Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên tiểu học module TH40 thực hành giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH40: Thực hành giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học qua môn học Năm học: Họ tên: Đơn vị: Xác định mục tiêu học tăng cường giáo dục kĩ sống Thông qua hoạt động giáo dục giúp học sinh củng cố, bổ sung mở rộng thêm tri thức học, phát triển óc thẩm mỹ, tăng cường thể chất, nhận thức xã hội, ý thức cơng dân, tình u q hương, đất nước Giáo dục thái độ tích cực, tinh thần đoàn kết, ý thức chủ động mạnh dạn hoạt động tập thể Rèn luyện cho học sinh kĩ tự quản hoạt động lên lớp, góp phần GD tính tích cực người công dân tương lai Cấu trúc kế hoạch học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trức kế hoạch học tăng cường giáo dục kĩ sống a Kế hoạch học thiết kế bao gồm mục lớn sau: - Mục tiêu học: Nhằm xác định yêu cầu mà học sinh cần phải đạt sau học xong - Các KNS giáo dục: Nhằm xác định KNS cụ thể giáo dục cho HS qua học - Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực: Nhằm xác định phương pháp kỹ thuật dạy học sử dụng để giáo dục KNS nêu cho học sinh - Tài liệu phương tiện: Nhằm xác định cá tài liệu phương tiện dạy học cần thiết mà GV HS cần phải chuẩn bị để sử dụng cho việc dạy học học cụ thể - Tiến trình dạy học: Nhằm xác định giai đoạn, hoạt động dạy học cụ thể trình dạy học học Tư liệu: Nhằm cung cấp cho GV: Nội dung phiếu học tập cá nhân, phiếu giao việc cho nhóm, thơng tin, truyện, tình huống, trường hợp điển hình, ca dao, tục ngữ, thơ, hát Có liên quan đến nội dung học để GV tham khảo, lựa chọn sử dụng cách linh hoạt trình dạy học b So sánh kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS kế hoạch học truyền thống - Điểm giống nhau: Đều có mục lớn như: mục tiêu học, tài liệu phương tiện, tiến trình dạy học tư liệu - Điểm khác nhau: Kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS có thêm mục tiêu KNS giáo dục, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực Hoạt động 2: Tìm hiểu cách viết mục tiêu học - Mục tiêu học bao gồm mục tiêu cụ thể kiến thức, kĩ năng, hành vi thái độ - Các mục tiêu không chung chung mà diễn đạt động từ cụ thể, phù hợp với trình độ đặc điểm HS tiểu học, định lượng, đo, đếm được, ví dụ nêu được, trình bày Hoạt động 3: Tìm hiểu giai đoạn tiến trình dạy học - Tiến trình dạy học kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS chia thành giai đoạn: + Khám phá + Kết nối + Thực hành, luyện tập + Vận dung Thực hành thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Các bước Mục đích Mơ tả q trình thực Ví dụ - Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem - GV (cùng HS) thiết kế hoạt động Hoạt động1: biết vấn đề học (có tính chất trải nghiệm) Nhận xét 1.Giới thiệu- Giúp GV xác định thực trạng HS - GV (cùng với HS) đặt câu hỏitrang phục trước giới thiệu vấn đề nhằm gợi lại hiểu biết có liên quan đến học - GV giúp HS xử lý/ phân tích hiểu biết trải nghiệm HS - Giới thiệu thông tin, kiến thức kỹ - Giới thiệu mục tiêu học Hoạt động2: Bài thông qua việc liên kết - Giới thiệu KT KN Lựa chọn biết với chưa biết - KT việc cung cấp KT trang phục xác chưa Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức - GV thiết kế/ chuẩn bị hoạt kỹ vào bối cảnh/hoàn cảnh/ điềuđộng mà theo yêu cầu HS phải kiện sử dụng KT KN Hoạt động3: 3.Thực - Định hướng để HS thực hành - HS làm việc theo nhóm, cặp,… đểĐi siêu thị hành cách hồn thành nhiệm vụ - Điều chỉnh hiểu biết kỹ - GV giám sát, điều chỉnh cần sai lệch thiết - GV khuyến khích HS thể điều em suy nghĩ lĩnh hội 4.Vận dụng Tạo hội cho HS tích hợp, mở rộng - GV HS lập kế hoạch vận dụng kiến thức kỹ có hoạt động đòi hỏi HS vận dụng kiếnHoạt động4: vào tình huống/ bối cảnh thức KN Biểu diễn thời Lưu ý: GV cần phối hợp với phụ huynh- HS làm việc theo nhóm, cặp,…đểtrang việc nhắc nhở, động viên HS thực hoàn thành nhiệm vụ hành nhà để nội dung dạy đạt hiệu - GV HS tham gia hỏi trả cao lời trình hoạt động - Gv đánh giá kết học tập HS ... + Kết nối + Thực hành, luyện tập + Vận dung Thực hành thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống Các bước Mục đích Mơ tả q trình thực Ví dụ - Kích thích học sinh tự tìm... như: mục tiêu học, tài liệu phương tiện, tiến trình dạy học tư liệu - Điểm khác nhau: Kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS có thêm mục tiêu KNS giáo dục, phương pháp kĩ thu t dạy học tích cực... điểm HS tiểu học, định lượng, đo, đếm được, ví dụ nêu được, trình bày Hoạt động 3: Tìm hiểu giai đoạn tiến trình dạy học - Tiến trình dạy học kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS chia thành giai