BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN TIỂU HỌC MODUL 18, 19, 20, 22

Trường Tiểu học Trần Phú Tổ Khối CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học 2017-2018 Họ tên giáo viên: Lưu Trọng Nghĩa Ngày tháng năm sinh: 21/06/1979 Tổ chuyên môn: Khối Năm vào ngành giáo dục: 1997 Nhiệm vụ giao năm học: Giáo viên Dạy Thể dục - Căn Thông tư số 32/2011-BGDĐT ngày 8/8/2011 Bộ Giáo dục- Đào tạo Ban hành Chương trình bồi dường thường xuyên giáo viên tiểu học; - Căn Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; - Căn công văn số 8576/BGDĐT- NGCBQLGD ngày 13/12/2012 Bộ trường Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn triển khai thực công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn vào kế hoạch BDTX BGH Trường TH Tần Phú, năm học 20172018 (Mã mô đun TH18) LẮP ĐẶT BẢO QUẢN THIẾT BỊ DẠY HỌC Lắp đặt thiết bị dạy học trường tiểu học: - Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật, mơ hình bánh xe nước: * Mơ hình bánh xe nước Phễu để rót nước Buồng tua-bin hệ thống phát điện Khay chứa nước Nguyên lý hoạt động? Vai trò phận? Lắp ghép mơ hình trái đất quay quanh Mặt trời Mặt trăng quay quanh trái đất: * Mơ hình Trái Đất quay quanh Mặt Trời, Mặt Trăng quay quanh Trái Đất - TBDH TN&XH - Mô chuyển động Trái Đất, Mặt Trời, Mặt Trăng; giải thích số tượng tự nhiên: ngày, đêm, trăng tròn, trăng khuyết… - Thực hành lắp đặt vận hành - Lắp ráp thí nghiệm hộp đối lưu * Bộ thí nghiệm hộp đối lưu Gồm: Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 02 nửa hộp bằng nhựa AS, khép kín lại với 02 ống hở hai đầu bằng thủy tinh suốt 02 đĩa sứ 02 gioăng cao su gắn vừa ống thủy tinh với vỏ hộp, đĩa sứ Bảo quản thiết bị dạy học trường tiểu học: Quy trình chung bảo quản loại thiết bị dạy học Nắm danh mục TBDH tối thiểu mơn học Có kiến thức chung cần thiết lĩnh vực giáo dục tiểu học yêu cầu sử dụng TBDH môn học Có kỹ phân loại TBDH Phải cất giữ, bảo quản TBDH nơi khô ráo, tránh ẩm mốc Phải xếp cách khoa học, cẩn thận, nơi qui định để thuận lợi cho việc sử dụng Hướng dẫn HS khơng lấy thiết bị làm đồ chơi, sử dụng xong GV HS cất vào nơi qui định Thiết bị GV HS lưu giữ tủ đựng thiết bị, không mang nhà Thiết bị dùng chung cho khối lớp, có quy định giao cho GV lớp cụ thể quản lý, bảo quản, GV khác mượn phải người cho mượn Chương 3: Bảo quản, quản lí thiết bị dạy học - Sửa chữa thiết bị dạy học đơn giản Với TBDH đơn giản, CB làm CTTB trường tiểu học cần tìm hiểu kĩ hỏng hóc tự sửa chữa Muốn vậy, cần có kiến thức chung cần thiết lĩnh vực giáo dục tiểu học yêu cầu sử dụng TBDH môn học (tính năng, tác dụng, cấu tạo thiết bị sử dụng chúng thời điểm năm học, dùng cho học môn học ) để không làm mất chức năng, tác dụng thiết bị dạy học Tổ chức cho học sinh thực bảo quản thiết bị dạy học Mỗi thiết bị sử dụng cho học cụ thể,khi thực hoạt động học tập HS phải lấy loại thiết bị đó, dùng xong phải cất vào nơi qui định -Tổ chức cho HS: Lấy thiết bị cho học Dùng xong, cất nơi quy định Tổ chức cho HS xếp đồ dùng học tập để dễ sử dụng Tổ chức cho HS làm nẹp để bảo quản tranh, ảnh giáo khoa, đồ Tổ chức cho HS lau chùi TBDH Đối với thiết bị cặp vẽ, hộp đựng màu bột, bút vẽ thiết bị kèm theo, sau sử dụng cần yêu cầu HS lau rửa để nơi khô ráo, tránh ẩm ướt, tránh mưa, tránh nắng Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Hộp đựng màu bột để cho hộp đựng màu bên có miệng phía trên, tránh để nghiêng hoặc lật úp, màu bột bị đổ làm lẫn lộn màu bột không vẽ Bút vẽ bảng pha màu vẽ xong phải rửa lau khô Kết luận: Tất nội dung, vấn đề trình bày yêu cầu tối thiểu đặt với nhân viên làm cơng tác thiết bị trường tiểu học Vì thời gian học tập eo hẹp nên khơng thể trình bày sâu nôi dung, vấn đề đưa - Tổ chức hướng dẫn HS cách sử dụng bảo quản thiết bị môn Mĩ thuật Thể dục * Lưu ý: Nên phối hợp với GVCN hoặc GV chuyên trách môn tổ chức cho HS thực bảo quản TBDH Tự nhận xét, đánh giá kết học MODULE TH 18 Tự chấm điểm: Tự xếp loại: Tốt (Mã mô đun TH19) TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học * Vai trò Giúp HS lĩnh hội tốt nhất biểu tượng, khái niệm, quy tắc; Phát triển kĩ thực hành HS; Phát triển trí tuệ HS; Giáo dục nhân cách HS; Hợp lí hóa trình hoạt động dạy học * Những yêu cầu ĐDDH tự làm - Đảm bảo thông tin chủ yếu tượng, vật liên quan đến nội dung học; gắn với chương trình SGK - Phù hợp với phương pháp hình thức dạy học mơn - Đảm bảo tính trực quan, tăng hứng thú nhận thức HS - Có tính khoa học, sư phạm, kĩ thuật, mĩ thuật kinh tế - Sử dụng mục đích, lúc, chỗ - Đảm bảo vệ sinh môi trường, an toàn trường học - ĐDDH tự làm cần đơn giản, sử dụng nguyên vật liệu rẻ tiền, sẵn có địa phương * Kế hoạch tự làm ĐDDH trường tiểu học GV phải có kế hoạch tự huy động HS tham gia sưu tầm, thu gom vật, vật liệu phục vụ cho kế hoach tự làm ĐDDH Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 năm Căn vào khả năng, số lượng, tính chất ĐDDH tự làm mà GV lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp GV cần hướng dẫn cụ thể, việc vừa sức, gắn với nội dung học tập cách thiết thực, tránh hình thức tốn nhiều công sức, thời gian HS Đối với thành phần khác cộng đồng, nhờ giúp đỡ kỹ thuật, công cụ, vật liệu, sở vật chất,… hoặc giúp đỡ theo đơn đặt hàng * Một số định hướng Sưu tầm mẫu vật: gồm dạng sau: - Vật sấy khô, ép khô để dùng nhiều năm (bách thảo, côn trùng, số loại hoa quả,…) Vật tươi sống để trực tiếp giới thiệu giảng dạy (con cá, bướm, hoa, lá, quả,…) - Sưu tầm số vật thực (tem thư, phong bì, loại hộp giấy, số loại cơng cụ kìm, búa, số đồ dùng điện như: dây điện, bóng điện, cơng tắc, cầu chì,…) Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt a/ Một số sản phẩm tự làm * Que trắc nghiệm - Dùng việc ôn tập hay kiểm tra, đánh giá HS với hình thức câu hỏi trắc nghiệm - Cách thực hiện: GV cán thiết bị chuẩn bị hai vòng hoa GV hướng dẫn HS cắt dán chữ (nên chữ có màu khác nhau) Sau đó, điều chỉnh lại ép plastic - Sau hoàn thành, HS tự sử dụng bảo quản (Với HS lớp yêu cầu em cắt ln hai vòng hoa.) * Đồn tàu lửa - Dùng việc dạy mơn học hay trò chơi học tập như: tìm tiếng – âm – vần; tính nhanh,… - Cách thực hiện: GV cán thiết bị chuẩn bị mẫu, hướng dẫn HS cắt dán Nếu khơng có điều kiện để in màu hướng dẫn thêm HS tô màu * Tranh động: - Dùng dạy học mơn Tốn, Tiếng Việt, TN – XH, hay trò chơi học tập Cách thực hiện: Giáo viên vẽ tranh, hướng dẫn HS tơ màu (HS lớp 4, 5, GV hướng dẫn HS vẽ tô màu) Đối với thú, HS sưu Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 tầm (từ báo, ảnh) hay vẽ tùy ý; *Sưu tầm mẫu vật: - Một số vật phẩm văn hóa tiêu biểu địa phương: sản phẩm thêu, đan, mẫu hoa văn, thổ cẩm, nhạc cụ dân tộc, mô hình chùa tháp, nhà rơng,… *Vẽ tranh, làm tranh động: Vẽ tranh minh họa theo nội dung học hoặc phóng to tranh SGK Việc thu nhỏ, phóng to tranh sử dụng phương pháp sau: + Kẻ vng + Thu, phóng tranh, ảnh bằng máy photocopy - Tự làm tranh động Tự làm đồ dùng dạy học mơn Tốn  Que trắc nghiệm - Dùng việc ôn tập hay kiểm tra, đánh giá HS với hình thức câu hỏi trắc nghiệm mơn tốn - Cách thực hiện: GV cán thiết bị chuẩn bị hai vòng hoa GV hướng dẫn HS cắt dán số (nên số có màu khác nhau) Sau đó, điều chỉnh lại ép plastic - Sau hoàn thành, HS tự sử dụng bảo quản (Với HS lớp yêu cầu em cắt ln hai vòng hoa.) * Tranh động: - Dùng dạy học mơn Tốn, hay trò chơi học tập mơn tốn Cách thực hiện: Giáo viên vẽ tranh, hướng dẫn HS tơ màu (HS lớp 4, 5, GV hướng dẫn HS vẽ tô màu) Đối với thú, HS sưu tầm (từ báo, ảnh) hay vẽ tùy ý; * Sưu tầm mẫu vật: - Một số loại dụng cụ chai, lọ, ca, can nhựa,…, loại bao bì hình lập phương, hình hộp chữ nhật,…, khay nhựa, vỏ hộp có nhiều màu sắc để cắt thành hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác,… Tự làm đồ dùng dạy học môn TN – XH, môn Khoa học *Tranh động: - Dùng dạy học môn TN – XH, môn khoa học hay trò chơi học tập mơn TNXH - KH Cách thực hiện: Giáo viên vẽ tranh, hướng dẫn HS tơ màu (HS lớp 4, 5, GV hướng dẫn HS vẽ tô màu) Đối với thú, HS sưu tầm (từ báo, ảnh) hay vẽ tùy ý; Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Sưu tầm tranh ảnh: báo chí, báo ảnh, bưu ảnh, lịch,… *Tự làm mơ hình: - Dùng giấy, vải lụa, ni lông, dây thép, dây đồng tạo thành hoa, - Dùng đất sét, thạch cao nặn vật, loại quả, củ - Dùng loại giấy thấm nước bồi khuôn mẫu hoặc lên vật thực tạo thành mơ hình loại quả, củ, vật, đồ vật,… - Dùng gỗ mềm, nhựa xốp,… gọt thành loại củ, quả,… - Có thể sưu tầm loại mơ hình có sẵn đồ chơi trẻ em như: hoa bằng nhựa, vải ni lơng, sành sứ, mơ hình máy bay, ô tô, tàu hỏa, máy điện thoại, … *Vẽ tranh, làm tranh động: Vẽ tranh minh họa theo nội dung học hoặc phóng to tranh SGK Việc thu nhỏ, phóng to tranh sử dụng phương pháp sau: + Kẻ ô vuông + Thu, phóng tranh, ảnh bằng máy photocopy - Tự làm tranh động Tự nhận xét, đánh giá kết học MODULE TH 19 Tự chấm điểm: Tự xếp loại: Tốt (Mã mô đun TH 20) KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TIN HỌC CƠ BẢN Khái quát chung cấu tạo máy tính thiết bị ngoại vi Giới thiệu hệ điều hành Windows; Thực hành số thao tác với hệ điều hành Windows: a Khái quát chung cấu tạo máy tính thiết bị ngoại vi: Máy vi tính hệ thống ghép nhiều thành phần tạo nên Do đó, để máy tính hoạt động ta phải lắp ghép thành phần cách hợp lý khai báo với thành phần khác Ngày ngành tin học dựa vào máy tính phát triển cở sở hai phần: phần cứng phần mếm * Phần cứng Phần cứng(tiếng Anh: hardware) phận (vật lý) cụ thể máy tính hay hệ thống máy tính hình, chuột, bàn phím, máy in, máy quét (scanner), vỏ máy tính, nguồn, vi xử lý CPU, bo mạch chủ, loại dây nối, loa, ổ đĩa mềm, ổ đĩa cứng, ổ CDROM, ổ DVD,… Dựa chức cách thức hoạt động người ta phân biệt phần cứng thành: – Thiết bị vào (Input): Các phận thu nhập liệu hay mệnh lệnh bàn phím, chuột… – Thiết bị (Output): Các phận trả thông tin cho người dùng, phát tín hiệu, hay thực thi lệnh bên ngồi hình, máy in, loa,… Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Ngoài phận nêu liên quan tới phần cứng máy tính có khái niệm quan trọng sau đây: – Bus: chuyển liệu thiết bị phần cứng – BIOS (Basic Input Output System): gọi hệ thống xuất nhập nhằm khởi động, kiểm tra, cài đặt mệnh lệnh cho phần cứng giao quyền điều khiển cho hệ điều hành – CPU: phân vi xử lý điều khiển toàn máy tính – Kho lưu trữ liệu: lưu giữ, cung cấp, thu nhận liệu – Các loại chíp hỗ trợ: nằm bên bo mạch chủ hay nằm thiết bị ngoại vi máy tính chip quan trọng giữ vai trò điều khiển thiết bị liên lạc với hệ điều hành qua điều vận hay qua phần sụn (nghe khó chịu, không dễ hiểu,tiếng Anh firmware) – Bộ nhớ: thiết bị bên bo mạch chủ giữ nhiệm vụ trung gian cung cấp mệnh lệnh cho CPU liệu từ phận BIOS, phần mềm, kho lưu trữ, chuột đồng thời tải cho phận vừa kể kết tính toán, phép toán hay liệu đã/đang xử lý cổng vào/ra Các thành phần máy tính cá nhân để bàn 1: hình, 2: bo mạch chủ, 3: CPU, 4: chân cắm ATA, 5: RAM, 6: thẻ cắm mở rộng chức cho máy, 7: nguồn điện, 8: ổ đĩa quang, 9: ổ đĩa cứng, 10: bàn phím, 11: chuột * Phần mềm Phần mềm (tiếng Anh: Software) tập hợp câu lệnh hoặc chỉ thị (Instruction) viết bằng hoặc nhiều ngơn ngữ lập trình theo trật tự xác định, liệu hay tài liệu liên quan nhằm tự động thực số nhiệm vụ hay chức hoặc giải vấn đề cụ thể Phần mềm thực chức bằng cách gửi chỉ thị trực tiếp đến phần cứng (hay phần cứng máy tính, Computer Hardware) hoặc bằng cách cung cấp liệu để phục vụ chương trình hay phần mềm khác Phần mềm khái niệm trừu tượng, khác với phần cứng chỗ “phần mềm sờ hay đụng vào”, cần phải có phần cứng thực thi Ví dụ: – Hệ điều hành windows – Phần mềm soạn thảo văn Microsoft Word – Phần mềm tính tốn Microsoft Excel – Phần mềm vẽ Microsoft Paint – Phần mềm xử lý ảnh Photoshop – Phần mềm quản lý sở liệu Microsoft Access – Phần mềm thiết kế web Microsoft FrontPage Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Đứng trước máy tính PC, ta thấy máy tính gồm phận: Bàn phím, chuột, hình, vỏ máy Đây thành phần dễ dàng nhận thấy Tuy nhiên, máy tính PC có nhiều phận khác Các phận nhóm khối chức sau: - Khối xử lý trung tâm: Khối xử lý trung tâm, hay gọi vi xử lý hoặc chip, não máy tính Cơng việc khối xử lý trung tâm tính tốn điều khiển hoạt động máy tính - Bộ nhớ trong: Bộ nhớ dùng để chứa lệnh liệu phục vụ cho trình thực chương trình Bộ nhớ bao gồm nhớ truy cập ngẫu nhiên (RAM) nhớ chỉ đọc (ROM) - Bộ nhớ ngoài: Bộ nhớ hay thiết bị lưu trữ bao gồm đĩa cứng, đĩa mềm, đĩa CD đĩa ZIP… Chú ý: Do ổ cứng nằm bên vỏ máy nên nhiều người nhầm lẫn ổ cứng thiết bị lưu trữ Thực chất thiết bị lưu trữ - Các thiết bị vào: Các thiết bị vào cho phép thông tin liệu nhập vào máy tính, ví dụ bàn phím, chuột, máy quét … - Các thiết bị ra: Các thiết bị cho phép thơng tin x́t từ máy tính, ví dụ máy in, hình, loa … - Các thiết bị ngoại vi: Thiết bị ngoại vi bất kỳ thiết bị gắn vào máy tính Như vậy, tồn thiết bị máy quét, máy in, bàn phím, chuột … thiết bị ngoại vi - Cổng nối tiếp: Cổng nối tiếp khe cắm có nhiều chân nằm phía sau máy tính, cho phép thiết bị kết nối với máy tính, chẳng hạn Modem Các cổng nối tiếp thường đặt tên COM1, COM2 - Cổng song song: Cổng song song khe cắm nhiều chân nằm phía sau máy tính, cho phép thiết bị kết nối với máy tính, chẳng hạn máy in Các cổng song song thường đặt tên LPT1 hoặc LPT2 - Cổng nối tiếp vạn USB: Cổng nối tiếp vạn USB phận máy tính, chỉ có máy tính hệ gần Có thể có hoặc nhiều ổ cắm USB thân vỏ máy, cho phép thiết bị thiết kế cho USB kết nối với máy tính b Giới thiệu hệ điều hành Windows: Khái quát Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Đây hệ điều hành thơng dụng nhất giới tính ưu việt Có phiên Window 95, Window 98, Window Millennium Edition, Window NT, Window 2000, nhất Window XP Trên hình làm việc window (gọi Desktop) có biểu tượng sau: Nhấn đúp chuột để mở thư mục My Documents, nơi lưu tài liệu bạn Nhấn đúp chuột để xem nội dung máy tính bạn Các thư mục liệt kê đầy đủ theo thứ tự từ vào Các ổ đĩa, thư mục, thư mục con, tập tin Nhấn đúp chuột để xem tài nguyên có mạng, máy bạn nối vào mạng cục Nhấn đúp vào biểu tượng thùng rác để xem file bị xố Bạn khơi phục file xoá bạn chưa đổ rác Dưới góc trái ta thấy nút Start Đây nơi bắt đầu hoạt động ta sử dụng ứng dụng máy tính Nhấn vào biểu tượng ta có menu sau: Các ứng dụng cài đặt menu Programs Mỗi sử dụng ứng dụng ta vào start – chọn Programs – chọn ứng dụng cần mở Lệnh Run cho phép bạn chạy chương trình hay truy cập thư mục máy tính Chọn lện nhập lệnh để chạy Lệnh C: cho phép bạn mở cửa sổ ổ đĩa C Bạn mở thư mục Audio ổ C bằng cách nhập lệnh C:Audio nhấn Enter hoặc Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 nhấn OK Nừu muốn thoát khỏi hộp thoại này, nhấn Cancel hoặc nhấn phím Esc bàn phím Nút Browse để tìm tập tin cụ thể ổ đĩa chạy Window làm việc dựa cửa sổ Mỗi cửa sổ mở có nút đóng, thu nhỏ cửa sổ, phóng to cửa sổ  nút đóng (close) cửa sổ hành  nút phóng to cửa sổ (Maximize)  nút thu nhỏ cử sổ (Minimize) Thanh menu Thanh công cụ Thanh địa chỉ Cửa sổ hành thư mục Ta thấy thư mục Audio lại có thư mục Cakewalk, Finale 2001 Để xem thư mục, bạn nhấn đúp chuột vào thư mục muốn xem Lúc cửa sổ khác lại kích hoạt Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 10 B1: Đưa trỏ đến vị trí cần chèn hàng,cột, B2: Vào Table -> Insert ->chọn: Columns to the left: chèn cột phía bên trái cột chọn Columns to the right: chèn cột phía bên phải cột chọn Row Above: chèn hàng phía hàng chọn Row Below: chèn hàng phía hàng chọn Cells: Chèn ơ, xuất hộp thoại sau: Shift Cells Right: Chèn đẩy ô sang phải Shift Cells down: Chèn đẩy xuống Insert entire row: Chèn tồn hàng Insert entire column: Chèn toàn cột Hoặc : Chèn hàng B1: Đưa trỏ cuối hàng cần chèn thêm vào B2: Ận phím TAB dể chèn .Chèn cột B1:Chọn cột trước cột cần chèn B2: Nhấp chuột phải -> Insert Column 7.4.Xoá hàng, cột, B1:Đưa trỏ đến vị trí cần xố hàng, cột, ô B2: Vào Table -> Delete -> chọn: Table: xoá bảng chọn Columns: xoá cột chọn Rows : Xố hàng chọn Cells: xóa chọn xuất hộp thoại: Shift Cells Right: Xố đẩy sang phải Shift Cells down: Xố đẩy xuống Delete entire row: Xố tồn hàng Delete entire column: Xố tồn cột Hoặc: Xoá hàng B1:Chọn hàng cần xoá B2: Nhấp chuột phải ->Detele Row Xoá cột Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 30 B1: Chọn cột cần xoá B2: Nhấp chuột phải -> Delete Column 7.5 Nhập nhiều ô thành l ô B1: Chọn ô cần nhập B2: Vào Table -> Merger Cell (hoặc Nhấp chuột phải -> Merger Cell.) 7.6.Tách ô thành nhiều ô B1: Đưa trỏ đến ô cần tách B2: Vào Table ->Slips Cell ( hoặc Nhấp chuột phải -> Slips Cell) xhht: Number of column: Gõ số cột cần tách Number of Row: Gõ số dòng cần tách B3: Nhấp Ok để kết thúc 7.7 Tạo viền cho bảng B1: Chọn bảng (ơ, dòng, cột) cần tạo viền B2: Vào Fomart -> Border And Shanding -> Border B3:Chọn đường nét đề tạo viền B4: Nhấp OK để kết thúc 7.8.Tạo cho bảng B1.Chọn ô cần tạo nền(bảng) B2: Vào Format -> Border and Shanding -> Shanding B3: Chọn màu cần tạo B4: Nhấp Ok để kết thúc 7.9 Căn lề liệu ô B1: Chọn ô cần lề B2: Nhấp chuột phải -> Cell Alignment B3: Chọn kiểu lề tương ứng ->Nhấp chuột 7.10 Thay đổi hướng đọc liệu bảng B1: Chọn ô cần tạo thay đổi Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 31 B2: Nhấp chuột phải -> Text Direction (Vào Format ->Text Direction) B3: Chọn hướng cho liệu -> OK 7.11.Chèn công thức vào bảng: B1 Đưa trỏ đến ô cần chèn công thức( lưu kết quả) B2 Vào Table - > Formula - Formula: Chọn công thức cần tính - Number Format: chọn kiểu định dạng cho kết - Paste Function: Chọn nhanh hàm có danh sách Sum: tính tổng cho Average: tính trung bình Max: tìm giá trị lớn nhất Min: tìm giá trị nhỏ nhất - Các tham số truyền vào LEFT: tính từ trái qua phải RIGHT: tính từ phải qua trái ABOVE: tính từ xuống BELOW: tính từ lên VD: Tính tổng cột: =Sum(above) Tính tổng hàng: =Sum(left) Tính trung bình cột: = Average(above) Tính trung bình hàng: =Average(left) B3: Nhấp OK để kết thúc 7.12 Sắp xếp liệu bảng B1: Chọn liệu bảng cần xếp B2: Vào Table -> Sort –>xhht B3: Lựa chọn: Sort by : Chọn cột cần xếp Type: Chọn kiểu liệu cần xếp Acending: Sắp xếp theo thứ tự tăng dần Descending: Sắp xếp theo thứ tự giảm dần B4: Nhấp OK để kết thúc MỘT SỐ CÔNG CỤ HỖ TRỢ 8.1 Chuyển đến trang Go To B1: Vào EDIT  chọn Go To (hoặc bấm CTRL + G) xhht: Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 32 B2: Đưa vào số trang cần chuyển tới mục Enter page number B3: ấn Go To để di chuyển đến trang chỉ ấn Close để đóng hộp thoại 8.2 Tìm kiếm thay Bước 1: Chọn vùng văn muốn tìm kiếm; Nếu khơng lựa chọn vùng văn bản, Word thực tìm kiếm tồn tài liệu Bước 2: Khởi động tính tìm kiếm văn bằng cách: kích hoạt mục chọn Edit | Find hoặc nhấn tổ hợp phím tắt Ctrl + F, hộp thoại Find and Replace xuất hiện: Nhấn vào để tiếp tục Bước 3: Thiết lập thông tin tìm kiếm thẻ Find ý nghĩa sau: - Gõ từ cần tìm kiếm vào mục Find what: ví dụ: Viet nam; - Thiết lập tuỳ chọn tìm kiếm mục Search Options sau: - Match case- tìm kiếm mà khơng phân biệt chữ hoa, chữ thường; - Find whole words only- chỉ tìm từ độc lập Bước 4: Nhấn nút Find next, máy đến vị trí văn chứa cụm từ cần tìm chỉ 8.3 Tạo AutoCorrect Bước 1: Khởi động tính AutoCorrect bằng cách mở mục chọn lệnh: Tools | AutoCorrect , Hộp thoại AutoCorrect xuất hiện: Bước 2: - Gõ cụm từ viết tắt vào mục Replace: - Gõ cụm từ thay vào mục With: - Nhấn vào Add - Nhấn vào Ok hoàn tất Cụm từ viết tắt Cụm từ thay 8.4 Tạo Auto Text Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 33 Chọn thẻ Auto Text Đưa vào văn cần tạo AuTo Text mục Enter Auto Text… Khi Cần sử dụng Auto Text ta ấn phím F3 Chỉnh sửa trang - In ấn văn 8.1 Chỉnh sửa trang Vào File -> Page Setup…xhht: a Căn lề trang in B1: Nhấp chọn thẻ Margin để lề trang in B2: Lựa chọn thông số tương ứng: Top: lề Bottom: lề Left: Lề trái Right: Lề phải Header: Lề tiêu đề đầu trang Footer: Lề tiêu đề cuối trang Gutter: Lề để đóng gáy cho trang B3 Nhấp OK để kết thúc b Thay đổi hướng in khổ giấy in B1 Nhấp chọn thẻ Page Size: - Page size: Chọn kích thước giấy in - Orientation: Chọn hướng in Portrait: In dọc giấy Landscape: In ngang giấy B2 Nhấp OK để kết thúc c Xem văn trước in c1: Vào File -> Print Priview c2: Nhấp vào biẻu tượng Print Priview công cụ Ý nghĩa nút (thứ tự từ trái sang): Nút thứ Nút thứ Nút thứ 3: Nút thứ 4: : Gửi lệnh in tới máy in : Phóng to mức/xuất trỏ cho phép chỉnh sửa thông tin Cho xem trang Cho phép lựa chọn xem nhiều trang lúc Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 34 Nút thứ 5: Cho phép phóng to/thu nhỏ theo tỷ lệ phần trăm Nút thứ 6: Bật/tắt chế độ hiển thị thước đo Nút thứ 7: Điều chỉnh tài liệu in trang Nút thứ 8: Xem chế độ tồn hình Nút thứ 9: Nút thứ 10: Đóng chế độ Print Priview (hoặc ấn phím Esc) Hiển thị chế độ trợ giúp cho chức Print Priview 8.2 In văn B1: Vào File -> Print -> xhht B2: Lựa chọn thông số: - Name: Chọn máy in cần in liệu - Page range: Chọn vùng liệu All: in toàn liệu Current page: In trang Pages: In trang chỉ định Selection: In vùng liệu chọn - Number of copies: Chọn số in B3: Nhấp OK để bắt đầu in Tự nhận xét, đánh giá kết học MODULE TH 20 Tự chấm điểm: Tự xếp loại: Tốt ( MODUN TH 22) SỬ DỤNG PHẦN MỀM GIÁO DỤC ĐỂ DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC  (*). Vai trò phần mềm giáo dục giáo dục tiểu học: PMDH phương tiện dạy học quan trọng, cấp độ cao so với phương tiện dạy học trực quan khác, tạo điều kiện để thực đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm hình thành học sinh lực làm việc, học tập thích ứng với môi trường xã hội đại Trong thời đại xã hội phát triển với tốc độ chóng mặt nay, việc dạy học không chỉ hạn chế học nhà trường mà học tập hướng Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 35 dẫn trực tiếp GV hoặc tự học tập nhà qua hệ thống Internet Việc sử dụng PMDH không chỉ giúp GV thực tốt chương trình đại trà mà cho phép thực thi cách thức dạy học có khả đáp ứng yêu cầu tự tìm kiếm kiến thức, rèn luyện kĩ bất kì người học nào, vào bất lúc nào, theo nội dung tuỳ chọn mức độ phù hợp với khả năng, ý muốn phù hợp với khả điều kiện cá nhân PMDH hiển thị thơng tin dạng văn bản, ký hiệu, đồ thị, đồ, hình vẽ, ảnh chụp, phim đèn chiếu, phim hoạt hình, đoạn phim, Với hình thức hoạt động đơn giản bấm phím, di chuyển kích chuột để lựa chọn lệnh theo chủ định, HS rất hứng thú thấy yêu cầu đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú rất mạnh mẽ hoạt động tự học Những hình ảnh đẹp, rõ ràng, nhiều màu sắc sinh động, kèm theo đoạn văn bản, giọng nói nhạc đệm tác động đồng thời hoặc lên giác quan giúp cho HS tự thao tác tay làm, mắt thấy, tai nghe, trí óc suy nghĩ học luyện tập, nhờ dễ dàng hiểu rõ, nắm vững kiến thức đạt kỹ năng, kỹ xảo cần thiết PMDH cho phép giáo viên lựa chọn tài liệu trực quan cần cho phần học sử dụng chúng rất thuận tiện giảng dạy Với PM "mở" GV tự xây dựng, thiết kế giảng, tập để làm tư liệu giảng dạy Các tài liệu PM chép đĩa mềm hay in giấy cách dễ dàng, tốn kém, tiết kiệm nhiều thời gian công sức chuẩn bị để tạo điều kiện cần thiết cho hoạt động tự học HS PMDH giúp HS tự tìm kiếm tri thức mới, tự ôn tập, luyện tập theo nội dung tuỳ chọn, theo mức độ nông sâu, tuỳ thuộc vào lực thân Như vậy, việc sử dụng PMDH làm phương tiện dạy học môn học, giúp cho việc học tập HS công cụ hỗ trợ cho việc dạy học nhằm góp phần rèn luyện kỹ tư sáng tạo, kỹ giao tiếp, độc lập giải vấn đề, kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin nhằm góp phần củng cố tư tưởng học suốt đời cho tất người Phát triển rộng rãi việc ứng dụng CNTT nhiều môn học, trường học, cấp học ngành học thông qua loại PM khác ( PMDH, tự học, PM kiểm tra đánh giá ) dẫn đến việc xây dựng nội dung phương pháp đào tạo thích hợp, phát triển việc kiểm tra đánh giá môi trường giàu thông tin  Các yêu cầu sư phạm mặt: Hình thức, nội dung, phương pháp phần mềm dạy học tiểu học: Nhu cầu sử dụng phần mềm dạy học trường tiểu học ngày lớn, có nhiều phần mềm dạy học điểm lại, ta thấy giáo viên bậc phụ huynh không quan tâm sử dụng chúng để giúp trẻ em học Điều chứng tỏ phần Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 36 mềm phần chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu sư phạm mặc dầu kỹ thuật để thể cao Các yêu cầu sư phạm phần mềm dạy học bậc tiểu học: 1.1 Phần mềm dạy học phải phù hợp với chương trình sách giáo khoa bậc tiểu học Một phần mềm dạy học tốt phải gắn với chương trình cụ thể, chương trình quy định hội đồng giáo dục quốc gia Để sử dụng thường xuyên có hiệu quả, cần có đủ phần mềm ứng với tất lớp học, ứng dụng với chương, mục tri thức có chương trình Hệ phần mềm có cấu trúc tương ứng với cấu trúc chương trình tiểu học Đảm bảo yêu cầu tương chương mục trọng tâm, mức độ lý thuyết, mức độ rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo Đảm bảo hình thức trình bày tương ứng với việc trình bày SGK sách hướng dẫn giáo viên hiẹen có Các đối tượng hình khơng khác biệt với đối tượng trình bày SGK, mà chỉ nên có tác dụng bổ sung, làm đa dạng hố kiến thức chương trình 1.2 Đảm bảo phù hợp đặc điểm lứa tuổi học sinh độ tuổi Với học sinh tiểu học, cần xây dựng trò chơi, thơng qua trò chơi mà hình thành kiến thức hoặc rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thích hợp Việc sáng tạo trò chơi đòi hỏi cơng phu, góp phần tạo hệ phần mềm hấp dẫn có ích với học sinh tiểu học Các trò chơi gắn bó với bằng nhân vật đó, nội dung trò chơi có kèm điều kiện mà thảo mãn điều kiện trẻ phải có tri thức hoặc kỹ cần thiết Tận dụng khả thể hình ảnh, mầu sắc âm nhạc để ngây húng thú cho trẻ Do khả phân tích vầ tập trung ý trẻ có hạn nên cần trình bày hình gọn, tập trung vào thông tin trọng tâm Không nên có nhiều thơng báo thời điểm hình (chỉ nên đến thơng báo chính) Một thông tin không kéo dài hai trang hình Các yêu cầu cần hỏi phải rõ ràng 1.3 Về tổ chức giao diện: Để học sinh (cả giáo viên) hiểu sử dụng dễ dàng, cần taoj giao diện thân thiện với trẻ, với lớp trẻ 1, sử dụng chủ yếu hình tượng, với lớp 3, lớp 4, lớp có sử thêm dòng menu thơng báo bằng chữ Có giúp đỡ cách sử ndụng cách thường xuyên Các dòng hướng dẫn cần gắn gọn với cỡ chữ to lên kèm theo hình ảnh mơ tả lại trình sử dụng mẫu Việc tạo tiểu xảo kỹ thuật nhấp nháy, chữ đậm, âm phải sử dụng chỗ: tập trung ý vào thông tin định truyền đạt cho trẻ 1.4 Phần mềm phải phù hợp đặc điểm lao động dạy người thầy lao động học tập học sinh Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 37 Một đặc điểm giáo viên tiểu học khơng thích công việc phức tạp, phải đầu tư nhiều công sức cho học tren lớp Như phần mềm dạy học không đựoc cồng kềnh, mà phải tổ chức theo đơn vị môđun gọn, tương đối độc lập, môđun tương ứng với đơn vị kiến thức chương trình có đầy đủ hướng dẫn trợ giúp dễ hiểu Môđun bao gồm từ việc ôn luyện kiến thức đến tập rèn luyện kỹ cách đánh giá xếp sẵn theo trình tự nhất định Việc lựa chọn đơn vị cụ thể phải thật dễ dàng, khơng tốn thời gian Phần mềm cho phép người sử dụng quay lại hoặc tiến lên phía trước hoặc bỏ qua tập, khỏi chương trình vào thời điểm bất kỳ Chẳng hạn lớp học đến phần “Đo khối lượng hệ đơn vị đo khối lượng” mơn tốn có sẵn hệ tập mẫu học sinh làm tập theo trình tự cách liệu chọn Phụ huynh giáo viên chọn hệ tập mẫu mà gia cơng thêm Tuy phầm mềm khơng chỉ đóng kín cứng nhắc, cho phép giáo viên phụ huynh học sinh sáng tạo hệ tập mang dấu ấn cá nhân, sáng tạo đối tượng với số liệu để tập cho học sinh, có điều kiện phát triển, đa dạng hoá phần mềm bằng sản phẩm riêng 1.5 Liện kết với phần mềm dạy học môn khác tạo học: Đặc điểm tiểu học thời gian gắn học nhiều mơn học khơng học riêng mơn Chính phần mềm dạy học phải có khả kết hợp với phần mềm học ;các mơn khác tốn, tiêng Việt, ngoại ngữ , khoa học tự nhiên xã hội, lịch sử, địa lý, nhạc Thày hoặc phụ huynh học sinh lựa chọn theo menu phần mềm tự xếp đơn vị kiến thức theo thứ tự chọn Khi vào máy học sinh phải làm tất tập phụ huynh hoặc thày giáo quy định Kết đánh giá chi tiết lưu lại 1.6 Định hướng phát huy tích cực học sinh Để học sinh phát huy vai trò chủ thể, người sáng tạo trình học tập Phần mềm dạy học phải thiết kế vi giới, học sinh tác động lên đối tượng thơng qua thu nhận tri thức toán cần thiết Phần mềm, với chỉ dẫn có tính sư phạm tạo điều kiện phát triển trí tuệ học sinh liên tục Muốn vậy, phải tạo tình có vấn đề, học sinh muốn giải phải có định sáng tạo Học sinh pải cảm giác rằng người điều khiển máy tính: lựa chọn câu hỏi, tìm kiếm thơng tin chỉ dẫn, tìm tòi khám phá đối tượng, làm chủ tiến độ làm việc với máy Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 38 Để tạo phát triển phù hợp với học sinh, phải có mức độ, yêu cầu khác ứng với nhiều loại trình độ trẻ em, nhờ có phần mềm dạy học, ngun tắc phân hố giáo dục hồn tồn triệt để Phải có phương án phân tích kiểu trả lời trẻ, cho phép trẻ sửa giải mình, thơng báo kịp thời lỗi cho trẻ có lời giải mẫu 1.7 Tính tới hình thức dạy học phương pháp dạy học phương tiện dạy học khác Quá trình sử dụng phần mềm dạy học diễn bối cảnh dạy học lớp nhà Cần xem xét khả sử dụng phần mềm với hình thức dạy học đồng loạt lớp, hình thức dạy học theo nhóm, hình thức dạy học theo cấp hình thức học tập cá nhân lớp cần trọng hình thức hoạt động theo nhóm, làm việc theo cấp cá nhân nhà cần quan tâm tới làm tập cá nhân Khi xây dựng phần mềm dạy học phải xem xét tới việc sử dụng phương tiện dạy học khác mơí quan hệ thống nhất video, catset,phim nhựa Có vậy, máy tính trở thành yếu tố máu thịt q trình dạy học 1.8 Về ngơn ngữ dùng giao tiếp Ngôn ngữ sử dụng phải tiếng mẹ đẻ, có phần mềm có hội để nhà trường phụ huynh học sinh chấp nhận sử dụng rộng rãi 1.9 Yêu cầu đánh giá Phần mềm phải đảm bảo đánh giá theo trình, phải đánh giá tức thời sai lầm để có phương thức điều chỉnh hành động học sinh Các đánh giá cần chi tiết đánh giá kiểm tra viết thông thường: không chỉ cho điểm hoặc xác định sai mà cần phân tích chỗ yếu kiến thức kĩ học sinh Cần lưu giữ kết đánh giá suốt trình năm học nhà trường tiểu học Trong trường hợp hàng năm thay đổi thày dạy, người thày năm học sau dựa vào đánh giá qua phần mềm năm học trước mà có phương án giúp đỡ học sinh cách phù hợp có hiệu nhất Thực hành số phần mềm dạy học tiểu học: a.Thiết kế phần mềm dạy học môn Tự nhiên Xã hội tiểu học Phần mềm dạy học thuộc lớp phần mềm ứng dụng, phần mềm sử dụng hỗ trợ cho trình dạy học [1] 2.1.Phần mềm dạy học dùng cho môn Tự nhiên Xã hội tiểu học thiết kế dựa nguyên tắc sau đây: -(1) Quán triệt mục đích dạy học theo chương trình hành Ví dụ chúng tơi xây dựng phần mềm dạy học chủ đề Con người Sức khỏe đáp ứng mục tiêu kiến thức, kĩ thái độ chủ đề theo chương trình Bộ giáo dục Đào tạo ban hành cho môn Tự nhiên Xã hội tiểu học Từ việc Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 39 quán triệt mục đích dạy học, xác định nội dung dạy học, phương pháp dạy học phù hợp cho học thể cụ thể kịch giáo án có phần mềm dạy học Ngồi ra, chúng tơi ý việc phát triển kĩ quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi, diễn đạt hiểu biết cho học sinh Phần mềm phải hỗ trợ việc tạo tình huống, thiết kế mơi trường cho học sinh tác động lên đối tượng với chỉ dẫn sư phạm để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức chủ đề - (2) Đảm bảo xác nội dung dạy học Nội dung phần mềm dạy học thiết kế tương ứng với cấu trúc chương trình sách giáo khoa mơn Tự nhiên Xã hội Hình thức trình bày tương thích với nội dung sách giáo khoa, ngồi có tác dụng bổ sung, làm đa dạng hoá kiến thức chủ đề Kiến thức soạn thảo dạng mơ-đun, có mức kiến thức phù hợp với trình độ khác giáo viên linh động tổ chức hoạt động nhận thức, cắt hoặc thay tình cách hợp lí Kể thiết kế ý tưởng cho việc xử lí tình mất điện mà đảm bảo mục tiêu học - (3)Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Lứa tuổi tiểu học lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học” Phần mềm dạy học phải tạo hứng thú học tập học sinh thơng qua hình ảnh đẹp, hát, chuyện kể, trò chơi nhằm đạt mục tiêu dạy học Những hình ảnh, đoạn phim hay bố cục trang trình chiếu phải làm thầy trò thích thú học tập Phần mềm dạy học cho phép thiết kế nhiều hình ảnh mơ phỏng, trình chiếu phải đảm bảo nguyên tắc trực quan Màu sắc hình tuân thủ nguyên tắc tương phản Hình ảnh, đoạn phim phải rõ, đẹp, có độ phân giải tốt Âm không bị lẫn tạp âm Cỡ chữ chiếu hình tivi (25 inches) cho vài người xem hay dùng máy chiếu Projector chiếu lên cho khoảng 30-50 người xem cỡ chữ thích hợp phải từ cỡ 28 trở lên - (4)Phát huy tốt giác quan người học Phần mềm dạy học có khả tích hợp đa phương tiện (văn bản, âm thanh, hình ảnh, hoạt hình, ) nên cần phải tận dụng ưu điểm để phát huy tối đa giác quan học sinh trình học tập sử dụng mắt để quan sát hình ảnh, đoạn phim Sử dụng tai để lắng nghe đoạn nhạc Sử dụng tay để điều khiển bàn phím hay chuột máy tính; Hoặc sử dụng phối hợp nhiều giác quan -(5)Hiệu việc tạo vật đại diện, vật thay cho đối tượng nhận thức Trong môn Tự nhiên Xã hội, vật thật (cơ thể người, động vật, thực vật, ) đối tượng hoạt động nhận thức học sinh Học sinh quan sát cá nhân hoặc theo nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi mà giáo viên nêu Khi xây dựng phần mềm, ý đến hình ảnh sử dụng vật đại diện, vật thay cho cho đối tượng hoạt động nhận thức mà học sinh tiếp xúc trực tiếp với chúng Nghĩa để tìm hiểu vật, tượng hay trình, học sinh lại nhận thức vật khác, vật thay nó, qua vật thay học sinh nắm đối tượng cần phải lĩnh hội Ví dụ Hoạt động tiêu hóa thuộc chủ đề Con người sức khỏe lớp 2, học sinh quan sát hoạt động tiêu hóa thức ăn diễn quan tiêu hóa người Thơng qua hình ảnh động mơ Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 40 bằng phần mềm Macromedia Plash MX q trình tiêu hóa thức ăn thể người, học sinh hiểu kiến thức mà học yêu cầu, ví dụ miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn nước bọt tẩm ướt Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn, phần thức ăn biến đổi thành chất bổ dưỡng -(6)Thuận tiện tương tác người máy Phần mềm dạy học thiết kế phải phát huy tối đa khả tương tác học sinh với thành tố liên quan kết kiểm tra đánh giá, nội dung học tập, giáo viên bạn học Những liên kết mục phải nhanh chóng, dễ tìm kiếm, sử dụng, chỉnh sửa, bổ sung chép đơn giản, dễ dàng cho người sử dụng Ngoài ra, phần mềm phải lựa chọn nội dung cách trình bày cho giáo viên tổ chức dạy học nhiều hình thức phương pháp khác Sự tương tác thể tập trắc nghiệm có đáp án 2.2.Hướng dẫn thiết kế Violet Bước Nghiên cứu mục tiêu dạy học học, nội dung cách tranh sách giáo khoa, lựa chọn tranh cần khai thác kiến thức bổ sung câu hỏi gợi mở, câu hỏi trắc nghiệm củng cố cho hoạt động Bước Scan hình ảnh sách giáo khoa, tìm kiếm hình ảnh internet, chuyển hình ảnh vào máy vi tính Bước Thiết kế nội dung trình bày Violet -Các chủ đề tên quan, mục nội dung liên quan đến học chương trình -Trong sách giáo khoa hình tĩnh, sử dụng hình để dạy học kiến thức cho học sinh -Bổ sung hình ảnh động tạo Video cho hình ảnh bằng cách: Cách 1: làm phần mềm Flash, có hình ảnh, chữ âm Cách 2: làm phần mềm Powerpoint có hiệu ứng thời gian xuất hình ảnh, chữ âm nhạc Sau sử dụng phần mềm chuyển power sang flash Với giáo viên chưa “rành” Flash nên làm theo cách 2, đơn giản nhanh chóng - Nhập Video vào mục phù hợp b Cách sử dụng phần mềm dạy học TT Giai đoạn Hoạt động dạy Hướng dẫn bằng Định hướng lời hoặc bằng hoạt động kênh hình hay kênh chữ Tổ chức dạy học cá nhân bằng Tự học phiếu học tập, câu hỏi,… Học với bạn Điều khiển, trọng tài, cố vấn Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Hoạt động học Sản phẩm, Tri thức -tiếp thu -tiến hành độc lập Lời giải cá nhân -thảo luận nhóm -đóng vai -chơi trò chơi Lời giải tập thể (nhóm, tổ, lớp) 41 -thực hành Học với giáo viên Vận dụng Phân tích, Tổng hợp, Kết luận Giải đáp thắc mắc Kiểm tra, Đánh giá Liên hệ thực tế -tự kiểm tra, -trình bày quan Kiến thức điểm học -tự điều chỉnh, -hoạt động sáng Kỹ sống tạo Ví dụ: Trong - Bộ Xương (Tự nhiên Xã hội lớp 2) Mục tiêu học: Nói tên số xương khớp xương thể Hiểu rằng cần đi, đứng, ngồi tư không mang, xách vật nặng để cột sống không bị cong vẹo Cách tiến hành Từ slide trình chiếu giáo viên tiến hành dạy: Giai đoạn Trang trình chiếu Định hướng hoạt động Tự học Học với bạn Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 Hoạt động dạy Hoạt động học Yêu cầu quan sát -tiếp thu tranh trả lời câu hỏi Tổ chức dạy học cá nhân bằng quan sát tranh sách giáo khoa -tiến hành độc lập Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm đơi -thảo luận nhóm -đại diện trình bày kiểm tra đáp án máy tính 42 Học với giáo viên -Đặt câu hỏi -Tổ chức trả lời -Kết luận Vận dụng Liên hệ thực tế -trình bày quan điểm -tự điều chỉnh, -Trả lời Tổ chức làm thí nghiệm nhỏ Tiến hành theo nhóm Nhận xét, kết luận Trả lời Vận dụng c Kết luận Việc sử dụng phần mềm Violet để thiết kế phần mềm dạy học chủ đề Con người Sức khỏe môn Tự nhiên Xã hội tạo môi trường tương tác hiệu học sinh thành tố liên quan Hệ thống tri thức Tự nhiên Xã hội cần cung cấp cho người học vô tận Do hạn chế thời lượng, người dạy truyền đạt hết kiến thức cho học sinh lên lớp; vậy, cho em có nhiều hội tiếp cận với máy vi tính, phần mềm dạy học để học sinh làm quen với công nghệ dạy học, với mạng thơng tin rộng lớn bên ngồi lớp học, qua đó, trẻ em có thêm “kênh” quan trọng để khám phá lĩnh hội kho tàng tri thức hữu ích nhân loại giới khách quan Điều theo nhân tố tích cực để cải thiện, nâng cao chất lượng dạy học tiểu học Tự nhận xét, đánh giá kết học MODULE TH 22 Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 43 Tự chấm điểm: Tự xếp loại: Tốt Ngày 26 tháng 04 năm 2018 Người viết thu hoạch Lưu Trọng Nghĩa Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018 44 ... dạy học trường tiểu học: Quy trình chung bảo quản loại thiết bị dạy học Nắm danh mục TBDH tối thiểu mơn học Có kiến thức chung cần thiết lĩnh vực giáo dục tiểu học yêu cầu sử dụng TBDH môn học. .. Tự nhận xét, đánh giá kết học MODULE TH 18 Tự chấm điểm: Tự xếp loại: Tốt (Mã mô đun TH19) TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học * Vai trò Giúp HS lĩnh... sẵn có địa phương * Kế hoạch tự làm ĐDDH trường tiểu học GV phải có kế hoạch tự huy động HS tham gia sưu tầm, thu gom vật, vật liệu phục vụ cho kế hoach tự làm ĐDDH Bài thu hoạch BDTX năm 2017-2018