I. ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí là tổ chức chính trị xã hội của Thiếu nhi Việt Nam. Trải qua các thời kỳ cách mạng, Đội Thiếu niên tiền phong đã có những đóng góp cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước. Do vậy, việc giáo dục, rèn luyện lực lượng Thiếu niên, Nhi đồng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng. Để góp phần nâng cao nhận thức cho thiếu niên, nhi đồng về lí tưởng cách mạng, có đạo đức, lối sống lành mạnh thì nhà trường là môi trường giáo dục tốt nhất. Công tác Đội trong nhà trường Tiểu học có mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục các em học sinh học tập và rèn luyện theo 5 điều Bác Hồ dạy, trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt.., tạo động lực giúp các em không những học tập tốt mà còn góp phần không nhỏ vào việc hình thành và phát triển nhân cách, tạo thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hằng ngày cho tập thể, cá nhân như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, đi học đúng giờ vào lớp thuộc bài ra lớp hiểu bài, tạo cho các em mạnh dạn trong học tập và có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp, ngăn nắp chăm sóc cây xanh tạo cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp, góp phần thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho các em học sinh thông qua các hoạt động Đội, phong trào Thiếu nhi. Song để phát huy được thế mạnh và ảnh hưởng tích cực của tổ chức Đội thì không phải trường nào cũng làm tốt được. Đặc biệt, đối với những Trường thuộc vùng sâu vùng xa, cụ thể xã Bờ Y là một xã miền núi có nhiều dân tộc sinh sống, các em không đồng đều về khả năng tiếp cận, nắm bắt. Một số em thường mặc cảm, rụt rè, hạn chế về ngôn ngữ nên việc thực hành Nghi thức Đội gặp nhiều khó khăn từ đó gây ảnh hưởng ít nhiều đến kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho cá nhân và tập thể. Xuất phát từ thực tế của công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường Tiểu học Bế Văn Đàn trong những năm gần đây, đặc biệt là sau khi tôi được phân công làm Tổng phụ trách Đội, tôi luôn trăn trở làm thế nào giúp các em đội viên tiếp thu và luyện tập tốt nhất những kĩ năng Nghi thức Đội, nâng cao chất lượng Đội và hình thành kĩ năng cho các em đội viên, tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm hiểu nội dung “Một số biện pháp rèn luyện Nghi thức Đội cho học sinh khối 4 Trường Tiểu học Bế Văn Đàn”.
Trang 2I ĐẶT VẤN ĐỀ
Như chúng ta đã biết, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí là tổ chức chính trị
xã hội của Thiếu nhi Việt Nam Trải qua các thời kỳ cách mạng, Đội Thiếu niêntiền phong đã có những đóng góp cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, thống nhất đấtnước Do vậy, việc giáo dục, rèn luyện lực lượng Thiếu niên, Nhi đồng là mộtnhiệm vụ hết sức quan trọng Để góp phần nâng cao nhận thức cho thiếu niên, nhiđồng về lí tưởng cách mạng, có đạo đức, lối sống lành mạnh thì nhà trường là môitrường giáo dục tốt nhất
Công tác Đội trong nhà trường Tiểu học có mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục các
em học sinh học tập và rèn luyện theo 5 điều Bác Hồ dạy, trở thành con ngoan, trògiỏi, bạn tốt , tạo động lực giúp các em không những học tập tốt mà còn góp phầnkhông nhỏ vào việc hình thành và phát triển nhân cách, tạo thói quen, nề nếp tốttrong sinh hoạt hằng ngày cho tập thể, cá nhân như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọngàng, sạch sẽ, đi học đúng giờ vào lớp thuộc bài ra lớp hiểu bài, tạo cho các emmạnh dạn trong học tập và có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp, ngăn nắpchăm sóc cây xanh tạo cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp, góp phần thực hiện tốtphong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Nghi thức Đội gópphần mạnh mẽ vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho các em học sinhthông qua các hoạt động Đội, phong trào Thiếu nhi
Song để phát huy được thế mạnh và ảnh hưởng tích cực của tổ chức Đội thìkhông phải trường nào cũng làm tốt được Đặc biệt, đối với những Trường thuộcvùng sâu vùng xa, cụ thể xã Bờ Y là một xã miền núi có nhiều dân tộc sinh sống,các em không đồng đều về khả năng tiếp cận, nắm bắt Một số em thường mặccảm, rụt rè, hạn chế về ngôn ngữ nên việc thực hành Nghi thức Đội gặp nhiều khókhăn từ đó gây ảnh hưởng ít nhiều đến kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho cánhân và tập thể
Xuất phát từ thực tế của công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường Tiểuhọc Bế Văn Đàn trong những năm gần đây, đặc biệt là sau khi tôi được phân cônglàm Tổng phụ trách Đội, tôi luôn trăn trở làm thế nào giúp các em đội viên tiếp thu
và luyện tập tốt nhất những kĩ năng Nghi thức Đội, nâng cao chất lượng Đội vàhình thành kĩ năng cho các em đội viên, tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm hiểu nội dung
“Một số biện pháp rèn luyện Nghi thức Đội cho học sinh khối 4 - Trường Tiểu học Bế Văn Đàn”.
Trang 3II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận của vấn đề:
1.1 Khái niệm về nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức là một phương tiện giáo dục của Đội TNTP Hồ Chí Minh Vớinhững quy định biểu hiện bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ vàđội ngũ Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc thực hiện mục tiêu giáo dụctoàn diện cho đội viên, mang nét đặc trưng của Đội Trong đó, nổi bật là giáo dục ýthức tổ chức kỉ luật, tư thế, tác phong và tinh thần tập thể cho đội viên, tạo ra tínhnghiêm chỉnh, vẻ đẹp và sự thống nhất của tổ chức Đội
Nghi thức Đội cần được thực hiện thường xuyên, nghiêm túc Trong mọihoạt động rèn luyện của Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viêngóp phần khẳng định vai trò của tổ chức Đội trong sự nghiệp giáo dục
(Trích: Trang 116, Phần II: Hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, sổ tay phụ trách Đội - Nhà xuất bản Kim Đồng.)
1.2 Ý nghĩa, vai trò của nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ ChíMinh Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳngđịnh vị trí, vai trò của mình với xã hội, giáo dục toàn diện cho các em Đội viên màtrước hết là giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạonên tình cảm gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ
Để có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát, nhanh nhẹn, gọn gàng, đẹptrong lời nói và đẹp trong hành động, có ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần tráchnhiệm và biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau Vấn đề đặt ra ở đây là phảirèn kĩ năng Kĩ năng là yếu tố quyết định đến sự thành công của việc thực hiệnđúng, thành thạo Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
2 Thực trạng của vấn đề:
2.1 Thực trạng về kiến thức và kỹ năng Nghi thức Đội của học sinh khối
4 hiện nay:
Trường Tiểu học Bế Văn Đàn là một trường thuộc khu vực cửa khẩu quốc
tế Bờ Y, huyện Ngọc Hồi Tính đến cuối học kì 2 năm học 2017 – 2018, toàntrường có 395 học sinh, trong đó học sinh khối 4 là 79 em, nữ 39 em, dân tộc 38
em, nữ dân tộc 21 em
Công tác Đội đã có sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường vàcác đoàn thể có liên quan Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình, có kiến thức về kĩ năng
Đội, có trách nhiệm trọng việc rèn Nghi thức Đội cho học sinh Một số em học sinh
tích cực rèn luyện, có tính cần cù, chăm chỉ, khă năng nắm bắt kiến thức nhanh, ghinhớ bền vững Phần lớn học sinh thích tham gia các hoạt động tập thể, các hoạtđộng xã hội và đó thường là những học sinh học khá tốt các môn văn hóa
Trang 4Tuy nhiên, việc rèn Nghi thức Đội cho học sinh khối 4 thường mất rất nhiềuthời gian và chưa đảm bảo yêu cầu, tính đồng bộ cho toàn thể đội viên
Để điều tra thực tiễn kết quả nắm bắt kiến thức và khả năng thực hành Nghithức Đội của các em học sinh khối 4 ở trường cụ thể với kĩ năng thực hiện 7 yêucầu của người đội viên, bản thân tôi đã đưa ra một số yêu cầu (thể hiện cụ thể qua
đề kiểm tra) Kết quả thu được như sau:
Kết quả kiểm tra giai đoạn đầu năm học 2017-2018 của khối 4:
Điểm khá ( 11 - 15 )
Điểm Trungbình ( 5- 10 )
Điểm yếu ( Dưới 5 )
* Những kĩ năng học sinh thường mắc phải:
- Thực hiện các động tác cá nhân tại chỗ và di động không đều, không chínhxác: Quay trái – quay phải: Các em chưa xác định được hướng quay, mặt khác các
em không nắm vững kĩ thuật khi quay lấy chân nào làm điểm tựa, chân nào làm trụ.Dậm chân tại chỗ: Các em thường vung tay sai nhịp vì lý do các em không xác địnhđược phải vung tay về phía bên nào trước và cách vung tay như thế nào là đúng, cửđộng chân và tay không đều nhau Chạy tại chỗ: Dễ bị lôn xộn nhất do các emthường chạy thêm 2 nhịp giống dậm chân tại chỗ nên bị thiếu 1 nhịp so với độihình Tiến – lùi: Đây là yêu cầu khá đơn giản nhưng không ít các em mắc phải vì lý
do các em không biết phải bước chân nào trước Biết 3 bài trống theo quy định:Hầu hết việc đánh trống đã có đội trống riêng của Chi đội, của Liên đội thực hiệnnên các em ít có cơ hội thực hành nên nhanh quên các bài trống Chủ yếu các emchỉ nhớ bài trống chào cờ vì mỗi sáng thứ hai tiết chào cờ đều nghe Còn bài trốngHành tiến và trống Chào mừng các em thường ít thuộc
Trang 5* Những kĩ năng học sinh khối 4 thường mắc phải:
Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này, tôi chỉ xin được thống kê số liệunhững trường hợp thường gặp phải của học sinh khối 4, trường tiểu học Bế VănĐàn - Ngọc Hồi tính đến thời điểm cuối học kỳ II- năm học 2017-2018như sau:
- Thắt tháo khăn quàng đỏ: Các em thắt chưa đúng quy trình nên khi tháokhăn không được
- Chào kiểu đội viên: Các em thường đặt tay lên thùy trán phải và ngửa lòngbàn tay ra bên ngoài
- Quay trái – quay phải: Các em chưa xác định được hướng quay, mặt kháccác em không nắm vững kĩ thuật khi quay lấy chân nào làm điểm tựa, chân nào làmtrụ
- Dậm chân tại chỗ: Các em thường vung tay sai nhịp
- Tiến – lùi: Các em mắc phải vì lý do các em không biết phải bước chân nàotrước
2.2 Những nguyên nhân:
2.1.1 Nguyên nhân từ phía giáo viên, nhà trường:
- TPT đội chưa có nhiều kĩ năng truyền thụ kiến thức và luyện tập kĩ năngđội cho các em đội viên khối 4
- Các anh chị phụ trách Chi đội còn ít quan tâm đến việc rèn Nghi thức độicủa học sinh; thiếu kỹ năng Nghi thức Đội nên còn lảng tránh, giao phó việc rènNghi thức đội cho tổng phụ trách Đội
- Việc tổ chức rèn luyện Nghi thức đội cho các em chưa được thực hiệnthường xuyên, liên tục, đồng bộ, ít kiểm tra đánh giá kỹ năng thực hành
- Các anh chị Phụ trách Chi, TPT Đội chưa động viên, khích lệ kịp thời đốivới các em hoặc rầy la làm các em hay mắc cỡ, không tự tin khi thực hiện động tác
2.1.2 Nguyên nhân từ phía HS:
- Các em chưa nắm vững quy trình thực hiện Mặt khác, khi dồn ép thực hiệnliên tục nhiều yêu cầu một số em hay bị nhầm lẫn giữa động tác nào thực hiện bêntrái trước, động tác nào thực hiện bên phải trước
- Một số em ít tập trung lắng nghe nên không nắm được kĩ năng cơ bản mà cácanh chị Phụ trách Chi, TPT Đội, chỉ huy đội đã hướng dẫn
- Các em vẫn còn tâm lý ham chơi hơn ham tập luyện, tinh thần tự giác luyệntập chưa cao Hơn nữa các em còn tâm lý tự ti, nhút nhát, sợ không dám thực hiệnđộng tác khi tham gia các hoạt động tập thể
Trang 6Qua thực trạng và nguyên nhân trên cho thấy, việc tổ chức rèn kĩ năng thựchành nghi thức Đội cho học sinh khối 4 ở trường Tiểu học hiện nay là rất quantrọng và cần thiết
3 Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Với kinh nghiệm của mình, tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp để rèn chohọc sinh kĩ năng Nghi thức Đội cho học sinh khối 4 như sau:
3.1 Tổ chức thực hành theo mẫu:
Bản thân tôi nhận thức đầy đủ về vai trò của người GV- TPT và về chươngtrình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy được việc rèn Nghi thức Đội là một nhiệm vụhết sức khó khăn, đòi hỏi tính kiên nhẫn cao Thực hành theo mẫu là biện phápquan trọng để hình thành, luyện tập các kỹ năng
Ngoài việc nắm vững về lý thuyết, người phụ trách cần có sự linh hoạt trongviệc giáo dục học sinh, biện pháp thực hành theo mẫu là biện pháp cần thiểt vàkhông thể thiếu trong quá trình giáo dục học sinh Tuy nhiên, trong quá trình làmmẫu nếu không sử dụng một cách khéo léo rất dễ gây ra sự nhàm chán đối với họcsinh, từ đó hiệu quả giáo dục không cao
Muốn học sinh nắm kiến thức dễ dàng và hiệu quả hơn, người TPT Đội cầnvận làm mẫu 1-2 lần, từ chậm đến nhanh, vừa làm vưa giả thích chậm, sau đó mời2-3 đội viên thực hiện tốt nhất lên thực hành mẫu Hoặc TPT có thể mời 2-3 em bất
kỳ lên thực hiện, nếu các em thực hiện sai thì TPT sẽ sửa sai trực tiếp để các em cóthể khắc sâu kiến thức đồng thời những em ở dưới quan sát vẫn nắm được kiếnthức và tránh được lỗi do bạn mắc phải Ngoài ra, TPT Đội có thể cho các phân độiluân phiên thực hành, quan sát, nhận xét, sửa sai để học sinh luôn nắm được kiếnthức cơ bản đồng thời tăng khả năng tập trung của các em
Ví dụ: Khi hướng dẫn đội viên thắt- tháo khăn, TPT có thể vừa hướng dẫnbằng lời nói và làm mẫu 1 lần để học sinh quan sát:
* Tháo khăn:
Bước 1: Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phía trên nút
Bước 2: Rút khăn ra
* Thắt khăn:
Bước 1: Gấp chiều cạnh đáy khăn để phần chiều cao khăn còn khoảng 15cm.Bước 2: Đặt khăn vào cổ áo, dựng cổ áo lên, chỉnh đuôi khăn giữa lưng áo, đặtdải khăn bên trái lên trên dải khăn bên phải
Bước 3: Vòng đuôi khăn bên trái vào trong, đưa lên trên và kéo ra phía ngoài.Bước 4: Lấy đuôi khăn bên trái vòng từ trái sang phải và buộc tiếp thành nút(Từ phải sang trái) với dải khăn bên phải
Bước 5: Thắt nút khăn, chỉnh cho hai dải khăn trên và dưới nút khăn xòe ra,sửa nút khăn vuông vắn, bẻ cổ áo xuống
Trang 7Sau đó, TPT làm mẫu lần thứ hai, yêu cầu học sinh thao tác theo Trong quátrình làm mẫu, TPT cần quan sát đội viên nào thực hiện nhanh nhẹn, chính xác vàđúng kỹ thuật nhất thì yêu cầu lên làm mẫu cho toàn Chi đội Tiếp tục luyện tậptheo mẫu.
Ví dụ: Khi rèn luyện cho đội viên lớp 4C thực hiện các động tác cá nhân tạichỗ và di động, TPT có thể tổ chức tập luyện theo nhóm Sĩ số lớp 4C là 24 độiviên, có thể chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm gồm 5 thành viên và 1 nhóm trưởng Cácnhóm trưởng cho đội hình của nhóm mình tập hợp ở 1 khu vực nhất định để thựchiện các động tác cá nhân tại chỗ và di động: Nghiêm, nghỉ, quay bên trái, quay
Trang 8bên phải, quay đằng sau, dậm chân tại chỗ, chạy tại chỗ; tiến, lùi, bước sang trái,bước sang phải, đi đều, chạy đều Với quy mô nhóm nhỏ, người chỉ huy dễ dàngnhận ra lỗi sai của thành viên và kịp thời sửa chữa.
3.3 Tổ chức rèn luyện kỹ năng bằng phương pháp trò chơi:
Trong các buổi tập rèn Nghi thức Đội, việc lồng ghép các trò chơi vào buổisinh hoạt là phương pháp không còn mới lạ với các thầy cô TPT Rèn kỹ năng bằngphương pháp trò chơi sẽ tạo ra tâm lý vui vẻ giúp các em tránh được trạng tháistress, không lo lắng, không bị áp lực; Thỏa mãn nhu cầu bẩm sinh của trẻ em làthích tìm hiểu và ham vận động; Phát triển những "kỹ năng sống thông minh" trong
xã hội hiện đại như học cách hợp tác, tự tin thảo luận, xác định lỗi ; Tuy nhiên,hình thức tổ chức của mỗi TPT thì không ai giống ai và đều đem lại hiệu quả giáodục nhất định đến các em đội viên Bản thân tôi luôn tuân thủ theo 3 quy tắc:
Thứ nhất, trò chơi được chọn phải phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lý của trẻ
em, phù hợp với nội dung tập luyện sẽ tạo được nhận thức khó quên đối với các
em Cùng một loại trò chơi, có thể sáng tạo nhiều cách khác nhau tùy số đội viêncủa Chi đội, địa hình và cả giới tính Quan trọng, người TPT phải nắm rõ ý nghĩa
và mục tiêu của trò chơi để khai thác hết các khía cạnh của nó, như vậy hiệu quả sẽrất lớn Bước đầu, các em chưa quen với loại hình sinh hoạt này nên sẽ có tâm lý engại, TPT cần giúp đỡ và từ từ đưa các hoà nhập vào cuộc chơi và hoàn thành vai
Trang 9trò của các em từ đó có thể giúp các em tự tin hơn và tăng động cơ rèn luyện Nghithức Đội.
Thứ hai, TPT phải chuẩn bị đầy đủ và kỹ nội dung, cách tổ chức sinh hoạt tròchơi kèm theo các dụng cụ cần thiết, làm chủ thời gian, kiểm soát được tiến trìnhhoạt động và biết dự đoán trước mọi tình huống có thể xảy ra để không bị bất ngờ
và có khả năng tùy cơ ứng biến
Thứ ba, TPT cần gieo vào suy nghĩ của các em ấn tượng về 1 người thầy (cô)TPT hòa nhã, vui tính, thân thiện, không dọa dẫm, Khi các em tin tưởng và cócảm tình với TPT, các em sẽ có thái độ hợp tác tích cực và không còn cơ chế phòngvệ
Sau đây là tiến trình 1 tiết rèn kĩ năng Nghi thức Đội có áp dụng phương pháp trò chơi:
1 Ổn định tổ chức: (5’)
- Chỉ huy Chi đội cho các bạn đội viên hát các bài hát tập thể.
- Chi đội trưởng điểm số báo cáo
2 Hoạt động rèn kĩ năng: (30’)
* Hoạt động 1: Trò chơi: Trao khăn quàng đỏ: (10’)
- Cách chơi: HS xếp thành hai hàng ngang đối diện nhau mỗi hàng 10 em Khilệnh chơi bắt đầu, hai hàng cùng tiến lên giơ tay chào kiểu Đội Sau đó, từng độitháo khăn quàng của mình, quàng vào cổ bạn, thắt đúng quy cách Phân đội nào cónhiều người thắt nhanh, đẹp, đúng quy định là phân đội thắng cuộc
- Luật chơi: + Nếu chào sai kiểu Đội thì bị trừ điểm
+ Nếu thắt khăn sai cũng bị trừ điểm
- HS chơi xong, nếu đội nào thắng sẽ được tán thưởng bằng 1 điệu vỗ tay, đội
nào thua sẽ phải chịu phạt
Hình phạt: Đội nào thua cuộc phải nhảy lò cò, hát 1 bài hát truyền thống,sinh hoạt tập thể của Đội (có thể thay đổi bằng hát Quốc ca, Đội ca)
* Hoạt động 2: Rèn kĩ năng thắt - tháo khăn quàng đỏ: (10’)
- TPT chọn 1 đội viên thực hiện tốt nhất động tác thắt- tháo khăn quàng đỏtrong trò chơi lên thực hiện lại và nêu các bước thắt đúng:
- Yêu cầu 3 đội viên lên làm mẫu
- Yêu cầu toàn Chi đội thực hiện lại 2-3 lần, sửa sai
- TPT nhắc lại cách thực hiện động tác thắt- tháo khăn quàng đỏ
* Hoạt động 3: Rèn kĩ năng Chào kiểu đội viên: (10’)
- TPT chọn 1 đội viên thực hiện tốt nhất động tác Chào kiểu đội viên trong tròchơi lên thực hiện lại và nêu các bước Chào đúng:
Trang 10“Đội viên đứng ở tư thế nghiêm, mắt hướng về phía chào, chào bằng tay phải,các ngón tay khép kín giơ lên đầu cách thuỳ trán phải khoảng 5cm, bàn tay thẳngvới cánh tay dưới, khuỷu tay chếch ra phía trước tạo với thân người một góckhoảng 130 độ”.
- Yêu cầu 2-3 đội viên nêu ý nghĩa Chào kiểu đội viên: Tay giơ lên đầu biểuhiện đội viên luôn đặt lợi ích của tổ quốc cà của tập thể lên trên, năm ngón tay khépkhín tương trưng cho ý thức đoàn kết cuat đội viên để xây dựng đội vững mạnh
- Yêu cầu 3 em đội viên lên làm mẫu
- Yêu cầu toàn Chi đội thực hiện lại 2-3 lần, sửa sai
- TPT nhắc lại các bước Chào đúng và ý nghĩa Chào kiểu đội viên
3 Củng cố: (5’)
* Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”:
- Cách chơi: Mỗi phân đội chọn đại diện 3 đội viên lên thi tháo- thắt khănquàng đỏ Đội viên nào thắt nhanh, đẹp, đúng quy định thì phân đội đó thắng cuộc
- Luật chơi: Nếu thắt khăn sai sẽ bị trừ điểm, thực hành hát múa tập thể cảphân đội
Một vài trò chơi khác:
* Trò chơi: Đối đáp:
a) Mục đích, ý nghĩa:
- Rèn kĩ năng đội, trí nhớ, phản xạ, tư duy, nhanh nhẹn
- Tạo không khí sôi nổi để học tập, hoạt động
b) Cách chơi:
- Chuẩn bị: 2 lá cờ nhỏ, có cán nắm; 20 câu hỏi về Đội
- Nội dung: Hỏi những câu có liên quan đến Nghi thức Đội
- Hướng dẫn: Quản trò nêu câu hỏi, đội nào phất cờ trước và trả lời đúng thìđược tính 1 điểm
c) Luật chơi: Đội nào nói sai, đội khác có quyền phất cờ để trả lời Mỗi đội
có 1 quyền trả lời cho 1 câu hỏi
* Trò chơi: Đoàn tàu lăn bánh:
c) Luật chơi: Tàu nào thực hiện chuẩn xác và nghiêm chỉnh nhất thì thắngcuộc
3.4 Tổ chức rèn luyện kỹ năng thông qua việc nêu gương và tăng cường biểu dương, khích lệ: