Giáo án Sinh học 9 bài 27: Thực hành quan sát thường biến

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 27: THỰC HÀNH - QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN A MỤC TIÊU I Kiến thức: + Qua tranh ảnh mẫu vật sống, nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp, phân biệt khác thường biến đột biến + Rút tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, khơng chịu tác động mơi trường + Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường II Kỹ năng:Hợp tác, ứng xử, giao tiếp nhóm, thu thập xử lý thơng tin quan sát xác đình dạng đột biến III Thái độ: Học sinh có thái độ tích cực thực hành B CÁC KĨ NĂNG SỐNG CHỦ YẾU ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ hợp tác , ứng xử , giao tiếp , lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xử lý thông tin quan sát xác định thường biến - Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Phương pháp: Thực hành – quan sát , hoàn tất nhiệm vụ Phương tiện:- Tranh ảnh minh hoạ thường biến Ảnh chụp thường biến - Mẫu vật: Mầm khoai lang mọc tối ngồi sáng.1 thân rau dừa nước từ mơ đất bò xuống ven bờ trải mặt nước D HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I Ổn định lớp: II Kiểm tra : Thu thu hoạch III Bài 1.Khám phá: Như Sgk Kết nối: TaiLieu.VN Page Hoạt động 1: Nhận biết số thường biến Hoạt động 1: Nhận biết số thường biến - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, - HS quan sát kĩ tranh, ảnh mẫu mẫu vật đối tượngvà: vật: Mầm khoai lang, rau dừa nước + Nhận biết thường biến phát sinh - Thảo luận nhóm ghi kết vào bảng ảnh hưởng ngoại cảnh báo cáo thu hoạch + Nêu nhân tố tác động gây thường - Đại diện nhóm trình bày biến - GV chốt đáp án Đối tượng Điều kiện mơi trường Kiểu hình tương ứng Nhân tố tác động Mầm - Có ánh sáng khoai - Trong tối - Mầm có màu xanh - Ánh sang Cây - Trên cạn rau dừa - Ven bờ nước - Trên mặt nước - Thân nhỏ Cây - Trong bóng tối mạ - Ngồi sáng - Thân màu vàng nhạt - Mầm có màu vàng - Độ ẩm - Thân lớn - Thân lớn hơn, rễ biến thành phao - Ánh sang - Thân có màu xanh Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Phân biệt thường biến đột biến II-Phân biệt thường biến đột b iến - GV hướng dẫn HS quan sát đối - Các nhóm quan sát tranh, thảo luận tượng mạ mọc ven bờ và nêu được: ruộng, thảo luận: - Sự sai khác mạ mọc vị trí TaiLieu.VN Page khác vụ thứ thuộc hệ nào? + mạ thuộc hệ thứ (biến dị - Các lúa gieo từ hạt đời cá thể) có khác khơng? Rút kết luận gì? + Con chúng giống (biến dị - Tại mạ ven bờ phát triển không di truyền) không tốt mạ ruộng? - GV yêu cầu HS phân biệt thường biến + Do điều kiện đột biến Hoạt động 3: Nhận biết ảnh hưởng môi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng dinh dưỡng khác - vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung III- Nhận biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng tính trạng chất lượng - GV yêu cầu HS quan sát ảnh luống su - HS nêu được: hào giống, có điều kiện + Hình dạng giống (tính trạng chăm sóc khác chất lượng) - Hình dạng củ su hào luống khác + Chăm sóc tốt  củ to Chăm sóc nào? khơng tốt  củ nhỏ (tính trạng số - Rút nhận xét lượng) - Nhận xét: tính trạng chất lượng phụ thuộc kiểu gen, tính trạng số lượng phụ thuộc điều kiện sống Nhận xét - đánh giá: - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành - Nhắc HS thu dọn vệ sinh lớp học Dặn dò: Viết báo cáo thu hoạch.Đọc trước 28 E RÚT KINH NGHIỆM TaiLieu.VN Page ... hơn, rễ biến thành phao - Ánh sang - Thân có màu xanh Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Phân biệt thường biến đột biến II-Phân biệt thường biến đột b iến - GV hướng dẫn HS quan sát đối -... số thường biến Hoạt động 1: Nhận biết số thường biến - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh, - HS quan sát kĩ tranh, ảnh mẫu mẫu vật đối tượngvà: vật: Mầm khoai lang, rau dừa nước + Nhận biết thường. .. phụ thuộc điều kiện sống Nhận xét - đánh giá: - GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành - Nhắc HS thu dọn vệ sinh lớp học Dặn dò: Viết báo cáo thu hoạch.Đọc