nhận xét GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bò : Luyện tập - Chính tả I/ Mục tiêu : Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, lời nói nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng, kết thúc câu đặt dấu chấm Kó : Nghe - viết xác đoạn văn ( 61 chữ ) truyện Trận bóng lòng đường - Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng đòa phương : tr / ch, iên / iêng - Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch, iên / iêng - Điền 11 chữ tên chữ vào ô trống bảng chữ - Thuộc lòng tên 11 chữ bảng chữ Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngôn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bò : - GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2,SGK - HS : VBT, tả,SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) - GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : nhà nghèo, ngoẹo đầu, gương, vườn rau - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : tả hôm cô hướng dẫn em : Nghe - viết xác đoạn văn ( 61 chữ ) truyện Trận bóng lòng đường Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch, iên / iêng Điền 11 chữ tên chữ vào ô trống bảng chữ Thuộc lòng tên 11 chữ bảng chữ 4.Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết Mục tiêu : giúp học sinh nghe viết xác đoạn văn ( 61 chữ ) truyện Trận bóng lòng đường Phương pháp : Vấn đáp thực hành Hướng dẫn học sinh chuẩn bò - Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét đoạn văn chép - Giáo viên hỏi : + Đoạn chép từ ? - Hát - Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng ( 20’ ) Cả lớp,cá nhân - Học sinh nghe Giáo viên đọc – học sinh đọc Đoạn chép từ Trận bóng lòng đường - Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô - Các chữ đầu câu, đầu đoạn, tên riêng người - Lời nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng - Đoạn văn có câu - + Tên viết vò trí ? + Những chữ đoạn văn viết hoa ? + Lời nhân vật đặt sau dấu ? + Đoạn văn có câu ? Câu 1: Một xích lô xòch tới Câu : Bác đứng tuổi … bực bội : Câu : Thật - Học sinh đọc Học sinh viết vào bảng Cá nhân HS chép tả vào - Thủ công I/ Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh biết cách gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng Kó : Học sinh gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng quy trình kó thuật Thái độ : Học sinh yêu quý cờ đỏ vàng, có ý thức trân trọng, giữ gìn cờ Tổ quốc II/ Chuẩn bò : GV : Mẫu cờ đỏ vàng giấy có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát - Tranh quy trình gấp, cắt, dán cờ đỏ vàng - Kéo, thủ công, bút chì - Một tranh vẽ bạn học sinh vẫy cờ đỏ vàng chào năm học HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp III/ Các hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn đònh: ( 1’ ) - Hát Bài cũ: ( 4’ ) - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Nhận xét Bài mới: Giới thiệu : gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng ( Tiết ) ( 1’ ) Hoạt động : ( 10’ ) Mục tiêu : giúp học sinh ôn lại quy trình gấp, cắt, dán Cả lớp,cá nhân năm cánh cờ đỏ vàng - Học sinh quan sát Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu - Lá cờ hình chữ nhật, gợi ý cho HS nhớ lại quy trình gấp cắt, màu đỏ, có dán năm cánh cờ đỏ màu vàng vàng GV hỏi : - Ngôi vàng có năm + Lá cờ hình ? Màu ? cánh nhau, màu vàng, nằm + Ngôi vàng có đặc điểm ? cờ, cánh hướng thẳng Màu sắc ? lên cạnh dài phía cờ - Chiều rộng cờ + Chiều dài cờ so với chiều chiều dài cờ rộng cờ ? - Học sinh thực theo - Giáo viên gợi ý cho học sinh đếm số ô yêu cầu Giáo viên mặt sau cờ - Giáo viên mẫu cờ nói : đoạn thẳng nối đỉnh cạnh đối diện có độ dài chiều dài cờ Hoạt động : ( 14’ ) Mục tiêu : giúp học sinh thực hành gấp, cắt, dán cờ đỏ vàng Phương pháp : thực hành - GV cho HS thực hành gấp, cắt, dán cờ đỏ vàng theo bước a) Bước : gấp, cắt tờ giấy hình vuông - Giấy gấp làm bốn phần phần để lấy điểm ( điểm O ) - Mở đường gấp ra, để lại đường gấp đôi Đánh dấu điểm D cách điểm C ô - Gấp cạnh OA vào theo đường dấu gấp, cho mép OA trùng với mép gấp OD ta hình - Sau gấp góc có chung đỉnh O, mép gấp phải trùng khít với b) Bước : cắt vàng năm cánh - Xác đònh điểm I cách điểm O ô rưỡi Điểm K nằm cạnh đối diện cách điểm O ô, kẻ nối điểm thành đường chéo IK, sau dùng kéo cắt theo đường kẻ chéo IK c) Bước : Dán vàng năm cánh vào tờ giấy màu đỏ để cờ đỏ vàng - Đặt điểm vàng trùng với điểm hình chữ nhật màu đỏ, cánh hướng thẳng lên cạnh dài phía Dùng bút chì đánh dấu số vò trí để dán - Để dán vàng năm cánh vào hình chữ nhật màu đỏ, trước tiên bôi hồ vào mặt sau sao, đặt vào vò trí đánh dấu hình chữ nhật màu đỏ dán cho phẳng Sau dán, ta dùng tờ giấy đè lên hình dán, dùng ngón tay miết nhẹ từ cho phẳng Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành gấp, cắt, dán năm cánh cờ đỏ vàng theo nhóm - Giáo viên uốn nắn thao tác chưa học sinh - Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh gấp, cắt chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng - GV yêu cầu nhóm trình bày sản phẩm chiều rộng Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương - Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh Nhận xét, dặn dò: ( 1’ ) - Chuẩn bò : gấp, cắt, dán hoa ( tiết ) - Nhận xét tiết học - Đạo đức I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS hiểu : - Trẻ em có quyền sống với gia đình, có quyền cha mẹ quan tâm, chăm sóc Trẻ em không nơi nương tựa có quyền Nhà nước người hỗ trợ, giúp đỡ - Trẻ em có bổn phận phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình Kó : Học sinh biết thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em lời nói, việc làm cụ thể, phù hợp với lứa tuổi em Thái độ : giáo dục học sinh biết yêu q, quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình II/ Chuẩn bò: - Giáo viên : tập đạo đức, câu hỏi thảo luận - Học sinh : tập đạo đức, thẻ Đ – S III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : Tự làm lấy việc ( tiết ) ( 4’ ) - Thế tự làm lấy việc mình? - Tự làm lấy việc giúp em điều ? - Nhận xét cũ 3.Giới thiệu : quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình ( tiết ) ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động 1: học sinh kể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ dành cho ( 8’ ) Mục tiêu : học sinh cảm nhận Hoạt động HS - Hát - Học sinh trả lời Cả lớp,cá nhân tình cảm quan tâm, chăm sóc mà người gia đình dành cho em, hiểu giá trò quyền sống với gia đình, bố mẹ quan tâm, chăm sóc Phương pháp : thảo luận, đàm thoại, động não Cách tiến hành : - Giáo viên yêu cầu : nhớ lại kể cho bạn nhóm nghe việc ông bà, cha mẹ yêu thương quan tâm, chăm sóc nêu cảm nghó trước tình cảm mà người gia đình dành cho em - Gọi học sinh kể trước lớp - Giáo viên hỏi : + Trong lớp ông bà, cha mẹ yêu thương quan tâm, chăm sóc bạn vừa kể + Em nghó bạn nhỏ thiệt thòi : phải sống thiếu tình cảm chăm sóc cha mẹ + Hãy kể số phong trào mà trường em tổ chức để hỗ trợ bạn nhỏ có hoàn cảnh khó khăn thời gian qua ? Kết luận : người có gia đình ông bà, cha mẹ, anh chò em yêu thương quan tâm, chăm sóc Song có bạn nhỏ thiệt thòi, sống thiếu tình thương chăm sóc gia đình Vì vậy, cần thông cảm, chia sẻ với bạn Các bạn có quyền Nhà nước người xung quanh cảm thông, hỗ trợ giúp đỡ Hoạt động 2: kể chuyện : “ Bó hoa đẹp ” ( 10’ ) Mục tiêu : học sinh biết bổn phận phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em Phương pháp : kể chuyện, thảo luận nhóm, đàm thoại Cách tiến hành : - Giáo viên kể chuyện : “ Bó hoa đẹp ” - Yêu cầu học sinh kể lại chuyện - Giáo viên hỏi : + Chò em Ly làm nhân dòp sinh nhật mẹ ? - GV đưa tình huống, chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận tình + Vì mẹ Ly lại nói bó hoa - Học sinh tự liên hệ - Học sinh kể Học sinh giơ tay - Học sinh nêu - Học sinh nêu Cả lớp,nhóm - Học sinh lắng nghe Học sinh xung phong kể Học sinh nêu HS chia nhóm thảo luận - - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Cả lớp nhận xét - Học sinh nêu mà chò em Ly tặng mẹ bó hoa đẹp ? Nhóm + Em có nhận xét tình cảm mà chi em Ly dành cho mẹ ? - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Giáo viên cho lớp nhận xét Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm + Chúng ta phải có bổn phận ông bà, cha mẹ, anh chi em gia đình ? Vì ? Kết luận : - Con cháu phải có bổn phận phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em gia đình - Sự quan tâm, chăm sóc em mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ông bà, cha mẹ người gia đình Hoạt động : đánh giá hành vi ( 9’ ) Mục tiêu : HS biết đồng tình với hành vi, việc làm thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em Phương pháp : thảo luận, trực quan, đàm thoại Cách tiến hành : - Giáo viên yêu cầu học sinh mở tập trang 13ù - Giáo viên hỏi : + Bài tập yêu cầu điều ? - Giáo viên chia nhóm, giao việc cho nhóm : thảo luận để nhận xét cách cư xử bạn nhỏ tình ông bà, cha mẹ, anh chò em cho biết bạn nhỏ có cách cư xử ? - - Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Giáo viên cho lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm - Giáo viên kết luận : việc làm bạn : Hương, Phong, Hồng ( tình a, c, đ ) thể tình thương yêu chăm sóc ông bà, cha mẹ - Việc làm bạn Sâm Linh ( tình b, d ) chưa quan tâm đến bà em nhỏ Học sinh mở tập nêu yêu cầu - Cả lớp chia thành nhóm, nhóm thảo luận tình - Các nhóm lên bốc thăm tình - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Cả lớp nhận xét đặt câu hỏi cho nhóm bạn HS lắng nghe + Ngoài việc bạn làm, em làm công việc để thể quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em ? Tổng kết : ông bà, cha mẹ, anh chò em người thân yêu em, yêu thương, quan tâm, chăm sóc dành cho em tốt đẹp Ngược lại em có bổn phận quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em để sống gia đình thêm hoà thuận, đầm ấm hạnh phúc 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Sưu tầm tranh ảnh, thơ, hát, ca dao, tục ngữ, câu chuyện tình cảm gia đình, quan tâm chăm sóc người thân gia đình GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : : Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chò em ( tiết ) Tập làm văn I/ Mục tiêu : Kiến thức : kể lại nội dung câu chuyện : “ Không nỡ nhìn” Kó : Kể lại hiểu nội dung câu chuyện : “ Không nỡ nhìn” nhớ nội dung truyện, hiểu điều câu chuyện muốn nói, kể lại cho - Rèn kó tổ chức họp : biết bạn tổ tổ chức họp trao đổi vấn đề liên quan tới trách nhiệm học sinh cộng đồng Thái độ : học sinh tích cực tham gia phát biểu ý kiến II/ Chuẩn bò : GV : Viết sẵn gợi ý nội dung họp bảng phu,SGKï HS : Vở tập, SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV 1) Khởi động : ( 1’ ) 2) Bài cũ : ( 4’ ) Kể lại buổi đầu học - Giáo viên cho học sinh kể lại buổi đầu học - Nhận xét 3Giới thiệu : Nghe - kể : Không nỡ nhìn Tập tổ chức họp ( 1’ ) 4.Phát triển hoạt động: 32’ Hoạt động : Nghe - kể : Không nỡ nhìn ( 20’ ) - GV kể câu chuyện lần Nội dung truyện : Không nỡ nhìn Trên chuyến xe buýt đông người, có anh niên ngồi lấy hai tay ôm mặt Một cụ già ngồi bên thấy liền hỏi: - Cháu nhức đầu à? Có cần xoa dầu không? Anh niên nói nhỏ: - Không Cháu không nỡ nhìn cụ nhìn cụ già phụ nữ phải đứng Theo Tiếng cười tuổi học trò Hoạt động HS - Hát - Học sinh kể Cả lớp,cá nhân HS lớp theo dõi Nghe câu hỏi, nhớ lại nội dung truyện trả lời câu hỏi - - Anh ngồi, hai tay ôm lấy mặt - Nêu câu hỏi nội dung - Bà cụ thấy liền hỏi truyện cho HS trả lời : anh : “ Cháu nhức đầu ? Có cần dầu xoa không ?” + Anh niên làm - Anh nói nhỏ : ” Không chuyến xe buýt? Cháu không nỡ ngồi nhìn + Bà cụ ngồi bên cạnh anh nói cụ già phụ nữ phải đứng.” ? - Nghe kể chuyện - HS kể, lớp theo dõi nhận xét + Anh trả lời nào? - Làm việc theo cặp GV kể lại chuyện lần Giáo viên gọi học sinh kể mẫu cho lớp nghe - Yêu cầu HS ngồi cạnh kể lại câu chuyện cho nghe - Tổ chức cho HS thi kể lại câu chuyện - Yêu cầu HS kể hay trả lời câu hỏi : + Em có nhận xét anh niên câu chuyện trên? - đến HS thi kể, lớp bình chọn bạn kể hay - Anh niên đàn ông khoẻ mạnh mà nhường chỗ cho cụ già phụ nữ - Anh niên ích kỉ không muốn nhường chỗ cho cụ giả phụ nữ giả vờ lòch không nỡ nhìn cụ già phụ nữ phải đứng - Anh niên thật vô tình nhường chỗ cho - GV nghe HS trả lời tổng kết : cụ già phụ nữ,… Anh niên câu chuyện thật đáng chê cười Trên xe buýt đông người, anh nhường chỗ cho cụ già phụ nữ lại che mặt trả lời Nhóm không nỡ nhìn cụ già phụ nữ - Học sinh nêu phải đứng Khi tham gia sinh hoạt nơi công cộng, cần - HS đọc thành tiếng, HS tôn trọng nội quy chung biết lớp đọc thầm nhường chỗ, nhường đường cho - HS nêu nội dung mà cụ già, em nhỏ, phụ nữ, người tàn SGKgợi ý tật… - HS nêu giới thiệu Hoạt động : Tổ chức họp tổ ( 13’ tập đọc Cuộc họp ) chữ viết - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu cầu - Giáo viên hỏi : - Các tổ HS tiến hành họp + Nội dung họp tổ theo hướng dẫn ? - Cả lớp theo dõi nhận + Nêu trình tự họp xét họp tổ thông thường - GV nêu lại điều cần ý tiến hành họp - GV nêu lại điều cần ý tiến hành họp - Giao cho tổ nội dung mà SGK gợi ý, yêu cầu tổ tiến hành họp tổ (Chú ý Hs làm chủ tọa lần trước - không làm lại) - Theo dõi giúp đỡ HS tổ - tổ thi tổ chức họp trước lớp, GV giám khảo Kết luận tuyên dương tổ có họp tốt, đạt hiệu 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Yêu cầu HS tập kể lại buổi đầu học người thân gia đình GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Nghe – kể Không nỡ nhìn Tập tổ chức họp Toán I/ Mục tiêu : 1Kiến thức: giúp học sinh : - Dựa vào bảng nhân để thành lập học thuộc bảng chia - Thực hành chia phạm vi giải toán có lời văn ( chia thành phần chia theo nhóm ) 2Kó năng: học sinh tính nhanh, xác 3Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập,SGK HS : Toán ,SGK,bàng III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS 1Khởi động : ( 1’ ) - Hát 2Bài cũ : Luyện tập ( 4’ ) - GV cho đề toán yêu cầu lớp làm HS làm vào bàng - Nhận xét 3.Giới thiệu bài: bảng chia ( 1’ ) Phát triển hoạt động: 32’ Cả lớp, cá nhân Hoạt động : lập bảng chia ( 13’ ) Mục tiêu : giúp học sinh thành lập bảng chia học thuộc lòng bảng chia - Học sinh lấy học Phương pháp : trực quan, giảng giải toán bìa có chấm - GV yêu cầu học sinh lấy học tròn toán bìa có chấm tròn - Học sinh kiểm tra - Cho học sinh kiểm tra xem lấy có hay chưa cách đếm số chấm tròn bìa - Tấm bìa bảng cô vừa - GV hỏi : gắn có chấm tròn + Tấm bìa bảng cô vừa gắn có chấm tròn ? + lấy lần ? + Hãy viết phép tính tương ứng với lấy lần - Giáo viên vào bìa có chấm tròn hỏi : + Ta lấy chấm tròn chia cho bìa, bìa có chấm tròn cô bìa ? + Hãy lập phép tính tương ứng để tìm số bìa + chia ? - Giáo viên ghi bảng : : = - Gọi học sinh đọc lại phép nhân phép chia - lấy lần 7x1=7 - chấm tròn chia cho bìa, bìa có chấm tròn bìa - : = ( bìa ) - chia - Học sinh ñoïc : x = 7:7 =1 - Học sinh lấy tiếp bìa, kiểm tra - Có bìa, có Giáo viên cho học sinh lấy tiếp chấm tròn Vậy có tất bìa, bìa có chấm tròn cho 14 chấm tròn học sinh kiểm tra - x = 14 - 14 chaám tròn chia cho - Giáo viên gắn tiếp bìa bảng bìa, bìa có hỏi : chấm tròn + Có bìa, có bìa chấm tròn Vậy có tất - 14 : = ( bìa ) chấm tròn ? - 14 chia + Hãy lập phép nhân tương ứng - Học sinh đọc : x = 14 + Ta laáy 14 chaám tròn chia cho 14 : = bìa, bìa có chấm tròn - Học sinh lấy tiếp bìa, cô bìa ? kiểm tra - + Hãy lập phép tính tương ứng để tìm số bìa + 14 chia ? - Giáo viên ghi bảng : 14 : = - Gọi học sinh đọc lại phép nhân phép chia - Giáo viên cho học sinh lấy tiếp bìa, bìa có chấm tròn cho học sinh kiểm tra - Giáo viên gắn tiếp bìa bảng hỏi : + Có bìa, có chấm tròn Vậy có tất chấm tròn ? + Hãy lập phép nhân tương ứng + Ta lấy 21 chấm tròn chia cho bìa, bìa có chấm tròn cô bìa ? + Hãy lập phép tính tương ứng để tìm số bìa + 21 chia ? - Giáo viên ghi bảng : 21 : = - Gọi học sinh đọc lại phép nhân phép Có bìa, có chấm tròn Vậy có tất 21 chấm tròn - x = 21 - 21 chấm tròn chia cho bìa, bìa có chấm tròn bìa - 21 : = ( bìa ) - 21 chia - - Học sinh đọc : x = 21 21 : = - Học sinh nêu ( không theo thứ tự ) chia Giáo viên : dựa sở đó, em lập phép tính lại bảng - Các phép chia có số chia chia số - Gọi học sinh nêu phép tính bảng - Thương số 1, 2, 3, chia 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - Giaùo viên kết hợp ghi bảng : - Cá nhân, Đồng 28 : = - Cá nhân 35 : = - hoïc sinh 42 : = - hoïc sinh 49 : = - Cá nhân 56 : = 63 : = - Cá nhân 70 : = 10 - Giáo viên vào bảng chia nói : - học sinh đọc bảng chia - Giáo viên hỏi : - Cá nhân + Các phép chia có số chia Cả lớp,cá nhân ? + Thương số nào? - Giáo viên cho học sinh đọc bảng chia Giáo viên cho học sinh thi đua đọc bảng chia - Gọi học sinh đọc xuôi bảng chia - Gọi học sinh đọc ngược bảng chia - Giáo viên che số bảng chia gọi học sinh đọc lại - Giáo viên che cột thương bảng chia cho dãy đọc, học sinh đọc nối tiếp - Gọi học sinh đọc bảng chia, học sinh đọc phép tính - Cho học sinh đọc thuộc bảng chia Hoạt động : thực hành ( 20’ ) Mục tiêu : giúp học sinh thực hành chia phạm vi giải toán có lời văn Phương pháp : thi đua, trò chơi, thực hành Bài : tính nhẩm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi Bingo - Giáo viên phổ biến luật chơi : cô đưa câu em trả lời câu điền kết vào tờ giấy cách đặt nút vào ô tờ giấy có kết giống kết em vừa tính Nếu bạn có kết ô thẳng hàng theo hàng ngang, hàng dọc, đường chéo bạn thắng - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - HS đọc HS làm Học sinh lắng nghe Giáo viên phổ biến luật chơi - Học sinh chơi theo hướng dẫn Giáo viên - - Lớp nhận xét - HS đọc Học sinh đọc Học sinh đọc - Nếu biết x = 14 ta tính kết 14 : = vaø 14 : = lấy tích chia cho thừa số ta thừa số - Học sinh đọc Học sinh đọc đề -Có 56 học sinh xếp thành hàng -Hỏi hàng có học sinh -Học sinh dựa vào tóm tắt, làm vào VT, học sinh lên bảng làm Giải Giáo viên cho lớp nhận xét Bài : tính nhẩm - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét - GV hỏi : + Nếu biết x = 14 ta tính kết 14 : 14 : không ? Số học sinh hàng có: 56 : = ( học sinh ) Đáp số: học sinh - Bài 3: Toán đố: -Yêu cầu học sinh đọc đề -Bài toán cho gì? -Bài toán hỏi gì? *Tóm tắt: 56 học sinh : hàng ?học sinh : hàng -Gv nhận xét Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : : Luyện tập - Tự nhiên xã hội I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS biết : - Vai trò não điều khiển hoạt động, suy nghó người Kó : HS biết nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể Thái độ : Học sinh có ý thức giữ gìn thể, não, giác quan II/ Chuẩn bò: Giáo viên : Tranh vẽ SGK, sơ đồ quan thần kinh, đồ vật dùng cho hoạt động Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV 1.Khởi động : ( 1’ ) 2.Bài cũ : ( 4’ ) Hoạt động thần kinh - Não tuỷ sống có vai trò ? Hoạt động HS - Hát - Học sinh trả lời - Nêu vai trò dây thần kinh giác quan ? - Nếu não tuỷ sống, dây thần kinh giác quan bò hỏng thể ? - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ 3Giới thiệu 1’ - Giáo viên : Hôm tìm hiểu qua : “Hoạt động thần kinh” - Ghi bảng Cả lớp,nhóm Phát triển hoạt động : Hoạt động : Làm việc với SGK ( 18’ ) Mục tiêu : phân tích vai trò não điều khiển hoạt động, suy nghó người Phương pháp : thảo luận, giảng giải Cách tiến hành : - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình đọc mục Bạn cần biết trang 30 SGK - Giáo viên chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi : Học sinh quan sát HS chia thành nhóm, nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận trả lời câu hỏi : - Bất ngờ dẫm phải đinh, Nam co chân lên - Tủy sống điều khiển phản ứng - Sau Nam rút đinh + Bất ngờ dẫm vào đinh, Nam vứt vào thùng rác để phản ứng ? người khác không dẫm + Cơ quan điều khiển phản phải ứng đó? - Não điều khiển hành + Sau Nam làm ? Việc làm động Nam có tác dụng ? - Đại diện nhóm trình bày + Cơ quan điều khiển hoạt động ? - Não giữ vai trò quan trọng điều khiển hoạt động, - Yêu cầu nhóm báo cáo kết suy nghó thể thảo luận - Giáo viên hỏi : + Não có vai trò thể? Kết Luận : Tủy sống điều khiển phản xạ chúng ta, não điều khiển toàn hoạt động, suy nghó Ví dụ: dẫm phải đinh, Nam vứt đinh vào thùng rác để người khác không dẫm phải; thấy đói ăn; muốn điểm cao học chăm Những suy nghó hành động não điều khiển Hoạt động 2: thảo luận ( 15’ ) Mục tiêu : nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động - Nhóm Học sinh trả lời : Mắt nhìn, tai nghe, tay viết, nín thở để lắng nghe… - Não điều khiển phối hợp hoạt động quan - thể Phương pháp : giảng giải, thảo luận Cách tiến hành : - Giáo viên đưa ví dụ : HS viết tả - Yêu cầu học sinh cho biết : quan tham gia hoạt động ? + Bộ phận thể điều khiển phối hợp hoạt động quan đó? - GV viết lại toàn ý kiến HS lên bảng Sau tổng kết, rút kết luận - GV kết luận : ta thực hoạt động, nhiều quan tham gia Não phối hợp, điều khiển quan cách nhòp nhàng - Yêu cầu nhóm HS thảo luận, tìm ví dụ cho thấy não điều khiển phối hợp hoạt động thể - Các nhóm thảo luận, tìm ví dụ, cho biết phận quan tham gia hoạt động não có vai trò - Các nhóm trình bày, nhóm ví dụ - Ví dụ: quét nhà, làm tập, xem phim, tập thể dục… - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Não giúp học ghi nhớ - Yêu cầu nhóm trình bày - Một số HS lên tham gia - HS chơi ( đoán tên đồ vật - Giáo viên hỏi học sinh : thưởng, đoán sai đồ vật + Hàng ngày hoạt động liên tiếp không chơi học tập ghi nhớ Bộ phận giúp ) học ghi nhớ điều - HS tiếp tục lên chơi học ? - Kết luận : Bộ não quan trọng, phối hợp, điều khiển hoạt động giác quan; giúp học ghi nhớ - Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi : “ Thử trí thông minh” - Cho HS nhìn, cầm tay, ngửi, nghe số đồ vật: bóng, còi, táo, cốc,… - Bòt mắt HS đó, cho em nhận biết xem đồ vật tay em HS lắng nghe ? - Yêu cầu nhóm tự lên chơi trò chơi - GV kết thúc trò chơi + Hỏi số HS thưởng : Làm em đoán tên đồ vật ? - Kết luận : Chúng ta phối hợp nhiều giác quan hoạt động Nhờ có não điều khiển mà giác quan hổ trợ, phối hợp với giác quan Não giúp thể hoạt động nhòp nhàng, khỏe mạnh Chúng ta phải giữ gìn não giác quan để thể khỏe mạnh học tập, ghi nhớ tốt Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) Thực tốt điều vừa học GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : 15 : Vệ sinh thần kinh ... Các phép nhân có x = 35 thừa số số 7 x = 42 - Các thừa số lại số x = 49 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 x = 56 - tích liên tiếp liền x = 63 bảng nhân 7 x 10 = 70 đơn vò - Giáo viên vào bảng nhân... lấy lần nên ta lập + lấy lần nên ta lập được phép nhân x phép nhân ? - Giáo viên ghi bảng : x - 7x1 =7 + x baèng ? - Cá nhân - Gọi học sinh đọc lại phép nhân - Học sinh lấy tiếp bìa, - Giáo viên... cho học sinh lấy tiếp bìa, kiểm tra bìa có chấm tròn cho học sinh - chấm tròn lấy lần kiểm tra - 7x2 - Giáo viên gắn tiếp bìa bảng hỏi : - x = 14 + Coù bìa, có chấm - Vì x = + =14 tròn Vậy chấm