Giáo án Sinh học 9 bài 27: Thực hành quan sát thường biến

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 27: THỰC HÀNH QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN A/ Mục tiêu : 1) Kiến thức : - Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống - Qua tranh, ảnh HS phân biệt khác thường biến đột biến - Qua tranh ảnh mẫu vật sống rút được: + Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, khơng chịu tác động mơi trường + Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường 2) Kĩ : Rèn kĩ quan sát, kĩ thực hành Kĩ thu thập xử lý thông tin quan sát xác định thường biến Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân cơng 3) Thái độ: Học sinh có thái độ tích cực thực hành B/ Chuẩn bị : GV: Tranh ảnh minh hoạ thường biến Ảnh chụp thường biến HS: Mẫu vật: + Mầm khoai lang mọc tối sáng + thân rau dừa nước từ mơ đất bò xuống ven bờ trải mặt nước C/ Tổ chức hoạt động học tập : Kiểm tra kiến thức cũ: - Thế thường biến? Đột biến gì? Cho ví dụ Giảng kiến thức : * Hoạt động 1: Nhận biết số thường biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, mẫu vật - HS quan sát kĩ tranh, ảnh TaiLieu.VN Page đối tượngvà: mẫu vật: Mầm khoai lang, rau + Nhận biết thường biến phát sinh ảnh dừa nước hưởng ngoại cảnh - Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng báo cáo thu hoạch + Nêu nhân tố tác động gây thường biến - Đại diện nhóm trình bày - GV chốt đáp án Đối tượng Điều kiện mơi trường Mầm khoai - Có ánh sáng - Mầm có màu xanh - Trong tối - Mầm có màu vàng Cây rau dừa - Trên cạn nước - Ven bờ Cây mạ Kiểu hình tương ứng - Thân nhỏ Nhân tố tác động - Ánh sáng - Độ ẩm - Thân lớn - Trên mặt nước - Thân lớn hơn, rễ biến thành phao - Trong bóng tối - Thân màu vàng nhạt - Ngoài sáng - Thân có màu xanh - Ánh sáng * Hoạt động 2: Phân biệt thường biến đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS quan sát đối tượng - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận mạ mọc ven bờ ruộng, thảo luận: nêu được: - Sự sai khác mạ mọc vị trí +2 mạ thuộc hệ thứ (biến dị khác vụ thứ thuộc hệ nào? đời cá thể) - Các lúa gieo từ hạt + Con chúng giống (biến dị có khác khơng? Rút kết luận gì? khơng di truyền) - Tại mạ ven bờ phát triển không tốt + Do điều kiện dinh dưỡng mạ ruộng? khác TaiLieu.VN Page - GV yêu cầu HS phân biệt thường biến đột - vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ biến sung * Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống - HS nêu được: su hào giống, có + Hình dạng giống (tính trạng chất điều kiện chăm sóc khác lượng) - Hình dạng củ su hào luống khác + Chăm sóc tốt  củ to Chăm sóc khơng tốt  nào? củ nhỏ (tính trạng số lượng) - Rút nhận xét - Nhận xét: tính trạng chất lượng phụ thuộc GDMT: Tuy nhiên cần ý việc sử kiểu gen, tính trạng số lượng phụ thuộc điều dụng thuốc hóa học, phân bón làm kiện sống nhiễm mơi trường Củng cố giảng - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành - Nhắc HS thu dọn vệ sinh lớp học Hướng dẫn học tập nhà: Viết báo cáo thu hoạch Đọc trước 28 D Rút kinh nghiệm : TaiLieu.VN Page ... rễ biến thành phao - Trong bóng tối - Thân màu vàng nhạt - Ngoài sáng - Thân có màu xanh - Ánh sáng * Hoạt động 2: Phân biệt thường biến đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV hướng dẫn HS quan. .. hóa học, phân bón làm kiện sống nhiễm mơi trường Củng cố giảng - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành - Nhắc HS thu dọn vệ sinh lớp học Hướng dẫn học tập... biết thường biến phát sinh ảnh dừa nước hưởng ngoại cảnh - Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng báo cáo thu hoạch + Nêu nhân tố tác động gây thường biến - Đại diện nhóm trình bày - GV chốt đáp án Đối