thuyết trình đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi sơ sinh hài nhi ấu nhi (0 3t)

Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ sơ sinh - hài nhi - ấu nhi (0-3 tuổi) Nội dung I II III • Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ sơ sinh (0 - tháng tuổi) • Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ hài nhi (2 - 15 tháng tuổi) • Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ ấu nhi (15 – 36 tháng tuổi) IĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM LÝ CỦA TRẺ SƠ SINH (0 – THÁNG) NỘI DUNG 1- Vai trò phản xạ khơng điều kiện PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN PHẢN XẠ TỰ VỆ Co người bị chạm vào da Nheo mắt có ánh sáng lóe lên trước mặt PHẢN XẠ ĐỊNH HƯỚNG CÁC PHẢN XẠ KHÁC Phản xạ mút Phản xạ bấu Phản xạ thở Phản xạ trườn Các phản xạ không điều kiện giúp trẻ Thích nghi với điều kiện sống mới, đảm bảo sống cho thể thỏa mãn nhu cầu thể Là sở để hình thành phản xạ có điều kiện, tiếp nhận kinh nghiệm hành vi đặc biệt người 2- Tình trạng bất phân (cảm giác khơng phân định) Trẻ sơ sinh tình trạng bất phân cảm nhận vật + Trong đầu,thứ trẻsáu, hầu không nhận kích thích từ từ bên + Hết Đếntháng tuần hết tuần đầu, em bé bắt bénhư đầu có cảmtiếp nhận phản ứng sốphân kích thích ngồi, nội cảm tự cảm, kích thích bên ngồi q định mơicótrường bên ngồi mạnh nhận Ban đầu, nội cảm chiếm ưu thế, sau, ngoại cảm chiếm ưu Các loại hành động với đồ vật trẻ ấu nhi 2.Các loại hành động với đồ vật trẻ ấu nhi 2.1 Hành động thiết lập mối tương quan - Khái niệm :là hành động đưa hai nhiều đối tượng (hoặc phận chúng)vào mối tương quan định Để trẻ làm thử lưu ý sử sai cho trẻ (hạn chế dung cách này) Cách thiết lập mối tương quan Tổ chức hành động dạy trẻ quan sát xác định mối quan hệ với đối tượng Làm mẫu để trẻ quan sát bắt chước ghi nhớ Nhờ hành động thiết lập mối tương quan ,các chức tâm lí trẻ tri giác ,trí nhớ ,tưởng tượng ,tư phát triển mạnh 2.2 Hành động với công cụ - Khái niệm :là hành động đồ vật sử dụng cơng cụ để tác động lên đò vật khác - Quá trình lĩnh hội hành động với cộng cụ thành nhiều giai đoạn sau • Lúc đầu hoạt động giúp kéo dài đôi bàn tay trẻ • Lúc bắt đầu xác lập mối quan hệ cơng cụ đối tượng • Trẻ mở rộng phạm vi sử dụng công cụ Chỉ bàn tay thích nghi đầy đủ với cấu tạo cơng cụ xuất hành động với cơng cụ đích thực Kết luận sư phạm  Cần đa dạng phong phú đồ vật  Tạo nhiều đồ chơi cho trẻ đặc biệt đồ chơi có yếu tố kích thích  Người lớn cần cho trẻ mạnh dạng tiếp xúc với đồ vật (không nguy hiểm)  Hướng dẫn trẻ hoạt động theo chức năngvà phương thức sử dụng  Cần khuyến khích động viên khích lệ trẻ hoạt động với đồ vật 3.Đi theo tư thẳng đứng - Hình thái vận động đặc trưng người Kết luận: Đây bước tiến nhằm làm cho trẻ độc lập mặt sinh học bước quan trọng việc xã hội hoá đứa trẻ 4.Sự phát triển tâm lí trẻ ấu nhi ảnh hưởng hoạt động với đồ vật: 4.1 Sự phát triển ngôn ngữ trẻ ấu nhi: Hứng thú trẻ với hoạt động đồ vật kích thích trẻ hướng tới mở rộng giao tiếp với người lớn Ở tuổi này, trẻ nói lệch âm, vốn từ ít, chưa nắm vững ngữ pháp (hiện tượng nói ngược) Người lớn, bậc cha mẹ nên ý dạy dỗ, định hướng giao tiếp với thường xuyên 4.2 Sự phát triển trí tuệ trẻ ấu nhi: 4.2.2 Phát triển tri giác trẻ ấu nhi: - Tri giác tai phát triển, trẻ tri giác mối quan hệ âm theo độ cao, cần giúp trẻ hát đơn giản, hấp dẫn cho trẻ phân biệt âm có độ cao khác phát từ đội tượng quen thuộc Trẻ cần hướng dẫn người lớn 4.2 Sự phát triển trí tuệ trẻ ấu nhi: 4.2.2 Phát triển tư trẻ ấu nhi: 5.Sự xuất tiền đề hình thành nhân cách: 5.1 Sự hình thành giới nội tâm: Lên tuổi biết suy nghĩ ghi nhớ Trẻ không làm theo người lớn Thế giới nội tâm Hình thái cảm xúc rõ ràng Tâm lí bên chi phối hành vi 5.2.Sự xuất tự ý thức trẻ ấu nhi: Trẻ tự ý thức người độc lập Biết xưng hơ “tớ, con, mình, cháu” ngơi thứ Trẻ thích khẳng định thân làm không muốn nhờ người lớn làm giúp Biết sở hữu Trẻ tự đánh giá việc làm hay sai, làm hay khơng làm 5.3 Nguyện vọng độc lập khủng hoảng tuổi lên 3: Biểu hiện: Biện pháp: - Tôn trọng tính độc lập trẻ - Yêu thương trẻ, chấp nhận vài đòi hỏi trẻ bố mẹ đồng ý - Bé giai đoạn giận chưa hiểu sâu sắc sai, nên bố mẹ khơng cần giải thích q nhiều cho bé, thể rõ ràng quan điểm mình: ĐỒNG Ý KHƠNG ĐỒNG Ý - Khơng áp đặt, bắt trẻ làm theo ý - Cần kiên trì với hoạt động trẻ, muốn trẻ hồn thành tốt cần khuyến khích động viên - Lời khen có ý nghĩa lời khen vào thời điểm kết thúc trình nghĩa khen trình lao động trẻ -Trẻ có đam mê hứng thú với cơng việc giống người lớn thường làm, muốn đổi hoạt động cho trẻ cần nói trước với trẻ lắng nghe ý kiến, mong muốn trẻ Cảm ơn cô giáo bạn lắng nghe ! ... • Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ sơ sinh (0 - tháng tuổi) • Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ hài nhi (2 - 15 tháng tuổi) • Đặc điểm phát triển tâm lý trẻ ấu nhi (15 – 36 tháng tuổi) IĐẶC ĐIỂM PHÁT... xuất phức cảm hớn hở lúc chuyển từ thời kì sơ sinh bước sang thời kì mới: tuổi hài nhi II ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN TÂM LÍ CỦA TRẺ HÀI NHI (2 - 15 THÁNG TUỔI) NỘI DUNG Giao tiếp xúc cảm trực tiếp... quanh trẻ hài nhi 2.1 Sự phát triển cảm giác nhận biết giới 2.2 Sự phát triển vận động 2.1 Sự phát triển cảm giác nhận biết giới Sự phát triển cảm giác Khả nhận biết mặt người Sự phát triển cảm