ÔN TẬPA. Mục tiêu Củng cố cho HS nắm vững các kiến thức liên quan đến tập hợp. HS vận dụng vào làm thành thạo các bài tập liên quan.B. Chuẩn bị: GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. HS: Ôn tậpC. Tiến trình lên lớp.I. Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………II. Kiểm tra bài cũ.III. Bài mới.
Soạn: 10/ 9/ 18 Dạy: ÔN TẬP A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến tập hợp - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Cho HS ghi đề Hoạt động trò Bài 1: Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử tập hợp 1/ A = {x ∈ N/ 12 < x < 16} 2/ B = { x ∈ N*/ x < 5} 3/ C = { x ∈ N/ 13 ≤ x ≤ 15} 4/ D = { x ∈ N/ 18 < x 21} 5/ E = { x ∈ N*/ x < 4} 6/ F = { x ∈ N/ 35 ≤ x ≤ 38} Bài làm Cho HS lên bảng thực 1/ A = {13; 14; 15} 2/ B = {1; 2; 3; 4} 3/ C = {13; 14; 15} 4/ D = {19; 20} 5/ E = {1; 2; 3} 6/ F = {35; 36; 37; 38} HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS ghi đề Bài 2: Viết tập hợp sau theo hai cách a Tập hợp A số tự nhiên lẻ liên tiếp lớn nhỏ 21 b Tập hợp B số tự nhiên chẵn nhỏ 20 c Tập hợp C số tự nhiên không nhỏ không vượt 12 Bài làm ? Nêu cách viết tập hợp? Thực ? Số tự nhiên lẻ có dạng tổng quát a) A = {5; 7; 9; …; 19} nào? A = {x ∈ N/ x = 2n + 1; n ∈ N; < x < 21} b) B = {0; 2; 4; …; 18} B = {x ∈ N/ x = 2n; n ∈ N; x < 20} c) C = {5; 6; 7; …; 12} C = {x ∈ N/ ≤ x ≤ 12} HS khác nhận xét Chữa bên Bài 3: Viết tập hợp số tự nhiên có Cho HS ghi đề hai chữ số, đó: a) Chữ số hàng chục nhỏ chữ số hàng đơn vị b) Chữ số hàng chục gấp lần chữ số hàng đơn vị c) Chữ số hàng chục nhỏ chữ số hàng đơn vị, tổng hai chữ số 14 Bài làm ? Với ý ta làm nào? ? Trong câu a ta viết số trước? Số phải viết cần thoả mãn yêu cầu nào? Cho HS lên thực Thực a) A = {16; 27; 38; 49} b) B = {41; 82} c) C = {59; 68} HS khác nhận xét Chữa bên Bài 4: Tính số phần tử tập hợp Cho HS ghi đề sau: a) A = {40; 41; 42; …; 100} b) B = {10; 12; 14; …; 96} c) C = {33; 35; 37; …; 105} d) D = {3; 6; 9; …; 72} e) E = {2; 6; 10; …; 94} g) G = {1; 6; 11; …; 111} Bài làm ? Nêu cách tính số phần tử tập hợp viết theo quy luật? ? Trong tập hợp cho biết khoảng cách phần tử tập hợp đó? Cho HS thực Thực a) Tập hợp A có: (100 – 40) + = 61 (phần tử) b) Tập hợp B có: (96 - 10) : + = 44 (phần tử) c) Tập hợp C có: (105 - 33) : + = 37 (phần tử) d) Tập hợp D có: (72 - 3) : + = 24 (phần tử) e) Tập hợp E có: (94 - 2) : + = 24 (phần tử) g) Tập hợp G có: (111 - 1) : + = 23 (phần tử) HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 13 tháng năm 2018 Soạn: 10/ 9/ 18 Dạy: ÔN TẬP (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến tập hợp - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy GV đưa hệ thống tập, tổ chức Hoạt động trò hướng dẫn cho HS thực hoạt động học tập: Bài 1: Viết tập hợp A số tự nhiên lớn nhỏ 12 hai cách, sau điền kí hiệu thích hợp vào trống: A ; 14 A Bài 1: C1 : A = {8, 9, 10, 11} C2 : A = {x ∈ N / < x < 12} 9∈A ; 14 ∉ A Bài 2: Cho hai tập hợp: A = {m, n, p} ; B = {m, x, y} Điền kí hiệu thích hợp vào vng: n A ; p B ; m∈ B Bài 2: n ∈ A ; p ∉ B ; m ∈ A, B - GV hướng dẫn HS thực hiện, sau yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải - HS lớp thực hiện, sau nhận xét làm bạn - GV nhận xét chuẩn hoá kết Bài 3: Viết tập hợp sau cho biết tập hợp có phần tử: a) Tập hợp A số tự nhiên x mà: x – = 13 b) Tập hợp B số tự nhiên x mà: x+8=8 c) Tập hợp C số tự nhiên x mà: x.0=0 d) Tập hợp D số tự nhiên x mà: x.0=7 - GV hướng dẫn HS thực hiện, sau HS lên bảng viết kết Bài 3: - HS nhận xét, Gv chuẩn hoá kết a) A = {18} : có phần tử; b) B = {0} : có phần tử: c) C = {0, 1, 2, 3, 4, } :có vơ số phần tử; d) Khơng có số tự nhiên x mà x = , D = Φ Bài 4: Viết tập hợp sau cho biết tập hợp có phần tử: a) Tập hợp số tự nhiên không vượt 50 b) Tập hợp số tự nhiên lớn nhỏ - GV hướng dẫn: - HS lên bảng viết - HS nhận xét bổ xung, GV nhận xét chuẩn hoá kết Bài 5: Tính số phần tử tập hợp sau: a) A = {40; 41; 42; ; 100} b) B = {10; 12; 14; ; 98} c) C= {35; 37; 39; ; 105} - GV hướng dẫn: (áp dụng công thức học tập số 21, 22- sgk tr.14) Bài 4: a) N = {0; 1; 2; 3; ; 50} : có 50 phần tử b) Khơng có số tự nhiên vừa lớn vừa nhỏ 9, tập : Φ - HS thực hiện, sau HS lên bảng trình Bài 5: bày lời giải a) Số phần tử tập hợp A là: - HS nhận xét sau GV nhận xét chuẩn hố kết 100 – 40 + = 61(phần tử) b) Số phần tử tập hợp B là: (98 - 10) : + = 45(phần tử) Bài 6: cho hai tập hợp: A = {a, b, c, d} , B = {a, b} c) Số phần tử tập hợp B là: (105 - 35) : + = 36(phần tử) a) Dùng kí hiệu ⊂ để thể quan hệ hai tập hợp A B b) Viết tập hợp tập hợp A cho tập hợp có hai phần tử Bài 6: a) B ⊂ A b) {a, b}; {a, c}; {a, d}; {b, c}; {b, d}; {c, d} IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 13 tháng năm 2018 Soạn: 06/ 9/ 17; Dạy: 14/ – 6C; 19/ – 6B CA - ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH TRÊN N A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến phép cộng phép nhân số tự nhiên - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò A Lí thuyết ? Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm - Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng nào? trừ số hạng biết ? Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm - Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích nào? chia cho thừa số biết B Bài tập Bài 1: Tính nhanh Cho HS ghi đề 1) 86 + 357 + 14; 2) 72 + 69 + 128; 3) 25 27 2; 4) 28 64 + 28 36; 5) 135 + 360 + 65 + 40; 6) 463 + 318 + 137 + 22; 7) 81 + 243 + 19; 8) 168 + 79 + 132; 9) 25 16 4; 10) 32 47 + 32 53 Bài làm ? Để thực tính nhanh thơng thường ta làm nào? ? Câu có phép tốn? Ta áp dụng tính chất để thực hiện? Thực 1) 86 + 357 + 14 = (86 + 14) + 357 = 100 + 357 = 457; Tương tự cho HS thực câu lại 2) 72 + 69 + 128 = (72 + 128) + 69 = 200 + 69 = 269; 3) 25 27 = (25 4) (5 2) 27 = 100 10 27 = 1000 27 = 27000; ? Câu có phép tốn? Ta áp dụng 4) 28 64 + 28 36 = 28 (64 + 36) tính chất để thực hiện? = 28 100 = 2800; 5) 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65) + (360 + 40) = 200+400 = 600 6) 463 + 318 + 137 + 22 = (463 + 137) + (318 + 22) = 600 +3 40 = 940; 7) 81 + 243 + 19; = (81 + 19) + 243 = 100 + 243 = 343; 8) 168 + 79 + 132 = (168 + 132) + 79 = 300 + 79 = 379; 9) 25 16 = (5 2) (25 4) 16 = 10 100 16 = 1000 16 = 16000; 10) 32 47 + 32 53 = 32 (47 + 53) = 32 100 = 3200 Chữa bên HS khác nhận xét Cho HS ghi đề Bài 2: Tính nhẩm 1) 996 + 45; 4) 25 12; 2) 37 + 198; 5) 125 16; 3) 15 4; 6) 34 11; 7) 47 101; 10) 14 50; 13) 49+194; 16) 53 11; 19) 39 101 8) 35 + 98; 11) 16 25; 14) 13 12; 17) 17 4; 9) 46 + 29; 12)997 + 37; 15) 15 45; 18) 25 28; Bài làm Cho HS lên bảng thực Yêu cầu ý HS cần rõ áp dụng tính chất nào, thực Thực 1) 996 + 45 = (996 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041; 2) 37 + 198 = 35 + (2 + 198) = 35 + 200 = 235; 3) 15 = (15 2) = 30 = 60; 4) 25 12 = (25 4) = 100 = 300; 5) 125 16 = (125 8) = 1000 = 2000; 6) 34 11 = 34.(10 + 1) = 340 + 34 = 374; 7) 47 101 = 47 (100 + 1) = 4700 + 47 = 4747; 8) 35 + 98 = 33 + (2 + 98) = 33 + 100 = 133; 9) 46 + 29 = 45 + (1 + 29) = 45 + 30 = 75; 10) 14 50 = (2 50) = 100 = 700; 11) 16 25 = (4 25) = 100 = 400; 12) 997 + 37 = (997 + 3) + 34 = 1000 + 34 = 1034; 13) 49 + 194 = 43 + (6 + 194) = 43 + 200 = 243; 14) 13 12 = 13 (10 + 2) = 130 + 26 = 156; 15) 15 45 = 15 (40 + 5) = 600 + 75 = 675; Suy ra: C nằm A B Vậy điểm A, B, C thẳng hàng HS khác nhận xét Chữa bên Bài 4: Cho HS ghi đề Cho điểm O nằm hai điểm A B Trên tia đối tia OA lấy điểm C cho OC = cm Biết OA = cm; OB = cm Hãy so sánh AB BC Bài làm Cho HS lên bảng vẽ hình A O B ? Làm để so sánh AB BC? ? Làm để tính độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng BC? Cho HS lên thực Thực Vì O nằm A B nên: OA + OB = AB => AB = + = (cm) Trên tia OC có OB < OC (2 cm < cm) Do đó: B nằm O C Hay OB + BC = OC => BC = OC – OB = – = (cm) Vậy AB = BC (= cm) HS khác nhận xét Chữa bên Bài 5: Cho HS ghi đề Cho đoạn thẳng Ab = 5cm Lấy hai điểm M N nằm A B cho AM = BN = C 2cm a) Chứng tỏ điểm M nằm hai điểm A N b) Tính MN Bài làm Cho HS lên bảng vẽ hình M A Cho HS lên bảng thực N B a) Có N nằm A B nên: AN + NB = AB => AN = AB – BN = – = (cm) Trên tia AB có AM < An (2 cm < cm) Vậy M nằm A N b) Có: M nằm A N (câu a) Do đó: AM + MN = AN => MN = AN – AM = – = (cm) Chữa bên IV Củng cố HS khác nhận xét Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 09 tháng 11 năm 2017 Soạn: 07/ 11/ 17; Dạy: CA 27, 28 - ÔN TẬP ĐOẠN THẲNG TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững trung điểm đoạn thẳng kiến thức liên quan - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 1: Cho HS ghi đề Cho điểm O nằm hai điểm A B Gọi M, N theo thứ tự trung điểm OA OB Biết AB = a Tính MN Bài làm Cho HS lên vẽ hình A M O N ? Hãy cho biết OM ON OA OB? Vì sao? Từ tính MN Cho HS lên bảng thực Thực Có: O nằm A B nên: OA + OB = Ab Lại có M trung điểm OA nên: OM = OA (1) Tương tự ta có: ON = OB (2) B Vì M N lầm lượt trung điểm OA OB nên: O nằm M N Hay OM + ON = MN => MN = OA OB AB a + = = 2 2 HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS ghi đề Bài 2: Trên tia Ox lấy điểm M, N cho OM = cm; ON = cm Trên tia đối tia No lấy điểm P cho NP = cm a) Tính độ dài MN MP b) Chứng tỏ N trung điểm MP M trung điểm OP Bài làm Cho HS lên vẽ hình ? Làm để tính MN MP? Cho HS lên thực câu a O M N P a) Trên tia Ox có OM < ON (2 cm < cm) Do đó: OM + MN = ON => MN = ON – OM = – = (cm) Vì P thuộc tia đối tia NO nên: N nằm P M Do đó: MN + NP = MP => MP = + = (cm) HS khác nhận xét Chữa bên ? Để điểm trung điểm đoạn thẳng ta cần gì? Cho HS lên thực câu b b) x *) Có: N nằm M P (câu a) Lại có MN = NP (= cm) Vậy N trung điểm MP *) Vì M nằm O N N nằm M P nên M nằm O P Lại có: MO = Mp (= cm) Vậy M trung điểm OP HS khác nhận xét Chữa bên Bài 3: Cho HS ghi đề Trên tia Oy lấy ba điểm M, N, P cho OM = 2cm, ON = cm, OP = cm a) Trong ba điểm M, N, P điểm nằm hai điểm lại? Vì sao? b) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng ON khơng? Vì sao? Bài làm Cho HS lên bảng vẽ hình O M N P y ? Làm để điểm ba điểm M, N, P nằm hai điểm lại? Dựa vào đâu? Cho HS lên thực câu a a) Trên tia Oy có OM < ON < OP (2 cm < cm < cm) Vậy N nằm M P HS khác nhận xét Chữa bên Cho HS lên thực câu b b) Trên tia Oy có OM < ON (2 cm < cm) Do đó: M nằm O N (1) Hay: OM + MN = ON => MN = ON – OM = – = (cm) Suy ra: OM = MN (= cm) Từ (1) (2) ta có: M trung điểm ON HS khác nhận xét Chữa bên Bài 4: Cho HS ghi đề Cho điểm A, B, C Biết AB = BC = cm, AC = cm Chứng tỏ B không trung điểm AC Bài làm ? Khi điểm khơng trung điểm đoạn thẳng? Cho HS lên thực Thực Có: AB + BC = + = (cm) AC = cm => AB + BC ≠ AC Do đó: B khơng nằm A C Vậy B không trung điểm đoạn thẳng AC HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 09 tháng 11 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy IV Củng cố Chỉ kiến thức Hoạt động trò V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Hoạt động trò Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ôn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ôn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ôn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan Hoạt động trò D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 Soạn: 04/ 10/ 17; Dạy: CA 18 - ÔN TẬP VỀ SỐ NGUYÊN TỐ, HỢP SỐ (TIẾP) A Mục tiêu - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức liên quan đến số nguyên tố, hợp số - HS vận dụng vào làm thành thạo tập liên quan B Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò IV Củng cố Chỉ kiến thức V Dặn dò - Ơn tập - Làm tập liên quan D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 05 tháng 10 năm 2017 ... B i 2: Cho HS ghi đề Bạn Mai dùng 25000 đồng mua bút Có hai lo i bút: lo i I giá 2000 đồng chiếc, lo i II giá 1500 đồng Bạn Mai mua nhiều bút nếu: a) Mai mua bút lo i I? b) Mai mua bút lo i II?... (c i) (dư 1000đ) Vậy số bút lo i I Mai mua nhiều 12 bút b) Mai mua bút lo i II ta có 25000 : 1500 = 16 (c i) (dư 1000 đ) Vậy số bút lo i II Mai mua nhiều 16 bút c) Giá bút lo i I cộng bút lo i II... GV: Nghiên cứu t i liệu, soạn giáo án - HS: Ôn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp ………………………………………………………………………………………… II Kiểm tra cũ III B i Hoạt động thầy Cho HS ghi đề Hoạt động trò B i 1: