Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn luyện Nghi thức Đội cho học sinh khối 4

I. ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí là tổ chức chính trị xã hội của Thiếu nhi Việt Nam. Trải qua các thời kỳ cách mạng, Đội Thiếu niên tiền phong đã có những đóng góp cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, thống nhất đất nước. Do vậy, việc giáo dục, rèn luyện lực lượng Thiếu niên, Nhi đồng là một nhiệm vụ hết sức quan trọng. Để góp phần nâng cao nhận thức cho thiếu niên, nhi đồng về lí tưởng cách mạng, có đạo đức, lối sống lành mạnh thì nhà trường là môi trường giáo dục tốt nhất. Công tác Đội trong nhà trường Tiểu học có mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục các em học sinh học tập và rèn luyện theo 5 điều Bác Hồ dạy, trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt.., tạo động lực giúp các em không những học tập tốt mà còn góp phần không nhỏ vào việc hình thành và phát triển nhân cách, tạo thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hằng ngày cho tập thể, cá nhân như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, đi học đúng giờ vào lớp thuộc bài ra lớp hiểu bài, tạo cho các em mạnh dạn trong học tập và có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp, ngăn nắp chăm sóc cây xanh tạo cảnh quan môi trường xanh sạch đẹp, góp phần thực hiện tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện cho các em học sinh thông qua các hoạt động Đội, phong trào Thiếu nhi. Song để phát huy được thế mạnh và ảnh hưởng tích cực của tổ chức Đội thì không phải trường nào cũng làm tốt được. Đặc biệt, đối với những Trường thuộc vùng sâu vùng xa, cụ thể xã Bờ Y là một xã miền núi có nhiều dân tộc sinh sống, các em không đồng đều về khả năng tiếp cận, nắm bắt. Một số em thường mặc cảm, rụt rè, hạn chế về ngôn ngữ nên việc thực hành Nghi thức Đội gặp nhiều khó khăn từ đó gây ảnh hưởng ít nhiều đến kĩ năng thực hành Nghi thức Đội cho cá nhân và tập thể. Xuất phát từ thực tế của công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường Tiểu học Bế Văn Đàn trong những năm gần đây, đặc biệt là sau khi tôi được phân công làm Tổng phụ trách Đội, tôi luôn trăn trở làm thế nào giúp các em đội viên tiếp thu và luyện tập tốt nhất những kĩ năng Nghi thức Đội, nâng cao chất lượng Đội và hình thành kĩ năng cho các em đội viên, tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm hiểu nội dung “Một số biện pháp rèn luyện Nghi thức Đội cho học sinh khối 4 Trường Tiểu học Bế Văn Đàn”.

KÝ HIỆU VÀ VIẾT TẮT TNTP……………………………………………Thiếu niên Tiền phong GV……………………………………………… Giáo viên TPT……………………………………………….Tổng phụ trách TV……………………………………………… Tiếng Việt HS…………………………………………………Học sinh SKKN …………………………………………… Sáng kiến kinh nghiệm I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí tổ chức trị xã hội Thiếu nhi Việt Nam Trải qua thời kỳ cách mạng, Đội Thiếu niên tiền phong có đóng góp cho nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước Do vậy, việc giáo dục, rèn luyện lực lượng Thiếu niên, Nhi đồng nhiệm vụ quan trọng Để góp phần nâng cao nhận thức cho thiếu niên, nhi đồng lí tưởng cách mạng, có đạo đức, lối sống lành mạnh nhà trường mơi trường giáo dục tốt Công tác Đội nhà trường Tiểu học có mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục em học sinh học tập rèn luyện theo điều Bác Hồ dạy, trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt , tạo động lực giúp em học tập tốt mà góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành phát triển nhân cách, tạo thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt ngày cho tập thể, cá nhân như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng, sẽ, học vào lớp thuộc lớp hiểu bài, tạo cho em mạnh dạn học tập có ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học đẹp, ngăn nắp chăm sóc xanh tạo cảnh quan mơi trường xanh đẹp, góp phần thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho em học sinh thông qua hoạt động Đội, phong trào Thiếu nhi Song để phát huy mạnh ảnh hưởng tích cực tổ chức Đội khơng phải trường làm tốt Đặc biệt, Trường thuộc vùng sâu vùng xa, cụ thể xã Bờ Y xã miền núi có nhiều dân tộc sinh sống, em không đồng khả tiếp cận, nắm bắt Một số em thường mặc cảm, rụt rè, hạn chế ngôn ngữ nên việc thực hành Nghi thức Đội gặp nhiều khó khăn từ gây ảnh hưởng nhiều đến kĩ thực hành Nghi thức Đội cho cá nhân tập thể Xuất phát từ thực tế công tác Đội phong trào thiếu nhi trường Tiểu học Bế Văn Đàn năm gần đây, đặc biệt sau phân công làm Tổng phụ trách Đội, trăn trở làm giúp em đội viên tiếp thu luyện tập tốt kĩ Nghi thức Đội, nâng cao chất lượng Đội hình thành kĩ cho em đội viên, tơi sâu nghiên cứu tìm hiểu nội dung “Một số biện pháp rèn luyện Nghi thức Đội cho học sinh khối - Trường Tiểu học Bế Văn Đàn” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: 1.1 Khái niệm nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Nghi thức phương tiện giáo dục Đội TNTP Hồ Chí Minh Với quy định biểu ngơn ngữ, hình thức tượng trưng, thủ tục, nghi lễ đội ngũ Nghi thức Đội góp phần mạnh mẽ vào việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho đội viên, mang nét đặc trưng Đội Trong đó, bật giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tư thế, tác phong tinh thần tập thể cho đội viên, tạo tính nghiêm chỉnh, vẻ đẹp thống tổ chức Đội Nghi thức Đội cần thực thường xuyên, nghiêm túc Trong hoạt động rèn luyện Đội nghi thức tạo thành thói quen, nề nếp tốt cho đội viên góp phần khẳng định vai trò tổ chức Đội nghiệp giáo dục (Trích: Trang 116, Phần II: Hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, sổ tay phụ trách Đội - Nhà xuất Kim Đồng.) 1.2 Ý nghĩa, vai trò nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Nghi thức Đội hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí Minh Thơng qua hoạt động này, tổ chức Đội củng cố, phát triển khẳng định vị trí, vai trò với xã hội, giáo dục tồn diện cho em Đội viên mà trước hết giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó, đồn kết, thương u giúp đỡ lẫn để tiến Để có Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát, nhanh nhẹn, gọn gàng, đẹp lời nói đẹp hành động, có ý thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn Vấn đề đặt phải rèn kĩ Kĩ yếu tố định đến thành công việc thực đúng, thành thạo Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Thực trạng vấn đề: 2.1 Thực trạng kiến thức kỹ Nghi thức Đội học sinh khối nay: Trường Tiểu học Bế Văn Đàn trường thuộc khu vực cửa quốc tế Bờ Y, huyện Ngọc Hồi Tính đến cuối học kì năm học 2017 – 2018, tồn trường có 395 học sinh, học sinh khối 79 em, nữ 39 em, dân tộc 38 em, nữ dân tộc 21 em Cơng tác Đội có quan tâm đạo Ban giám hiệu nhà trường đoàn thể có liên quan Một số giáo viên trẻ, nhiệt tình, có kiến thức kĩ Đội, có trách nhiệm trọng việc rèn Nghi thức Đội cho học sinh Một số em học sinh tích cực rèn luyện, có tính cần cù, chăm chỉ, khă nắm bắt kiến thức nhanh, ghi nhớ bền vững Phần lớn học sinh thích tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã hội thường học sinh học tốt mơn văn hóa Tuy nhiên, việc rèn Nghi thức Đội cho học sinh khối thường nhiều thời gian chưa đảm bảo u cầu, tính đồng cho tồn thể đội viên Để điều tra thực tiễn kết nắm bắt kiến thức khả thực hành Nghi thức Đội em học sinh khối trường cụ thể với kĩ thực yêu cầu người đội viên, thân đưa số yêu cầu (thể cụ thể qua đề kiểm tra) Kết thu sau: Kết kiểm tra giai đoạn đầu năm học 2017-2018 khối 4: Tổng số Điểm giỏi Điểm Điểm Trung Điểm yếu đội viên ( 16 - 20 ) ( 11 - 15 ) bình ( 5- 10 ) ( Dưới ) tham gia SL % SL % SL % SL % kiểm tra Nội dung Kiến thức Kĩ 79 14 17,72 16 20,25 36 45,57 13 16,45 79 10 12,6 18 22,78 36 45,56 15 18,98 Kết hạnh kiểm, học lực đầu năm năm học 2017-2018 khối 4: Tổng số học sinh 79 Xếp loại Hạnh kiểm Xếp loại học lực Ghi Đạt Chưa Toán đạt Giỏi Khá Trung Yếu Giỏi bình Khá Trung Yếu bình 72 23 21 16 29 13 14 Tiếng Việt 28 14 * Những kĩ học sinh thường mắc phải: - Thực động tác cá nhân chỗ di động khơng đều, khơng xác: Quay trái – quay phải: Các em chưa xác định hướng quay, mặt khác em không nắm vững kĩ thuật quay lấy chân làm điểm tựa, chân làm trụ Dậm chân chỗ: Các em thường vung tay sai nhịp lý em khơng xác định phải vung tay phía bên trước cách vung tay đúng, cử động chân tay không Chạy chỗ: Dễ bị lôn xộn em thường chạy thêm nhịp giống dậm chân chỗ nên bị thiếu nhịp so với đội hình Tiến – lùi: Đây yêu cầu đơn giản không em mắc phải lý em phải bước chân trước Biết trống theo quy định: Hầu hết việc đánh trống có đội trống riêng Chi đội, Liên đội thực nên em có hội thực hành nên nhanh quên trống Chủ yếu em nhớ trống chào cờ sáng thứ hai tiết chào cờ nghe Còn trống Hành tiến trống Chào mừng em thường thuộc * Những kĩ học sinh khối thường mắc phải: Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này, xin thống kê số liệu trường hợp thường gặp phải học sinh khối 4, trường tiểu học Bế Văn Đàn - Ngọc Hồi tính đến thời điểm cuối học kỳ II- năm học 2017-2018như sau: - Thắt tháo khăn quàng đỏ: Các em thắt chưa quy trình nên tháo khăn khơng - Chào kiểu đội viên: Các em thường đặt tay lên thùy trán phải ngửa lòng bàn tay bên - Quay trái – quay phải: Các em chưa xác định hướng quay, mặt khác em không nắm vững kĩ thuật quay lấy chân làm điểm tựa, chân làm trụ - Dậm chân chỗ: Các em thường vung tay sai nhịp - Tiến – lùi: Các em mắc phải lý em phải bước chân trước 2.2 Những nguyên nhân: 2.1.1 Nguyên nhân từ phía giáo viên, nhà trường: - TPT đội chưa có nhiều kĩ truyền thụ kiến thức luyện tập kĩ đội cho em đội viên khối - Các anh chị phụ trách Chi đội quan tâm đến việc rèn Nghi thức đội học sinh; thiếu kỹ Nghi thức Đội nên lảng tránh, giao phó việc rèn Nghi thức đội cho tổng phụ trách Đội - Việc tổ chức rèn luyện Nghi thức đội cho em chưa thực thường xuyên, liên tục, đồng bộ, kiểm tra đánh giá kỹ thực hành - Các anh chị Phụ trách Chi, TPT Đội chưa động viên, khích lệ kịp thời em rầy la làm em hay mắc cỡ, không tự tin thực động tác 2.1.2 Nguyên nhân từ phía HS: - Các em chưa nắm vững quy trình thực Mặt khác, dồn ép thực liên tục nhiều yêu cầu số em hay bị nhầm lẫn động tác thực bên trái trước, động tác thực bên phải trước - Một số em tập trung lắng nghe nên không nắm kĩ mà anh chị Phụ trách Chi, TPT Đội, huy đội hướng dẫn - Các em tâm lý ham chơi ham tập luyện, tinh thần tự giác luyện tập chưa cao Hơn em tâm lý tự ti, nhút nhát, sợ không dám thực động tác tham gia hoạt động tập thể Qua thực trạng nguyên nhân cho thấy, việc tổ chức rèn kĩ thực hành nghi thức Đội cho học sinh khối trường Tiểu học quan trọng cần thiết Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: Với kinh nghiệm mình, tơi mạnh dạn đưa số biện pháp để rèn cho học sinh kĩ Nghi thức Đội cho học sinh khối sau: 3.1 Tổ chức thực hành theo mẫu: Bản thân tơi nhận thức đầy đủ vai trò người GV- TPT chương trình rèn luyện Nghi thức Đội, thấy việc rèn Nghi thức Đội nhiệm vụ khó khăn, đòi hỏi tính kiên nhẫn cao Thực hành theo mẫu biện pháp quan trọng để hình thành, luyện tập kỹ Ngồi việc nắm vững lý thuyết, người phụ trách cần có linh hoạt việc giáo dục học sinh, biện pháp thực hành theo mẫu biện pháp cần thiểt khơng thể thiếu q trình giáo dục học sinh Tuy nhiên, trình làm mẫu không sử dụng cách khéo léo dễ gây nhàm chán học sinh, từ hiệu giáo dục không cao Muốn học sinh nắm kiến thức dễ dàng hiệu hơn, người TPT Đội cần vận làm mẫu 1-2 lần, từ chậm đến nhanh, vừa làm vưa giả thích chậm, sau mời 2-3 đội viên thực tốt lên thực hành mẫu Hoặc TPT mời 2-3 em lên thực hiện, em thực sai TPT sửa sai trực tiếp để em khắc sâu kiến thức đồng thời em quan sát nắm kiến thức tránh lỗi bạn mắc phải Ngoài ra, TPT Đội cho phân đội luân phiên thực hành, quan sát, nhận xét, sửa sai để học sinh nắm kiến thức đồng thời tăng khả tập trung em Ví dụ: Khi hướng dẫn đội viên thắt- tháo khăn, TPT vừa hướng dẫn lời nói làm mẫu lần để học sinh quan sát: * Tháo khăn: Bước 1: Tay trái cầm nút khăn, tay phải cầm dải khăn phía nút Bước 2: Rút khăn * Thắt khăn: Bước 1: Gấp chiều cạnh đáy khăn để phần chiều cao khăn khoảng 15cm Bước 2: Đặt khăn vào cổ áo, dựng cổ áo lên, chỉnh đuôi khăn lưng áo, đặt dải khăn bên trái lên dải khăn bên phải Bước 3: Vòng khăn bên trái vào trong, đưa lên kéo phía ngồi Bước 4: Lấy khăn bên trái vòng từ trái sang phải buộc tiếp thành nút (Từ phải sang trái) với dải khăn bên phải Bước 5: Thắt nút khăn, chỉnh cho hai dải khăn nút khăn xòe ra, sửa nút khăn vng vắn, bẻ cổ áo xuống Sau đó, TPT làm mẫu lần thứ hai, yêu cầu học sinh thao tác theo Trong trình làm mẫu, TPT cần quan sát đội viên thực nhanh nhẹn, xác kỹ thuật u cầu lên làm mẫu cho tồn Chi đội Tiếp tục luyện tập theo mẫu 3.2 Tổ chức tập luyện theo nhóm: Trung bình Chi đội cấp tiểu học có khoảng 25-30 em đội viên, tổ chức cho em luyện tập, TPT đội chia em thành nhóm, nhóm gồm 56 em cho nhóm có em học sinh nắm vững Nghi thức đội, có khả điều hành tương đối tốt làm nhóm trưởng (Chi đội trưởng, chi đội phó, phân đội trưởng, phân đội phó), em học sinh trung bình, em học sinh thực chưa tốt TPT phân nhiệm vụ cho nhóm nhóm tự chọn địa hình để tập luyện, với số lượng người Chỉ huy dễ dàng nhận lỗi sai đội viên sửa chữa kịp thời, em tự nhắc nhở phạm vi nhóm nhỏ khiến em dễ tiếp thu hơn, tự tin TPT có nhiệm vụ quan sát, nhóm thực xong nhiệm vụ mà TPT giao lên báo cáo với TPT để di chuyển nhóm kiểm tra Ví dụ: Khi rèn luyện cho đội viên lớp 4C thực động tác cá nhân chỗ di động, TPT tổ chức tập luyện theo nhóm Sĩ số lớp 4C 24 đội viên, chia thành nhóm, nhóm gồm thành viên nhóm trưởng Các nhóm trưởng cho đội hình nhóm tập hợp khu vực định để thực động tác cá nhân chỗ di động: Nghiêm, nghỉ, quay bên trái, quay bên phải, quay đằng sau, dậm chân chỗ, chạy chỗ; tiến, lùi, bước sang trái, bước sang phải, đều, chạy Với quy mơ nhóm nhỏ, người huy dễ dàng nhận lỗi sai thành viên kịp thời sửa chữa 3.3 Tổ chức rèn luyện kỹ phương pháp trò chơi: Trong buổi tập rèn Nghi thức Đội, việc lồng ghép trò chơi vào buổi sinh hoạt phương pháp khơng lạ với thầy cô TPT Rèn kỹ phương pháp trò chơi tạo tâm lý vui vẻ giúp em tránh trạng thái stress, không lo lắng, không bị áp lực; Thỏa mãn nhu cầu bẩm sinh trẻ em thích tìm hiểu ham vận động; Phát triển "kỹ sống thông minh" xã hội đại học cách hợp tác, tự tin thảo luận, xác định lỗi ; Tuy nhiên, hình thức tổ chức TPT khơng giống đem lại hiệu giáo dục định đến em đội viên Bản thân tuân thủ theo quy tắc: Thứ nhất, trò chơi chọn phải phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lý trẻ em, phù hợp với nội dung tập luyện tạo nhận thức khó quên em Cùng loại trò chơi, sáng tạo nhiều cách khác tùy số đội viên Chi đội, địa hình giới tính Quan trọng, người TPT phải nắm rõ ý nghĩa mục tiêu trò chơi để khai thác hết khía cạnh nó, hiệu lớn Bước đầu, em chưa quen với loại hình sinh hoạt nên có tâm lý e ngại, TPT cần giúp đỡ từ từ đưa hoà nhập vào chơi hồn thành vai trò em từ giúp em tự tin tăng động rèn luyện Nghi thức Đội Thứ hai, TPT phải chuẩn bị đầy đủ kỹ nội dung, cách tổ chức sinh hoạt trò chơi kèm theo dụng cụ cần thiết, làm chủ thời gian, kiểm sốt tiến trình hoạt động biết dự đốn trước tình xảy để khơng bị bất ngờ có khả tùy ứng biến Thứ ba, TPT cần gieo vào suy nghĩ em ấn tượng người thầy (cô) TPT hòa nhã, vui tính, thân thiện, khơng dọa dẫm, Khi em tin tưởng có cảm tình với TPT, em có thái độ hợp tác tích cực khơng chế phòng vệ Sau tiến trình tiết rèn kĩ Nghi thức Đội có áp dụng phương pháp trò chơi: Ổn định tổ chức: (5’) - Chỉ huy Chi đội cho bạn đội viên hát hát tập thể - Chi đội trưởng điểm số báo cáo Hoạt động rèn kĩ năng: (30’) * Hoạt động 1: Trò chơi: Trao khăn quàng đỏ: (10’) - Cách chơi: HS xếp thành hai hàng ngang đối diện hàng 10 em Khi lệnh chơi bắt đầu, hai hàng tiến lên giơ tay chào kiểu Đội Sau đó, đội tháo khăn quàng mình, quàng vào cổ bạn, thắt quy cách Phân đội có nhiều người thắt nhanh, đẹp, quy định phân đội thắng - Luật chơi: + Nếu chào sai kiểu Đội bị trừ điểm + Nếu thắt khăn sai bị trừ điểm - HS chơi xong, đội thắng tán thưởng điệu vỗ tay, đội thua phải chịu phạt Hình phạt: Đội thua phải nhảy lò cò, hát hát truyền thống, sinh hoạt tập thể Đội (có thể thay đổi hát Quốc ca, Đội ca) * Hoạt động 2: Rèn kĩ thắt - tháo khăn quàng đỏ: (10’) - TPT chọn đội viên thực tốt động tác thắt- tháo khăn quàng đỏ trò chơi lên thực lại nêu bước thắt đúng: - Yêu cầu đội viên lên làm mẫu - Yêu cầu toàn Chi đội thực lại 2-3 lần, sửa sai - TPT nhắc lại cách thực động tác thắt- tháo khăn quàng đỏ * Hoạt động 3: Rèn kĩ Chào kiểu đội viên: (10’) - TPT chọn đội viên thực tốt động tác Chào kiểu đội viên trò chơi lên thực lại nêu bước Chào đúng: “Đội viên đứng tư nghiêm, mắt hướng phía chào, chào tay phải, ngón tay khép kín giơ lên đầu cách thuỳ trán phải khoảng 5cm, bàn tay thẳng với cánh tay dưới, khuỷu tay chếch phía trước tạo với thân người góc khoảng 130 độ” - Yêu cầu 2-3 đội viên nêu ý nghĩa Chào kiểu đội viên: Tay giơ lên đầu biểu đội viên ln đặt lợi ích tổ quốc cà tập thể lên trên, năm ngón tay khép khín tương trưng cho ý thức đồn kết cuat đội viên để xây dựng đội vững mạnh - Yêu cầu em đội viên lên làm mẫu - Yêu cầu toàn Chi đội thực lại 2-3 lần, sửa sai - TPT nhắc lại bước Chào ý nghĩa Chào kiểu đội viên Củng cố: (5’) * Trò chơi: “Ai nhanh, đúng”: - Cách chơi: Mỗi phân đội chọn đại diện đội viên lên thi tháo- thắt khăn quàng đỏ Đội viên thắt nhanh, đẹp, quy định phân đội thắng - Luật chơi: Nếu thắt khăn sai bị trừ điểm, thực hành hát múa tập thể phân đội Một vài trò chơi khác: * Trò chơi: Đối đáp: a) Mục đích, ý nghĩa: - Rèn kĩ đội, trí nhớ, phản xạ, tư duy, nhanh nhẹn - Tạo khơng khí sơi để học tập, hoạt động b) Cách chơi: - Chuẩn bị: cờ nhỏ, có cán nắm; 20 câu hỏi Đội - Nội dung: Hỏi câu có liên quan đến Nghi thức Đội - Hướng dẫn: Quản trò nêu câu hỏi, đội phất cờ trước trả lời tính điểm c) Luật chơi: Đội nói sai, đội khác có quyền phất cờ để trả lời Mỗi đội có quyền trả lời cho câu hỏi * Trò chơi: Đồn tàu lăn bánh: a) Mục đích, ý nghĩa: - Luyện cho em tinh thần tập thể, khéo léo, tăng cường thể lực - Rèn kĩ thực động tác di động b) Cách chơi: Mỗi phân đội đoàn tàu Quản trò hơ lệnh (ví dụ: Các tàu tiến bước! Bước!), Các tàu có nhiệm vụ tiến bước cho Nghi thức Đội c) Luật chơi: Tàu thực chuẩn xác nghiêm chỉnh thắng 3.4 Tổ chức rèn luyện kỹ thông qua việc nêu gương tăng cường biểu dương, khích lệ: 10 Bản thân TPT Đội phải gương sáng cho em học tập noi theo Trong trình luyện tập Nghi thức Đội, TPT đội cần có thường xuyên tuyên dương hay nhiều em học sinh cụ thể để nêu gương cho lớp học tập theo Sau hoạt động, tiết sinh hoạt, TPT cần khích lệ kịp thời, tổ chức cho em bình chọn cá nhân tập thể tiêu biểu để thưởng cho em phần thưởng tinh thần tràng pháo tay, thơ, hát…hoặc ghi vào bảng thi đua chi đội, liên đội Biểu dương – khen thưởng phương pháp không giá trị to lớn mà đem lại khơng cũ, ln khơi dậy ý thức rèn luyện em học sinh khâu vơ quan trọng, có tác dụng tích cực, làm cho em khen có tâm trạng phấn khởi hơn, ý chí rèn luyện tốt hơn, tạo khơng khí vui tươi Đồng thời em chưa khen có ganh đua nỗ lực Phương thức biểu dương khoa học cần đảm bảo tính cụ thể, kịp thời, rộng rãi, thường xuyên, nặng khen nhẹ chê, cơng khai hợp lí Hàng tháng TPT Đội cần đánh giá, tổng hợp thông báo kết thi đua phân đội, chi đội trước toàn trường (tại buổi chào cờ ghi bảng thi đua), cần phải nêu gương cá nhân, tiêu biểu 3.5 Tổ chức kiểm tra đánh giá tạo tình thần thi đua tập thể với nhau: Đánh giá kết khâu quan trọng phản ánh hiệu q trình luyện tập- thực hành; tác động tích cực tiêu cực đến q trình rèn luyện Nếu dễ dãi đánh giá triệt tiêu động vươn lên tập luyện; ngược lại, khắt khe, không khách quan làm hứng thú em Mặt khác, kết đánh giá đo lường phản ánh chất lượng truyền thụ kiến thức kĩ TPT anh chị phụ trách Chi Để làm tốt khâu kiểm tra đánh giá nhận thức-kĩ em đội viên, TPT Đội anh chị phụ trách Chi cần xây dựng tiêu chí, hệ thống biểu mẫu phiếu chấm cụ thể Đồng thời, cần có kinh nghiệm đánh giá đo lường khả tiếp thu em để tránh “rắc rối” xảy có tình bất thường giải nhanh, gọn Sau kiểm tra đánh giá nhận thức- kĩ em, cần phân tích cụ thể mặt được, chưa việc thực kỹ Nghi thức Đội để em phân đội, chi đội thấy mặt tốt để phát huy, mặt chưa để sửa chữa Đồng thời phải nêu yêu cầu, điều kiện thời gian tập luyện lại cho cá nhân, tập thể Việc tổ chức thi khối tạo động lực chi đội tập trung luyện tập để không bị thua chi đội bạn Có thể chưa tổ chức quy mơ cấp trường hàng tháng TPT Đội tổ chức buổi thi Nghi thức khối để thu hút quan tâm đầu tư anh chị Phụ trách tập thể chi đội 11 Hiệu SKKN: Sau áp dụng phương pháp rèn luyện Nghi thức đội nêu em đội viên khối lớp 4, trường Tiểu học Bế Văn Đàn, đem lại hiệu chuyến biến cao hẳn so với chưa áp dụng yêu cầu phương pháp, cụ thể thực hành nghi thức Đội, em có thái độ đắn, nghiêm túc biết kiên trì học tập, trang phục cá nhân, đầu tóc, quần áo, tác phong có nhiều thay đổi, gọn gàng hơn, nhanh nhẹn Đặc biệt nâng cao hiểu biết em công tác đội, thu hút em tham gia luyện tập nghi thức đội nhiệt tình Hoạt động tập thể dục, múa hát chơi: 100% đội viên khối biết tập hợp đội hình hành dọc, hàng ngang, vòng tròn nhanh, khoảng cách quy định Giúp cho việc tập trung đội hình buổi chào cờ đầu tuần, tập thể dục, múa hát tập thể đảm bảo thời gian, đội hình đẹp 100% đội viên khối hát Quốc ca, Đội ca thực tốt động tác Nghi thức Đội nghi lễ chào cờ đầu tuần Các em nắm bắt kiến thức nhanh thực hành nội dung Nghi thức Đội cách tự tin, dứt khoát, chuẩn xác Các phong trào khác tham gia nhiệt tình đạt hiệu * Kết kiểm tra Nghi thức đội giai đoạn cuối học kì II, năm học 2017-2018: Nội dung Tổng số Điểm giỏi Điểm Điểm Trung Điểm yếu đội viên ( 16 - 20 ) ( 11 - 15 ) bình ( 5- 10 ) ( Dưới ) tham gia SL % SL % SL % SL % kiểm tra 25,3 Kiến thức 20 29 36,70 30 37,97 0 79 Kĩ 25 27 24 79 Tăng (+), Giảm (-) so +6 + 13 -6 - 13 với đầu năm (Kiến thức) Tăng (+), Giảm (-) so +1 +9 - 12 -12 với đầu năm (Kĩ năng) 12 * Kết hạnh kiểm – học lực cuối học kì năm học 2017-2018 riêng học sinh: Tổng Xếp loại Xếp loại học lực số Hạnh học kiểm sinh Đạt Chưa Toán Tiếng Việt đạt Giỏi Khá Trung Yếu Giỏi Khá Trung Yếu bình bình 79 79 23 26 30 13 21 29 29 Ghi III PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn luyện nghi thức Đội cho học sinh khối trường Tiểu học Bế Văn Đàn” cố gắng thân thể quan tâm đến đối tượng học sinh bước vào hàng ngũ đội TNTP Hồ Chí Minh đồng thời thể đổi phương pháp tổ chức hoạt động Đội nhà trường Khi viết thân đưa cách tổng quát kĩ em học sinh khối hay mắc phải thực hành Nghi thức Đội Qua thực tế rèn kĩ năng, nhận thấy học sinh khối lớp nắm bắt kiến thức nhanh thực hành nội dung Nghi thức Đội cách tự tin, dứt khoát, chuẩn xác Việc tiến hành giáo dục Nghi thức Đội đối tượng học sinh cấp tiểu học, cụ thể học sinh lớp đòi hỏi phải có kiên nhẫn, ơn tồn, hồ nhã, từ tạo cho em cảm giác thoải mái, tự tin Ngồi ra, người TPT phải ln thân thiện, gần gũi với em cần thể tính nghiêm túc, kỷ luật hoạt động Đội TPT cần tìm hiểu kỹ thơng tin cá nhân, tính cách, hồn cảnh đối tượng học sinh dân tộc người để từ có biện pháp rèn kĩ cho phù hợp đạt hiệu cao Phương pháp rèn Nghi thức Đội cho học sinh khối giúp học sinh nâng cao chất lượng Nghi thức Đội chất lượng học tập, giúp em hòa nhập với tập thể tự tin khẳng định thân Qua trình rèn Nghi thức Đội cho em học sinh khối 4, thấy việc rèn Nghi thức Đội nhiệm vụ khó khăn, đòi hỏi tính kiên nhẫn cao, nỗ lực học hỏi không ngừng người GV làm TPT Đội Song song với việc nghiên cứu, bồi dưỡng nghiệp vụ, GV –TPT Đội cần có “nhật ký tích lũy kinh nghiệm” sau hoạt động Ngoài việc nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, linh hoạt, khéo léo việc giáo dục học sinh, tạo thiện cảm cho em yếu tố vô cần thiết Người TPT Đội cần gần gũi để tìm hiểu hoàn cảnh, nhu cầu, nắm bắt khả học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp với lứa tuổi, tâm sinh lý trẻ em Điều quan trọng việc vận dụng, đổi hình thức tổ chức luyện tập đa dạng, phối hợp nhiều biện pháp luyện tập để tránh nhàm chán, quan tâm nhiều đến việc luyện tập thực hành, động viên khen thưởng Sau trình nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm sáng kiến HS có tiến rõ rệt, đạt tỉ lệ cao phần kiểm tra Theo chủ quan thân tơi kinh nghiệm sáng kiến áp dụng phổ biến nhằm nâng cao chất lượng cho HS khối việc rèn Nghi thức Đội TNTP HCM Vì tơi trao đổi, chia 14 sẻ với anh chị phụ trách khối khối để giáo dục rèn luyện kỹ cho em Kiến nghị: Tuy thời gian ngắn nhận nhiệm vụ TPT Đội Trường Tiểu học Bế Văn Đàn thân hiểu ý nghĩa tầm quan trọng nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đồng thời biết việc giáo dục Đội viên cần có đồng tất em Vì tơi xin đưa số kiến nghị sau: - Nhà trường cần bố trí buổi sinh hoạt dành riêng cho Đội để em sinh hoạt Đội, tìm hiểu truyền thống Đội học nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Nhà trường có kế hoạch ưu tiên đầu tư mua sắm đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tập thể phong trào Đội - Các anh chị Phụ trách Chi cần có phối hợp với TPT để thực đồng kế hoạch rèn luyện Nghi thức Đội; tham gia TPT buổi tập luyện, tránh việc giao phó cơng tác Đội hồn tồn cho TPT - Bên cạnh đó, anh chị phụ trách Chi cần có động viên kịp thời đến đối tượng học sinh để em mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể cách tự tin, nhiệt tình Ngọc Hồi, ngày 10 tháng 11 năm 2017 Duyệt BGH Người viết 15 MỤC LỤC Nội dung Phụ bìa Lời cam đoan Ký hiệu viết tắt I ĐẶT VẤN ĐỀ II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng kiến thức kỹ Nghi thức Đội học sinh khối Trang i ii 3 3 2.2 Những nguyên nhân 2.2.1 Nguyên nhân từ phía GV, nhà trường 2.2.2 Nguyên nhân từ phía HS Một số biện pháp rèn luyện Nghi thức Đội cho học sinh khối trường Tiểu học Bế Văn Đàn 5 3.1 Tổ chức thực hành theo mẫu 3.2 Tổ chức tập luyện theo nhóm 3.3 Tổ chức rèn luyện kỹ phương pháp trò chơi 3.4 Tổ chức rèn luyện kỹ phương pháp nêu gương 10 3.5 Tổ chức kiểm tra đánh giá tạo tinh thần thi đua tập thể với Hiệu SKKN III PHẦN KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Kiến nghị Mục lục Tài liệu tham khảo Phụ lục Bài kiểm tra kiến thức 11 12 14 14 15 16 17 18 18 Đề kiểm tra kĩ 20 16 Bảng chấm điểm kĩ Nghi thức Đội 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp tổ chức công tác đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (Dự án phát triển giáo viên tiểu học Bộ GD&ĐT) Sổ tay phụ trách Đội (Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Hội đồng đội trung ương) Nhà xuất Kim Đồng Sổ tay Đội viên (Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh - Hội đồng đội trung ương) Nhà xuất Kim Đồng 101 trò chơi sinh hoạt thiếu niên (Nhà xuất Kim Đồng) Địa internet: http://vi.wikipedia.org (Bách khoa toàn thư mở) 17 PHỤ LỤC Mẫu 1: BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TH BẾ VĂN ĐÀN Chi đội: Họ tên: BÀI KIỂM TRA CHUYÊN HIỆU “ NGHI THỨC ĐỘI ” Đánh dấu X vào câu trả lời nhất: Câu 1: Kích thước tối thiểu khăn quàng đội viên là: A Chiều cao 0.5m; cạnh đáy 1.2m B Chiều cao 0.5m; cạnh đáy 1m C Chiều cao 0.25m; cạnh đáy 1.2m D Chiều cao 0.25m; cạnh đáy 1m Câu 2: Đội viên sử dụng động tác chào khi: A Dự lễ chào cờ B Đón đại biểu, báo cáo cấp C Làm lễ tưởng niệm D Cả câu Câu 3: Khi điểm số đội viên phải quay mặt phía: A Bên phải B Bên trái C Cả bên phải trái D Câu A Câu 4: Chào kiểu đội viên, đội viên chào bằng: A Tay trái B Tay phải C Cả tay phải trái D Cả hai tay Câu 5: Trong động tác đứng nghiêm, hai bàn chân tạo thành góc: A 45 độ B 60 độ C 30 độ D 90 độ Câu 6: Động tác quay bên phải thực : A Gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang trái góc 90 độ, sau rút chân phải lên 18 B Gót chân trái làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang trái góc 90 độ, sau rút chân phải lên C Gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang trái góc 90 độ, sau rút chân phải lên D Gót chân phải làm trụ, mũi chân trái làm điểm đỡ, quay người sang phải góc 90 độ, sau rút chân trái lên Câu 7: Động tác Dậm chân chỗ thực : C D E F A Khi có lệnh “Dậm chân chỗ - Dậm !” B Khi có lệnh “Dậm chân chỗ !” C Khi có lệnh “Dậm chân - Dậm !” D Khi có lệnh “Dậm chân ” Câu Khi có lệnh: “Tiến bước – bước!”, người đội viên bắt đầu bước lên phía trước: A Bước chân trái B Bước chân phải C Bước chân trước D Cả câu Câu Động tác cầm cờ : A B C D Bàn tay trái nắm cán cờ cao ngang thắt lưng Bàn tay phải nắm cán cờ cao ngang thắt lưng Đốc cán cờ đặt mặt đất, sát ngón út chân bàn chân phải Câu B C Câu 10 Bài trống chào cờ trống là: A – 1 B – – 123 12345 123456789 – 1 3 123456789 – 2 – 3 – 4 – 123456789 C – 5 12345–123 123 123 12345 123 123 D Cả đáp A, B, C sai 19 Mẫu 2: ĐỀ KIỂM TRA KĨ NĂNG LIÊN ĐỘI TRƯỜNG TH BẾ VĂN ĐÀN ĐỀ KIỂM TRA KĨ NĂNG NGHI THỨC ĐỘI Đề 1: - Hãy tập hợp đội hình hàng dọc, chỉnh đốn đội hình, điểm số báo cáo - Thực động tác cá nhân di động: tiến, lùi, sang phải, sang trái, đều, chạy Đề 2: - Tập hợp đội hình hàng ngang: Tháo thắt khăn quàng, làm lễ chào cờ theo Nghi thức Đội - Thực động tác cá nhân chỗ: Quay trái, phải, đằng sau,dậm chân chỗ, chạy chỗ Đề 3: - Tập hợp đội hình chữ U: Tháo thắt khăn quàng, làm lễ chào cờ theo Nghi thức Đội - Tổ chức trò chơi múa hát tập thể Đề 4: - Hãy tập hợp đội hình hàng dọc, thực động tác cá nhân chỗ: Quay trái, phải, đằng sau, dậm chân chỗ, chạy chỗ - Tổ chức trò chơi múa hát tập thể Đề 5: - Tập hợp đội hình hàng ngang: Tháo thắt khăn quàng, làm lễ chào cờ theo Nghi thức Đội - Thực động tác cá nhân di động: tiến, lùi, sang phải, sang trái, đều, chạy Đề 6: - Hãy tập hợp đội hình hàng dọc, chỉnh đốn đội hình, điểm số báo cáo - Thực động tác cá nhân chỗ: Quay trái, phải, đằng sau, dậm chân chỗ, chạy chỗ 20 Mẫu 3: BẢNG CHẤM ĐIỂM KĨ NĂNG NGHI THỨC ĐỘI STT ĐỘI HÌNH, ĐỘI NGŨ Số điểm tối đa NỘI DUNG Tập hợp hàng dọc - Chạy - Cự ly rộng - Cự ly hẹp - Điểm số báo cáo Tập hợp hàng ngang - Chạy - Cự ly rộng - Cự ly hẹp Tập hợp đội hình chư U - Chạy - Cự ly rộng - Cự ly hẹp Tập hợp đội hình vòng tròn - Chạy - Cự ly rộng - Cự ly hẹp YÊU CẦU CỦA ĐỘI VIÊN Hát quốc ca – đội ca Hô đáp hiệu Nghiêm, nghỉ Quay trái Quay phải Quay đằng sau Dậm chân chỗ Chạy chỗ Tiến - lùi Sang phải – sang trái Đi Chạy Tháo, thắt khăn Cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ Chào kiểu đội viên Biết trống 21 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 6.5 0.5 0.5 1 1 0.5 0.5 1 1 0.5 13.5 4A 4B 4C - - - - - - - - - - - - Tổng cộng 20 22 ... Kết luận: Sáng kiến kinh nghi m Một số biện pháp rèn luyện nghi thức Đội cho học sinh khối trường Tiểu học Bế Văn Đàn” cố gắng thân thể quan tâm đến đối tượng học sinh bước vào hàng ngũ đội TNTP... hành nghi thức Đội cho học sinh khối trường Tiểu học quan trọng cần thiết Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: Với kinh nghi m mình, tơi mạnh dạn đưa số biện pháp để rèn cho học sinh kĩ Nghi thức. .. tượng học sinh dân tộc người để từ có biện pháp rèn kĩ cho phù hợp đạt hiệu cao Phương pháp rèn Nghi thức Đội cho học sinh khối giúp học sinh nâng cao chất lượng Nghi thức Đội chất lượng học tập,